第一篇：四下語文第3單元詞語盤點漢語拼音考試卷

第三單元詞語盤點

lǚ y?uy?u guīshā tānzhēn cháqǐ túqíng yuànbǔ jiùchǔn shì

fǎn huíhǎi ōufēi ?biān fúqīng lǎngbǔ zhuōw?n zǐcāng yíng

bì kāimǐn ruìlíng dāngjiē kāituī jìnzhàng ài wùyíng guāng píng

zhēng xiān kǒng h?uru? wú qí shìjiàn sǐ bú jiùyú guàn ?r chūyú bú kě jí

qì chuǎn xū xūxiǎng cha yún xiāoh?ng qī shù bāzhù cháoyáo lánnǎi zhì

f?i w?zhē t?ngyōu huàndī bàqīn shíbēng tāhuǐ mia

zhí baijīng yíngsào zhǒufǔ làntǔ rǎngqī xībǔ shífán zhí

zhì fújī yìcǎn hu?guān jiànyù chū y?u zhǐduō zāi duō nàn

suí xīn suǒ yùbùzhébù k?ukū zhī làn yayì xiǎng tiān kāi

jī huǐ r?n wángqīng ?r yì jǔ

農諺填空：

1寫出一條體現農時的農諺：_____________________,__________________________。2朝下不出門，_______________________。3______________________,曬谷不用翻。4春霧風，_________________,________________,____________________。

5_________________,______________________,風雨不久到。

6________________________________,明日必有大雨到。

第二篇：四下《詞語盤點》教學設計

第一單元《詞語盤點》教學設計

教學目標：

1、理解所學的詞語。會用所學過的詞語。

2、學習詞語分類記憶的方法。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情。教學流程：

一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導入新課

1、同學們，我們祖國的漢字是世界上最美的語言之一，漢字歷史悠

久，詞匯豐富，今天我們就來一個評語盤點。

2、本單元中的評語盤點中，都是我們剛剛學習過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現。

二、確定主題，引導分類，整理詞語

1、學生自讀詞語盤點。

2、同桌講座自己的新發(fā)現。教師巡視點撥：給詞語分類。

3、小組學生合作，分類整理詞語。

三、分類練習，學會活用，鞏固記憶

1、讀一讀

洞庭 江南 玩賞 無瑕 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 臀部 額角 依據 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 棋峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁

2、分一分（鼓勵學生用不同的分類方式來分類）

描寫名稱的詞語：

描寫形狀的語詞：

帶色彩的詞語：

描寫山的詞語：

描寫水的詞語：

3、寫一寫，說一說（練習用詞語說一句話）。

4、讀一讀，記一記

翡翠 涼爽 高聳 山洞 透射 寂靜 增添 細碎 馬蹄 綿延 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點點

四、拓展練習，豐富積累

1、根據下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個一樣的詞語。

重重疊疊 斑斑點點

白皚皚

2、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相反。

水平如鏡→ 擴散→ 高聳→ 涼爽→ 蜿蜒→ 白皚皚→

3、給下面的詞語找一個朋友，使它們的意思正相近。

波瀾壯闊→ 連綿不斷→ 水平如鏡→ 寂靜→ 擴散→ 涼爽→

4、寫幾個帶山字的成語。

4、寫幾個帶水字的成語。

《詞語盤點》教學設計（第二單元）

教學目標：

1、通過“我會讀、寫、說、用”五個循序漸進的學習過程，并結合多種學習方式，來激發(fā)學生的學習興趣，檢測學生的掌握情況，豐富詞語積累。

2、掌握積累詞語的方法，逐步形成主動積累的習慣，培養(yǎng)學生的自主學習能力 教學流程：

1、詞語認讀識記。

（1）出示兩組詞語，學生自己認讀，回顧這些詞語分別出自哪一篇課文，想想它們的意思，不理解的做上記號。

（2）同桌互相檢查認讀情況，不理解的互相討論。

（3）指名認讀詞語，提出難理解的詞語，鼓勵用自己的方法解釋理解。（4）完成《作業(yè)本》第1—2題。

2、詞語串聯(lián)：回顧本單元四篇課文，選擇其中幾個詞語，聯(lián)系課文內容說幾句話。

例：盡管我們家生活很拮據，盡管父親夢寐以求得到一輛汽車，但他還是把那輛從百貨商店抽獎得到的奔馳轎車還給了庫伯先生。

盡管哈默當時骨瘦如柴、面呈菜色、疲憊不堪，但是面對杰克遜大叔的食物，他并沒有狼吞虎咽，而要求干完活后再得到食物。

哈默堅持以捶背換取食物，他的尊嚴贏得杰克遜大叔的贊賞，不僅留他在莊園工作，還將女兒許配給他，最后哈默憑自己的努力果然獲得了巨大的成功。（引導學生從課文的內容或思想上進行表達，注意語句的通順，用詞的合理性；如果學生的說話比較零碎，教師可以幫助綜合起來。）

3、選詞造句：選擇一個或幾個詞語自由說話。

4、課后作業(yè)：抄寫第一組詞語。

《詞語盤點》教學設計(第三組)

一、逛“詞語超市”

同學們，我們在經歷第三組課文的學習后，輕松一下，逛一逛超市。不過，這是一個特殊的“詞語超市”，在這個超市里，有許多活動需要我們開動腦筋，希望同學們能積極參與，滿載而歸。（課件出示：畫面配文字“詞語超市 歡迎光臨”

二、讀“商品”名稱

1、同學們，你們瞧，超市里“商品”琳瑯滿目，你能正確讀出這些詞語的名稱嗎？（課件出示：貨物架上列出“讀讀寫寫”和“讀讀記記”中的詞語。）

2、自讀詞語，注意詞語的正確讀音。

3、如果你是超市里的導購員，那么請你給顧客提醒一下，要注意哪些詞語的讀音？提示：“偵、蚊、敏”的前鼻音和“熒、屏”的后鼻音。

蚊子 折騰 掃帚（注意輕聲的讀音）

蝙蝠 捕捉 揭開 響徹云霄

堤壩 侵蝕 棲息 氣喘吁吁（注意與形近字相混淆）

4、指名學生進行個別朗讀，全體學生進行字音的評議。

三、給“超市“取名

1、在超市里我們認識了這些特殊的“商品”，細心的同學一定已經發(fā)現，這些詞語都來自于第三組課文，請你根據這一特點給“詞語超市”取一個好聽而有意義的名稱，并把為什么取這個名的理由說清楚，爭取贏得同學的贊同。（提示：“綠色”詞語超大型市、“大自然”詞語超市、“我愛我家”詞語超市等）

2、回顧課文，選詞復述。這些詞來自于本單元的四篇課文，請你選擇同一課文中的五個以上詞語，把課文內容簡單說一說。（例：我和同伴們去旅游，當我們主動幫助第一只幼龜進入大海中，卻發(fā)現自己做了一件愚不可及的蠢事：幼龜們失去了“偵察兵”的信號，都爭先恐后地魚貫而出，結果成為海鷗等食肉鳥的口中之食。）

四、幫“商品”分類

1、請同學們仔細觀察，你發(fā)現課文是怎樣來排列這些詞語的？（按字數）

2、再讀詞語，請你發(fā)現詞語的特點，與同桌合作，按一定的規(guī)律給詞語分分類。

3、交流（學情預測：預計學生能找出按近義詞、名詞、動詞、同部首字組成的司等分類的特點。相機安排以下練習）：

在全部詞語中尋找下列詞的近義詞，再讀讀由近義詞構成的詞。（課件出示）

旅——？（游）返——？（回）補——？（救）捕——？（捉）毀——？（滅）肥——？（沃）崩——？（塌）堤——？（壩）

侵——？（蝕）腐——？（爛）災——？（難）棲——？（息）

找一找由相同部首組成的詞，讀一讀，記一記，再說出一些同類的詞。

蝙蝠 沙灘 鈴鐺 捕捉 堤壩

五、辨“商品”名稱

1、超市里，多的是同類“商品”，請你仔細分辨，正確組詞。

蝙（）幻（）旋（）熒（）揭（）偏（）

幼（）旅（）螢（）喝（）堤（）繩（）

2、有些“商品”被巧妙地包裝了一番，你能認出他們的真實面目嗎，根據意思說出相關的詞語來。（在班內舉行搶答，三題后由學生出題互動學習）。

形容事情容易做。（經而易舉）

想干什么就干什么。（隨心所欲）

想法離奇，不切實際。（異想天開）

3、超市里也會有假冒偽劣商品，請你找出下列詞語中的錯別字現上橫線，并在括號里訂正。

弱無其事（）橫七堅八（）響切云霄（）清郎（）

六、正確用“商品”

1、到超市里購買商品，可不能光是認，還得用好自己喜愛的“商品”，請你自由選擇一個四字詞語，說一句話。（課件出示“詞語盤點”中的四字詞語）

2、超市要關門打烊了，我們是否滿載而歸了呢？請你再復習一遍書上“讀讀寫寫”中的詞語，準備把它們所寫正確。（聽寫檢測，鞏固字形）

《詞語盤點》教學設計（第四單元）

一、談話引入游戲

1、師談話：同學們，前向天，我們學習了《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》等四篇課文。通過這組課文的學習，我們不僅了解到戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，而且還學會了不少生字新詞。這節(jié)課，我們要進行一次詞語盤點大比拼，我們來比一比，看年誰掌握的生字新詞多。

2、揭示板書課題——詞語盤點大比拼。

3、交代游戲規(guī)則：本次游戲由教師擔任主持人，學習委員擔任登分員，學生分成四個小組進行競賽，競賽的內容包括“我會讀”“我會寫”“我會用”三關，得分最多的為優(yōu)秀小組。

4、學生分組。

二、第一關：我會讀

1、主持人宣布“我會讀”游戲規(guī)則：

（1）各組成員先自由讀一讀“讀讀寫寫”“讀讀記記”中的詞語，而后小組內相互檢查是否讀準字音；

（2）在各組充分準備的基礎上，采用開火車的形式讀詞語，每人次讀準一個詞語加一分，反之扣一分。

2、學生自由讀，小組內互讀互聽互糾正。

3、各組開火車讀詞語，組織其他組評議，登分員做得分記錄。

4、第一關結束后，主持宣布“我會讀”得分情況。

三、第二關：我會寫

1、主持人宣布“我會寫”游戲規(guī)則：

（1）各組成員先自由寫一寫“讀讀寫寫”中要求會寫的詞語，而后小組長組織聽寫，及時補缺補漏；

（2）在各組充分準備的基礎上，主持人從“讀讀寫寫”中任選5-10個詞語進行聽寫，然后小組間互改，每人次寫對一個詞語加一分，反之扣一分。

2、學生各自書寫“讀讀寫寫”，中的詞語，接著小組內聽寫，及時訂正糾錯。

3、全班聽寫，然后小組間互改，登分員做得分記錄。

4、第二關結束后，主持宣布“我會寫”得分情況。

四、第三關：我會用

1、主持人宣布“我會用”游戲規(guī)則：

（1）“我會用”的比賽內容主要為三個版塊：一是按要求寫詞語；二是詞語搭配；三是寫話。

（2）要求小組合作在規(guī)定的時間里完成所有練習，得分標準由任課老師練習題的設置自定。

2、各小組做好過關前的準備。

3、發(fā)放練習題，學生分小組在規(guī)定時間里完成練習。

附：練習題舉例：

（一）按要求寫詞語。

從“讀讀寫寫”或“讀讀記記”中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：

凝思（）盤查（）阻止（）全神貫注（）

反義詞：

喧嘩（）直率（）索取（）接連不斷（）

二、詞語搭配

（1）在括號里填上合適的詞語。

維護（）壯烈（）（）防備

（2）正確搭配如下詞語

健康 呻吟 說得 歪歪斜斜

發(fā)出 聽課 聽得 聚精會神

（3）寫話。

請從 “讀讀寫寫”“讀讀記記”中選擇詞語寫話，至少要用上三個詞語。

4、小組間互改，登分員做好得分記錄。

5、第三關結束后，主持人宣布“我會用”得分情況。

五、總結交流

1、登分員統(tǒng)計各組總得分，評選表彰優(yōu)勝小組。

2、交流總結積累詞語的方法。

3、教師總結談話：在本節(jié)課的學習中，我們通過讀、寫、用的方法積累詞語，取得了較好的效果。教師相信同學們一定還有很多積累詞語的方法，課后請與同學們互相交流，在互相學習中積累更多詞語。

六、布置作業(yè)

1、針對課上的遺漏，有重點地讀、記“詞語盤點”中的詞語，抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。

2、在讀書中主動積累詞語。

《詞語盤點》教學設計（第八單元）

一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導入新課

1、同學們，詞語盤點都給大家積累詞匯的巧妙方法，今天我們就來學習詞語盤點，學會整理和記憶這些新詞。

2、本單元中的詞語盤點中，都是我們剛剛學習過的新詞，讀一讀，想一想，看一看，你有什么新發(fā)現。

二、確定主題，引導分類，整理詞語

1、學生自讀詞語盤點。

2、同桌討論交流自己的新發(fā)現。教師巡視點撥：給詞語分類。

3、小組學生合作，分類整理詞語。

三、分類練習，學會活用，鞏固記憶

（一）讀讀寫寫

1、讀一讀。

妻子 理睬 腸胃 湯藥 醫(yī)治 噴射 火焰 驅趕 領袖 懲罰 敬佩 火種 造福 違抗 狠心 雙膝 百發(fā)百中 氣急敗壞 驅寒取暖 無能為力 紀昌學箭

2、分一分

描寫人物的詞語：

描寫動作的詞語：

帶典故的詞語：

描寫神態(tài)的詞語：

……

3、說一說。挑你最感興趣的詞語練習說話。也可以多個詞語合在一起說一段話。

4、寫一寫，記一記。把你感興趣，但又不好記的詞語挑揀出來寫一寫。

（二）讀讀寫寫

1、讀一讀

唐朝 西藏 大臣 求婚 斷定 豌豆 耕種 沼澤 技藝 吩咐 饒恕 規(guī)矩 膽瓶 金幣 保壘 鐵叉 違背 解放 吉祥如意 榮華富貴 恩將仇報 下流無恥 無惡不作

2、分一分

描寫地點的詞語：

描寫物品的詞語：

成語：

描寫人物的詞語：

描寫神態(tài)的詞語：

帶褒義色彩的詞語：

帶貶義色彩的詞語：

3、記一記。

4、說一說。同上題一樣，挑你最感興趣的詞語練習說話。也可以多個詞語合在一起說一段話。

5、寫一寫，記一記。同桌互相出詞，比一比，看誰記憶力最強。

四、拓展練習，豐富積累

1、根據下面詞語的形式，試一試，你能寫幾個類似這樣的詞語。

百發(fā)百中

恩將仇報

2、寫幾個有人物典故的成語，比一比誰寫的多。

3、寫幾個有動物典故的成語，比一比誰寫的多。

4、寫幾個帶“笑”字的成語，比一比誰寫的多。

5、寫幾個帶數字的成語，比一比誰寫的多。

第三篇：第三單元詞語盤點

第三單元詞語盤點

參考答案：

第三單元詞語盤點

站立

大船

果然

一幅畫

評獎

到底

報紙

另外

來不及

拿起

并且

一封信

今天

頭發(fā)

窗外

圓珠筆

電燈

哄

先進

關閉

臉上

電影

下沉

第四篇：第四單元詞語盤點

第四單元詞語盤點

參考答案：

第四單元詞語盤點

上樓

依

盡力

黃河

一層

日照

香爐

煙火

掛

山川

南部

那些

巨石

一位

每天

升起

閃光

天狗

中央

美麗

海灣

展現

披上

月份

山坡

枝葉

起來

好客

老鄉(xiāng)

收下

第五篇：2017四年級上冊語文第一單元詞語盤點

XX四年級上冊語文第一單元詞語盤點

【教學目標】、理解所學的詞語，學習詞語分類記憶的方法，掌握詞語結構及構成規(guī)律。

2、記憶積累詞匯，用自己喜歡的方式用詞語，掌握詞語運用技巧。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情。

【教學重點】詞語的識記及應用。

【教學難點】掌握詞語構成規(guī)律及詞語運用技巧。

【教學流程與設計意圖】

（一）激趣導入、同學們，你們喜歡旅游嗎？當你面對美麗的風景時，你喜歡用怎樣的方法把它留住呢？（學生自由說）

2、一般人會用自己的照相機把美麗的風景留住，你們瞧！老師今天就帶來了一張美麗的風景照片，大家一起來欣賞吧！（出示圖片）

3、當你看到這張照片時，你心里有什么想說的嗎？（學生自由說）

4、你們知道嗎？這張照片中可藏著不少的詞語呢？比如：藍天、白云————，你們還能找出多少藏著的詞語呢?（學生自由說）、導入：這些詞語精靈們可真調皮，居然會躲進畫中。你們知道嗎？它們的可愛之處還不止這些呢？今天這節(jié)我們就去認識認識這些詞語精靈們的奇妙之妙吧！

［設計意圖］用一幅圖引出詞語精靈們的奇妙之處，讓孩子們耳目一新，容易激起學習詞語的興趣。

（二）讀——、導語：同學們，我們要向學好詞語，首先要學會什么呢？

2、男女生分組讀。

男生讀——讀讀寫寫：

寬闊

薄霧

籠罩

沸騰

奔騰

依舊

恢復

燦爛

竹竿

規(guī)律

縫隙

照耀

樹梢

靜寂

白茫茫

若隱若現

昂首東望

風平浪靜

水天相接

橫貫江面

齊頭并進

漫天卷地

女生讀——讀讀記記：

顫動

霎時

反差

花卉

漲潮

榕樹

鎮(zhèn)靜

梨黃

紫檀色

百合色

葡萄灰

茄子紫

金燦燦

笑盈盈

人聲鼎沸

山崩地裂

不容置疑

神秘莫測

神來之筆

千姿百態(tài)

人跡罕至

應接不暇

涓涓細流

簾簾飛瀑

滔滔江水

郁郁蒼蒼

恍恍惚惚

3、尋找多音字。

4、齊讀。

（三）寫——

、尋找“冒牌貨”。

薄務

籠照

奔滕

依就

灰復

規(guī)律

縫隙

白芒芒

昂手東望

橫慣江面

慢天巻地

2、糾正寫一寫。

3、堂反饋。

（四）說——

、說ABB——白茫茫

金燦燦

笑盈盈

------

AAB——涓涓細流

簾簾飛瀑

滔滔江水------

AABB——郁郁蒼蒼

恍恍惚惚-----

2、“事物+顏色”的詞語——梨黃

紫檀色

百合色

葡萄灰

茄子紫

3、表示水的不同形態(tài)的詞語——涓涓細流

簾簾飛瀑

滔滔江水------

4、有兩個近義詞組成的詞語——

寬闊

籠罩

騰

燦爛

縫隙

照耀

靜寂

顫動

（五）用——、挑選幾個詞語畫一幅畫的。

2、挑選幾個詞語寫一句話或者一段話的。

3、挑選幾個詞語說一個故事的。

（六）堂小結——