第一篇：第四小學四種習慣養成方案

第四小學“四種習慣”養成教育月活動方案

為進一步培養學生“四種習慣”的養成，樹立良好的四小形象，根據齊齊哈爾市教育局2012年初工作要求的指示精神和《訥河市教育局“四種習慣養成教育月”活動方案》的通知，結合學校實際，擬在全校范圍內開展“四種習慣養成教育月”活動。

活動目的從細節入手，從一個個具體的目標著手，實現習慣的不斷養成，從而帶動學生各方面的發展，為人生奠基。

二、活動時間2012.3.1—30

三、活動內容

（一）生活行為習慣養成教育。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。

2、衛生區和教室每天要清掃（拖）干凈。

3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理和清理書包。

4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

6、不買零食，不吃“三無”食品。

（二）文明禮儀行為習慣養成教育。

1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時敬隊禮，高唱國歌。

2、主動自覺，持之以恒的說普通話。見到老師、客人要主動問好，自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。

3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

4、向別人請教，態度要誠懇。

5、不打架、不罵人，課間不準喧嘩。課間活動不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

7、上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。做操時動作規范，精神飽滿。觀看比賽文明喝彩。

8、到教師辦公室要喊“報告”，經過允許方可入內。

9、認真做好眼保健操，姿勢正確。

10、積極參加課外活動，能自覺鍛煉身體。

（三）安全行為習慣養成教育。

1、養成良好的作息習慣，按時上放學，不在公路上玩耍、追逐，過馬路走人行橫道，做到“一停二看三通過”，2、不玩火，不觸摸電器設備。

3、打掃衛生時要在老師指導下進行，不在高處擦拭門窗等。

4、進行體育活動時，要掌握使用體育器材的要領，注意活動安全。

5、有事需請假，經過老師允許方可離校，不得聽從和跟隨不認識的人離開學校。

6、就餐時要排好隊，做到快靜齊，做到“無語就餐”。

（四）學習行為習慣養成教育。課前：作好準備并著手預習或復

習，靜候老師，靜下心來準備上課。由科代表、紀律委員督促檢查。老師加強指導及訓練。課中：專心聽講，勤于動腦，善于作筆記，不做與本課無關的事，不違紀；保證上課40分鐘聚精會神去學習，教師要強調讀書姿勢注重讀法指導；注重學 生書寫姿勢。課后：及時復習，認真、獨立、保質保量完成作業，書寫規范；善于在老師的指導下主動整理小結所學知識。為了督促作好，班上采用作業記錄本；家長督促完成并簽字說明，老師再查，一定給學生明確要求。考試：認真對待考試，作好自查及分析，及時查漏補缺。課外實踐活動： 為了培養學生的學習興趣和愛好，更好的實施素質教育，經常組織學生參加課外活動、科技活動、知識競賽，閱讀報刊、雜志，擴大視野、發展智能，豐富學生課余生活。加強寫字教學，上好寫字課，強化細節訓練，培養學生良好的寫字習慣，提高養成教育實效。

四、活動步驟

（一）宣傳發動學校利用開學初升旗儀式時間，啟動“學生四種習慣養成教育月”活動。另外，學校將通過廣播站等形式進行宣傳，全校動員，全員參與，共同營造濃厚的輿論氛圍。

（二）活動開展

1、各班級開展“好習慣我知道”主題班會，組織學習以上內容。

2、開展“好習慣大家練”活動，各班成立學生“先鋒崗”，根據以上要求，及時督促本班學生良好習慣的養成，并把學生表現記入班級評估。學校也將以大隊委為主，加強管理，分類檢查監督全校學生各項習慣的養成并記入班級評估。

3、開展“好習慣大家評”主題班會，組織學生對自身及他人的行為習慣和學習習慣進行批評與自我批評，評出先進，評出差距。

4、開展“好習慣大家寫”征文比賽和手抄報比賽活動，對周邊的好人好事好習慣進行宣傳和表揚，4-6年級每班擇優推薦5篇征文和手抄報交政教處。

5、開展“好習慣都知道”活動，通過家長會、給家長的一封信等形式，家校聯手，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。

（三）總結表彰

1.對活動中涌現出的好的班級和學生，通過學校網站、廣播站等及時宣傳表揚。

2.各班召開“四種習慣養成教育月”活動總結表彰會，對在活動中涌現出來的好人好事進行宣傳和表揚，并民主評選出 “優秀學生”5名。

3.學校根據各項評估成績，評選出活動優秀班級。

五、活動要求

1.政教處、教導處將根據活動內容加強過程評估。各班級要把“四種習慣養成教育月”活動作為近階段規范班級管理的重要內容，從學生實際出發，精心安排，嚴密組織，全力抓好活動的落實。

2.在活動過程中，班主任（特別是一年級）注意觀察學生的表現情況，利用晨會、個別談話等形式適時做出引導，抓好活動的落實。

3.廣大教師要做文明禮貌的表率，給學生樹立良好的榜樣，優化

師德，凈化師風，塑造良好的師表

4、學生行為習慣的養成不在一朝一夕，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把習慣養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為一日常規檢查的主要內容，長期進行下去。

第二篇：克服四種現象養成四種習慣

作為政府機關的共產黨員，保持共產黨員先進性,當前就要注意克服四種現象,養成四種習慣。

我們黨有6000多萬黨員。由于組織管理、教育、監督不力，黨員隊伍中出現了比較嚴重的思想不純、組織不純、作風不純和官僚主義、主觀主義，以及以權謀私、貪污受賄等急需解決的問題。其具體表現是：一是政治理想動搖現象；二是紀律行為的失禁現象；三是行政行為中的失廉現象；四是黨員地位的錯位現象。“入黨前拚命干，入黨后松一半，轉了正什么也不干”。

從我們身邊黨員的情況看，有四種表現要引以重視，并下功夫克服。

一是暮氣太重，朝氣不足。自我老化，自我淘汰，缺乏積極進取的蓬勃朝氣，年紀青青就什么老什么老的，有的還進行排行。二是惰氣有余，缺乏勤奮好學的精神。惰氣說到底就是懶惰，疲沓，沒有生氣，怕苦怕累，說拿多少錢干多少活是覺悟低，現在有的人是拿了錢也不好好干活，甚至不干活，是成事不足，敗事有余。三是傲氣過甚，缺乏謙虛謹慎的態度。成天老子天下第一，說話做事不穩重，與人交往鋒芒畢露。古人講“海納百川，有容乃大”。“山間竹筍嘴尖皮厚腹中空，墻上蘆葦頭重腳輕根底淺”。有的人聽不進別人的批評，看不到別人的優點，是一說一跳，滿罐子不蕩，半罐子蕩。四是邪氣十足，正氣不夠。這是長期形成的一種惡習，象SARS病毒一樣令人可恨，起著很壞的作用。喜歡打聽小道消息，傳播謠言；背后議論人，搗咕人，沒有不敢說的話，沒有不敢議論的人。犯自由主義，會上不講會下亂講。傳話的人有目的，聽的人又不去鑒別，還信以為真。“謠言止于智者，止謗莫如修身”。相互溝通，謠言自然就不起作用了。這“四氣”有不同程度地存在，關鍵是有的事業心差，思想修養差，說到底是人品官德差，黨性修養差。

保持共產黨員先進性，關鍵是要加強黨性修養，養成四種良好習慣。有人講過：“播下一種行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。

一是勤奮讀書的習慣。“書籍是人類進步的階梯”。人們不勤奮學習的思想障礙主要有：工作太忙沒有時間學；基礎太差沒有辦法學；理論太虛沒有興趣學；自我滿足不想再學。“學習的時間靠擠，學習的動力靠壓，學習的興趣靠學，學習的好處靠用”。勤奮讀書關鍵在于勤奮。勤奮幾乎是世界上一切成就的催生婆。沒有天份，只有勤奮，勤能補拙。君既愛之須縱情。“成年人慢慢被時間淘汰的最大原因不是年齡的增長，而是學習熱忱的減退。看一個人是否可靠，不是看他眼前職位的高低，收入多少，而是看他是否在堅持讀書學習。一離開學校就懶于讀書的人，不會有光明的未來”。“書到用時方恨少，事非經過不知難”。當然，讀書也要讀有益的書。讀書可以醫愚。少逛商店，多去書店；少去舞場，多去球常

二是勤于思考的習慣。讀書離不開思考。“吾日三省吾身”。“學而不思則惘，思而不學則殆”。巴爾扎克說過：“一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。讀書不能讀死書，死讀書。用力工作僅能及格，用腦工作才能優秀”。遇事問個為什么，這是機關干部養成思考習慣的首要環節。提出一個問題比解決一個問題更重要。思考問題的深度決定抓落實的力度。一個人如果從肯定開始必以疑問告終；如果從疑問開始，則會以肯定告終。機關干部思考問題要有自己的獨特視角，獨到見解。施工工地三個工人的不同回答：“一個說我為拿工資而工作；一個說我在砌磚；另一個則說我在建一座樓房”。不同視角得出不同答案，也反映了不同的思想水平。“竹林一枝斜更好”。不能等待首長出題目，出了題目定路子，定了路子給例子，給了例子給段子，給了段子改句子。既能獨立思考，又能集思廣益，是對機關干部的必然要求。假若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，相互交換以后還是一個蘋果；而思想就不一樣，相互交換一下就有兩種思想以上。文人相輕是要不得的。“三人行必有我師”。發揮集體智囊的作用，碰撞出火花，討論出靈感。思考問題要從多角度、多層面上去思考。

三是認真辦事的習慣。辦文、辦事、辦會。毛澤東同志有句名言：“世界上怕就怕認真二字，共產黨就最講認真”。工作不認真不細致，辦事馬馬虎虎，粗枝大葉，起草文件丟三拉四，上報數字一錯再錯，裝訂文件缺頁少行；或工作忙亂，被動應付，拖拉遲緩，辦公遲到早退，無所事事等都有表現。這里既有工作水平和業務能力問題，但更多的是缺乏認真負責的精神。“天下大事必作于細，古今事業皆成于實”。認真辦事首先從細心培養起。機關工作無小事，小事辦好了是小事，誰也不會去注意；小事辦不好就是大事，就要誤事；小事連著大事，積起來就是大事，影響是大事。一個會議開得很順，因座次沒擺好，一個首長的文件沒送到，就會惹來很大的麻煩。一個材料寫得好，就因為出了幾個錯別字受批評。特別要重視可能影響全局的小細節、小環節、小事情、小部位、小人物。要格外重視，格外嚴謹，格外細致。既要注意到重大問題，又能注意到細小問題；既能注意到全盤問題，也能注意到部分細微問題。機關工作的總體要求是五個字：“快、準、細、實、嚴”。尤其要做到準確無誤。周總理說過；“不要讓領導給機關人員當秘書”。認真辦事必須有一股不達目的不罷休的精神。

四是勞逸結合的習慣。不會休息就不會工作。“文武之道，有張有馳”。有人贊美政府機關的同志是“四天四地”：頂天立地，昏天黑地，感天動地，歡天喜地。一個人成功的因素固然是多方面的，但有三點是最基本的：個人有個好身體；單位有個好領導；家中有個好伴侶。身體是革命的本錢。人有兩種類型：一種是“百靈鳥”型的；一種是“貓頭鷹”型的。機關干部多屬后者。我們在這方面做得不夠。機關干部要做到“三能三不”：能步行的不騎車，能騎車不坐車，能爬樓梯的不坐電梯。雙休日：充充電，出出汗，洗洗衣，做做飯。

第三篇：東泉小學2013至2014學年第二學期四種習慣養成方案

柳泉鄉東泉小學 “四種習慣”

養成教育月活動方案

為進一步培養學生“四種習慣”的養成，使學生成為會做人、會學習、會生活的陽光智慧少年，為學生的身心健康和終身發展奠定基礎，樹立良好的學校形象，結合學校實際，我校決定開展“四種習慣養成教育月”活動。

一、指導思想：

以黨的“十八大”精神和“群眾路線”為重要思想以及“我的中國夢”為指導，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為準則，以學校德育工作考評各項指標為抓手，認真落實“素質教育，德育為先”的教育思想，從細節入手，從一個個具體的目標著手，實現習慣的不斷養成，從而帶動學生各方面的發展，為人生奠基。

二、活動時間2014.4.1—2014.4.30

三、活動內容

（一）生活行為習慣養成教育。

1、舉止文明的習慣：在學校，見到老師和客人主動問好，自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語；出操集會做到快、靜、齊；上下樓梯自覺靠右走，不跨越、不奔跑；課間做文明游戲，不追逐，不打鬧，不在樓梯及走廊玩耍；懂得禮讓；在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝；向別人請教，態度要誠懇；當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

2、誠實守信的習慣：誠實守信，說了就要努力去做；答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意；借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重他人的習慣：耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話；用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事；聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完；不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉；未經允許，別人的東西不亂動。

4、守時惜時的習慣：晚上按時睡覺，早上按時起床；放學后按時回家，不在路上溜達玩耍；回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢；做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習慣：聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師；體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等；主動替父母干一些力所能及的家務活；孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩；要尊重環衛工人、交通警察的勞動。

6、勤儉節約的習慣：愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本；不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等；珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜；節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關；對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品；不在桌凳上亂寫、亂劃、亂貼。

7、遵守秩序的習慣：每天佩戴校牌和紅領巾；紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧，過路口，注意避讓車輛；購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座；在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩；不亂踩綠地，不隨手折花枝。

8、勤于動手的習慣：自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物；利人利已，用過的東西放回原處。

9、鍛煉身體的習慣：積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”；學習運動常識，做好自我保護；在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

10、講究衛生的習慣：勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味；飯前便后洗手；定期整理和清洗書包；愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物；見到廢紙等垃圾物主動撿起放到垃圾箱內；不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。

（二）文明禮儀行為習慣養成教育。

1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時敬隊禮，高唱國歌。

2、主動自覺，持之以恒的說普通話。見到老師、客人要主動問好，自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。

3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

4、向別人請教，態度要誠懇。

5、不打架、不罵人，課間不準喧嘩。課間活動不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

7、上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。做操時動作規范，精神飽滿。觀看比賽文明喝彩。

8、到教師辦公室要喊“報告”，經過允許方可入內。

9、認真做好眼保健操，姿勢正確。

10、積極參加課外活動，能自覺鍛煉身體。

（三）安全行為習慣養成教育。

1、養成良好的作息習慣，按時上放學，不在公路上玩耍、追逐，過馬路走人行橫道，做到“一停二看三通過”，2、不玩火，不觸摸電器設備。

3、打掃衛生時要在老師指導下進行，不在高處擦拭門窗等。

4、進行體育活動時，要掌握使用體育器材的要領，注意活動安全。

5、有事需請假，經過老師允許方可離校，不得聽從和跟隨不認識的人離開學校。

6、就餐時要排好隊，做到快靜齊，做到“無語就餐”。

（四）學習行為習慣養成教育。

1、認真預習的習慣：每天預習即將學習的內容，明確重點，找到難點，不明白的問題提前做好標記，以便上課時能夠有的放矢。

2、學會傾聽的習慣：上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事；認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充；要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

3、善于思考的習慣：上課專心聽講，認真思考，積極發言；善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向老師請教。

4、敢于提問的習慣：勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯；發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

5、與人合作的習慣：主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題；與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

6、自主讀書的習慣：養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累；樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣；不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站；愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

7、認真書寫習慣：讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”（眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸）；書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙；文字和符號都要規范，格式要美觀。

8、按時完成作業的習慣：能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業；注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。

9、搜集資料的習慣：能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面；對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

10、自評互評的習慣：學會使用激勵性的評價語言，既會評價自己，又會評價別人，有理有據，得體恰當。

四、教育途徑

1、以《小學生日常行為規范》、《行為規范三字經》、《小學生守則》和《小學生禮儀守則》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學生行為規范訓練。

2、活動育人:(文體藝活動）重大節日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動）。

3、“主題班會課”上以教師言行育人，榜樣的激勵作用。

4、課堂育人：發揮各學科的育人功能，特別是發揮品社、班專課主渠道的育人功能以及主題班隊會，閱讀課的育人功能。

5、陣地育人：黑板報、升旗儀式、校報櫥窗、廣播站；圖書室、勞動基地。

五、活動開展：

1、各班級開展“好習慣我知道”主題班會，組織學習以上內容。

2、開展“好習慣大家練”活動，各班根據以上要求，及時督促本班學生良好習慣的養成，并把學生表現記入班級評估。學校也將以大隊委為主，加強管理，分類檢查監督全校學生各項習慣的養成并記入班級評估。

3、開展“好習慣大家評”主題班會，組織學生對自身及他人的行為習慣和學習習慣進行批評與自我批評，評出先進，評出差距。

4、開展“好習慣大家寫”征文比賽和手抄報比賽活動，對周邊的好人好事好習慣進行宣傳和表揚，4-6年級每班擇優推薦5篇征文和手抄報交政教處。

5、開展“好習慣都知道”活動，通過家長會、給家長的一封信等形式，家校聯手，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。

六、活動要求

1.政教處、教導處將根據活動內容加強過程評估。各班級要把“四種習慣養成教育月”活動作為近階段規范班級管理的重要內容，從學生實際出發，精心安排，嚴密組織，全力抓好活動的落實。

2.在活動過程中，班主任（特別是一年級）注意觀察學生的表現情況，利用晨會、個別談話等形式適時做出引導，抓好活動的落實。

3.廣大教師要做文明禮貌的表率，給學生樹立良好的榜樣，優化師德，凈化師風，塑造良好的師表

4、學生行為習慣的養成不在一朝一夕，需要長期不懈的努

力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把習慣養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為一日常規檢查的主要內容，長期進行下去。

七、總結表彰

1.對活動中涌現出的好的班級和學生，通過學校網站、廣播站等及時宣傳表揚。

2.各班召開“四種習慣養成教育月”活動總結表彰會，對在活動中涌現出來的好人好事進行宣傳和表揚，并民主評選出 “優秀學生”5名。

3、根據綜合考評，“六·一”節，學校將評選表彰“習慣之星”、“養成教育先進班級”和“模范班主任”。

第四篇：克服四種現象 養成四種習慣

作為政府機關的共產黨員，保持共產黨員先進性,當前就要注意克服四種現象,養成四種習慣。

我們黨有6000多萬黨員。由于組織管理、教育、監督不力，黨員隊伍中出現了比較嚴重的思想不純、組織不純、作風不純和官僚主義、主觀主義，以及以權謀私、貪污受賄等急需解決的問題。其具體表現是：一是政治理想動搖現象；二是紀律行為的失禁現象；三是行政行為中的失廉現象；四是黨員地位的錯位現象。“入黨前拚命干，入黨后松一半，轉了正什么也不干”。

從我們身邊黨員的情況看，有四種表現要引以重視，并下功夫克服。

一是暮氣太重，朝氣不足。自我老化，自我淘汰，缺乏積極進取的蓬勃朝氣，年紀青青就什么老什么老的，有的還進行排行。二是惰氣有余，缺乏勤奮好學的精神。惰氣說到底就是懶惰，疲沓，沒有生氣，怕苦怕累，說拿多少錢干多少活是覺悟低，現在有的人是拿了錢也不好好干活，甚至不干活，是成事不足，敗事有余。三是傲氣過甚，缺乏謙虛謹慎的態度。成天老子天下第一，說話做事不穩重，與人交往鋒芒畢露。古人講“海納百川，有容乃大”。“山間竹筍嘴尖皮厚腹中空，墻上蘆葦頭重腳輕根底淺”。有的人聽不進別人的批評，看不到別人的優點，是一說一跳，滿罐子不蕩，半罐子蕩。四是邪氣十足，正氣不夠。這是長期形成的一種惡習，象SARS病毒一樣令人可恨，起著很壞的作用。喜歡打聽小道消息，傳播謠言；背后議論人，搗咕人，沒有不敢說的話，沒有不敢議論的人。犯自由主義，會上不講會下亂講。傳話的人有目的，聽的人又不去鑒別，還信以為真。“謠言止于智者，止謗莫如修身”。相互溝通，謠言自然就不起作用了。這“四氣”有不同程度地存在，關鍵是有的事業心差，思想修養差，說到底是人品官德差，黨性修養差。

保持共產黨員先進性，關鍵是要加強黨性修養，養成四種良好習慣。有人講過：“播下一種行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運”。

一是勤奮讀書的習慣。“書籍是人類進步的階梯”。人們不勤奮學習的思想障礙主要有：工作太忙沒有時間學；基礎太差沒有辦法學；理論太虛沒有興趣學；自我滿足不想再學。“學習的時間靠擠，學習的動力靠壓，學習的興趣靠學，學習的好處靠用”。勤奮讀書關鍵在于勤奮。勤奮幾乎是世界上一切成就的催生婆。沒有天份，只有勤奮，勤能補拙。君既愛之須縱情。“成年人慢慢被時間淘汰的最大原因不是年齡的增長，而是學習熱忱的減退。看一個人是否可靠，不是看他眼前職位的高低，收入多少，而是看他是否在堅持讀書學習。一離開學校就懶于讀書的人，不會有光明的未來”。“書到用時方恨少，事非經過不知難”。當然，讀書也要讀有益的書。讀書可以醫愚。少逛商店，多去書店；少去舞場，多去球場。

二是勤于思考的習慣。讀書離不開思考。“吾日三省吾身”。“學而不思則惘，思而不學則殆”。巴爾扎克說過：“一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。讀書不能讀死書，死讀書。用力工作僅能及格，用腦工作才能優秀”。遇事問個為什么，這是機關干部養成思考習慣的首要環節。提出一個問題比解決一個問題更重要。思考問題的深度決定抓落實的力度。一個人如果從肯定開始必以疑問告終；如果從疑問開始，則會以肯定告終。機關干部思考問題要有自己的獨特視角，獨到見解。施工工地三個工人的不同回答：“一個說我為拿工資而工作；一個說我在砌磚；另一個則說我在建一座樓房”。不同視角得出不同答案，也反映了不同的思想水平。“竹林一枝斜更好”。不能等待首長出題目，出了題目定路子，定了路子給例子，給了例子給段子，給了段子改句子。既能獨立思考，又能集思廣益，是對機關干部的必然要求。假若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，相互交換以后還是一個蘋果；而思想就不一樣，相互交換一下就有兩種思想以上。文人相輕是要不得的。“三人行必有我師”。發揮集體智囊的作用，碰撞出火花，討論出靈感。思考問題要從多角度、多層面上去思考。

三是認真辦事的習慣。辦文、辦事、辦會。毛澤東同志有句名言：“世界上怕就怕認真二字，共產黨就最講認真”。工作不認真不細致，辦事馬馬虎虎，粗枝大葉，起草文件丟三拉四，上報數字一錯再錯，裝訂文件缺頁少行；或工作忙亂，被動應付，拖拉遲緩，辦公遲到早退，無所事事等都有表現。這里既有工作水平和業務能力問題，但更多的是缺乏認真負責的精神。“天下大事必作于細，古今事業皆成于實”。認真辦事首先從細心培養起。機關工作無小事，小事辦好了是小事，誰也不會去注意；小事辦不好就是大事，就要誤事；小事連著大事，積起來就是大事，影響是大事。一個會議開得很順，因座次沒擺好，一個首長的文件沒送到，就會惹來很大的麻煩。一個材料寫得好，就因為出了幾個錯別字受批評。特別要重視可能影響全局的小細節、小環節、小事情、小部位、小人物。要格外重視，格外嚴謹，格外細致。既要注意到重大問題，又能注意到細小問題；既能注意到全盤問題，也能注意到部分細微問題。機關工作的總體要求是五個字：“快、準、細、實、嚴”。尤其要做到準確無誤。周總理說過；“不要讓領導給機關人員當秘書”。認真辦事必須有一股不達目的不罷休的精神。

四是勞逸結合的習慣。不會休息就不會工作。“文武之道，有張有馳”。有人贊美政府機關的同志是“四天四地”：頂天立地，昏天黑地，感天動地，歡天喜地。一個人成功的因素固然是多方面的，但有三點是最基本的：個人有個好身體；單位有個好領導；家中有個好伴侶。身體是革命的本錢。人有兩種類型：一種是“百靈鳥”型的；一種是“貓頭鷹”型的。機關干部多屬后者。我們在這方面做得不夠。機關干部要做到“三能三不”：能步行的不騎車，能騎車不坐車，能爬樓梯的不坐電梯。雙休日：充充電，出出汗，洗洗衣，做做飯。網友 劉選啟

《[圖文]克服四種現象養成四種習慣

第五篇：習慣養成方案

八灘鎮第二中心小學

學生習慣養成教育實施方案

一、指導思想

為全面推進我校素質教育，努力提升我校學生習慣養成教育水平，以兒童的身心發展規律和我縣小學生的思想道德實際為依據，以未來社會對人才的基本素質要求為教育目標，根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求，積極探索小學階段學生習慣養成教育的內容、方式、方法和途徑，努力提高小學生的思想道德素質，養成良好習慣，促進小學生身心健康發展，為學生的終身發展奠定基礎。

二、組織領導

組長：胡進凱

副組長：陳光

成員：孟慶文（衛生）王玉祥（知識競賽、文字材料）

朱海華（兩操、秩序）各班主任

三、實施途徑

利用每周一節的班隊課和每天早操后5—10分鐘的時間，專門有針對性地對學生進行文明行為習慣養成教育。

四、總體目標

從本學期開始，分別進行以衛生、兩操、文明禮儀、安全、學習習慣等幾方面為主的養成教育。以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，全校各班在品德習慣、安全習慣、體育鍛煉習慣、衛生習慣、文明禮儀習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

五、遵循的主要原則

1、主體性原則

學生是教育的對象，又是學習的主體。在教育過程中，要把學生放在主體地位，尊重、關心、愛護、幫助學生，引導他們形成良好的行為習慣。

2、科學性原則

小學生良好行為習慣的培養，以《教育法》、《義務教育法》為指導，以《小學生守則》、《小學生行為規范》為依據，以全面實施素質教育為培養目標，遵循教育規律，以科學的態度，根據兒童不同年齡階段特征，有側重地進行習慣培養。

3、統一性原則

學生良好習慣的形成取決于多方面的因素。既有家庭環境、學校環境、社會環境的影響，也有其個人經歷、社會交往及個人心理特點的影響。在教育過程中，既要注重學校教育，也要溝通學校與家庭、學校與社會的關系，使教師、學生、家長對習慣養成教育的目標、意義有統一的認識，在實踐中要保持行動的一致性。家校配合，共同教育，培養學生的良好行為習慣，塑造學生的良好品格。

4、實踐性原則

良好習慣形成的基礎，是通過特定的外部條件與本能反應或有意識活動的多次聯系而成。因此，我們在教育中，一方面要從學生學習、生活中的點滴小事抓起，另一方面要根據學生在不同年齡階段的需要和接受能力，選擇內容和教育方式，開展各種活動，使學生在實踐中不斷強化意識，從而達到教育的效果。

5、循序漸進原則

小學生良好習慣的培養內容很多，實施時應避免盲目和顧此失彼，習慣的培養要循序漸進地開展。習慣是在不斷重復和練習中逐步形成的，要培養學生良好的習慣不能貪多求全，而應有計劃地分階段一步一步地實施，讓好習慣一個個的形成。

6、反復性原則

習慣的培養需要多次重復才可能鞏固下來，逐漸形成學生自己的需要。這就要求我們對學生的行為方式，反復練習、鞏固，直至成為他們的自覺行為，成為習慣永久保留下來。在培養過程中，要不斷循環往復，要有信心，有耐心，并盡力為學生營造一個有利于良好習慣養成的環境氛圍。要分階段有重點地開展相關活動，不斷重復鞏固其它習慣內容，使學生在反復鞏固訓練中，把行為鞏固下來成為自覺，并變成自身的需要。

7、時代性原則

對于學生良好行為習慣的培養要體現時代的特點和社會發展對人才的要求。

六、工作措施

1、高度重視，常抓不懈。小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此，各學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。

2、建立學生行為習慣養成教育檔案，不斷提高個體學生的行為習慣養成水平，推動整個學校的行為習慣水準。把握關鍵期。任何教育都有關鍵期。各教師要高度重視起始階段的培養工作，尤其小學一、二年級，需要特別加強教育和指導。

3、目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

4、強化行為訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。同時，兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。

5、組織活動不斷推進。每學期組織習慣養成“五個一”活動，即開展一次知識競賽、一次主題班隊會、一次演講比賽、一次“文明標兵”推薦評比、一次征文評比。做到時時學習慣，月月有重點。

6、制定標準，搞好評價。任何工作，光有布置和安排是不行的，還必須跟上檢查督促。各班要成立學生習慣養成督查小組，采取學生自評、互評、師評等不同方式，定期組織檢查、公布成績、表彰獎勵，給學生、教師創造一個爭先創優的機會，激發全體師生的競爭熱情，不斷鞏固養成教育的成果。

七、工作安排

第一階段：啟動階段

1、制定校習慣養成教育實施方案，明確我校習慣養成教育的總體目標。并出臺行為習慣養成評價細則。

2、組織全校師生認真學習《方案》，讓全體師生理解活動意義，明確活動目標任務措施。利用兩節班會課學習《方案》內容。

3、組織一次以《方案》內容為主的知識競賽。

第二階段：深化推進

1、成立校行為習慣養成教育督查組織，利用學生組織進行強化督查，強行入軌。

2、進行一次行為習慣主題班隊會

3、組織一次行為習慣主題征文

4、組織一次行為習慣主題演講

第三階段：階段性評價總結

1、評選身邊的文明小標兵

2、結合督查結果評選道德標兵，評選校三好生。

八灘鎮第二中心小學

學生習慣養成教育實施細則

為強化學生行為習慣養成，創優教育教學環境，提高學生的行為習慣養成教育水平，使我校學生習慣養成教育形成常態化、規范化，特制定本細則。

一.評比對象

全校師生

二.評比內容：

五、具體內容

（1）基本要求：

1、進入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。

2、課間在規定的地點玩耍做游戲，不在樓道內追跑打鬧。

3、重大集會時、升旗儀式時要穿校服，正常佩戴紅領巾，遵守紀律。

4、注意自己的儀表，每班要專門派一名同學每天檢查學生的個人衛生及座位衛生情況。

5、上課期間進教室應打報告，進教師辦公室前要先打報告，進入后向老師問好。

（2）各年級具體要求：

【

一、二年級】

（一）衛生行為習慣

1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見??會說普通話。

2、對老師有禮貌，見到老師要問好（“老師好”）；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。

3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學校。

4、誠實，不說謊話，不說臟話，知錯就改。不打架，不罵人。

5、認真做值日，愛護公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。

6、不做危險游戲，不帶管制刀具，課間做有益的體育活動，不追跑打鬧。

7、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，不亂扔東西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。

9、認真學做廣播操、眼保健操。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到，不早退。

2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包，課前準備好學習用品。

3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發言，不交頭接耳說話，不做小動作。

4、按時、獨立完成作業，回家后先做作業，不讓家長督促。

5、書寫規范，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。

6、愛護課本，不亂撕作業本。

7、在師長的引導下，學會看課外圖書。

【

三、四年級】

（一）衛生行為習慣

1、不打架、不罵人、不替同學起綽號，不叫綽號。

2、不帶管制刀具進入校園，課間不在教室和樓道內追逐喧嘩，做有益的游戲。

3、尊敬老師，對老師有禮貌，看見老師能主動問好。

4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。

5、積極主動做值日，愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。

6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。

8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。

9、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。

10、認真做廣播操、眼保健操。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。

2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事。

3、學會課前預習，課后認真復習，不懂就問。

4、按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔。

5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。

6、常看課外讀物，并做摘記。

【

五、六年級】

（一）衛生行為習慣

1、認真聽取父母、老師的教育，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通。

2、不說粗話、臟話；不打架、不罵人、不起、叫綽號。

3、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人著想，不欺負弱小。

4、愛護公共設施，不在學校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫。

5、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

6、不做危險游戲，不玩管制刀具，不在樓梯扶手上滑，不拿棍棒打鬧，不從高處下跳等等。

7、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶，看到別人扔垃圾物主動勸阻。

8、認真做廣播操、眼保健操。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。

2、按時、獨立完成作業。

3、課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問。

4、課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發表自己的見解，并善于獨立思考。

5、合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍，學寫讀書筆記。

（3）教師要求

教師是習慣養成教育的第一環節，不但要在思想上重視，更要時時刻刻教育、督促學生，尤為關鍵的是要以身作則，率先垂范，帶頭做好各項要求。

四、評價方法：

1、學校大隊部成立文明行為習慣互助崗，監督全校學生的不良行為習慣。各班成立學生自律隊，課間在值周區域內執勤，及時糾正監督本班學生的不良行為。

2、每日公布，周匯總，月小結，學期評比。

3、學期終扣分超10分的同學不得參與評選“三好生”，加分的同學參與評選“文明標兵”，每個年級組評選總人數的二十分之一。公示后校會表揚，獎狀。

4、無“文明標兵”的班級不得參加先進班級評比。