第一篇：南通帶訓體會

暑假南通帶訓體會

今年暑假，我參與了研究生隊組織的帶訓任務，地點是南通青少年實踐基地。這是我第一次以教官的身份參與軍訓，而且參訓的學生都還是今年下半年升高中的新生。所以從主觀和客觀兩個方面，我都認為這對我是一個考驗。

從第一天前往南通，下午學員入駐實踐基地，第二天開始訓練，到一星期之后的軍訓匯報表演，這七天真的很充實，讓我學會了如何去組織軍訓。但盡管如此，還有很多是需要我去學習的。第一、身份的轉變

不管是在高中、大學或是下連隊實習，我之前的身份都是以學員的身份參與軍訓，對于軍訓的整體流程也算是基本熟悉，但對于教官卻還是有一種不敢輕易觸碰的距離感。從被訓到組訓，我回憶著我曾經(jīng)的經(jīng)歷，也參考著周邊其他教官的方法，這確實是一個學習的過程，自我完善的過程，更是一個心理轉變的過程。軍訓第一天接收學員入駐，剛開始我有點局促，沒有教官的感覺，隨著訓練的展開，我也將自己置于教官的位置，工作開展就順利了。

第二、全局的控制

軍訓的過程中不只是要教學員如何走齊步、踢正步，也就是說不僅有軍政體能練習，還有內務衛(wèi)生、就寢秩序等等方面，更讓我覺得頭疼的是還得教唱革命歌曲。雖然之前已經(jīng)有準備，但是一到實際問題，幾乎每一次都得有一個適應的過程，就如衛(wèi)生情況。第一天我也

是對學員有了要求，對他們宣布了基地的各種要求和評分細則，自己也給他們示范了如何疊被子，自我感覺就差不多了。但是第二天，衛(wèi)生檢查成績公布之后，我才發(fā)現(xiàn)我的努力沒有解決問題。然后在訓練場我再次強調了我的要求，第二次有進步但仍不理想。第三次，我直接對宿舍的室長下要求，語氣更加嚴肅，這才有了好的結果。但是軍訓基本上要結束了。

第三、教官與學員關系的處理

之前我就在想，我是教官，那我就應該嚴肅，這樣我才能在學員面前有威信，前三天我也是這么做的。我一方面對學員嚴格要求，另外一方面也是非常重視他們自身的利益。但是之后我發(fā)現(xiàn)，我的隊伍變得比較沉悶，我自己也不想要這樣的結果，我也做了一定的調整。在休息的時候也跟他們開開玩笑，詢問他們的一些情況，拉歌的時候也多鼓勵更多的同學來嘗試一下。當然我還是覺得自己沒有做到位，需要學習的地方還有很多。

第四、自我保護

我在南通就帶了一批學員就回學校了，但是我回來的時候嗓子也是啞的，第一次帶訓，真的很辛苦，每天站十個小時，口號，教唱歌，第二天嗓子就啞了。想想原因，有自己的客觀條件，嗓門小，還有自我保護的意識不夠，今后要學會在工作中保護自己。

這就是我的第一次帶軍訓，體會頗深，值得總結。

第二篇：南舊事的體會

品讀城南舊事心得體會 童年，是記憶的開始，是夢的源泉。讀著《城南舊事》我仿佛也隨風飄進了書里，跟隨著小英子，讓她為我一一講解：緩緩的駱駝隊，惠安館、胡同的井，還有草垛子后而的秘密。

我漸漸明白，原來，小英子的童年里有如此美麗、快樂、天真、燦爛的記憶。

我最喜歡其中的一首小詩：“我們看海去！我們看海去！藍色的大海上，揚著白色的帆。金色的太陽，從海上升起來，照到海面，照到床頭。我們看海去！”這一首短短而稚嫩的小詩，像一場清韻的雨，沖刷著每一個讀者的心。這讓我也回想起我的童年生活，無憂無慮的日子。

那年我還七歲，暑假在外婆家玩。那天，我們兄妹幾個一塊幫外公洗石灰袋（做紙的原材料之一），我穿著父親的拖鞋去小溪里，我一搖一擺地走，好像腳上穿的不是拖鞋，是小帆船。

其實我并沒有洗石灰袋，而是在玩水，一不留神，腳下的“小帆船”就順著溪水離開了我的腳，我大喊一聲：“拖鞋游走了。”兄妹們一聽，蜂擁而上，你抓一把，我抓一把開始幫我撈拖鞋。

大家一邊幫我撈拖鞋，一邊打鬧，好不熱鬧，使在洗石灰袋的大人停了下來，看著我們瘋成一團，正在走路的大人也停下了腳步，靜足觀看我們這場“相撲比賽”。大家撈著撈著，竟玩起打水仗。“哎”看來只有我自己去撈了。馬上就要抓住了，突然我腳下一滑，摔了個大跟頭，“哎！拖鞋又跑了一只！”看來啊，我又得追了?? “爸爸的花兒落了，我也不再是小孩了。”我的耳邊仿佛又聽到了林海音的嘆息聲。

童年是人生的一部分，是記憶的始端，童年一去不復返。如果你現(xiàn)在還擁有童年，請你珍惜，因為擁有再多的金錢與再長的生命也不會再擁有第二個童年。篇二：李曉冰城南舊事心得體會

《城南舊事》讀書心得 長亭外，古道邊，芳草碧連天

楊家灣小學 李曉冰

晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山

天之涯，地之角，知交半零落

人生難得是歡聚，惟有別離多

長亭外，古道邊，芳草碧連天

問君此去幾時還，來時莫徘徊

天之涯，地之角，知交半零落

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒

歌名叫《送別》，但我更愿意叫它《驪歌》。同是李叔同填的詞，不知道為什么和我們小時候唱的《送別》不同，但《城南舊事》的開頭就是抱笙加豎琴的《驪歌》? 一滴清水，可以折射太陽的光輝；一本好書，可以凈化一個人的心靈。在我內心的深處，曾經(jīng)有這樣一本書，它像一滴清水折射了我心中的太陽，這本書就是《城南舊事》，作者是林海音，它是以年少的心態(tài)來記敘自己在北京城南的幸福童年生活。看完書后，古城的殘

片、大樹的幾根垂落枝條、臨街老店被涂蓋的字號、半扇院門的插閂以及那些美好的回憶都一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前，也許，童年，是記憶的開始，也是一個夢的符號，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對純真年代的懷念。讀著《城南舊事》，我漸漸地走近了書里，看著英子在城南度過的幸福童年，它們就像是一股細流靜靜地，慢慢地滲入我的腦海中：惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子??這些地方所浮現(xiàn)的人物：井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋女人――秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著嘴笑的蘭姨娘、不理“我們”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都與我建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的。當讀到英子和惠安館的瘋女人秀貞玩時，我真擔心秀貞會不會做出傷害英子的事；當看到英子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞的女兒時，英子不僅幫助他們母女重縫，還將自己的生日禮物——鉆石表和媽媽的金手鐲送給他們當作盤纏去尋找思康叔。此刻，我不禁為英子感到驕傲，一個六歲的孩子竟懂得友誼，懂得愛，這大概是一種來自生活的力量鼓舞著她在成長吧！讀著讀著，我時而心驚肉跳，時而輕松自在。我覺得很奇怪：難道英子不害怕秀貞嗎？看到最后，我才明白，她的童年之所以精彩，是因為她有一顆純真的心靈，正是因為她有這樣的一顆心，她的童年才那么快樂。那是真正的，無憂無慮的，不折不扣的快樂。

《城南舊事》絕不僅是一本回憶錄，它還是名篇佳作，它以它獨特的特點，洗滌人的自私心，讓人受到教育。這本書，的確讓人沉醉，它像一位繪畫大師，締造出了真實的人性世界，為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。合上此書，房間里飄著一股淡淡的幽香，久久無法散去??篇三：讀城南舊事有感

讀城南舊事有感

懷念美好的童年

——讀《城南舊事》有感

童年——是一艘小船，載滿了童年的歡笑；童年-——是鮮艷的花朵，絢麗多彩；童年——是一杯茶，在一絲絲香甜中帶著一抹苦澀，再苦澀也隱沒不掉那絲絲的幽香。讀了《城南舊事》，我才發(fā)現(xiàn)，兒時的生活已遠離了我們，我是多么懷念那美好的童年啊！

是啊！童年的生活是無憂無慮的，就像小英子，她懷有一顆好奇的心，善良的心，生活得無憂無慮：她曾經(jīng)不聽別人的勸告，去與惠安館的“瘋子”秀貞玩：為宋媽打抱不平：甚至還在冬陽底下學駱駝咀嚼等等。可是童年有喜也有憂，在一次不幸，她的父親去世了，年齡最大的她擔起了保護弟弟的重任??看著看著，童年那一件件的事情一幕幕閃過我的腦海?? 還記得，我5歲時的一個夏日，太陽火辣辣地烤著大地，樹上的知了不知疲倦地叫著。我在陽臺上一邊津津有味地舔著雪糕，一邊望著屋外的美景。這時，小貓咪朝我走了過來，討好地蹭著我的小腳丫，小尾巴一搖一擺的，眼睛滴溜溜地望著我手里的雪糕。我心想：嘿嘿！應該是小貓口渴了想吃雪糕。于是，我便把雪糕遞給了小貓吃咪?? 吃飯時，小貓咪趴在自己的小屋子里一直不舒服咕咕地哀叫著。看到這樣，我心里仿佛揣著一個“小兔子”，暗暗地祈禱小貓咪沒事。但，最后還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽追問了起來，看著媽媽嚴肅的眼神，我哇的一聲哭了起來說：“是小貓咪??小貓咪自己要吃??吃雪糕的??”媽媽聽了后哭笑不得。后來媽媽原諒了我，我才停止了哭泣。

日月如梭，一轉眼，我都>長大了，但童年卻一去不復返了，我已不再做當年的“傻”事了。真懷念那美好的童年片段：黃昏中與河中小魚嬉戲玩耍，無憂無慮；微風中爬樹搗鳥蛋，自由自在；悲傷中為小鳥起墓，天真可愛??使我想忘也忘不了，永遠鐫刻在我的腦海里。

有句話說得好：童年，它就猶如一杯香醇的咖啡。回憶起來依舊口有余香。讀了《城南舊事》我真切體會小英子對童年細膩的心思。讓我們一起懷念美好的童年吧！

老師點評：作者通過閱讀《城南舊事》憶起童年“傻”事“喂小貓吃雪糕”，充滿>童趣，讓人忍俊不禁。語言細膩，感悟獨特。童年是載滿歡笑的、多彩的、香甜的而略帶點苦澀，猶如一杯香醇的咖啡，回憶起來依舊口有余香。篇四：心得

從一課書到一本書的閱讀

今天有幸參加第十三屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學語文教學觀摩研討會，當看到“從一課書到一本書的閱讀”這個主題時，并不陌生，可是它究竟是什么，我也沒有清晰的認識，聽了王文麗老師的可課，我有很深的感觸。

五年級下冊第二單元的編寫旨在通過一課書的學習進而完成一本書的閱讀，王文麗老師的這節(jié)課很好地踐行了這一點。《冬陽?童年?駱駝隊》是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。在講授《冬陽?童年?駱駝隊》時，王文麗老師有意識地將《冬陽?童年?駱駝隊》和《城南舊事》建構起聯(lián)系，完成由一課書到一本書的閱讀。王老師以課堂為主陣地，勾連起《冬陽?童年?駱駝隊》和《城南舊事》的聯(lián)系，她具體是這么做的：

一、資料袋的解讀。

1、基于學生的需要去解讀。在學習資料袋的時候，王老師沒有像一般的老師那樣走過場似的去讀一讀，而是基于學生要了解作者，了解文章的出處這樣一個需求讓學生去讀，并在讀的基礎上找出相關的信息進行交流。

2、不是簡單的提取信息，而是要交給學生閱讀的能力。在交流時，并不只停留在讓學生簡單的重復資料袋的內容，還注重引導并給予評價，進而培養(yǎng)學生的閱讀能力。如：學生提到作者林海音1918年出生，根據(jù)該生反饋的信息，王老師進而提出這樣一個問題：數(shù)學好的同學可以算算，如果今天作者健在，她的年齡大概是多少？王老師試圖通過這個問題讓學生去挖掘問題本身背后隱藏的內容：作者已經(jīng)去世，如果健在該是一位白發(fā)蒼蒼的老人了，《城南舊事》這本書是她留給我們寶貴的財富。

二、寫法的發(fā)現(xiàn)上。

1、以讀帶感，重點分析。在寫法的發(fā)現(xiàn)上，王老師并沒有明確地提出“寫法”這一語文術語，而是重點放在讓學生不斷地去讀，不斷地去感悟。如：在分析學駱駝咀嚼時，讓學生反復去讀“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度”，進而去感知語言的純真，認識到這樣寫的好處。

2、資料拓展，驗證寫法。在學生對本文的語言有了一個初步的認知時，王老師展示了《城南舊事》中的另外一段文字，去驗證這種寫法是好的。

三、情感的體會上。文中小英子的母親在面對小英子一個個問題時用“總是問，總是問”這樣的字眼來回答。王老師抓住“總是問，總是問”引導學生來感受小英子的童真，進而出示了《城南舊事》中的另外一段小英子和妞兒玩耍看雞的文字，文段中出現(xiàn)了類似的文字“總是吃，總是吃，怎么不停”，加深學生對文中小英子那種童真的感受。

四、激發(fā)學生對《城南舊事》的閱讀興趣。這節(jié)課的結尾，王老師問了學生這樣一個問題：為什么 《城南舊事》會深受廣大消費者的歡迎？通過學生回答加以總結，《城南舊事》語言純真，是一本照進每個人童年的書，因為失去的童年更加讓人懷念。這樣好的一本書學生當然愿意去讀一讀，這就完成由一課書到一本書的閱讀。那如何將一課書與一本書建立起聯(lián)系，把一課書到一本書的閱讀落到實處，王老師給我們提出了以下幾點建議：

一、從整體出發(fā)尋找銜接點。語文教學是人文性和工具性的融合，情感的體驗與知識的獲取是共生的，二者缺一不可。在建構一課書與一本書的聯(lián)系時首先要從文章的整體出發(fā)，對文章的知識結構和情感體驗做一個充分的考慮。其次，作為一名教師對所要鏈接的那本書要通讀，有一個整體的把握。其次才能真正做到從整體出發(fā)尋找二者的銜接點。

二、從局部出發(fā)尋找銜接點。學習一篇課文，不能面面俱到，要找最有價值的去講，否則就會沒有重點。而將一課書與一本書建立起聯(lián)系也不能面面俱到，要針對課文的重點突破內容去尋找與所要鏈接的那本書的契合點。通過資料拓展這樣的方式去加深對文本的理解，去驗證文本所表達的觀點。

三、關注細節(jié)。

1、每篇文章都是由字、詞、句、段等構成，在把握全局的同時我們也不能忽視這些細枝末節(jié)。每一個細節(jié)都可能是一個獲得新知，理解文章的契機。王老師這節(jié)課上“嗔怪”這個詞的出現(xiàn)，正是母親的回答“總是問，總是問，你這孩子”這段文字提供了契機。通過這段文字的分析，便于學生對這個詞的理解和記憶，進而為對文本的理解打下了基礎。

2、學生是課堂的主體，老師要學會用心傾聽，在尊重學生的原認知的基礎上進行有效的點撥。不能為了提問而提問，不能把學生的回答當作跳板，而要在學生作答后，給予正確的評價，并進行有效的引導，讓學生通過提問——回答這樣的方式得到提高，老師 的價值才能真正的得到體現(xiàn)。

關注細節(jié)，把細節(jié)落到實處，這樣才能夯實知識基礎，從一課書到一本書的閱讀才真的能進行下去。

四、關注人文表達的特色。每位作家都有屬于自己的文學風格，如李太白的飄逸灑脫、王維的清新超然、杜甫的沉郁頓挫。文學風格是指作家的創(chuàng)作個性在文學作品的有機整體中通過言語結構所顯示出來的、能夠引起讀者持久審美享受的藝術獨創(chuàng)性。這一概念強調了文學風格最基礎的內在根據(jù)是作家的創(chuàng)作個性，他（她）的作品也必然會有他（她）創(chuàng)作個性的烙印。因此可從作家的文學風格，人文表達出發(fā)，把一課書與一本書勾連在一起。同時我們也不能忽視學生的個性發(fā)展，每個學生都應該有舒展的個性，有自己獨特的表達方式，學校、老師不能強行地向生產(chǎn)零件一樣去生產(chǎn)學生，而是要發(fā)掘學生的特點，因材施教。同樣，在建立一課書與一本書的聯(lián)系時，我們也要尊重學生，可以根據(jù)學生不同的認知水平提出建議，讓他們可以自己完成一課書與一本書甚至是多本書的聯(lián)系。當然，從一課書到一本書的閱讀，最終目的不是完成閱讀量的積累，而是通過拓展閱讀豐富對文本的認知，提升學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的語文能力。在今后的教學中，要結合具體情況有的放矢，把從一課書到一本書的閱讀落到實處。篇五：讀城南舊事有感4篇

讀城南舊事有感4篇 讀城南舊事有感

（一）這本書的作者是林海音，它是以年少的心態(tài)來記敘自己在北京城南的幸福童年生活。

全書透過英子童稚的雙眼，觀看大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合，淡淡的哀愁與沉沉的相思，感染了一代又一代讀者。

我喜歡《城南舊事》這本書，因為它簡單易讀，親切動人，洋溢著溫馨的親情和友情，仿佛身臨其境。

在她的童年，有無數(shù)令她難以忘懷的人出現(xiàn)在她的生命里，最后卻悄然消失。惠安館前的女瘋子秀貞；被打得遍體鱗傷卻執(zhí)著尋找親生爹娘的妞兒；在荒草叢中許諾要和她一起去看海的小偷；甚至于他那個慈愛又嚴厲的父親也在落花世界悄然逝去了。于是，英子就這樣，長大了??

《城南舊事》絕不僅是林海音的一本回憶錄，它還是名篇佳作，它以它獨特的特點，洗滌人的自私心，讓人受到教育。這本書，的確讓人沉醉，它像一位繪畫大師，締造出了真實的人性世界，為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出。

酸甜苦辣的童年，曾經(jīng)讓我不能忘懷的回憶，都隨風而去了。我們就像林英子一樣，擁有一個不能忘卻的童年，可時間就是匆匆而過，人生也就一眨眼的功夫，小時候任性調皮，長大后就要成熟，一揮而去的還有那份童心，忘不了，我真的忘不了那些給予我快樂的小伙伴，曾經(jīng)教我畫畫的姥姥，他們似乎都離開了，就像英子說的那樣，隨著長大而沒了影子，是跟失去的童年一塊兒失去了嗎？

摘抄：烏金墨玉、南山高末、幼稚心靈、一去不還、寂寞、來來往往、整整齊齊、連晃連灑、哼哼唧唧、結結巴巴、喃喃自語、冷風吹凍、棱棱角角、幼稚心靈。新簾子胡同像一把湯匙，我們家就住在靠近湯匙的底兒上，正是舀湯喝時碰到嘴唇的地方。

我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

讀城南舊事有感

（二）五年級剛開學，因為一篇《竊讀記》，讓我喜歡上了作者林海音那部家喻戶曉的著作——《城南舊事》。

《城南舊事》是一本影響了幾代人的小說，講述的是作者在北京的童年生活。其中《惠安館》講述了瘋女人秀貞苦苦尋找她的孩子，而她的孩子又被養(yǎng)父母虐待的凄慘>故事；《我們看海去》則講述了一位集慈愛的哥哥、孝順的兒子、可惡的賊多重身份于一身的青年，和作者發(fā)生的有趣故事，體現(xiàn)了當時社會的隱憂；《蘭姨娘》講述了當時婦女的命運；《驢打滾兒》則體現(xiàn)了當時舊中國鄉(xiāng)下的生活狀況。

在《城南舊事》一書中，給我印象最深的人物是瘋女人秀貞。她苦苦尋找自己的孩子，從未放棄過，哪怕別人都以為她是瘋了，她也不以為然。秀貞給她的小桂子做了多少衣服啊！那都是一針一線縫出來的。那密密麻麻的針線包含的是濃濃的母愛，是血濃于水的親情，是對個人命運的無聲抗爭！因為她舉止反常，所以沒有人愿意跟她往來。但在英子看來，和秀貞在一起卻是非常有意思的一件事，兩人因此成為了好朋友。在英子童稚的眼睛里，生活是新奇而充滿樂趣的，少有人間的凄苦。但是，殘酷的現(xiàn)實對她單純的內心卻帶來了巨大的沖擊力，讓她感到悲哀。林海音借用英子童年的眼光，描述了當時社會的無奈。

掩卷反思，當我們還沉浸在濃濃的親情里時，又有誰能體會到父母的辛苦呢？在日常生活中，不是向父母要這就是要那，有時看到不可口的飯菜就不吃了，害的父母趕緊再為自己重新做飯菜。常常是，孩子們要這個就得買，要那個也得買，可對于妞兒來說根本想都不敢想。然而，愛能戰(zhàn)勝一切！沒有什么能阻擋它，沒有什么能戰(zhàn)勝它！就像秀貞和妞兒，是偉大的母愛將她們緊緊連在一起，誰也無法阻止，最終得以團圓。故事的情節(jié)在此處得到了升華，故事所傳遞出的感情也深深地打動了我。

這個故事讓我懂得，一定要好好珍惜眼前優(yōu)越的生活和學習環(huán)境，用實際行動感謝父母、老師、同學的關心和幫助，用感恩的心回報身邊的人，孝敬父母，尊敬老師，團結同學。

時光飛逝，純真美好的童年時光已經(jīng)一去不復返了，一本《城南舊事》成為我告別童年，走向少年的人生坐標。當我回首往事，只有那些溫暖純真的記憶，像一張張老照片刻在心底，成為我童年時光的寶貴財富。

讀城南舊事有感

（三）《城南舊事》的作者是林海英，林海英1918年~2001年中國現(xiàn)代著名女作家。原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣。1918年生于日本大阪，三歲返回臺灣，五歲隨父母到北京，在北京度過了她的童年和青年時期。

在《城南舊事》一文中分為五小節(jié)：《惠安館》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了》。這些描述的都是小英子在北京的童年生活，有著最質樸的真善美。可在五個小節(jié)中我最喜歡的是《驢打滾》《驢打滾》中主要寫了英子家的保姆宋媽——一個可憐女人的命運。宋媽的丈夫，一個好吃懶做的賭徒，宋媽生下一雙兒女后，就去了英子家做奶媽了，他丈夫把她的女兒給送人了，兒子據(jù)說是掉到河里淹死了。過了好幾年，宋媽才知道，之前宋媽還在一直給她的兒子——小栓子做新衣服，新鞋子往家里帶呢。幾年后宋媽在大雪天又跟了那個丈夫回家去了。讀了《城南舊事》我明白了，在任何時候都要學會堅強，要用毅力去克服成長道路上的重重難關卡。不能因為一個小小的波浪就被打垮。

讀城南舊事有感

（四）我一向對名著不太感興趣，往往是看了半截便將其冷落在旁。但《城南舊事》不同，淡淡的文字，悠悠的敘述將我領進二十世紀二十年代的老北京，在娓娓動人的真摯敘述中抒發(fā)了對童年的緬懷和對人間溫暖的呼喚，不但寫得親切動人，而且每個故事都能令我思緒起伏，多種交集的感覺同時在心頭涌現(xiàn)。

看《城南舊事》，心頭漾起一絲絲的溫暖，因為已經(jīng)很少看見這樣精致的東西，因為她不刻意表達什幺，只一幅場景一幅場景地從容描繪一個孩子眼中的老北京，就像生活在介紹它自己。那樣的不緊不慢，溫厚淳和，那樣的安靜祥和，彌久恒馨，那樣的滿是人間煙火味，卻無半點追名逐利之心本書的每一篇到結尾，主角似乎總是離開英子，像惠安館的瘋子秀貞，我們看海去那個小偷，奶媽，最后連她的爸爸也離她而去了，當時她才小學畢業(yè)呢！看著無人修剪的花任意雕落，也為本書畫上句點。在這部《城南舊事》中，所有的人都很善良，無論是小偷、瘋子還是保姆，其中總是可以看到陽光和光明，有時，一點也感覺不到舊社會的黑暗，然而難過的地方總是有的。那個瘋子本來是個好人，因為丈夫是進步大學生，被政府抓走了，自己的女兒也下落不明，于是就瘋了，其他人都怕她，雖然她最后找到了女兒，又打聽到了丈夫的消息，一家人就要團聚時，卻和女兒一起被火車撞死了。那個小偷偷東西，也是為供弟弟讀書，最終弟弟拿到了小學文憑，兄弟倆非常高興，弟弟不知道哥哥為他偷東西，結果第二天，哥哥就被警察抓走了。

第三篇：實訓體會

這次的實訓算起來在實驗室的時間只有幾天，我們組在組長的領導安排下，分工明確，組長伍靜負責整體思路框圖的構造，我負責資料的搜集與整理協(xié)助伍靜與王陽陽編寫程序，調試程序，并對每次程序的顯示效果加以記錄。此次實訓課題，我們做了喇叭自檢、LED自檢和鍵盤自檢，最后又做了綜合性的x25045存儲性能測試。在這次單片機實訓過程中，我認為最重要的就是認真的研究老師給的題目，整理思路，畫出程序框圖，再依照程序框圖編寫程序并加以調試。其次，老師對實驗的講解要一絲不茍的去聽去想，因為只有都明白了，做起實訓就會事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去做，到頭來一點收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的方便，也要注重程序的調試，掌握其方法。

此次實訓雖然在最后大程序的實踐中我們遇到了很多困難，甚至一度不知從何入手，但對于此次實訓我還是受益匪淺，首先在做本次實習的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設計資料了。為了讓自己的設計更加完善，查閱這方面的設計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。其次，在這次課程設計中，我們運用到了以前所學的專業(yè)課知識，如：C語言、模擬和數(shù)字電路知識等。雖然過去從未獨立應用過它們，但在學習的過程中帶著問題去學我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次實訓的又一收獲。

最后，在實習之前，我們要對所用單片機的內部結構有一個系統(tǒng)的了解，知道該單片機內有哪些資源；要有一個清晰的思路和一個完整的的軟件流程圖；在設計程序時，不能妄想一次就將整個程序設計好，反復修改、不斷改進是程序設計的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習慣，一個程序的完美與否不僅僅是實現(xiàn)功能，而應該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在實習過程中遇到問題是很正常的，但我們應該將每次遇到的問題記錄下來，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問題。但是從中學到的知識會讓我受益終身。除此之外，我的最大收獲還有團隊合作的巨大力量，個人力量始終有限，必須組合起來，人盡其才，才能做到事半功倍。這些就是我在此次實訓中的一些心得與體會，我相信這些會在我今后的學習、工作、生活中幫助我走的更遠。

第四篇：魔訓體會

魔訓體會

兩天一夜的魔鬼訓練已經(jīng)結束，感觸頗多，不知從何說起。對于魔鬼訓練，之前對于我來說這只是一個概念，是我進入公司以來聽老員工提到的一個新名詞，從未沒想過自己也能有機會參加。

魔鬼訓練起源于德國，后來傳到了美國，日本對此升級，接著也就產(chǎn)生了具有中國特色的中式魔鬼訓練。從未感覺魔鬼訓練有多么可怕，只是認為這是一個考驗耐力和改變自己的培訓，只要努力，每個人都能達到要求。

剛開始上課，老師就提出了三點要求：1，歸零心態(tài)（也成為空杯心態(tài)），你只有放下教室外邊你所擁有的一切，把自己歸零，才能真正的體會到培訓的意義，才能真的融合新的東西，你這個杯子才會盛的更多。2,100%身心參與，我們需要活在當下，既然身在教室，心也就在教室，一切聽從老師的指揮，全身心的投入。那些工作啊，生活啊，事情啊通通的都暫時放下。3，以結果為導向，無論過程是怎樣的，我們一定要有一個目標，要的是那個結果。這三點看似簡單實屬不易，在社會這個大染缸中浸淫久了誰能真的像個5歲的孩子那樣無心機，無顧慮，無包袱的做事情呢？當我大喊：“我五歲時”，我在微笑，不是在笑自己的這種幼稚的行為，而是在像個5歲的孩子那樣笑的灑脫自然。我在試著放下，放下那些煩惱憂愁和顧慮，我也想改變自己，想看到一個不一樣的自己。

老師說一個人的價值觀影響觀念，觀念又會影響思想，思想影響了態(tài)度，態(tài)度就影響行為，行為影響著習慣，習慣影響了性格，性格就影響人格，人格影響命運，一個人的命運又會影響一個人的價值觀，這是一個循環(huán)的過程。無論哪一個環(huán)節(jié)都不能出錯。所以老師總結出了有關心態(tài)的成功十大心法：1，承諾于事情的發(fā)生，而不是如何發(fā)生。2，承諾于達成預定的結果，而不是執(zhí)著于常規(guī)。3，愿意向任何難度挑戰(zhàn)。4，愿意修正行動。5，愿意放下現(xiàn)在我所擁有的。6，客觀的事實是最終的權威。,7，清晰的目標，理想，焦點集中于計劃。8，行動的速度是迫切，而不是孤注一擲的。9，細節(jié)，細節(jié)…和完整的計劃。10，自律和堅持。就十條，字數(shù)不多，條數(shù)也不多，對我的影響卻很大。剛上課時老師要求手機關機，不然隊長會被罰10個俯臥撐。因為自己從來都是個守紀律的人從未想到過自己的手機會響起，可事情就那么發(fā)生了。我向劉哥解釋說抱歉，老師說了一句“承諾與事情的發(fā)生，而不是如何發(fā)生”。我無語，是的，事情已經(jīng)發(fā)生了，再解釋又有什么用呢？是自己的失誤連累了隊長被罰。老師又說那你“愿意修正行動”嗎？我點頭。接下來的培訓時間我的手機沒有再響過，即使是最后一節(jié)課老師讓檢查手機是否關機時，我都很自信的不用檢查，以我自己的實際做法來證明自己“愿意修正行動”，我要“自律和堅持”。

我們是第五隊，我們取得名字是“火星隊”，呼號是“火星，火星，永遠成功！”雖然我們的名字不如“狼牙隊”那么有力度，不如“猛熊隊”那么有力量，不如“魔鬼隊”那么有氣勢，不如“飛虎隊”那么耳熟能詳，可我們火星隊有八顆團結心，我們火星隊的火要燃燒整個魔鬼訓練營。“團結”永遠是我們生存于這個社會永恒的話題，這次培訓讓我深刻感悟到團隊的力量是無窮的，我們要相信團隊，毫無顧慮的把自己交給團隊。團隊是由我們每個份子組成的，團隊是屬于我們大家，我們都積極的在團隊中發(fā)表自己的意見和參加團隊的活動，每個人都要對團隊負起相應的責任！我從來沒有如此深刻地體會到團隊的力量，這次培訓讓我見證了團隊是能夠創(chuàng)造奇跡的，我們報數(shù)的速度從11秒多，又到10秒多，最后達到9秒，雖然我們不是最快的，但是我們?yōu)榱讼嗤哪繕嗽诓粩嗟倪M步著，大家一起減少出錯，大家一起加強合作的協(xié)調性，大家一起找到提高報數(shù)速度的方法，團隊是能解決任何問題的，所以我堅信團隊的力量！正如我們隊歌唱的：一加十十加百，百加千千萬萬，你加我我加你，大家心相連；同舟嘛共濟海讓路，號子嘛一喊浪靠邊，百舸嘛爭流千帆進，波濤在后岸在前！我們的公司同樣是一個大的團隊，眾人劃槳開大船，只有我們著每一份子都盡好自己的責任，我們的團隊才能壯大，我們每個人也才能得到更好的發(fā)展！

學會感恩，無論是生我們養(yǎng)我們的父母，還是將陪伴我們后半生的愛人孩子；無論是為我們提供發(fā)展空間的老板領導，還是與我們一起工作的同事，我們都要學會感恩。是父母在我們剛踏入工作崗位時默默的支持我們，是愛人在我們遇到困難時給我們打氣鼓勁，是孩子給我們帶來歡樂，是公司領導為我們提供發(fā)展的平臺，是同事與我們協(xié)作完成日常工作，這些都是我們一輩子都還不完的恩情！最后我們還要抱抱自己，感恩自己，好好的對自己才能更好的感恩他人！盡職盡責的過完這一輩子，不要讓自己的人生留有遺憾！

通過短短的兩天一夜的培訓和學習，我學到了很多，在工作中盡職盡責，在生活中盡善盡美，學有所用，學以致用，為埃銳的發(fā)展貢獻自己的力量！

劉凱程

2011-7-16

第五篇：春訓體會

在全市開展的“四嚴格、一提升”以來，通過平時的工作情況，我發(fā)現(xiàn)自己存在不少問題，應該深刻反思，以便開展以后的工作。

一、存在的問題： 思想方面：雖然能認真履行自己的工作職責，能積極參加黨支部組織的一切學習活動，但是除了工作之余，其余的政治理論學習是比較被動的，學習理論的積極性和主動性不夠強。作風方面：不喜歡與人溝通交流。在工作中總是一味踏踏實實，埋頭干活，不重宣揚。極少主動向上級領導匯報自己的工作和思想，總是覺得自己盡全力干好工作就行，很少和部門及職工交流，有自我封閉，“少說為佳”的不良風氣。工作方面：

1、全面系統(tǒng)的分析考慮問題做得不夠，有時候考慮問題比較簡單，不能全面系統(tǒng)的通盤考慮。

2、開拓創(chuàng)新精神還很不夠。在工作中有做好工作的意識，但思路不寬，大膽工作的思想不牢固，不能夠很好的掌握工作的全局性，工作缺乏創(chuàng)新精神，不能與時俱進。

二、問題存在的原因 通過這次學習，對照先進的同志，剖析思想根源，我覺得我所存在的一系列問題，歸根結底是放松了理論學習，放松了自己的思想改造，宗旨觀念有所淡化，導致自己在許多方面雖知道不足，但常找借口來回避問題。

三、整改措施通過這次學習，我認真反思了自己的不足，決心邊學邊改，立查立糾。在今后的工作中，認真把握好以下幾個方面：

1、樹立發(fā)展的理念，做解放思想的排頭兵。在今后的工作中，自己要著眼于新思路、新視野、新舉措來做好工作。要努力增強加快發(fā)展的緊迫意識和危機意識，要開動腦筋，著力研究適應新時期的教學工作的新方

法、新舉措；要轉變觀念，開拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想，看準的事就大膽試、大膽闖，爭當一名合格的監(jiān)察員。

2、樹立楷模的理念，做廉潔自律的排頭兵。堅持嚴于律已，執(zhí)行廉潔自律的規(guī)定，嚴格約束自己，非份之想不想，非份之財不取、非理之事不為。堅持從實際出發(fā)，實事求是的思想路線，時刻牢記黨的宗旨，不斷加強黨性鍛煉，做敢于負責的模范，做善于團結的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實實辦事。

3、樹立奉獻的理念。作為一名監(jiān)察員，在今后工作中，自己要繼續(xù)保持旺盛的工作熱情，強烈的事業(yè)心和責任感，獻身于工作中，不畏壓力，勇挑重擔，切實肩負起工作的神圣使命。在工作中發(fā)揚無私奉獻精神，用自己實實在在的行動去努力踐行“科學發(fā)展觀”。

4、樹立自強的理念，做轉變作風的排頭兵。今后工作中，我要把學習實踐科學發(fā)展觀活動的熱情化為干好工作的精神動力，使足勁，腳踏實地、埋頭若干，努力改變工作方法，改進工作作風，堅持高起點、高標準、高要求，自強不息，爭創(chuàng)一流。用一流的干勁、一流的作風、一流業(yè)績回報單位。

5、樹立求真的理念。實事求是，是我們黨理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系職工的法寶，也是我們黨永遠立于不敗之地的可靠保證。在今后的工作中要堅持講真話、辦實事、求實效，在實踐中，緊密聯(lián)系工作的實際，創(chuàng)新工作思路，扎扎實實地做好本職工作，為工作多作貢獻。