第一篇：“我做合格小公民”詩歌朗誦會

“我做合格小公民”詩歌朗誦會

第一篇章：《六月的鮮花》

朗誦：五年級全體學生

領誦：

男：走進六月，女：六月是多么美好。

男：六月的鮮花，爭奇斗俏；

女：六月的陽光，分外妖嬈；

男：六月的街道，灑滿了綠蔭；

女：六月的節日，溢滿了歡笑；

男：六月是一片綠葉，齊（男）：生長在歲月的懷抱；

女：六月是一首歌謠，齊（女）：激蕩著我們的心潮；

男：六月是一組小詩，齊（男）發表在春夏之交；

女：六月是一只小鳥，齊（女）：唱著快樂的小調；

合：六月是巧克力面包，齊：有著香甜的味道；

合：六月是一顆明珠，齊：在我們心上閃耀……

男：走進六月，女：六月是多么美妙；

男：六月向我們招手，女：六月向我們微笑;

男：六月像一個頑皮的孩子，合：在祖國的大地上奔跑；

男：六月和小蚱蜢拉手，女：六月跟小蝴蝶舞蹈；

男：六月同小黃鸝唱歌，女：六月拉小花朵拍照；

齊（男）：六月在秋千上蕩，齊（女）：六月在木馬上搖；

齊（男）：六月的笑聲最舒心，齊：六月的歌聲最自豪……

男：六月走進校園，齊（女）：校園的鐘聲起得最早；

女：露珠還在花瓣上滾動，男：霞光還在葉片上跳躍；

齊（男）：校園里響起朗朗的書聲，合（全體）：煮沸一個金色的拂曉；

女：六月走進課堂，齊（男）：課堂充滿智慧充滿創造；

男：老師在用滴滴心血，齊（女）：澆灌我們這些小苗；

女：我們坐在教室里仿佛聽見，齊（男）：祖國呼喚我們出征的號角；

男：戈壁灘，齊（男）：我們去栽種鮮花，女：大海里，齊（女）：我們去采集珍寶；

男：藍天上，齊（男）：我們去駕駛飛船，女：宇宙間，齊（女）：我們去探索奧妙；

合：我們要讓山河更加壯麗，合（全體）：我們要讓祖國更加富饒……

男：走進六月，女：我們像一只只快活的小鳥；

男：我們開展道德實踐活動，合：一顆顆愛心在熾熱地燃燒；

男：我們給老奶奶打牛奶，女：我們給老爺爺送晚報；

合：我們幫助每一個困難的老人，齊（男）：我們要尊老、敬老、助老；

齊（女）：我們讓傳統美德發揚光大，齊：我們讓傳統美德心上閃耀；

男：我們開展“新世紀我能行”活動，女：從小樹立人生的遠大目標；

男：我們開展“手拉手”活動，女：讓友誼在心靈間架起一座小橋；

男：我們在少年文明街站崗執勤，女：把垃圾和臟話一起清掃；

合：讓心靈和空氣一樣鮮活、純凈，齊：讓世界在溫馨中充滿美好……

男：走進六月，女：六月是多么俊俏；

男：六月的氣球，齊（男）：牽動著我們的目光不斷升高；

女：六月的鮮花，齊（女）：芳香著我們的每一個細胞；

合：擁抱六月吧，少年伙伴，齊：去實現心中最崇高的理想;

合：親吻六月吧，少年朋友，齊：去攀登人生最雄偉的目標……

第二篇章：《敬禮！祖國媽媽》

朗誦：四年級全體男生

領誦：

男1：我舉起手臂

向著鮮紅

鮮紅的國旗

莊嚴地

敬禮

齊（男）：敬禮！祖國

請接受

一個少先隊員

赤誠的敬意

男2：莫要說

我才十歲呀

沒有什么經歷

不！不

我有啊，有

難忘的回憶

……那時

我身高

剛剛一米

一個星期天

媽媽帶我到公園去

我因為追一只蝴蝶

找不見媽媽了

大聲哭泣

男1：跑來了，一個

帶紅領巾的哥哥

他費力地

把我抱起——

別哭，別哭

聽話的小弟弟

他用干凈的手絹

擦去我的眼淚、鼻涕

男2：他把一塊巧克力

塞進我的嘴里

我哭著、鬧著

要找媽媽

他笑了，說

好弟弟

我和你

都在媽媽懷里

什么？什么？

我感到好奇

媽媽呢？媽媽

在哪里

男1：他深情地

指指天

指指地

他說，媽媽

就是祖國啊

齊（男）：祖國媽媽

抱著我抱著你

男2：我驚奇地

眨著眼睛

忘卻了哭泣

男1：當我也帶上紅領巾

過第一個

歡樂的隊日

我便把這真實的故事

同小伙伴講起

合：是啊，祖國

多么美好的字眼

激起我心中

感情的漣漪

我們是鮮花

插在媽媽的鬢發

貼在媽媽的耳根

輕聲細語

我們是小溪

淌在媽媽的懷里

貼在媽媽的心田

彈奏著心曲

我們是金魚

每一次呼吸

都由江河傳遞

媽媽的心律

我們是風箏

每一次起飛

都由春風接通

媽媽的希冀

男1：媽媽的乳汁

是春雨

齊：我們是種子

男2：媽媽的體溫

是陽光

齊：我們是草地

男1：媽媽用熱吻

融化冰凍

齊：我們象天鵝

在湖里洗浴

男2：媽媽用愛撫

拉開霧幔

齊：我們像雛鷹

在空中嬉戲

男1：媽媽的懷抱

多么寬廣

祖國的河山

多么美麗

男2：我們的校園

充滿詩意

我們的生活

充滿甜蜜

齊：我舉起手臂

向著鮮紅

鮮紅的國旗

莊嚴地

敬禮

敬禮！祖國

敬禮！媽媽

請接受

一個少先隊員

赤誠的敬意！

第三篇章：《字寶寶的故事》

朗誦：一年級全體學生

領誦：

女：生字本的小方格，太小太小，一個小方格，住著一個小寶寶；

男：字寶寶，想去天上玩一玩，沒有翅膀，辦不到，字寶寶，好苦惱。

女：小弟弟，手兒巧，字寶寶身上，畫了一些花羽毛；

男：字寶寶有了羽毛

著得到一次鍛煉，男2：意味著明白了勞動的道理。

合：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

男1：鼓掌吧，齊（全體男）：為自己的成長鼓掌吧！

男2：鼓掌是一種慶祝，齊（全體男）：慶祝自己取得了進步；

女1：鼓掌是一種獎賞，齊（全體女）：獎賞自己得到了榮譽；

女2：鼓掌是一種激勵，齊（全體女）：激勵自己發揮更大的潛能；

合（男

1、女1）：鼓掌是一種鞭策，合（男

2、女2）：鞭策自己繼續前進永不懈怠。

合（男

1、男2）：每一個人都為自己鼓掌吧，合（女

1、女2）：為自己的成長鼓掌，齊（全體）：在響亮的掌聲中，更快更好地成長，騰飛！

第二篇：“我做合格小公民”詩歌朗誦會

“我做合格小公民”詩歌朗誦會

第一篇章：《六月的鮮花》

朗誦：五年級全體學生領誦：

男：走進六月，女：六月是多么美好。

男：六月的鮮花，爭奇斗俏；

女：六月的陽光，分外妖嬈；

男：六月的街道，灑滿了綠蔭；

女：六月的節日，溢滿了歡笑；

男：六月是一片綠葉，齊（男）：生

長在歲月的懷抱；

女：六月是一首歌謠，齊（女）：激蕩著我們的心潮；

男：六月是一組小詩，齊（男）發表在春夏之交；

女：六月是一只小鳥，齊（女）：唱著快樂的小調；

合：六月是巧克力面包，齊：有著香甜的味道；

合：六月是一顆明珠，齊：在我們心上閃耀……

男：走進六月，女：六月是多么美妙；

男：六月向我們招手，女：六月向我們微笑;

男：六月像一個頑皮的孩子，合：在祖國的大地上奔跑；

男：六月和小蚱蜢拉手，女：六月跟小蝴蝶舞蹈；

男：六月同小黃鸝唱歌，女：六月拉小花朵拍照；

齊（男）：六月在秋千上蕩，齊（女）：六月在木馬上搖；

齊（男）：六月的笑聲最舒心，齊：六月的歌聲最自豪……

男：六月走進校園，齊（女）：校園的鐘聲起得最早；

女：露珠還在花瓣上滾動，男：霞光還在葉片上跳躍；

齊（男）：校園里響起朗朗的書聲，合（全體）：煮沸一個金色的拂曉；

女：六月走進課堂，齊（男）：課堂充滿智慧充滿創造；

男：老師在用滴滴心血，齊（女）：澆灌我們這些小苗；

女：我們坐在教室里仿佛聽見，齊（男）：祖國呼喚我們出征的號角；

男：戈壁灘，齊（男）：我們去栽種鮮花，女：大海里，齊（女）：我們去采集珍寶；

男：藍天上，齊（男）：我們去駕駛飛船，女：宇宙間，齊（女）：我們去探索奧妙；

合：我們要讓山河更加壯麗，合（全體）：我們要讓祖國更加富饒……

男：走進六月，女：我們像一只只快活的小鳥；

男：我們開展道德實踐活動，合：一顆顆愛心在熾熱地燃燒；

男：我們給老奶奶打牛奶，女：我們給老爺爺送晚報；

合：我們幫助每一個困難的老人，齊（男）：我們要尊老、敬老、助老；

齊（女）：我們讓傳統美德發揚光大，齊：我們讓傳統美德心上閃耀；

男：我們開展“新世紀我能行”活動，女：從小樹立人生的遠大目標；

男：我們開展“手拉手”活動，女：讓友誼在心靈間架起一座小橋；

男：我們在少年文明街站崗執勤，女：把垃圾和臟話一起清掃；

合：讓心靈和空氣一樣鮮活、純凈，齊：讓世界在溫馨中充滿美好……

男：走進六月，女：六月是多么俊俏；

男：六月的氣球，齊（男）：牽動著我們的目光不斷升高；

女：六月的鮮花，齊（女）：芳香著我們的每一個細胞；

合：擁抱六月吧，少年伙伴，齊：去實現心中最崇高的理想;

合：親吻六月吧，少年朋友，齊：去攀登人生最雄偉的目標……

第二篇章：《敬禮！祖國媽媽》

朗誦：四年級全體男生

領誦：

男1：我舉起手臂

向著鮮紅

鮮紅的國旗

莊嚴地

敬禮

齊（男）：敬禮！祖國

請接受

一個少先隊員

赤誠的敬意

男2：莫要說

我才十歲呀

沒有什么經歷

不！不

我有啊，有

難忘的回憶

……那時

我身高

剛剛一米

一個星期天

媽媽帶我到公園去

我因為追一只蝴蝶

找不見媽媽了

大聲哭泣

男1：跑來了，一個

帶紅領巾的哥哥

他費力地

把我抱起——

別哭，別哭

聽話的小弟弟

他用干凈的手絹

擦去我的眼淚、鼻涕

男2：他把一塊巧克力

塞進我的嘴里

我哭著、鬧著

要找媽媽

他笑了，說

好弟弟

我和你

都在媽媽懷里

什么？什么？

我感到好奇

媽媽呢？媽媽

在哪里

男1：他深情地

指指天

指指地

他說，媽媽

就是祖國啊

齊（男）：祖國媽媽

抱著我抱著你

男2：我驚奇地

眨著眼睛

忘卻了哭泣

男1：當我也帶上紅領巾

過第一個

歡樂的隊日

我便把這真實的故事

同小伙伴講起

合：是啊，祖

國

多么美好的字眼

激起我心中

感情的漣漪

我們是鮮花

插在媽媽的鬢發

貼在媽媽的耳根

輕聲細語

我們是小溪

淌在媽媽的懷里

貼在媽媽的心田

彈奏著心曲

我們是金魚

每一次呼吸

都由江河傳遞

媽媽的心律

我們是風箏

每一次起飛

都

由春風接通

媽媽的希冀

男1：媽媽的乳汁

是春雨

齊：我們是種子

男2：媽媽的體溫

是陽光

齊：我們是草地

男1：媽媽用熱吻

融化冰凍

齊：我們象天鵝

在湖里洗浴

男2：媽媽用愛撫

拉開霧幔

齊：我們像雛鷹

在空中嬉戲

男1：媽媽的懷抱

多么寬廣

祖國的河山

多么美麗

男2：我們的校園

充滿詩意

我們的生活

充滿甜蜜

齊：我舉起手臂

向著鮮紅

鮮紅的國旗

莊嚴地

敬禮

敬禮！祖國

敬禮！媽媽

請接受

一個少先隊員

赤誠的敬意！

第三篇章：《字寶寶的故事》

朗誦：一年級全體學生

領誦：

女：生字本的小方格，太小太小，一個小方格，住著一個小寶寶；

男：字寶寶，想去天上玩一玩，沒有翅膀，辦不到，字寶寶，好苦惱。

女：小弟弟，手兒巧，字寶寶身上，畫了一些花羽毛；

男：字寶寶有了羽毛，字寶寶飛了，字寶寶變成一只鳥；

齊：一只一只鳥兒，落在樹上喳喳叫，它們向太陽問個早，它們向大樹問個好；

它們啄落一粒粒松果兒，讓小松鼠吃個飽；

白云看見了，溜下樹梢梢，它想給小鳥鋪個窩，舒舒服服睡一覺。

男：生字本的小方格，太小太小，一個小方格，住著一個字寶寶；

女：字寶寶，想去海里玩一玩，沒有鰭兒，辦不到，字寶寶,好心焦。

男：小弟弟，肯思考，字寶寶身上，畫了兩尾鰭兒；字寶寶有了鰭兒，字寶寶游走了；

齊：字寶寶變成一條小魚兒，在大海里跳，在大海里笑，在大海里面畫圈圈，在大海里面吐泡泡；

小星星看見了，“咕咚”一聲海里跳，它們把魚兒當馬騎，一邊騎,一邊唱歌謠——

我的馬兒好，我的馬兒好，我的馬兒不吃草，卻能馱我到處跑；

去看紅珊瑚，去見小海藻，去撿小貝殼，去瞧小海豹，海底風景美如畫，一處一處任我瞧。

女：小鳥兒，玩足了，男：小魚兒，玩夠了，女：小鳥小魚變回來，又變成一個個字寶寶；

男：字寶寶，對著弟弟點點頭，女：字寶寶，對著弟弟笑一笑，齊：夸獎弟弟手兒巧，夸獎弟弟會動腦;

明天玩什么，他們早約好，明天一起乘飛船，飛上月宮去采寶。

第四篇章：《少先隊員的足跡》

朗誦：二年級全體學生

領誦：

男：你要問，我們的足跡在哪里？

女：請去詢問

齊：我們的隊旗！

男：高高的荒山上，是誰鋪開一片新綠？

女：火紅的隊旗會莊嚴報告：

齊：是少先隊員來到這里。

男：手中的鐵鏟掘開沉睡的土地；

女：一枚樹種播下綠的希翼。

齊（男）：荒蕪結束了，齊（女）：生命誕生了。

齊（男）：那綠色的枝葉，齊（女）：是我們獻給

齊：祖國的厚禮。

男：孤老奶奶的小屋，怎么漾起無盡的春意？

女：是少先隊員來了，合：隊旗也飄到了這里。

齊（男）：賣菜、運煤，齊（女）：洗衣、掃地，齊（男）：樣樣活兒，我們包了。

齊（女）：老奶奶，您的任務就是

齊：坐在床上-----聽戲。

男：瞧，這是我們給您買的半導體。

女：孤老不孤了，寂寞不見了。

男：少先隊在人們的心頭，合：播下幸福，播下甜蜜。

女：風中唱歌的是誰的耳朵，男：是誠信的種子踏著春風，飄進我們的隊旗。

女：：誠信，是一股清泉，滋潤著我們的心；

男：擁有誠信，善良的心靈才會閃閃發光。

女：誠信是一塊金子，齊（女）：我們會誠實地做好每一件事，齊（男）：我們會讓諾言在這里生根發芽。

男：現代化的工廠，也飄進我們的隊旗。

女：今天少先隊員的心，要裝著嶄新的世紀！

齊（男）：我們不僅要懂得語文、數學，齊（女）：還要懂得電腦、信息；

齊（男）：我們不僅要會用圓規、直尺，齊（女）：還要去操縱機械手、計算機。

男：未來的發明史上，將寫下無數個

齊（男）：CHINA！

女：中國巨人，將在科學的地平線上

齊（女）：崛起！

男：為了這一天早些到來，女：我們爭分奪秒，齊：從現在做起！

女：你要問，我們的足跡在哪里？

男：我們的隊旗會驕傲地回答你：

女：它前進在齊（男）：祖國的大地，人民的心里，齊（女）：黨旗、團旗的后面，齊：“現代化”勞動大軍的行列里。

第五篇章：《為成長鼓掌》

朗誦：三年級全體學生

領誦：

女1：當你為同伴取得了優異的成績，而熱烈鼓掌的時候，男1：當你為明星做了精彩的表演而熱烈鼓掌的時候，女2：請你不要忘記為自己鼓掌，男2：為自己的成長鼓掌。

女1：當你吹滅生日蠟燭，男1：唱起〈祝你生日快樂〉的時候，齊：你要為自己鼓掌。

合（女

1、女2）：長大了一歲，合（男

1、男2）：就意味著成長了一分，齊（女）：身體成長了一分，齊（男）：心智成長了一分，女2：一個高度攀過去了，男2：新的高度正在等待被征服。

齊：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

男1：當你把一元錢從口袋里掏出，男2：鄭重地投進“希望工程”捐款箱的時候，齊（男）：你要為自己鼓掌。

女1：掏出一元錢，就意味著奉獻了自我，遠離了一步“小我”；

女2：投進一元錢，就意味著關心了他人，有了更廣大的胸懷。

合（女

1、女2）：品德從低微走向高尚，齊：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

女1：當你通過潛心努力，女2：終于解答出一道難題的時候，齊（女）：你要為自己鼓掌。

男1：解答了難題，意味著智力增強了一分，男2：智慧的寶庫增加了一筆財富；

女1：意味著懂得了一個真理，女2：“獲取”必須由“付出”來支撐。

合：智慧之花結出了新的果實，齊：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

女1：當你手中的鉛球奮力推出，成績又提高了一米的時候，齊：你要為自己鼓掌。

男1：提高了一米，意味成績有了新的增加，男2：意味著體質有了增強。

合（男

1、男2）：你這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

女2：當你放下手中的畫筆，完成了一幅美術佳作的時候，齊：你要為自己鼓掌。

女1：完成一幅佳作，意味著在藝苑中增添了一分美麗，男1：意味著藝術素養有了提高，女2：意味著審美能力有了增強。

合（女

1、女2）：你這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

女1：當你端下炒鍋，親手做出了一盤美菜的時侯，齊：你要為自己鼓掌。

男1：：炒出一盤美菜，意味著學會了一種技能，女2：意味著得到一次鍛煉，男2：意味著明白了勞動的道理。

合：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

男1：鼓掌吧，齊（全體男）：為自己的成長鼓掌吧！

男2：鼓掌是一種慶祝，齊（全體男）：慶祝自己取得了進步；

女1：鼓掌是一種獎賞，齊（全體女）：獎賞自己得到了榮譽；

女2：鼓掌是一種激勵，齊（全體女）：激勵自己發揮更大的潛能；

合（男

1、女1）：鼓掌是一種鞭策，合（男

2、女2）：鞭策自己繼續前進永不懈怠。

合（男

1、男2）：每一個人都為自己鼓掌吧，合（女

1、女2）：為自己的成長鼓掌，齊（全體）：在響亮的掌聲中，更快更好地成長，騰飛！

第三篇：“我做合格小公民”詩歌朗誦會

“我做合格小公民”詩歌朗誦會

第一篇章：《六月的鮮花》

朗誦：五年級全體學生

領誦：

男：走進六月，女：六月是多么美好。

男：六月的鮮花，爭奇斗俏；

女：六月的陽光，分外妖嬈；

男：六月的街道，灑滿了綠蔭；

女：六月的節日，溢滿了歡笑；

男：六月是一片綠葉，齊（男）：生長在歲月的懷抱；

女：六月是一首歌謠，齊（女）：激蕩著我們的心潮；

男：六月是一組小詩，齊（男）發表在春夏之交；

女：六月是一只小鳥，齊（女）：唱著快樂的小調；

合：六月是巧克力面包，齊：有著香甜的味道；

合：六月是一顆明珠，齊：在我們心上閃耀……

男：走進六月，女：六月是多么美妙；

男：六月向我們招手，女：六月向我們微笑;

男：六月像一個頑皮的孩子，合：在祖國的大地上奔跑；

男：六月和小蚱蜢拉手，女：六月跟小蝴蝶舞蹈；

男：六月同小黃鸝唱歌，女：六月拉小花朵拍照；

齊（男）：六月在秋千上蕩，齊（女）：六月在木馬上搖；

齊（男）：六月的笑聲最舒心，齊：六月的歌聲最自豪……

男：六月走進校園，齊（女）：校園的鐘聲起得最早；

女：露珠還在花瓣上滾動，男：霞光還在葉片上跳躍；

齊（男）：校園里響起朗朗的書聲，合（全體）：煮沸一個金色的拂曉；

女：六月走進課堂，齊（男）：課堂充滿智慧充滿創造；

男：老師在用滴滴心血，齊（女）：澆灌我們這些小苗；

女：我們坐在教室里仿佛聽見，齊（男）：祖國呼喚我們出征的號角；

男：戈壁灘，齊（男）：我們去栽種鮮花，女：大海里，齊（女）：我們去采集珍寶；

男：藍天上，齊（男）：我們去駕駛飛船，女：宇宙間，齊（女）：我們去探索奧妙；

合：我們要讓山河更加壯麗，合（全體）：我們要讓祖國更加富饒……

男：走進六月，女：我們像一只只快活的小鳥；

男：我們開展道德實踐活動，合：一顆顆愛心在熾熱地燃燒；

男：我們給老奶奶打牛奶，女：我們給老爺爺送晚報；

合：我們幫助每一個困難的老人，齊（男）：我們要尊老、敬老、助老；

齊（女）：我們讓傳統美德發揚光大，齊：我們讓傳統美德心上閃耀；

男：我們開展“新世紀我能行”活動，女：從小樹立人生的遠大目標；

男：我們開展“手拉手”活動，女：讓友誼在心靈間架起一座小橋；

男：我們在少年文明街站崗執勤，女：把垃圾和臟話一起清掃；

合：讓心靈和空氣一樣鮮活、純凈，齊：讓世界在溫馨中充滿美好……

男：走進六月，女：六月是多么俊俏；

男：六月的氣球，齊（男）：牽動著我們的目光不斷升高；

女：六月的鮮花，齊（女）：芳香著我們的每一個細胞；

合：擁抱六月吧，少年伙伴，齊：去實現心中最崇高的理想;

合：親吻六月吧，少年朋友，齊：去攀登人生最雄偉的目標……

第二篇章：《敬禮！祖國媽媽》

朗誦：四年級全體男生

領誦：

男1：我舉起手臂

向著鮮紅

鮮紅的國旗

莊嚴地

敬禮

齊（男）：敬禮！祖國

請接受

一個少先隊員

赤誠的敬意

男2：莫要說

我才十歲呀

沒有什么經歷

不！不

我有啊，有

難忘的回憶

……那時

我身高

剛剛一米

一個星期天

媽媽帶我到公園去

我因為追一只蝴蝶

找不見媽媽了

大聲哭泣

男1：跑來了，一個

帶紅領巾的哥哥

他費力地

把我抱起——

別哭，別哭

聽話的小弟弟

他用干凈的手絹

擦去我的眼淚、鼻涕

男2：他把一塊巧克力

塞進我的嘴里

我哭著、鬧著

要找媽媽

他笑了，說

好弟弟

我和你

都在媽媽懷里

什么？什么？

我感到好奇

媽媽呢？媽媽

在哪里

男1：他深情地

指指天

指指地

他說，媽媽

就是祖國啊

齊（男）：祖國媽媽

抱著我抱著你

男2：我驚奇地

眨著眼睛

忘卻了哭泣

男1：當我也帶上紅領巾

過第一個

歡樂的隊日

我便把這真實的故事

同小伙伴講起

合：是啊，祖國

多么美好的字眼

激起我心中

感情的漣漪

我們是鮮花

插在媽媽的鬢發

貼在媽媽的耳根

輕聲細語

我們是小溪

淌在媽媽的懷里

貼在媽媽的心田

彈奏著心曲

我們是金魚

每一次呼吸

都由江河傳遞

媽媽的心律

我們是風箏

每一次起飛

都由春風接通

媽媽的希冀

男1：媽媽的乳汁

是春雨

齊：我們是種子

男2：媽媽的體溫

是陽光

齊：我們是草地

男1：媽媽用熱吻

融化冰凍

齊：我們象天鵝

在湖里洗浴

男2：媽媽用愛撫

拉開霧幔

齊：我們像雛鷹

在空中嬉戲

男1：媽媽的懷抱

多么寬廣

祖國的河山

多么美麗

男2：我們的校園

充滿詩意

我們的生活

充滿甜蜜

齊：我舉起手臂

向著鮮紅

鮮紅的國旗

莊嚴地

敬禮

敬禮！祖國

敬禮！媽媽

請接受

一個少先隊員

赤誠的敬意！

第三篇章：《字寶寶的故事》

朗誦：一年級全體學生

領誦：

女：生字本的小方格，太小太小，一個小方格，住著一個小寶寶；

男：字寶寶，想去天上玩一玩，沒有翅膀，辦不到，字寶寶，好苦惱。

女：小弟弟，手兒巧，字寶寶身上，畫了一些花羽毛；

男：字寶寶有了羽毛

，字寶寶飛了，字寶寶變成一只鳥；

齊：一只一只鳥兒，落在樹上喳喳叫，它們向太陽問個早，它們向大樹問個好；

它們啄落一粒粒松果兒，讓小松鼠吃個飽；

白云看見了，溜下樹梢梢，它想給小鳥鋪個窩，舒舒服服睡一覺。

男：生字本的小方格，太小太小，一個小方格，住著一個字寶寶；

女：字寶寶，想去海里玩一玩，沒有鰭兒，辦不到，字寶寶,好心焦。

男：小弟弟，肯思考，字寶寶身上，畫了兩尾鰭兒；字寶寶有了鰭兒，字寶寶游走了；

齊：字寶寶變成一條小魚兒，在大海里跳，在大海里笑，在大海里面畫圈圈，在大海里面吐泡泡；

小星星看見了，“咕咚”一聲海里跳，它們把魚兒當馬騎，一邊騎,一邊唱歌謠——

我的馬兒好，我的馬兒好，我的馬兒不吃草，卻能馱我到處跑；

去看紅珊瑚，去見小海藻，去撿小貝殼，去瞧小海豹，海底風景美如畫，一處一處任我瞧。

女：小鳥兒，玩足了，男：小魚兒，玩夠了，女：小鳥小魚變回來，又變成一個個字寶寶；

男：字寶寶，對著弟弟點點頭，女：字寶寶，對著弟弟笑一笑，齊：夸獎弟弟手兒巧，夸獎弟弟會動腦;

明天玩什么，他們早約好，明天一起乘飛船，飛上月宮去采寶。

第四篇章：《少先隊員的足跡》

朗誦：二年級全體學生

領誦：

男：你要問，我們的足跡在哪里？

女：請去詢問

齊：我們的隊旗！

男：高高的荒山上，是誰鋪開一片新綠？

女：火紅的隊旗會莊嚴報告：

齊：是少先隊員來到這里。

男：手中的鐵鏟掘開沉睡的土地；

女：一枚樹種播下綠的希翼。

齊（男）：荒蕪結束了，齊（女）：生命誕生了。

齊（男）：那綠色的枝葉，齊（女）：是我們獻給

齊：祖國的厚禮。

男：孤老奶奶的小屋，怎么漾起無盡的春意？

女：是少先隊員來了，合：隊旗也飄到了這里。

齊（男）：賣菜、運煤，齊（女）：洗衣、掃地，齊（男）：樣樣活兒，我們包了。

齊（女）：老奶奶，您的任務就是

齊：坐在床上-----聽戲。

男：瞧，這是我們給您買的半導體。

女：孤老不孤了，寂寞不見了。

男：少先隊在人們的心頭，合：播下幸福，播下甜蜜。

女：風中唱歌的是誰的耳朵，男：是誠信的種子踏著春風，飄進我們的隊旗。

女：：誠信，是一股清泉，滋潤著我們的心；

男：擁有誠信，善良的心靈才會閃閃發光。

女：誠信是一塊金子，齊（女）：我們會誠實地做好每一件事，齊（男）： 我們會讓諾言在這里生根發芽。

男：現代化的工廠，也飄進我們的隊旗。

女：今天少先隊員的心，要裝著嶄新的世紀！

齊（男）：我們不僅要懂得語文、數學，齊（女）：還要懂得電腦、信息；

齊（男）：我們不僅要會用圓規、直尺，齊（女）：還要去操縱機械手、計算機。

男：未來的發明史上，將寫下無數個

齊（男）：china！

女：中國巨人，將在科學的地平線上

齊（女）：崛起！

男：為了這一天早些到來，女：我們爭分奪秒，齊：從現在做起！

女：你要問，我們的足跡在哪里？

男：我們的隊旗會驕傲地回答你：

女：它前進在齊（男）：祖國的大地，人民的心里，齊（女）：黨旗、團旗的后面，齊：“現代化”勞動大軍的行列里。

第五篇章：《為成長鼓掌》

朗誦：三年級全體學生

領誦：

女1：當你為同伴取得了優異的成績，而熱烈鼓掌的時候，男1：當你為明星做了精彩的表演而熱烈鼓掌的時候，女2：請你不要忘記為自己鼓掌，男2：為自己的成長鼓掌。

女1：當你吹滅生日蠟燭，男1：唱起〈祝你生日快樂〉的時候，齊：你要為自己鼓掌。

合（女

1、女2）：長大了一歲，合（男

1、男2）：就意味著成長了一分，齊（女）：身體成長了一分，齊（男）：心智成長了一分，女2：一個高度攀過去了，男2：新的高度正在等待被征服。

齊：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

男1：當你把一元錢從口袋里掏出，男2：鄭重地投進“希望工程”捐款箱的時候，齊（男）：你要為自己鼓掌。

女1：掏出一元錢，就意味著奉獻了自我，遠離了一步“小我”；

女2：投進一元錢，就意味著關心了他人，有了更廣大的胸懷。

合（女

1、女2）：品德從低微走向高尚，齊：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

女1：當你通過潛心努力，女2：終于解答出一道難題的時候，齊（女）：你要為自己鼓掌。

男1：解答了難題，意味著智力增強了一分，男2：智慧的寶庫增加了一筆財富；

女1：意味著懂得了一個真理，女2：“獲取”必須由“付出”來支撐。

合：智慧之花結出了新的果實，齊：這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

女1：當你手中的鉛球奮力推出，成績又提高了一米的時候，齊：你要為自己鼓掌。

男1：提高了一米，意味成績有了新的增加，男2：意味著體質有了增強。

合（男

1、男2）：你這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

女2：當你放下手中的畫筆，完成了一幅美術佳作的時候，齊：你要為自己鼓掌。

女1：完成一幅佳作，意味著在藝苑中增添了一分美麗，男1：意味著藝術素養有了提高，女2：意味著審美能力有了增強。

合（女

1、女2）：你這樣的時刻，難道不值得鼓掌嗎？

第四篇：道德講堂——我做合格小公民

“道德講堂”主持稿

我做合格小公民

同學們：大家好！歡迎來到新橋小學道德講堂！我們的道德講堂講述的是發生在我們身邊的好人好事。這些身邊人，身邊事能洗滌心靈、感悟道德、實踐道德，從而營造出積小德為大德，積小善為大善”的良好風氣, 這也是我們開設道德講堂的宗旨。

今天道德講堂的主題是《我做合格小公民》，號召全體同學做家庭的好孩子，做學校的好學生，做社會的好公民。一共包括這樣幾個環節：唱一首歌曲, 看一部短片、誦一段經典、講一個故事、談一番感想、送一份吉祥、行一個善舉。

一、唱一首歌

下面我們就進入第一個環節：唱一首歌曲。請全體起立，我們一起來演唱《公民道德歌》。

二、看一部短片

有這樣一些人，他們就是合格小公民的代表，他們的一言一行都是我們學習的榜樣，下面請觀看道德短片。

三、誦一段經典

我們誦讀經典，聆聽教誨。請大家跟我朗誦：《健康愛》

校園校園，有你有我，星光更加璀璨。

校園校園,有你有我，陽光永遠溫暖。

讓愛心在校園舒展，讓愛意在校園交換。

讓青春在校園旋轉，讓真情在校園永恒。

我們都是合格小公民，歡聚在這美麗的校園。

我們是新時代的兒童，伸出雙手擁抱陽光。

四、講一個故事

下面我們進行第四個環節——講一個故事

在我們的身邊也有這樣的小榜樣。她就是××同學，（起立）她在假期參加了我是紅領巾小導游錄制活動，片名是《防洪紀念塔——紅色景點》，此片入圍了國家級中央文明網。下面就請看視頻。

五、談感悟

在讀了經典、看了短片、聽了故事之后，相信大家一定有許多感想、感悟，下面請同學談一談感受。

由于時間關系，我們現場的交流環節就到這里，感謝大家的發言，同樣也非常感謝大家的傾聽。同時也希望大家把自己的感想寫到讀書筆記中。

六、送吉祥

傳播凡人善舉，引發道德自覺，讓我們送出吉祥，隨時提醒

我們要做一個懂文明、講禮貌的合格小公民。下面由學生代表為在場的學生代表分發吉祥物——道德紀念品

七、行一個善舉

同學們希望你們從小事做起、從自己做起，都爭做合格小公民。我們分成3個小隊，進行社會實踐活動，然后每人寫一個活動感悟。

結束語：

師：同學們，今天道德講堂非常成功，怎樣做一個合格小公民，我們可以用十二句話來概括：

熱愛祖國，建設中華。誠實守信，見義勇為。

遵紀守法，潔身自愛。舉止文明，從禮待人。勤儉節約，謙虛謹慎。熱愛勞動，鍛煉身體。

尊敬師長，關心他人。善與合作，自強不息。熱愛集體，服務人民。熱愛科學，反對迷信。遵守公德，熱心公益。保護環境，學會生存。

希望同學們在今后的生活中能遵守小公民道德建設，成為具有高度責任感的優秀“小公民”，同學們，讓我們積極行動起來吧！

第五篇：我做合格小公民行動方案[模版]

我做合格小公民初二下學期政治做一個合格的小公民行動方案

1.行動主題:做一個合格的小公民

2.行動目的:

3.行動形式:

4.行動準備:

5.行動過程

——主題班會案例

一、班會主題：

我做合格小公民

二、活動背景：

以深入貫徹中央頒布的《公民道德建設實施綱要》為目標，以提高我班學生的道德素質為活動宗旨，以我校“建人性化校園”為理念導向，以“我做合格小公民”為主題，以“五小”為內容，使學生樹立小公民意識，培養基本的道德觀念，養成良好的社會道德行為習慣，努力成長為“四有”公民。

三、活動目的：

1、通過開展扎實有效的活動，鼓勵、要求學生個個爭當文明學生，個個爭做合格小公民，使學生的文明素養不斷提高。

2、發現、表揚一批“優秀小公民”，樹立榜樣，發揮示范作用。

四、設計理念：

由學生自主設計，形式多樣，以“怎樣做才是一個合格小公民”為主線展開活動，用串聯的表演形式體現班會主題。

五、活動形式：

主要發揮各個小隊的特色，有討論、朗誦、舞蹈、表演、采訪、唱歌等形式。

六、活動準備：

1、訓練班隊活動小主持人。

2、準備好錄音機、樂曲磁帶、道具。

3、制作多媒體課件、幻燈片。各小隊排練好節目

七、活動過程：

主持人甲：在這個陽光燦爛，春意盎然的下午，讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲，中國“小公民”道德計劃功在當代，利在千秋。

主持人乙：從我做起，從現在做起，養成良好的習慣。

主持人甲：關心兒童道德素質，就是關心未來。

主持人乙：我參與，我行動，我做合格小公民。

甲、乙齊：XXX班“我做合格小公民”主題班會現在開始。

答案補充

第一篇章 關注自我 暢想文明小公民

1、現場報道（文明小記者收集的不文明行為制作成幻燈片）。

主持人甲：看到如此行為，同學們心中有什么感想呢？下面請聽“焦點訪談”。

主持人采訪同學，請同學們就不文明行為發表自己的看法和感受。

主持人采訪參加中隊會的社區居民代表。

主持人乙：知恥者近乎勇，我們已經覺醒，我們要從自我做起，充當文明的小使者，讓文明的種子隨風播撒，讓文明的鮮花開滿大地。

主持人甲：同學們請用你們的雙手，啟動你們的智慧來成為文明的榜樣。行動起來吧！

2、競技大擂臺

紅太陽隊：我們用歌聲來表達我們的心聲。（小合唱《我們從小講文明》）

黃月亮隊：我們自編自創的《文明守禮歌》來嚴格要求自己。（小合唱《文明守禮歌》）

藍星星隊：我們親手制作了“文明標識”，來提醒大家用文明約束自己的行為。（展示文明標語）

綠地球隊：我們網頁小組也行動起來了。那精致而又美麗的頁面襯托的是我們一顆顆文明守禮的心。

3、文明游戲大聯播

a.情景劇表演；b.童謠傳唱；c.故事接龍

答案補充

第二篇章 賞識自我 爭當合格小公民

主持人甲：五月，許多人為了藍天更藍，綠水更綠而不懈地努力著

主持人乙：五月又來臨，我們沐浴在五月的陽光中，享受著五月的美景，是否想到為五月增光添彩呢？

主持人甲：請各小隊就上述問題進行討論，十分鐘以后匯報。（各小隊分頭討論。）第一小隊：我們準備利用雙休日，搞一次勞動體驗。我們決定早早起床，幫清潔工人打掃衛生，一來可以減輕清潔工人的工作，二來我們也想通過親身經歷來感受勞動的艱辛，勞動的不易！

第二小隊我們小隊準備在母親節這一天，為媽媽獻上一份我們親手制作的賀卡，同時承擔家中的家務勞動，讓媽媽過一個輕松、愉快的母親節，感受一下兒女的孝心。

第三小隊：我們小隊準備成立一個志愿隊，為社區的孤寡老人、軍屬烈屬定期服務，力所能及地為他們解決一些困難，送上我們的愛心。

第四小隊：我們小隊準備實實在在地為特殊教育學校的學生解決一些困難。他們中有不少是聾啞人，無法感受到有聲的世界。我們小隊的隊員大多喜歡電腦，我們想教他們一些計算機方面的知識，讓他們在網絡世界中找到快樂。答案補充

第五小隊：

我們——綠色環保小隊將五月作為我們的特別行動月。在這一個月里，我們準備做以下工作：

1、向社會宣傳環境的重要性。

2、結合國際無煙日開展禁煙活動。

3、參加一些公益勞動，為小區的環境建設出力。

4、開展社會調查，了解晉江環境污染狀況及環保措施、市民的環保意識等。然后寫出調查報告，送給市政府。

第六小隊：

我們想組織一個英雄故事演講團。因為我們發現，隊員們對卡通畫、孫悟空等比較感興趣，但對我國歷史上的英雄了解很少，所以，我們將用我們有限的力量，去喚起大家來繼承英雄遺志，把我們的國家建設得更好！

班 長：

同學們，剛才大家在短短的十分釧內，設計出了十分精彩的小隊活動，大家個個都是稱得上是小諸葛。我們要以自己的行動，為五月增光，為五月添彩，通過我們的努力，今年的五月一定會更燦爛！同學們一定能成為最合格的小公民！

一：活動內容： “聯合行動”將集合各地環保機構在過去的工作中積累的經驗和創意，主要內容如下： 1.夏26 冬20 —— 室內空調溫度設定： ? 統一監測城市公共建筑的室內溫度，通過網站等平臺披露數據，向政府部門和全社會發出貫徹和強化國務院關于26度室溫規定的呼吁。2.能效標識 ? 重點向消費者推薦能效等級高的家電產品；通過培訓、媒體報道等方法，讓更多的消費者了解能效標識的意義。3.綠色電器 —— 減少待機耗能 ? 購買低待機能耗電器 ? 自動斷電插座 4.綠色出行 ? 乘坐公交 ? 無車日 ? 清潔小排量汽車 ? 良好的駕駛習慣 5.綠色照明—— 使用節能燈泡，隨手關燈 ? 更換10億個節能燈泡 ? 關燈行動――在特定的時間與相關機構聯合，統一將特定范圍內的建筑物的照明關閉，目的在于提醒公眾反思日常用電習慣，電力的過度消耗，帶來能源浪費；鼓勵公眾走到戶外，親近自然，熱愛自然。6.減用塑料袋（生產塑料袋要消耗大量石油資源，被遺棄的塑料袋給環境帶來很大壓力。）? 和商業連鎖企業、政府相關部門一起提倡減少塑料袋的使用，節約石油資源。7.綠色居住 —— 健康生活方式 ? 適度居住 ? 反對過度裝修 ? 減少電梯及健身房的使用 ? 家庭節約，提倡簡樸生活 8.家庭節能競賽 通過比賽的方式，選擇出日常生活中節約能源的標兵家庭，通過樹立典型來鼓勵更多公眾節約能源。9.節能辦公方式編寫節能辦公方式指南，為企事業單位的工作人員在日常工作中節約能源提供指導。10.“節能承諾”――網上承諾，通過在網上填寫，測算承諾節能量。承諾內容： ?夏季空調調高一度，冬季空調調低一度。?更換節能燈泡數量 ?每月少開一天車 ?隨手關燈 ?杜絕電器待機 ?未來可能的改進措施： ?選擇太陽能熱水器，減少使用電熱或燃氣熱水器 ?購買最

節能，而不是價格最低的家用電器等等

“珍愛生命”行動方案

珍愛生命行動方案提綱:

第一步：設計總體行動方案。方案的內容和要求可參考具體的學習內容。第二步：推選出活動組織者（負責人）；制定詳細活動計劃。

第三步：各小組的方案在班里進行交流。

第四步：根據此次行動和平時的表現，提出兩名候選人，競爭“最有愛心的人”。第五步：負責人小結活動收獲。

指導思想：探索人生的意義，懂得只有通過創造，才能實現人生的價值。具體行動計劃：

情境體驗——“是愛給了我第二次生命”。

（1）設計目的：進一步引導小組成員從關注自然界的動植物到關注人的生命，要求學生結合教材提供的感人事例和身邊的實際例子，探討為什么要珍

愛生命，在任何情況下，都不放棄生的希望。

（2）活動目的：體會人的生命的獨特性，珍惜生命，在任何情況下都不放棄生命。

（3）準備工作：讓成員收集有關頑強地與疾病做斗爭；面對各種危機，能夠珍愛自己的生命，不輕率地否定自己；在生死的邊緣與死神抗爭等事例。

（4）活動過程：

第一步：閱讀教材提供的故事材料，感受故事材料的深刻含義。

第二步：結合收集到的例子和個人的感受（或經歷），以小組為單位暢談：為什么在任何情況下都不能放棄生命？

第三步：如有必要，進行交流。

第四步：負責人小結。

（5）評價指導：本活動須激情與明理相結合，主要以正面事例引導學生，讓學生牢固樹立“珍愛生命”的意識。教師注意觀察學生在活動中是否達到上述要求。對積極收集資料，參與活動，認識較好的學生給予肯定。補充活動：怎樣看待自殺輕生現象。

（1）活動目的：感受自殺輕生帶來的危害，敬畏生命，熱愛生命。

（2）準備工作：教師（或布置學生）收集自殺輕生的典型事例：圖片、文字、統計數字等（可參考本書提供的素材）。

第一步：出示典型事例、資料。

第二步：結合收集到的例子，以小組為單位暢談：自殺輕生給自己、家庭、親友和社會帶來什么危害？為什么在任何情況下都不能放棄自己的生命？第三步：每小組派出代表在班里交流。

第四步：負責人小結。

檢查落實措施： 上述兩個活動，都屬于綜合實踐活動，有助自己加深認識人類的行為與自然環境之間的密切聯系，提高自身環保意識。可以通過評價小組成員的調查過程、調查報告，來衡量同學及自己對教材知識點的理解以及運用。

1．評價目標

評價學生對生命世界的了解情況，以及其是否具有正確的情感、價值觀，評價其生命意識、環保意識是否有提高。

2．評價方法

主題活動評價法、觀察法、討論法、小組評價法、自評法、調查法。

3．評價過程

通過活動，學生反思自身對生命世界的態度，提高自身欣賞生命的感受力，樹立尊重生命、珍愛生命以及善待生命的意識，在活動過程中注意觀察學生在情感、態度與價值觀方面的表現。

4．評價總結

觀察學生有關的活動表現，收集有關的調查報告，結合小組評議，對學生進行評價分析。在評價過程中，注意發動全體學生的參與，并適當地給予鼓勵和表揚。