第一篇：作文指導課教案教案--寫景的方法與技巧

寫景作文指導教案

學習目標

（一）在聽說讀寫中培養(yǎng)學生的寫作能力

（二）培養(yǎng)學生的審美意識，參與意識

教學難點：培養(yǎng)學生的寫景能力

教學重點：歸納寫景的技巧與方法

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

創(chuàng)設情境

引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景的技巧與方法

二、合作探究

1、有助于表現(xiàn)萬事萬物本身的美與特點。

有助于感情的抒發(fā)。“一切景語皆情語”

2、點明寫景作用（生交流討論，師明確）：

回憶寫景要求：

1、學生質疑：初一時已經練習了描寫校園景物的作文，升入初二年級為什么還要重復景物描寫這一個文題呢？

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序 ：空間與時間。由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉移視角。

4、匯報討論結果；根據討論板書：

抓特點，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

[板書]：清楚

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

[板書]： 顏色形態(tài)氣味聲音大小??

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

[板書]：生動形象具體

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）

1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？比喻

[板書]： 擬人

夸張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？（生交流討論，師明確）：

[板書]：多觀察多積累

四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結合畫面，運用恰當?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

五、總結：

1、談收獲。

2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

六、布置作文

寫一篇關于名勝古跡美景的文章

要求：結構清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；

不少于550字。

第二篇：作文指導課教案教案--寫景的方法與技巧（推薦）

作文指導課教案教案--寫景的方法與技巧

學習目標

（一）在聽說讀寫中培養(yǎng)學生的寫作能力

（二）培養(yǎng)學生的審美意識，參與意識 教學難點：培養(yǎng)學生的寫景能力 教學重點：歸納寫景的技巧與方法 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入： 創(chuàng)設情境

引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。[板書]：寫景的技巧與方法

二、合作探究

1、有助于表現(xiàn)萬事萬物本身的美與特點。有助于感情的抒發(fā)。“一切景語皆情語”

2、點明寫景作用（生交流討論，師明確）： 回憶寫景要求：

1、學生質疑：初一時已經練習了描寫校園景物的作文，升入初二年級為什么還要重復景物描寫這一個文題呢？

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）

按一定順序 ：空間與時間

由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉移視角

4、匯報討論結果；根據討論板書： 抓特點，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？ [板書]：清楚

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？ [板書]： 顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ……

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？ 生動

[板書]： 形象 具體 過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）

1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

比喻 [板書]： 擬人

夸張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？（生交流討論，師明確）： [板書]：多觀察 多積累

四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結合畫面，運用恰當?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

五、總結：

1、談收獲。

2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。[總板書]： 多觀察

按一定順序 清楚

寫景 形態(tài) 顏色 比喻 生動 抓特點 氣味 聲音 擬人 形象 大小 …… 夸張 具體 …… 多積累

六、布置作文 寫一篇關于名勝古跡美景的文章 要求：結構清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點； 不少于550字。

第三篇：作文指導課教案教案--寫景的方法與技巧

作文指導課教案教案--寫景的方法與技巧

學習目標

（一）在聽說讀寫中培養(yǎng)學生的寫作能力

（二）培養(yǎng)學生的審美意識，參與意識

教學難點：培養(yǎng)學生的寫景能力

教學重點：歸納寫景的技巧與方法

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

創(chuàng)設情境

引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景的技巧與方法

二、合作探究

1、有助于表現(xiàn)萬事萬物本身的美與特點。

有助于感情的抒發(fā)。“一切景語皆情語”

2、點明寫景作用（生交流討論，師明確）：

回憶寫景要求：

1、學生質疑：初一時已經練習了描寫校園景物的作文，升

入初二年級為什么還要重復景物描寫這一個文題呢？

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同

學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們

作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請

同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序 ：空間與時間

由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉移視角

4、匯報討論結果；根據討論板書：

抓特點，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味

覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪

些特點？

6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

[板書]：清楚

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景

物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

[板書]： 顏色形態(tài)

氣味聲音

大小……

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

生動

[板書]：形象具體過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）

1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

比喻

[板書]： 擬人

夸張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？

（生交流討論，師明確）：

[板書]：多觀察多積累

四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結合畫面，運用恰當?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

五、總結：

1、談收獲。

2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

[總板書]：

多觀察

按一定順序清楚

寫景形態(tài)顏色比喻生動 抓特點氣味聲音擬人形象

大小……夸張具體

……

多積累

六、布置作文

寫一篇關于名勝古跡美景的文章

要求：結構清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；不少于550字。

第四篇：寫景作文指導教案

作文指導系列之----景物描寫

一、引入：

美麗的大自然神奇而偉大，四季交替，物象各異，春有春的嫵媚，夏有夏的熾烈，秋有秋的豐富，冬有冬的凈潔。山以其雄偉而充滿剛性，水因其婉轉而獨具柔情。我們所見之物都那么含情脈脈地注視著我們，成就我們身邊的美景。今天我們就來學習記敘文中的景物描寫。圖片展示：

我見青山多嫵媚，料青山見我亦亦如是，情與貌，略相似 它以男性的豪邁奔放激勵著我們 它以母性的溫柔細膩包容著我們 它以諍友的直率真誠勸諫著我們 它以知己的心息息相通陪伴著我們

二、寫法指導：

（一）什么是景物描寫？我們先來比較兩組句子。A、在水天相連的地方，是烏云。

B、在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。A、而我的腳下是公路。一幅多美的畫卷啊！B、而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達，逶迤著伸向遙遠的地方??一幅多美的畫卷啊！區(qū)別在：

1、添加修飾語

2、恰當運用修辭手法

總結：很明顯，前者是景物敘述，后者才是景物描寫；前者雖涉及景物，但只是簡單的狀態(tài)介紹，后者則從形象、色彩等多方面進行感性的刻畫，并綜合運用多種修辭方法。敘述是指敘述人物的經歷或事物的變化過程的一 種表達方式。

描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。

景物描寫的主要內容有形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。

（二）景物描寫有何作用呢？一般有幾下幾種：

交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景

烘托心情

渲染氣氛

推動故事情節(jié)

借景抒情

深化主題

舉例：（第2段）那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

??

（結尾）又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活?? 《秋天的懷念》

點明時令，烘托心情，渲染氣氛，（深化主題）

（三）如何寫好景物描寫的文章（1）要細致觀察,寫出景物的特點。

如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，“嫩”和“綠”就是春草的特點。（2）有順序地進行觀察、描寫。如時間順序、移步換景、由總到分，由面到點，由物到人，由實到虛。要有次序地進行觀察。還要注意觀察景物變化的過程，細致入微地觀察，就容易抓住景物的特征。

看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

《濟南的冬天》

雪后山景按空間順序由高到底，由山上到山尖到山坡到山腰。（3）多角度描寫景物

1、正面、側面相結合

2、實寫、虛寫相結合（以虛襯實）

3、人的各種感官相結合

（味、觸、視、聽、嗅 等）

4、動靜相結合

5、恰當?shù)挠^察點多方位描寫，注意寫景的順序選擇

6、巧用修辭手法，使語言生動形象

舉例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。《春》

1、修辭手法：比喻、排比、擬人。

2、想象和聯(lián)想，虛實結合，動靜結合。

3、調動視覺、味覺、聽覺等感覺器官。

4、寫作順序：由上到下，樹上—花間—地上（4）注意注入人物感情

舉例：設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？ 對濟南小城的熱愛贊美之情溢于言表。《濟南的冬天》

（5）通過觀察聯(lián)想，感悟景物或景物變化中所蘊含的人生哲理。

再看那一朵朵梅花，有的已歷經寒冬的滄桑，花片上皺起道道漣漪，有的尚含苞未放，等待著蓬勃的使命。但都似在對我含情脈脈的微笑，爭相向我吐露芬芳，我想，它們對我獻媚，也許是想入我的鏡頭，把美好的瞬間成就永恒吧！畢竟任怎樣的繁華美艷，都將化作紅塵碾作泥，即便香魂悠悠，終不似活在人間的鮮活與滋潤，這令人留戀的人間景太讓人不舍。想到此，它們我見猶憐的花容我竟不忍再睹，更不忍摘下任一朵梅花獨享。《尋梅探春》

感嘆紅顏易老，世道滄桑。

（四）方法總結：

（1）景中有物：要細致觀察,寫出景物的特點。（2）景中有序：有順序地進行觀察、描寫。

（3）景中有變：多角度描寫景物（正側、虛實、動靜、方位、修辭等）（4）景中有情：注意注入人物感情

（5）景中有理：感悟景物或景物變化中所蘊含的人生哲理。

三、大展身手

題目：美景在我身邊 寫作要求：

1、認真審題，注意運用景物描寫的方法。

2、寫作過程中要求做到：“口不出聲，目不斜視，筆不停止”，遇到不會的字先空出來，完成作文后補上。

3、寫作時書面要工整，字體要規(guī)范。寫完后舉手示意老師收作文。4、40分鐘后全體起立，停止寫作，必須上交組長。

四、思考

寫完作文的同學思考下列問題并整理到課堂筆記本上，為下面的發(fā)言做準備：

1、你運用了幾處景物描寫，這些景物描寫有什么作用？

2、你運用了景物描寫哪種方法？試舉例說明。

五、評議

聽清楚：認真聽讀例文并記錄相關細節(jié)。

說明白：同桌的哪些景物描寫吸引了你，你認為這些景物描寫運用了哪些方法？起什么作用？

幫改進：你認為哪些景物描寫還不夠好？為什么？

六、互評

1、用修改符號劃出文章的錯別字、病句、描寫生動的語句。

2、指出文章的兩個優(yōu)點、一個缺點，并提出修改意見。眉批至少五處以上。

3、寫一句鼓勵的話送給作者。

4、評語字數(shù)在100字以上。

七、自評

1、對批改人指出的不當詞語進行修改。

2、寫一下對批改人評語的看法。

3、寫一下本次作文的收獲與今后需要改進的地方。

第五篇：課外閱讀方法指導課教案

課外閱讀方法指導課教案

一、教學目的:

1、讓學生學會和運用科學的讀書方法和技巧

2、激發(fā)學生的讀書興趣

3、提高課外閱讀的能力

二、教學準備:

1、每位學生準備一本書。

2、準備卡片硬紙。

3、多媒體教學課件

三、教學過程:

1、課件出示: 對于每一本書，都必須學會閱讀。——帕斯卡

2、請同學們一起讀帕斯卡的名言（齊讀）

3、出示課題：課外閱讀方法指導

教師談話引入:同學們，你們當中的很多同學在家長的指導下，很小的時候，從聽故事看圖片開始，就接觸了課外閱讀，到了現(xiàn)在六年級，已養(yǎng)成了較好的讀書習慣。

⑴、粗讀法: 問:什么是粗讀法？

粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個要點把書通讀一遍,對全書有一個大概了解，這是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。

問：我們應該抓住哪幾個要點呢？

課件出示:粗讀時應抓住以下幾個要點：

書名 作者 內容提要 目錄 瀏覽全書（看開頭和結尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內容）

問：那哪些書適合用粗讀法呢？

那些內容比較多的，重在故事情節(jié)比較曲折，但描寫一般的小說故事，我們就可以用這種方法來讀。

師:接下來，請同學們拿出書來。按照介紹的方法來閱讀一本書。生閱讀后簡單交流匯報 ⑵、精讀法: 師:有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學們學到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復琢磨,細細體會。接下來，我們介紹一下精讀法。

所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內容,了解文章結構，以求對全書內容有全面透徹的理解。

板書: 精讀法: 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內容

師:下面請同學們拿起面前的文章,按著精讀法的要求,根據文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。

師問:你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么? 你讀懂什么?談談你的感受? 師小結:同學們非常仔細地讀作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內容,理解作者要表達的情感,同學們這種求深、求細反復品味,從書中吸取大量營養(yǎng)的閱讀方法就是運用了精讀法。

⑶、筆記法

毛澤東說過，不動筆墨不讀書。所以，我們接下來要介紹的第三種讀書方法，就是——筆記法。有關專家調查表明,眼看記憶力可達30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達90%，所以同學們,精讀書做筆記,能加強記憶力,對鍛煉思維組織和

文字表達能力有很大幫助.因此,我們請張譯文向大家介紹第三種形式靈活 容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法: 內容分類: ①內容摘要摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫 ②隨感卡,隨時想到的體會問題

每張卡最好只寫一個問題，一個事例 出示：各類筆記摘錄卡片（實物投影）

同學們學會了筆記卡片的制作,就請你將剛才讀過的文章,根據書的內容和自己寫筆記的目的,現(xiàn)場制作筆記卡片，比一比，看誰做得好。

組內交流：按內容分類，每組選一名代表展示。

小結：同學們的讀書卡片，就是我們今天學習的第三種讀書方法：筆記法。做筆記卡，要持之以恒，日積月累，卡片要經常整理，不能光記不看。

4、總結

我們共同學習了三種讀書方法（生說屏幕顯示）板書：

粗讀法

讀書方法 精讀法：

筆記法： 出示：齊讀

讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數(shù)需要仔細咀嚼，漫漫品味。——（英）培根

小結：

生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒翅膀。同學們，只要我們掌握科學的方法和熟練的技巧，就一定會象蜜蜂一樣在書的海洋里來百花釀甜蜜。愿同學們在接下來的日子里，好讀書，讀好書。