第一篇：高二年級第一學期作文訓練計劃

高二年級第一學期作文訓練計劃

（供參考）

訓練內容：以常用文體的寫作為主，適當兼及文學作品。

訓練目標：引導學生掌握常用文體的寫作要領，并學習綜合運用多種

表達方式。

訓練方法：與“必修五”的閱讀專題教學基本同步，將閱讀和寫作結

合起來。以閱讀促進學生感受生活，提升自我；以寫作促 進學生提煉生活，表達自我。

訓練方式：大作文和周記相結合，兩種方式適當有所側重。大作文為 ．．

規定題目訓練，周記為自由練筆；大作文側重規范訓練，周記側重個性表達。對于基礎一般的學生，加強升格訓練；對于部分基礎好的學生，充分給予自由寫作的空間。

評改方法：教師評改與學生自評和互評相結合，課堂講評與課后個別

輔導相結合。每次講評重點解決一個問題，不求面面俱到，但求實在有效。

訓練步驟：

1、寫作觀指導：可讓學生自讀“必修五”第40頁的《人文情 懷與公民意識》，教師也可適當點撥，特別引導學生要引導學生關注身邊的普通人和日常生活。（可安排在第一次寫作訓練時）

2、“寫出你的真情實感”專題

（1）“訓練五”第67頁的寫作指導可讓學生自讀，教師也可加以點撥發揮。可結合新課標所要求的“負責的態度”，對“真情

實感”與“有價值的自我”適當的展開解說。建議借此專題引導學生端正文風，樸實為文。

（2）建議將本專題的訓練題“我的心因而高貴”改成“我的心因而豐富/感動”。

（3）建議引導學生選讀《寫作讀本》第一、二單元中的部分篇目，作為寫作借鑒。

3、“學會分析”專題

（1）“訓練五”第89頁的寫作指導可讓學生自讀，教師也可加以點撥，強調“學會分析”訓練不僅僅是掌握方法，也是對良好思維品質的培養。

（2）建議引導學生選讀《寫作讀本》第七、八單元中的部分篇目，作為寫作借鑒。

（3）講評時務必結合本次學生習作實例再次進行分析方法指導，．．．．

特別注意引導學生搞清“擺事實”與“講道理”之間的關系，力避“以敘代議”的寫法，明確“擺現實”是為“講道理”服務的，“理”是中心，是根本。

4、“讓你的認識更加深刻”專題

（1）“訓練五”第101頁的寫作指導可讓學生自讀，教師也可加以點撥。為了使指導更加落到實處，可以同時進行對議論文結構處理的指導，讓學生懂得結構安排應符合認識規律，或由淺入深，或由此及彼，或由因溯果，或由整體到局部等等。

（2）建議引導學生再讀《寫作讀本》第七、八單元中的部分篇

目和第九單元的《“小款”情結》，作為寫作借鑒。

5、“說明要說得清清楚楚”專題

（1）“訓練五”第101頁的寫作指導可讓學生自讀。

（2）講評時可側重對綜合運用說明方法的指導。指導時不要空講知識，要多結合鮮活的實例進行。

（3）可推薦學生選讀《實用文讀本》中的“走進科學”專題，作為寫作借鑒。

6、周記

（1）內容上不對學生作過多限制，以開放為主，也可適當配合 大作文專題作一些鞏固性訓練。

（2）主要引導學生課后互讀互評，可定期作精要的集中講評，以激勵為要。

（3）盡量在指導周記寫作的過程中加強與學生的情感溝通，同 時在這一過程中發現獨特的個性，培養健康的個性。

（4）可在訓練過程中引導學生泛讀《文學讀本》中的部分篇目。2007．9．7

第二篇：2013-2014學第一學期高二年級作文訓練五

2013-2014學第一學期高二年級作文訓練五

一、知識儲備

常見論據分析方法

習作一論點：自立自強

美國著名演員戴維?布瑞納中學畢業時，父親送給他的禮物是一枚硬幣。戴維拿這枚硬幣，買了份報紙，找到第一份工作。他洗過碗，撿過垃圾，剪過草坪，最終被人發掘成為家喻戶曉的喜劇明星。自立自強的精神是支撐人們克服困難的動力，引領人們勇往直前，幫助人們收獲成功。

存在不足：論據加論點，沒有評析。

習作二論點：自立自強

一支箭直射而出，超越了沖向長空的老鷹。回望身后的老鷹，箭得意洋洋。可好景不長，箭飛了一陣徑直向下栽去，跌落到了地面，而老鷹依然在天際翱翔。箭為什么會跌落地上？鷹又為什么能夠長久地飛翔？箭依靠的是片刻的外力，而鷹憑借的是內在的努力。外在的援助不可能長久，內因才是決定事物發展的根本原因。所以，我們應當重視內因，自立自強。

存在不足：評析突出內因，與論點不契合。

在論點與論據之間搭橋的方法：

1.探因分析

例：（論點）自立自強：

11歲的洪戰輝經歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔起生活的重負。從讀高中開始，他把沒有血緣關系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來維持生活，直到背著妹妹上大學。（論據）洪戰輝為什么能成為感動中國的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因為自立自強，他感動了萬千國人。（評析）天行健，君子以自強不息。唯有自立自強，方能收獲精彩人生。探因分析：

含義：從因果關系上把論點與論據聯系起來。具體說，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發現其本質，使內容逐步深化。

思路：為什么——是因為??

關鍵：找準因果關系，將原因與觀點對應起來。

2.假設分析

例：（論點）誠實做人：

宇航員楊利偉從太空歸來后，面對諸多媒體，他坦誠地表示在太空中并未看到萬里長城。（論據）這似乎是一種遺憾，但其實是美好的真實。假若楊利偉謊 1

稱他看到的萬里長城是多么雄偉，我們肯定會為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠實，才會燦爛。（評析）讓誠實之花，綻放在生命的每個角落。

假設分析：

含義：假設相反情形及結果，與原事例進行比較，通過這種比較來論證論點的成立。

思路：反面假設—結果展示—正面強調

關鍵：圍繞論點假設，虛實對比中強調論點。

3.歸納分析

例：（論點）自立自強

?虎父犬子?的現象，在歷史上多不勝數。蜀主劉備，一代英豪，兒子劉禪卻是?扶不起的阿斗?；名將周瑜，足智多謀，兒子周胤卻荒淫自恣、終遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四個兒子卻無一成器；名相寇準，智慧過人，子孫卻驕奢淫逸，淪為庶人……（論據）這些?犬子?們，躺在父輩功勛的溫床上，自我放縱，不思進取。他們不懂得，只有自立自強，才能創造屬于自己的人生。（評析）無論出身如何，我們都要靠自己編織未來。

歸納分析：

含義：列舉多個典型論據之后，歸納總結出它們的共同點，扣在要證明的論點上。

思路：列舉事例—歸納共性—揭示實質

關鍵：一句話概括一則論據；將共性、實質扣住論點

二、作文訓練

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

作家梁曉聲日前在談到中國現狀時，說：?現在有三個中國。一個是數字中國，也就是官方說法中的中國：高速、高鐵、高樓、GDP、國家實力、外匯儲備和富豪榜；一個是網絡中國：很多人都不快樂、郁悶、憤怒、罵娘、嚷著‘撕毀一切’；還有一個是身邊的中國：也就是每個人每天過的日子，相比從前，確實是好些了。只有三個中國疊加在一起才是真實的中國。?

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

寫作思路

1.命題目的：旨在引導18歲左右的青年學生，理性客觀的看待問題看待社會看待目前的中國，體現其對社會對國家應有的真實的情感。

2.審題指導：材料的核心是不能片面的看待日前的中國，不能一味的贊頌（護短），不能一味的批評，也不能一味的只跟從前比，而是應當把數字中國、網絡中國和身邊的中國聯系起來，全面看待與評價，這也是審題時要清楚看到的審題方向。如果展開寫到全面看待社會和生活也算合題，但若單寫一個中國，則屬偏題。

第三篇：高二年級2012學第一學期

高二年級2012學第一學期

教學工作總結

物理科組 周 璐

第一部分：本人教學工作總結

本學期擔任高二理科（5）、（6）、（7）班物理教學工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下：

一、教學任務完成情況：本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的第一章教學。主要工作如下：

1、教學內容：完成了①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3-2中的：電磁感應的教學。

2、作業批改：本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想（符合高效課堂精神）。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。

3、測試情況:①月考及單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。②期中考試一次，并進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。

二、主要經驗和體會：

1、在學習物理學知識之前，幫助學生樹立正確的物理學觀點：樹立正確的物理學觀點是學習物理的重要目標之一，正確的物理學觀點又是學習、研究物理學的有力武器，有了正確的物理學觀點，就可以更迅速更準確地學到物理學知識。所以在物理學學習中，要注意樹立物理的整體性。

2、倡導探究性學習物理學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力：探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確認識、對科學本質的理解和對物理學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。

3、教育學生在學習物理學的過程中注重理論聯系實際：注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習物理學知識的興趣，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內容更具實用性，更有利于對物理學核心知識和方法的理解，對物理科學價值的正確認識，幫助學生規劃人生，促進全面發展。

4、精心設計課堂教學，采用“高效課堂”教學方式，從而轉變學生的學習方式積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會物理學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建物理學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

5、根據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業：由于學生在高一學習時，缺乏學習物理學的動力和熱情而不夠重視，導致高一物理知識嚴重欠缺，影響高中物理學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快掌握高中物理學的學習方法，同時將作業分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習物理學熱情和學習干勁。

6、鼓勵學生動手制作物理模型，親自準備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和掌握。

7、科學指導各班的物理學科班長開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。

8、章節復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網絡。

9、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

三、在教學中存在的一些不足，需要改進的有以下的三個方面

1、進行教學研究做得不夠，還應積極進行教學研究，要多研究學生，多研究適合現代學生的教學方法，根據學生的特點，想盡千方百計去探究適合學生的教學方法。

2、備課上針對學生的特點還做得不夠，還要進一步研究學生提高物理備課的質量，開展形式多樣內容豐富教學活動。

3、加強與校外物理備課組的交流研討做得不夠，還要較多地走出學校去與兄弟學校進行有效的交流，吸收其先進的教學理念和管理經驗。

第二部分：高二物理備課組工作總結

這學期我們備課組的教學研究重點一是如何讓“高效課堂”更高效，二是物理尖子的教學，三是高中物理水平考試教學工作。為了提高了教育教學水平和教學質量，工作中狠抓教學常規的落實，深化“高效課堂”教學結構，優化教學方法和手段，創出物理教學工作的新成績，具體表現主要有以下幾點：

一、每周召開一次備課組會議，加強理論學習，提高自身素養

1、組織教師認真學習了“高效課堂”模式及相關的教育教學資料，切實轉變教育觀念，真正確立“以人為本”的教育理念；教師在學習過程中注重文獻資料的收集工作，做到資源共享。

2、教師經常閱讀物理專業雜志和相關的教育報刊，特別是關于“高效課堂”教育教學文章，結合教學實際，有針對性地選學，汲取先進的教學經驗，改進課堂教學結構和教學方法，不斷提高教學業務水平和課堂教學技能。

3、從實施“高效課堂”模式的角度出發，針對“怎樣培養學生的主體性精神，良好的合作交往習慣，開展合作學習和合作教學，發展學生的自主能力和學習創新能力”的教學宗旨，開展有關的理論學習和討論，進一步提高教師的教育理論素養。

二、執行“高效課堂”教學常規，強化階段考核

1、認真落實了學校要求，堅持每周一至兩次集體備課制度，對上周工作進行總結和反思，統一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法，每位老師發表自己的見解和看法，發揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學模式。

2、堅持每周每人一次互聽科組公開課活動，每節課后及時進行評課活動，研究教學中的長處與不足，探討最佳的教學方法，互相學習，取長補短，努力提高每位老師的教學水平。教師精心設計了課堂教學過程和教學方法，重視學生的學習參與和學習能力的培養，嚴格規范學生的作業量，并認真規范地批閱作業，及時進行防差輔差工作。組織教研組內的教學“試驗課”、“示范課”、“探究課”等的開設、聽課和評課。

3、加強了實驗課的教學和探索，實驗課是理論聯系實際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實驗和學生實驗外，還聯系日常生活，生產實際，注意了對課本實驗的研究和開發，結合多媒體輔助教學，給學生更多直觀的印象，很好地培養學生了的動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養。

4、每學期備課組還開了第二課堂活動及研究性學習課題，而且也取得了很好的效果，大大提高了學生的綜合素質。

5、備課組活動側重五個方面：一是集體備課，二是“高效課堂”模式研究，三是聽課和評課活動，四是做好課題的論文撰寫、發表和有關資料的積累工作，五是月考核制度的執行。

三、共同培養青年教師，增強教研能力

1、新教師和青年教師認真了學習教育教學理論，做好學習筆記；認真學習“新課程標準”的內容，積極參與集體備課活動，勇于擔負教研組分配的各項工作和任務；平時虛心向有經驗的教師學習，多聽他們的課，從中學習好的教學方法和教學藝術；遇到不懂的事要虛心請教。

2、資深教師對青年教師多指導，也經常聽他們的課，提出好的意見，幫助他們快速地熟悉教材和教法，提高教學業務水平。

3、為新教師和青年教師創造鍛煉的機會，讓他們在課題教學中多上試驗課，公開課；并且在各類教研活動中讓他們多發言，促進他們的理論水平和實踐能力的不斷提高。

一學期以來，在備課組三位教師的共同努力下，高二物理備課組取得了可喜成績，完成了學校下達的任務。

高二年級備課組 2013-01-22

第四篇：高二年級第一學期補課計劃方案

2011至2012學第一期

高二年級

補

課

計

劃

方

案

高二年級組

2011年8月15日

2011至2012學第一期高二年級補課計

劃方案

為圓滿完成2013屆高考任務，依據年級的實際情況，要確保教學質量及補充過去教學中的不足之處，決定進行下學期正常上課的同時利用學生及老師的少部分休息時間補課。為確保各項工作順利進行，特制訂本方案。

一、時間：一個學期之內，共162節（每班54節）。其他細節的當時安排

二、管理人員及職責

1、蔣國忠：補課總指導。

2、索南木才讓：負責高二年級補課具體組織。負責補課期間的教學管理。具體工作為：補課期間負責落實教師的到位情況及教學質量，負責補課期間全年級的學生總體管理。

3、嘎藏道杰：負責補課期間高二（2）班的教學管理。負責落實教師的到位情況及學生管理。負責補課期間學生的到位考勤，寄宿生的就寢管理，嚴禁學生外出租房，上游戲廳、網吧及晚出不歸等現象，嚴防安全事故的發生。還有年級差生做單獨思想教育工作。

4.？？？負責補課期間高二（6）班的教學管理。負責落實教師的到位情況及學生管理。負責補課期間學生的到位考勤，寄宿生的就寢管理，嚴禁學生外出租房，上游戲廳、網吧及晚出不歸等現象，嚴防安全事故的發生。

5、完德才讓：負責補課期間高二（4）班的教學管理。負責落實學生

管理。負責補課期間學生的到位考勤，寄宿生的就寢管理，嚴禁學生外出租房，上游戲廳、網吧及晚出不歸等現象，嚴防安全事故的發生。

三、科任教師及職責：

認真備課，既備書本，又備學生，注重過程，狠抓基礎，加強輔導，協同作戰。

四．補課費發放計劃表

五．課程計劃（另見）

六、說明：

1.補課時早讀沒有安排讓學生自愿背書:下午自習讓她們在教室自愿復習功課。

2.值班及管理人員看當時的情況安排。

6.補課期間無故缺課一節，扣津貼30元，無故不值班一次扣津貼10元遲到早退課一節，扣津貼10元。

6.如遇特殊情況另行安排。

7.該表2011年8月15日起執行。

高一年級組

2011-8-15

第五篇：2006學年第一學期高二年級工作計劃

2006學年第一學期高二年級工作計劃

一、指導思想

認真貫徹《上海市中小學生民族精神教育指導綱要》、《上海市中小學生生命教育指導綱要》精神，落實“穩定、夯基”的年級工作目標，展示高二學生振作、向上的新形象。

二、年級現狀分析

本年級在高一結束前，根據學生選科意向，進行了重新組班。

優勢所在：本年級的班主任隊伍整齊，新老搭配比較合理。班主任經驗比較豐富，責任意識相對較強。從暑假為期七天的學農情況來看，各班已初步形成了較有凝聚力的班集體。此外，經過文理分科，學生的學習目標更明確，而各班的師資配備也比較均衡。

存在問題：高二年級是個比較特殊的年級，學生可能比較容易“油”。另外，年級中借讀學生占到了全年級總人數將近20%；年級中行為不夠規范、學習缺乏動力的學生也占到了相當比例；分科后，學生可能會對一些非高考科目不重視，這都會對年級工作的開展帶來了一定的負面影響。

三、具體工作

（一）重點工作與活動

1、積極參與學校組織開展的學習“長征精神”系列活動，推動先進學生參加青年黨校。

2、開展追尋校友的成長之路，了解八中的光輝歷程，樹立自我理想的系列活動。

3、落實年級內師生幫困結對活動，讓年級中的困難學生得到更多的關注，讓這些學生在思想上、學習上都有所進步。

4、成立年級部學生會分會，加強對學生干部的培養，增強學生的自主管理能力。

（二）學生方面

1、日常行為規范常抓不懈。年級統一要求，諸如校服的統一穿著、校團徽的佩戴等，由年級自律部定期檢查，從而塑造良好的年級形象。

2、對于行為偏差學生，完善三級談話制度，加強心理疏導，把可能出現的違法亂紀的苗子扼殺在萌芽狀態，確保本年級無犯罪率和案發率。

3、各班組織學生進一步學習“八榮八恥”，尤其加強誠信教育，倡導爭創“免監考生”榮譽稱號。

4、各學科統一作業要求，各班完善作業收繳制度，杜絕作業遲交、無故不交的不良現象。

5、各班根據班級實情，明確學習要求，認真對待各門學科，夯實基礎，尤其要重視會考學科的學習。

（三）教師方面

1、保持年級部良好的工作作風與和諧的工作氛圍，使年級部的工作做到統一有序，全年級共同進步。

2、班主任與任課教師之間的溝通做到暢通無阻，形成一股合力，推動學生的思想、行為、學習等全面進步。

3、利用年級部會議，班主任之間交流班級情況，共商對策，相互協助，有效解決班級工作中出現的各種問題，確保年級穩定發展。

2006.9