第一篇：小學(xué)作文結(jié)尾寫法

一、自然式

太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山的快樂，踏上歸途??

——《游筆架山》

這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了。

二、總結(jié)式

《記一次有趣的蛋殼實驗》：

這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！

這樣的結(jié)尾是在事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。

四、啟發(fā)式

這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。

五、疑問式

用問句或反問句收尾，既表白了作者的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。

六、夢幻式

這種結(jié)尾屬于想像、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現(xiàn)寄托作者的意愿或結(jié)果。

七、浮想式

這種結(jié)尾是借眼前事物展開聯(lián)想，蘊含更深的含義，從而突出中心。

八、引用式1

有“引用式”開頭，也有“引用式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當?shù)拿怨啪浠蛞粌删涓柙~，作為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。

九、引用式2

例：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”廬山的美就在于它的神秘、它的飄渺。

這種結(jié)尾方式引用古詩、名言警句，歌詞等來結(jié)束文章，簡潔而含義深遠。

第二篇：作文結(jié)尾的寫法

作文講座

（三）作文結(jié)尾的寫法

山東陽谷縣高廟王聯(lián)校秦樓小學(xué)：楊興郭 課題：作文結(jié)尾的寫法

目的：

1、讓學(xué)生學(xué)會作文結(jié)尾的寫法。

2、了解照應(yīng)開頭，寫所感的意義。重點：同目的

難點：升華觀點在作文中的實際運用。過程：

一、導(dǎo)入：

俗話說：“編筐編簍，重在收口。”這就是說，對于作文的結(jié)尾不能小覷。這節(jié)課重點講作文結(jié)尾的寫法。

二、作文結(jié)尾的寫法

作文結(jié)尾：應(yīng)做到“照應(yīng)開頭，寫所感。”

1、照應(yīng)開頭：就是聯(lián)系開頭部分的內(nèi)容，再次使用開頭部分中的重點字或詞。

2、寫所感：就是寫出自己的感想、感受、或感悟。（三點寫出其中一點即可）

在結(jié)尾“寫出感受”，其意義在于：

⑴對作文本身來說，起到總結(jié)全文，表明觀點，或突出觀點的作用。寫所感，一定要在文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上做到自然延伸，切不要與文章內(nèi)容脫節(jié)。此外，盡量想的新穎一些、深刻一些，其新穎、深刻的程度，直接關(guān)系到作文得分的高低。

⑵對于思考、創(chuàng)新來說:能引導(dǎo)我們從小養(yǎng) 成，遇事善于思考和勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。

無論寫人、記事，還是寫景、狀物，下筆之前，都要問自己：我到底要寫什么？我這樣寫為什么？這樣寫出作文后，有什么感想、感受、或感悟。在作文的結(jié)尾把自己的所感寫出來，往往就是自己的觀點（即文章的中心），這也是作文的一大亮點。這也是避免人云亦云的有效方法，這樣寫就能使作文的觀點（即文章的中心）進行升華、來個質(zhì)的飛躍。只要做到這些，準能在作文的結(jié)尾之處，結(jié)出“豐碩”之果。這樣寫出的作文定會脫穎而出。寫一篇作文，就寫出一個所感，長期下去，學(xué)生就會養(yǎng)成遇事善于思考和勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣，這無論是對于增進我們的知識、還是對于我們?nèi)松倪M取和發(fā)展都將十分有益。

例如：都知道棗樹夏天發(fā)芽、開花、果實甜好吃、剛進入秋天就落葉，究其原因棗樹怕冷、不抗寒。這樣寫出來的作文毫無價值。如果在寫作前，就有所悟：棗樹發(fā)芽晚，把春光讓給百花，有謙讓精神；棗樹剛進入秋天就落葉，悟出棗樹去嘗試第一次寒風(fēng),勇敢、有奉獻精神。效果肯定會不一樣。

⑶對明理、做人來說：能引導(dǎo)我們明白更多的事理，懂得更多的道理。

我們學(xué)習(xí)作文，不僅僅是訓(xùn)練思維和文筆，其終極目的，是提高學(xué)生的思想修養(yǎng)、學(xué)會做人、追求成功。因此，我們要求在學(xué)習(xí)作文的時候，結(jié)尾寫出“所感”。要求大家從敘事中得到啟發(fā)，從描寫的人物中受到有意的教育，從講述的故事中悟出做人的道理。這樣，我們每寫一篇作文，就會悟出一個新的道理、思想認識就會有個新的他提高。思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行動，行動決定結(jié)果。只有正確、高尚的思想，才能引導(dǎo)學(xué)生走向成功之路。

因此，在結(jié)尾寫出“所感”，其意義絕不至于作文本身，學(xué)生有正確、高尚的思想了，可以說學(xué)生的成長，對將來人類社會發(fā)展都有著進步的意義。這種結(jié)尾的好處就妙在這里。

所感的分類

如果你分不清哪是“感想”、哪是“感受”、哪是“感悟”，也沒關(guān)系，你就把它們都叫“所感”。① 寫出感想

感想，就是你由此想到了什么？（感動的話、感慨的話、想象的話、聯(lián)想的話、萌發(fā)的心愿）。例

1、三年級上冊《北大荒的秋天》

開頭:“九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了.” 結(jié)尾照應(yīng)開頭，寫出了感想（感慨的話）“啊，北大荒的秋 天真美呀！”結(jié)尾中的“北大荒的秋天”照應(yīng)了開頭中的“北大荒的秋天”。② 寫出感受

感受，就是你由此體會、感覺到了什么？（評說的話、評價的話、得到的認識、受到的教育、總結(jié)的經(jīng)驗、吸取的教訓(xùn)）例

2、《迷人的張家界》

開頭“未到張家界，我就聽說，湖南的張家界地貌奇特，有著泰山之雄、華山之險、黃山之變、桂林之秀麗。這次來到張家界，我真正領(lǐng)略了仙境般迷人的景色。”

結(jié)尾照應(yīng)開頭，寫出了感受（評價的話）：“迷人的張家界，名副其實的人間仙境。”

結(jié)尾中的“張家界”，與開頭中的“張家界”，照應(yīng)；結(jié)尾中的“仙境” 與開頭中的“仙境般” 照應(yīng)。③寫出感悟

感悟，就是你由此領(lǐng)悟到了什么？

（一個道理、一個哲理、一個啟示。······）

例

3、六年級上冊《山谷中的謎底》

開頭“加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷。山谷沒有什么特別之處，唯一能引人注意的是，他的西坡長滿了松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。”

結(jié)尾照應(yīng)開頭，寫出了感悟：（一個啟示）“少頃，另一位像突然明白了什么似的，說：‘我的到了一個啟示——對于外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰(zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，做出適當?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C會。’確實，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。”

結(jié)尾中的“雪松” 照應(yīng)了開頭中的“雪松。” 所以說，只要我們在作文的結(jié)尾，自然地寫出了新穎、深刻的“所感”，我們寫出的作文就有了亮點。就是一篇精彩的作文。像這樣的歷史故事很多。如：臥薪嘗膽、韓信受胯下之辱等。

二、課堂訓(xùn)練

1、指出《我給班級添光彩》結(jié)尾中，照應(yīng)開頭的字詞、并指出所感的內(nèi)容。

我給班級添光彩

（秦樓六年級學(xué)生：許延碩）

以前我總認為，只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才能為班級爭光，想不到期末考試，我這個差生也為班級添了彩。

我升上六年級后，和往常一樣繼續(xù)做我的電視迷，一看就是半夜。媽媽問：“作業(yè)做完了嗎？”我鄭重其事地說：“你不知道減負嗎？沒作業(yè)。”上學(xué)期期中考試我考了一個全班倒第一，看到這個分數(shù)我感到害羞，無法向家長交代；可老師讓我們沒考及格的,學(xué)生家長去學(xué)校，在老師和家長的教育下，我寫下了認真學(xué)習(xí)的保證書。

后來老師又把我從最后一行調(diào)到最前面，還讓一個學(xué)習(xí)好的同學(xué)對我每天檢查。我想老師和同學(xué)都是真心來幫我，再不學(xué)習(xí)就對不起他們啦！從此，我也真地用起勁來，每天晚上我寫完作業(yè)后，就把當天的學(xué)到的內(nèi)容進行回憶，對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，對后天要學(xué)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，把不理解的地方記上記號，老師第二天講解時注意聽講。功夫真是不負有心人，在這次期末考試中，我語文考了75分，我還為班級提了兩個百分點。讓我班，從期中的第五名提到了第三名。語文老師說這是我為班級添的彩，為這老師還發(fā)給了我一個進步獎。

通過這次考試讓我明白了一個道理：只要你努力學(xué)習(xí)就有進步，只要你努力就一定能為班級添光彩！

(簡評：小作者興致勃勃地把自己成長的過程進行回憶，從而，不難看出差生是可以轉(zhuǎn)化的。)

2、利用所學(xué)的知識，以《難忘的老師》、《一件小事給我的啟示》為題，選一題目寫一篇作文。撰稿人：楊興郭 電話：*** 郵箱：QLYXG1958@163.com

第三篇：小學(xué)作文開頭和結(jié)尾的寫法

小學(xué)作文開頭和結(jié)尾的寫法

一篇作文一般是由四個部分組成，即題目、開頭、中間、結(jié)尾。古人把作文的開頭、中間、結(jié)尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。“豬肚”是說文章的中間主體部分要像豬的肚子一樣沉甸甸、有份量，充實豐滿。“豹尾”是說作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛健。

常言道：萬事開頭難，很多同學(xué)在寫作文的時候，常常感到不知如何下筆。今天老師教大家一個作文的開頭寫法：扣題，定位，表觀點。

1、扣題：把題目中的字或詞寫進第一段中。

2、定位：確定寫作的范圍，寫哪方面的內(nèi)容。是寫人、寫景、狀物、還是敘事？

3、表觀點：即對所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點。

例

1、人教版第五冊課文《爬天都峰》的開頭：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”就是這么簡單！扣題：爬天都峰。定位，表觀點：爸爸帶我去黃山，爬天都峰

透露出喜悅的心情

例

2、人教版第五冊課文《富饒的西沙群島》的開頭：

“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”扣題：西沙群島、物產(chǎn)豐富。

定位表觀點：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方

表示贊美的觀點。

例

3、第七冊課文《頤和園》的開頭：

“北京的頤和園是個美麗的大公園。”扣題：頤和園。定位、表觀點：“頤和園是個美麗的大公園。” 表示贊美的觀點。

五種小學(xué)生作文開頭法。

作文題目：《我的父親》。

一、直接開頭法

我的爸爸個子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個瘸子......這是一種學(xué)生用得最多的開頭法，也是最簡單的一種。這種直通通的開頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開頭法。

二、用經(jīng)典句子開頭

1、用詩詞開頭。“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡......2、用俗語開頭。中國有句俗語叫做“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人......還可用用對聯(lián)、用成語開頭等等。

三、用聲音開頭。

1、用歌聲開頭。

“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開在春風(fēng)里。”快深夜十一點了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語文考試......2、用響聲開頭。“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來了，可能這次又輸?shù)煤軕K......還可以用對話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來開頭。

四、由一種東西想到另一個東西開頭。（聯(lián)想開頭法）

每次放學(xué)回學(xué)，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的......五、用結(jié)果開頭法。（倒敘法）

我們?nèi)胰苏诔酝盹垼业陌职忠贿叧砸贿吙措娨暋Ｋ蝗徽酒饋恚l(fā)瘋似地大叫：“中了，中了。”原來他中了500萬的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對彩票著迷要從十年前說起......這5類方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開頭就會變得容易起來，作 文就能抓住人，就能寫得活靈活現(xiàn)、豐富多彩。

文章的開頭,是文章結(jié)構(gòu)的有機組成部分,它在文章中有著特殊的地位和作用,古今中外歷代的寫作者都特別重視文章的開頭,稱之為“鳳頭”或“爆竹驟響”。開頭寫得好,才能引起讀者閱讀的興趣。因此,小學(xué)作文教學(xué)中,我們應(yīng)把教給學(xué)生如何開頭作為一個重頭戲。

那么,究竟如何才能寫好文章的開頭呢？小學(xué)作文以記敘文為主,因此,我認為它的開頭應(yīng)遵循以下兩點原則:

第一,文章開頭要盡快入題,少繞彎子,切忌拖沓冗長有的學(xué)生在寫作時,為了湊字數(shù),開頭寫得特別長。

比如,在寫命題作文《校園一角》時,有的學(xué)生先介紹了學(xué)生學(xué)校的位置,又寫了“我”家與學(xué)校的距離,接著寫了學(xué)校的老師與同學(xué),最后才寫出“我”喜歡的校園的某一角落,這樣的開頭實屬“下筆千言,離題萬里”。開頭入題不能太慢,但也不能太急。同樣寫《校園一角》,有的學(xué)生的開頭寫成“校園一角在操場的西邊,那兒有??”這樣的開頭似是開門見山,卻缺少必要的鋪墊,寫到下邊就無話可說了。因此,一定要選一個恰到好處的入題點,既能開門見山,直接或間接入題,又不能入題過急,給人一種形式緊迫的感覺。

第二,開頭要新穎,引人入勝,切忌千篇一律在小學(xué)階段,記敘文主要是從反映對象來說的,即寫人、敘事、描景、狀物。過去,許多學(xué)生為了取得高分,往往套用一定的格式來開頭。比如:寫人時,他們會寫“我認識的人有很多,但最值得我難忘（敬佩、喜愛等）的人只有×××??”;寫事時,他們會寫“在我的童年中,發(fā)生過許許多多的事,但只有這件事使我難忘（后悔、痛苦等）??”;描景、狀物也套用這樣的開頭模式,千篇一律,毫無新意可言。因此,文章的開頭切忌搬死套子,要根據(jù)作文不同的題目、風(fēng)格、內(nèi)容來確定開頭的形式。

多年的語文教學(xué)使我總結(jié)出幾種開頭的方法,下面就介紹幾種常見的開頭方法。

第一種,敘述式開頭。這是小學(xué)階段最常用的開頭方法,平平淡淡,卻自然入題,使讀者也自然地去閱讀以下的內(nèi)容究竟寫的是什么。這種開頭方法,有按時間順序自然開頭的,主要是交待清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物等,小學(xué)語文課本中大部分的課文都是如此來開頭的;有從事情的結(jié)尾或事情發(fā)展的經(jīng)過開頭的,這叫倒敘。如小學(xué)語文第十二冊的《十六年前的回憶》,作者首先寫了１９２７年４月２８日是被難日,自己永遠忘不了那一天,這樣讀者急切地想知道具體的情況,造成懸念,然后再回憶那時的情景,順理成章,毫無牽強之處。

第二種,描寫式開頭。這種開頭的運用,能一下子抓住讀者的心,要寫的人、事、景、物得到烘托。寫人時,我們可以一入手就描寫要寫的人的形象,或是這個人的背影或是其它有特點的地方;寫事時,可以先描述事情發(fā)展過程的一個場景或幾個人物;寫景狀物時,可以在開頭描寫出要寫景物的主要特點或樣子。這種開頭方法類似于看圖寫作的開頭,使人讀來猶如眼前展開一幅美妙的畫卷,引起讀者欲覽全篇的興趣。

第三種,引用式開頭。這種方法就是引用別人的語言或觀點來開頭。在我們小學(xué)階段,主要是引用故事、傳說、神話、寓言、詩詞、歌謠、諺語等來開頭的。如小語第二冊《桂林山水》的開頭“桂林山水甲天下”,第七冊《觀潮》的“錢塘江大潮是天下奇觀”的俗語或說法,開頭一下子就抓住了讀者的心,使之有一睹為快的欲望。我們中華民族歷史悠久,語言豐富,無論你要寫什么樣的文章,都會有相應(yīng)的美妙的語言來供你引用。如寫家庭糾紛,我們可以用“清官難斷家務(wù)事”來開頭;寫鄰里關(guān)系,我們可以引用“遠親不如近鄰”來開頭??這樣的材料太多了,只要你平時多留心、多讀書、多看報,不愁你找不到合適的引用式開頭。

第四種,借物式開頭。這種開頭與以上幾種的區(qū)分不是很明顯,也可以歸入以上的類型,但由于這種開頭寫起來形式多樣,容易找出恰當?shù)娜腩}口,所以把它單列開來介紹。它主要有借物和借聲兩種類作文教學(xué)型。

所謂借物,就是借用一種物品,這種物品是事情發(fā)生、發(fā)展的線索或終結(jié)。比如小學(xué)語文課本中的習(xí)作例文《小木船》就屬于這樣的開頭;還可以借用照片或畫像來開頭,如在寫人的 作文中,我們可以一開始描寫照片上的人的樣子或畫像上的內(nèi)容,然后指出要寫的是誰或照片、畫像等的來歷,自然引入回憶式的敘述,娓娓道來,順利入題記敘。

所謂借聲,就是借用一種聲音,這種聲音不局限于人的聲音,可以是自然界的各種音響,樹搖的“沙沙”聲,鳥叫的“啾啾”聲等;可以是貓狗的叫聲;可以是廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲;也可以是美妙的音樂或歌聲等。具體來說,在寫人或事時,可以以你所寫人的那種熟悉的聲音開頭,可以是他爽朗的笑聲,可以是她溫柔甜美的歌聲??這就需要在寫具體的人事時具體來運用,并不是非要用這樣的聲音不可。

總而言之,文章的開頭還有很多很多,但最主要的是如何把握好開頭的大原則,在實踐中去創(chuàng)造,相信每位學(xué)生都會在寫作中順利“起筆”,不會再為“開頭”而皺眉了。

開頭的方法很多，常見有：

1．開門見山法。

這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當?shù)亟淮鰜恚屪x者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。

2．提示中心法。這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。”這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，文章記敘了同學(xué)們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學(xué)們互相關(guān)心，團結(jié)友愛，生活在集體中多么幸福。這一中心。

3．描寫引入法。描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

4．設(shè)置懸念法。在寫事的文章中，我們常常把事情的結(jié)果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去??

5．對比法。在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

6．回憶聯(lián)想法。由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

7．對話開頭法。以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

而作文開頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問題法等等，不同體裁，不同內(nèi)容的文章要行選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此，一篇文章怎樣開頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發(fā)，適應(yīng)不同體裁的特點做到新穎明快，言簡意賅。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯(lián)系實際，勤于練習(xí)，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎(chǔ)。

一篇文章除了要有一個好的開頭，還要有一個精彩的結(jié)尾。好的結(jié)尾可以起到突出中心，啟發(fā)和激勵讀者的作用。因此，我們寫作文時，不僅要很好地考慮開頭，還要認真地琢磨結(jié)尾。一篇文章應(yīng)該如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。不同的文章有不同的 結(jié)尾；同一題目、同一題材的文章，也可以有多種多樣的結(jié)尾。

小學(xué)作文結(jié)尾的指導(dǎo)

文章的結(jié)尾概括起來，不外乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結(jié)；第二種，需要對全文作一個總結(jié)，使人更清楚作者寫這篇文章的目的；第三種，給人以啟發(fā)和教育，讓讀者去思考，去體昧。

1、篇末點題法。這種方法是在文章的結(jié)尾點明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫的：“這就是我們村的井。”這個結(jié)尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點題的作用。再如《故鄉(xiāng)的榕樹》的結(jié)尾：“我愛故鄉(xiāng)的山山水水，更愛故鄉(xiāng)的大榕樹。”這句點明了題意，也對自己熱愛家鄉(xiāng)，喜愛榕樹的情感作了一個總結(jié)。《小鎮(zhèn)的早晨》結(jié)尾“小鎮(zhèn)的早晨多美呀！”是對“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的”、“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”三段的一個總結(jié)。

2、點明中心法。有些文章，還常緊扣中心來結(jié)尾。比如《第一次拖地》一文的結(jié)尾看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學(xué)會了拖地，還懂得了一個道理；做事前虛心請教，掌握要頷，學(xué)會做事就不難了。

3、水到渠成法。許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來練字》這篇文章，寫的是“恩來練字”的事，結(jié)尾寫道：“恩來又拿起毛筆，把那兩個字認真地重寫一遍。”這種結(jié)尾，自然，樸實，讓讀者覺得可親、可信！

4、直抒胸臆法。我們知道，一篇文章如果沒有真情實感是不能打動讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結(jié)尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發(fā)出來，我們稱它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：“啊，整個世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽的光輝中。

5、首尾呼應(yīng)法。有的文章首尾呼應(yīng)，給人結(jié)構(gòu)完整、嚴謹；上下連貫，邏輯性強；深化主題，畫龍點睛；印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結(jié)，又和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”呼應(yīng)。《白鷺》“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”與開頭“白鷺是一首精巧的詩”相照應(yīng)，且變化中又強調(diào)。

作文開頭、中間、結(jié)尾寫作技巧

一．開頭技巧。

⑴欲揚先抑，開發(fā)胃口。唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑵開門見山，直截了當。我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真。

她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色??唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》

⑷自然交代，平引下文。

新學(xué)期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》

⑸歌詞開頭，響徹云際。

“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你??”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光??——《同桌》

⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律。

朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》

⑺設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊。

往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》

⑻名言指路，開宗明義。

培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》

⑼對比映襯，突出重點。

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》

⑽倒敘開頭，吸引讀者。

當我們乘著離開國防教育學(xué)校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

⑾撥亂反正，撥云見日。

有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的??這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思??——《淡泊》

⑿泰山壓頂，觀點強現(xiàn)。

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認為這種風(fēng)氣確實需要剎一剎。——《攀比風(fēng)，可休矣》

⒀聯(lián)想象征，奇妙無窮。

一個夢，曾經(jīng)在西方強盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天??——《期待》

⒁環(huán)境描寫，渲染氣氛。

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

⒂題記為冠，哲理為先。

世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》

⒃博覽群書，信手拈來。

據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中??——《抵御“誘惑”》

⒄抒發(fā)情感，以情動人。

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了。——《瑣憶》

⒅以物喻人，含義深長。

在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它??這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。——《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心。

責(zé)任，就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé) 任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人??人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請允許我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

⒇設(shè)置矛盾，引人入勝。

“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？??”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了??我怎么能不愛我們的班級體呢？”

二．“結(jié)構(gòu)”技巧。

中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實際上有類似分論點的作用。或在每一小節(jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標題行文，而該考生卻在后面分別加了八個字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當然會給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式。

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。

解讀：每一個方面的提示語，都作為一個獨立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式。

例：2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標題式。

小標題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對比式。

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點，每個小標題又用對比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。B、比喻式。

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個小標題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩句式。

例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標題：風(fēng)景一：清明時節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個小標題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標題用了王國維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。

D、情景式。

例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個小標題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式。

例：2005年江蘇南京命題作文“從‘頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個小標題就是從三個較小的切入點去考慮的，第一個小標題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個小標題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標題后用了佳句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，然后寫體育運動員劉翔奪冠的故事。這三點都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。

E、感覺式。

例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個小標題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標題，乍看難以理解，細讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細節(jié)描寫是令人信服的。第三個小標題，寫的是病危的女孩還想著捐獻眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

三．結(jié)尾技巧。

如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡練、生動、恰到好處。

一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

由此看來，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫好結(jié)尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下 面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。

1.凸現(xiàn)主旨式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確表達出來，或者在全文即將結(jié)尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點睛式”。如中考作文《特殊答卷》的結(jié)尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。”

篇末借助精煉的議論亮出題旨，給人深深的啟迪。

2.首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。”《白楊禮贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”

3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如：中考作文《幸福的感動》的結(jié)尾：“記得有位詩人這樣說：‘讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。’是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會感動!”

4.妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如：《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開。”再如《我多想擁有你，童年》的結(jié)尾：“‘假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口??’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。

5.鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。”

6.自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運用。作文考場氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。

如《我的老師》一文的結(jié)尾：“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。”全文字里行間處處體現(xiàn)了作者對蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對蔡老師的想念。這種結(jié)尾的分別，更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。

7.升華主題式。這種方法是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的方法。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。如《回憶我的母親》的結(jié)尾：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！”作者在結(jié)尾把主題升華到一個新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民，立意深刻。

第四篇：小學(xué)作文開頭和結(jié)尾的寫法

小學(xué)作文開頭和結(jié)尾的寫法

一篇作文一般是由四個部門組成，即題目、開頭、中間、結(jié)尾。古人把作文的開頭、中間、結(jié)尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：

“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、時興。

“豬肚”是說文章的中間主體部門要像豬的肚子一樣沉甸甸、有份量，充實飽滿。“豹尾”是說作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛劍

常言道：萬事開頭難，很多同學(xué)在寫作文的時候，經(jīng)常感到不知如何下筆。今天老師教大家一個作文的開頭寫法：扣題定位表觀點

1、扣題：把題目中的字或詞寫進第一段中。

2、定位：確定寫作的范圍，寫哪方面的內(nèi)容。是寫人、寫景、狀物、還是敘事?

3、表觀點：即對所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點。例

1、人教版第五冊課文《爬天都峰》的開頭： “暑假里，爸爸帶我往黃山，爬天都峰。”

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”就是這么簡單!扣題：爬天都峰

定位，表觀點：爸爸帶我往黃山，爬天都峰透露出喜悅的表情 例

2、人教版第五冊課文《富饒的西沙群島》的開頭：

“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景美好，物產(chǎn)厚實，是個可愛的地方。” 把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。無比簡單!扣題：西沙群島、物產(chǎn)厚實

定位表觀點：西沙群島風(fēng)景美好，不孕不育論壇物產(chǎn)厚實，是個可愛的地方表示贊美的觀點。例

3、第七冊課文《頤和園》的開頭： “北京的頤和園是個美麗的至公園。”

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。就這么簡單!扣題：頤和園

定位、表觀點：“頤和園是個美麗的至公園。”表示贊美的觀點。五種小學(xué)生作文開頭法 作文題目：《我的父親》。

一、直接開頭法

我的爸爸個子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個瘸子......這是一種學(xué)生用得最多的開頭法，也是最簡單的一種。這種直通通的開頭，往往輕易使文章顯得平淡。下面先容四種鮮活的開頭法。

二、用經(jīng)典句子開頭

1、用詩詞開頭。

“莫輕易，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡......2、用俗語開頭。

中國有句俗語叫做“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人......還可用用對聯(lián)、用成語開頭等等。

三、用聲音開頭。

1、用歌聲開頭。

“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開在東風(fēng)里。”快深夜十一點了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來覆往，不能進睡，真是好心煩啊，明天還有語文考試......2、用響聲開頭。

“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起煩悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來了，可能這次恿夸得很慘......還可以用對話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來開頭。

四、由一種東西想到另一個東西開頭。(聯(lián)想開頭法)每次放學(xué)回學(xué)，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的......五、用結(jié)果開頭法。(倒敘法)我們?nèi)胰苏诔酝盹垼业陌职忠贿叧砸贿吙措娨暋Ｋ鋈徽酒饋恚l(fā)狂似地大叫：“中了，中了。”本來他中了500萬的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家興奮得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對彩票著迷要從十年前說起......這5類方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開頭就會變得輕易起來，作文就能捉住人，就能寫得活靈活現(xiàn)、富厚多彩。

文章的開頭,是文章結(jié)構(gòu)的有機組成部門,它在文章中有著特殊的地位和感化,古今中外歷代的寫作者都特別正視文章的開頭,稱之為“鳳頭”或“爆竹驟響”。開頭寫得好,才能引起讀者閱讀的愛好。因此,小學(xué)作文教學(xué)中,我們應(yīng)把教給學(xué)生如何開頭作為一個重頭戲。

那么,究竟如何才能寫好文章的開頭呢?小學(xué)作文以記敘文為主,因此,我以為它的開頭應(yīng)遵循以下兩點本則: 第一,文章開頭要盡快進題,少繞彎子,切忌拖沓冗長有的學(xué)生在寫作時,為了湊琢魁,開頭寫得特別長。

比如,在寫命題作文《校園一角》時,有的學(xué)生先先容了學(xué)生學(xué)校的位置,又寫了“我”家與學(xué)校的間隔,接著寫了學(xué)校的老師與同學(xué),最后才寫出“我”喜歡的校園的某一角落,這樣的開頭實屬“下筆千言,離題萬里”。開頭進題不能太慢,但也不能太急。同樣寫《校園一角》,有的學(xué)生的開頭寫成“校園一角在操場的西邊,那兒有……”這樣的開頭似是開宗明義,卻缺少必要的展墊,寫到下邊就無話可說了。因此,一定要選一個恰到好處的進題點,既能開宗明義,直接或間接進題,又不能進題過急,給人一種形式緊迫的感覺。

第二,開頭要新奇,引人進勝,切忌千篇一律在小學(xué)階段,記敘文主要是從反映對象來說的,即寫人、敘事、描景、狀物。過往,很多學(xué)生為了取得高分,往往套用一定的格式來開頭。比如:寫人時,他們會寫“我熟悉的人有很多,但最值得我難忘(敬佩、喜愛等)的人只有×××……”;寫事時,他們會寫“在我的童年中,發(fā)生過許很多多的事,但只有這件事使我難忘(后悔、痛苦等)……”;描景、狀物也套用這樣的開頭模式,千篇一律,毫無新意可言。因此,文章的開頭切忌搬死套子,要根據(jù)作文不同的題目、風(fēng)格、內(nèi)容來確定開頭的形式。

多年的語文教學(xué)使我總結(jié)出幾種開頭的方法,下面就先容幾種常見的開頭方法。

第一種,敘述式開頭。這是小學(xué)階段最常用的開頭方法,平平淡淡,卻自然進題,使讀者也自然地往閱讀以下的內(nèi)容究竟寫的是什么。這種開頭方法,有按時間順序自然開頭的,主要是交待清楚工作發(fā)生的時間、地點、人物等,小學(xué)語文課本中大部分的課文都是如此來開頭的;有從工作的結(jié)尾或事情發(fā)展的經(jīng)過開頭的,這叫倒敘。如小學(xué)語文第十二冊的《十六年前的回憶》,作者首先寫了1927年4月28日是被難日,自己永遠忘不了那一天,這樣讀者急切地想知道具體的情況,造成懸念,然后再回憶那時的情景,順理成章,毫無牽強之處。

第二種,描寫式開頭。這種開頭的運用,能一下子捉住讀者的心,要寫的人、事、景、物得到烘托。寫人時,我們可以一進手就描寫要寫的人的形象,或是這個人的背影或是其它有特點的地方;寫事時,可以先描述事情發(fā)展過程的一個場景或幾個人物;寫景狀物時,可以在開頭描寫出要寫景物的主要特點或樣子。這種開頭方法類似于看圖寫作的開頭,使人讀來如同眼前展開一幅美妙的畫卷,引起讀者欲覽全篇的愛好。

第三種,引用式開頭。這種方法就是引用別人的語言或觀點來開頭。在我們小學(xué)階段,主要是引用故事、傳說、神話、寓言、詩詞、歌謠、諺語等來開頭的。如小語第二冊《桂林山水》的開頭“桂林山水甲全國”,第七冊《觀潮》的“錢塘江大潮是全國異景”的俗語或說法,開頭一下子就捉住了讀者的心,使之有一睹為快的欲看。我們中華民族歷史悠久,語言富厚,無論你要寫什么樣的文章,都會有相應(yīng)的美妙的語言來供你引用。如寫家庭糾紛,我們可以用“清官難斷家務(wù)事”來開頭;寫鄰里關(guān)系,我們可以引用“遠親不如近鄰”來開頭……這樣的質(zhì)料太多了,只要你平時多留心、包莖手術(shù)江城男科醫(yī)院多讀書、多看報,不愁你找不到適合的引用式開頭。

第四種,借物式開頭。這種開頭與以上幾種的區(qū)分不是很明顯,也可以回進以上的類型,但由于這種開頭寫起來形式多樣,輕易找出恰當?shù)倪M題口,所以把它單列開來先容。它主要有借物和借聲兩種類作文教學(xué)型。

所謂借物,就是借用一種物品,這種物品是事情發(fā)生、發(fā)展的線索或終結(jié)。比如小學(xué)語文課本中的習(xí)作例文《小木船》就屬于這樣的開頭;還可以借用照片或畫像來開頭,如在寫人的作文中,我們可以一最先描寫照片上的人的樣子或畫像上的內(nèi)容,然后指出要寫的是誰或照片、畫像等的來歷,自然引進回憶式的敘述,娓娓道來,順利進題記敘。

所謂借聲,就是借用一種聲音,這種聲音不局限于人的聲音,可以是自然界的各種音響,樹搖的“沙沙”聲,鳥叫的“啾啾”聲等;可以是貓狗的啼聲;可以是廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲;也可以是美妙的音樂或歌聲等。具體來說,在寫人或事時,可以以你所寫人的那至快悉的聲音開頭,可以是他爽朗的笑聲,可以是她溫柔甜蜜的歌聲……這就需要在寫具體的人事時具體來運用,并不是非要用這樣的聲音不可。

總而言之,文章的開頭還有很多很多,但最主要的是如何把握好開頭的大本則,在實踐中往締造,相信每位學(xué)生都會在寫作中順利“起筆”,不會再為“開頭”而皺眉了。開頭的方法很多，常見有： 1.開門見山法。

這種方法是文章一開頭，就直進正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當?shù)亟淮鰜恚屪x者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、幾分鐘是早泄什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的留意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：

下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教試冬到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學(xué)們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。2.提示中心法。

這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。”

這是《生活在熱和的集體里》一文的開頭，文章記敘了同學(xué)們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學(xué)們互相關(guān)心，團結(jié)交情，生活在集體中多么幸福。這一中心。3.描寫引進法。

描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引進法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、衣飾、神態(tài)、等進行描寫，以達到人物在讀者眼前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引進法中還有一至殼以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。4.設(shè)置懸念法。

在寫事的文章中，我們經(jīng)常把事情的結(jié)果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設(shè)置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的愛好，如《智斗***商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒往買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過往…… 5.對比法。

在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比先容。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。6.回憶聯(lián)想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。7.對話開頭法。

以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得出色有意義，緊扣中心。

而作文開頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引進法，提出題目法等等，不同文體，不同內(nèi)容的文章要行選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此，一篇文章怎樣開頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發(fā)，適應(yīng)不同文體的特點做到新奇明快，言簡意賅。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要把握作文開頭的方法和技巧，聯(lián)系實際，勤于練習(xí)，就能寫好開頭，為寫好全文打下根本。

一篇文章除了要有一個好的開頭，還要有一個出色的結(jié)尾。好的結(jié)尾可以起到突出中心，啟發(fā)和激勵讀者的作用。因此，我們寫作文時，不僅要很好地考慮開頭，還要認真地琢磨結(jié)尾。一篇文章應(yīng)當如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和文體決定。不同的文章有不同的結(jié)尾;同一題目、同一題材的文章，也可以有多種多樣的結(jié)尾。

小學(xué)作文結(jié)尾的指導(dǎo)文章的結(jié)尾概括起來，不過乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結(jié);第二種，需要對全文作一個總結(jié)，使人更清楚作者寫這篇文章的目的;第三種，給人以啟發(fā)和教育，讓讀者往思考，往體昧。

1、篇末點題法。這種方法是在文章的結(jié)尾點明題意或者能夠引發(fā)讀者富厚想象力。例如《井》的結(jié)尾是這樣寫的：“這就是我們村的井。”這個結(jié)尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點題的作用。再如《故鄉(xiāng)的榕樹》的結(jié)尾：“我愛故鄉(xiāng)的山山水水，更愛故鄉(xiāng)的大榕樹。”這句點明了題意，也對自己熱愛家鄉(xiāng)，喜愛榕樹的情感作了一個總結(jié)。《小鎮(zhèn)的早晨》結(jié)尾“小鎮(zhèn)的早晨多美呀!”是對“小鎮(zhèn)的早晨是舒適的”、“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的”、“小鎮(zhèn)的早晨是緊張的”三段的一個總結(jié)。

2、點明中心法。有些文章，還常緊扣中心來結(jié)尾。比如《第一次拖地》一文的結(jié)尾看著干凈的地面，我覺得收獲很大，由于我不僅學(xué)會了拖地，還懂得了一個原理;做事前虛心請教，把握要頷，學(xué)會做事就不難了。

3、水到渠成法。很多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，先容人物或描寫景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來練字》這篇文章，寫的是“恩來練字”的事，結(jié)尾寫道：“恩來又拿起羊毫，把那兩個字認真地重寫一遍。”這種結(jié)尾，自然，樸實，讓讀者覺得可親、可信!

4、直抒胸臆法。我們知道，一篇文章假如沒有真情實感是不能感動讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結(jié)尾，作者的豪情已達到***，往往要直接抒發(fā)出來，我們稱它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結(jié)尾：“啊，整個世界布滿了無窮的發(fā)火!這景色感染了臥冬激發(fā)了臥冬我仿佛已經(jīng)融進到朝陽的光輝中。

5、首尾呼應(yīng)法。有的文章首尾呼應(yīng)，給人結(jié)構(gòu)完整、嚴謹;上下連貫，邏輯性強;深化主題，一語道破;印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結(jié)，“異獸珍禽”是對第四段的總結(jié)，“九寨溝真是個布滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結(jié)，又和“一進進景區(qū)，就像到了一個童話世界”呼應(yīng)。《白鷺》“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”與開頭“白鷺是一首精巧的詩”相照應(yīng)，且變化中又夸大。

第五篇：小學(xué)作文開頭和結(jié)尾的寫法

小學(xué)作文開頭和結(jié)尾的寫法

一篇作文一般是由四個部分組成，即題目、開頭、中間、結(jié)尾。古人把作文的開頭、中間、結(jié)尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：

“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。

“豬肚”是說文章的中間主體部分要像豬的肚子一樣沉甸甸、有份量，充實豐滿。“豹尾”是說作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛健。

常言道：萬事開頭難，很多同學(xué)在寫作文的時候，常常感到不知如何下筆。今天老師教大家一個作文的開頭寫法：扣題定位表觀點

1、扣題：把題目中的字或詞寫進第一段中。

2、定位：確定寫作的范圍，寫哪方面的內(nèi)容。是寫人、寫景、狀物、還是敘事？

3、表觀點：即對所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點。例

1、人教版第五冊課文《爬天都峰》的開頭：

“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”就是這么簡單！扣題：爬天都峰

定位，表觀點：爸爸帶我去黃山，爬天都峰透露出喜悅的心情

例

2、人教版第五冊課文《富饒的西沙群島》的開頭：

“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。無比簡單！

扣題：西沙群島、物產(chǎn)豐富

定位表觀點：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方表示贊美的觀點。

例

3、第七冊課文《頤和園》的開頭：

“北京的頤和園是個美麗的大公園。”

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。就這么簡單！扣題：頤和園

定位、表觀點：“頤和園是個美麗的大公園。”表示贊美的觀點。

五種小學(xué)生作文開頭法

作文題目：《我的父親》。

一、直接開頭法

我的爸爸個子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個瘸子......這是一種學(xué)生用得最多的開頭法，也是最簡單的一種。這種直通通的開頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開頭法。

二、用經(jīng)典句子開頭

1、用詩詞開頭。

“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡......2、用俗語開頭。

中國有句俗語叫做“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人......還可用用對聯(lián)、用成語開頭等等。

三、用聲音開頭。

1、用歌聲開頭。

“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開在春風(fēng)里。”快深夜十一點了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語文考試......2、用響聲開頭。

“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來了，可能這次又輸?shù)煤軕K......還可以用對話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來開頭。

四、由一種東西想到另一個東西開頭。（聯(lián)想開頭法）

每次放學(xué)回學(xué)，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的......五、用結(jié)果開頭法。（倒敘法）

我們?nèi)胰苏诔酝盹垼业陌职忠贿叧砸贿吙措娨暋Ｋ蝗徽酒饋恚l(fā)瘋似地大叫：“中了，中了。”原來他中了500萬的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對彩票著迷要從十年前說起......這5類方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開頭就會變得容易起來，作文就能抓住人，就能寫得活靈活現(xiàn)、豐富多彩。