第一篇：暑假報告

河南理工大學萬方科技學院2010年暑假社會實踐報告

河南理工大學萬方科技學院

2008級思想政治理論課暑假社會實踐報告

提高農民收入的途徑調查 ——夏邑縣柯針廟村家庭收入概況

作者：

系別：

專業：通信工程

年級

學號：

成績：

指導教師：萬鵬

2010 年 8 月 31 日

社會實踐調查報告題目

提高農民收入的途徑調查

社會實踐主要內容：

遵照學院安排的社會實踐課題，我與2010年八月在夏邑縣柯針廟村就提高農民收入途徑問題進行比較細膩餓的調查，做了大量的走訪調查，深入農戶家中，得到一手數據，深入的了解農民收入的途徑，也看到了薄弱的方面，家庭收入對高校學費的困難

社會實踐調查報告評語：

社會實踐調查報告成績：

評定教師簽字：

年月日

提高農民收入途徑調查

——夏邑縣柯針廟村家庭收入概況

韓濤

【內容摘要】:“三農”問題的實質在于農民處于不平等的社會環境中,因此國家的“三農”政策的核心就是要通過金融、稅收、社會保障等重要措施來逐步改善農民的不平等待遇。而“三農”政策在性質上屬于農業宏觀調控行為,由于農業宏觀調控行為分為決策行為和執行行為,前者具有可訴性,后者則無,因此對“三農”政策的事后規制和救濟要采取不同的方式進行。農民增收尤為重要。

【關鍵詞 】農村 農業 增收途徑三農政策

我的家位于豫東地區，這里一望平原，農民的收入都是以靠農業和政府的愛護。有的家庭外出打工的，但農業依然是他們的主要收入。由于現在國家對于農民的政策改善，農民的生活有很大的提高。以下是我認為有可能提高農民家庭收入的介紹：

一、加強農田水利和生態建設，提高農業抗御自然災害的能力

加快實施以節水改造為中心的大型灌區續建配套。新增固定資產投資要把大型灌區續建配套作為重點，并不斷加大投入力度，著力搞好田間工程建設，更新改造老化機電設備，完善灌排體系。開展續建配套灌區的末級渠系建設試點。加強灌溉用水計量，積極實行用水總量控制和定額管理。從2005年起，選擇部分地區開展對農民購買節水設備實行補助的試點。狠抓小型農田水利建設。重點建設田間灌排工程、小型灌區、非灌區抗旱水源工程。干旱缺水地區雨水集蓄利用工程建設。積極探索新形勢下開展農田水利基本建設的新機制、新辦法。嚴格區分加重農民負擔與農民自愿投工投勞改善自己生產生活條件的政策界限，發揚農民自力更生的好傳統，在切實加強民主決策和民主管理的前提下，本著自愿互利、注重實效、控制標準、嚴格規范的原則，引導農民對直接受益的小型農田水利設施建設投工投勞，農民興建小微型水利設施所需材料給予適當補助。

二、加快農業科技投入，優化農業產業結構

建國以來特別是改革開放以來，我國農業取得了長足發展，農業科技起到了重要作用。但是，農業比較效益不高，農民增收后勁不足，農產品競爭力不強仍是制約農業發展的突出問題?？萍际寝r業增長最活躍、最具決定性的因素，農業發展的根本出路在科技。必須緊緊依靠科技進步與創新，加快農業科技的投入，建立農民獲得先進實用技術的便捷通道和機制，把農業科技成果送到千家萬戶和田間地頭，發揮農業科技對農業增效、農民增收和農產品競爭力增強的支撐推動作用。就具體手段而言，要組織各類科技單位和人員深入生產第一線，示范推廣優良品種和配套技術，加大良種良法的推廣力度，搞好大宗農作物、畜禽良種繁育基地建設和推廣。加快改革農業技術推廣體系。要按照強化公益性職能、放活經營性服務的要求，加大農業技術推廣體系的改革力度。加強政府農機部門關鍵技術的引進、試驗、示范，農作物病蟲害、動物疫病及農業災害的監測、預報、防治和處置，農產品生產過程中的質量安全檢測、監測和強制性檢驗，農業資源、農業生態環境和農業投入品使用監測，水資源管理和防汛抗旱，農業公共信息和培訓教育服務等職能。對公益性技術推廣工作，在經費上予以保證。同時，積極穩妥地將一般性技術推廣和經營性服務分離出去，按照市場化方式運作。發揮農業院校在農業技術推廣中的作用。積極培育農民專業技術協會和農業科技型企業。探索農業技術推廣的新機制和新辦法，對農技推廣項目實行招投標制度，鼓勵各類農技推廣組

織、人員及有關企業公平參與申報。

要進一步調整和優化農業產業結構，推進農業產業化經營的思路。著重發展創匯農業、設施農業和生態農業；開展無公害農產品開發、農產品精深加工、生態環境建設、現代農業裝備、農業高新技術發展、農業基礎研究和農業科技人才培養等科技行動，優先扶持園區農業科技項目。將農業園區、各類孵化和產業化基地的創新、創業項目，真正建成為加快農業科技化進程的試驗、示范、孵化、推廣和人才培訓的基地。支持農業引進、消化、吸收項目。鼓勵農業企事業單位通過引進、消化、吸收，提高農業科技水平，提高農業科技的綜合水平，增強市場的競爭力，對符合條件的引進、消化、吸收項目，給予專項扶持。

三、加強農村基礎改善農業發展環境

加大農村小型基礎設施建設力度。繼續增加農村“六小工程”的投資規模，擴大建設范圍，提高工程質量。在鞏固人畜飲水解困成果的基礎上，重視農村飲水安全。加快農村能源建設步伐，繼續推進農村沼氣建設。加強基礎設施建設，引導農民治水改土修路，實施整村推進扶貧規劃，完善扶貧開發機制，加快脫貧致富步伐。加快農產品流通設施建設。在繼續搞好集貿市場和批發市場建設的同時，注重發揮期貨市場的引導作用，鼓勵發展現代物流、連鎖經營等新型業態和流通方式。改造現有農產品批發市場，增強交易功能。搞好種養業良種體系、農業科技創新與應用體系、動植物保護體系、農產品市場信息體系、農業資源與生態保護體系、農業社會化服務與管理體系等“七大體系”建設。

四、繼續推進農業和農村經濟結構調整，提高農業競爭力

進一步抓好糧食生產。著力提高單產，努力保持糧食供求總量大體平衡。穩定和增加糧食播種面積，改革種植制度，提高復種指數。加強糧食生產技術、農機、信息和產銷等服務，搞好良種培育和供應，促進糧食生產節本增效。

大力發展特色農業。發揮區域比較優勢，建設農產品產業帶，發展特色農業。立足資源優勢，選擇具有地域特色和市場前景的品種作為開發重點，盡快形成有競爭力的產業體系。制定規劃，明確相關政策，加快發展特色農業。建設特色農業標準化示范基地，篩選、繁育優良品種，把傳統生產方式與現代技術結合起來，提升特色農產品的品質和生產水平。

加快發展畜牧業。增強農業綜合生產能力必須培育發達的畜牧業充分發揮作物秸稈和勞動力資源豐富的優勢，積極發展節糧型畜牧業，提高規?；?、集約化飼養水平。通過小額信貸、財政貼息等方式，引導發展養殖小區。增加投入，支持養殖小區建設畜禽糞便和污水無害化處理設施。增加投入，加強建設，完善制度，健全體系，搞好動物防，疫確保畜牧業穩定發展。

發展農業產業化經營。繼續加大對多種所有制、多種經營形式的農業產業化龍頭企業的支持力度。鼓勵龍頭企業以多種利益聯結方式，帶動基地和農戶發展。鼓勵銀行按照有關規定，加快改進對龍頭企業的信貸服務，切實解決龍頭企業收購資金緊張的問題。積極探索龍頭企業和專業合作組織為農戶承貸承還、提供貸款擔保等有效辦法。支持農民專業合作組織發展，對專業合作組織及其所辦加工、流通實體提供優惠政策。加快鄉鎮企業結構調整、技術進步和體制創新，積極參與農業產業化經營。

五、提高農村勞動者素質，促進農民和農村社會全面發展

全面開展成人職業技能教育培訓工作。結合農業結構調整、發展特色農業和生產實際的需要，開展針對性強、務實有效、通俗易懂的農業科技培訓。農村中小學也要加強農業先進實用技術教育。為適應產業結構升級和提高競爭力的需要，進一步搞好農民轉業轉崗培訓工作，加快農村勞動力轉移。大幅度增加農民職業技能培訓投入，努力提高培訓的實用性和資金的使用效率。廣泛調動社會各方面力量參與農民職業技能培訓的積極性。

進一步發展農村教育、衛生、文化等社會事業，義務教育階段貧困家庭學生都能享受免雜費、補助寄宿生生活費。積極穩妥地推進新型農村合作醫療試點和農村醫療救助工作，實施農村醫療衛生基礎設施建設規劃，加快農村醫療衛生人才培養，提高農村醫療服務水平和應對突發公共衛生事件的能力。加大農村重大文化建設項目實施力度，完善農村公共文化服務體系，鼓勵社會力量參與農村文化建設。鞏固農村宣傳文化陣地，加強農村文化市場管理。切實提高農村廣播電視“村村通”水平，做好送書下鄉、電影放映、文化信息資源共享等工作。

六、改革和完善農村投融資體制，健全農業投入機制

加快農村小型基礎設施產權制度改革。在總結經驗的基礎上，加大改革力度，明晰產權，明確責任，充分調動各方面投資建設和管好農村小型基礎設施的積極性。農戶自建或自用為主的小微型工程，產權歸個人所有，由鄉鎮人民政府核發產權證。對受益戶較多的工程，可組建合作管理組織，國家補助形成的資產歸合作組織所有。對經營性的工程，可組建法人實體，實行企業化運作，也可拍賣給個人經營。對業主開發建設的農村基礎設施，地方人民政府要給予扶持，并規范其收費標準和服務行為。推進農村小型基礎設施產權制度改革，要充分尊重農民意愿，維護工程原受益者的合法權益。

推進農村金融改革和創新。要針對農村金融需求的特點，加快構建功能完善、分工合理、產權明晰、監管有力的農村金融體系。抓緊研究制定農村金融總體改革方案。繼續深化農村信用社改革，要在完善治理結構、強化約束機制、增強支農服務能力等方面取得成效，進一步發揮其農村金融的主力軍作用。抓緊制定區域內各金融機構承擔支持“三農”義務的政策措施，明確金融機構新增存款用于支持本地農業和農村經濟發展的比例。采取有效辦法，引導吸收的郵政儲蓄資金回流農村。加快落實對農戶和農村中小企業實行多種抵押擔保形式的有關規定。擴大農業政策性保險的試點范圍，鼓勵商業性保險機構開展農業保險業務。

優化我村農業產業結構，推進農業產業化經營的過重點抓好以下幾項工作：

１、科學規劃，合理布局，進一步調整和優化農業產業結構，推進農業產業化經營的思路。對一個地區來說，調整和優化農業產業結構，推進農業產業化經營，應當根據資源和自然條件，選擇最具本地優勢的農產品重點發展，使資源優勢轉化為產業優勢和經濟優勢，并通過市場競爭獲得最大的經濟效益。這樣，在某些農產品的生產方面有所不為，才能在另外一些具有優勢的農產品生產方面大有作為。就我鄉村而言，調整和優化農業產業結構，推進農業產業化經營，首先要立足于我鎮的資源和自然條件，使之與市場需求聯系起來，實現科學規劃、區域性布局、專業化分工、規模化生產和社會化服務。其次要注重提高產品質量，降低生產成本，維護和提高產品的信譽，形成相對穩定的消費群體和銷售區域，并以此增強產品的競爭能力，努力開拓新的市場，使區域優勢在市場競爭中得以充分發揮和逐步壯大。目前我鎮已經形成農業創收點是烤煙種植和蔬菜種植，烤煙種植是我縣的優勢所在（我縣是國家烤煙標準化種植示范縣），有豐富的經驗，應鼓勵農民繼續在鎮政府的領導下提高烤煙質量。大新蔬菜種植取得了一定成績，但受限于大新村民委水資源的缺乏，發展壯大的路不好走，應積極引導鎮區西部水資源相對豐富的村民委農民參與進來，與相關的龍頭企業合作，發展、壯大這一產業，著力提高蔬菜品質，增強產品市場競爭力，提高規模經濟效益，以期不斷增加農民收入。雖然烤煙種植是本鎮農民創收的大頭，但從長遠看，單一的增收來源不利于本

鎮農業的發展，應該積極發展其他經濟作物的種植。由于我鎮缺水的現狀，糧食生產特別是對水要求比較高的水稻的種植效益不高，而對水依賴較少的玉米種植由于不具備深加工技術利潤較低，所以應考慮按照我鎮水資源的分布，重新分配經濟作物的種植區域。我鎮水資源分布的現狀是：東部地區極度缺水，西南部水資源相對充沛。盡可能的咨詢專業人士，為農戶尋找高附加值、適宜的經濟作物，提供實用農技，在給予優惠政策，為農戶增收鋪好路。２、農業產業結構調整和優化，應以市場為導向，努力增加農民收入。因此，我們要防止將農業產業結構調整本身當成目標，不尊重市場經濟規律，亂調整，瞎指揮，誤導農業生產者，甚至搞強迫命令的做法。重點圍繞烤煙、蔬菜、生豬、黑山羊等調整優化全鎮種養業結構，形成一批具有本地特色的優勢產業帶，為農業產業化經營提供優質豐富的農副產品資源。３、農業內部結構調整與優化，應注重擴大優良品種，提高農產品優質率。提高農產品的質量，增強其市場競爭力，這也是農業產業結構調整的重要目標之一。

４、突出科技興農，提高農產品科技含量。農業產業結構調整和優化的程度，歸根到底取決于科技進步。農業產業結構調整的過程也就是科技興農不斷深化和農產品科技含量不斷增加的過程，也是農民科技素質不斷提高的過程。因此，調整農業產業結構，必須突出科技興農。一是多方籌集資金，大力發展農業園區，以農業園區引導、輻射、帶動農產品基地生產。二是認真實施優質種苗工程。大力培育和引進新的優良品種，加快品種換代和良種普及步伐。三是進一步健全和完善農村社會化服務體系。逐步完善信息、科技、物資、融資、營銷、良種繁育等服務體系，為發展農業產業提供產前、產中、產后服務，促進農業產業化健康發展。四是加大科技創新力度，充分發揮農技站的幫教作用。

在廣大農村基本解決溫飽后，“看病難”又成了農村新愁，農民因病致貧成為一個嚴峻的社會問題。農村醫藥條件難以得到改善，藥品等價格也高得邪乎，與收入相比，他們看病買藥的錢價格是很高的。過高的藥價，難以承擔的藥費，使農村的醫療狀況堪憂，如果我們解決不了基本的醫療保障問題，我們就沒有資格奢談什么先進性的問題，得病后只能靠自己的力量解決，那么，其后果是十分嚴重的。在加快小城鎮建設的同時，我們還應該盡可能的改善農村的醫療衛生狀況，爭取使每個村小組都有專業的衛生員。

進一步加強農村工作，提高農業綜合生產能力，解決“三農”問題，實現糧食增產、農業增效、農民增收，意義重大，任務艱巨。我們要緊密團結在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，堅定信心，奮力開拓，扎實工作，為全面完成農業和農村工作各項任務而努力奮斗。

第二篇：暑假報告（定稿）

暑假實踐報告

---我做教師的經歷

放暑假了！這就意味著我有更多的自由時間。放假前我就計劃著怎樣痛痛快快的玩。放假后的第一周，狂看電視，狂玩電腦，聚會會舊友。頭兩天覺得這種生活簡直是人間天堂啊。時間一長我就坐不住了，電視老是那幾個頻道，電腦對我來說也就是聊天工具，朋友們也開始計劃自己的暑假生活。這日子真是閑成煎熬啊！因此我有了這樣的想法，做些有意義的事。經過老師介紹，于是我開始了做教師的生活，首先先介紹下我的工作，這是我曾經的聲樂老師承辦的一個暑期音樂素養培訓班。我要擔任的是視唱練耳教學。我有八個學生，這八個學生都是剛接觸音樂學習。只有一兩個學生樂感較好，其余學生都沒什么基礎。我要做的就是教他們識五線譜，視唱聽音。

在學校我的視唱練耳學的還是比較好的，因此我就自信滿滿的來當老師了。然而，當我面對著八個陌生的面孔時，一時語塞，不知道該怎么開始。結結巴巴的講完五線譜的識法，我發現八個學生一臉迷茫。于是小聲的問：“有啥不懂的地方沒？”“老師，到底怎樣識譜??？簡單點的方法么？”“為啥低音譜號，高音譜號不一樣？”面對這么多的問題，我頓時腦袋發脹，不知所措。我只好硬著頭皮從頭又講了一遍。好不容易挨到放學，我滿是羞愧的趕緊跑回家。

第一天的教學結束了，我癱在床上，一動也不想動。想起開始前自己的盲目自信，真是可笑。我勉強撐起身體，拿出課本開始備課。不備課不知道，原來好多問題我都沒有講明白。我仔細的溫習課本，回憶自己在學習的時候曾有過的問題。再把課本內容都搞明白后，我又上網查了一些課外的知識。一切準備工作都完成后，我安心的躺在床上休息。這天晚上，我連做夢都是在教學生唱視唱······

第二天，我站在講桌前，雖然還是有些許緊張，但比起第一天好太多了。我攤開課本，又把昨天的講課內容從頭復習一遍，把自己沒講明白的知識點認真的講了一遍。終于看到學生臉上的迷茫消失了。課堂氣氛也融洽了許多。在課堂休息時，我又給他們講了一些有趣的課外知識。再次上課時，我好像看到學生們的目光從懷疑開始慢慢的變為信任。我上課也越來越順手。一天課間休息時，岳田同學趴到講桌上瞪大眼睛看著我。我奇怪的問：“咋啦?”她笑著說：“姐，我以后就叫你姐了！叫老師都把你叫老了！”突然，我的心里很甜，很甜。短短的一個月培訓就要結束了。我的學生們都有不同程度的進步。就要分開了，我的心里很不舍。回顧我這一個月，從語無倫次到開心上課，學生們從懷疑到信任。我舍不得讓我歡喜讓我憂的學生們，舍不得三尺講臺，舍不得我們在一起的快樂時光······

雖然我放棄了痛痛快快的玩耍，但是我卻得到了最好的鍛煉。我體驗到了做老師的辛苦。每次面對學生的疑問都能對答如流，是因為，在課下他們認真地備課，甚至課本上的知識都能倒背如流。每次上課都能與學生們打成一片，是因為，在課下他們花費心思，查找資料，記錄有趣的知識。每次課上的出色表現，都凝聚了老師們課下辛苦的點點滴滴。這次做老師的經歷，讓我明白了老師的辛苦，更讓我理解了三尺講臺的意義。如果將來有幸做一名老師，我一定做一名合格的好老師。

第三篇：暑假報告

可愛的東營

黃河從這里入海，油田在這里崛起，乘著黃藍戰略的暖風,東營正努力地起飛，呈現出新的氣象,越來越可愛。

作為一個土生土長的東營人，也曾抱怨自己為何生在這么一個名不見，經不傳的地方，也曾憧憬那如大上海般的大都市。可是，當一切都無法改變，只能默默地低下頭，踏著這片鹽堿地，一步一個腳印。

可是，在不知不覺中，這一切正悄悄地發生著改變還記得那個下午，政治老師告訴我們,國務院正式批復了三角洲黃藍戰略，這意味著東營將迎來發展的春天，全班高興得歡呼雀躍。一直認為東營只是一個默默無聞的小城市，既沒有上海那么繁華，也沒有北京那么莊嚴，只守著一個第二油田，可很多人卻只知道勝利油田，完全不知道它的所屬地——東營?，F在，機會來了，黨和中央關注起了東營，東營開始登上更大的舞臺。那段時間正值中考的備戰期，自然為這種政治題忙得天昏地暗。雖忙碌，但心中還是對這個戰略充滿期待。自2011年，今年已是黃藍建設的第二個年頭，在過去的一年半里，東營抓住機遇，深入實踐，開創新的發展局面。為了響應中央號召，推動新農村建設，市委在村基規劃方面給予很多優惠。聽書記說，市土地局已經首批了300畝建設用地，專門用于村基規劃，明年我們村也可以住上高大整潔的樓房了！另外，市委還幫助我們開辦生態養殖廠，聯系、打通銷路，村民開始打破靠天吃飯的局限，向多樣化的生態農業進發。這不僅符合科學發展觀中的可持續發展，為食品安全盡心盡力，而且以人為本，為老百姓辦了實事，有助于進一步縮小城鄉差距，統籌兼顧。

同時，我市不僅發展自己，還不忘發揮自己的輻射帶動作用，促進周圍其他省市發展。據悉，今年五月份，中央已正式批復在我市南二路森林公園建設葡萄酒報稅囤積倉庫。此倉庫儲藏量可達1000萬噸，建成后不僅可以帶動本市的葡萄種植生產，為果農提供儲藏場所，還將輻射濱州、濰坊等市，促進聯合發展，共同建設黃藍經濟區。

發展經濟僅僅只能滿足市民的物質要求，市民的精神生活也尤為關鍵。為此，市委倡議發起“建設文明東營”活動，并積極申請國家級文明城市。公交車上，文明標語隨處可見；馬路上，交通協管員和交警天天執勤，指導市民自覺遵守交通規則；校園里，文明禮儀口口相傳，人人會。文明不再是摸不著、看不見的東西，而是深入人心，成為一種習慣。每一個市民都努力為建設文明城市盡一份自己的力量。只要心齊，擰成一股繩，沒有什么辦不到。此外，市委還下放資金鼓勵農村社區舉辦晚會，村民聚在一起，自演自觀，歡聲笑語，其樂融融，不但拉進了鄰里關系，消除了隔閡，而且為村民提供了展示自己的舞臺，一舉兩得，共促和諧。

我是標準的95后，對比爸媽，幸運多了，沒有經歷那些傳說中的苦日子，趕上了東營騰飛的好時候。這片土地生了我，養育了我，我無以為報，只能用我的實際行動來回報東營。我希望東營在以后的發展中，能夠堅持經濟與環境共發展，廣利河的治理應繼續，其他河段也應先防范先治理，此外，我個人認為水污染除了與市民的保護意識不強有關，還跟排水設施不健全有關，特別是道路，今年的“水漫京都”就是典型的例子，我希望市政府能夠在這方面有一定的重視。我不再羨慕那些大都市，也不再期望逃走，我只想好好建設這片土，我相信鹽堿地上也會開出比黑土地更絢爛的花朵。我無法逃開，我也不想逃開，我與東營有著千絲萬縷的聯系。這是我的家，還有哪里比家更好的呢？

重新起飛的東營，正以全新的姿態屹立在黃藍經濟區的中心，相信在黃藍戰略的指引下，東營的明天一定會更好。東營的明天有我，我的明天屬于東營?？蓯鄣臇|營，我為你驕傲！????

第四篇：暑假報告

學院：第三臨床醫學院專業：中醫學（骨傷方向）

年級：2008級姓名：莫艷麗學號：2008071041

實踐單位：雷州中醫院

實踐時間：2010年7月19日——2010年8月25日，共37天

一、實踐目的：

為豐富臨床見聞，培養臨床思維，學好脈診，提高辯證能力，加深對醫理的再認識和探究，遂到所在縣級的中醫院，為期37天的見習。我的帶教老師是位年過80歲的傷寒派名老中醫，擅長內、婦、兒各科。

二、實踐內容：我是在門診部，每天就診病患很多，我只須坐在一旁聽老師的問診，病人的癥狀描述，看老師的處方遣藥，并且記錄。見習期間，可見有內、婦、兒各科的病癥，也可見識到針藥結合、中西醫結合、內治法與外治法的結合、敷貼療法的運用?，F談談我對見習之后的體會。

1、醫德

2、中醫辨證論治：

考驗一個臨床醫生，在于“辯證”，辯證準確，用藥去病，立起沉疴。然而，試問又有幾位大師可完全確定自己的辯證是正確的呢？臨床上的病癥錯綜復雜，又有哪幾些病人是照著教材得病的呢？所以說，為什么中醫是個經驗醫學，任何一名資深的中醫師，都是靠有一定的知識積累和豐富臨床經驗才練就的。我們所知的有氣血津液辯證、臟腑辯證、六經辯證、三焦辯證、經絡辯證等，可到了臨床，這些辯證都要有機結合起來，不能單憑只是臟腑或只是氣血津液辯證。如跌打損傷，劇痛集中在一點，若用臟腑辯證則無法解釋得透。若用氣血津液辯證，損傷有淤血集中在一塊，血瘀致氣滯，氣機不暢，不通則痛。由于淤血比較局限，所以表現為點刺痛。下面例吾帶教老師的一則醫案。

病例一：小兒，11月，呼吸困難，張口抬肩插管呼吸，鼻煽，體溫持續在38攝氏度左右，熱勢不退，汗大，唇紅干，口渴，有眼屎，易驚，痰多，有哮鳴音。在市級西醫院住院1月余，病情加重，家庭無力支持遂出院，出院診斷為：敗血癥（沃氏葡萄球菌），支氣管肺炎，病毒性腦炎恢復期。

處方如下：炙麻黃5杏仁5甘草5石膏20銀花10連翹10葶藶子5黃芩5魚腥草10蜈蚣一條天麻7桑白皮7地骨皮7射干7全蝎5僵蠶5蟬蛻3表邪入里化熱，邪熱充斥內外，故身熱不解，體溫持續在38攝氏度左右，汗出，口渴，唇干紅，有眼屎；熱壅于肺，肺失宣降，故咳逆氣急，鼻煽，麻杏甘石湯主之。《小兒藥癥直訣》卷下：“瀉白散，治小兒肺盛，氣急喘嗽?！惫屎蠟a白散，清瀉肺中伏火郁熱，止咳平喘，加以葶藶子，黃芩，射干，魚腥草。因高熱不退致熱極生風，又有病菌感染，故加以銀花連翹清熱解毒，合息風止痙藥：蜈蚣，全蝎，僵蠶。二劑后，癥狀驟減。

第五篇：暑假報告

關注留守兒童的生存狀況

——留守兒童，隱在民工背后的“痛

隨著中國經濟日新月異的發展，也帶來了人類歷史上前所未有的、規模最大的人口流動。據統計，在過去的十年中，流動人口接近1.5億。“留守兒童”的生存、保護、教育發展問題已經越來越凸顯出來；“留守兒童”問題關系到社會主義新農村建設，關系到我國構建和諧社會的大局。溫家寶總理發出了“同在藍天下，共同成長進步”的號召，并要求各級政府關心“留守兒童”的健康成長。

（一）調查時間和方法：２０10

暑假。問卷調查，走訪。為了更好地了解留守兒童的生存狀況，本人選擇了鎮中心小學3、4、5三個年級的留守兒童做了此次問卷調查。共發放問卷100份，回收有效答卷90份。問卷設計的問題共14個，其中封閉式問題7題，開放式問題7題。

封閉式問題能夠了解留守兒童的一些基本情況，而開放式的問題則能更深地了解他們的內心想法。對于“如果讓你跟爸媽說說心里話，你最想說什么”的問題，答案大部分是“爸爸媽媽你們能早點回來么？我很想你們”；對于“你最開心的事情是什么？”答案無一例外都和父母有關，有“和爸爸媽媽一起過生日”的，也有“和父母通電話”等等。

在問卷調查中，在回答“爸媽不在身邊時，你會覺得孤獨嗎”“感覺孤獨時，你會怎么辦”時，近九成學生表示有孤獨感，排解孤獨的辦法是經常看看爸媽的照片，或者跟爸媽通電話。還有幾個學生表示，感覺孤單時就看動畫片、打游戲或者一個人在屋里發呆

（二）調查目的：了解留守兒童的生活及心理狀況

（三）留守兒童的現狀：目前，我國城鄉差距還比較大，放在我國目前城鄉大遷徙的背景下，農民工的切身利益，尤其是農民工子女的成長問題比較突出。有這樣一組數據足以說明問題的嚴重性。據國家統計局的統計，改革開放以來，我國農村已累計向非農業轉移了1.3億農業勞動力，目前流動的農民工每年大約新增100-500萬人。如果把離土不離鄉的農民工算上，人數則超過2億人，接近中國城市的總人口。這個龐大的農民工群體后面，是2000多萬農村留守兒童。而且這個數每年都在增長。這些兒童在生活、學業、人格等方面出現了不同程度的問題，他們的基本權利和需求得不到滿足，這是我國存在不和諧與不協調的主要問題之一。這不僅涉及到農民工的切身利益，而且嚴重影響我國下一代人的健康成長，直接制約我國農村人口素質提高和現代化進程，尤其不利于社會穩定和公正、和諧，社會的目標的實現，急需社會共同的關注才能全面控制逐步解決。這成了民工身后甩不掉的“尾巴”、掩不住的“痛”。

雖然留守兒童數沒有確切的統計，估計有百萬人以上。其中四川、安徽、河南、廣東、湖南和江西6省的農村留守兒童在全國農村留守兒童總量中所占比例超過半數，達到52%。留守兒童中有的沒有監護人，也就是說，而我調查的縣也有一千多名兒童處于“失管”狀態。其他兒童則是在祖父母及親戚的看護下生活，父母教育功能的缺位使他們的教育成長存在一些普遍性問題，一是安全問題，二是健康的家教與偶像缺失帶來的心理危機與道德危機問題，三是厭學及教育問題，這些問題亟待引起關注并著力解決。

（四）我縣留守流動兒童基本情況：

我縣共有18歲以下兒童68249人，其中留守兒童1937人。在留守兒童中，學齡前兒童占留守兒童總數的27%，小學生、初中生和高中生分別占總數的32%、28.1%、12.9%。留守兒童父母雙方至少有一方在外打工的1511人，約占留守兒童總數的50.3%；父母雙方均在外打工的420人，約占留守兒童總數的49.7%。留守兒童主要和祖輩生活在一起的約占42.7%，和其他親戚生活在一起的約占5.7%，寄養在朋友家里的約占1.2%。

流動兒童大多隨著父母流動，與父母居住在一起。流動兒童父母的學歷以初中為主，有的家長甚至是文盲，教育子女方法簡單粗暴。由于流動家庭收入較低，住所基本上都是租房，前店后房的現象比較普遍，居住和衛生條件較差，流動兒童生活學習環境不盡如人意，有的甚至連做作業必需的桌椅也沒有。大部分流動兒童課余時間在家里，沒有參加各類興趣培訓班，也缺少課外書籍。他們雖然身居城市，但由于與城市孩子的生活差距，使他們始終處于城市邊緣。有近1/3的孩子感到受壓抑、被歧視，認為城里人看不起他們。不少孩子自卑心理較重，自我保護、封閉意識過強，行為拘謹，性格內向，不愿與人交往。

（五）農村“留守兒童”存在的心理問題：

1．情緒和人格上的偏倚或障礙

調查表明，農村“留守兒童”的情緒問題主要涉及4個方面：孤獨感、委屈感、自卑感以及憂慮情緒。其中，孤獨感是留守兒童報告最多的情緒體驗，委屈感和自卑感也是留守兒童群體的“代表性”情緒感受。農村“留守兒童”在人格方面也存在著障礙，集中表現為敏感、孤獨、不安、任性、冷漠、自卑和自我封閉等。2．行為偏差

農村“留守兒童”的行為偏差有兩種相反的表現：退縮行為和攻擊性

行為。有些農村“留守兒童”存在社會退縮行為，他們逃避各種活動害怕與人交往。還有些農村“留守兒童”因為與父母分離而缺乏安全感，容易對周圍的人產生戒備和敵對心理，這種敵對心理的一個重要表現就是攻擊行為。在宿州市，某小學一個五年級學生因父母外出打工，長期得不到父母關愛，加上春節期間父母仍未回來，他備感孤獨，情緒低落，竟喝下劇毒農藥離開了人世。3．學習動力不足

一方面，農村“留守兒童”的學習缺少父母監管，其學習態度容易逐漸散漫、不端正, 易出現遲到、逃課、不交作業等學習動力不足的現。留守兒童因為缺乏必要的監督和關愛，學習主動性本來就低，再加上祖輩們大多文化水平偏低，孩子的家庭作業往往很難得到及時輔導，普遍對學習興趣不大，缺乏父母的引導和鼓勵，使得他們的學習自信心普遍較低。另外，因為心理孤單以及對父母的思念，課堂上更容易注意力分散，不能全身心集中于學習，久而久之，便會感到學習壓力增大從而厭惡學習，成績下滑，有的甚至產生輟學的念頭。某初中一年級學生高某，升初中時學習成績優秀，入學后不久父母外出打工，高某其中考試成績大幅下滑而且變得少言寡語，后來發現該生多次無故缺課離校出走，經跟蹤暗訪，發現該生多次一人于上課期間到校外荒野獨自放蕩，顯得無奈而失落。經班主任耐心開導，他方吐露真情：想念父母，無心學習。可見，父母的關愛是十分重要的。另一方面，很多農村“留守兒童”看到自己的父母或其他外出打工人員，雖然文化程度不高，但仍可以掙錢，有些甚至是掙大錢，就滋生了“讀書無用”的想法。

（六）農村“留守兒童”心理問題成因分析

1． 社會原因

工業化、現代化、城市化的進程加快，使得大量的農村勞動力涌向城市，從而導致了農村“留守兒童”的出現；大眾傳媒和網絡的極強的滲透性，以致庸俗和低級趣味的作品很容易影響 到“留守兒童” ；社會對農村 “留守兒童”的關注力度不夠，尤其是對他們的心理問題關注很少；政府對網吧、舞廳、游戲室等娛樂場所的監管力度不夠，不能有效地禁止未成年兒童的進入，導致一些“留守兒童”長期流連在這些場所，學會了很多不良行為。2．學校原因

首先，學校心理健康教育重視程度不夠，很少學校開設相關課程，同時也缺乏專業教師的指導，“留守兒童”的心理健康發展存在障礙。其次，大多數教師都把精力集中在成績好的學生身上，而有關研究表明70%以上的教師認為父母外出打工以后，孩子的成績差了，從這個意義上來說，“留守兒童”得到老師的關懷要比其他孩子少。此外，師資力量薄弱，班級過大，留守兒童在學校很難得到學習以外的關懷，75.0%的留守兒童反映老師沒有家訪過，被忽視、被遺棄的感受嚴重影響著他們的心理發展。留守兒童處于身心變化快、充滿活力和朝氣、富于好奇和想象、情感豐富而又脆弱的主要時期，他們大部分性格內向，平常不太說話，朋友圈相當狹窄。教師與學生溝通較少，除了學習以外就沒有其他的接觸。3 ．家庭原因

國內有研究表明，“留守兒童”因為家庭環境的改變、親子教育的缺失，容易形成人格、行為偏差等各種心理問題。首先，留守家庭或者父親外出，導致父親的家庭教育角色弱化；或者父母雙方外出使得留守兒童與父母缺乏正常的情感交流和親子互動，兒童沒有機會向父母表達自己的感受，父母也沒有機會傳達對子女的愛，長此以往，必將使父母與子女之間產生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。其次，父母與“留守兒童”溝通的內容最多的是學習情況和生活情況，很少關注孩子心理問題；再次，監護人只在生活上照顧“留守兒童”，而忽視了他們的心理需求。這些原因都使得農村“留守兒童”容易產生消極情緒和性格、不良行為、道德水平低下等心理問題。留守兒童于其他兒童的比較使他們因缺乏親情而產生更多的失落感和心理失衡。這種失衡往往以兩種形式表現出來：一是封閉自己，以傷感的心態來看待外部世界和他人，自怨自憐，倍覺不幸；二是向他人宣泄不滿，多表現出尋釁心態，惹事生非，嚴重地干擾和破壞了人際關系。由于父母外出打工，留守兒童會形成交往障礙，當他們無法平衡自己的內心世界時，就會以外部行為方式表現出來。

（七）解決農村“留守兒童”心理問題的對策分析

1． 社會方面

首先，政府要加大對農村經濟發展的扶持力度，促進農村經濟的發展。農村“留守兒童”產生的根本原因就是農村經濟過于落后，政府應加大對農村經濟發展的扶持力度，這樣既發展了農村經濟，又解決了農民的就業問題，農村“留守兒童”也將不再留守，從而在根本上解決了他們的心理問題。其次，加快戶籍制度改革，解決農村“留守兒童”隨父母進城的入學問題。如果加快進行戶籍改革，消除城鄉戶口的差異，農村“留守兒童”就可以隨父母進城，享受和城市孩子一樣的教育條件和待遇，不再留守。最后，動員社會各界力量，營造農村守兒童成長的良好社會環境。一是要建立農村社區“留守兒童”教育和監護體系。二是引導“留守兒童”參加社會實踐活動，使“留守兒童”身心得到健康成長。三是應加強農村鄉鎮文化建設，及時清理、整頓、凈化學校周邊環境。2． 學校方面

第一，建立“留守兒童”專項檔案，并重視心理健康教育課的開展。

建立“留守兒童”檔案，把留守學生的基本情況以及各階段變化情況記錄下來，關注留守兒童心理、生理的細微變化。另外，學校開設心理健康教育課，使“留守兒童”的心理障礙得到及時疏通引導。埇橋區教育局在各鄉鎮中心校建立留守少年兒童檔案，詳細記錄每個留守少年兒童的個人信息資料，建立志愿者資料和結對幫扶手冊，并裝訂成簿；把研究工作和開展活動記錄、親情電話記錄、社會幫扶記錄、實踐活動記錄、日常管理及其他相關活動記錄 分類整理成冊；將“留守少年兒童之家”的相關文件、書籍、報刊、會議記錄、活動圖片、活動資料等分類裝卷并貼上標簽。

為了使留守少年兒童健康快樂的成長，方便留守少年兒童與外地父母的聯系，方便班主任與留守少年兒童的家長的溝通，讓其家長能夠準確、及時了解小孩各方面的情況，埇橋區教育局在全區465所小學和95所中學開通親情電話。并專門出臺了一系列的管理制度，對家長每月的呼叫時間、熱線電話的接聽人員、接聽時間、接聽登記、接聽態度以及考核制度等等都作了詳細、明確的規定。

第二，要改變現有的以分數為主的教育觀念。教師應該對農村“留守兒童”加強人文關懷和心理疏導，引導學生正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，塑造他們健康的心理狀態。

第三，開展各種班集體活動，使“留守兒童”融入到班集體這個大 家庭中。通過開展各種班集體活動，“留守兒童”和其他學生一起參與、一起合作，使他們感受到自己也是班集體中的一員，從而使他們在心理上有所歸屬。針對當前農村留守少年兒童在生活、學習、教育等方面存在的困難和問題，共青團埇橋區委、埇橋區教育局、埇橋區少工委在前期調研和試點的基礎上，在全區各鄉鎮和有關街道中心小學建立了“留守少年兒童之家”，為留守少年兒童搭建學習、活動、交流的平臺，為留守少年兒童健康成長創造了有力的社會環境。

暑假前夕，埇橋區農村學校對留守少年兒童進行了一次全面的法制教育和心理健康教育，建立了城鄉結對聯系機制，組織城區學校學生與農村留守學生“手拉手”。廣泛組織留守少年兒童與非留守少年兒童、城市少年兒童與農村留守少年兒童結成“手拉手”小伙伴，通過開展“寫一封信、贈一本書、互訪一次、學一樣自護本領”等活動，促進交流互助。積極動員少先隊輔導員、青年志愿者、團隊工作者等與留守少年兒童結成對子，做“志愿家長”，開展“愛心助成長”志愿服務。還倡導各級少先隊工作機構、學校之間手拉手，動員城區少先隊組織為農村手拉手學校捐贈“紅領巾書屋”、“愛心鼓號隊”等，幫助農村少先隊組織開展服務留守少年兒童工作。

第四，加強農村寄宿制學校建設。加強農村寄宿制學校的建設，留守兒童就可以在教師的專業管理下，在集體生活中健康成長，這是對嚴重缺失的家庭教育的有力補償。3． 家庭方面

一是在溝通頻率上，應盡量多的與“留守兒童”溝通，最好做到每個星期聯系最少一次，這樣可以一定程度上彌補他們的親情缺失。

二是在溝通方式上，僅要打電話，還要多用寫信的方式，書信可以加強父母與“留守兒童”的心靈交流。

三是在溝通內容上，父母不能只局限于關心“留守兒童”的學習和生活，還應重視兒童的全面健康發展，多關注“留守兒童”的心理問題。

四是父母應定期和委托人及學校保持密切聯系，及時了解“留守兒童”生活、學習、心理等各方面情況，及時發現孩子的心理問題并一起尋找解決問題的措施，從而幫助“留守兒童”成為一個身心健康的人。

（八）總結

總之，農村“留守兒童”的心理問題不僅關系到“留守兒童”自身的健康成長，也關系到和諧社會和社會主義新農村的建設，關系到我國未來的可持續發展。我們期待全社會都來關注農村“留守兒童”，社會、學校和家庭各負其責、共同努力，促進和保障農村“留守兒童”的身心健康得以良性發展。