第一篇：關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀的實(shí)踐報(bào)告
形式：深入調(diào)查，與村民交談，結(jié)合自身實(shí)際
關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；輟學(xué)；農(nóng)村大學(xué)生
農(nóng)村的孩子們大多長(zhǎng)時(shí)間生活在農(nóng)村，很少能有機(jī)會(huì)去見識(shí)和認(rèn)識(shí)外面的世界。他們只能從課本上，電視上想象宏偉壯觀的天安門城樓、擁有幾千年歷史文化沉淀的故宮，在他們幼小的心里也許并不能明白“雄偉壯觀”，也許是城市中遍地而起的高樓大廈，也許是黃河灘上的幾座浮橋，也許只是鄰居門前的幾座石獅子......他們對(duì)外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。當(dāng)他們終于開始理解宏偉壯觀的天安門并不是幾座浮橋，幾頭石獅子，他們也終于想要飛離養(yǎng)育他們的村莊。
但當(dāng)你問他們以后回不回來(lái)的時(shí)候，幾乎所有的孩子都會(huì)沉默。也許他們年齡還小尚未明白這個(gè)問題的含義，也許他們是太渴望去見識(shí)外面的世界來(lái)開闊他們的視野，也許他們饑渴的心靈太需要外界豐富知識(shí)的澆灌，也許是一直以來(lái)左右他們的“考大學(xué)，去大城市”的話影響著他們......
一位朋友曾對(duì)我講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來(lái)自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，只有九個(gè)字：別忘了！你是農(nóng)村戶口！！
近就農(nóng)村教育問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，不少老師反映，農(nóng)村初中生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國(guó)家控制的3%的標(biāo)準(zhǔn)，一些地區(qū)，實(shí)際輟學(xué)率高達(dá)40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學(xué)生流失多半因?yàn)閰拰W(xué)。有的縣，為了降低統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的學(xué)生單獨(dú)組成班級(jí)，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實(shí)是讓學(xué)生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
再加上
正是這些嚴(yán)重存在在農(nóng)村的問題使得城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大。
由于個(gè)人水平、認(rèn)識(shí)有限及調(diào)查地區(qū)的局限性，也許這些并不能真正正確反映當(dāng)代農(nóng)村教育問題，不足之處敬請(qǐng)吳老師批評(píng)指正。
第二篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀實(shí)踐報(bào)告
我是一名來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生，對(duì)現(xiàn)在農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的嚴(yán)重問題曾多次思考。借助這次實(shí)踐報(bào)告的機(jī)會(huì)，深入調(diào)查并研究了幾年來(lái)一直思考的農(nóng)村教育問題。
農(nóng)村的孩子們大多長(zhǎng)時(shí)間生活在農(nóng)村，很少能有機(jī)會(huì)去見識(shí)和認(rèn)識(shí)外面的世界。他們只能從課本上，電視上想象宏偉壯觀的天安門城樓、擁有幾千年歷史文化沉淀的故宮，在他們幼小的心里也許并不能明白“雄偉壯觀”，也許是城市中遍地而起的高樓大廈，也許是黃河灘上的幾座浮橋，也許只是鄰居門前的幾座石獅子......他們對(duì)外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。當(dāng)他們終于開始理解宏偉壯觀的天安門并不是幾座浮橋，幾頭石獅子，他們也終于想要飛離養(yǎng)育他們的村莊。
但當(dāng)你問他們以后回不回來(lái)的時(shí)候，幾乎所有的孩子都會(huì)沉默。也許他們年齡還小尚未明白這個(gè)問題的含義，也許他們是太渴望去見識(shí)外面的世界來(lái)開闊他們的視野，也許他們饑渴的心靈太需要外界豐富知識(shí)的澆灌，也許是一直以來(lái)左右他們的“考大學(xué)，去大城市”的話影響著他們......“人才、教育”再一次在我的腦海中回蕩著。一位朋友曾對(duì)我講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來(lái)自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，只有九個(gè)字：別忘了！你是農(nóng)村戶口！！聽到這件事的時(shí)候，我的內(nèi)心是沉重的。我國(guó)城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上
一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來(lái)擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢(mèng)想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個(gè)回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無(wú)可厚非，但村里留下的是什么？幾個(gè)大學(xué)生的名字，一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國(guó)的西部和東部之間及國(guó)內(nèi)和國(guó)外之間。孩子們是渴望知識(shí)的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。孩子們需要的不僅僅是知識(shí)，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！
新時(shí)期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展．
通過(guò)我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要原因是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈
現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重，老的老小的小。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務(wù)農(nóng)，留在孩子身邊；第二類家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，即留守兒童。
就農(nóng)村教育問題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，不少老師反映，農(nóng)村初中生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國(guó)家控制的3%的標(biāo)準(zhǔn)，一些地區(qū)，實(shí)際輟學(xué)率高達(dá)40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學(xué)生流失多半因?yàn)閰拰W(xué)。有的縣，為了降低統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的學(xué)生單獨(dú)組成班級(jí)，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實(shí)是讓學(xué)生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。老師們普遍反映，初二學(xué)生流失最多，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；另一方面，有些家長(zhǎng)面對(duì)成績(jī)，認(rèn)為孩子升學(xué)沒希望，不如回家種地，或者學(xué)點(diǎn)手藝，打工掙錢。再加上，近幾年來(lái)大學(xué)生就業(yè)問題越來(lái)越嚴(yán)重，農(nóng)村很多家庭認(rèn)為孩子考上大學(xué)就已經(jīng)花了他們大部分的積蓄，畢業(yè)之后找不到工作還不如早幾年出去打工掙錢。殊不知，正是這些嚴(yán)重存在的問題使得農(nóng)村孩子輟學(xué)率越來(lái)越高。正是這些嚴(yán)重存在在農(nóng)村的問題使得城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大。
實(shí)踐之前總有聽到報(bào)道，說(shuō)很多農(nóng)村孩子因?yàn)楦恫黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)，所以我們對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)學(xué)業(yè)影響也做了深入調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)和初中的父母把很大一部分的錢用于孩子教育，但是基本上還能負(fù)擔(dān)得起。但是，到了高中大學(xué)以后，基本所有的父母都開始負(fù)債供孩子上學(xué)。大多數(shù)父母選擇向親戚朋友借錢，少數(shù)向國(guó)家貸款。可見，總體上農(nóng)村家庭在孩子教育上經(jīng)濟(jì)壓力還是比較大的。然而我們?cè)诮逃衷儐柺欠裼袑？罱o予貧困孩子幫助時(shí)，我們了解到，政府有對(duì)貧困的優(yōu)等生提供獎(jiǎng)學(xué)金，以及特困生提供助學(xué)金，一些社會(huì)團(tuán)體也會(huì)給予一些幫助。但是，很多困難的家庭并沒有在補(bǔ)助的范圍內(nèi)，加之農(nóng)村家長(zhǎng)意識(shí)淡薄，很多可以得到補(bǔ)助的家庭并沒有提出申請(qǐng)，這使得真正得到補(bǔ)助的家庭少之又少。在走訪家長(zhǎng)中，我們了解到，幾乎所有家長(zhǎng)認(rèn)為：只要孩子會(huì)讀書，家長(zhǎng)無(wú)論如何也會(huì)供孩子上學(xué)。因此，對(duì)貧困生補(bǔ)助的不足并沒有導(dǎo)致很多的孩子輟學(xué)，但是很大程度上加重了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
孩子是國(guó)家未來(lái)的棟梁之才，所以不能因?yàn)橘Y金或其他原因而阻礙孩子的成長(zhǎng)之路，進(jìn)而使國(guó)家失去更多的人才。國(guó)家應(yīng)該實(shí)行一些更有力的政策去幫助改善農(nóng)村教育，使農(nóng)村的孩子能夠健康成長(zhǎng)。
第三篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
——廣州市白云區(qū)石井環(huán)窖村教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告
2008年11月08日，我來(lái)到了廣州市白云區(qū)石井環(huán)窖村展開了這次參觀考察。在與該村村委主任黃女士的訪談過(guò)程中，聽她講述了下面這段故事：
為了讓孩子們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、勞等各方面得到全面發(fā)展，雖然教師緊缺，可以說(shuō)一直是一個(gè)老師帶幾個(gè)班。但小學(xué)各年級(jí)應(yīng)上的課一門不缺，全開了。特別是思想品德方面，我們結(jié)合實(shí)際，教育孩子們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，鼓勵(lì)他們向英雄模范人物學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。沒有多余的錢買國(guó)旗，我們就在墻上畫了一面鮮艷的五星紅旗，每周一早上，師生們面對(duì)國(guó)旗齊唱國(guó)歌。當(dāng)雄壯的國(guó)歌每次唱響時(shí)，我們的心情無(wú)比激動(dòng)。調(diào)研背景
教育問題是關(guān)系國(guó)運(yùn)強(qiáng)盛的根本問題之一。生活在廣大農(nóng)村學(xué)齡兒童的教育現(xiàn)狀是目前社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來(lái)國(guó)家就普及九年制義務(wù)教育，保障農(nóng)村兒童受教育權(quán)利采取了一系列措施，05年下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》，06年對(duì)《義務(wù)教育法》進(jìn)行了修訂等。
對(duì)這些改革和法規(guī)在農(nóng)村地區(qū)的宣傳和執(zhí)行情況、農(nóng)村家庭的教育觀念、支持農(nóng)村兒童受教育的家庭經(jīng)濟(jì)條件以及目前農(nóng)村兒童接受教育的真實(shí)現(xiàn)狀的了解，成為這次農(nóng)村地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查的主要內(nèi)容。調(diào)研形式及過(guò)程
針對(duì)農(nóng)村教育資源的特殊性，我選取了地處廣州市郊經(jīng)濟(jì)條件較為落后的白云區(qū)環(huán)窖村作為本次調(diào)研的實(shí)地走訪對(duì)象。調(diào)研的形式將學(xué)校走訪，農(nóng)民家庭走訪和地方村級(jí)干部訪談結(jié)合在一起。通過(guò)學(xué)校走訪和村級(jí)干部訪談對(duì)教育改革及相關(guān)法規(guī)的執(zhí)行情況進(jìn)行了解和宣傳，通過(guò)農(nóng)民
家庭走訪并結(jié)合村干部的訪談對(duì)農(nóng)民家庭的教育觀念、學(xué)齡兒童受教育現(xiàn)狀以及農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件和當(dāng)?shù)卣w經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行全面了解。
整個(gè)調(diào)研過(guò)程雖然只是簡(jiǎn)短的一天，共走訪了石井環(huán)窖村的3所小學(xué)，10幾戶農(nóng)村家庭。3 調(diào)研報(bào)告
1）教育政策
由于今年是該村“兩基”——基本實(shí)現(xiàn)九年制義務(wù)教育、基本掃除農(nóng)村青壯年文盲的攻堅(jiān)年。在我們實(shí)地走訪期間，距離“兩基”驗(yàn)收只有50余天。在訪談過(guò)程中，我們了解到關(guān)于“兩減一免”的政策，貧困家庭兒童全免費(fèi)教育的政策都得到了落實(shí)。而且地方政府針對(duì)各學(xué)校的實(shí)際情況采取了“一對(duì)一”的幫扶措施。
對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》內(nèi)容和執(zhí)行情況，從所訪問的老師了解到，他們對(duì)通知的內(nèi)容都是知道的，并且作為公辦教師的工資都能按月領(lǐng)取（有時(shí)會(huì)因一些攤派費(fèi)用而不能足額領(lǐng)取）。對(duì)于新修訂的《義務(wù)教育法》修訂內(nèi)容，大部分老師還只是聽說(shuō)或不甚了解。
由于近幾年來(lái)，廣東經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)力資源的需求呈逐級(jí)遞增，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民人數(shù)猛增，加上其文化意識(shí)有所提高，意識(shí)到子女教育的重要性，因此選擇了攜帶子女，讓子女在城市里接受良好的教育，這樣一來(lái)，盡管學(xué)校的數(shù)量是變多了，但是老師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需求量的增長(zhǎng)，一時(shí)教師市場(chǎng)出現(xiàn)了短缺。在受訪的這個(gè)村里情況同樣不容樂觀。根據(jù)黃女士所言以及我的調(diào)查顯示，有近五成辦學(xué)者與聘任教師沒有簽訂勞動(dòng)合同；近六成學(xué)校沒有為教職工購(gòu)買社會(huì)勞動(dòng)保險(xiǎn)。而且教師的待遇偏低，月工資為750至1400元，近8成老師對(duì)工資和福利不滿意。因此，教師流動(dòng)性大，每年有6%—11%教師自然流失。
2）教育觀念
觀念決定了人的選擇，而農(nóng)村家庭對(duì)教育的看法則決定著他們孩子未來(lái)的命運(yùn)。在我們走訪的10幾戶家庭中，不同的家長(zhǎng)對(duì)通過(guò)送子女讀書來(lái)改變家庭現(xiàn)狀的看法不盡相同：有的期望很高
望子成龍，有的指望孩子能上大學(xué)到城市工作，還有的則簡(jiǎn)單明了，能解決孩子以后自己的生活問題即可，等等。但是，有一些家庭則因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因明確表示只要孩子讀完初中就回家務(wù)農(nóng)，也有一位家長(zhǎng)則直接表示孩子讀書沒有出路。
而對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，上學(xué)是一件讓他們高興的事情。他們喜歡坐在教室里和小朋友一起讀書、玩耍，喜歡和老師在一起。對(duì)未來(lái)他們有各種各樣的憧憬和愿望。當(dāng)天下午，我來(lái)到了種植戶小霞家，現(xiàn)年14歲上5年級(jí)的她還有一個(gè)上1年級(jí)的弟弟，喜歡語(yǔ)文和歷史，長(zhǎng)大后想上大學(xué)成為華佗一樣治病救人的醫(yī)生。坐在她們家唯一一間象樣的屋子里，從她母親那了解到，兩個(gè)孩子每天六點(diǎn)就要上學(xué)，下午五點(diǎn)半才回家，回到家里的大部分時(shí)間得幫家里做家務(wù)。而父母雖然一年忙到頭，還是只能勉強(qiáng)的維持家里的生活，盡管學(xué)校完全免除了兩個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)，但是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的小霞來(lái)說(shuō)即將上初中的她，可能因?yàn)榧彝サ慕?jīng)濟(jì)條件難以繼續(xù)讀書。在我們的一再鼓勵(lì)下一直不開口說(shuō)話的她說(shuō)出了自己的愛好和理想，當(dāng)問到如果家里無(wú)力承擔(dān)她上中學(xué)的費(fèi)用自己有何打算時(shí)，小孩子強(qiáng)忍住的眼淚終于止不住流了出來(lái)。
人的觀念是可以改變的，而改變則意味著希望。在與該村村委主任黃女士的訪談中，我們感受到了希望。這位杰出的當(dāng)代女性，為了兒童受教育問題終日奔波，被她幫助過(guò)的家庭和兒童不計(jì)其數(shù)，她支持從思想意識(shí)上來(lái)改變當(dāng)?shù)匕傩盏纳睿⑶覕?shù)載如一日地堅(jiān)持了下來(lái)。
3）教育現(xiàn)狀
圍繞農(nóng)村學(xué)齡兒童的教育問題，從前面幾個(gè)方面可以看到，九年制義務(wù)教育的普及和教育經(jīng)費(fèi)制度的改革切實(shí)保障了農(nóng)村孩子受教育的權(quán)利。在所走訪的環(huán)窖村，貧困家庭的子女基本獲得了全免費(fèi)教育，同時(shí)為了保障“兩基”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，地方政府也出臺(tái)了相關(guān)措施確保這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。經(jīng)費(fèi)制度的改革保證了農(nóng)村教師工資的按時(shí)發(fā)放，當(dāng)?shù)亟處煹墓ぷ鞣e極性受到了學(xué)生家長(zhǎng)和村社干部的認(rèn)可。我們?nèi)マr(nóng)戶家中走訪時(shí)，是由村委主任黃女士帶路，由于她平日熱心教育事業(yè)，受到了學(xué)生家長(zhǎng)的熱情接待，也為我們的走訪帶來(lái)了不少的便利。
從我們所走訪的農(nóng)村家庭來(lái)看，在現(xiàn)行的教育政策下家長(zhǎng)都樂于送子女入學(xué)。目前小學(xué)的書本費(fèi)在100元以內(nèi)，初中的書本費(fèi)也不超過(guò)200元。在當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校老師的努力下很多家長(zhǎng)都
改變了陳舊的教育觀念，把子女受教育問題看成是父母對(duì)子女應(yīng)盡的責(zé)任，即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況不寬裕的也表示一定會(huì)讓孩子在家庭和社會(huì)的幫助下完成九年制義務(wù)教育。調(diào)研總結(jié)
本次調(diào)研活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，安排得非常的緊湊。加上交通不便，我將原定的行程進(jìn)行了調(diào)整，著重選取了幾個(gè)比較典型的地方進(jìn)行了調(diào)研。雖然實(shí)地走訪調(diào)研的時(shí)間只有短短的一天，但是這一天的所見所聞都給我留下了深刻的印象。
在對(duì)農(nóng)戶的走訪中，我看到了他們的實(shí)際生活條件與對(duì)子女期望之間的矛盾；也聽到了他們對(duì)一些熱心人對(duì)他們子女無(wú)私幫助的感謝。但是，在與當(dāng)?shù)乩蠋煹慕徽勥^(guò)程中，我也了解到雖然這里的孩子非常需要社會(huì)的幫助，可是一些幫助并不能真正用于孩子的教育。
能夠發(fā)動(dòng)社會(huì)的力量來(lái)幫助需要幫助的貧困兒童，自然是一件有益于社會(huì)和諧的好事。但是，我們應(yīng)該看到這樣的問題存在的根本原因是經(jīng)濟(jì)條件造成的。顯然，解決這一問題就是要首先解決農(nóng)村家庭的收入問題。
在宏觀政策上，把減小城鄉(xiāng)差距、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展作為重點(diǎn)，這樣既解決了農(nóng)村人口所面臨的實(shí)際問題，又有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展，一舉兩得。尾聲
踏著晚霞，我依依不舍的離開了環(huán)窖村，結(jié)束了這次參觀考察。在此，我要感謝受訪單位以及個(gè)人的積極配合，特別鳴謝村委主任黃女士一路的陪同以及接受我的采訪。由于這是在校大學(xué)生做的一次嘗試性社會(huì)調(diào)查，并沒有深厚的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查過(guò)程中出現(xiàn)了一些問題，希望你能夠體諒，歡迎大家能夠給予寶貴的意見。
附：調(diào)查問卷（附帶數(shù)據(jù)為調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)）
1.你有幾個(gè)孩子？
A獨(dú)生(10%)B兩個(gè)(40%)C兩個(gè)以上(50%)
2.你的孩子都有接受教育嗎？
A全部都有(50%)B只有個(gè)別有（約30%）C全部都沒有（不足10%）
3.你家庭平均月收入是多少？
A 1000元～1500元（包括1500元）（42%）
B 1500元～2000元（包括2000元）(32%)
C 2000元～3000元（包括3000元）(17%)
D 3000元～5000元（包括5000元）(9%)
4.你的孩子就讀的學(xué)校每學(xué)期書本費(fèi)大概是多少？
A 100元以內(nèi)(45%)B 100元～150元(35%)
C 150元～200元（不足20%）D 200元以上（不足10%）
5.你覺得目前學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如何？
A非常高(11%)B偏高(37%)C合理（42%）D偏低（10%）
6.你的孩子是怎樣上學(xué)的？
A 走路（65%）B家長(zhǎng)接送（12%）C騎自行車（23%）
7.如果家庭條件允許，您希望子女有何種文化程度？
A 能識(shí)字（3%）B 小學(xué)畢業(yè)（7%）
C 初中畢業(yè)（20%）D 高中（中專）畢業(yè)（47%）
E大學(xué)畢業(yè)（13%）F 孩子想讀到什么程度，就培養(yǎng)到什么程度（10%）
8.你覺得孩子接受教育能改變家庭現(xiàn)狀嗎？
A 絕對(duì)可以（25%）B 能，但成效不大（35%）
C 沒作用（14%）D 改變孩子自己的人生就好了（26%）
9.你對(duì)孩子今后職業(yè)選擇取向是：
A商人（11%）B公務(wù)員（6%）C農(nóng)民（19%）
D打工仔（50%）E有一門手藝即可（14%）
第四篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析報(bào)告
朋友們：你知道十年前的農(nóng)村教育是什么情況嗎？你看見過(guò)學(xué)生整體降班的情況嗎？十年前的農(nóng)村教育和今天的中國(guó)股市一樣舉步維艱。教師工資不但低而且每月關(guān)不齊，經(jīng)費(fèi)困難，師資薄弱。我在2003年撰寫了農(nóng)村教育現(xiàn)狀文章《敢問路在何方》，該文發(fā)送到中國(guó)教育部，親自送到瀘州市教育局，市人大政協(xié)及江陽(yáng)區(qū)教育局，物價(jià)局等領(lǐng)導(dǎo)手中，在江陽(yáng)區(qū)教育協(xié)會(huì)論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。看到今天的農(nóng)村教育有了巨大的變化，我的各項(xiàng)建議均得到采納，非常高興。今作為歷史資料上網(wǎng)保存，一可以為教育記者提供教育進(jìn)步對(duì)比資料，二告訴廣大股民朋友要堅(jiān)定信心，中國(guó)股市也一定會(huì)像農(nóng)村教育那樣得到國(guó)家重視，像今天的農(nóng)村教育那樣走向輝煌！
敢 問 路 在 何 方
--農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析報(bào)告
當(dāng)前，各級(jí)各類學(xué)校都在認(rèn)真貫徹黨中央的深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。我校由原來(lái)的江陽(yáng)區(qū)黃艤鎮(zhèn)中興中心校和周永福第一實(shí)驗(yàn)校合并成為九年一貫制學(xué)校《瀘州市周永福第一實(shí)驗(yàn)校》，兩校合并后按區(qū)人事改革精神認(rèn)真進(jìn)行了人事制度改革，在改革過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)覺鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校存在著許多問題，學(xué)校發(fā)展的步伐十分艱難，作為一名教育工作者，我覺得有義務(wù)把當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校存在的急需解決的問題，如實(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以供各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在思考教育大計(jì)時(shí)作參考，現(xiàn)將鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校存在的主要問題報(bào)告如下：
一、經(jīng)費(fèi)十分困難，扼制農(nóng)村教育發(fā)展
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分困難，在今年區(qū)紀(jì)委對(duì)各學(xué)校經(jīng)費(fèi)檢查時(shí)，98%的學(xué)校都存在著問題，主要原因是由于經(jīng)費(fèi)困難所造成，其經(jīng)費(fèi)困難的原因主要有以下幾點(diǎn)：
（一）政府不堪教育重荷，普九欠帳學(xué)校遭殃。
在14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，很多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都還存在著拖欠教育經(jīng)費(fèi)現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)拖欠少一些，經(jīng)濟(jì)困難的鄉(xiāng)鎮(zhèn)拖欠多一些，這是前期體制所造成。以黃艤政府為例，無(wú)一支柱企業(yè)，每年連基本的稅收任務(wù)都無(wú)法完成，財(cái)政經(jīng)費(fèi)十分困難。但在“普九”期間，即要完成“兩基”硬件建設(shè)的任務(wù)，又要負(fù)擔(dān)全鎮(zhèn)100多名教師的工資，根本無(wú)力承擔(dān)教育經(jīng)費(fèi)，因此只好欠帳貸款，普九期間修建學(xué)校共計(jì)貸款170多萬(wàn)元，每年擔(dān)著沉重的利息負(fù)擔(dān)。在教師工資方面，由于財(cái)政經(jīng)費(fèi)不足，在鄉(xiāng)財(cái)政負(fù)責(zé)教師工資期間每月都撥不齊教師工資，學(xué)校為了完成兩基檢查指標(biāo)，穩(wěn)定教師情緒，只好用學(xué)校經(jīng)費(fèi)墊發(fā)教師工資，長(zhǎng)年累月的拖欠，拖欠金額越來(lái)越大，至今全鎮(zhèn)共拖欠教師工資104萬(wàn)，周永福實(shí)驗(yàn)校中學(xué)部和小學(xué)部合計(jì)已達(dá)62萬(wàn)多元。如此巨大的墊支，使學(xué)校已是寅吃卯糧，上期使用下期經(jīng)費(fèi)，學(xué)校本期開支大多是欠帳，在下期收費(fèi)時(shí)再還。在“普九”之前，學(xué)校還可以招收幾百個(gè)幼兒學(xué)前班學(xué)生，每期有數(shù)萬(wàn)元收入。普九后，由于政府欠帳太深，學(xué)前幼兒班統(tǒng)一收到鎮(zhèn)教辦管理，經(jīng)費(fèi)多數(shù)作為普九欠帳利息。這對(duì)于學(xué)校來(lái)講，無(wú)疑是斷絕了唯一的一條經(jīng)費(fèi)來(lái)源之路，因此可以說(shuō)“普九欠帳，學(xué)校遭殃”。
（二）學(xué)校經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)沉重，開支日益增多
作為九年一貫制學(xué)校來(lái)講，無(wú)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，但所要支付的開支卻日益增多，以我校為例，每期要承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)開支，主要有以下幾個(gè)方面：
1、教師工資自籌
我校有81名教師，每人每月學(xué)校要自籌79.50元（自籌津補(bǔ)貼57元/人月，其它補(bǔ)貼22.5元/人月），每月6439.50元，一期要38637元，退休教師30人，每人每月自籌津補(bǔ)貼42.5元，每月1275元，一期要7650元，全校自籌津貼一期共需46287元。
2、單位對(duì)三項(xiàng)保險(xiǎn)的匹配和公積金的匹配
①醫(yī)療保險(xiǎn)按月總工資的1%；②養(yǎng)老保險(xiǎn)也按月總工資的1%；③失業(yè)保險(xiǎn)按月總工資的1%；④公積金按月總工資的1%，全校月總工資97487元，每月匹配4%，即7798元，半年需46788元。
3、公業(yè)務(wù)費(fèi)的開支
隨著教師繼續(xù)教育的加強(qiáng)，我校公業(yè)務(wù)開支日益加大，由于離瀘州遠(yuǎn)，各種教研培訓(xùn)多，每月需旅差費(fèi)2500元，全期共12500元，其它必需的開支，辦公費(fèi)12000元，水電費(fèi)18000元，業(yè)務(wù)費(fèi)12000元，房舍和各種設(shè)備維修15000元，報(bào)刊雜志6000元，各種實(shí)驗(yàn)、體育器材添制7000元，教研活動(dòng)費(fèi)及教師培訓(xùn)費(fèi)26000元，績(jī)效工資匹配40000元，共計(jì)162000元。
以上三項(xiàng)開支共需255075元，開支這樣大，學(xué)校的收入情況怎樣呢。按規(guī)定，我校每期只能收取雜費(fèi)：中學(xué)部每生58元，小學(xué)部每生48元，中學(xué)部學(xué)生658人，計(jì)38164元，小學(xué)部學(xué)生1282人，應(yīng)收61536元，共計(jì)收費(fèi)99700余元，加上教育局撥下生均公用經(jīng)費(fèi)19400元，總收入只有119100元，不到12萬(wàn)元的收入，卻要開支25萬(wàn)多的支出，資金缺口13多萬(wàn)元。學(xué)校不是企業(yè)，不是工廠，沒產(chǎn)品銷售沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，由此只好用學(xué)生結(jié)余代管費(fèi)墊支，造成整個(gè)江陽(yáng)區(qū)、全省及全國(guó)的學(xué)校結(jié)余代管費(fèi)沒有退給學(xué)生的局面，這是為什么亂收費(fèi)屢禁不止的根本原因。今年國(guó)家把治理中，小學(xué)亂收費(fèi)作為重點(diǎn)，但在檢查亂收費(fèi)行為的同時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)研究為什么會(huì)大面積亂收費(fèi)，讀了這份報(bào)告是不難找到原因的。
二、師資力量薄弱
農(nóng)村學(xué)校除了經(jīng)費(fèi)困難之外，師資力量薄弱也是一個(gè)很大的困難。由于農(nóng)村學(xué)校大多處于偏辟的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)條件落后，教師福利待遇太低，教師都不原在農(nóng)村學(xué)校任教，越是邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校師資力量越薄弱。以周永福第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部為例，中心校在職教師26人，35歲以下的青年教師只有8人，在35歲以上教師中，大多教師身體很弱，其中病殘1人，常期患病不能正常上課的2人，大專學(xué)歷的教師僅7人，占教師的25%。而城區(qū)學(xué)校大專學(xué)歷教師多數(shù)在90以上，就連同屬一個(gè)鎮(zhèn)的鎮(zhèn)所在地黃艤中心校大專學(xué)歷教師也有17人，占65%，大多是青年教師。是什么原因造成如此懸殊的師資力量，最主要的原因還是地區(qū)之間教師福利待遇的差別太大，鄉(xiāng)村學(xué)校，大中專生不愿意來(lái)，即使來(lái)了也留不住。學(xué)校連正常的開支都應(yīng)付不過(guò)來(lái)，又能有多少錢增加教師福利。舉一個(gè)很小的例子，我校為了慶祝教師節(jié)，往年只能給每位教師發(fā)慰問費(fèi)30元，今年為慶祝兩校合并，狠下心給每位教師發(fā)50元。而僅隔四公里路的區(qū)屬十中學(xué)校給每位教師發(fā)慰問費(fèi)是300元。城區(qū)學(xué)校多有上千元。如此大的差別，有多少教師不想往外跑呢。近年來(lái)，周永福實(shí)驗(yàn)學(xué)校每年都有多名教師調(diào)到其它學(xué)校，有的教師冒著不要工作的危險(xiǎn)也要外出，今年我校有一名教師在本校競(jìng)崗后，聽說(shuō)其它學(xué)校需要人，不顧領(lǐng)導(dǎo)勸阻，一走了之。教師要調(diào)動(dòng)，有好的前途，學(xué)校又無(wú)法給他好的待遇，強(qiáng)留下來(lái)工作也不安心，只能勉強(qiáng)同意。學(xué)校成了鍛煉教師的基地，剛培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的教師又調(diào)走了，這樣進(jìn)不來(lái)、留不住，惡性循環(huán)，師資力量又怎能不弱呢，于是教師只好帶病上課，包班教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量差家長(zhǎng)意見大，我校小學(xué)96級(jí)畢業(yè)班由于由長(zhǎng)期帶病的教師包班上課，教學(xué)成績(jī)極差，學(xué)生各科平均成績(jī)都不及格，家長(zhǎng)紛紛要求降班。學(xué)校無(wú)奈將該班整體降班，創(chuàng)造了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的一個(gè)奇跡，這個(gè)班降班后由我擔(dān)任班主任，親眼目睹了這一悲催的現(xiàn)象。多數(shù)班級(jí)教師換動(dòng)頻繁，學(xué)生家長(zhǎng)意見很大。因此，師資力量薄弱是農(nóng)村學(xué)校的又一個(gè)現(xiàn)實(shí)困難。
綜上所述，農(nóng)村學(xué)校面臨著經(jīng)費(fèi)和師資這兩個(gè)與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)的問題，這兩個(gè)問題如果不能得到解決，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和是非常困難的，我從基層工作者的角度向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出幾點(diǎn)建議供作參考：
一、解決體制遺留問題，爭(zhēng)取轉(zhuǎn)移支付
上面講到，自身很貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)無(wú)法承擔(dān)沉重的普及九年義務(wù)教育的重?fù)?dān)，這是一個(gè)體制問題，產(chǎn)生的債務(wù)如果由政府來(lái)還可以說(shuō)是不可能的。長(zhǎng)此拖欠下去，學(xué)校怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)，要解決這樣的困難，只能靠國(guó)家?guī)椭Ｒ虼耍鸺?jí)反應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)情況是應(yīng)該的，只有靠有償還能力的國(guó)家財(cái)政還清普九欠帳，學(xué)校債務(wù)才能還清，否則困難無(wú)法解決。
二、減輕教育負(fù)擔(dān)，降低農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支
農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比，沒有門面出租，也沒有代培費(fèi)收取，靠收取學(xué)生雜費(fèi)和學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)是不能解決過(guò)重的經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)的，因此要在如何減輕農(nóng)村學(xué)校教育負(fù)擔(dān)方面下功夫。比如在訂報(bào)刊雜志方面，是否可以減少對(duì)農(nóng)村學(xué)校的灘派，近年來(lái)一直在強(qiáng)調(diào)教育不準(zhǔn)亂收費(fèi)，但各種報(bào)刊資料的分配任務(wù)有增無(wú)減，這又是給農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)雪上加霜。還有就是教師工資的匹配，教師保險(xiǎn)的匹配，學(xué)校又不是工廠，哪里有這樣多的經(jīng)費(fèi)來(lái)自籌教師工資，經(jīng)費(fèi)從哪里來(lái)，因此上對(duì)教育單位在制定政策時(shí)要考慮學(xué)校的承受能力，切實(shí)減輕教育負(fù)擔(dān)，亂收費(fèi)行為方能有效制止。
三、提高農(nóng)村學(xué)校教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍
農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的根本原因在于城鄉(xiāng)教師經(jīng)濟(jì)福利待遇懸殊太大，因此我覺得要要建設(shè)一支穩(wěn)定的過(guò)硬的農(nóng)村教師隊(duì)伍，除了加強(qiáng)農(nóng)村教師政治思想工作以外，還得想辦法提高教師待遇，可以從以下幾個(gè)方面考慮：
1、對(duì)工作在偏辟地區(qū)的農(nóng)村教師給以實(shí)質(zhì)性的地區(qū)補(bǔ)貼，偏辟的地區(qū)教師編制很緊，教師工作量大，工作條件差。為了讓他們安心工作，應(yīng)該給這一部分教師以經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)貼，我校在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，為穩(wěn)定村校教師隊(duì)伍，從2003年秋期起給在村校的教師，每人每月發(fā)給30元的補(bǔ)貼，竭盡全力穩(wěn)定村校教師。如果在政策上給予鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教師扶持，縮小鄉(xiāng)村教師與城市教師之間的待遇差距，農(nóng)村教師千方百計(jì)跑調(diào)動(dòng)的情況可以得到緩解。一方面穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，另一方面減輕了學(xué)校的工作壓力。
2、對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師編制要適當(dāng)放寬，現(xiàn)行的教師編制我覺得有進(jìn)一步調(diào)整的必要，農(nóng)村學(xué)校教師工作條件差，報(bào)酬低，但工作量卻很大。今年鎮(zhèn)教辦給我校81個(gè)教師編制，由于借調(diào)三人到十中，實(shí)際上只有78人，原計(jì)劃從中心校抽調(diào)人員到村校，但中心校人員，已是老弱病殘，（由于人少，男57歲，女52歲人員全部站崗，退不下來(lái)，師資十分薄弱，無(wú)法再調(diào)兵到村。）只好請(qǐng)代課教師3人站崗。今年江陽(yáng)區(qū)中學(xué)成績(jī)?nèi)信琶谒模砻魈幱诖竺娣e的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有成績(jī)滑坡現(xiàn)像，已經(jīng)出現(xiàn)問題。從提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村教師待遇角度出發(fā)，農(nóng)村學(xué)校教師編制應(yīng)大于城區(qū)學(xué)校教師編制，可以按地區(qū)分類，根據(jù)類別，越是艱苦的地方，教師編制應(yīng)越寬，讓老教師退下去，充實(shí)青年教師。農(nóng)村教師工作負(fù)荷減輕了，待遇又提高了，樂意在鄉(xiāng)鎮(zhèn)是工作的教師就會(huì)越來(lái)越多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量可以有效提高。
四、建立更加科學(xué)的考核評(píng)估方案
為了提高農(nóng)村學(xué)校的工作積極性，在建立對(duì)學(xué)校的考核評(píng)估方案時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步合理化，黃鱔魚鰍不一般長(zhǎng)，同是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的兩所學(xué)校，師資力量都有很大差別，要根據(jù)各校實(shí)情制定出科學(xué)的評(píng)估方案，就像老師對(duì)待優(yōu)生和差生承認(rèn)差別一樣，讓每所學(xué)校，每位教師通過(guò)努力都能得到好的評(píng)價(jià)，否則無(wú)論怎樣努力，師資力量薄弱的學(xué)校永遠(yuǎn)都處于落后地位，教師的積極性就要受到挫傷。因此，建立更加完善的、更實(shí)事求是的評(píng)估方案是有必要的。
五、應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的扶持力度
農(nóng)村學(xué)校一方面要承擔(dān)普九帶來(lái)的巨大轉(zhuǎn)移債務(wù)，另一方面又要擔(dān)負(fù)著超負(fù)荷的必須開支，資金是相當(dāng)困難的。因此要加大對(duì)薄弱學(xué)校的扶持力度。從大局上講，國(guó)家要普及九年義務(wù)教育，嚴(yán)格講義務(wù)教育階段是不應(yīng)該向?qū)W生收取費(fèi)用，是應(yīng)該由國(guó)家撥足必需的教育經(jīng)費(fèi)。溫家寶總理多次強(qiáng)調(diào)要加大對(duì)農(nóng)村教育費(fèi)的投入，但沒有具體落實(shí)。這個(gè)問題靠鎮(zhèn)、區(qū)財(cái)政都是力不從心的，只有國(guó)家才能有財(cái)力真正解決好普九必需的經(jīng)費(fèi)。因此如何切實(shí)落實(shí)加大農(nóng)村教育費(fèi)的投入是值得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真思考的問題。
通過(guò)幾年來(lái)的工作，我真正體會(huì)到當(dāng)校長(zhǎng)難，當(dāng)農(nóng)村薄弱學(xué)校的校長(zhǎng)更難，當(dāng)我看到開學(xué)不久就有兩名教師累倒在病床上時(shí)，我感到一種強(qiáng)烈的失職內(nèi)疚，早就應(yīng)該把農(nóng)村教育現(xiàn)狀寫下來(lái)，向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。盡管前進(jìn)的道路有千難萬(wàn)險(xiǎn)，但我相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，農(nóng)村教育改革之路會(huì)越走越寬暢。
路，就在前方！
瀘州市周永福第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校王一丁
2003年10月6日
發(fā)表該文還有一個(gè)目的就是讓農(nóng)村學(xué)校孩子們了解當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀。我教的96級(jí)畢業(yè)班同學(xué)大多數(shù)能夠理解老師，也有個(gè)別同學(xué)對(duì)老師和學(xué)校存在意見，可以理解你們的心情，今天老師再次向你們道歉，你們不幸成為了受害者。祝愿你們的未來(lái)更美好，同學(xué)們圣誕節(jié)快樂！
第五篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀
農(nóng)村教育現(xiàn)狀
一、生源不夠?qū)е潞芏啻寮?jí)小學(xué)撤消、合并。我們調(diào)查的10個(gè)鄉(xiāng)，每個(gè)鄉(xiāng)基本只有1到2所完全小學(xué)。生源不夠有兩個(gè)原因，一是計(jì)劃生育政策的推行，二是很多孩子隨打工的父母外出求學(xué)。不夠到什么程度呢，一般一個(gè)學(xué)校六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，每個(gè)班20名左右學(xué)生。每個(gè)鄉(xiāng)只有一所完全學(xué)校，意味著10-20幾里開外的孩子要么只能在簡(jiǎn)陋的學(xué)校宿舍寄宿（這需要家長(zhǎng)有一定的經(jīng)濟(jì)條件，因?yàn)槊總€(gè)月需要繳納一定的伙食費(fèi)和住宿費(fèi)，大部分農(nóng)村家庭負(fù)擔(dān)不起），要么每天一大清早（一般是5點(diǎn)多）起，翻山越嶺10-20幾里路，趕在早晨7點(diǎn)50前到學(xué)校，每天放學(xué)再花同樣多的時(shí)間趕回家，典型的兩頭黑。二是老師數(shù)量不夠、專業(yè)單一。每所完全小學(xué)，一般只有2到3名老師。大家可能要問，6個(gè)年級(jí)6個(gè)班，3名老師怎么夠？生在城市的朋友，可能不知道一個(gè)概念，那就是復(fù)式教學(xué)。也就是一個(gè)教室同時(shí)坐2-3個(gè)班的學(xué)生，老師輪流給三個(gè)班的同學(xué)上課。一個(gè)班的同學(xué)在聽老師講授一年紀(jì)數(shù)學(xué)，另一個(gè)班的同學(xué)可能正被老師布置寫三年紀(jì)的作文，還有一個(gè)班的同學(xué)可能被老師布置做2年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣輪番教學(xué)，老師勉強(qiáng)夠用。專業(yè)性方面，每個(gè)老師都是全能，既教語(yǔ)文又教數(shù)學(xué)，還教音樂、舞蹈和畫畫。與全能相對(duì)應(yīng)的是，每門都是業(yè)余水平。至于英語(yǔ)等教學(xué)，那就別想了，沒有這個(gè)師資力量！
三是學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)。由于大學(xué)費(fèi)用高漲、以及就業(yè)壓力，現(xiàn)在農(nóng)村讀書無(wú)用論泛濫。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，反正讀多了書也找不到工作，還要加重家里人的負(fù)擔(dān)，不如少讀。于是，很多孩子在家長(zhǎng)這樣思想的指導(dǎo)下，從小學(xué)起就厭學(xué)、貪玩、打架斗毆、抽煙喝酒，沒有幾個(gè)認(rèn)真讀書的，把讀書視為9年義務(wù)教育任務(wù)，早點(diǎn)混完玩完。
四是老師責(zé)任心有待加強(qiáng)。說(shuō)實(shí)話，在農(nóng)村從事小學(xué)教育是一件很辛苦的工作，特別是那些從事復(fù)式教育的，一個(gè)人干三個(gè)人的活，一般人難以想象。可我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于現(xiàn)代人普遍的利益至上論，很多小學(xué)老師把教學(xué)當(dāng)成簡(jiǎn)單的謀飯吃的工作，上課時(shí)簡(jiǎn)單應(yīng)付，下課后沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，而是沉迷于搓麻將等娛樂；甚至還有的地方出現(xiàn)了兩個(gè)老師承包一個(gè)學(xué)校的做法（即兩人包攬所有教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)取編制內(nèi)應(yīng)有人員工資）。可是我們要想到，教師是個(gè)崇高的職業(yè)，承擔(dān)著教育子孫后代的重任，每個(gè)老師都應(yīng)該具備一定的社會(huì)責(zé)任感！以上這些還只是中國(guó)中部省份不太偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，那些偏遠(yuǎn)地區(qū)，則還存在著校舍破爛、教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足、學(xué)生無(wú)錢讀書（雖然免了學(xué)費(fèi)，但還有生活費(fèi)等）等情況。
農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀如此，其結(jié)果必然導(dǎo)致農(nóng)村與城市的差距越來(lái)越大，農(nóng)村孩子與城市孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，社會(huì)矛盾越來(lái)越激烈，我不知道政府有沒有統(tǒng)籌考慮？
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由此產(chǎn)生的幾個(gè)問題
1、中小學(xué)生輟學(xué)問題沒有得到很好地解決
2、農(nóng)村義務(wù)教育投入的缺額增大
3、農(nóng)村中小學(xué)亂收費(fèi)現(xiàn)象仍然存在4、不同程度的危房威脅著學(xué)生和教職工的生命安全
5、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施薄弱
6、農(nóng)村師資力量有待提高
需要建議嗎？下面有幾點(diǎn)：
1、提高認(rèn)識(shí)，保障義務(wù)教育發(fā)展的源泉和動(dòng)力
2、進(jìn)一步完善辦學(xué)管理體制
3、建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制
4、重點(diǎn)加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)
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農(nóng)村教育存在的生活方面的問題 農(nóng)村學(xué)校存在的問題我從三個(gè)方面來(lái)歸結(jié)：
第一個(gè)方面是領(lǐng)導(dǎo)理念方面的問題：一些農(nóng)村學(xué)校的負(fù)責(zé)人，由于干時(shí)間長(zhǎng)了，出現(xiàn)身心疲勞，工作上出現(xiàn)惰性；管理上墨守成規(guī)，無(wú)法帶領(lǐng)全校師生讓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)出生機(jī)勃發(fā)的景象。
第二個(gè)方面是民主生活得不到全面的展示：校長(zhǎng)總是認(rèn)為學(xué)校的錢就是因該完全有自己主導(dǎo)，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支的不民主導(dǎo)致了教師群體內(nèi)部怨聲載道，最后影響到學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
第三個(gè)方面是教師隊(duì)伍中老一代民辦代課教師在教學(xué)方法上無(wú)法摒棄老一套“填鴨式”等老一套傳統(tǒng)教學(xué)方法，更無(wú)法掌握新課標(biāo)所要求的現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段。這類教師群體的存在影響和制約著對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)的管理。
第四個(gè)方面是學(xué)生家長(zhǎng)存在著本身素質(zhì)不高，不能對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生互補(bǔ)作用。現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育”——“三位一體”，而一些家長(zhǎng)總認(rèn)為學(xué)生成績(jī)的來(lái)源完全是老師教育的結(jié)果，從而對(duì)自己的孩子在學(xué)習(xí)上完全盡不到輔助輔導(dǎo)的義務(wù)，農(nóng)村教師承受著一年到頭”一肩挑”的壓力、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、農(nóng)村家庭教育本身存在很多問題，比如：
一、父母對(duì)孩子的期望很高，而教育的方法不當(dāng)。
二、家長(zhǎng)文化水平低，家中缺乏文化教育的氛圍。
三、重男輕女，家教失衡。
四、農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育。
五、農(nóng)村家庭對(duì)教育投入的分配不合理，他們忽視小學(xué)階段的教育投入。
六、中國(guó)農(nóng)村教育的最大的悲劇，是對(duì)教育價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)問題。
總的來(lái)說(shuō)，由于家庭監(jiān)管不到位存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：
情感教育問題。留守兒童由于親情、情感和心理關(guān)懷的缺少，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，又很少與外界接觸。所以感情比較冷漠，有些性格也比較孤辟、偏激，并且又無(wú)人約束，因此時(shí)常與人打架斗毆。有時(shí)甚至釀成一死一傷的慘劇。去年吳村鎮(zhèn)王某由于時(shí)常與人打架，最后與一伙同樣的留守兒童發(fā)生沖突，被砍死在廣豐縣一網(wǎng)吧內(nèi)，讓外出辛辛苦苦工作了多年的父母回來(lái)面對(duì)的是一個(gè)白發(fā)人送黑發(fā)的人局面。
學(xué)習(xí)教育問題。同時(shí)隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，各種娛樂場(chǎng)所也逐漸增多，特別是網(wǎng)吧在農(nóng)村的日益普及，使得留守兒童沉溺其中不能自拔。而農(nóng)村地區(qū)對(duì)網(wǎng)吧的管理也難以做到那么嚴(yán)格，據(jù)我們走訪調(diào)查及暗中觀察的結(jié)果，鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)吧中的客源90%是那些在學(xué)校讀書的中小學(xué)生。這些學(xué)生為了湊足上網(wǎng)的錢，有時(shí)還會(huì)敲詐一些低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹，由此也會(huì)引出一系列的教育問題。初三學(xué)生王某平常喜歡上網(wǎng)，但是家里又窮，無(wú)力承擔(dān)經(jīng)常上網(wǎng)的費(fèi)用，于是，他就把雙眼盯上了該校初二學(xué)生小李。小李家是開商店的，在家又是獨(dú)子，且膽子又小，所以王某先后向其敲詐勒索100多塊錢。后被小李家人發(fā)現(xiàn)，才制止了這件事情。而王某也被學(xué)校記大過(guò)處分。
道德教育問題。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，由此可見父母教育特別是道德教育對(duì)孩子的重要性。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，做很多事情的時(shí)候都就會(huì)看父母，父母怎么做，他們便會(huì)怎么做。父母的行為方式往往是孩子一生的座標(biāo)。但是那些留守兒童由于不能和父母在一起，缺乏及時(shí)的指點(diǎn)和幫助，很多事情都要自己拿決定。但是小孩子是非觀念又不強(qiáng)，一些錯(cuò)誤行為和做法不能及時(shí)得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。我以前也是一個(gè)留守兒童，記得小的時(shí)候我們經(jīng)常到人家地里去挖紅薯到山上烤起來(lái)吃。而現(xiàn)在的鄉(xiāng)下則是盜風(fēng)盛行。我們所調(diào)查的吳村鎮(zhèn)某生產(chǎn)隊(duì)，外出打工人口占到總?cè)丝诘?0%，地方里到處都是空房子，又沒人料理，所以那些留守兒童經(jīng)常到房子里偷東西。現(xiàn)在村里的孩子大部分都養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣。
家庭生理教育問題。在農(nóng)村，生理教育一直是個(gè)難題，現(xiàn)在的孩子其實(shí)成熟的比我們那個(gè)時(shí)候早多了。現(xiàn)在農(nóng)村性成熟的時(shí)間一般是14歲左右，而這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生基本在上初中。這個(gè)年紀(jì)對(duì)很多事情都很好奇，都想試，但是又不知道性行為可能帶來(lái)的后果，所以現(xiàn)在農(nóng)村少年兒童性行為也成為一個(gè)不容忽視的問題。現(xiàn)在社會(huì)上很多的單身媽媽有很多就是農(nóng)村兒童不知道保護(hù)自己造成的。另外一個(gè)方面，很多猥褻未成年少女的悲劇一再的發(fā)生就是因?yàn)檗r(nóng)村兒童缺少性保護(hù)意識(shí)。不懂得用各種法律武器保護(hù)自己。發(fā)生了性行為以后用不知道避孕，直到到了沒辦法隱瞞的時(shí)候才告訴家人。
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