第一篇：讀書感想--你的生命有什么可能-好聽

《你的生命有什么可能》上半篇---讀書筆記 微博上我說：古大大，一開始就被你綠鞋子的故事吸引了。繼續閱讀，看看我的生命有啥可能。

古大大說：哈哈，別信一本書。

----題記

嗯，一本書看看而已，看了可能依舊不知道我的生命有什么可能，但是我看到了生命取舍，生命前面賜予的光。

當你看到全貌的時候，事情就變得容易多了。當我看完前五章的時候，回看，才發現前五章是古大大在講述他的生涯三葉草模型，圍繞生涯管理要素--興趣、能力、價值觀的培養和飼養壯大在闡述。找到這個內在的突破口后，突然這個模型就在心里轉動起來，也突然有些豁然的感覺，對于吸收它的精華，我想我可以快一些，也感覺更有趣一些。那些下面來記錄一下，關于這個模型，我所吸收的那些精華吧。

1.這些有關興趣

生活活的無趣，這才是最可怕的吧。所以生活中，有一部分為了有趣的活著，去忙著感受，所以匆匆向前走著；也有一部分人不畏懼最可怕的生活，只要有用的生活，低頭向前走著人生的高度或深度或溫度，所以不去感受；還有一部分人，想要有趣卻覺得自己有趣不起來，苦惱，該怎么辦？

在這一部分，古大大就講述了興趣的起源，源于不確定的情緒；也講述了興趣的分類-感官興趣、自覺興趣和潛在興趣。它與愉悅是一種完全不同甚至相反的情緒，那么我們能不能給我們的生活自動的設置一些不確定，培養好這種力量，飼養興趣。飼養興趣，就是讓我們從興趣的分類中從低級的感官興趣向高級的潛在興趣轉移。讓自己先獲得感官的甜頭，再學習新的知識形成自覺興趣，在與價值綁定，使之可以兌換，不斷的去重復，最后興趣就會得以固化。我現在在學習游泳，也在用古大大說的這種方法，看看能不能最后形成我的固化興趣。

當然，古大大也說了：有趣的事情不一定重要，我們要學會的是讓重要的事情變得有趣，這才是能力。如果你想知道，你為什么活的無趣，你也可以在書中找到答案。

2.這些有關價值觀

好吧，古大大這章的副標題是做一個有定見的人（我就吐血了，因為我活的很隨性）。這章我稱之為“游戲篇章”，古大大在考驗我們的內心，分析出我們的困惑的來源--因為自我概念和現在的我之間的差異，我們存在成長空洞。跟著古大大玩“假我游戲”，我發現我們有太多被別人牽著鼻子走；跟著玩“真我游戲”，我發現我之前我有多少次規避了‘面對’這個環節，以至于我丟失了后面的故事。

掌握這些知識的人，大有人在，為咩是古大大寫出了這本書，為什么是他，是別人可以么？可復制，不可粘貼，我先從復制做起好不好？關于普世價值，德魯克的書中提到過，看到這兒，我又開始思考古大大，平時閱讀涉獵廣泛，并且肯定讀書筆記或者靈感點記得好，把那些生活中的啟發點留下來，然后加以消化理解，然后就變成自己的干貨，留在了自己的書中。

好吧，這個價值觀也好，人生選擇也好，走自己的路，讓別人說去吧；謝謝你的意見，但是我已經堅定自己的人生道路了；要確實知道人生中，我們像是要過河的小馬，過不過，選擇在自己，水深水淺，也只有自己知道。

3.這些有關能力

你肯定知道能力跟什么相關，但是可能你沒有聽過“能力三核”這個東西，這個可是能力的三要素---知識、技能、才干。跟我們的興趣一樣，他是一個逐步進化的玩意，也是一個逐步淘汰人的玩意。不會將知識轉化為技能的人只能在別人的指揮下用知識的普通人，有了技能的人是可以帶著技巧去做的中堅力量，而形成才干的人是會自然而然就完成的很好的人上人。好吧，必須要提一下的是技能的判斷指標---熟練程度。所以一萬個小時天才理論又被提了出來，所以我知道，好多事情，還是我做的不夠熟練，沒有變成我的技能和才干，所以低頭修煉吧，少年。

嗯，講了能力的要素，我們還要知道能力的能力—技能遷移，這個我之前只學過能量守恒，能量遷移，感受過技能遷移，但是在古大大這里，我才知道了這個玩意的正式名字，但是我喜歡這個詞，因為我相信“功不唐捐”這個概念。我也不是拿著一手好牌的天才，但是我也想把這手牌打到極致。

4.這些有關成功

這一部分應該是古大大的看家本領啊，有關職業生涯的內功和外功的種種分析，讓我學著去摒棄只看外職業生涯的光環，而忽視內功的積累和沉淀。嗯，內功越靠前越重要，越到后面，跳躍的周期越短，越缺少積累。當然，想要成功，還要看你的堅持性和你的命。

然后基于前面的分析，古大大終于要總結了----連成功人士自己也看不見的成功漏斗模型。第一步：看到趨勢，朝傳球的方向跑；第二步：擁有才干和能力；第三步：堅持和機遇；第四步：你就會成功了。在這個過程中，你成了第一階段的觀眾，還是第二階段的炮灰，還是第3.5階段的先烈？

有了這5部分的理論和思想的鋪墊，想要知道你得生命有哪些可能的詳細技巧分析，在后3章有更多地技巧和實操的分析，等我看完，再來記錄這些吧。

From 好聽

第二篇：你的生命有什么可能

《你的生命有什么可能》

懷著激動的心情讀完了古典老師的新書《你的生命有什么可能》，想起他上一本《拆掉思維里的墻》對我影響至今啊，那是讓我慢慢開始對一種叫做自由的東西有那么點向往，而這本書更加讓我理解了什么是自由，什么是成功，什么是生命的可能，感謝古典老師，每次讀他的書都感覺他本人在耳邊跟我對話一樣，從書中收獲許多知識和人生的養分，解開了我許多的困惑。

書一共才8章，不到300頁，內容看似不多，書中也舉了許多的案例，但是真正要吸收要花很長很長時間，我從不相信導師大師能夠給自己生命做規劃，我相信自己的路只有自己走，但是有時為了證明自己還活著也常常被一些問題所困擾：人活著是為了什么？怎么追求自己想要的？為什么感覺對啥事情都提不起興趣？如何選擇自己的職業？怎么度過我的一生？我想大家或多或少都有過這樣的困惑，其實如此宏大的人生問題，沒有人能夠給你一個完整的答案，因為這些問題的標準答案根本不存在，曾近的我也非常的相信成功學，非常的想用打雞血似激情與付出去換回我想要的東西，但是自從遇到古典老師，似乎對于很多的問題我開始有了點答案，明白了應該努力但不奢望過度追求所謂的“成功”，我變得淡定了許多，我對成功有了更多的維度的理解，我也第一次看到一個人用自己的方式試著嘗試回答了上述問題，而且我覺得我還能接受還看得懂，整本書讀下來也完全感受不到滴滴成功學或者教唆的味道，他只說希望我們成長，成長成為自己的樣子！

書中有非常多的點值得分享，現在隨便拋幾塊磚。

關于成功，其實關于成功在《拆掉思維里的墻》里面寫的更多，現在我們談到成功大家似乎都有點不屑，自己現在對待所謂“成功”有了更多理解，更多淡定，沒有那么多非要、必須，不過度追求，也不羨慕嫉妒別人的成功，因為背后有著別人付出的汗水，而且成功本來就是小概率事件，我們往往看到別人成功時候的輝煌，缺看不見在背后付出的艱辛，看見了喬布斯沒上大學都創造出蘋果這樣偉大公司，看見扎克伯格輟學創立facebook，看見馬云輝煌的今天，可是我們容易忽略他們在最艱難時候孤獨的堅守著自己的夢想，書中說到喬布斯“活的就是為了改變世界！”的夢想經歷的種種曲折，從小被父母遺棄，因為家庭因素中途輟學而被迫出來打工，中途被自己創立公司開出，中途經歷十年流放，十年心酸，最后還被病痛折磨，做了兩次手術，這些又有多少人經歷了？看到了？就在被確診為癌癥時任然一遍又一遍的打磨著產品細節，所以才創造出令人驚嘆的產品，也創立世界上最偉大的公司，這樣的人值得我們尊敬。一個成功人士的站起來有很多偶然的東西，其中也不乏機遇，也有無數個“烈士”倒下，我們的眼光不應只是停留在成功者身上。也不去刻意為了成功而成功。但雖然成功并不是必然，但是對于大多數人又不能放棄努力，兩者并不矛盾，努力不一定會帶來成功，但是不努力一定不成功，永遠面對現實的抱有希望，仰望星空同時不忘腳踏實地，做一個現實的理想主義者。

關于生命的可能，這也是書的核心思想，古典老師認為人的生命有四個維度，高度、深度、寬度、溫度，我們每一個人都可以在某一方面做到很優秀，但是不能夠做到全面發展，這也是不幸福的根源，因為我們要不是過度追求高度就是過度追求全面的擁有，只有到達四者平衡才能達到幸福，人的一生就是實現平衡的過程。高度簡單說就是事業上成功，影響力權利，這也是最接近平常我們講的成功的，是許多人在事業上拼搏努力達到的高度，社會當中追求高度的人非常多，追求權力、社會地位、物質財富的。

深度就是在某一個領域是自己做到極致，基本上一輩子只做一件事，像日本的壽司之神小野二郎一樣，從16歲開始現在85歲，一直在研究壽司，做出了世界上最棒的壽司，那種對事物的投入執著讓人折服。寬度就是愛和和諧，“只有上帝和野獸才喜歡孤獨“，寬度是我們在生命中追求一種和諧一種平衡，做孝順的子女、值得信任的朋友、懂的浪漫的戀人、專業級的玩家或者行者、熱心的公益人或志愿者、富有愛心和責任感的社會人等，有著豐富的生命角色而又相互平衡。這種人在社會中隨處可見，誰說這又不是一種生命的可能呢？選擇寬度的人，他們的心最寬大、最柔軟、最細膩，世界不能缺乏這種人。所以以前老是聽別人給我講你雖然不能增加生命的長度，但你可以增加生命的寬度，說的大概就是這個意思吧。

最后一種是溫度，是當代人缺最缺乏的，他們就是很多時候戳中我淚點的人，我是很尊敬的。溫度個人理解的就是活的有血有肉而不是冷冰冰，永遠都對生活有希望有激情，讓自己和自己相處的和諧，尋找內在的世界，這是和人幸福感聯系最為緊密的一個維度，因為它關注的是我們的內心，幸福也是源于內心，我們看到非常多的太過于追求生命的高度，擁有非常多的物質財富缺因為缺乏生命的溫度，所有過的非常的不幸福，就像登山者被問道為什么登山時，他們的回答是“因為山在哪里”！，你問為什么要旅行？為什么要讀書？又沒有用？有溫度的人就會回答你“為什么要有用”，我就是喜歡，就是犯賤。四個維度你不能面面俱到，追求完美，追求事業卓越勢必會減少陪家人時間和自己修行時間，如果你要些什么，你就必須放棄些什么，不完美才是真人生。但我們又得從四個中找到其中一個作為生涯的重心，你可以追求物質成功，也可以追求家庭社會關系和諧，或者自己活自由快樂，但是光有其中任何一項也不會幸福，所以人生是一種平衡，一種成長，成長成為自己的樣子！這是新精英職業規劃也是古典老師核心觀點。

如果工作不是被壓榨，被剝削，而是尋找自己存在的意思，證明自己對省會的價值，你這樣想你還有覺得工作痛苦嗎？其實我從來沒有覺得工作是件不開心的事情，前提是你找到了你喜歡的工作，遇到了對的人，當然這本身有點難；旅行也是一種修行，最近看了幾集《侶行》給了我巨大的震撼，生命真是一種旅行一種修行，如果說我熱愛旅行不僅僅是哪處風景多美好，更多是因為我想尋找另外的自己，一個從未想象過的自己，去經歷，去成長，成長成為自己的樣子！

最后說說自由，在我們絕大多數人理解的自由就是想做什么就做什么，就像電影《勇敢的心》華萊士怒吼的Freedom,那一刻我也跟著熱血翻騰，但這里更多的有解放自由的意思，我也想起來了《職來職往》劉同說的自由不是你想做什么就做什么，而是不想做什么就不做什么，也想起自己喜歡一首歌里唱的“沒有什么能夠阻擋，你對自由的向往。”但是本書中的觀點是，真正的自由是Liberty，自由=能力-欲望，我們渴望財富自由、工作自由、心靈自由，但這只能在自己的內部領域，你可以在想做什么就做什么，前提是你不涉及他人，想在家里大聲歌唱，可以，不要影響他人，想自由狂飆車，可以，不要影響交通規則，更不要傷害到別人，當涉及別人時候，自由和責任同時出現了，當自由牽涉社會互動時候，我們就得遵守社會背后的準則，或稱為法律，或稱為制度、習俗、道德等。因此你也知道了，想要自由就得承擔更多的責任，什么決定我們承擔更多的責任？那就是我們的能力，能力比我強的人比如我們的上級自然承擔更多的責任，當然另外一個就是減少欲望，減輕生命負擔，你自然自由多了，這個其實我們都懂，只是確實很難做到。所以書上說，自由本身就是一種能力，因為很多人不具備，就像幸福一樣。

.書中還回答如何找到自己興趣、如何養大自己的興趣、如何去擇業、如何處理理想和現實之間的矛盾、如何面對不完美等等問題。想知道答案嗎？自己去看吧！

最后摘寫幾句我喜歡的句子：

你放棄了痛苦，但也放棄了自己。

好的生命是有事做、有人愛、有問題可想、有選擇的自由。

關于夢想最可悲的不是你暫時沒有，而是有一天出現的時候，你卻發現自己完全夠不著。

第三篇：《做有生命感的教育者》讀書心得

《做有生命感的教育者》——讀書心得

沭陽縣第一實驗小學

顧群

這本書應該是李振濤老師多年隨筆之精華匯編而成，分為四輯。第一輯：凝視教育，第二輯：我們時代的教育者，第三輯：探問教育的思想，第四輯：生命躍動中的思想碎影

這本書讀起來不累。以前讀有關于“新基礎”的書，總覺得非常得深奧和抽象，常常看了幾頁就放下了。這本書雖然也有許多“新基礎教育”的思想在內，但是不是純粹的理論書籍，大多也是由一件事或一個故事引發，娓娓道來間平易近人了許多。泡杯茶，放點輕音樂，斜靠在椅子上，一頁一頁翻閱，很是愜意。

這本書啟發性強。看似平淡的語言，卻飽含著深刻的道理，讓我們對“新基礎”又有了新的理解。

當一個學生向教師訴說“老師，他們又打我了”之時，教師可以從中聽出些什么呢？

他的欲望和需求：需要教師的幫助和保護。

他的情感：焦慮、憤怒、不滿和失望（上次他們就打我了，老師為什么不管呢？）

他的思想：打人不好，打人者應受懲罰（最簡單的公平正義的思想）。

他的疾病：孤獨、恐懼，是肉體和精神的弱者。他的個性：懦弱、溫和、不合群、依賴心強。他與他人的關系：緊張、對立。選自《傾聽著的教育》 三人黃昏草原散步，昆蟲學家、商人和教師。途中，只有昆蟲學家聽到了蟋蟀的叫聲；只有商人發現了錢幣的掉落；只有教師聽到了兒童讀書的聲音。為什么會有如此大的差異？職業的差異只是表面，根子上，是因為三人的心思擺放的位置不一樣。

有的教師的心是放在知識上，或者，聚焦在各種花樣翻新的教學技術和手段上，那么他的智慧就從中生發出來；有的教師把自己的心放在學生的生命上，他的智慧就是從生命中流淌出來的智慧，這是我們追求的真正的教育智慧。此時，教師的生命體驗、教育體驗和智慧體驗達到了高度融合的無痕境界，我們已很難從中分離出哪種體驗是生命體驗，哪種體驗是教育體驗或者智慧體驗了。

這本書讓我們了解“專家”是怎樣煉成的。古代神話故事、生活遭遇瑣事，他都能從中引出教育道理；雅斯貝爾斯、蘇格拉底、蔣夢麟、葉瀾，知道的不知道的、中國的外國的，許多教育家的理論他都爛熟于心；歷史、哲學、法學、經濟學，甚至宗教神學，都是他涉獵的對象。書中還收錄了他對某節課的課堂評價，他對某本書的讀后感言，如何看課看書蘊含此中。書中更記錄了他的讀書生涯、他的教育人生，其中書的作用功不可沒。

他說，愛自己就要學會栽培自己。那么學會栽培自己，我們就從讀書開始吧。

第四篇：你的生命有什么可能-讀后感

好的生命

婚后家庭瑣事太多，還未認真的從頭到尾讀過一本書。閑暇時間翻閱了《你的生命有多少可能》，并無我想像中的枯燥無味，反而受益良多。

什么是好的生命呢？家庭美滿？功名成就？或者是充實的生活？每個人對生命的感知不同，答案亦不會相同。喜歡古大大說的，好的生命是有事做，有人愛，有問題想，有選擇的自由。最近得知老家鄰居21歲的女兒查出得了白血病，很是震驚，感嘆生病如此脆弱，本該可以來一場說走就走的旅行，或者是談一場轟轟烈烈的戀愛的青春年華，現在卻不得不每天面對冰冷的機器，長長的針管和一沓沓蓋著鮮紅色章印的費用單。從家人那里了解孩子很樂觀，每天依然溫柔的帶著微笑，說感覺自己有這么多人關心和愛著她自己很幸福，有一天自己真的不在了，要把自己的器官捐獻給有需要的人。聽到這里我差點哭了，懂事的孩子。好的生命不是完美，也不是安全，而是值得。即使在這個不那么公平的殘酷世界里，每個平凡人也都能活出各自的生命可能。

人生的意義，絕不在別人那里，而是掌握在自己手里。即使不完美，即使生命被點上黑點，但是我們必須要活的堅挺。有胸懷去接納不可改變的，有勇氣去改變可以改變的，持續做幸福的事情，控制好不幸福的事，幸福就會生長起來。

讀完這本書，可能我的生活并無多大改變，但是在我的生命體中多了一些方向，多了一些正能量，更加珍惜和愛我的家人，我想這就是我最寶貴的收獲。

第五篇：讀《你的生命有什么可能》有感

讀《你的生命有什么可能》有感

有時候人真的要相信緣分，這種緣分不僅僅在于人與人之間，人與事物之間也是一樣。大學的時候我喜歡一門選修課，叫做《大學生職業生涯規劃》。畢業之后關于這個方面我也算是關注吧。2015年底就有幸學習新精英的認證課程，收獲良多。不過要吃透課程，后續還有很多書要讀，這本古典老師——新精英創始人寫作的《你的生命有什么可能》是這門課程的必讀書目，報名后居然有書送，當時收到的時候很是驚喜了一下呢？

書中有兩點我印象深刻。“在熱愛的領域努力地玩”其中的關鍵詞為“熱愛”、“努力”和“玩”.熱愛對應興趣，興趣會驅動我們在這個領域中不斷學習；努力對應能力，能力會助力我們在這個領域成長與收獲；玩對應價值觀，價值觀會強化我們在這個領域的認知。我個人在這個三個關鍵詞上，興趣熱愛是做的不錯，我一直對自己還算了解，一直都在往自己喜歡的領域努力。在努力方面，身邊的朋友大多認為我已經很努力了，我感覺我就像朋友圈有段時間瘋轉的一篇文，我只是看上去很努力。我認為的努力是持續的、有總結的、可以分享的，現在的我只是間歇性的學習，這是不夠的，總結沒有怎么做，分享更算不上了吧，希望2016年的自己改善。記得小學時候課文中有句話，課文我已經不記得了，這句話我卻記得清楚，學就學個踏實，玩就玩個痛快。我這個人這點就做的不好，玩的不痛快，學的也不踏實，說白了就是啥都不夠全情投入。關于價值觀，在過去和現階段都是比較明晰，更懂得努力不一定成功，可是不努力就一定不成功的道理，說白了就是那句“得知我幸，不得我命”.要懂得在過程中尋找快樂。

另外一點就是人生四度：高度、深度、寬度與溫度。

在了解人生四度之前就知道人的活法有很多種，成功也有很多種，有的人事業很成功，有的家庭很美滿，貌似各不相同，又有聯系。總之就是一種混沌狀態的明白吧。因為四度我才系統的理解了，為什么有些人事業那么成功了，可他還是不快樂，為什么有些人貌似工作不怎么樣，人卻成天樂呵呵的。我們的人生說長也長，說短也短。在這有限的時間里，我們可能會面臨各種各樣的選擇，就我個人而言，之前的計劃與選擇全憑直覺，通過四度終于使用上科學化的工具了。也許跟從小的應試教育有關，在我心中，或者大部分人心目中只有那些當官或者事業有成的人才叫成功，說白了就是功成名就。四度讓我知道其實不然，平時我們所謂的成功不過是一維的高度上面的，我們的生命其實可以開出更多的花朵，我們可以追尋深度，去探索我們感興趣的領域；我們可以追尋寬度，去關愛我們想要關愛的人；我們也可以追尋溫度，去引燃內心的激情。某一個維度的過度短缺，我們都不會幸福。

這僅僅書的兩點，書中介紹的工具有助于我們認識自我、調整自我，以便我們更好的實現自我。小伙伴們，如果還沒有看的，買本看看吧！