第一篇：三度四適法研究方案

《“三度四適法”在小學(xué)寫字教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用的實踐研究》

課題研究方案

嫩江縣海江中心小學(xué)課題組

根據(jù)市寫字教學(xué)骨干教師培訓(xùn)會精神要求，及市教研院初教部寫字課題安排，我校積極響應(yīng)參與。結(jié)合我校寫字教學(xué)的實際情況，確定“三度四適法在小學(xué)寫字教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用的實踐研究”為我校“十二五”市級寫字課題，為確保課題研究的順利實施，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想 ：

落實基礎(chǔ)教育課程改革目標任務(wù)，以深化寫字教學(xué)創(chuàng)新方式改革、弘揚中華民族優(yōu)秀文化、提高小學(xué)生書寫漢字和書法欣賞能力為突破口，著力弘揚和繼承祖國優(yōu)秀文化，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的興趣，減輕學(xué)生不合理的課業(yè)負擔(dān)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校、創(chuàng)新型學(xué)校、特色學(xué)校，創(chuàng)辦人民滿意的教育奠定堅實基礎(chǔ)。

二、目標內(nèi)容：

1.課題研究的目標（1）建設(shè)一支優(yōu)秀的寫字教學(xué)教師隊伍，研究“三度四適法”寫字教學(xué)應(yīng)用的技術(shù)與方法，探索寫字教學(xué)的課堂教學(xué)模式，努力提高寫字教學(xué)水平，保證我校寫字課開好開實。（2）努力培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高中小學(xué)生寫字技能和鑒賞水平，為其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（3）創(chuàng)新寫字教學(xué)的評價方式，完善寫字教學(xué)的評價體系，建立寫字實踐活動的長效機制。

2.課題研究的內(nèi)容 ：（1）教師三度四適法寫字教學(xué)應(yīng)用實踐研究。深入進行寫字教學(xué)的理念、目標、方法、內(nèi)容、途徑、評價等方

面的實踐研究；創(chuàng)建寫字教學(xué)良好環(huán)境研究；研究寫字教學(xué)的課堂教學(xué)新模式以及寫字對學(xué)生終身發(fā)展所起到的重要作用。（2）培養(yǎng)學(xué)生對“三度四適法”寫字的理解與掌握，形成良好寫字技能研究。對“三度四適法”寫字教學(xué)加以創(chuàng)新實踐應(yīng)用，以“三度四適法”創(chuàng)新應(yīng)用為課題切入點，把漢字基本筆畫的“三度”：力度、角度、速度；以及間架結(jié)構(gòu)的“四適”：部件比例大小適宜、部件距離遠近適當、部件位置偏正適中、筆畫彎折傾斜適度，整合現(xiàn)代技術(shù)手段，運用動漫手段，把不易理解與掌握的內(nèi)容進行，探尋科學(xué)、實用、簡便的漢字書寫方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低難度，讓學(xué)生在較短時間能夠?qū)懞脻h字，增加成就感。研究培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字規(guī)范工整、審美鑒賞的能力和素質(zhì)，形成良好寫字習(xí)慣的有效措施和方法，促進學(xué)生良好品格和意志力的健康發(fā)展。（3）寫字教學(xué)多元實踐活動研究。開展師生多元化寫字實踐活動的研究，通過開展優(yōu)秀作品欣賞、書法競賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽等活動，增強學(xué)生的成功感，提高學(xué)生書寫和欣賞漢字的能力水平，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

三、方法策略

1.課題研究的方法：采取綜合研究與專題研究相結(jié)合、現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合的研究思路，綜合運用調(diào)查研究法、總結(jié)歸納法、個案分析法、比較研究法等研究方法，通過課題研討會、課堂觀摩活動、作品展示活動、寫字實踐活動等形式多樣的研究活動，總結(jié)、歸納寫字教學(xué)的規(guī)律和經(jīng)驗，運用寫字新技術(shù)，促進小學(xué)寫字教學(xué)更科學(xué)、更有效的發(fā)展。

2.課題研究的策略：（1）實行全面普及、不斷提高策略。以課題研究為途徑，進一步抓提高；要實現(xiàn)全校普及。（2）實行繼承與創(chuàng)新相結(jié)合策略。繼承傳統(tǒng)書法技巧的有益之處，學(xué)習(xí)借鑒外地的可行經(jīng)驗，嘗試運用寫字新技術(shù)“三度四適法”，加以創(chuàng)新，進一步完善寫字教學(xué)工作。（3）實行強化課堂寫字教學(xué)、拓寬訓(xùn)練途徑的策略。以課堂寫字教學(xué)為主渠道，實行課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，通過寫字課基礎(chǔ)訓(xùn)練、語文課綜合訓(xùn)練、各學(xué)科配合訓(xùn)練、特長生提高訓(xùn)練、創(chuàng)建校園文化、參與社會訓(xùn)練、語文課綜合訓(xùn)練、各學(xué)科配合訓(xùn)練、特長生提高訓(xùn)練、創(chuàng)建校園文化、參與社會實踐等途徑搞好學(xué)生的寫字訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫字能力和寫字水平。（4）實行系統(tǒng)全面推進的策略。一是做到培養(yǎng)寫字技能、提高寫字水平與德、智、體、美多方教育全面兼顧；二是做到“三度四適法”寫字技巧創(chuàng)新和漢字書寫專用工具配套應(yīng)用；三是做到楷書、行楷逐步訓(xùn)練；四是做到鉛筆、鋼筆、毛筆、粉筆系統(tǒng)訓(xùn)練。（5）實行寫字專家引領(lǐng)指導(dǎo)、典型示范帶動的策略。選定有研究能力、懂寫字技術(shù)的專家，引領(lǐng)課題實驗，研究教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實踐；二是注重培養(yǎng)典型，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，發(fā)揮典型對內(nèi)引領(lǐng)、對外輻射的作用；三是建立寫字教學(xué)的名師、骨干隊伍，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

四、組織管理

1.課題研究的組織

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組。組成課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)課題研究工作。組長：張念杰副組長：張德倫

組員：課題組所有成員

（2）專家小組。成立寫字教學(xué)專家指導(dǎo)組，用先進的寫字教學(xué)理論統(tǒng)領(lǐng)我校的課題研究工作。

縣進修校寫字專家與書協(xié)名家組成（3）實施小組。由主持人負責(zé)課題研究的推進和管理，以確保課題研究工作的有效實施。

2.課題研究的管理

（1）課題研究的行政管理：領(lǐng)導(dǎo)小組全面負責(zé)課題研究的行政管理工作。抓實、抓好、抓出成效，做到業(yè)務(wù)校長親自抓，教導(dǎo)處具體抓，并有專人負責(zé)日常工作。

（2）課題研究的業(yè)務(wù)管理：積極參加市、縣培訓(xùn)與指導(dǎo)，要抓好課題研究的各項業(yè)務(wù)管理，要發(fā)揮課題實施研究指導(dǎo)的作用，做好教師全員培訓(xùn)、教學(xué)研究指導(dǎo)等業(yè)務(wù)工作。

（3）課題研究的財物管理：學(xué)校要從課程改革專項經(jīng)費中列出此項課題研究的專用經(jīng)費，提供必要的設(shè)備，保證課題研究工作順利開展。

五、步驟與成果

（一）課題研究的步驟

1.準備階段（2011.10---2011.12）

召開課題開題大會；發(fā)布課題實施方案；各地確定課題管理機構(gòu)；制定方案，明確課題研究任務(wù)。

2.實驗階段（2012.3---2013.12）

根據(jù)總課題組的要求，組織教師，按照課題研究計劃開展研究工作。收集整理各班研究的實際情況及階段研究成果；通過評選研究優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀師生作品等活動，交流研究成果，總結(jié)研究的基本經(jīng)驗；不斷創(chuàng)新，通過寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的活動，樹立典型示范，發(fā)揮其引領(lǐng)和帶動作用；做好課題研究中期總結(jié)工作，撰寫階段性研究報告。

3.結(jié)題驗收階段（2014.3--2014.7）

全面總結(jié)課題研究工作，整理課題研究資料，撰寫課題研究報告，闡明課題研究工作中的成果與問題，為寫字教學(xué)改革與發(fā)展提供科學(xué)有效的依據(jù)和實施策略，聘請市、縣寫字教學(xué)專家對課題研究成果進行驗收鑒定；征集評選課題研究的優(yōu)秀成果，評選課題研究工作先進個人；召開結(jié)題大會，表彰優(yōu)秀課題研究人員。

（二）課題研究的成果形式

1、課題研究報告

2、《師生書法作品集》

《“三度四適法”在小學(xué)寫字教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用的實踐研究》

研究方案

海江中心小學(xué)課題組

第二篇：三度四適法寫字教學(xué)培訓(xùn)心得

《教育關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》中指出：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行局面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一。

我是一名教師，自從肩負起教書育人的使命的那一刻起，我就時時在想：自己怎樣才能寫出一手好字？如何指導(dǎo)學(xué)生寫出一手好字？

在幾年來，學(xué)校一直在想各種辦法和形式來提高我們教師的業(yè)務(wù)水平。教師基本中這一塊，學(xué)校尤其重視。我們學(xué)校提出：內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。為了使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在我校積極的推薦下，我們以“三度四適法”為基礎(chǔ)，進行了全員的大練兵活動。

在多次的“三度四適法”培訓(xùn)中，我的收獲頗多：

一、明確“三度四適法”的核心內(nèi)容

1、先鋒三度法——是筆法技巧：用來寫出筆畫的先鋒效果

角度：斜45度筆尖； 斜45度執(zhí)筆；筆尖底長條左上右下斜45度落筆、平行運筆、折筆、收筆。

力度——用筆的輕重：筆畫粗處用筆重些；筆畫細處用筆輕些，可直接寫出筆畫的粗細鋒尖效果。

速度——行筆的快慢：力度與速度兩個方面是綜合在一起運用的。用筆重處慢些；用筆輕處快些；鋒尖處更加輕快地掃出。

2、結(jié)構(gòu)四適法——結(jié)構(gòu)要領(lǐng)：

比例大小適宜、距離遠近適當、位置偏正適中、彎折傾斜適度。

二、明確了“三度四適法”的用筆技巧

1、鉛筆和鋼筆執(zhí)筆的方法

一是拇指、食指的指尖捏住筆桿左右側(cè)，中指上側(cè)抵住筆桿下側(cè)，無名指和小指依次在中指下面輔助、墊底。二是筆桿與紙面呈45度角。三是指尖離筆尖一寸左右。這樣既能保證運筆靈活，提高寫字的質(zhì)量和速度，又能避免手指遮擋視線，有利于保持正確的執(zhí)筆寫字姿勢，保證孩子健康發(fā)育。

2、鉛筆和鋼筆筆法技巧

寫出線條的粗細：筆桿45度時筆畫最粗；筆桿直立些筆畫就細一些；用筆尖背面寫字，筆畫更細。

3、粉筆的選擇與使用

粉筆要選擇軟硬知中的粉筆。在寫字前，先把粉筆頭磨出一個傾面。

總之，通過“三度四適法”的學(xué)習(xí)，結(jié)合我們進行練習(xí)書寫的情況看，這種方法真的是一種比較快速地讓學(xué)生正確掌握書寫方法的一種捷徑。

第三篇：三度四適法寫字教學(xué)經(jīng)驗與體會黃向峰

“三度四適法”寫字教學(xué)經(jīng)驗與體會

海江中心小學(xué)黃向峰

“三度四適法”寫字教學(xué)經(jīng)驗與體會

漢字作為中華傳統(tǒng)文化的載體，是每個人都離不了的交際工具。所以，把漢字寫好就成了中國人生活中的一件必不可少的大事，俗話說字是一個人的臉面。小學(xué)生正是學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)做人的重要基礎(chǔ)時期，寫字練習(xí)在整個學(xué)習(xí)過程中占有著舉足輕重的地位。我認為，練好字，受益一生。

心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者調(diào)動眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認識新事物、掌握新知識的過程。只有這些器官協(xié)同活動，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。識字、寫字這個過程安排得合理，字就能記得快，記得牢，取得事半功倍的效果，反之，就是寫上很多遍也未必有用。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，字掌握得好、寫得漂亮的，往往不是那些頭腦特聰明、數(shù)學(xué)特好的學(xué)生，而是學(xué)習(xí)態(tài)度好、對語文興趣濃、課堂上特別活躍的學(xué)生。一個新字出現(xiàn)，他們能夠比較準確地看清字的筆畫、結(jié)構(gòu)以及各部分的位置，并能較流利地說出記字方法。這樣他們能夠在較短的時間內(nèi)使生字在頭腦中留下深刻的印象，保持長時間不忘記。而另外有些學(xué)生只靠一遍一遍地機械抄寫來強化記憶，即使當時記住了，過不了幾天又會忘記。因此，識字、寫字教學(xué)必須重視學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化。

一、重視觀察過程，了解漢字的形體結(jié)構(gòu)特征。

我在多年的教學(xué)實踐中體會到識字、寫字也是一種認識過程。認識總是從感性上升到理性，沒有豐富的感性基礎(chǔ)，就不可能自覺地去總結(jié)規(guī)律。所以，我在教學(xué)中也極為重視學(xué)生的觀察過程，從而幫助學(xué)生提高識字、寫字水平。

１、學(xué)會觀察田字格中“三度四適法”的范字。

范字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本，我在教學(xué)時積極引導(dǎo)學(xué)生認真觀察這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，將其按照“三度四適法”的規(guī)范要求進行記憶。

２、學(xué)會對比觀察，找出自己寫的字與“三度四適法”范字的差別。學(xué)生寫不好字的大部分原因在于憑感覺寫字，憑感覺判定自己的字優(yōu)劣，而不去認真地與運用“三度四適法”書寫的范字進行比較。例如：在學(xué)習(xí)寫“未”字時，我就要求學(xué)生把自己寫的與范字相比較，尤其注意上下兩橫的長短比例和位置。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察后得出結(jié)論，只由教師講，學(xué)生不感興趣，印象也不深；反之，教師不講，而引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察，找出區(qū)別，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，出于一種強烈的表現(xiàn)欲，大部分學(xué)生很投入，效果也比較好。

３、仔細觀察教師的范寫。

教師的范寫是最直接的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生按照“三度四適法”的要求看清每一筆的運筆方法，并試著這樣寫。求質(zhì)不求量，引導(dǎo)學(xué)生逐步地領(lǐng)悟“三度四適法”的內(nèi)涵，把每一個字寫好、寫美。

二、重視思維過程，手腦結(jié)合進行學(xué)習(xí)。

寫字不是單單的手上功夫，需要心靜、眼觀、腦思、口述、耳聞、足穩(wěn)、身正、背直、肩平、臂開、手動，身體的各部分協(xié)調(diào)配合。因此，我在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)“三度四適法”的時候，就在學(xué)生初步建立形神兼?zhèn)涞囊?guī)范意識的前提下，重點規(guī)范執(zhí)筆寫字姿勢和筆法技巧。既要培養(yǎng)提高學(xué)生的寫字能力和寫字水平，又要使傳統(tǒng)的漢字書法藝術(shù)瑰寶時代傳承、發(fā)展。把漢字的形體練習(xí)與美感聯(lián)系，發(fā)揮思維的作用，認識漢字的美，寫出漢字的美，提升漢字的美。

三、“重視訓(xùn)練過程，實現(xiàn)方法、工具和目標任務(wù)的創(chuàng)新。

1、確立訓(xùn)練目標，樹立練習(xí)信心。

通過開展書畫展覽等方式，讓學(xué)生感受到把字寫好是一件光榮和緊迫的任務(wù)。針對學(xué)生的實際情況，將本班學(xué)生劃分成三個不同層次的練習(xí)小組。各自制訂訓(xùn)練目標。這就是所謂的人無志不立，鳥無頭不飛。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，組織學(xué)生將現(xiàn)在的寫字成果與先前的進行對比展出，使學(xué)生明顯地感覺到自身的進步，從而樹立練習(xí)信心，有志于將漢字寫好、寫美。

2、教師以身作則，首先堅持使用“三度四適法”寫好字。教師的影響是重要的，應(yīng)起良好的帶頭作用。樹立“學(xué)無止境”觀念和“教書一生，練功一世”思想。在學(xué)習(xí)新字的過程中，我按照“三度四適法”為學(xué)生講解分析生字的結(jié)構(gòu)、寫法、注意事項等問題。保證了學(xué)生的第一次練習(xí)寫字就是正確的，適用的。

3、建立小組中的互幫互助體系，取長補短，共同成長。建立同學(xué)之間的信任幫扶關(guān)系。我隔一段時間就深入寫字小組中了解調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了存在的問題都給予了及時解決；發(fā)現(xiàn)新的、有利于學(xué)生訓(xùn)練的方法及時推廣。

4、取得家長的支持，家校聯(lián)手促進學(xué)生的成長。我經(jīng)常和家長聯(lián)系，向他們介紹“三度四適法”的優(yōu)勢。取得了許多家長的支持，定期不定期地進行走訪、互訪、電話訪問，了解學(xué)生在家里的寫字情況，全方位、多角度的指導(dǎo)、影響。寫好字不僅是一個美觀問題，同時也關(guān)系到學(xué)生在中考、高考中能否得到一個理想成績的問題。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能避免有許多考生就是因為漢字寫得不規(guī)范、不美觀而被嚴重扣分，失去了入重點院校學(xué)習(xí)的機會。才能推動學(xué)生的成長發(fā)展。

5、經(jīng)常召開研討會、競賽會、表彰會，使寫字教學(xué)工作不斷向深廣發(fā)展。

在校內(nèi)，我所帶的班經(jīng)常開展各種形式的寫字競賽，不斷鼓勵學(xué)生的訓(xùn)練積極性和學(xué)習(xí)信心。使“三度四適法”的推廣不斷發(fā)展。

總而言之，只要端正態(tài)度，擺正心境，正確引導(dǎo)，扎實練習(xí)，就一定能促進小學(xué)生的寫字訓(xùn)練，努力讓每一位學(xué)生都寫一手好字。

“三度四適法”練習(xí)鋼筆字的心得體會

漢字書寫是語文素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)的實用技能。寫好漢字是一個中國人應(yīng)有的基本素質(zhì)。假期，學(xué)校布置了大練三筆字的任務(wù)。在落實鋼筆字任務(wù)時，我按要求進行了“三度四適法”練習(xí)嘗試。鋼筆字的一點、一橫、一撇、一捺都帶有神韻，仿佛是一首美妙的樂曲，一幅醉人的山水畫。我從筆畫練起。沒練字之前，覺得自己的字雖然寫得不美，但都是正確的，可是學(xué)習(xí)了以后才發(fā)現(xiàn)，其實在平時的書寫中，有的筆畫都是錯誤的，所以通過練習(xí)筆畫使我掌握了筆畫的書寫。然后注重漢字間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，懂得了左窄右寬、左寬右窄、手齊腳齊、等許多理論知識，并在楷書實踐中認真書寫、練習(xí)，力爭達到融會貫通。練字是一項比較枯燥的活動，特別是掌握不好寫字姿勢，練習(xí)一會常常感到心煩意亂，有時感覺到頸椎疼痛，有放棄練習(xí)的思想，所以掌握正確的寫字姿勢很重要。寫字時必須做到：頭正、身直、肩平、臂開、手活、足穩(wěn)，全身密切配合。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，持之以恒地練下去才能收到良好的效果。

第四篇：三度四適法寫字教學(xué)經(jīng)驗與體會黃向峰

“三度四適法”寫字教學(xué)經(jīng)驗與體會

海江中心小學(xué)課題組黃向峰2012.9

“三度四適法”寫字教學(xué)經(jīng)驗與體會

海江中心小學(xué)課題組黃向峰2012.9

中國人把學(xué)問的載體叫做“書”。“書”在漢語中不但有“書本”的意思，還有“書寫”的含義。漢字作為中華傳統(tǒng)文化的載體，是每個人都離不了的交際工具。所以，把漢字寫好就成了中國人生活中的一件必不可少的大事，俗話說字是一個人的臉面。小學(xué)生正是學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)做人的重要基礎(chǔ)時期，寫字練習(xí)在整個學(xué)習(xí)過程中占有著舉足輕重的地位。我認為，小學(xué)階段練好字，受益一生；練不好，影響一輩子。

心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者調(diào)動眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認識新事物、掌握新知識的過程。在這個過程中，眼、耳、口、腦、手都有其獨特的作用，只有這些器官協(xié)同活動，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。識字、寫字也是一個學(xué)習(xí)過程，這個過程安排得合理，字就能記得快，記得牢，取得事半功倍的效果，反之，就是寫上很多遍也未必有用。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，字掌握得好、寫得漂亮的，往往不是那些頭腦特聰明、數(shù)學(xué)特好的學(xué)生，而是學(xué)習(xí)態(tài)度好、對語文興趣濃、課堂上特別活躍的學(xué)生。這些學(xué)生的共同點是會觀察，會評論。一個新字出現(xiàn)，他們能夠比較準確地看清字的筆畫、結(jié)構(gòu)以及各部分的位置，并能較流利地說出記字方法。這樣他們能夠在較短的時間內(nèi)使生字在頭腦中留下深刻的印象，保持長時間不忘記。而另外有些學(xué)生不參與這個學(xué)習(xí)過程，只靠一遍一遍地機械抄寫來強化記憶，即使當時記住了，過不了幾天又會忘記。因此，識字、寫字教學(xué)必須重視學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化。

一、重視觀察過程，了解漢字的形體結(jié)構(gòu)特征。

我在多年的教學(xué)實踐中體會到識字、寫字也是一種認識過程。認識總是從感性上升到理性，沒有豐富的感性基礎(chǔ)，就不可能自覺地去總結(jié)規(guī)律。所以，我在教學(xué)中也極為重視學(xué)生的觀察過程，從而幫助學(xué)生提高識字、寫字水平。

１、學(xué)會觀察田字格中“三度四適法”的范字。

范字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本，我在教學(xué)時積極引導(dǎo)學(xué)生認真觀察這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，將其按照“三度四適法”的規(guī)范要求進行記憶。

２、學(xué)會對比觀察，找出自己寫的字與“三度四適法”范字的差別。

這一點是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。學(xué)生寫不好字的大部分原因在于憑感覺寫字，憑感覺判定自己的字優(yōu)劣，而不去認真地與運用“三度四適法”書寫的范字進行比較。為了盡量減少這種錯誤，我很重視培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。例如：在學(xué)習(xí)寫“未”字時，我就要求學(xué)生把自己寫的與范字相比較，尤其注意上下兩橫的長短比例和位置。這樣做的效果比較好，如不引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察后得出結(jié)論，只由教師講，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；反之，教師不講，而是引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察，找出區(qū)別，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，出于一種強烈的表現(xiàn)欲，大部分學(xué)生很投入，效果也比較好。

３、仔細觀察教師的范寫。

教師的范寫是最直接的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生按照“三度四適法”的要求看清每一筆的運筆方法，并試著這樣寫。我在教學(xué)中總是一邊寫一邊口述運筆方法和注意事項，讓學(xué)生練習(xí)時一邊寫一邊復(fù)述運筆規(guī)則，求質(zhì)不求量，引導(dǎo)學(xué)生逐步地領(lǐng)悟“三度四適法”的內(nèi)涵，把每一個字寫好、寫美。

二、重視思維過程，手腦結(jié)合進行學(xué)習(xí)。

無論做什么事都要用心，寫字當然也如此。有了簡便有效的寫字技術(shù)“三度四適法”，要學(xué)生在減輕負擔(dān)的前提下，把字寫好、寫美是完全可以辦到的。寫字不是單單的手上功夫，需要心靜、眼觀、腦思、口述、耳聞、足穩(wěn)、身正、背直、肩平、臂開、手動，身體的各部分協(xié)調(diào)配合。

因此，我在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)“三度四適法”的時候，就在學(xué)生初步建立形神兼?zhèn)涞囊?guī)范意識的前提下，重點規(guī)范執(zhí)筆寫字姿勢和筆法技巧。既要培養(yǎng)提高學(xué)生的寫字能力和寫字水平，又要使傳統(tǒng)的漢字書法藝術(shù)瑰寶時代傳承、發(fā)展。

在教學(xué)時我并非僅僅滿足于學(xué)生把字寫對寫好，而且引導(dǎo)學(xué)生積極地把學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗聯(lián)系。把漢字的形體練習(xí)與美感聯(lián)系，發(fā)揮思維的作用，認識漢字的美，寫出漢字的美，提升漢字的美。

三、“重視訓(xùn)練過程，實現(xiàn)方法、工具和目標任務(wù)的創(chuàng)新。

1、確立訓(xùn)練目標，樹立練習(xí)信心。我在班級通過開展書畫展覽等方式，讓學(xué)生感受到把字寫好是一件光榮和緊迫的任務(wù)。并針對我所帶班級學(xué)生的實際情況，將本班學(xué)生劃分成三個不同層次的練習(xí)小組。分別召集三個小組的學(xué)生進行交流會談，各自制訂訓(xùn)練目標。這就是所謂的人無志不立，鳥無頭不飛。

經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，我組織學(xué)生將現(xiàn)在的寫字成果與先前的進行對比展出，并邀請學(xué)校老師參與評選。使學(xué)生明顯地感覺到自身的進步，從而樹立練習(xí)信心，有志于將漢字寫好、寫美。

2、教師以身作則，首先堅持使用“三度四適法”寫好字。在對學(xué)生的寫字訓(xùn)練過程中，教師的影響是不容忽視的，只有堅持自己寫好字，才能起到良好的帶頭作用。樹立“學(xué)無止境”觀念和“教書一生，練功一世”思想。在學(xué)習(xí)新字的過程中，我按照“三度四適法”為學(xué)生講解分析生字的結(jié)構(gòu)、寫法、注意事項等問題。保證了學(xué)生的第一次練習(xí)寫字就是正確的，適用的。

3、建立小組中的互幫互助體系，取長補短，共同成長。在學(xué)生的寫字小組中，建立同學(xué)之間的信任幫扶關(guān)系。同樣處于學(xué)習(xí)成長階段的他們，比老師更了解自己的同學(xué)情況，相互的幫助和鼓勵也更有效。

我隔一段時間就深入寫字小組中了解調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了存在的問題都給予了及時解決；發(fā)現(xiàn)新的、有利于學(xué)生訓(xùn)練的方法及時推廣。

4、取得家長的支持，家校聯(lián)手促進學(xué)生的成長。

寫好字不僅是一個美觀問題，同時也關(guān)系到學(xué)生在中考、高考中能否得到一個理想成績的問題。有許多考生就是因為漢字寫得不規(guī)范、不美觀而被嚴重扣分，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的大好機會。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能避免這種情況的發(fā)生，才能推動學(xué)生的成長發(fā)展。

我經(jīng)常和家長聯(lián)系，向他們介紹“三度四適法”的優(yōu)勢。取得了許多家長的支持，定期不定期地進行走訪、互訪、電話訪問，了解學(xué)生在家里的寫字情況，全方位、多角度的指導(dǎo)、影響。

5、經(jīng)常召開研討會、比賽會、表彰會，使寫字教學(xué)工作不斷向深廣發(fā)展。

在學(xué)年組內(nèi)，我所帶的班經(jīng)常開展各種形式的寫字比賽，進行表彰活動，不斷鼓勵學(xué)生的訓(xùn)練積極性和學(xué)習(xí)信心。使“三度四適法”的推廣不斷發(fā)展。

總而言之，只要端正態(tài)度，擺正心境，正確引導(dǎo)，扎實練習(xí)，就一定能促進小學(xué)生的寫字訓(xùn)練，努力讓每一位學(xué)生都寫一手好字。

第五篇：家教四法

家 教 四 法

潼南縣梓潼小學(xué)

張振環(huán)

兒童是祖國的未來，孩子是家庭的希望，也是民族的希望。教育好下一代是關(guān)系到我們家庭是否幸福，國家是否興旺，民族是否振興的大事；教育好下一代是學(xué)校的責(zé)任，是社會的責(zé)任，也是家長義不容辭的責(zé)任；教育好下一代，把他們培養(yǎng)成“有社會主義覺悟的，有文化的建設(shè)者和接班人”是我們共同的愿望。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把兒童比作一塊大理石。他說：把一塊大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。這位偉大的教育家把家庭教育放在塑造兒童過程中的首位，可見家庭教育的重要性。今天我們?yōu)橹餐哪繕耍接懡逃⒆拥募彝ソ逃?/p>

一、身教重于言教

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。也就是說：只要你嚴格要求自己，以身作則，不需要下命令別人都能去做；但如果你自己作得不好，只嚴格要求別人，別人也不會服從你的。家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行，無不熏陶感染著孩子，給孩子以潛移默化的作用。因此，要使孩子有一個好的品行、有一個良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長必須語言文明，樂于助人，遵紀守法，吃苦耐勞，在各方面作孩子的表率。孫敬修老前輩曾對家長們說：“孩子的眼睛就是照像機，腦子就是錄音機。你們的一言一行都刻在他們心上”。有這樣一件事至今使我記憶猶新。有一天，我?guī)е胰龤q的女兒乘公共汽車。開始車上沒幾個人。我們便一人一個座位坐下，1 可是到了兩三站后，人就多了起來，座位坐得滿滿的。這時還有一位老太婆又上了車，我見狀便起身把她扶到我的座位上坐下。我便抱起我的女兒坐在一個座位上，車到了下一站，又上來了一位婦女，手上還抱著一個嬰兒，我女兒見了，忙叫：“阿姨，來坐我們這里吧！”我一手拉著車子扶手，一手牽著女兒搖搖晃晃一直站到目的地。下車后，我問她：“為什么把我們兩唯一一個座位還要讓出來呢？”我女兒說：“你不是先讓座嗎？”可見，家長的一個細小舉動，都是孩子的表率。

我的外孫是澳大利亞人，兩歲時我?guī)戒现袑W(xué)去玩，一位老師給了他一塊糖，他把糖撕開放在嘴里后跑了近百米遠去找垃圾桶丟糖紙，可他人沒垃圾桶高，丟了幾次都丟不到垃圾桶里，他叫我抱著他把糖紙丟進了垃圾桶。回家后，我向我女兒說起這事，女兒說他們都是這樣做的。在澳大利亞，從家里到街上，從來看不見一點垃圾，那兒環(huán)境優(yōu)美，文化素養(yǎng)極高。

還有一件事給我映象很深。十幾年前，我校還辦學(xué)前班，有位小男孩常愛摟抱小女孩親吻，老師在批評教育他時，小男孩說為什么不能這樣呢？我爸爸就是這樣親媽媽的。可見小孩子的模仿力有多強。我們家長們的榜樣作用有多大啊！

二、注重情感交流

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，他們在家沒有兄弟姐妹交流，就只能和家長交流了。家長要盡量多抽時間，主動多和老師勾通，共商教育孩子的辦法。和老師交流時，不“告狀”，多發(fā)掘 “閃光點”。和孩子交流談心要多鼓勵少訓(xùn)斥，多出點子解決困難。當孩子遇到困難、失敗或犯了錯誤時應(yīng)少體罰，要多和孩子共同找出不足之處，點撥走出困境的方法。在情感方面，家長應(yīng)對孩子愛而不溺，嚴而不厲。過 2 分的溺愛往往是嬌慣孩子，是一種假愛。2000年2月12日中央電視臺播出一則新聞，是說哈爾濱市有關(guān)部門組織中小學(xué)生參加“艱苦訓(xùn)練營”，營規(guī)規(guī)定每人帶兩個包：一個行李包，一個背包。結(jié)果出現(xiàn)“一重一輕”現(xiàn)象，除一個學(xué)生外，其余學(xué)生的行李包里都塞滿了糖果、糕點、飲料等，顯得特別重，據(jù)學(xué)生說那是家長擔(dān)心孩子受餓，不惜違反營規(guī)而塞進去的；而背包呢？除了5個孩子確實是按規(guī)定用被蓋打的包外，其它的背包都是用空紙盒之類外裹布料打成的空心包。學(xué)生說那是家長害怕背包過重把孩子累壞了。

此情此景，真令人啼笑皆非。有關(guān)部門煞費苦心組織“艱苦訓(xùn)練營”，意在讓學(xué)生通過一番“寒徹骨”的艱苦訓(xùn)練，以換來日后的“梅花撲鼻香”。這用心何其良苦，愿望無疑美好。可家長們卻不領(lǐng)這份“情”。竟違反規(guī)定弄虛作假，使孩子們逃避“艱苦”，敷衍“訓(xùn)練”。這樣的“關(guān)心”，這樣的“愛”，只能給孩子以弄虛作假的“表率”教育。你今后又怎能要求孩子誠實做人呢？這不害了孩子嗎？我的孩子在二小讀一年級的時候才五歲零三個月。由于我和我愛人都是二小的老師，當時老師就把她當成“附讀生”試讀，作業(yè)可交可不交，勞動、清潔都可以不參加。但她從來不把自己當成“附讀生”，沒丟下一堂課，沒拖欠一次作業(yè)，沒少參加一次清潔掃除和勞動。二小要整操場，號召全校學(xué)生每人運100斤鵝卵石，學(xué)校低年級的學(xué)生很多是家長幫運的，老師對我女兒說：“你人小可以不運”。但我想：你既然要讀小學(xué)，學(xué)校規(guī)定的勞動任務(wù)必須完成。于是我給她買了個小背兜，每次一個兩個石頭，多少天后她還是圓滿地完成了任務(wù)。從河邊背著石頭到二小坡上對于一個五歲多的孩子來說是多么艱難啊，但是，對她來說，不單是完成一次勞動任務(wù)，而是一次意志品質(zhì)的磨煉。

當前，隨著社會的發(fā)展變革，人們的觀念也隨之產(chǎn)生了變化。便出現(xiàn)了部分單親家庭。“打工族”的涌現(xiàn)，也使許多學(xué)生成了“留守兒童”，單親家庭的孩子和留守兒童的教育，也成了學(xué)校教育和家庭教育的難點。這部分孩子由于長期得不到父母親的愛護、教育和管理，使得情感上無處寄托，思想上無處交流，行為上無人管教。這些孩子多數(shù)是由公公婆婆或外公外婆照顧。中國人的“隔代親”使他們得到的是溺愛，嬌慣，放縱式的隔代管理。因此，許多孩子在行為上便放任自流，性格上孤癖怪異，學(xué)習(xí)上不思進取。今年年初，發(fā)生在重慶市涪陵區(qū)殺死人民警察周鑫的兇手邵驁杰的事件，值得我們深思。邵驁杰，現(xiàn)年18歲，初中未畢業(yè)便流于社會，早年父母離異，父親在新疆，母親在北京打工。從小缺乏父母管教的邵驁杰就在婆婆家居住。婆婆視他為掌上明珠。父母離婚后做生意找了不少錢。邵驁杰有的是錢使，他想要什么就一定要得到什么，養(yǎng)成了不能有任何人違背他意愿，行為乖張的壞習(xí)慣。他好吃懶做，脾氣暴躁，常對婆婆打罵，后來還占了婆婆的房子，逼婆婆在外租房居住。后來，他還染上了吸毒的惡習(xí)，經(jīng)常無事生非，幾句話不對就動刀子。今年二月二十日下午，邵驁杰到婆婆居住處要錢不成，心里窩火，便不滿別人在宿舍施工產(chǎn)生噪音，持獵刀將別人砍傷，逃跑時又連傷五人，當他逃到派出所門前時，遇到民警周鑫上前抓捕，便又將民警周鑫刺死。直到邵驁杰二十六日被公審，他的父母仍未出現(xiàn)。

邵驁杰事件使我們痛心疾首。試問：如果邵驁杰的父母不離婚，給他多一些關(guān)愛，少一些溺愛，多一些溝通，少一些嬌慣，多一些約束，少一些放縱。邵驁杰會變成這樣嗎？我的鄰居小孩叫黃明，父母都是下崗工人，長期在云南打工，家里只有外婆帶他。黃明讀初中時 4 便沉溺于網(wǎng)吧，每晚必去上網(wǎng)打游戲。有時甚至通霄達旦，學(xué)習(xí)成績直線下滑，老師讓請家長，外婆說她根本管不了，家里沒錢給他上網(wǎng)，他便去偷，被人抓住打得遍體鱗傷。一次黃明把爸爸寄回來的五百元錢生活費從外婆處偷走跑到重慶去玩，他外婆還在我們家生活了近一個月。后來他媽媽只能放棄在外打工回家管教孩子。

三、尊重孩子，保護孩子的自尊心

教育批評孩子，切不可諷刺挖苦。切忌在公共場合或外出做客或有客人來訪時進行，不要在客人面前揭孩子的短，否則會大傷孩子的自尊心，他還會惱羞成怒，破罐子破摔。孩子都喜歡聽好話。表揚的話，應(yīng)多談孩子的長處，恰當指出不足，提出合理希望。我有個讀小學(xué)三年級的侄孫，他爸在輔導(dǎo)他做暑假作業(yè)時發(fā)現(xiàn)孩子錯誤不少，就罵他“像個豬一樣笨、真是個草包”。孩子聽了干脆不做作業(yè)了，大吵大哭起來。我看見后叫他爸出去，我來輔導(dǎo)，我對孩子說：“你不笨，你不是做對了這么多嗎？你的字寫得多好啊，來，我給你指導(dǎo)，你肯定做得好”。孩子聽我這么說便在我的指導(dǎo)下又開始做作業(yè)了。經(jīng)過我暑假中的輔導(dǎo)，孩子現(xiàn)在不但能獨立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績也大幅度提高。保護孩子自尊心方面，還要尊重孩子的意見。正確的意見或建議一定要采納，不正確的要給孩子解釋，要建立民主和諧的家庭氛圍，這樣有利于孩子健康成長。

四、全面發(fā)展，注意發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘興趣特長

把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新型人才是每個家長的共同愿望。家長們都希望自已的孩子從小學(xué)讀到大學(xué)，將來有個好工作。這個愿望是美好的，但當今中國，千千萬萬的孩子都在這條路上奔跑，未必每個孩子都能如愿以償。“人才”觀也應(yīng)有所變化。七十二行，5 行行都可以出狀元。在注重孩子全面發(fā)展的同時，還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘孩子的興趣特長。著名畫家達?芬奇的父親培養(yǎng)孩子的信條就是：給孩子最大自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣愛好。一天，達芬奇在上課時給老師畫了一幅速寫畫，回到家里，他把畫給父親看，父親看后大加贊賞，只是說不該在課堂上畫畫。后來達?芬奇的父親注重培養(yǎng)他對繪畫的興趣，最終達?芬奇成了世界著名的畫家。籃球巨星姚明的父親就是一位籃球運動員，從小發(fā)現(xiàn)兒子身高優(yōu)勢，便注意培養(yǎng)。現(xiàn)在姚明成為世界級的籃球巨星。中國的音樂神童郎朗的事例也給我們更多的啟發(fā)，郎朗出身在中國沈陽，3歲時由父親啟蒙開始學(xué)習(xí)鋼琴，14歲就考入著名的美國科蒂斯音樂學(xué)院。年僅22歲的他，已成為世界鋼琴界的又一位領(lǐng)軍人物。

教育孩子是一項艱巨而系統(tǒng)的工程，很多成功人士都有很多先進的家教經(jīng)驗，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同教育好下一代，共同托起明天的太陽。