第一篇：小學數字寫法

一、教學目標： 1．使學生在已有知識基礎上，掌握億以上數的寫法，能根據數級正確地寫出億以上數。

2．培養學生主動遷移知識的思維習慣。

二、重點難點： 教學重點：教學億以上數的寫法。

教學難點：億級中間和末尾有0的數的寫法。

三、教法學法： 教法：比較法、分析法、歸納法。

學法：自主合作法，練習法。

四、課前準備： 課件

五、教學內容：

一、復習舊知

1．讓學生看一看數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識（從數位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。

2．讓學生回答億以上數的讀法法則。做練習第28頁第5題。

3．寫出下面各數。

四千八百三十二萬二萬八千五百八十七七千零三萬五千（先自己寫，再小組間互相說說）

二、導入新課

師：同學們，我們已經學會了億以上數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數，這節課，我們就來學習億以上的數的寫法。

板書課題：億以上數的寫法

三、教授新課

師：請同學們回憶一下，我們學過的億以內數是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級）

師：那么，億以上數的寫法和億以內數的寫法有什么聯系呢？我們一起來探討，看看下面這些數該怎么寫？

1．整億數的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。已經寫好的同學你有什么好方法，好經驗可以介紹給學習有困難的同學。集體校對，你是怎樣寫出這個數的呢？（多叫幾個）（引導學生說出整億的數，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了）

師總結：整億的數先寫億級的數，再在后面加8個0。

2．非整億數的寫法。

師：同學們都很聰明，會寫整億的數，還總結了方法，下面這些數又該怎么寫呢？

三十億九千萬寫作：

七千零三億零二十萬寫作：

師：這兩個數比較復雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題：

① 這些數包含幾級？（寫數時先寫哪一級，再寫哪一級？）

② 百萬位到個位為什么寫0？（哪一個數位上沒有單位，就用0占位）

③ 百億位到十億位為什么連續寫兩個0？

3．在這里教師要重點處理0的寫法。

（1）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。

（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

4．組間交流。學生手中有很多數據，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據，1人讀，1人記錄。

師：誰來根據大家說的總結一下億以上數的寫法。

在寫億以上的數時你覺得要提醒大家注意什么呢？

5．課本做一做練習1，學生獨立完成。

四、鞏固練習

1．寫出下面各數。（先自己寫，再小組間互相說說）

二百零六億零五百八十萬寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬寫作：

三十億零六十萬寫作：

一千零四十億零五百萬寫作：

判斷： 東東題做得對嗎？不對的請你幫他指出錯誤的原因并改正過來。

（1）*** 讀作：一百三十五億三千零零九萬七千

（2）41931230750 讀作：四百一十九億三千一百二十三萬七百五十

（3）一千三百五十億三千零八萬九千 寫作：***000

（4）七百零七億零七萬零七 寫作：70770007

同時提供給學生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）

1．請你思考一下有什么好方法、好經驗要和同學們交流的？

2．課本練習三，6、7、8、9題，由學生獨立完成再講評。

五、小結：

（1）怎么寫億以上數的？

（2）自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學習過程，引導學生關注學習過程和方法，使學生感受到學習的樂趣。

板書設計：

億以上數的寫法

三億 寫作：300000000

三十億九千萬 寫作：3090000000

七千零三億零二十萬 寫作：700300XX00

六、布置作業

第16、17題

六、教后反思： 本節課是在學生初步掌握億以內數的數位順序，能正確地按級讀出億以內的數，并能正確地寫出萬以內數的基礎上，學習按級來寫億以內的數。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。

新課分為兩個層次。第一層次學習整萬數的寫法，使學生體會到，只要按照萬以內數的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。

在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度，先對照數位順序表寫，再脫離數位順序表寫，最后進行聽寫。要求學生根據要寫的數最高位是什么位來確定是個幾位數，并把寫出來的數讀一遍來進行檢驗，確保寫數的正確性。這樣安排，有利于培養學生認真負責的學習態度和良好的學習習慣。

通過本節課教學后的作業批改，我發現本節課還存在一些不足：學生在寫數時，如果數的中間沒有0，學生寫得比較好，但是如果數的中間有0，有些學生寫得較差，因此，在下節課的教學中，我要進一步強調，寫數時，一定要認真寫，每一個數位，每一級都要注意，對于學習有困難的學生，可讓學生先用草稿本寫出數位順序表，從高位起，一位一位往下寫就不會錯了。

第二篇：數字寫法

數字寫法：

① ②③④⑤⑥ ⑦⑧ ⑨ ⑩

?????? ?? ? ?

⒈⒉⒊⒋⒌⒍ ⒎⒏ ⒐ ⒑

數字：

零、壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖

數量單位

拾、佰、仟、萬、億

金額單位：

元（圓）、角、分、零、整、（原則上角后不寫“整”）

羅馬數字是古羅馬使用的數字系統。現今仍很常見。***00 1000

ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩLCDM 羅馬數字共七個，即I（1）,V(5),X(10), L(50),C(100),D(500),M(1000).重復數次：一個羅馬數字重復幾次，就表示這個數的幾倍，如：“III”表示“3”；”XXX”表示“30”.右加左減：在一個較大的羅馬數字的右邊記上一個較少的羅馬數字，表示大數字加小數字，如“Ⅵ”表示“6”，”DC”表示“600”。一個代表大數字的符號左邊附一個代表小數的符號，就表示大數字減去小數字的數目，如“IV”表示“4”，“XL”表示“40”，“VD”表示“495”。盡管在一個較大的數字的左邊上一個較小的羅馬數字，表示大數字減小數字。但是，左邊不能跨越等級。比如，99不可以用IC表示，用XCIX表示。

加線乘千：在一個羅馬數字的上面加上一條橫線或者在右下方寫M,表示將這個數字乘以1000，即是原數的1000倍。同理，若果在上方加兩條橫線，即是原數的1000000倍.單位限制：同樣單位智能出現3次，如40不能表示為XXXX，而要表示為XL.

第三篇：幼兒數字標準寫法

幼兒數字標準寫法

數字，是表示數的一種符號。幼兒學習認讀和書寫數字能鞏固對10以內數的認識，提高對數抽象性的理解，更是幼小銜接的重要內容。進入大班以后，幼兒開始練習書寫阿拉伯數字。怎樣正確進行書寫呢？

首先，要保持正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢十分重要，它是寫好數字的前提，也有利于保護幼兒的視力及身體正常發育。因此，從開始學習書寫時就應保持正確的姿勢，家長和教師應協調一致，嚴格要求，并持之以恒地堅持下去。坐姿的基本要求是：兩腳自然平放地下，身子坐正，頭要直，胸部和桌邊保持約一拳頭的距離，紙放正，左手輕輕按住紙，右手握筆。握筆的要領是：用大拇指、食指、中指這三個手指握筆，手指握筆部位約離筆尖兩手指寬，小指輕觸紙面作為支點。

其次要注意書寫格式及筆順幼兒學習書寫數字，一般運用“田字格”本，首先向孩子說明“田”字格的上下左右部位，字體要寫滿左邊的上下兩格（也就是第一個“日”字格），但不能出格。然后根據每個數字講解書寫的順序，即從何處起筆，向什么方向運筆，如何拐彎等。最后，指導幼兒正確書寫。一般情況下，我們教師進行了講解示范后，先帶領幼兒做書空練習。讓幼兒用右手食指跟著老師在黑板上的書寫動作做書空練習，以熟悉筆順和筆劃。書空練習后，再請幼兒在田字格本上試寫兩遍，然后由教師檢查評議，再一次幫助幼兒掌握書寫要領。經過書空、試寫等練習后，幼兒開始正確練習寫數字，教師則巡回指導幼兒的書寫情況，及時糾正孩子不正確的坐姿。

家園相互配合才能取得一致性的教育效果，家長們每天應抽出一定的時間關注孩子，根據孩子的實際書寫情況進行具體指導，使孩子養成良好的學習習慣，為入小學做好準備。

0-9的標準寫法

（1）、每個數字要大小勻稱，筆劃流暢；每個數碼獨立有形，使人一目了然，不能連筆書寫。

（2）、書寫排列有序且字體要自右上方向左下方傾斜地寫，(數字與底線通常成60度的傾斜)。

（3）、書寫的每個數字要貼緊底線，但上不可頂格。一般每個格內數字占1/2或2／3的位置，要為更正數字留有余地。

（4）、會計數碼書寫時，應從左至右，筆劃順序是自上而下，先左后右，防止寫倒筆字。

（5）、同行的相鄰數字之間要空出半個阿拉伯數字的位置，但也不可預留間隔(以不能增加數字為好)。

（6）、除“4”、“5”以外數字，必須一筆寫成，不能人為地增加數字的筆劃。

（7）、“6”字要比一般數字向右上方長出1/4，“7”和“9”字要向左下方（過底線）長出1/4。

（8）、對于易混淆且筆順相近的數字，在書寫時，盡可能地按標準字體書寫，區分筆順，避免混同，以防涂改。例如：“1”不可寫得過短，要保持傾斜度，將格子占滿，這樣可防止改寫為“4”、“6”、“7”、“9”；書寫“6”時要頂滿格子，下圓要明顯，以防止改寫為“8”；“7”、“9”兩字的落筆可延伸到底線下面；“6”、“8”、“9”、“0”的圓必須封口。

各個數字的書寫基本要求如下:

“1”字不能寫得比其他數字短，以免篡改。

“2”字不能寫成“2”，以免改作30。

“3”字要使起筆處至轉彎處距離稍長，不應太短，同時轉變處要光滑，使其不易誤為50。“4”字的“乙”角要死折，使其不易改作60。

“5”字的短橫與“稱勾”必須明顯，切不可拖泥帶水，以防與8混淆。

“6”字起筆要伸至上半格四分之一處，下圈要明顯，使其不易改作4和8。

“7”字上端一橫要既明顯、又平直，折劃不得圓滑，以與1和9明顯區別開來。“g”字要注意上下兩圈兒明顯可見。

“9”字的小圈兒不要留間隙，即要閉合，并且一豎稍長，略出，行使其不易與4混淆。“0”字不要寫小了，并要閉合，以免改作9。連寫幾個"0”時，不要寫連接線。

第四篇：1到101的英語數字寫法

1到101的英語數字寫法

1-10 one two three four five six seven eight nine ten

11-20 eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

21-29 twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four....30-39 thirty thirty-one thirty-two....40-49 forty forty-one forty-two forty-three....50-59 fifty fifty-one fifty-two fifty-three.....60-69 sixty sixty-one sixty-two sixty-three.....70-79 seventy seventy-one seventy-two.....80-89 eighty eighty-one eighty-two eighty-three....90-99 ninety ninety-one ninety-two ninety-three...100 one hundred101one hundred and one

第五篇：英文中數字的寫法和漢語有所不同

英文中數字的寫法和漢語有所不同，想必大家都已經了解。但日常生活中難免還會連詞是指把詞、詞組、分句和句子甚至段落連接起來的起連接作用的詞或詞組。連詞的種類很多，主要有以下幾類：

一、并列連詞

1、表示對等關系的并列連詞。使用該類并列連詞時必須保持結構對等，詞性統一，在句子中要使用對等成分，不可失之偏頗。常用的該類連詞有：and，either．．．or，neither．．．nor，as well as，both．．．and，not only．．．but also。如：

This is an old clock that is not only very handsome but also accurate．

2、表示選擇關系的并列連詞。常用的該類連詞有：or，or else，otherwise，rather than，either．．．or。如：

You should get the license right away，or you'll have to pay a fine．

3、表示轉折和對比關系的并列連詞。常用的該類連詞有：but，while，whereas，yet，however，nevertheless，on the other hand，on the contrary。如：

She is a funny girl，yet you can't help liking her．

4、表示因果關系的并列連詞。常用的該類連詞有：so，for，therefore，hence，thus，consequently，accordingly。如：

It was raining heavily，so the sports meeting was postponed．

二、從屬連詞

1、引導時間狀語的從屬連詞。該類連詞除一些常用的外，還包括：as soon as，the moment（一……就……），the minute，the instant，once，immediately（一……就……），no sooner．．．than（一……就……），hardly．．．when（剛……就……）。如：

He told me the news immediately he got it．

2、引導地點狀語的從屬連詞。該類連詞有兩個：where和wherever。如： Where there is a life，there is a hope．

3、引導條件狀語的從屬連詞。該類連詞除

if，unless和if only（要是……就好了），還有：

provided（that），providing（that），supposing（that），suppose，in case（that），as long as（只要），on condition that。如： If only I had more money，I could buy some new clothes．

4、引導目的狀語的從屬連詞。該類連詞主要有：so that，that，in order that，lest，for fear that，in case（that）。例如：

She worried for fear that the child would be hurt．

5、引導原因狀語的從屬連詞。該類連詞主要有：as，because，since，in that，now that（既然），seeing that（鑒于）。例如：

Seeing that it is eight o'clock，we'll wait no longer．

6、引導比較狀語的從屬連詞。該類連詞主要有：as，as．．．as，less（more）．．． than，the more．．．the more。例如：

The more we can do for you，the happier we will be．

7、引導方式狀語的從屬連詞。該類連詞主要有：as，as if（好像），as though（好像）。例如： Heat can flow from a hot body to a cooler body as if it were a fluid．

8、引導結果狀語的從屬連詞。該類連詞主要有：so．．．that，such．．．that，so（that）。例如：

He is such an honest man that everyone would like to trust him．

9、引導讓步狀語的從屬連詞。該類連詞主要有：though，although，even if，even though，while，as，whatever，however，whoever，no matter．．．（不管）。例如：

Hard as he tried，he failed to pass the exam．

三、連接代詞和連接副詞

這類詞用來引導名詞性從句。連接代詞有：that（不充當成分），which，what，who，whose等；連接副詞有：when，where，how，why等。

四、關系代詞和關系副詞

這類詞用來引導定語從句。關系代詞包括：who，that，which，as，whose，whom等。關系副詞包括：when，where，why，how等。關系代詞和關系副詞起著三重作用：其一，它們連接著主句和從句；其二，它們代表著主句的一個先行詞（which和as還可以代表主句中的一個詞組或整個句子）；其三，它們又在從句中充當成分。