第一篇：農(nóng)民受教育程度與農(nóng)村勞務(wù)輸出狀況的相關(guān)性分析

要:農(nóng)村勞務(wù)輸出狀況與農(nóng)民受教育程度密切相關(guān)，而目前我國(guó)農(nóng)民受教育水平普遍較低，制約了我國(guó)農(nóng)村勞務(wù)輸出的發(fā)展。所以，為增加農(nóng)村勞務(wù)輸出的數(shù)量、提高勞務(wù)輸出的質(zhì)量，化解“三農(nóng)”問(wèn)題，我們應(yīng)采取一系列措施，加強(qiáng)農(nóng)村教育，改善農(nóng)民受教育狀況。關(guān)鍵詞:剩余勞動(dòng)力；農(nóng)民教育；勞務(wù)輸出

為解決“三農(nóng)”問(wèn)題，中共中央在十六屆五中全會(huì)上提出要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，在2006年的中央“一號(hào)文件”中又通過(guò)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》。而要解決“三農(nóng)”問(wèn)題，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，關(guān)鍵是加快農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，減少農(nóng)村勞動(dòng)力數(shù)量，當(dāng)前轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有效途徑是進(jìn)行農(nóng)村勞務(wù)輸出。農(nóng)村勞務(wù)輸出的狀況又與農(nóng)民的受教育程度直接相關(guān)。

一、農(nóng)民受教育程度對(duì)農(nóng)村勞務(wù)輸出的影響?yīng)?/p>

加快勞務(wù)輸出，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，而農(nóng)民的受教育狀況對(duì)勞務(wù)輸出影響巨大，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提高農(nóng)民受教育程度有利于加快農(nóng)村勞動(dòng)力輸出的速度。在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)大量的剩余勞動(dòng)力。通常情況下，這些農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的方向主要是生產(chǎn)效率較高的非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。而生產(chǎn)效率較高的產(chǎn)業(yè)科技含量相對(duì)較高，并且采用先進(jìn)的生產(chǎn)手段，需要專門性的技術(shù)工人，不斷地淘汰文化素質(zhì)低下的粗工。一般來(lái)說(shuō)，勞務(wù)輸出的數(shù)量和速度與農(nóng)民受教育程度成正比例關(guān)系。舒爾茨在《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與農(nóng)業(yè)》一書中談到，美國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家米凱?吉瑟研究證明，在農(nóng)村地區(qū)，教育水平提高10％，將多誘使6％~7％的農(nóng)民遷出農(nóng)業(yè)。所以，要讓農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移出去，就必須通過(guò)國(guó)民教育和技術(shù)培訓(xùn)，讓他們掌握非農(nóng)產(chǎn)業(yè)所必需的基本技能，加快勞務(wù)輸出的速度，盡快減少農(nóng)村人口數(shù)量，增加農(nóng)村中農(nóng)民的資源占有量，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村偉大事業(yè)的順利推進(jìn)。

2.提高農(nóng)民受教育程度有利于擴(kuò)大就業(yè)范圍，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。農(nóng)村勞務(wù)輸出過(guò)程中，就業(yè)范圍與農(nóng)民受教育程度密切相關(guān)。文化程度越高，競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)，就業(yè)范圍越廣。有學(xué)者測(cè)算，如果將目前農(nóng)民的素質(zhì)由初中提高到高中（或相當(dāng)于高中的職中）水平，那么他們的擇業(yè)范圍將增加85％，就業(yè)機(jī)會(huì)將增加63％；如果提高到大專水平，擇業(yè)范圍將增加2倍以上，就業(yè)機(jī)會(huì)也相應(yīng)增加。

3.提高農(nóng)民的受教育程度可以促進(jìn)農(nóng)民收入的增加。根據(jù)教育投資理論，教育水平與收入水平的關(guān)系是正向相關(guān)關(guān)系，即受教育水平越高，收入越高。根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所的研究成果《2002年人口與勞動(dòng)綠皮書》調(diào)查顯示的數(shù)字：農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的文化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村勞動(dòng)力的平均文化程度，并且每個(gè)轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的平均寄、帶回現(xiàn)金與勞動(dòng)力的受教育程度之間呈高度線性正相關(guān)。

改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育體系日益完善，農(nóng)民受教育水平隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有了大幅度提高。但是，當(dāng)前農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)與勞務(wù)輸出的要求還存在一定差距。

二、我國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀與不足

1.人力資源數(shù)量龐大與質(zhì)量低下并存。農(nóng)業(yè)部課題組運(yùn)用勞動(dòng)力合理負(fù)擔(dān)耕地法來(lái)計(jì)算種植業(yè)所需勞動(dòng)力數(shù)量，其結(jié)論是現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)部門剩余勞動(dòng)力數(shù)量約為1.52億人。如果再考慮技術(shù)進(jìn)步和信息化速度加快使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高等因素，農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力將有1.8億人左右。但是，從總體上講，農(nóng)村人口素質(zhì)低下：從文化素質(zhì)看，據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，在農(nóng)村勞動(dòng)力中，初中及以下文化程度的占87.8%，高中及中專文化程度的占11.7%，大專以上文

化程度的只占0.52%，文盲半文盲等低質(zhì)量的人口多；目前外出的農(nóng)民工的文化程度有所提高，但高中畢業(yè)者一般也僅占10％左右，初中畢業(yè)者占30％，小學(xué)畢業(yè)者占30％，還有相當(dāng)一部分人是文盲。

2.發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的任務(wù)仍然十分艱巨。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局測(cè)算，全國(guó)農(nóng)村平均九年義務(wù)教育完成率，2003年僅為79.57%；農(nóng)村義務(wù)教育投入問(wèn)題仍然十分突出，目前的農(nóng)村教育在低水平中維持，在嚴(yán)重“貧血”的狀況中運(yùn)行。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，全國(guó)仍有10％的縣的農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重偏低。基礎(chǔ)教育投入大多被錦上添花地投給了富足的城市教育，基礎(chǔ)本來(lái)就差的農(nóng)村學(xué)校可謂雪上加霜，沒有得到“雪中送炭”。2002年，占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)村只獲得全部教育投入的23%；農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)，農(nóng)村教師素質(zhì)不高，承載新課程教學(xué)的能力不足，教師隊(duì)伍不穩(wěn)，流失現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.農(nóng)村教育辦學(xué)形式單一，為勞務(wù)輸出服務(wù)的能力嚴(yán)重不足。當(dāng)前農(nóng)民只有掌握一定的技術(shù)，才能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高外出務(wù)工的就業(yè)率。而擔(dān)負(fù)對(duì)農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)校則發(fā)展力很弱。中等職業(yè)教育占高中階段教育的比例，從1995年的64%，到2003年已經(jīng)降到了歷史最低點(diǎn)（30%），2004年有所回升，也僅有32%。首當(dāng)其沖的是農(nóng)類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各地農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校早已“消亡”，或被人兼并，或轉(zhuǎn)為普通高中，剩下的許多學(xué)校處于難以為繼的窘迫狀態(tài)。許多已經(jīng)建成的農(nóng)科教結(jié)合基地名存實(shí)亡；許多農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校和縣鄉(xiāng)村三級(jí)農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)已基本停止運(yùn)作，這種情況致使在我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中，接受過(guò)短期培訓(xùn)的只占20%，接受過(guò)初級(jí)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)或教育的只占3.4%，接受過(guò)中等技術(shù)教育的僅占0.13%,而沒有接受過(guò)技術(shù)培訓(xùn)的竟高達(dá)76.4%，在外出農(nóng)民工80％沒有受到正規(guī)的技能培訓(xùn)。因此，農(nóng)民工在勞務(wù)市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)渠道窄，從事的大多是簡(jiǎn)單的、粗放的工作。很多外出農(nóng)民工無(wú)法及時(shí)就業(yè)，主要是缺乏掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)技術(shù)等，缺少?gòu)氖路寝r(nóng)產(chǎn)業(yè)所需要的勞動(dòng)技能，不能滿足許多就業(yè)崗位的需求。

4.農(nóng)民工法律意識(shí)淡薄，法律知識(shí)貧乏。由于農(nóng)民外出務(wù)工比較分散，缺乏組織，在供過(guò)于求的勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終處于弱勢(shì)地位，他們的合法權(quán)益時(shí)常受到侵犯。首先，農(nóng)民反映最強(qiáng)烈的是用工單位拖欠工資；其次，勞動(dòng)合同不對(duì)等的現(xiàn)象也比較突出。

從以上分析可以看出，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民受教育程度普遍較低，不能適應(yīng)勞務(wù)輸出對(duì)農(nóng)民素質(zhì)的要求。為加快勞務(wù)輸出，增加農(nóng)民收入，解決“三農(nóng)”問(wèn)題，我們必須采取一切措施，千方百計(jì)地加強(qiáng)農(nóng)村教育，提高農(nóng)民素質(zhì)。

三、加強(qiáng)農(nóng)村教育，加快勞務(wù)輸出，促進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村事業(yè)發(fā)展

1.大力發(fā)展基礎(chǔ)教育，加大農(nóng)村人力資本的積累。“十年樹木，百年樹人”。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提高農(nóng)民素質(zhì)確實(shí)是加快勞務(wù)輸出，解決農(nóng)村富余勞動(dòng)力就業(yè)的根本途徑。二戰(zhàn)后的美國(guó)正是用大力發(fā)展教育這一戰(zhàn)略，在10年后大大超過(guò)了當(dāng)初與其水平相當(dāng)?shù)牧硪怀?jí)大國(guó)前蘇聯(lián)；日本“明治維新”的成功在很大程度上也歸功于教育。目前我國(guó)九年義務(wù)教育是提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的基礎(chǔ)，要繼續(xù)提高九年義務(wù)教育普及率和鞏固率，進(jìn)一步下降農(nóng)村青壯年文盲率。（1）著力解決基礎(chǔ)教育階段教師的結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題，優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，通過(guò)培養(yǎng)、培訓(xùn)和引進(jìn)等措施，盡快補(bǔ)充緊缺學(xué)科的專業(yè)教師，緩解農(nóng)村中學(xué)教師短缺的矛盾；（2）改革家庭困難學(xué)生救助制度，使所有能力相同的公民都有機(jī)會(huì)接受相同水平的教育；（3）要認(rèn)真解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題。農(nóng)民工是城市社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者,是財(cái)政稅收的提供者,他們的子女有享受義務(wù)教育的權(quán)力,要一視同仁,盡快改善農(nóng)民工子女的受教育狀況。2大力開展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為農(nóng)村勞務(wù)輸出創(chuàng)造條件。由于培訓(xùn)后的農(nóng)民，一是要離開本業(yè)和家鄉(xiāng)，二是要到外地去經(jīng)受市場(chǎng)的選擇，因此，對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)不同于一般的技術(shù)培訓(xùn)。要搞好農(nóng)民工培訓(xùn)，就需要各級(jí)政府不斷探索新的辦法，形成新的機(jī)制。（1）應(yīng)該建立和實(shí)施職業(yè)資格證書制度，使勞動(dòng)者通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)獲得職業(yè)資格證書，調(diào)動(dòng)其接

受培訓(xùn)的積極性。資格證書應(yīng)成為勞動(dòng)者技能水平的標(biāo)志，擔(dān)任重要工種和關(guān)鍵崗位的職業(yè)證明。由政府制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)確認(rèn)勞動(dòng)者的職業(yè)技能資格，用人單位依據(jù)職業(yè)技能資格使用勞動(dòng)力并確定待遇。（2）在組織方式上，實(shí)行開放的、多渠道、多方式的培訓(xùn)。除了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（獨(dú)立承辦）對(duì)農(nóng)民的直接培訓(xùn)外，還可與其他學(xué)校和其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作辦班、委托培訓(xùn)等方式，滿足社會(huì)的多樣化需求。（3）在培訓(xùn)方法上，一定要根據(jù)農(nóng)民不同的年齡及文化程度、接受能力、擇業(yè)要求等，采用不同的培訓(xùn)模式和方法，提高培訓(xùn)的效率。針對(duì)就業(yè)需求開展資格培訓(xùn)、訂單培訓(xùn)、定向培訓(xùn)、委托培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)，市場(chǎng)需要什么樣的勞動(dòng)力，就對(duì)農(nóng)民進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

3加大投入，拓寬融資渠道，構(gòu)建農(nóng)村教育的經(jīng)濟(jì)支撐體系。農(nóng)民受教育程度與教育投入有著直接和密切的相關(guān)性，要加強(qiáng)農(nóng)村教育、提高農(nóng)民受教育程度，應(yīng)逐步建立多元化的教育投入機(jī)制，拓寬融資渠道：（1）增加財(cái)政對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入；（2）動(dòng)員廣大社會(huì)力量捐資助學(xué)作為補(bǔ)充，如“希望工程”、“春蕾計(jì)劃”、志愿者支教行動(dòng)等，甚至可以發(fā)行教育彩票，以補(bǔ)充經(jīng)費(fèi)來(lái)源的不足；（3）在確保農(nóng)村義務(wù)教育投入的同時(shí)，也要增加對(duì)職業(yè)教育、農(nóng)民培訓(xùn)和掃盲教育的經(jīng)費(fèi)投入。在稅費(fèi)改革中，確保改革后農(nóng)村義務(wù)教育的投入不低于改革前的水平并力爭(zhēng)有所提高。

4制定有關(guān)農(nóng)民教育的法律法規(guī)，建立法律援助體系，提高農(nóng)民的法律法規(guī)意識(shí)。（1）制定有關(guān)農(nóng)民教育的法律法規(guī)。在中國(guó)，雖然黨和政府一直重視農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作，農(nóng)民教育工作得到了一定的發(fā)展，但農(nóng)民教育培訓(xùn)在其規(guī)范程度和執(zhí)行力度上，還主要取決于執(zhí)行者的責(zé)任心和積極性。因此，有必要制訂一部《農(nóng)民教育培訓(xùn)法》之類的保障農(nóng)民教育和培訓(xùn)的法規(guī)，規(guī)定和鼓勵(lì)農(nóng)民接受職業(yè)教育培訓(xùn)，規(guī)范有關(guān)部門、涉農(nóng)單位和農(nóng)民自身的責(zé)任與義務(wù)，確保農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)保障、教育、科技和財(cái)政等相關(guān)部門在職責(zé)范圍內(nèi)切實(shí)做好農(nóng)民的教育培訓(xùn)工作。（2）加強(qiáng)法律培訓(xùn)和宣傳。要通過(guò)對(duì)農(nóng)民的普法教育，讓他們學(xué)會(huì)自覺運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。主要包括基本權(quán)益保護(hù)知識(shí)、法律知識(shí)、城市生活常識(shí)、職業(yè)道德等務(wù)工常識(shí)培訓(xùn)，有效提高勞務(wù)人員的法律意識(shí)和依法維護(hù)自身權(quán)益的能力。（3）提供法律援助服務(wù)。政府應(yīng)及時(shí)制定和出臺(tái)有關(guān)農(nóng)民權(quán)益保護(hù)方面的法律法規(guī)，逐步建立為農(nóng)民工提供法律援助的部門。

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第二篇：關(guān)于進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女受教育狀況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女受教育狀況的調(diào)查報(bào)告

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城農(nóng)民工子女的教育和管理，縣關(guān)工委聯(lián)合縣教育、縣公安、豫寧街辦等有關(guān)部門，對(duì)進(jìn)城務(wù)工本文來(lái)源于xiexiebang.com本資料權(quán)屬xiexiebang.com，放上鼠標(biāo)按照提示查看xiexiebang.com更多資料農(nóng)民子女的教育狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷、走訪、座談，我們基本掌握了農(nóng)民工子女教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。總的來(lái)看，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女在入學(xué)、收費(fèi)和教育教學(xué)等方面基本上不存在不平等的現(xiàn)象，大多數(shù)農(nóng)民工家庭也越來(lái)越關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，注重家庭教育。但是，農(nóng)民工子女的教育也確實(shí)存在不可忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、進(jìn)城農(nóng)民工為子女擇校，造成縣城學(xué)校生源失衡。

目前，城市學(xué)校布局較為合理，基本能滿足進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女上學(xué)，由于農(nóng)民工擇校的原因，造成學(xué)校生源嚴(yán)重失衡。有的學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件就難以滿足其要求，像新寧二小、四小這兩所小學(xué)在校學(xué)生2040人，其中進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就有906人，占總數(shù)的44.4%。學(xué)校“人滿為患”。據(jù)了解，一個(gè)50平米左右的教室卻要容下70多名學(xué)生上課，學(xué)生的活動(dòng)空間過(guò)少，教師的教學(xué)壓力增大，學(xué)校的班級(jí)管理加難,教育質(zhì)量受到影響。同時(shí)，由于擇校造成學(xué)生走讀困難，家長(zhǎng)接送不便雖然學(xué)校采用擴(kuò)大班額（己大大超出國(guó)家的規(guī)定）的辦法，盡最大努力來(lái)接納農(nóng)民工子女入學(xué)，但也難滿足農(nóng)民工的要求。有的學(xué)校不得不采用招考的方式抬高“門檻”，來(lái)控制“人滿為患”的局面。有的學(xué)校雖然敞開招生，但因地偏路遠(yuǎn)，生源仍然不足，造成教室閑置。隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民逐年增多，并呈逐年上升趨勢(shì)。大量的農(nóng)民工子女將涌入縣城學(xué)校就讀，由于農(nóng)民工為子女擇校，將進(jìn)一步影響縣城學(xué)校生源的失衡。

二、農(nóng)民工子女一時(shí)難以適應(yīng)城市教育環(huán)境，思想表現(xiàn)、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差。

由于農(nóng)民工子女原先在農(nóng)村學(xué)校就讀，受師資、教學(xué)條件、教育環(huán)境等因素影響，形成一定的較為落后的教與學(xué)的方法，大部分孩子一時(shí)難以適應(yīng)城市較為先進(jìn)的教育方式，在思想表現(xiàn)、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)等方面與城里的學(xué)生相比還有一定的差距。以某校一個(gè)年級(jí)為例，全年級(jí)共有學(xué)生160人，其中農(nóng)民工子女71人，占44.4%；思想、習(xí)慣、學(xué)習(xí)三方面差生21人，其中農(nóng)民工子女14人，農(nóng)民工子女和非農(nóng)民工子女差生分別所占的比例為19.7%和6.7%。由此可見，農(nóng)民工子女一時(shí)難以適應(yīng)城市教育，差生相對(duì)較多。

三、農(nóng)民工子女教育凸現(xiàn)歧視、心理等危機(jī)。

進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民大多工作不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，有的臨時(shí)租房居住，沒有固定場(chǎng)所；有的居住地離校較遠(yuǎn)，孩子上學(xué)不方便，導(dǎo)致學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系不便，加上家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，孩子有一種漂泊無(wú)助的感覺，產(chǎn)生被歧視的心理。“有的教師、同學(xué)看不起我們，他們有錢，我沒錢。他們是城里人，我們是鄉(xiāng)下人。”這是在調(diào)查中，我們聽到的一個(gè)農(nóng)民工子女那敏感而脆弱的心聲。因城鄉(xiāng)差別，農(nóng)民工子女在衣食住行等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城里孩子那么優(yōu)越，感覺低人一等，往往存在很強(qiáng)的自卑心理，性格大多內(nèi)向，不容易與同學(xué)和老師溝通。城市學(xué)生也確實(shí)存在欺負(fù)鄉(xiāng)下學(xué)生的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，有的城里學(xué)生明目張膽地要求“鄉(xiāng)巴佬”為他服務(wù)，甚至要錢。另外，由于農(nóng)民工子女介入城市和農(nóng)村這兩個(gè)群體這間，他們無(wú)法短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)城里生活，也不愿意再回農(nóng)村；孩子因?yàn)楦改傅牧鲃?dòng)而頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，使一些農(nóng)民工子女錯(cuò)過(guò)了最佳受教育的時(shí)期。所以最后形成的價(jià)值觀即人格核心，往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些孩子可能會(huì)成為社會(huì)的特殊群體，應(yīng)引起社會(huì)的關(guān)注。

四、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間缺乏交流和溝通。

一是家長(zhǎng)與孩子之間缺乏交流。父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好家庭教育的基礎(chǔ)。但家長(zhǎng)的封建等級(jí)觀念強(qiáng)，平等意識(shí)差。他們認(rèn)為孩子在父母面前只能是服從，根本沒有與孩子交流溝通的意愿。有的家長(zhǎng)忙于生計(jì)，加上自身素質(zhì)較差，很難與孩子談心、交流。調(diào)查顯示：有63%的家長(zhǎng)認(rèn)為老子的話你想聽得聽，不想聽也得聽，17%的家長(zhǎng)忽視了與孩子交流。只有20%的家長(zhǎng)要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)校里的事，平等地與孩子交談，聽聽孩子的意見。

二是家長(zhǎng)與教師之間缺乏溝通。有相當(dāng)部分家長(zhǎng)不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的任務(wù)就是提供孩子吃穿，學(xué)習(xí)和教育是學(xué)校和老師的事情，缺乏對(duì)家庭教育的正確認(rèn)識(shí)。在與家長(zhǎng)的接觸中，聽得最多的是，“我的孩子交給了老師，全靠老師教了。”大部分教師也把學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)差的原因歸咎于家長(zhǎng)，總是說(shuō)某某家長(zhǎng)根本不管孩子的教育，不知孩子在家都干了些什么。其實(shí)這是教師與家長(zhǎng)缺乏聯(lián)系和溝通造成的結(jié)果。據(jù)調(diào)查，有63.7%的父母是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解孩子；有55.8%的父母是通過(guò)老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系單進(jìn)行了解；主動(dòng)與教師聯(lián)系交流教育問(wèn)題的僅占14.2%；有7.9%是通過(guò)老師家訪了解孩子在校情況；家長(zhǎng)校訪的僅占3.6%，教師家訪的也不到20%。家長(zhǎng)和教師缺乏交流和溝通，無(wú)法協(xié)調(diào)對(duì)子女的教育和管理，形成教育空檔，導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育不能和諧發(fā)展。

五、家庭教育存在四大誤區(qū)。

進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民大多數(shù)文化素質(zhì)不高（

第三篇：農(nóng)村農(nóng)民增收狀況調(diào)查

農(nóng)村農(nóng)民增收狀況調(diào)查

隨著西部大開發(fā)的不斷深入和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，西部地區(qū)農(nóng)村農(nóng)民的收入也從以前的單一途徑收入實(shí)現(xiàn)了多種途徑的收入，農(nóng)民的增收也在這變化中成倍的增加。為了更詳細(xì)的了解農(nóng)村農(nóng)民的增收狀況，在春節(jié)期間我特意向村內(nèi)長(zhǎng)者以及村內(nèi)干部了解了一下近幾十年內(nèi)村民收入的變化和狀況，以下是我此次調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果：

為了初步了解農(nóng)村農(nóng)民的增收狀況，我決定先在一個(gè)時(shí)間跨度較大的范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，時(shí)間跨度初定為從改革開放一直到現(xiàn)在。于是初步的調(diào)查對(duì)象確定為了村內(nèi)的一些較年長(zhǎng)的老人，他們大多經(jīng)歷了新中國(guó)的誕生、大躍進(jìn)、文革以及改革開放和土地包產(chǎn)到戶，他們無(wú)論是從時(shí)間跨度上來(lái)說(shuō)還是從對(duì)收入狀況的了解程度上來(lái)說(shuō)都很符合本次實(shí)踐報(bào)告題目的要求。在清晨暖融融的太陽(yáng)下，村里的幾個(gè)老人正在村口曬著太陽(yáng)聊著陳年老事和當(dāng)今實(shí)時(shí)。我坐在一個(gè)姓劉的老爺爺旁邊向他提了一個(gè)問(wèn)題：在土地還沒包產(chǎn)到戶之前您家里主要的收入是什么啊？劉爺爺吸了一口煙說(shuō)：沒包產(chǎn)到戶之前就是在集體公社里干活種地么，基本上沒什么收入。這時(shí)坐在旁邊的另一個(gè)老爺爺也插話說(shuō)：公社里干活掙工分，主要的收入就是集體每年勞動(dòng)所得的糧食。之后我又問(wèn)：土地包產(chǎn)到戶后呢？這時(shí)劉爺爺?shù)那榫w高漲，一邊說(shuō)一邊用手比劃著：有了自己的地以后，感覺干啥都有勁了，每天天不亮我們一家子就到地上開始忙活，希望可以打更多的糧食，那時(shí)候我們?cè)诘乩锾貏e能吃苦，那像現(xiàn)在的孩子一到地上干活就叫苦。有了自己的糧食后，心里也很高興，之后我們家還養(yǎng)了牛、羊、雞等，過(guò)年也有自己的肉了，也不用糧票和肉票了。我又問(wèn)道：聽說(shuō)后來(lái)你們家還種過(guò)蘑菇？劉爺爺說(shuō)：種過(guò)，是前十幾年前的事了，那時(shí)雖然家里吃喝不愁了但是為了增加收入，你叔叔他們一輩又開始干起了別的事，當(dāng)時(shí)你叔叔聽說(shuō)種蘑菇能賺錢就建了一個(gè)蘑菇棚開始種蘑菇，種了蘑菇之后手里面就有些閑錢了。后來(lái)這里有開始建蔬菜棚，你叔叔又建了一個(gè)蔬菜棚，之后日子就好了，家里還建了新房子。

之后我又來(lái)到了村里的王叔叔家里，王叔叔在鄉(xiāng)政府工作有十幾年了，我想他對(duì)我的這個(gè)調(diào)查應(yīng)該很有幫助。到王叔叔家里后王叔叔很熱情的叫我坐下，我邊做邊說(shuō)：王叔叔，有個(gè)事麻煩你一下，我現(xiàn)在正在做一個(gè)關(guān)于農(nóng)村農(nóng)民增收狀況的調(diào)查，希望能得到你的幫助。王叔叔點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：嗯，可以，沒問(wèn)題！于是我問(wèn)道：王叔叔，近年來(lái)我們這里農(nóng)村農(nóng)民主要的增收有哪些啊？王叔叔說(shuō)：現(xiàn)在大家收入途徑很多，不像以前就知道個(gè)種地的，再加上這幾年國(guó)家政策也好，大家掙錢的路子很多。現(xiàn)在基本上就是家里男的出去務(wù)工，女的照顧家，家里有老人的，兩口子就出去了。不愿意出去的，有的人就搞大棚蔬菜，還有的搞養(yǎng)殖業(yè)，還有些人在城里做生意。你看這幾年我們這里的工廠也越來(lái)越多，許多人還到附近的廠子里去工作，這樣既能工作還能照顧家里，基本上就這些了。大家就業(yè)、賺錢的機(jī)會(huì)是越來(lái)越多，你看，大家收入多了把新房子也蓋了，有的人把車也買了，生活確實(shí)比以前好多了。之后我又和王叔叔聊了一會(huì)關(guān)于家鄉(xiāng)這幾年的經(jīng)濟(jì)變化。臨走的時(shí)候王叔叔還特意叮囑我在學(xué)校里要好好讀書。

通過(guò)我的調(diào)查和我在家鄉(xiāng)所看到的這十幾年的真真切切的變化，我總結(jié)出了農(nóng)村農(nóng)民的增收狀況由以前的單一途徑轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)如今的職業(yè)多樣化、多途徑的方式。在國(guó)家三農(nóng)政策的大力扶持下，農(nóng)民的收入越來(lái)越多，賺錢的途徑也越來(lái)越多，現(xiàn)在政府還專門給沒錢創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民貸無(wú)息貸款，對(duì)于養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)還有專門的貸款和補(bǔ)貼。加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)附近的工廠越來(lái)越多，農(nóng)村農(nóng)民的就業(yè)機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，農(nóng)民也逐步邁入了更加幸福的小康社會(huì)。

第四篇：城鄉(xiāng)居民生活水平與受教育程度的相關(guān)性研究

城鄉(xiāng)居民生活水平與受教育程度的相關(guān)性研究

改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，促進(jìn)了國(guó)民生活水平的提高，隨著改革開放的深入，我國(guó)的城鄉(xiāng)分區(qū)也趨于模糊化，城鄉(xiāng)都有不同程度的變化，城鄉(xiāng)區(qū)域都有很大發(fā)展，但從某一方面來(lái)說(shuō)，城鄉(xiāng)發(fā)展的程度在拉大，對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，國(guó)家也加大了對(duì)教育的投入，對(duì)于這方面，為了探求城鄉(xiāng)居民生活水平與受教育程度的相關(guān)性，我們進(jìn)行了研究。

從一開始我們就知道，教育是提升人口素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國(guó)家的教育水平的提升，可以在一定程度上提高居民收入，但是它們的相關(guān)性我們還不甚清楚，對(duì)于生活水平與受教育程度相關(guān)性的研究，有利于我們對(duì)其進(jìn)行更加精確的分析。所以我們進(jìn)行了此次調(diào)查。

本次調(diào)查我們選取的地域是河南省安陽(yáng)市內(nèi)黃縣亳城鄉(xiāng)，筆者為當(dāng)?shù)厝耍瑢?duì)此地比較了解，也方便進(jìn)行調(diào)查研究，本次調(diào)查分為兩個(gè)方面，一是口頭問(wèn)卷、二是網(wǎng)上查資料。本次口頭調(diào)查選取的對(duì)象為本人認(rèn)識(shí)的同學(xué)家庭及老師家庭，地域遍及整個(gè)縣區(qū)，對(duì)于所研究的來(lái)說(shuō)，個(gè)體收入趨于分散，受教育程度也不盡相同受訪者整體受教育情況多元化。

通過(guò)調(diào)查，我們可以得出以下結(jié)論：

一、教育是影響城鄉(xiāng)生活水平的一個(gè)關(guān)鍵因素。個(gè)人收入的多少和受教育程度成正比，教育的普及可以使收入的分配趨于平均化，總體上來(lái)說(shuō)，受教育程度越高相對(duì)來(lái)說(shuō)居民收入就越高。

二、人們受教育程度對(duì)收入結(jié)構(gòu)有影響，受教育程度越高，居民收入就越多元化，收入結(jié)構(gòu)就越平均，生活水平就越高。

三、居民收入影響下一代的受教育程度.通過(guò)調(diào)查可知有部分家庭因經(jīng)濟(jì)狀況不好而不得不使孩子放棄學(xué)業(yè)，從而不能使孩子接受更加高端的教育。

四、國(guó)家的教育補(bǔ)助在很大程度上提升了人們的文化水平。

對(duì)于網(wǎng)上調(diào)查，我們有以下結(jié)論

一、我縣整體教育水平不高，并且教育資源分配不均。

二、近些年來(lái)我縣教育有集中化的趨勢(shì)3，即教育資源及接受教育者的集中，可以說(shuō)，這是城鄉(xiāng)發(fā)展的結(jié)果，是教育發(fā)展的必然。

三、我縣教育水平隨著居民生生活水平的提升而提高。

針對(duì)調(diào)查結(jié)果我們有以下建議：

1、無(wú)論是國(guó)家還是家庭都應(yīng)該加大對(duì)教育的投資，只有是居民接受更高的教育，才能使自身在以后的生活中提高收入，使國(guó)家在未來(lái)更加健康的發(fā)展。

2、國(guó)家要加強(qiáng)規(guī)劃，竭力推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展，使區(qū)域發(fā)展更加平衡，同時(shí)要注意教育資源的分配，不能厚此薄彼。

3、國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村教育的扶持，使農(nóng)村教育與城市教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

教育與經(jīng)濟(jì)是相輔相成的關(guān)系，二者具有很大的相關(guān)性，因此在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上我們還要大力發(fā)展教育，通過(guò)發(fā)展教育來(lái)促進(jìn)當(dāng)?shù)啬酥羾?guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

由于本次調(diào)查具有地域性的特點(diǎn)，需要擴(kuò)大調(diào)查的面積才能獲得更加可靠的結(jié)論，我們還要認(rèn)真的分析研究得出更加切實(shí)有效的解決方法。

第五篇：勞務(wù)輸出工作自查報(bào)告與勞務(wù)輸出狀況調(diào)查報(bào)告

勞務(wù)輸出工作自查報(bào)告

一、我縣20**年農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移基本情況

（一）20**年全縣建檔貧困人口46892人，其中農(nóng)村勞動(dòng)力27751人。全縣共舉辦各類培訓(xùn)班11期，完成農(nóng)民技術(shù)和技能培訓(xùn)600人次。

（二）大力開展勞務(wù)輸出技能培訓(xùn)工作。為做好農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)工作，充分發(fā)掘社會(huì)辦學(xué)力量，指導(dǎo)各類民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦服裝裁剪、烹調(diào)、民族特色面食制作、美容美發(fā)、家電維修等培訓(xùn)班，全年完成培訓(xùn)11期600人；

（三）各涉農(nóng)部門結(jié)合各自工作職能，組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面開展各項(xiàng)實(shí)用技術(shù)短期培訓(xùn)班，使我縣農(nóng)村勞動(dòng)力基本掌握了蔬菜栽培、果樹管理、畜牧養(yǎng)殖等技術(shù)，今年各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共培訓(xùn)農(nóng)民5000人次，農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)和技能得到明顯提高。

（四）大力開展“訂單式”和“定向式”培訓(xùn)。我縣與內(nèi)地成都、廣東等城市建立了穩(wěn)定的勞務(wù)輸出基地。通過(guò)與縣職業(yè)中學(xué)與內(nèi)地勞務(wù)輸出基地聯(lián)系，掌握了他們的用工量和用工需求，積極開展定向式培訓(xùn)。

（五）加大農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。在我縣財(cái)政十分困難的情況下，凡是涉及培訓(xùn)方面的經(jīng)費(fèi)，縣財(cái)政都給與足額的保障。20**--20**年各類培訓(xùn)，省、州、縣財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)169.12萬(wàn)元，二、目標(biāo)任務(wù)及完成情況

目標(biāo)任務(wù)要求區(qū)當(dāng)年增幅要到達(dá)3%以上，我縣農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移輸出建檔貧困勞動(dòng)力完成8325人次，在20**年外出務(wù)工人員8053人的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了增速3.3%的目標(biāo)，累計(jì)創(chuàng)收4162萬(wàn)元。按自查評(píng)分表分值自查得分為1分。

三、考核中存在的困難和問(wèn)題

（一）財(cái)政困難，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。目前我縣的各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案正在有序開展，但是，為了不增加農(nóng)牧民的負(fù)擔(dān)，各類技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)

費(fèi)主要依靠省、州財(cái)政撥付，而我縣財(cái)政十分困難，一定程度上影響了培訓(xùn)工作正常開展。同時(shí)，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，有些培訓(xùn)還是低層次的。

（二）農(nóng)村勞動(dòng)力文化素質(zhì)限制勞動(dòng)力的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移。我縣農(nóng)村人口少數(shù)民族居多，長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，文化素質(zhì)和漢語(yǔ)水平低，因此能夠掌握的技術(shù)和勞動(dòng)技能比較單一，技術(shù)含量低；勞動(dòng)力自身的素質(zhì)限制了他們掌握高技術(shù)工種，不能掌握國(guó)家認(rèn)證資格的職業(yè)技能，外出務(wù)工就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力差，這就導(dǎo)致務(wù)工機(jī)會(huì)少，得到高收入工作的機(jī)會(huì)則更少，阻礙了勞均創(chuàng)收的提高。

（三）是部分農(nóng)民受陳舊勞動(dòng)觀念的束縛，未能充分認(rèn)識(shí)自身勞動(dòng)力資源的商品價(jià)值，大多數(shù)農(nóng)民隨遇而安的思想較重，加上自身文化素質(zhì)不高，職業(yè)技能、技術(shù)缺乏，難以適應(yīng)人力市場(chǎng)需求。

（四）信息服務(wù)體系建設(shè)不完善。信息服務(wù)體系還不完善，信息閉塞，對(duì)市場(chǎng)各類用人信息不能及時(shí)、有效地收集和公布，影響了富余勞動(dòng)力的及時(shí)轉(zhuǎn)移。

（五）目前剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移沒有完全形成規(guī)模，培育和發(fā)展勞務(wù)中介組織和勞務(wù)輸出經(jīng)濟(jì)人工作相對(duì)滯后，未形成上下聯(lián)動(dòng)、內(nèi)外協(xié)調(diào)的勞務(wù)輸出網(wǎng)絡(luò)。

勞務(wù)輸出狀況調(diào)查報(bào)告

黨的十八大提出：中國(guó)要強(qiáng)，農(nóng)業(yè)必須強(qiáng)，中國(guó)要富，農(nóng)民必須富，中國(guó)要美，農(nóng)村必須美。作為偏遠(yuǎn)落后地區(qū)來(lái)說(shuō)，外出打工無(wú)疑是改善三農(nóng)發(fā)展實(shí)際，建設(shè)美好家園的最直接和最有效的手段，筆者目前就鎮(zhèn)的勞務(wù)輸出工作進(jìn)行了專題調(diào)研并形成如下報(bào)告。

一、該鎮(zhèn)勞務(wù)輸出的基本情況及特征

鎮(zhèn)地處縣城西南110公里，全鎮(zhèn)總面積220.5平方公里，鎮(zhèn)轄13個(gè)行政村，總?cè)丝?1885人，農(nóng)業(yè)人口11294人，其中農(nóng)村勞動(dòng)力6394人,該鎮(zhèn)已初步建成板栗、茶葉、蠶桑和勞務(wù)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展格局，是我縣西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較早的地區(qū)之一。

鎮(zhèn)農(nóng)民素有外出勞務(wù)習(xí)慣，也是我縣勞務(wù)大鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)有超過(guò)半數(shù)的人外出打工，20**年全鎮(zhèn)外出打工3665人，勞務(wù)收入達(dá)到3440萬(wàn)元。勞務(wù)輸出以青壯年勞動(dòng)力為主，占輸出農(nóng)村勞動(dòng)力的87.2%，在家多為留守兒童和老人。20**年鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入為6434元，其中勞務(wù)收入占農(nóng)民收入的51.9%，經(jīng)營(yíng)性收入占26.6%、財(cái)產(chǎn)性收入占9.7%、轉(zhuǎn)移性收入占11.8%，農(nóng)村勞務(wù)輸出已成為鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民脫貧致富的支柱產(chǎn)業(yè)。其特征是。

（一）有組織勞務(wù)輸出數(shù)字逐年增長(zhǎng)。截止20**年3月，該鎮(zhèn)輸出勞動(dòng)力3571人，就地轉(zhuǎn)移1189人。外出勞務(wù)中由政府、勞力資源局（就業(yè)局）、工會(huì)、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門有組織輸出農(nóng)村勞動(dòng)力2287人，占到勞務(wù)輸出比例的半數(shù)以上，相對(duì)集中分配在山西、長(zhǎng)三角、珠三角、省中部和北部等地區(qū)，隨著勞動(dòng)力素質(zhì)和技能的不斷提高，部分已走向管理階層、技術(shù)崗位。

（二）外出勞務(wù)收入普遍不高。外出勞務(wù)呈現(xiàn)兩棲狀態(tài)，以季節(jié)性為主，農(nóng)閑時(shí)外出勞務(wù)，農(nóng)忙時(shí)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。常年在外打工的每年能夠拿回兩三萬(wàn)元的收入，但絕大部分只是賺點(diǎn)小錢，而且只是以初級(jí)勞務(wù)為主，經(jīng)過(guò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的一技之長(zhǎng)的農(nóng)民工比例較低。

（三）務(wù)工者回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情高漲。鎮(zhèn)黨委政府全面啟動(dòng)精準(zhǔn)扶貧工作以來(lái)，該鎮(zhèn)為1209戶3655名貧困戶建檔，實(shí)行一對(duì)一幫扶，制定了鎮(zhèn)整體發(fā)展規(guī)劃、集鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃、茶葉、蠶桑產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、貧困戶精準(zhǔn)扶持規(guī)劃。吸引了很多礦老板返鄉(xiāng)，建成了油灣大鯢養(yǎng)殖有限公司、三觀廟電站、象園茶廠、金龍家生態(tài)養(yǎng)殖基地等，成立農(nóng)民專業(yè)合作組織76個(gè)，使得麗光、象園、山莊等集中搬遷戶就近工作，提供農(nóng)民工再就業(yè)崗位400多個(gè)，推進(jìn)了該鎮(zhèn)陜南移民搬遷工作，提高了該鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化水平。

二、勞務(wù)輸出存在的問(wèn)題

（一）打工者普遍文化素質(zhì)較低。小學(xué)及以下文化程度占6.8%，初中以上文化程度占86%，大專及以上文化程度僅占3.7%，受過(guò)職業(yè)教育和培訓(xùn)的僅占3.5%。因而70%以上僅限于采礦、建筑、紡織、機(jī)械、電子、家政服務(wù)等行業(yè)，從事臟、重、累、險(xiǎn)的工作。

（二）遭受職業(yè)病危害情況突出。一些中小企業(yè)對(duì)職業(yè)衛(wèi)生重視不夠，車間缺乏通風(fēng)、除塵、排毒等基本職業(yè)病防護(hù)設(shè)施，生產(chǎn)環(huán)境差，職業(yè)病危害因素超標(biāo)，其中塵肺病患者最多。

（三）個(gè)人權(quán)益缺乏保障。不能保證農(nóng)民工勞有所得，企業(yè)欠薪行為依然存在；部分企業(yè)未能給農(nóng)民工提供良好的生活條件，食堂、住宿、洗浴室等生活服務(wù)設(shè)施不齊全，看病就醫(yī)、孩子上學(xué)是問(wèn)題；遭受歧視，不能與城市人享受同等待遇。

（四）人身安全缺乏保障。一些地區(qū)地下礦山、石油化工和危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹等行業(yè)領(lǐng)域缺乏科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展理念，安全生產(chǎn)責(zé)任體系不健全、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)薄弱、安全監(jiān)管存在差距，重特大安全事故時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重威脅人身安全，給社會(huì)帶來(lái)很多社會(huì)問(wèn)題。

三、關(guān)于勞務(wù)輸出的幾點(diǎn)建議

（一）完善組織體系，提高組織程度。依托勞保所摸清農(nóng)村適齡勞動(dòng)力的現(xiàn)狀，建立健全就業(yè)需求的信息網(wǎng)絡(luò)和鎮(zhèn)村級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立輸出勞動(dòng)力檔案，搞好跟蹤服務(wù)。結(jié)合縣勞動(dòng)部門提供的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移渠道，將該 鎮(zhèn)勞動(dòng)力分層次、按供需、有組織地輸出。

（二）開展技能培訓(xùn)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。以農(nóng)業(yè)局、科技局、農(nóng)工部等部門組織的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)習(xí)務(wù)工人員工作注意事項(xiàng)、勞動(dòng)保護(hù)、社會(huì)保障等相關(guān)政策；依托縣人社局、就業(yè)局、扶貧局、職中等部門和工會(huì)、團(tuán)委、婦聯(lián)、工商聯(lián)等團(tuán)體，多形式、多渠道開展茶藝、科管、蠶桑、家政服務(wù)等職業(yè)就業(yè)培訓(xùn)、“訂單式”技能培訓(xùn)；向縣政府爭(zhēng)取農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)該鎮(zhèn)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)工作。

（三）鼓勵(lì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建和諧新農(nóng)村。通過(guò)“西洽會(huì)”等平臺(tái)招商引資，鼓勵(lì)外出務(wù)工者回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；爭(zhēng)取縣政府、銀行等相關(guān)部門的政策扶持，為其提供資金和技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。讓勞務(wù)輸出反哺農(nóng)村發(fā)展，成為新農(nóng)村建設(shè)的有生力量，同時(shí)解決留守老人、留守兒童問(wèn)題，促進(jìn)該鎮(zhèn)鎮(zhèn)農(nóng)村和諧發(fā)展。