第一篇：高中英語基礎寫作該如何進行知識的積累

高中英語基礎寫作的知識要點一直就涉及了很多的方方面面，為了更好的掌握這些寫作的能力，我們就需要一個合理的判斷，在有了應有的認知后，我們的英語水平才能更好。

高中英語基礎寫作該如何進行知識的積累額，而下面的文章當中也針對這些問題給出了一些解讀，相信只有做了應有的了解，我們的英語水平就會產生很大的改善，為此請看下面的文章內容表述吧，這樣問題才會一個個的被解決。

作文是句子累積起來的，單詞是構成句子的必備材料，掌握充足的詞匯量，才能在讀懂、聽懂的基礎上，寫好作文。提高學生的寫作能力首先要從單詞入手，對單詞的拼寫應做到準確無誤，在基礎單詞的基礎上適當給學生講一些前綴、后綴，以擴大學生的詞匯量，使學生掌握學記單詞的規律和方法。

高中英語基礎寫作要結合英語的構詞法，同義、反義比較，名詞的可數與不可數詞義的區別，加強學生對英語詞形變化的理解。對

一些常用的不規則動詞過去式、過去分詞、特殊的名詞復數要重復默寫，以達到熟練掌握。教師還可以要求學生在課余時間讀一些名言或諺語，擴大學生的閱讀面，通過潛移默化的閱讀培養語感，灌輸純正英語的表達方式。

高中英語基礎寫作該如何進行知識的積累，比如上面的文章內容中就介紹的無比全面了，當大家在意識到了這些問題后，相信之后的英語水平才會更好的提高。內容來自美聯學習網在平時自己也可以多多注意一下句子的積累，對于動詞、名詞也要做好分析。

高中英語基礎寫作的能力就很關鍵，大家在去了解這些寫作方法的時候，自己也需要做出一些合理的努力，關于這些努力，那么在下面的文章中就有所介紹了，請看下文的內容。

如何借助課文進行高中英語基礎寫作呢？課文在日常生活中的應用是不言而喻的，大家也都紛紛的會用得到這類寫作方面的知識，接下來我們就來看下該如何更好的進行寫作能力的發揮，相信在看過了之后，學習的難題才會解決。

學生英語的聽、說、讀、寫訓練都應以課本為主，特別是對基礎薄弱的學生。高中英語基礎寫作的教學中，可以針對課文內容要求學生進行同義詞互換、改句練習等。

課堂教學時幫助學生理順英語中的用詞習慣和表達方式，對于常用動詞句子的結構變化要詳細講解，使用頻率高的動詞應加強練習。動詞的掌握是學生能否正確遣詞造句的關鍵，每學到一個動詞，要求學生用五個基本句型組成句子；還有課文中出現的重點詞匯、詞組均引導學生口頭造句，這對學生筆口表達有幫助。

另外，背誦課文也是英語教學中培養學生寫作能力非常重要的手段。教材中有些比較很好的范文、精彩段落應鼓勵學生背誦。

一般如何借助課文進行高中英語基礎寫作呢？那么以上的內容中就介紹的很全面了，大家在意識到了這些問題后，自己才會在這其中有了更好的發揮。相信一旦大家有了這些表現后，未來的英語學習之路也會順利許多，好好的把握吧。

第二篇：高中英語基礎寫作該如何借助

高中英語基礎寫作的能力對于很多的朋友而言都很關鍵，大家為了更好的學習好這些內容后，相信自己的英語能力也會漸漸變強，所以無論如何大家都應該做好相關的認知。

高中英語基礎寫作該如何借助范文呢？那么下面的內容中也有了描述，對于不同的格式要求、表達方式、特殊句式、短語用法等等內容也有了認知，一旦大家在全面的學好以后，相信關于英語的能力也會更強了，大家也要好好了解。

高中英語基礎寫作和中文作文一樣有格式要求。寫好作文，必須了解英語寫作的不同體裁與格式，應當在教學中重視學生寫作規范的培養。

對于課文中常出現的許多習慣表達方式和特殊句式、適合某些特定情景場合的常用句子以及在文章開頭、結尾和中間起承接作用的慣用語，不但要讓學生理解，而且要求他們運用到自己的寫作中。

此外，教會學生一定的寫作技巧，在寫作中添加一些固定詞組、習語、諺語，運用倒裝句、復合句、分詞短語、介詞短語等能給文章增色。與此同時，單詞的運用要避免重復，掌握各類過渡詞的用法。

高中英語基礎寫作該如何借助范文呢？那么上面的內容中就介紹的很具體了，大家在學習到了這些問題后，自己才會更好的將所學到的東西加以利用。內容來自美聯學習網一旦在做出了這些努力后，我們的英語能力和水平才會產生了很大的改變，好好把握吧。

高中英語基礎寫作的內容一直都很重要，想要學好寫作的能力，并且加以突破，那么自己也應該有一個合理的認知和分析，剛好在下面的文章中對于記憶的方式也給出了介紹。

高中英語基礎寫作中的單詞該如何記憶呢？那么下面的內容中就已經介紹到了，比如可以試試音標記憶法、睡前記憶法、主題記憶法、構詞法記憶以及三課三課背的方式，相信大家在看過了以后，日后就可以更為合理的運用這些相關方法了。

1、音標記憶法：每日記5個或10個，這樣日積月累，三年下來他們會擁有遠遠超過大綱要求的單詞量，并且很容易避免出現認識卻不會讀的“啞巴英語”現象；

2、高中英語基礎寫作可以采用睡前記憶法：如果學生把睡覺前的一點時間花在記單詞上正如“好鋼用在刀刃上”；

3、“三課三課背”也不失為一個好方法：第一天背1、2、3課的生詞，第二天背2、3、4課，第三天背3、4、5課，這樣用不了多久學生就可以把所學的單詞記三遍；

4、主題記憶法：如：食物類、動物類、植物類、身體部位類、運動類等，這樣可以彌補枯燥記憶的不足。

5、構詞法記憶：此法可以幫學生在記憶單詞時節省很多時間和精力，學生們應掌握基本的前后綴和合詞法。

高中英語基礎寫作中的單詞該如何記憶呢？那么在以上的文章中就介紹的很詳細了，大家在學習過了以后，自己才可以在這些知識當中很好的應用。而小編也建議大家可以學好這些知識，這樣一來，未來的學習能力才會更好了。

第三篇：高中英語寫作積累

高中英語寫作積累

（一）Tip A: 學會從課文里挖掘出某種類型的寫作模板

1.類型： 如何提建議。

典例： 給交友有困難的同學提建議。

Dear Tom,I’m sorry you are having trouble in making friends.However, the situation is easy to change if you take my advice.[引出建議] Here are some tips to help you.［列舉建議］person may be lonely too.If you do this, I am sure you will soon have a new friend.理由)in a discussion,(理由)letting people know how friendly you are.⑴引導建議可以用：

① Here are my suggestions on how to...② Suggestions on...can be listed as follows.③The ways for you to...can be suggested as follows.⑵ 列舉建議可以用：

① first of all/first/ to begin with；Second(ly)/ then/ besides/ in addition/ What’s more；finally/ lastly/ last but not least

② for one thing...and for another(thing)

⑶ 在列舉的建議后常用I hope you find these ideas useful.表示自己的愿望

典例：介紹英語學習的情況和對英語教學的建議（發言稿）

Dear teachers and schoolmates，It’s a great pleasure for me to be here today and share my experience of learning English with you.I’m interested in English and hope to be an interpreter in the future，so it’s very important for me to learn English well.Since vocabulary is an essential part of language, just like bricks in a building, I usually memorize twenty new words a day and put them to use whenever possible.After class, not only do I listen to English programs on TV and on the radio but I’ve also learned a lot from the Internet and other sources..Firstly, opportunities to use what we’ve learned in order to grasp it better.Secondly, books and magazines and give us more free time to read them.Finally,more English activities, such as English contests and festivals.Thank you for listening.Tip B: 如何避免無話可寫的尷尬局面

----------重視每個單元里有關話題詞匯和句子的積累

以Unit1 Friendship為例

Part 1 從新詞匯表尋找（要學會聯想）

1.upset / get tired of / disagree / dislike / ignore / gossip

2.suffer from loneliness

3.go through

4.calm sb down

5.be concerned about

6.recover

7.get along well with sb.8.fall in love with

9.be grateful to sb for sth

10.join in

11.swap/ exchange

Part 2 從課文上尋找（要學會改寫原句）

1.a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts

2.understand what you are going through

3.make her / him my best friend

4.Good friends do not ignore what they do for each other;instead they offer help when it is needed.(好句子)

5.A friend in need is a friend indeed.（諺語）

6.Friends are like wine;the older, the better.Part 3 從課外閱讀上（特別是一些范文上）尋找（要學會模仿）

一、描述友誼和朋友的常用句子

1.I believe our friendship will last forever.2.We will cherish the time we have spent together.3.I have known a new friend on the Internet.4.Wherever he is, there is laughing.5.Especially when you are in trouble, she will give you a hand.6.We have been studying and living together for over six years.7.Li Mei is a very pretty girl with big eyes and long black hair.8.There is always a sweet smile on her lovely face.9.Li Mei is warm-hearted and she is always ready to help others.10.Everyone who knows her likes to make friends with her.11.We get along well with each other because we have much in common, respect each other, help each other and learn from each other.12.Gradually, with the help of Li Hua I learned how to open myself up to others and become more confident.13.She fell down on her lesson.However, with her friends’ help, she caught up with others quickly.14.All of a sudden, I realized that the most valuable thing was true friendship.15.Smile at someone and you are almost sure to get a smile in return.16.Don’t believe in those who leave their friends when they are in trouble, because “ A

friend in deed is a friend indeed”.17.So communicating with others, understanding them can eventually achieve their understanding and thus you can live in harmony with all around you.18.At first I found it difficult for me to get on well with the other students in our class.19.A good friend can inspire me whenever I meet ups and downs in life.20.Only in this way can you fit in with everything here.二、在描述友誼和朋友話題時常用的句型有：

1.Friends give us …朋友給予我們…。

2.A good friend is someone you can …一位好朋友就是一個我們能夠…的人。

3.The first time I met …, he was …當我第一次遇到…的時候，他…。

4.Friendship plays an important part in …友誼在…中扮演一個重要角色。

5.You can … to be a good friend.你可以…來成為別人的好朋友。

6.We can turn to...when we feel down.當我們心情糟糕時，可以求助于…。

7.… makes a good friend.…成就好朋友。

8....is one of the things people value most in a friend.… 是人們在朋友身上最重視的東西。

9.… have a friend of … years with sb.… 與… 有著…年的友情。

三、學以致用

How to Get Along with Friends

古語有云：“有朋自遠方來，不亦樂乎？” 在生活中，人人都需要朋友。但如何與朋友和諧相處才能使我們的友誼長存呢？請根據下面的提示，寫一篇英語短文。

內容要點：

1．誠實：謊言會使朋友遠離我們；

2．傾聽：理解朋友的心聲；

3．虛心：如果在朋友面前驕傲，就會失去朋友的尊敬；

4．無私：在朋友有困難時幫助朋友。

注意：1）詞數120左右；

2）適當發揮想象，增加細節以使行文連貫，但不要逐字翻譯。

語法填空：

A

Making new friends means __1______（put）yourself out on a limb and asking others not only to accept you, but to like you and want to be around you as well._2_______(fortunate)，there is no magical solution _3______ this part of the process, so if you want to make friends, take a deep breath and jump right in!

_4____ first step to making new friends is figuring out what is holding you back.A lot of times people _5____ are interested in making new friends don’t know why they don’t have them already.They can’t see that __6____ own actions are working against them.Once you can identify(確認，確定)what is keeping you from making new friends, you need to work through these concerns.This can be painful __7_____ you will need to put yourself outside of your comfort zones to see any real differences.The next step is to shine in these social settings so that _8______(other)will leave with a positive impression(印象).If you find social situations hard, just rely on a few simple rules.When you feel ____9____(confidence)that you’ve made some great new friends, get out there and celebrate with them!No matter ___10____ you decide to do, the important thing is to celebrate your new friends and hopefully continue cultivating（積累）more.1.________2 __________3.____________4.___________5.__________

6._________7.__________8 ____________9.___________10._________

B to pick them from your dreams and hug（擁抱）them for real!we don’t see the one which has been opened for us.Don’t go for looks;they can deceive(欺騙)you.Don’t go for wealth;even that fades you smile because it takes only a smile to make a dark day seem bright.Dream what you want to dream;go where you want to go;you want to be.The of people don’t have the best ofWhen you were born, you were crying and everyone around when you die, you’re the one who is smiling and everyone around you is crying.11.________12 __________13.____________14.___________

15.__________16.___________17.____________18 ____________

19.___________20.____________

16.putting。表示“意味著干某事”，應為mean doing sth。17.Unfortunately。從no magical solution可以推斷出“不幸的是”。18.to。因solution通常接介詞to，表示“……的解決方法”。

19.The。序數詞first前要用定冠詞。20.who/ that。定語從句，關系代詞在從句中作主語。

21.their。指主語they“他們自己的”。22.because。后面解釋“這可能是痛苦的”的原因。

23.impression。在“冠詞+形容詞(a positive)”后要接名詞。24.confident。在系動詞feel后作表語，用形容詞。25.what。在句中作do的賓語，用連接代詞what；no matter what…意為“不管你決定做什么”。

這篇文章意在告訴讀者要微笑著面對生活，這樣此生無怨無悔。

16.when。引導定語從句，先行詞是moments，在從句中充當時間狀語，故用when。

17.another。句意：當幸福之門關閉時，另一扇打開了。

18.that。此處是so…that…句型。句意為：但是我們常常眷戀著那道關上了的門，而看不見另一道已經為我們打開了的門。

19.who。引導定語從句，先行詞是someone，在定語從句中做主語，指人，故用who。

20.what。引導表語從句并在從句中作表語，故用連接代詞what。

21.happiest。由后文的the best of…可知，這里用形容詞最高級，表示“最幸福的人”。

22.necessarily。修飾動詞have，做狀語，要用副詞。

23.comes。由前面的have，make等謂語動詞可知，用一般現在時；又因該定語從句中的主語that是替代先行詞everything的，而everything是第三人稱單數，故填comes。

24.forgotten。因past在這里是名詞，前面需要定語；又因past與forget是被動關系，故用過去分詞forgotten做定語。25.around。表示“在……周圍”，用介詞around。

As we all know, keeping friendship is not so easy as making friends.Therefore, it is important for us to know how to get along well with our friends.In order to win lifelong friendship, we should obey the following rules.To begin with, we should be honest with our friends.Lies will surely make them stay far away from us.Second, we should become good listeners as well so that we can have a good understanding of one another.Third, we’d better be humble.If we are too proud before our friends, we can hardly win their respect.Finally, we should not be selfish and should be ready to help our friends whenever they are in trouble, for a friend in need is a friend indeed.In a word, as long as we obey the rules that are mentioned above, we will find it easy to get on well with our friends.

第四篇：借助詞匯如何進行高中英語基礎寫作

高中英語基礎寫作的能力一直很強，大家在進行學習的時候，自己也在關注著此類問題，為了學好這些，那么下面的文章中就有了提示，相信大家在看過之后，自己就能完全的理解。借助詞匯如何進行高中英語基礎寫作呢？那么下面的文章中就已經介紹到了一些主要的內容，一方面要做好詞匯的應用準備，另一方面還應該注意語言輸入的條件，并且很好的擴展知識，有了這些把握，英語的水平才能更好些。

詞匯作為高中英語基礎寫作中最基本的組成要素，是潤色文章的重要內容。要寫好文章，就必須善于從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。頭腦中要有一定的數量、并且處于鮮活的詞匯，才能寫出好的文章。提高寫作能力，必須加強詞匯學習，擴大與豐富詞匯量。

最佳的語言輸入兩個必要的條件分為：1）密切相關的，2）大量的。要保證常用詞匯在頭腦中的鮮活狀態，就要將密切相關的習慣搭配、常用詞匯適當集中教學，不斷循環、反復歸納和強化是較好的詞匯輸入方法，為寫作輸出提供更為可靠的保障。

擴展知識，廣泛閱讀

寫作與閱讀是互相促進、相輔相成的。有些詞匯和句型，內容來自美聯學習網學生感覺似曾相識，通過廣泛閱讀能促進學生把這些東西運用得更準確。

借助詞匯如何進行高中英語基礎寫作呢？那么在上面的文章中就表述的十分具體了，大家在意識到了這些問題后，自己才會在這些文章內容中有了更多更好的把握。而對于知識的全面把控也將會幫助自己獲得更好的英語能力了。

高中英語基礎寫作的能力一直就很重要，大家在進行學習的過程中也很希望了解到這些寫作技巧，為了更好更多的去認知，那么我們就可以到下面的文章中去好好的分析一下。

高中英語基礎寫作要如何進行加強呢？那么在接下來的文章中就有了表述，在平時的寫作過程中也有有一些合理的訓練，相信大家在做過這些努力后，未來的英語程度才會更好一些，同時自己還應該有意識的進行復雜以及高級的強化。

活化基礎知識積累，加強基礎寫作訓練

許多學生在高中英語基礎寫作中經常出現詞匯貧乏與用詞不當等問題，這是詞匯量與運用能力不成正比的現象。而出現這種問題主要是由于學生們在現實生活中沒有有效活化知識。所以要注意將詞匯與句型配合形成一種教學。

另外，還要有意識的強化“復雜，高級”這兩個概念，使自己的作文能力區別于普通學生的作文，使自己一下子就站在一個比別人高的位置上，充分顯示自己的實力。

高中英語基礎寫作要如何進行加強呢？那么在上面的文章中就有了很多的內容表述，大家在看過了這些內容后，自己才會將一些常見的詞匯全面的解析好。而在平時的不斷練習也可以更好的幫助我們獲得真正的學習成果，好好把握吧。

第五篇：淺談如何有效地進行高中英語寫作教學

淺談如何有效地進行高中英語寫作教學

作

者：

張曄 單

位：

土左一中 聯系電話：

***

淺談如何有效地進行高中英語寫作教學

內容摘要： 英語寫作是高考英語中的重點考查項目之一。寫作教學在高中英語教學中占有相當重要的位置.所以在高中英語教學中，如何有效地進行英語寫作教學，如何提高學生的英語寫作水平成了廣大教師最關注的問題之一。

從教以來，目睹了許多學生在英語作文課堂及英文寫作方面存在的一些問題，我感到非常迷茫，該怎么辦呢？講也講了，練也練了,強調也強調了, 寫文章要先審題，再動筆，寫時注意內容，注意語法的正確使用，注意書寫??可到頭來，每次學生寫出來的東西顧此失彼，有時竟然詞不達意，結果，往往等老師批改下來之后，發現一篇習作已是遍體鱗傷、句不成章了。簡直是“勞民傷財”——浪費了時間和筆墨！而后我也發現，如果一篇學生的習作被老師修改的地方越多，帶給該學生的負面影響就越大——往往導致該生滋生“畏難”心理，或者干脆放棄英文寫作！如何“對癥下藥”，徹底改變這種兩敗俱傷的局面呢？伴隨著不斷出現的問題，在平時的英語寫作教學中，我不斷積累，逐步摸索總結出一些對有效地進行高中英語寫作教學有幫助的經驗，現拿來與大家探討,希望大家不吝賜教！

一、把握課標，了解高中英語寫作的方向

要想做好一件事情,我們不僅要“知其然”,還要“知其所以然”。所以，有效地進行高中英語寫作教學的前提是了解為什么要進行英語寫作？寫作的重要性是什么？讓我們從課標中尋找一下答案。

《普通高級中學英語課程標準(實驗)》強調在進一步發展學生綜合運用能力的基礎上,著重提高學生用英語獲取信息,處理信息,分析問題和解決問題的能力,特別是學生用英語思維和表達的能力。

從課標中我們不難看出，英語寫作是英語綜合能力的具體運用，是對學生進行全面考核的綜合性測試，它能夠真實地反映出學生當前的英語水平和能力。英語寫作不僅僅考查學生的詞匯、語法、句型結構等語言知識的掌握，而且還要檢測學生的審題能力、理解能力，文字組織能力，處理信息的能力、語言表達能力及各種文體掌握能力等。

二、了解高中英語寫作對教學的要求

《普通高中英語課程標準(實驗)》8級寫作技能目標是: 能寫出連貫且結構完整的短文,敘述事情或表達觀點和態度;能根據課文寫摘要;能在寫作中做到文體規范、語句

通順;能根據文字及圖表提供的信息寫短文或報告。寫作主要從內容要點、語言使用效果、結構和連貫性、格式等方面進行評價。

新課程 《標準》 倡導讓學生在教師的指導下 ,通過感知、體驗、實踐和參與等方式 , 實現寫作目標 ,促進語言實際運用能力的提高。

三．學生習作時常出現的問題 1.中式英語表述多

學生用英語寫作時常常受漢語思維影響把漢語中一些詞匯或表達方式直接套用到英語中去，于是就產生了我們經常說的所謂“Chinglish”。顯然，這是在二語習得中出現的負遷移。這就要求高中教師在教學過程中有意識的把這種負遷移降低到最低限度。

2.語法方面的錯誤

有些學生已經有了比較好的立意和表達意向，而且也擁有進行表達所需的詞匯量、語法和句法知識，然而一寫作文就捉襟見肘、錯誤百出。原因何在？主要是由于對英語的句子結構以動詞為中心，同時各有特定的搭配掌握不牢固。很多學生在寫作時常常缺乏表達思想的語感，運用能力較差，無法確切把握在某種情境下該用什么詞、該怎么使用，因而經常有漢英詞對詞生硬翻譯的現象。

3.句子結構缺乏多樣性

學生在寫英語作文時，常常因為找不到合格的詞語表達自己的思想就放棄了許多有一定內容和深度的想法，因而避重就輕，反復使用一些簡單句型，結果寫出的作文語言干巴巴，不連貫，內容貧乏，表意不清。

4.詞匯使用障礙

寫作測試學生英語單詞的再現能力，在考試中學生單詞基礎不扎實的問題很容易暴露出來。有的學生反映說很多單詞很熟悉，但不知為什么寫作文時就是想不起來或者用錯地方或者拼寫不正確。這也反映出學生記單詞過程的誤區。記單詞是僅僅記住如何拼寫？當然不是。從記憶到熟練運用這一能力的轉換是教師在引導學生學單詞時需要注意的。

四．抓住問題, 改進英語寫作教學 1.注重培養學生的英語思維方式

思維方式制約著語言的表達習慣。思維是寫作活動的基礎，寫作不僅是語言活動，而且是思維活動。不同民族的社會環境和文化特征必然會形成不同的思維模式，思維模式的差異正是造成語言差異的重要原因。正如語言大師呂叔湘先生在《中國人學英語》（修訂本）中談道的：“我相信，對于中國學生最有用的幫助是讓他認識英語和漢語的差別?讓他通過比較得到更深刻的領會。”由于學生在寫作時所進行的輸出大多是由母語承擔的，由于受漢文化思維慣性的影響和干擾，容易在英語表達上產生負遷移現象。消除負遷移的關鍵在于掌握英語思維方式。因此，我們在教學中應有意識地結合教授內容引導學生發現、比較英漢思維模式的差異，培養學生洞察文化差異的自覺意識，幫助學生容忍、順應這些新差異，使其逐步養成用英語思維的習慣，最終達到準確、規范、恰當地用英語傳遞語言信息的目的。

注重培養學生的英語語法的運用能力

任何語言都有自己特有的表達方式，英語也不例外。我們學習英語，就是要學習其特有的表達方式。著名語言學家呂步湘先生說過：英語就英語，漢語就是漢語。他是告誡中國學生要分清英語和漢語的表達方式，不要把二者混同起來。近年來。雖然高考英語測試加大了主觀題的比例，但是從測試結果來分析，寫作仍然是學生最薄弱的一環。究其中原因，英語語法知識在寫作表達中的運用是大部分學生的主要問題。傳統的英語教學往往只注重理論條條框框的灌輸，語言信息的輸入主要靠講解語法、教學組織圍繞著應試而進行，學生為了學語法而學語法，為了考試而學語法。習得的語法信息大部分是領會式語法，其結果是，如果做純粹的語法題，他們大部分能做對，但是在自己的實際寫作中這種語法錯誤經常出現。例如：

你從哪里來？Where are you come from? 我父親經常釣魚。My father often go to fish.每人必須做好自己的工作。Everybody should do good self work.另外漢語中的一些習慣搭配，比如：“雖然??但是??”；“因為??所以??”；“既然??就??”等，在句子中不能被拆散使用。英語在詞的搭配方面有其自身特點。英文中兩者只能用一個，例如用了because(因為)就不能用so（所以）；用了although（盡管）就不能用but（但是）；漢語中條件句一般放在主句前邊，而英語則放在主句之后等。但是中國學生在英語寫作中經常出現類似的錯誤。

這些在高考作文中經常出現的語法錯誤足以說明，學生的語法概念并不清楚，最起碼是在實際運用中不清楚。所以，在教學中教師應有意識地注重培養學生寫作中有關語言方面的應用能力。

注重擴大學生的表達式詞匯量

語言的最基本要素之一是詞匯，要表達自己的思想必須要有足夠的詞匯量。眾所周知，英語詞匯分領會式詞匯和表達式詞匯。領會式詞匯是指認識但是在講話和寫作時不常用的詞匯，表達式詞匯是指人們在講話和寫作時實際運用的詞匯。所以，在教學過程中，教師應注重引導學生挖掘教材中的表達式詞匯，使其盡可能多地擴大和掌握表達式詞匯。具體可通過以下途徑解決問題：

方法一：注重提高學生的閱讀質量，以閱讀促進寫作

現代語言學理論告訴我們：英語技能的提高離不開語言輸入和知識積累，而閱讀正是學生獲得語言輸入的主要途徑，離開了閱讀的寫作只能是無源之水。相信“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話誰也不陌生。它展示了閱讀與寫作之間的一個由量變到質變的關系問題。“破”有兩層含義：一是要達到一定的量；二是對閱讀的材料要通透。目前的閱讀教學中，大部分的學生只是滿足于對所閱讀材料的理解而已，其閱讀的終極目標就是理解，很少有學生主動、有意識地從閱讀中汲取可用于寫作的營養。其結果是閱讀與寫作脫節，學生不能從閱讀中受益而提高寫作能力。因此，英語教師應注重引導和培養學生向著：閱讀—理解—欣賞—借鑒，這樣一個科學閱讀的過程發展。例如：教師要引導學生體會作者表達思想的方法以及遣詞造句的技巧。另外，要有意識的訓練學生養成記筆記的習慣，把遇到的好的用詞、表達方式、句型等記下來，時常翻看，就可以把

短期記憶轉化為長期記憶，寫作時就能自然用上。從而達到汲取閱讀中的精華來豐富自己的寫作能力的目的。

方法二：詞匯造句

具體要求：學生把每一個單元中所學到的Useful Expressions 或 Key Phrases用來造句，并設法把所造的句子串成語義相關聯的Short Passages（小語段）。

首先，讓學生找出每個單元中在Warming Up, Pre-reading, Reading, comprehending, Learning about language 這些部分里出現過的重點詞匯或固定搭配的詞組，并要求他們運用其中的3-5個模仿文中語句進行造句！同時強調：所造的句子應盡量設法使其連成一則小語段。例如：

在必修3 Unit 2 Healthy eating中，可以讓學生找出下列所學的Useful Expressions 或 Key Phrases并運用它們來造句：balanced , diet, ought to, slim, energetic, raw, keep healthy, lose weight, etc.較好的學生習作如下：Susan wanted to lose weight.She knew she ought to eat more vegetables and fuit but little meat.So she lived on a diet of rice, raw vegetables, apples and lemons.Three weeks later, she found she weighed as much as ever.She felt so sad and hopeless about herself andare tod her behaviour changed.She didn’t dare to face her friend.Luckily, her best friend Julia came to see her and encouraged her to exercise, eat a balanced diet to keep healthy and enjoy life again.Soon Susan became slim and energetic!She felt very happy!其次，每堂課上課前總要評議幾句學生造句習作中的佳作，進而指導他們如何組詞成句——以詞匯（組）為綱來思考英文句子的創作，而不是“以中文直譯句子 ”！同時，也穿插講評糾正學生在造句中出現的典型錯誤——這么做也同時可以提高學生發現錯誤、糾正錯誤的能力。而對于學生造句習作中的典型佳作，則可以要求該生本人重新謄寫或打印后張貼于教室內的“佳作園地”。這樣做既有助于樹立典型、發掘學生的英文寫作自信力；同時，也有助于其他同學可以“資源共享”！

最后，每過一個月或半個學期后，把用于供“佳作園地”張貼展示的佳作進行整理并裝訂成冊。我為兩個班級的科任英語教師，故而每隔一個周期，便可把兩個班級中的“勞動成果”——這些成冊佳句習作互相交流傳閱！這可以讓他們賞閱更多的習作，而更值一提的是，這些佳句的創作者就在他們自己的身邊！

方法三：縮寫歸納法。

具體要求：讓學生把某一些單元中的Reading Passages 縮寫成一個短小精悍、言簡意賅的小段落抑或是一則Summary。當然，必須要求學生在縮寫時要做到“棄其糟粕，取其精華”，盡量在該段落中使用本單元所學到的Useful Expressions 或 Key Phrases；但同時也要講究簡單扼要！例如：

在必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note中，學完該單元的Reading Passage ——A Play：The Million Pound Bank Note，便可以要求學生把該戲劇縮寫或改寫為如下的A Short Story: Henry was an American businessman.One day he had an accident in a bay.Luckily he was saved by a ship for London.He arrived in London by earning his passage without pay.He was wangering in the street in rags.To his surprise an unbelievble thing happened.Two rich brothers gave him a million pound bank-note because they had made a bet.同樣，展示的優秀習作也可以模仿前面的做法讓同學進行“資源共享”！方法四：問題探究法。

具體要求:利用特殊疑問詞Who，Whose ,Whom ,What，Which ,When ,Where,Why,How等一些提問的特殊疑問句。就一篇學生剛學過的Reading Passage對學生提問，并要求學生運用完整的句子回答，之后再讓他們把這些大句串聯起來，并在句中適當的位置添加一些連詞或詞組，使之形成一篇簡潔明了的小作文。例如：

在必修3 Unit 4 Astronomy——the science of the stars 這一單元中，當學生學完Reading: How life began on the earth這一部分后，就給學生提供如下的一些問

題，讓他們用完整的語句回答，并把答句連貫成一篇完整的小作文。

sample questions and a short passage ：

1.About how the universe began, which theory is widely accepted?———— The universe began with a “Big Bang”

2.What form（形狀）was the earth after the “Big Bang”?———The earth was still a cloud of dust 3.What made up the earth’s atmosphere after the earth exploded?———Carbon, nitrogen, water vapor and other gases 4.How did the water appear on the earth?————As the earth cooled down, water appeared on its surface 5.How did the life developedon the earth?————

① Small plants began to appear on the surface of the water.② Shellfish and other fish appeared, which encouraged the later development of early shellfish and all sorts of fish.③ green plants began to grow on land.They were followed in time by land animals.④ Insects appeared, Others, called amphibians, were able to live on land as well as in the water.⑤ When the plants grew into forests, reptiles appeared for the first time.They produced young generally by laying eggs.⑥ Dinosaurs appeared.After that, some huge animals, called dinosaurs, developed.They laid eggs too and existed on the earth for more than 140 million years..⑦ Mammals appeared.This disappearance of dinosaurs made possible the rise

of mammals on the earth.After the “Big Bang”, the earth was just a cloud of dust.It exploded loudly producing gases and then make the earth’s atmosphere.After the earth cooled down, water appeared.Many millions years later,small plants began to grew on the water ,which allows the development of shellfish and all sorts of fish.Later land animals like insects, amphabians appeared.When the plants grew to forest, reptiles appeared for the first time.They produced young generally by laying eggs.Then, large animals such as dinasaurs developed.When they disappeared, mammals became more important.Small clever animals,with hands and feet, then appeared and spread all over the earth.由語言的輸入到語言的輸出需要實踐，而且是大量的寫作實踐。寫作實踐可以是多種多樣的，可以模仿、復述、寫摘要，也可以創造性的寫些段落、文章等。

總之，英文寫作是一個長期復雜的訓練過程。因此，培養學生的寫作能力不能一蹴而就，而要在平時從學生的實際水平出發，有目的、有計劃、有要求、有檢查、有反饋地進行，由易到難，循序漸進。要真正提高書面表達的水平，主要靠堅實的基礎知識和平時大量的寫作訓練，只要充分重視，認真訓練，就一定會有所成效。