第一篇：小學三年級習慣養成教育計劃

小學三年級日常行為習慣養成教育計劃

行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結合我班工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導思想

我班行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我班學生的基礎文明水平。

二、工作目標

1、通過“舉止文明習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

正面規范學生行為習慣。

一、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課； ②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； ⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。

二、行為習慣

1、舉止文明習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”； ③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律； ⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動；

3、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水； ②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食； ⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、實施途徑與措施：

1、堅持周五下午班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

2、寓“小學生常規”訓練于各種活動之中。少先隊活動是養成教育的主渠道，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。

3、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

湯蒂根 2015年3月

第二篇：大班幼兒習慣養成教育計劃

大班幼兒習慣養成教育計劃

（2011—2012學上半學期）

幼兒園的教育指導綱要中明確指出，要養成幼兒對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛生，養成幼兒良好的傾聽習慣等。美國一位心理學家說：“行為就是一種習慣”。好的習慣可以讓人受益終身。我班以科學發展觀為指導，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習慣養成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”養成教育活動，促進幼兒行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為幼兒的終身發展打下堅實的基礎。

生活方面：

1、自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。

2、講衛生，天天洗臉、洗腳；早晚漱口、刷牙。

3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務性勞動，如洗襪子、手帕等。

4、能安靜進餐，不浪費糧食，并能在規定的時間內吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。

5、不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西。

6、會整理桌椅做好班級值日生。

文明行為方面：

1、每天上幼兒園時，見到老師主動問好，離開幼兒園時說再見。

2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學做小主人。

3、尊敬長輩吃東西先請長輩吃。

4、別人講話時，自己不亂嚷嚷，不說臟話、不說謊話。

5、遵守幼兒園秩序和班級規則，不打架、不罵人、不爭搶玩具學會謙讓。

6、誠實勇敢，知錯能敢。

7、愛父母、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

8、愛護公物，愛惜花草樹木，節約用水。

交往能力方面：

1、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品。

2、樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。

3、能主動地參與各項有益活動，有自信心。

4、互相謙讓，自己有進步不驕傲，愿意學習班內小朋友的優點，能為同伴的進步而高興。

5、主動與別人交流，同伴之間用普通話交談。

6、樂意關心幫助有困難的人。

學習習慣方面：

1、學會整理自己的學習用具。

2、認真書寫作業。

3、課堂三部曲聽、想、說。

4、坐姿、握筆姿勢正確。

5、聽課時坐端正，腿、腳并齊。

幼兒習慣養成教育計劃

原州區第一幼兒園

大（3）班

2011年9月5日

第三篇：學生學習習慣養成教育計劃

第1篇：學生學習習慣養成教育計劃

學生學習習慣養成教育計劃

俗話說:“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說:“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢?

一、結合班級實際制定好習慣養成計劃

我班在好習慣養成教育中提出了“一聲問候，兩個輕聲，三處整齊，四個自覺”的要求，開學初同學們學守則、提要求、訂常規，制定好習慣養成的班級計劃:

(1)早晨到校時要和老師同學相互問好;

(2)自覺上好早自習，珍惜時間;

(3)認真唱好歌，做好廣播體操，老師在和不在一個樣;

(4)課桌里的學習用品排放整齊，書本、文具等用品應保持整潔、干凈;

(5)課間文明休息，走路輕聲，不在教室追逐打鬧，不大聲喧嘩;

(6)保持教室地面整潔，課桌里無廢紙屑。

好習慣養成計劃訂出后，對我們的習慣養成確實起了很大的作用。

二、在行為上引導，反復訓練

良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉圣陶指出的那樣:“心知道該怎樣，未必就能養成好習慣;必須怎樣做去，才可以養成好習慣。”

于是我在落實開學初制定的六個好習慣時，做了具體分解。如書本文具課桌里的擺放;個人及環境衛生……每周都提出明確可行的要求，并堅持:

1、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣;

2、認真執行，持之以恒，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神;

3、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。

好習慣的養成，需要一個積累的過程。通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習慣。

三、建立相應的評價機制，促進好習慣的養成有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。于是我班根據同學們的實際情況，進行了評價方法的改變:班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，班主任進行不定期地抽查，一周評比一次，評選文明之星、優秀作業、閱讀之星、等誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為優秀小組評比的依據。在表揚的同時，我對一些經常要違規的同學也進行一些小小的“處罰”。比如:排隊不能做到快靜齊，就留下來進行單獨訓練;還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的，及時指出讓其改正……

良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

第2篇：學生學習習慣養成教育工作方案

為了培養學生良好行為習慣和道德品質，促進教育教學質量的全面提升，現就我校學生開展行為習慣養成活動工作，作如下總結：

一、注重從禮儀、學習、生活和節儉四方面規范學生行為習慣。

1、禮儀習慣

尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;

接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;

上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;

吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;

有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;

上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;

同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;

參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

課前要預習，中年級預習有記錄，學會帶著問題聽課;

課前準備好學習用品，靜待老師上課;

上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;

上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考;

作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

按時完成作業，做到獨立、耐心、細致;

學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣;

考試答題要細心、準確、書寫規范。

3、生活習慣

早睡早起，不睡懶覺--做勤快人;

起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;

吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;

不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧--做守時人;

早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔--講衛生;

出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快--守紀律;

積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便--講公德;

星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;

看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任--講理智;

在家幫助家長做力所能及的事--愛勞動;

二、實施措施得當:

(一)發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全班級管理網絡，發揮小主人自主管理功能，加強學生常規管理的力度。

2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

(二)組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來;從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

(三)開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

(四)平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。每個月，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班級互評等方式評選出“班級之星”。

通過具體的的實踐活動，使學生充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

第四篇：小學生習慣養成教育計劃

下迪學校

學生養成教育計劃

學生的習慣養成教育主要包括學習習慣和行為習慣的養成教育，是學生非智力因素的一個重要方面，是學校德育工作中的基礎工程，事實證明深入挖掘學生的非智力因素，對于學生的成長成才非常重要，養成良好的學習行為習慣能讓學生終生受益，為切實搞好我校學生習慣養成教育工作，特制定計劃如下：

一、加強領導，深入宣傳，營造習慣養成教育的良好氛圍學校成立“習慣養成教育”領導小組，校長任組長，班主任為成員，負責制定制度，進行過程管理和考評。各班主任具體負責每項工作的開展、總結，學校配套完善各項規章制度，使各項活動都做到定時間、定內容、定責任人，有計劃、有安排、有過程記錄、有經驗總結；完善過程管理和檔案資料管理。

搞好宣傳，創設文化氛圍，促進活動的深入開展。學期初，學校首先組織教師認真學習縣教育局下發的《小學生養成教育十條規定》，召開習慣養成教育動員大會，使全體師生從思想上認識習慣養成的重要性；學校還要在醒目的地方寫出宣傳標語，同時充分發揮宣傳櫥窗、板報等宣傳陣地的作用，重視學校文化建設，注重文化感染、環境育人，營造良好的行為習慣養成的氛圍；在讓孩子感受氛圍的同時，加強教師的思想教育，讓教師通過學習有關習慣養成方面的書籍和材料，從思想上引起重視。學校把本學期的第一個月定為“文明習慣養成月”。召開領導小組和班主任會議，統一思想，提高認識。各班再

分別召開學生會，讓學生寫出習慣養成計劃書和爭文明班級、做文明學生決心書，開展批評與自我批評，查擺在學習、生活、行為各方面存在的不良行為，并人人進行如何向不良行為宣戰，如何去克服這些不良行為的活動。

二、采取多種形式對學生進行習慣養成教育實行包干制，班主任包班，任課教師包學生，學校將教育局下發的《小學生養成教育十條規定》細化，細化到每個年級，針對每個年級的特點，對其進行不同內容的教育。同時，在思想品德課中加大文明行為習慣教育的內容，通過德育課程讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園文明、家庭文明、社會文明等方面的知識。

結合開展豐富多彩的活動，向學生進行習慣養成教育。開展“向不文明習慣開刀”活動。各年級都要從細節抓起，組織學生就自身存在的不良習慣進行自查和互查。從教師到學生，人人查擺10條不文明習慣，可以是自身存在的，也可以是他人身上的。學校統一匯總，然后印發給學生，作為學生自我檢查習慣的一面鏡子。舉行“向不文明行為習慣告別儀式”。針對查擺中發現的自身存在的不文明習慣，人人寫出決心書，徹底拋卻過去的陋習。從點滴做起，從現在做起，通過各種良好習慣的培養，使每一名學生都成為懂文明、講禮貌、具有良好習慣的好孩子。開展“創文明小組、做文明學生”系列活動，加大督查力度，及時樹立典型、鞏固成果。每周以班為單位召開20分鐘的學生會，頒發文明小組流動紅旗，總結一周學生的表現，增強

學生的集體榮辱感，調動廣大學生自覺加入管理中，自覺為小組爭光，爭做文明學生。

三，重視制度管理，實施習慣養成教育評估激勵機制

各班每周對學生的表現進行評價，由自我評價、小組評價到教師評價，評選出班級 “習慣小明星”，給予表揚和獎勵。通過這一形式提高學生的積極性，使工作在短時間內見到成效，力爭使每名學生每周都養成兩個好習慣，讓每個學生都發生變化。

班級設立良好習慣評比專欄，開展習慣養成星級達標活動，一周一評比，學校組織習慣養成優秀班級評比活動，活動成績記入班主任和任課教師學期考核成績。

第五篇：幼兒大班習慣養成教育計劃

幼兒大班習慣養成教育計劃

幼兒園的教育指導綱要中明確指出，要養成幼兒對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛生，養成幼兒良好的傾聽習慣等。美國一位心理學家說：“行為就是一種習慣”。好的習慣可以讓人受益終身。我班以科學發展觀為指導，充分認識新時期教育中加強幼兒行為習慣養成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》,通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行”養成教育活動，促進幼兒行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為幼兒的終身發展打下堅實的基礎。

生活方面：

1、自己穿脫衣服、鞋、襪、自己系鞋帶。

2、講衛生，天天洗臉、洗腳；早晚漱口、刷牙。

3、在成人的幫助下做一些力所能及的自我服務性勞動，如洗襪子、手帕等。

4、能安靜進餐，在規定的時間內吃完餐后有條理地收拾餐具，整理桌椅。

5、不買路邊小攤上的垃圾食品，不亂吃東西

6、會整理桌椅做好班級值日生

文明行為方面：

1、每天上幼兒園時，見到老師主動問好，離開幼兒園時說再見。

2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學做小主人。

3、尊敬長輩吃東西先請長輩吃。

4、別人講話時，自己不亂嚷嚷，不說臟話、不說謊話。

5、遵守幼兒園秩序和班級規則，不打架、不罵人、不爭搶玩具學會謙讓。

6、誠實勇敢，知錯能敢。

7、愛父母、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

8、愛護公物，節約用水

交往能力方面：

1、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品

2、樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。

3、能主動地參與各項有益活動，有自信心。

4、互相謙讓，自己有進步不驕傲，愿意學習班內小朋友的優點，能為同伴的進步而高興

5、主動與別人交流，同伴之間用普通話交談

6、樂意關心幫助有困難的人

學習習慣方面：

1、學會整理自己的學習用具。

2、認真書寫作業。

3、課堂三部曲聽、想、說。

4、坐姿、握筆姿勢正確。

閱讀方面：

1、每天閱讀圖書15分鐘以上

2、學會用繪畫記錄有趣的事

3、學會保護書籍、愛護圖書

4、看書姿勢正確

5、掌握一些常見的介詞、近義詞并能在日常生活中準確運用

6、會主動發問“為什么”

7、能安靜的傾聽故事

具體活動安排：

周次習慣內容及要求

1、自己洗漱，穿衣，系鞋帶。

2、對人熱情，主動使用禮貌用語，學做小主人。

3、有好吃的先讓父母吃，不吃獨食。

4、自己整理玩具、日常用品、圖書并分類擺放。

5、學會用繪畫記錄有趣的事。

6、愿意和小伙伴分享玩具、圖書、食品。

7、給父母講自己喜愛的故事

8、愛護公物，節約用水，不浪費糧食，吃飯不挑食，不剩飯菜。

9、積極參加集體活動，養成良好的讀寫姿勢。

10、知道要做誠實，勇敢、守信的小朋友，有了錯誤能在大膽承認。

11、愛護花草，在公共場所不掐花折枝。

12、上課時注意力集中，不做小動作，專心聽講。

13、掌握較多的形容詞及成語

14、同伴之間用普通話交流

15、學會傾聽，不插話

16、學會愛護圖書，保護書籍

17、愛祖國、愛家鄉、愛父母、愛同伴

18、學習同伴之間的優點，取長補短。