第一篇：學習溫總理“辦好農(nóng)村中小學教育”的體會

學習溫總理“辦好農(nóng)村中小學教育”的體會

我認真學習了溫總理“辦好農(nóng)村中小學教育”的講話，總理的話讓我深受鼓舞，深感肩上的責任重大；并深刻認識到“提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學，關(guān)鍵是中小學教師”的重要性，作為一名農(nóng)村中學教師，除了干好本職工作外，還要不斷學習，努力提高，才能更好地貫徹、實施新的教學理念。

第二篇：(溫總講話)辦好農(nóng)村中小學教育

辦好農(nóng)村中小學教育

——溫家寶總理在河北省興隆縣六道河中學與教師座談時的講話

今天是第26個教師節(jié)，我和延東同志及教育部、河北省的有關(guān)領(lǐng)導來看望大家，并向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)**的祝賀！

教育是國家發(fā)展的基石。國運興衰系于教育，只有辦一流教育，才會出一流人才，才能建一流國家。在整個教育事業(yè)中，中小學教育至關(guān)重要，它處在人生的文化啟蒙和知識準備階段，是教育體系的基礎(chǔ)，是每個人終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)。從這個意義上說，中小學教育是國家發(fā)展基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。辦好中小學教育，關(guān)鍵因素是教師。陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。廣大中小學教師在平凡的崗位上默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出了不可磨滅的貢獻。

農(nóng)村教育尤為重要。我國13億人口超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學齡兒童也在農(nóng)村。要提高我國整體教育水平，必須加強農(nóng)村教育這個薄弱環(huán)節(jié)。這個問題能不能解決好，關(guān)系到教育事業(yè)的現(xiàn)代化，關(guān)系到農(nóng)村的長遠發(fā)展，關(guān)系到整體國民素質(zhì)的提高。我們一方面要保證農(nóng)民工的子女同城里孩子享受一樣的待遇，能上學、上好學；另一方面更為重要的是不要忘記辦好農(nóng)村教育。如果丟了農(nóng)村教育，我們就會走偏方向。早在上世紀二三十年代，一些有識之士就十分關(guān)心鄉(xiāng)村教育。他們認為，學校是鄉(xiāng)村的中心，而教師則是學校和鄉(xiāng)村的靈魂，鄉(xiāng)村教育對啟迪民智必不可少。在農(nóng)村，教育既是基礎(chǔ)工程，也是民生工程和民心工程。廣大農(nóng)民群眾熱切企盼辦好教育，生活再困難，也要供孩子上學。因為他們懂得，物質(zhì)上的貧窮只是暫時的，只要孩子有文化、有知識，就能改變命運，生活就會有奔頭。我們一定要通過堅持不懈的努力，讓農(nóng)村所有的孩子都能夠上學，都能夠接受現(xiàn)代文明的教育。

這些年來，我們在發(fā)展農(nóng)村教育方面下了很大功夫，取得了很大成效。義務教育實現(xiàn)了全部免費，學齡兒童入學率達到98%以上，農(nóng)村文盲大大減少。我們在加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)方面也做了大量工作，通過實施農(nóng)村義務教育學校教師特設(shè)崗位計劃、師范生免費教育和農(nóng)村教育碩士計劃等多項措施，使農(nóng)村教師隊伍狀況得到了很大改善。但也要看到，在相當多的農(nóng)村地區(qū)，教育設(shè)施簡陋、教學條件較差、教育經(jīng)費困難等問題仍然存在，尤其是農(nóng)村師資隊伍建設(shè)問題比較突出。比如，農(nóng)村教師待遇不高，生活條件艱苦，本地教師不安心，外地教師不愿來，學習深造機會少，存在知識老化現(xiàn)象等。對這些問題，我們必須進一步采取措施，努力加以解決。

提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學，關(guān)鍵是中小學教師。孩子受教育包括各個方面，學校教育、家庭熏陶、社會影響，時時處處都在進行。就整體環(huán)境看，農(nóng)村孩子和城市孩子的家庭環(huán)境、社會環(huán)境相差很大，我們不可能在短期內(nèi)消除城鄉(xiāng)差距。如果不把農(nóng)村的學校辦得好一些，農(nóng)村孩子受教育的條件和城市孩子相比差距就更大了。正基于此，從2007年起，國務院決定在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育試點。這個重要舉措，就是向全社會發(fā)出重視師范教育的強烈信號，就是要鼓勵更多的優(yōu)秀青年從事基礎(chǔ)教育工作，到農(nóng)村、到艱苦的地方去當中小學教師，從而培養(yǎng)大批優(yōu)秀的農(nóng)村中小學教師。在教育部及有關(guān)方面的共同努力下，這項工作已經(jīng)取得了較大進展，4年累計招收免費師范生4.5萬多人，首批萬名免費師范生即將到中小學校進行教育實習。今后，我們還要投入更多的財力、更大的精力推進這項試點工作，并認真總結(jié)經(jīng)驗，逐步在全國推廣。

這里，我順便回答一下大家在座談中提到的有關(guān)問題。一是師范教育的實習經(jīng)費要保證。政府不僅要免除師范生的學費、住宿費，補助生活費，而且要保證教育實習經(jīng)費。二是要建立免費師范生錄取、淘汰和獎勵機制。任何學生，入學學習一段時間后，特長、特點才能表現(xiàn)出來。因此，必須有一個機制，使師范教育像活水一樣，讓合格的師范生留下、不適合的轉(zhuǎn)入其他方面，還要讓優(yōu)秀的師范生得到獎勵，品學優(yōu)秀的免費師范生也應該享受獎學金。三是要切實保證2007級免費師范生就業(yè)。當時研究制定政策的時候，除了免費以外，還向師范生提出一個條件，就是要服從需要，到中小學任教。教育部和有關(guān)省要抓緊落實好政策，按照公開、公正、透明、優(yōu)先的原則，使免費師范生順利走上基層中小學教師崗位。四是關(guān)于免費師范畢業(yè)生的繼續(xù)教育問題。師范生可以讀碩士、讀博士，也可以留學，但我希望他們最終都要回來當教師。霍懋征老師健在時曾經(jīng)提出，小學生要由大學生來教。她是1943年北師大畢業(yè)的，一直教小學到離開教育崗位。那為什么中學生不能由碩士生和博士生來教呢？為什么不能由留學生來教呢？如果能形成這樣一種風氣，我們的教育就會出現(xiàn)一個新的局面。今天，參加座談會的有來自北京師范大學的免費師范生代表，同學們是未來農(nóng)村教師隊伍的新生力量，是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。這里我給大家提幾點希望。

第一，要熱愛農(nóng)村教育。熱愛是做好一切本職工作的前提。當好鄉(xiāng)村教師，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)。沒有愛便沒有教育。有了愛，就有了做好工作的熱情和動力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅持下去的信念和毅力。要把我們的一顆心獻給8億農(nóng)民，心里要裝著農(nóng)民的甘苦。最近，湖南宜章縣鄉(xiāng)村中心小學校長李黎明的事跡，在全國引起強烈反響。李黎明同志嘔心瀝血20多年，為農(nóng)村教育奉獻了青春和生命。他時常講，“我是農(nóng)民兒子的老師，我也是農(nóng)民的兒子”，他真正把心交給了農(nóng)民和農(nóng)村教育，是我們學習的好榜樣。

第二，要立志干一番事業(yè)。現(xiàn)在有一種看法，認為中小學教師不會有大出息。我認為不是這樣，教中小學也能出大師。葉圣陶先生年輕時，曾在蘇州一家小學任教，試驗推行新式教學法。他以后成了著名的教育家、文學家，還非常自豪地在履歷表中填上“小學教師”。文學家魯迅、教育家楊昌濟、國學大師錢穆等杰出人物，都是中小學教師出身。這些都說明，中小學教師大有作為，在這個平凡的崗位上完全可以成就一番不平凡的事業(yè)。

第三，要有吃苦耐勞精神。同城市相比，農(nóng)村的生活環(huán)境和工作條件都還比較艱苦。同學們從事農(nóng)村教育，必須要有吃苦耐勞的精神準備。人在年輕的時候，不要回避困難，也不要怕吃苦。有一句話說得好，吃苦是福。艱苦的環(huán)境，不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長才干。大家應當把從事農(nóng)村教育視為自身發(fā)展的重要機遇，努力實現(xiàn)遠大理想，鍛煉成長為我國教育事業(yè)的棟梁之材。

辦好農(nóng)村教育，需要社會各方面共同努力。特別要重視和改善農(nóng)村辦學條件，提高農(nóng)村教師待遇。要研究制定相關(guān)政策，逐步形成激勵機制，讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊伍。

第三篇：學習溫總理政府工作報告體會

學習溫總理政府工作報告體會

捧讀溫家寶總理在十一屆全國人大第五次會議上所作的《政府工作報告》，令人倍感激動，深受鼓舞。仔細思量，感觸最強的是，他不畏既得利益者70次提改革。

溫總理的《政府工作報告》用很長的篇幅講了改革問題，他說：“改革開放是決定中國前途命運的正確抉擇。必須按照科學發(fā)展觀的要求，尊重群眾首創(chuàng)精神，大膽探索，以更大決心和勇氣繼續(xù)全面推進經(jīng)濟體制、政治體制等各項改革，破解發(fā)展難題。”今年提改革非常不同。首先，談到改革的時候用了一段前沿式的話題強調(diào)改革的重要性，強調(diào)為什么改革，遇到了什么問題。另外，今年的改革特別強調(diào)政府改革的重要性。今年談改革不單單作為一個專門的章節(jié)來講，其他章節(jié)也談改革，深化財稅金融體系改革，深化價格改革以及深化收入分配制度改革，特別是收入分配制度改革有兩個方面。

經(jīng)過34年的改革開放，我國取得了舉世矚目的偉大成就，在各個方面都取得了很大進步，但是發(fā)展中的一些不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問題卻日益突出，尤其是經(jīng)濟社會中面臨的體制性、結(jié)構(gòu)性矛盾，正在制約著各項事業(yè)的長期健康發(fā)展，必須通過改革來破除和解決。在溫總理今年年初的廣東行中，就已經(jīng)深刻地認識到了解決這些問題的重要性和

1必要性。溫總理重新回顧了鄧小平的南巡講話，更加明確地認識到了鄧小平“不改革死路一條”認識的深刻內(nèi)涵，更加堅決將改革開放繼續(xù)推向前進，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益。

在這次《政府工作報告》中，明確了當前和今后一段時期，改革的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要重點理順五大關(guān)系：理順政府與市場的關(guān)系；理順中央與地方及地方各級政府間財政分配關(guān)系；理順城市與農(nóng)村的關(guān)系；理順經(jīng)濟與社會發(fā)展的關(guān)系；理順政府與公民和社會組織的關(guān)系。這五大關(guān)系，涉及政府職能轉(zhuǎn)變、財稅體制改革、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展和社會管理等幾個層面，基本涵蓋了當前發(fā)展中遇到的焦點、難點，也是改革的突破點。

今年改革“攻堅”的特點十分鮮明。溫總理列出的今年改革的重點任務中，深化財稅金融體制改革首當其沖：完善分稅制，健全轉(zhuǎn)移支付制度，提高一般性轉(zhuǎn)移支付規(guī)模和比例；完善縣級基本財力保障機制；穩(wěn)步推進地方財政預算、決算公開；深化國庫集中收付、政府采購及國債管理制度改革；健全消費稅制度；全面深化資源稅改革，擴大從價計征范圍；深入推進國有控股大型金融機構(gòu)改革；規(guī)范發(fā)展小型金融機構(gòu)，健全服務小型微型企業(yè)和“三農(nóng)”的體制機制。從中可以看出，財稅體制改革的目標是減稅增效，具體操作主要是從這幾點著力：一是理順中央與地方的財政關(guān)系；二是繼續(xù)深

化省以下分稅制改革，大力推進“省管縣”的財政體制，建立完善的地方財政體系；三是通過結(jié)構(gòu)性減稅還利于民、還利于企。特別針對小微企業(yè)經(jīng)營困難，報告明確要重點支持實體經(jīng)濟特別是小型微型企業(yè)發(fā)展。重要措施就是“要實施結(jié)構(gòu)性減稅，認真落實和完善支持小型微型企業(yè)和個體工商戶發(fā)展的各項稅收優(yōu)惠政策，開展營業(yè)稅改征增值稅試點”。

另一項備受社會關(guān)注的改革就是收入分配制度改革。政府工作報告明確提出，“抓緊制定收入分配體制改革總體方案。努力提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。”改革收入分配制度，是保障民生、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、促進社會公平和諧的重要措施，這項改革的推進，解決的不僅僅是擴大內(nèi)需提高經(jīng)濟內(nèi)生動力的問題，而且是“讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴”承諾得以實現(xiàn)的根本途徑。”

總之，溫總理70次提改革，充分體現(xiàn)了他不畏既得利益者為人民謀福利的勇氣和決心，充分體現(xiàn)了他在改革開放征途上百折不撓的頑強毅力和強大的精神力量，充分體現(xiàn)了他全心全意為人民服務的公仆本色。相信更多人理解和支持改革，團結(jié)一心，改革開放一定能夠不斷取得成效，一定能夠?qū)崿F(xiàn)科學發(fā)展、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、改善民生、共同富裕的政治承諾，一定能夠把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化強國！

第四篇：溫家寶：辦好農(nóng)村中小學教育 提高農(nóng)村教師待遇

溫家寶：辦好農(nóng)村中小學教育 提高農(nóng)村教師待遇

教育是國家發(fā)展的基石。國運興衰系于教育，只有辦一流教育，才會出一流人才，才能建一流國家。在整個教育事業(yè)中，中小學教育至關(guān)重要，它處在人生的文化啟蒙和知識準備階段，是教育體系的基礎(chǔ)，是每個人終身發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)。從這個意義上說，中小學教育是國家發(fā)展基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。辦好中小學教育，關(guān)鍵因素是教師。陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。廣大中小學教師在平凡的崗位上默默耕耘、無私奉獻，為我國教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出了不可磨滅的貢獻。

農(nóng)村教育尤為重要。我國13億人口超過半數(shù)生活在農(nóng)村，一半以上的學齡兒童也在農(nóng)村。要提高我國整體教育水平，必須加強農(nóng)村教育這個薄弱環(huán)節(jié)。這個問題能不能解決好，關(guān)系到教育事業(yè)的現(xiàn)代化，關(guān)系到農(nóng)村的長遠發(fā)展，關(guān)系到整體國民素質(zhì)的提高。我們一方面要保證農(nóng)民工的子女同城里孩子享受一樣的待遇，能上學、上好學；另一方面更為重要的是不要忘記辦好農(nóng)村教育。如果丟了農(nóng)村教育，我們就會走偏方向。早在上世紀二三十年代，一些有識之士就十分關(guān)心鄉(xiāng)村教育。他們認為，學校是鄉(xiāng)村的中心，而教師則是學校和鄉(xiāng)村的靈魂，鄉(xiāng)村教育對啟迪民智必不可少。在農(nóng)村，教育既是基礎(chǔ)工程，也是民生工程和民心工程。廣大農(nóng)民群眾熱切企盼辦好教育，生活再困難，也要供孩子上學。因為他們懂得，物質(zhì)上的貧窮只是暫時的，只要孩子有文化、有知識，就能改變命運，生活就會有奔頭。我們一定要通過堅持不懈的努力，讓農(nóng)村所有的孩子都能夠上學，都能夠接受現(xiàn)代文明的教育。

這些年來，我們在發(fā)展農(nóng)村教育方面下了很大功夫，取得了很大成效。義務教育實現(xiàn)了全部免費，學齡兒童入學率達到98%以上，農(nóng)村文盲大大減少。我們在加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)方面也做了大量工作，通過實施農(nóng)村義務教育學校教師特設(shè)崗位計劃、師范生免費教育和農(nóng)村教育碩士計劃等多項措施，使農(nóng)村教師隊伍狀況得到了很大改善。但也要看到，在相當多的農(nóng)村地區(qū)，教育設(shè)施簡陋、教學條件較差、教育經(jīng)費困難等問題仍然存在，尤其是農(nóng)村師資隊伍建設(shè)問題比較突出。比如，農(nóng)村教師待遇不高，生活條件艱苦，本地教師不安心，外地教師不愿來，學習深造機會少，存在知識老化現(xiàn)象等。對這些問題，我們必須進一步采取措施，努力加以解決。

提高農(nóng)村教育水平，核心是農(nóng)村中小學，關(guān)鍵是中小學教師。孩子受教育包括各個方面，學校教育、家庭熏陶、社會影響，時時處處都在進行。就整體環(huán)境看，農(nóng)村孩子和城市孩子的家庭環(huán)境、社會環(huán)境相差很大，我們不可能在短期內(nèi)消除城鄉(xiāng)差距。如果不把農(nóng)村的學校辦得好一些，農(nóng)村孩子受教育的條件和城市孩子相比差距就更大了。正基于此，從2007年起，國務院決定在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育試點。這個重要舉措，就是向全社會發(fā)出重視師范教育的強烈信號，就是要鼓勵更多的優(yōu)秀青年從事基礎(chǔ)教育工作，到農(nóng)村、到艱苦的地方去當中小學教師，從而培養(yǎng)大批優(yōu)秀的農(nóng)村中小學教師。在教育部及有關(guān)方面的共同努力下，這項工作已經(jīng)取得了較大進展，4年累計招收免費師范生4.5萬多人，首批萬名免費師范生即將到中小學校進行教育實習。今后，我們還要投入更多的財力、更大的精力推進這項試點工作，并認真總結(jié)經(jīng)驗，逐步在全國推廣。

這里，我順便回答一下大家在座談中提到的有關(guān)問題。一是師范教育的實習經(jīng)費要保證。政府不僅要免除師范生的學費、住宿費，補助生活費，而且要保證教育實習經(jīng)費。二是要建立免費師范生錄取、淘汰和獎勵機制。任何學生，入學學習一段時間后，特長、特點才能表現(xiàn)出來。因此，必須有一個機制，使師范教育像活水一樣，讓合格的師范生留下、不適合的轉(zhuǎn)入其他方面，還要讓優(yōu)秀的師范生得到獎勵，品學優(yōu)秀的免費師范生也應該享受獎學金。三是要切實保證2007級免費師范生就業(yè)。當時研究制定政策的時候，除了免費以外，還向師范生提出一個條件，就是要服從需要，到中小學任教。教育部和有關(guān)省要抓緊落實好政策，按照公開、公正、透明、優(yōu)先的原則，使免費師范生順利走上基層中小學教師崗位。四是關(guān)于免費師范畢業(yè)生的繼續(xù)教育問題。師范生可以讀碩士、讀博士，也可以留學，但我希望他們最終都要回來當教師。霍懋征老師健在時曾經(jīng)提出，小學生要由大學生來教。她是1943年北師大畢業(yè)的，一直教小學到離開教育崗位。那為什么中學生不能由碩士生和博士生來教呢？為什么不能由留學生來教呢？如果能形成這樣一種風氣，我們的教育就會出現(xiàn)一個新的局面。

今天，參加座談會的有來自北京師范大學的免費師范生代表，同學們是未來農(nóng)村教師隊伍的新生力量，是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。這里我給大家提幾點希望。

第一，要熱愛農(nóng)村教育。熱愛是做好一切本職工作的前提。當好鄉(xiāng)村教師，首先要熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)。沒有愛便沒有教育。有了愛，就有了做好工作的熱情和動力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅持下去的信念和毅力。要把我們的一顆心獻給8億農(nóng)民，心里要裝著農(nóng)民的甘苦。最近，湖南宜章縣鄉(xiāng)村中心小學校長李黎明的事跡，在全國引起強烈反響。李黎明同志嘔心瀝血20多年，為農(nóng)村教育奉獻了青春和生命。他時常講，“我是農(nóng)民兒子的老師，我也是農(nóng)民的兒子”，他真正把心交給了農(nóng)民和農(nóng)村教育，是我們學習的好榜樣。

第二，要立志干一番事業(yè)。現(xiàn)在有一種看法，認為中小學教師不會有大出息。我認為不是這樣，教中小學也能出大師。葉圣陶先生年輕時，曾在蘇州一家小學任教，試驗推行新式教學法。他以后成了著名的教育家、文學家，還非常自豪地在履歷表中填上“小學教師”。文學家魯迅、教育家楊昌濟、國學大師錢穆等杰出人物，都是中小學教師出身。這些都說明，中小學教師大有作為，在這個平凡的崗位上完全可以成就一番不平凡的事業(yè)。

第三，要有吃苦耐勞精神。同城市相比，農(nóng)村的生活環(huán)境和工作條件都還比較艱苦。同學們從事農(nóng)村教育，必須要有吃苦耐勞的精神準備。人在年輕的時候，不要回避困難，也不要怕吃苦。有一句話說得好，吃苦是福。艱苦的環(huán)境，不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長才干。大家應當把從事農(nóng)村教育視為自身發(fā)展的重要機遇，努力實現(xiàn)遠大理想，鍛煉成長為我國教育事業(yè)的棟梁之材。

辦好農(nóng)村教育，需要社會各方面共同努力。特別要重視和改善農(nóng)村辦學條件，提高農(nóng)村教師待遇。要研究制定相關(guān)政策，逐步形成激勵機制，讓廣大農(nóng)村教師留得住、干得好、受尊重，培養(yǎng)和造就一支宏大的優(yōu)秀農(nóng)村教師隊伍。

第五篇：中小學辦好校刊的幾點體會和思考

中小學辦好校刊的幾點體會和思考

摘 要： 校刊在中小學校園文化建設(shè)中具有十分重要的作用。如何辦好校刊？要確定刊名、辦刊宗旨、辦刊目標、欄目設(shè)計，還要注意周期、交流、編輯、稿源、校長的作用。文化興校，就要讓校刊成為促進學校發(fā)展的助推器。

關(guān)鍵詞： 中小學管理 校園文化建設(shè) 文化興校 編輯校刊

筆者有幸在雙牌一中擔任二十余年語文老師的同時走上學校行政領(lǐng)導的崗位，更有幸的是能與學校校報校刊相隨相伴二十余年：上世紀九十年代中期，擔任教務處副主任，興辦油印的校報《菁菁校園》；九十年代末擔任校辦主任，校報改名《雙牌一中報》，為油印8開小報；2003年，擔任副校長，校報辦成4開鉛印大報；2008年擔任校長，學校停辦校報，改辦校刊《瀟湘星苑》，至今共辦校報129期，校刊39期。屈指數(shù)來，筆者也是辦校報校刊二十余年的“老編輯”了。在此，筆者欲結(jié)合辦校刊的經(jīng)歷就“中小學如何辦好校刊”談談體會和思考，既是與同行者商榷，又是向方家請教。

一、中小學辦校刊很有必要

辦好校刊至少有這樣幾個好處：

1.主導學校輿論。根據(jù)學校需要，校刊積極組織系列報道和專題討論，贊美校園內(nèi)的真善美，批評各種不文明行為，發(fā)揮輿論導向作用，校刊是學校傳播正能量、正知、正念的有效渠道和載體。

2.促進校本教研。校刊是校本教研的現(xiàn)實化和成果化，能真正深入開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展，進而提高教育教學質(zhì)量。

3.展示教育教學、教改教研的成果。校刊發(fā)表教學科研論文及其他相關(guān)文章與資料，能客觀地體現(xiàn)學校獨特的校風、教風和學風，辦學方針、治學思想、管理理念，以及學校各學科發(fā)展水平、教師隊伍的素質(zhì)，起到宣傳學校、提高學校知名度的重要作用。

4.提高學生素質(zhì)。發(fā)動學生辦刊，老師輔導學生完成策劃、采編，鍛煉學生協(xié)調(diào)、溝通、表達、寫作等多方面的能力，也可以讓校刊更貼近學生生活。校刊廣泛采用學生的習作，又讓學生通過校刊學習到更多優(yōu)秀的文章，有利于提高學生的文學修養(yǎng)、語文水平，激發(fā)學生的寫作熱情，進而提高學生的寫作水平。

5.記載學校歷史。校刊客觀記錄了學校改革、教學科研發(fā)展的軌跡，向后人展示了學校不斷發(fā)展變革的面貌。這一積累有利于學校精神的傳承，學校校風、文風的積淀，形成獨具一格的學校文化。

二、刊名、辦刊宗旨、辦刊目標的確定

雙牌一中將校刊定名為《瀟湘星苑》，因為學校地處湖南省永州市，永州名曰瀟湘，學校的辦學目標是辦成人民滿意的瀟湘大地上一流的初中名校；要有名校，必先有名師名生，這些名師名生就是瀟湘教苑中最璀璨的星星，故校刊定名為《瀟湘星苑》。校刊“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”為辦刊宗旨；力爭實現(xiàn)“讓一中走向社會，讓社會了解一中；繁榮校園文化，建設(shè)精神文明；校本教研園地，師生成長的樂園”的辦刊目標。

三、欄目設(shè)計

《瀟湘星苑》的主體欄目有五塊。一是“校長寄語”，學校校長每期撰寫一篇文章，放在校刊的最前面，內(nèi)容可以就教育時事談看法，可以就學校時事談意見，可以談教改教研，可以談班主任工作、后勤管理，等等。二是“校園新聞”，主要刊發(fā)當月校內(nèi)新聞、處室組工作動態(tài)、班級活動，讓校刊見證和記錄學校教師職工在學校熱土上揮灑汗水的倩影和勞動結(jié)晶。三是“校園教研”，主要刊發(fā)學校教師原創(chuàng)的教育教學論文，展示教育教學的優(yōu)秀成果，特別是讓廣大教師在校本教研的教育敘事和教學反思中茁壯成長，在新課程背景下，以新的教育理念為武器，積極探求教育教學規(guī)律，與新課程同進步。四是“校園美文”，主要刊發(fā)師生作品，為師生創(chuàng)作提供平臺，讓師生共同提高，共同成長。五是“校園記憶”，記錄學校一個月里發(fā)生的大事、要事，記錄一個月里在各種活動中獲得表彰的師生名錄。

四、幾點體會與思考

1.校刊的周期。如果是季刊、半年刊甚至年刊，周期太長，就缺失應有的對學校文化建設(shè)的及時指導促進效用；如果辦成周刊、半月刊，則周期太短，稿源不足，編輯倉促，稿件粗糙，質(zhì)量不保，校刊的最佳周期是月刊。月刊實在有困難，如開始辦校刊，經(jīng)驗不足，至少要辦成雙月刊。

2.校刊的交流。校刊交流的出發(fā)點是借助內(nèi)力和外力促進學校核心文化建設(shè)，文化興校。校刊可以向內(nèi)部師生發(fā)行，這樣近者可以指導學校階段重點工作和日常工作，讓學校的教育教學圍繞文化興校方向運行；遠者，可以促進學校師生對學校核心價值觀的體認。校刊還要向?qū)W校外部交流：投送上級主管部門和教研部門，及時得到相關(guān)部門尤其是教研部門的工業(yè)務指導；投送學校周邊社區(qū)和熱心學校工作的家長，促使社會和家長了解學校的日常工作，進而認同學校的文化建設(shè)；還可以投送兄弟學校，在切磋交流中共同提高。

3.校刊的編輯。要辦好校刊，應該有規(guī)范地編輯組織。各編輯成員的選稿、改稿、定稿等應有明確而精細的分工，負責的具體內(nèi)容輕易不要變動，這樣，工作開展起來就更輕松自如。如辦公室主要負責“校園新聞”，教科室主要負責“校園教研”，語文組主要負責“校園美文”欄目中的學生文章的遴選，等等。編輯老師一般都兼有教學任務，必須以保證正常的教學為前提。

4.充足的稿源。充足優(yōu)秀的稿源是辦好校刊的保證。如何保證稿源？新聞稿件指定各科室專人負責采寫，強調(diào)在事件發(fā)生的本月之內(nèi)交稿，最好可以配上相關(guān)圖片；語文教師要鼓勵學生多寫文章，多投稿；舉辦征文活動，選刊一些優(yōu)秀的獲獎文章，鍛煉學生的習作能力。把發(fā)表稿件與教師和班級的考評掛鉤，每月公布教師和班級投稿和發(fā)表的情況，折算分數(shù)納入考核并兌現(xiàn)稿酬。

5.校長的作用。領(lǐng)導的支持和重視是辦好校刊的直接保證。我校校刊《瀟湘星苑》里特設(shè)“校長寄語”欄目，對校長來說是有形的督促，迫使校長每月至少寫一篇文章；對學校來說，也是無形的促動：在學校輿論面前，校長亮明旗幟；在教改教研方面，校長是強有力的帶動；在學習型校園建設(shè)上，校長就是最好的樣板。校長最好是校刊的主編，對校刊稿件的甄選和修改要高度重視；如果校長沒有參加校刊編輯，就要在稿樣出來、付印之前，審閱校刊，把握校刊方向、內(nèi)容。校刊的生命力在很大程度上決定于學校的執(zhí)行力。

一個好校長就是一所好學校，一份優(yōu)秀的校刊就是一所“好學校”展示自己形象的“名片”，它是學校發(fā)展的“成長史”。文化興校，校刊就是校園文化建設(shè)中最亮麗的風景線。