第一篇：新時期黨員責任

認清形勢，不辱使命

——談當代大學生的責任

作為被黨和國家悉心培養了近20年的優秀大學生，我們深感自己肩上責任的重量。“國家興亡匹夫有責”，在國家飛速發展，日新月異的今天，我們更應不負時代的委任與重托，肩負起崇高的歷史使命！

在當今的社會局勢下，我們應懷揣怎樣的責任？首先得有為共產主義奮斗終身的堅定信念。“黨的最終目標，是實現共產主義的社會制度”，這面旗指引著全黨的奮斗方向。共產主義信念是共產黨人的精神支柱和力量源泉。共產黨員只有確定了共產主義信念，才有崇高的理想和奮斗目標，才能經得起困難和挫折的考驗，在任何復雜的情況下不迷失方向。大學生黨員必須加強學習共產主義理論，提高對共產主義的認識，堅信共產主義為人類最美好的社會制度一定會實現，樹立為共產主義而奮斗的遠大理想，并把實現自我價值與社會價值統一起來。同時在世界范圍內，當前的思想文化互相激蕩，面對西方敵對勢力西化分化的圖謀，我們必須旗幟鮮明地反對一切非馬克思主義的思潮和有悖于黨的主張的錯誤觀點。在形形色色的資產階級腐朽沒落思想文化不斷滲透、歷史遺留的封建主義腐朽思想觀念沉渣泛起的情況下，我們大學生黨員必須理直氣壯地宣揚社會主義的先進文化，倡導健康文明的生活方式，崇尚科學，反對迷信，崇尚先進，反對落后。其次要有全心全意為人民服務的思想品格。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，是共產黨員一切行動的出發點。黨一直號召和要求每個黨員都堅持黨的根本宗旨，人民的利益看的比一切都重要。大學生黨員要牢固確立黨的宗旨，并自覺地實踐它。在學習、工作和社會活動中，主動抵敘拜金主義、享樂主義等各種非天產階級思想的影響，樹立無產階級的人生價值觀，吃苦在前，享受在后，在個人利益和集體、國家利益發生矛盾的時候，自覺以個人利益服從集體和國家的利益。大學生黨員具有了這樣的思想品格，就保持了共產黨員的先進性。而且要永葆勞動人民本色的優良作風。“中國共產黨黨員永遠是勞動人民的普通一員”大學生黨員是未來事業的骨干，必須在自己身上努力培養黨的密切聯系群眾，永葆勞動人民本色的優良作風。在校內要始終置身于群眾之中，始終把自己看作群眾中的普通一員。無論走到那里，也不論什么時候，都要堅持從群眾中來，又到群眾中去。同時作為一名當代的大學生黨員，需要提高自身為人民工作的知識水平和實踐能力;隨著社會的不斷發展，科學知識、創新精神和實踐能力對做好各項工作的意義越來越重大。

大學生黨員要完成所肩負的任務和使命，就應該棄苦學習，掌握科學文化知識，增強創新精神和實踐能力。要認真學好各門知識，擴大知識量，全面提高知識素養，成為黨和人民所需要的全面發展的高素質人才。重視學習,關心時事。科學的理論是行動的指南。學習理論的目的是提高政治理論水平,提高認識、分析、解決問題的能力,提高辨別好壞、分清是非的判斷鑒別能力,堅定政治信仰,樹立科學而正確的世界觀、價值觀、方法論。大學生黨員應比較系統深入地學習一些黨的基本理論,學習馬列主義毛澤東思想特別是鄧小平理論,并且要學以致用,能指導和解決現實問題。而且要努力營造積極向上、渴求知識的文化氛圍,倡導文明新風,弘揚社會正氣。扎扎實實開展豐富多彩的群眾性文明創建活動,大力普及健康、科學、文明的生活方式和競爭、求實、創新、發展的價值觀念,致力于解決群眾生活上、思想上的實際問題,讓封建迷信、腐朽文化和偽科學在人民大眾中無藏身之地。我們還要增強社會責任感,勇于承擔發展先進文化的責任。面對國際形勢的深刻變化和各種思想文化的相互激蕩,面對國內改革的深入發展和群眾文化需求的日益增長,我們的文化不前進就意味著落伍,不發展就意味著倒退。我們一定要有強烈的憂患意識,增強堅持和發展先進文化的責任感、使命感和緊迫感,抓住機遇而不能喪失機遇,勇于應對挑戰而不能畏縮不前,響應

黨的號召,唱響主旋律,努力為開創有中國特色社會主義文化事業的新局面作出自己的貢獻。

我們應不斷加強自身的愛國主義情懷和民族精神的培養。個人的前途和命運，總是同祖國民族的興衰榮辱戚戚相關的。作為當代大學生更應該家事、國事、天下事，事事關心，更應該正確判斷世界發展趨勢，深入了解中國國情，深切關愛祖國的前途和命運，把實現自己的人生價值同祖國的需要結合起來，充分發揮自己的聰明才智，把力量用在民族復興的偉大事業上，建設祖國，報效祖國，為祖國的發展添磚加瓦，為祖國的強盛貢獻力量！

我們應當樹立遠大的理想，并為之不懈奮斗。理想信念是人生的精神支柱，遠大的共產主義理想信念，能激勵我們自覺承擔應盡的社會責任，認真搞好本職工作和學習。共產黨員只有樹立堅定的共產主義理想信念，才會有正確的奮斗目標和努力方向，才能做到顧全大局，把人民的利益、整體的利益放在個人利益之上，才能在困難和挫折面前保持樂觀、勇往直前，才能培養出高尚的道德情操和個人品格。一句話，共產黨員只有胸懷共產主義理想，才能永葆先進性。

我們應當以誠信為做人之根本，樹立正確的價值觀。在中國的傳統儒家倫理中，誠實守信被視為“立政之本”、“立人之本”、“進德修業之本”。誠信，是修養，是文明，是基石。失信，是卑鄙，是無賴，是自滅。我們必須加強自身的人格修養，履行諾言，重溫入黨誓詞，做到言必行，信必果。在價值觀方面，我們應當在堅持黨的核心價值理念的同時，樹立與時代發展相應的新的價值理念。正確處理個人價值與社會價值的關系，做到個人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益，當前利益服從長遠利益，無私奉獻，舍己為人。

應當做到艱苦奮斗，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，是我們黨戰勝任何艱難險阻的傳家寶，是取得革命和建設巨大勝利的寶貴精神財富，是一種高尚的道德情操，也是共產黨員先進性的重要體現。我們更要牢記我國的基本國情和我們

黨的莊嚴使命，樹立為黨和人民長期艱苦奮斗的思想，保持旺盛的革命意志和堅韌的革命品格。作為一名即將走出校門步入社會的大學生，我們更該抓緊在校學習的寶貴機會，努力掌握科學文化知識和各種專業技能，努力提高自身的綜合素質，使自己成為一個既有本領，有責任，又有實干精神的人。

第二篇：新時期如何履行黨員教師的責任

新時期如何履行黨員教師的責任

上海市建平中學西校 陳芳

黨員教師，這個稱呼意味著一種雙重的身份，也意味著雙重的責任。為師者，就應當蠟燭成灰，閃盡光和熱，做黨員，就必須激流勇進，到哪里都是一面火紅的旗幟！

在新的歷史條件下，黨員教師要保持先進性，就是要深刻認識和牢牢把握“三個代表”要求，堅持用“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，用黨章規范自己的行動，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政績觀、群眾觀和發展觀，提高解決學校發展和教育教學改革中各種實際問題的能力，這樣才能使自己真正成為一個合格的黨員。作為一名黨員教師，結合教育工作的獨特性，我認為必須在教育崗位上做到：

一、堅定理想信念，愛崗敬業，執著追求

崇高的理想信念，始終是共產黨人保持先進性的精神動力。高遠的理想信念，使我們有了立身之本，讓我們站得更高，眼界更寬，心胸更開闊，進一步增強為教育事業而奮斗的自覺性。理想信念作為共產黨員的精神家園，是敲出星星之火的石，是點亮熄滅之燈的火，是照亮黑暗之路的燈，是帶領我們走向黎明的路。每一黨員教師既要在不懈的學習中不斷豐富它、培育它，又要在實際行動中實踐它、體現它。黨員教師應當把“職業”看成“事業”，愛崗敬業，執著追求，把課堂視為生命活動的 一個重要場所，進行全身的投入。投入理想、投入信念、投入人格、投入情感、投入個性、投入熱情??投入整個的生命。

二、樹立學習觀念，嚴謹治學，樂于奉獻

教師個人的充實決定了教育的實效。中國的知識分子講究治學，嚴謹認真的治學態度是為人稱道的，我們不必談孔子的治學，不必談陶行知對于知識的追求，只談現在的教育教學上卓有成效的人們：呂淑湘、于漪、賈志敏??他們無一不是對知識、對文化孜孜不倦，學習、充實是他們終身地追求，他們的成功在于不斷求索，不斷充實自身基礎之上的。人立師者，要想傳道、授業、解惑，又怎么能自己空空如也呢？

教師本身要對知識、本領、技能、思想方面的不斷學習、追求。古往今來，有無數的學者、名人都對知識、學發表過精湛的見解，然而高爾基所說的“人的知識愈廣，人的本也愈趨完善”顯然更是新世紀黨員教師應當認真思考的。今天的中國正經歷著一場前所未有的社會變革，作為一名黨員教師不僅要確立正確的人生觀、價值觀，更應匡世濟俗，身正為范，為今天的學生樹立高遠俊潔的人格榜樣，使學生對這個世界有一個清晰的理解，對自己的理想有一個樂觀的信念。新世紀的黨員教師不僅要講政治，同時還要講學習，使自己的知識結構能跟上時代的發展。

朱熹有詩曰：“半畝方塘一鎰開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我們黨員教師是先進思想的代表，如果沒有源頭活水不斷流入，怎么會有天光云影徘徊心中？時代賦予個人的充實以新的含義，它不再是狹義的理解，這充實甚至還擴大到教師的待人接物的方式等細小的方面。時代賦予教師要充實個人的要求，黨員教師自身豈能置若罔聞，新世紀的教師應當多一點學者的風范、多一些兼容并蓄，融會貫通。學不可以已，自身充實的教師才可以向未來的接班人、繼承者傳授更多的東西，新世紀的黨員教師身上肩負著重要的責任。

三、堅持以生為本，敢于求實，善于創新

孔子倡導“有教無類，因材施教”。時間進入二十一世紀，教育界的人們根據種種現象，進行種種分析，最后鄭重其事地提出素質教育的新觀念，這無疑也是從實際出發，以生為本，教育教學改革正是順應了中國教育的需要，中國的需要，時代的需要。不管社會如何發展都離不開求實與創新精神。人類社會發展的歷史和當今世界各國經濟發展的現實充分表明，哪一個國家和民族敢于求實，善于創新，就充滿生機和活力，屹立于世界先進民族之林。而作為先進思想的代表，黨員更是要走在時代的前列，在實際工作中以培養學生求實精神、創新精神、實踐能力為宗旨，將傳統的唾沫橫飛的方式、“博聞強識”的方式作為歷史。

我們要牢記從實際出發，以學生為本，逐步引導學生對知識進行探究，從而鍛煉他們分析解決問題的能力。在教學中，教師始終只起引導作用，而上學生在分析問題，解決問題過程中總結規律，獲得知識，培養能力，要知道“授之以魚不若授之以漁”是亙古不破的箴言。

中國的教育正沿著一條實際的，正確的道路前進著，中國現代的教育改革是基于實際的跨世紀瞻顧。在這樣的大背景、大前提下，我們黨員教師所要思考的也就更多、更廣，要教給學生什么，如何教者是最有實效，又是我們的教師要多多研究，思考的課題。我們應當提倡少一些花頭花腦，裝裱精美的形式主義，多一些實實在在內部充實的實際主義，再加一點令人憧憬、激人奮進的未來主義，這樣才會有助于教育的發展。

2009年1月

第三篇：新時期黨員工作總結

黨員總結

尊敬的黨組織：

彈指一揮間，一年又如白駒過隙般溜去了。作為一名黨員教師，我兢兢業業，恪盡職守，認真做好教育教學工作，使自己始終站在同行前列，起到一個共產黨員的先鋒模范帶頭作用。為了便于組織考察，我對一年來我的思想、工作、班級管理等情況做如下總結：

思想上：一年以來，我通過支部集中學習、報紙、網絡等渠道，認真地學習了馬列主義毛澤東思想鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀、十八大會議精神等重要思想;并充分認識到它們是改造客觀世界，奪取中國特色社會主義現代化建設事業勝利果實的行動指南。通過這一系列的學習，我提高了自己的政治思想水平，更加堅定了對共產主義的信念，并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒來源于穩固的理論基石。堅定了共產主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，堅持黨的基本路線不動搖，保持一個共產黨員應有的共產主義純潔性和先進性。嚴于律己，寬以待人，勤勤懇懇地做好自己的本職工作，以積極的心態完成各項任務是我的準則，我嚴格服從學校的各項規章制度。按時上下班,不遲到,不早退，積極參加“黨員進社區”和教育工會開展的讀書征文活動，我所撰寫的《幸福是快樂與意義的結合》一文在“書香三八·幸福福順”讀書征文活動中榮獲紀念獎。

在教學工作上，我通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研課程標準和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。要給學生一杯水，教師自己必須是一條流淌不息的小河。因此，我十分注重提高自己文化專業知識和教育教學活動。為了提高自己的業務水平，在課余時間閱讀了有關教育教學的著作、雜志，及時了解新的教育教學動態，學習新的教學理論并把所學到的新理念應用到自己的教學實踐中去，并取得較好的收獲。本學期我上了一節校教學觀摩課《掌聲》，得到學校領導和老師的好評。我撰寫的《信息技術與語文課程整合之動態教學》一文在遼寧省區域教育信息化研究叢書《共享與整合：區域教育信息化發展的實踐與探索》中發表。

作為年部組長，我能認真組織好每一周一次的集體備課活活動，通過理論學習，提高認識水平，并用以指導教學實踐，組織大家積極參與集體備課、磨課、上課、評課活動，挖掘文本的內涵，讓學生學會智慧地去分析文本，體會語言文字的魅力。

在班主任工作中，認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。針對學生常規工作常抓不懈，注重培養學生養成良好的學習習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。

在班級管理中，我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分

析錯誤原因，改正了給予獎勵。三年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產生對立情緒。對他們進行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。

其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如自習、發作業、收作業、換水、站隊、關燈、紅領巾監督、寫課表、記錄大課間出缺勤等等都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來，收到了事半功倍的效果。

第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。我所帶的班級連續三年被評為校文明班級。

學生進入三年級后，我把寫預習筆記列入培養良好學習習慣的開端。通過一學期的操作，學生已經明確如何對新課程進行預習，而且多數學生已經喜歡上了寫預習筆記，因為它是學生寫作業、答卷紙的一位不會說話的老師，越來越多的學生能主動寫預習筆記，當老師布置預習作業時，2／3的學生已經提前完成，看到學生的進步，我覺

得一學期的辛勤付出得到了回報，內心無比歡暢。

總之，我時時刻刻銘記自己是一名共產黨員，一名光榮的黨員教師，應該走在前列，不怕吃苦，不怕吃虧，不求索取，做好本職工作，起到模范先進作用。在今后的日子里，我仍將不斷加強學習，加強黨性修養，提高思想覺悟；對工作加倍認真負責，積極思考，開拓創新，使自己成為一名實事求是、自信樂觀的優秀的共產黨員！

匯報人：馮春

2013.12.12

第四篇：新時期黨員思想建設

適時掌握黨員思想狀況 不斷促進長效機制落實根據中央和省委的統一部署，太原市從2005年1月開始，用一年半的時間，分三批在全市黨組織和黨員中開展了以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動。全市各級黨組織按照胡錦濤總書記“關鍵在于取得實效”和“真正成為群眾滿意工程”的要求，高度重視、周密部署、精心組織、扎實推進，使先進性教育活動取得了明顯成效，受到中央和省委的充分肯定，全市廣大黨員的思想政治素質有了新的提高，基層黨組織建設有了新的加強，服務人民群眾方面有了新的舉措，各項工作有了新的進步。

為了及時掌握先進性教育活動后全市黨員教育工作及黨員思想狀況，落實好中央關于加強黨員經常性教育、建立保持共產黨員先進性長效機制的要求，促進全市共產黨員在落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會中更好地發揮先鋒模范作用，中共太原市委宣傳部于2007年3月至4月，就我市當前黨員教育工作及黨員思想狀況進行了專題調查。現將有關情況報告如下：

一、基本情況

這次調查是我市近年來就黨員教育工作及黨員思想狀況組織的較為全面深入的一次專題調查。調查小組深入全市10個縣(市、區)、3個開發區、8個工(黨)委及所屬基層單位，直接與基層黨員和黨務干部座談交流，掌握了大量第一手材料。調查共發放問卷10000份，回收有效問卷9968份。召開座談會22次，參加座談會的黨員達316人，涉及機關、企業、學校、醫院、社區、農村、“兩新”組織等各個方面，包括各個年齡段的黨員。調查以列舉問題、分析原因、提出建議為主要內容，以座談、問卷調查、收集相關文字材料、實地走訪為主要形式。從調查中大家反映的情況來看，廣大黨員普遍認為保持共產黨員先進性教育活動促進了黨員素質的全面提高、黨員意識的明顯增強和黨員作風的不斷改善，共產黨員在全市各條戰線上大都能發揮骨干和中堅作用。與此同時，大家也提出了黨員教育工作在新時期依然存在著的大量亟待解決的問題。

二、黨員隊伍整體評價及當前黨員教育工作主要問題分析

歸納調查問卷結果和座談情況，多數人對目前黨員隊伍整體素質評價較高。在“您認為當前黨員整體素質怎樣？”的調查項目中，答“好”或“較好”的高達72%，其余幾項合計占28%，依次為一般(22.2%)，說不清(4.8%)，不好(1%)，很差(0)。在回答另一項關于黨員素質的調查項目“您對目前黨員思想、紀律和作風的看法”時，滿意和較滿意的更高達93.5%，不滿意和說不清的僅占到6.5%。由此可見，全市絕大多數黨員能夠按照黨員標準規范自己的言行，在本職崗位上發揮了先鋒模范作用。

與此同時，大家也針對當前黨員教育工作提出了應當注意解決的五個突出問題：

(一)黨員教育工作與社會發展不協調，存在五個“盲區”。綜合座談發言，大

家認為在機關、國企、學校、醫院等傳統單位的黨員教育工作要開展得好一些，而在市場經濟條件下發展壯大起來的“兩新”組織和自治的農村、社區的黨員教育工作就顯得薄弱一些。隨著體制機制的變革和經濟生活的變化，有些群體已成為黨員教育工作的盲區:一是流動黨員。流出地和流入地對其教育和管理基本處于失控狀態；二是處于停產、半停產的困難企業黨員。這部分黨員整日為生計奔波，企業黨員教育工作幾陷癱瘓；三是部分離退休黨員。這部分黨員離開單位后，由于居住分散、年齡大、身體差等原因，參加活動不方便，黨員教育僅限于發放一些學習資料；四是組織關系掛靠在社區的復員軍人和大中專畢業生黨員。他們忙于找尋工作或打工，無暇參加社區組織的學習教育活動；五是偏遠地區經濟落后農村的黨員。黨組織基本不能開展正常的活動，難以組織進行規范的學習教育。

(二)黨員教育內容和形式陳舊單調、缺乏新意，教育效果不明顯。參與問卷調查的黨員對“理論學習方法單一，效果不突出”的認同率達到51%。73.2%的黨員認為“理論學習流于形式，聯系實際不夠”。大家在座談發言中普遍認為加強黨員教育工作非常必要，但同時認為目前的黨員教育內容枯燥空洞，不分層次、不分對象、不分年齡、不分文化程度，缺乏針對性，缺少時代感，理論與實際相脫節，不能做到學以致用；黨員教育方式缺乏針對性和吸引力，現代化的教育手段跟不上，一提黨員教育就是念報紙、讀文件、學時事，組織的人缺乏信心，參加的人缺乏興趣。一些基層黨組織甚至采用給參加學習的黨員發放補助、物品或組織外出旅游的辦法吸引大家參加。部分參加座談的黨員甚至對“三會一課”等傳統教育方式是否符合現階段黨員教育工作的實際提出了質疑。

(三)基層黨務干部的配置方式和素質不適應新形勢下的黨員教育工作。參加座談發言的同志反映，基層單位黨務干部多數是兼職，這些干部主要精力在業務工作上，而對包括黨員教育在內的黨建工作重視不夠，投入的精力不足，而且很多干部對從事黨務工作不安心，頻繁調整，黨務工作隊伍不穩定。一些黨務干部理論基礎較差，更缺乏理論與實際聯系的能力。農村黨支部書記普遍年齡偏大、文化程度偏低，難以適應新的歷史條件對黨建工作的要求。調查中，大家對“自身對黨建工作重視不夠”項目的認同率高達56.4%。同志們在座談會上提出，對基層黨務干部不僅要進行業務培訓，更重要的是教育和引導他們熱愛黨務工作，促進基層黨務干部隊伍的穩定。

(四)長效機制落實差距較大。參加座談的同志普遍認為，雖然在保持共產黨員先進性教育活動后健全完善了規章制度，制定了黨員教育的長效工作機制，但各級黨組織大多都只是寫在紙上，發個文件，與制定的長效機制的目標要求相比，差距很大，落實不夠。

(五)基層硬件建設嚴重不足。許多基層從事黨務工作的同志反映，有些基層黨組織沒有固定的活動場所，一些農村支部開會學習只能在村支書的炕頭上進行，很多社區也沒有基本的活動場所。教育手段落后，缺乏電腦、電視等基礎的電教設施。黨員教育經費缺乏，有些連購買學習資料、訂書、訂報的經費也沒有。

上述五個問題是基層黨員教育工作中普遍存在的問題，除此以外，大家還集中反映了在基層黨建工作中遇到的三個共性問題：一是黨費收繳問題。1994年

2月，中共中央組織部印發的《共產黨員交納黨費辦法的規定》規定了交納黨費的比例：月工資收入400元以下者交納月工資收入的0.5%，400元以上至600元者，交納1%；600元以上至800元者，交納1.5%；800元以上(稅后)至1500元者，交納2%；1500元以上(稅后)者，交納3%。參加座談會的同志認為，黨費收繳比例是在當時工資基數較低的情況下確定的，隨著經濟的發展，已不適應當前的收入狀況，應調整收繳基數，合理交納黨費，特別是個人所得稅的征繳基數提高以后，黨費征繳基數沒有相應提高，基層黨員反映較大。二是黨費的支出問題。按照規定，黨費主要用于黨的活動，作為黨員教育經費的補充。大家在座談中提出黨員教育經費最缺乏的基層支部收繳的黨費沒有一點留存，建議能夠將黨費向基層黨組織和基層黨員傾斜增加投入，如編發實用的學習資料、訂閱黨報黨刊、組織開展教育活動等。三是新黨員發展比例問題。參加座談會的黨員普遍反映，基層特別是農村黨員年齡偏大、文化偏低，缺乏新鮮血液，缺少年輕黨員，影響和制約著基層黨組織建設。大家認為，新黨員發展比例應以該單位申請入黨的積極分子數為確定基數，成熟一個發展一個，而不應以黨員數為基數。否則就會形成一些黨員總數少的基層單位入黨難的問題，影響基層黨組織的建設。

在調查中，大家對上述問題的原因進行了分析，認為既有社會大環境的影響，又有機制體制的制約，還有教育者本身素質的問題。歸結起來主要表現為四個方面：

(一)經濟體制變革、社會結構變動、利益格局調整和思想觀念變化促使黨員思想更加活躍。在“您認為當前黨員思想狀況中存在的突出問題是什么？”的調查項目中，回答依次是黨員意識淡薄(78.1%)、理想信念動搖(30.3%)、廉潔自律不夠(30%)、工作能力不強(17.4%)。當前我們正處于社會轉型期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，加之各種社會思潮的影響滲透，對人們的社會生活帶來巨大而深刻的沖擊，給人們的思想觀念帶來劇烈的震蕩，引起人們思想觀念的深刻變化，人們的思想活動具有了更多的獨立性、選擇性、多變性和差異性，社會意識和社會價值觀呈現出多樣化的趨勢，反映到黨內來，導致了部分黨員理想信念動搖、價值取向異化、社會行為失范。一些黨員黨性觀念淡薄，只享受黨的榮譽和權力，不要黨員的義務。在信念上，認為離共產主義太遠，還是解決現實問題好(41.2%)；在認識上，把自己混同于普通群眾，認為是不是黨員無所謂(39.6%)；在大局意識上，管好自己的事就行了，黨和國家的事有人管(48.1%)；在社會上，隨波逐流，大家都這樣我也這樣(47.7%)。個別黨員甚至不交或少交黨費，連最起碼的黨員義務都不履行。

(二)“兩新”組織體制的獨特性導致該領域黨員疏于教育和管理。“兩新”組織是隨著社會主義市場經濟體制建立和完善而迅速發展起來的新生事物，是新時期黨員教育工作的全新領域。根據調查，目前“兩新”組織中設立黨組織的覆蓋面并不廣。高新區2200多家入區企業中只有24個建立了黨組織；經濟區入區企業297個只有11個建立了黨組織；民營區入區的21個非公企業也只有8個建立了單獨的黨組織，其余所有企業聯合成立了1個黨組織。參加座談的黨員反映，在非公有制企業設立黨的組織與企業家對黨建工作的認識和重視程度有著直接關系，一些老板認為建立黨組織可能會對企業經營造成干擾，擔心加大運營成本，耗費時間，影響生產和經營，對黨的活動回避甚至抵觸，使這些企業中存在很多

不愿暴露黨員身份的隱性黨員。即使是建立了黨組織的非公企業，黨建工作也有其特殊性：一是黨務干部多屬兼職；二是黨組織活動只能在業余時間開展；三是黨員崗位的變動性較大；四是黨的組織松散；五是黨建工作管理和運行的隨意性較強。在“兩新”組織中，黨組織對黨員集中學習教育的時間極少，黨的各項工作受到很大制約。

(三)社會發展的多樣化造成黨員教育工作滯后于時代發展。在新的歷史條件下，黨所面臨的國際國內環境發生著深刻的變化，黨所肩負的歷史使命對黨的自身建設提出了新的更高要求，黨員隊伍的組織成分發生了新的變化，流動黨員伴隨著改革開放的進程日益增多，各種信息的來源也呈現出多樣化的態勢。基層黨組織原有的黨員教育方式已經不能適應新形勢的需要：教育內容跟不上經濟社會發展的要求，缺乏針對性、時效性和說服力；教育方法與新形勢下的實際情況結合不夠緊密，少數黨組織教育方法單調，教育方式一成不變，且常常以上傳下達代替宣傳教育，影響了黨員教育質量；黨員接受教育和獲取信息的渠道也不僅僅局限于開會學習傳達等傳統的方式，人們可以通過電視廣播、報刊雜志、互聯網等現代傳媒獲取大量信息。這種情況要求我們必須適應新形勢，拓展思路、創新載體、豐富內容。

(四)領導干部地位的特殊影響著黨員教育工作的效果。黨員教育工作的效果與領導干部的言行有著直接的關系。一些單位領導雖然主觀上有抓好工作的愿望，但思想認識和工作方法不適宜時代要求。還有一些領導干部主觀上就不重視黨員教育工作，對黨員教育工作所需的經費、陣地、設施等硬件不能有效加以保障。甚至有一些領導干部抵御腐蝕能力弱化，對個人利益考慮過多，言行不一，違法亂紀，腐化墮落，嚴重敗壞了黨風，使黨的形象蒙受了巨大損失。腐敗分子盡管是少數，但他們帶來的負面影響是非常大的。很多同志尖銳地指出，少數領導干部的不廉不勤行為本身就對黨員教育工作造成了極大的沖擊。

三、進一步加強黨員教育工作的建議

結合調查對象提出的意見和我們對調查情況的分析，提出以下幾點建議：

(一)高度重視黨員教育工作，完善黨員教育工作監督考核機制。各級領導必須高度重視做好黨員教育工作，同時要有高素質的黨務工作者，要有強有力的基層組織和經費、陣地、設施等硬件的保障，更需要建立規范有序的黨員教育工作機制。具體來說，一是由黨委組織部、宣傳部及紀檢機關共同組織力量，定期不定期地督促檢查，對先進性教育以后各單位制定的長效機制落實情況進行一次全面檢查。同時，明確各級組織、宣傳、紀檢部門的職責，定期對基層黨員教育工作進行聯合評估，形成黨員教育工作的監督和考核機制；二是把黨員教育工作納入基層黨建工作的考核內容，作為基層干部選拔和使用的一項重要依據，促進各級黨組織從根本上擺正黨員教育工作和業務工作的位置，找準結合點，從戰略的高度將兩者在同一聚焦點上加以運轉；三是要加大黨員教育工作投入，合理使用黨費，保證學習教育活動的正常進行。

(二)大力拓展工作平臺，建立覆蓋所有黨員的黨教工作新格局。一是要根據

黨員分布狀況建立黨的組織，拓展黨員教育的覆蓋面。如針對待業的大中專畢業生、復員軍人的組織關系掛靠社區、離退休黨員主要在社區活動的情況，強化社區黨支部在流動黨員教育管理中的作用。在離退休黨員集中的地方設立離退休黨支部，針對性地開展學習教育活動。積極做好在規模以上非公有制經濟組織中建立黨組織的工作。二是要運用現代化教育手段，開設“網上黨員之家”，建立遠程教育網絡，拓展黨員教育空間。同時，針對“兩新”組織和農村基層黨員的職業特點和文化水平，編發一些適合他們需要的學習材料。三是要進一步加強黨員教育工作骨干隊伍建設，發揮各級黨校的陣地作用，采取集中培訓、外出學習等形式，分層分批定期定點培訓基層黨務人員，使黨員教育工作有專人組織協調，有能力、有精力、有時間進行管理和教育。四是完善對流動黨員的動態管理機制，流入地與流出地的黨組織要密切聯系，加強溝通，建立融登記、核實、轉接、督查、服務于一體的管理制度，形成聯管聯教的流動黨員教育新模式。運用發放流動黨員證、開展流動黨員“亮相”活動等方法，促使流動黨員履行黨員義務，發揮先鋒模范作用。

(三)緊緊把握時代脈搏和工作實際，增強黨員教育工作的針對性和實效性。黨員意識需要通過不斷的學習灌輸來強化，黨員素質需要不斷的教育引導來提高，而要適應時代要求，確保教育效果，關鍵是要在加強灌輸教育的同時，不斷加大理論聯系實際的力度，結合國內外形勢的變化，結合身邊人身邊事，結合黨員干部關心關注的熱點問題，針對性地開展好教育。一要突出用馬克思主義中國化的最新成果武裝黨員頭腦，加大社會主義核心價值觀的宣傳教育力度，充分發揮馬克思主義的主導和引領作用，促進黨員思想始終位于時代前列，而不被錯誤的思想所迷惑、所誤導。二要充實拓展教育內容，根據機關、社區、企業、學校、農村開展黨員教育的不同條件、不同要求和教育對象的差異，區分不同層次和類型，分類指導，分層施教，力求教育內容實在，努力做到學以致用，使受教育黨員愛聽、感興趣。如農村可突出社會主義新農村建設主題、企業可加強形勢任務方面的教育、新黨員著重安排黨的基本知識教育，對黨齡較長的黨員則可有重點地進行黨建理論、黨性、黨風、黨紀等教育。三要探索黨員教育形式，堅持繼承傳統與創新形式相結合，注重形式與效果相統一，把黨員教育內容融入到各種社會活動中，如參觀革命傳統教育和愛國主義教育基地、革命事跡展覽、觀看教育影視片等進行共產主義信念教育，請優秀、先進人物作報告進行典型形象教育，剖析犯錯誤甚至犯罪黨員案例進行防腐倡廉教育，組織開展黨的基本知識競賽、演講會等進行滲透教育，還可以運用現代化教育手段，借助各種現代化傳媒技術，經常性地開展集中性學習、主題化教育、高層次講座等各種活動，緊緊圍繞黨的中心任務，因地制宜，將思想性、知識性、趣味性三者有機地結合起來，使活動做到情調高雅、豐富多彩，不僅能夠承載教育內容，而且能夠為廣大黨員所接受，取得事半功倍的教育效果。

(四)充分發揮黨員示范作用，彰顯共產黨員的政治地位。各級黨組織要積極引導和教育黨員在本職崗位發揮先鋒模范作用，切實保障黨員的各種權利，建立一套相應的激勵、獎懲機制，努力做到義務和權利的統一。一是要創造條件，搭建黨員發揮作用的平臺，組織黨員給群眾辦實事，增強廣大黨員的榮譽感和責任感。有效發揮黨員在企業(學校、醫院等)管理、治村理政等方面的先鋒模范作用，使廣大黨員在各個方面都成為骨干和先鋒。二是對生活確有困難的黨員，黨組織

要從實際出發，切實給予關心照顧，為他們發揮黨員模范作用提供必要的條件，尤其是對年老體弱、喪失勞動能力的老黨員，更應在生活上給予一定的照顧，使他們感受到黨的溫暖，增強黨組織的向心力。三要從上而下培養、樹立、宣傳一批與實踐共生、與時代俱進、群眾認可、可信可學的黨員先進典型，廣泛開展向先進典型學習的活動，用身邊人、身邊事教育廣大黨員，引領廣大群眾，樹立新時期共產黨員的新形象。

(五)嚴格黨員標準，提高黨員隊伍素質。許多同志在座談中提到老黨員雖然年齡大、文化低，但組織觀念強、政治素質高。同時對新黨員的政治素質感到憂慮。一些入黨積極分子受社會風氣的影響，申請入黨時熱情高，但持久性差，經不起組織的考驗，部分農村青年甚至覺得入黨就是為了當干部。因此一定要嚴格黨員標準，把好黨員出入“關口”。一是按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，嚴格按照黨章規定，加強對入黨積極分子的培養教育，切實保證新黨員的質量。二是要積極探索群眾評議黨員的做法，加大對黨員的激勵和監督力度，明確不合格黨員的標準，規范不合格黨員處置工作，不斷純潔黨員隊伍。

總結歸納這次專題調查工作的整體情況，我們感到，黨員教育工作是加強黨的建設、提高黨的執政能力水平的一項非常重要的基礎工作，是全黨面臨的共同任務，是一項部門合作、上下聯動的綜合系統工程。集中開展先進性教育活動已為全面加強黨員教育工作奠定了良好的基礎，提供了豐富的經驗。只要全市各級黨組織齊心協力，開拓進取，求真務實，科學地分析黨員教育工作現狀，找出存在的問題，采取有效的措施，創新黨員教育的機制，就一定能夠發揮好基層黨組織的戰斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用，全面推進我市黨員教育工作持續健康發展。

第五篇：淺談新時期高校后勤黨員

淺談新時期高校后勤黨員 開展思想教育活動之本質要求

宮巖

（武漢大學 后勤服務集團，湖北 武漢 430072）

[作者簡介] 宮巖，男，1956年2月出生，籍貫山東，現任武漢大學后勤集團接待服務中心常務副主任

[內容摘要] 高校后勤黨員先進性教育活動的本質要求，是既要改進黨風，又要促進工作。本文從黨員先進性教育活動對高校后勤的意義看開展黨員先進性教育活動的本質要求。入手，主要評述開展保持共產黨員先進性教育活動的過程，也是不斷改進黨風過程，并從延安整風運動看改進黨風是高校后勤實踐“三個代表”的根本要求，最后闡述先進性教育活動要求實效。

[關鍵詞] 高校后勤、先進性教育活動、本質要求，改進黨風、促進各項工作

當前，黨中央在全國開展保持共產黨員先進性教育活動，是我們黨建設史上的一個新的里程碑。保持共產黨員的先進性，是每一名黨員必須面對的課題，就從事后勤工作的黨員來講，應如何保持共產黨員先進性，每一名黨員都應做到“每日三省吾身”。黨中央對開展保持共產黨員先進性教育活動提出的要求是，“把先進性教育活動與促進改革發展穩定緊密結合起來，與推動本地區本部門本單位的各項工作緊密結合起來，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到學習教育與推動工作兩不誤、兩促進。”⑴在這一要求上，將先進性教育與高校后勤工作相結合，先教活動之本質要求就筆者看來是要著眼于改進黨風，又要著力于促進工作。

一、從黨員先進性教育活動對高校后勤的意義看黨員先進性教育活動的本質要求。

2000年，中組部開展了全國30萬名黨員思想狀況調查。情況表明，在改革開放和現代化建設中，基層黨組織發揮戰斗堡壘作用，廣大黨員發揮先鋒模范作用，從整體上體現了黨的先進性。同時也發現在部分黨員中存在著理想信念動搖，黨員意識和執政意識淡薄，帶領群眾前進的能力不強，難以發揮先鋒模范作用以及領導干部腐敗、基層組織渙散等問題。?所以，為了提高黨的執政能力、鞏固黨的執政。十六屆四中全會就加強黨的執政能力建設做出了全面部署，決定開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的次保持黨員先進性教育活動，目的是為了提高黨的執政能力、鞏固黨的執政基礎、完成黨的執政使命，進而實現全面建設小康社會，推進中國特色社會主義偉大事業。⑵ 以此為指導，我們深刻認識到開展先進性教育活動對高校后勤黨員的重大現實意義：其一，開展先進性教育活動為高校后勤黨員提供了統一思想，凝聚人心，團結一致向前看的機遇；其二，開展先進性教育活動為高校后勤黨員提供了明確方向，扎實工作的機遇；其三，開展先進性育活動為高校后勤部門提供了加強黨的建設，改善黨的作風的機遇。為了落實黨的十六大和十六屆四中全會精神，實現教育活動的意義，對后勤黨員提出了這樣的要求：把思想和行動迅速統一到黨中央和學校對目前形勢和黨員隊伍現狀的科學判斷上來，統一到新形勢下加強黨的執政能力建設、保持黨的先進性要求上來，以開展保先教育活動為契機，切實改進黨員作風，提高黨員素質，切實加強組織建設，增強服務本領，切實推進事業發展，努力創辦師生滿意的后勤。歸結起來，就是改進黨的作風，促進各項工作。

二、開展保持共產黨員先進性教育活動的過程，也是不斷改進黨風過程。當前，有少數黨員干部意識淡化，甚至忘掉了黨的宗旨，他們有的不思進取，貪圖安逸；有的不管群眾疾苦，作風漂浮，工作不實；有的以權謀私，貪污受賄，墮落為人民的罪人。這些做法從根本上背離了黨的宗旨，同黨的宗旨和黨的性質是格格不入的，削弱了黨的凝聚力和戰斗力，對黨的事業造成極大的損害。由此中央強調，這次教育活動要“大力弘揚求真務實精神”，“在解決實際問題上下功夫”，通過教育活動查找和解決黨風方面存在的問題，不斷提高自身的思想認識和黨性修養，促進工作開展和事業發展。所以說開展保持共產黨員先進性教育活動的過程，也是不斷改進黨風的過程。

黨員的學風、干部的作風、部門的行風是高校后勤系統黨風建設的主要內容，改進黨風是圍繞改進這“三風”貫穿在整個先教活動中的。

端正黨員的學風。學習培訓是保先活動開展的第一項任務，后勤黨組織對這項任務從一開始就高標準、嚴要求，從完善學習機制下手，克服少數同志心浮氣燥的大敵，在力求創新上下功夫，采取靈活多樣的形式開展，增強了學習培訓的吸引力，切實將學習培訓和理論武裝工作抓緊抓好。一是，樹立求“進取”的意識，要求黨員同志對業務知識不要滿足于以往的經驗和固有的一點知識，應不斷充實自己，完善自己。二是樹立求“虛心”，不要淺嘗輒止，一知半解，要深入淺出，真心從內心需要出發，增強學習的自覺性、創造性，向書本學習，向實踐學習，向他人學習。三是樹立求“實”的意識，發揚理論聯系實際的馬克思主義的學風，從解決實際問題出發，有的放矢的學習。

改進干部的作風。廣大后勤黨員干部是后勤黨組織的骨干，其所作所為直接影響這一組織的形象。保持黨員先進性教育活動教育每個黨員干部，首先從確保黨的路線、方針、政策得以全面貫徹；其次從加強干部的生活作風方面看，繼承和弘揚艱苦奮斗的優良傳統，提倡一切從簡，堅決遏制奢侈浪費，深入開展反腐斗爭，不斷增強廉潔從政意識；三是不搞獨斷專行，堅持集體領導，對班子成員進行合理分工，凡重大問題一律集中研究，形成一個團結、奮進、務實的領導班子。

狠抓部門行風。高校后勤部門承擔著服務職能，先教活動對每個黨員進一步灌輸服務理念，強化宗旨觀念，正確引導黨組織、黨員牢記群眾利益無小事的道理，堅決克服利用職權謀取部門和個人利益行為，堅決糾正部門、行業不正之風，更加具體地為師生、職工排憂解難。

保持黨員先進性教育整個過程，無論那個階段始終抓住黨風思想教育這一主線，加強干部隊伍建設，強化黨員素質教育，不斷提高后勤服務的水準，真正體現后勤黨員的先進性。

三、從延安整風運動看改進黨風是高校后勤實踐“三個代表”的根本要求。“我們要完成打倒敵人的任務，必須完成這個整頓黨內作風的任務”，“只要我們黨的作風完全正派了，全國人民就會跟我們學。黨外有這種不良風氣的人，只要他們是善良的，就會跟我們學，改正他們的錯誤，這樣就會影響全民族。”⑶延安整風運動是中國共產黨第一次的集中性的思想教育活動，此后在不同時期，根據不同形勢和任務，開展好幾次全國范圍內大規模集中教育活動。這次開展保持黨員先進性教育活動，又是在黨內進行一次普遍的馬克思主義教育，旨在統一思想，借以提高黨員素質，堅定理想信念，為實現黨的中心工作而共同奮斗。

延安整風運動是保持共產黨員先進性教育卓有成效的案例。首先最根本一條，抓黨員的學習，對黨員進行理想信念教育，不斷提高黨員的思想覺悟。抓學習同樣是搞好保持黨員先進性教育活動的前提和基礎，我校后勤黨委在學校黨委的指導下，以二級單位支部為小組，根據黨員的實際情況，采取個人自學、專題輔導和上黨課等多種形式開展學習，通過系統認真的學習《保持共產黨員先進性教育讀本》、推薦的《黨章》篇目、及其它自選教材，用“三個代表”重要思想武裝黨員頭腦，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，加強了理想信念、宗旨意識和優良傳統的教育，使黨員同志的黨性修養得到一次洗滌、凈化和升華，進一步激發了全體黨員的積極性、主動性、創造性，更好發揮先鋒模范作用。

其次，堅持正面教育、自我教育為主，充分調動黨員的主觀能動性。保先教育期間，我校后勤全體黨員按照統一部署，通過學習，提高了馬克思理論水平；通過查找問題，把轉變思想觀念與解決職工、師生的實際問題結合起來，正確處理個人利益、局部利益和整體利益的關系，眼前利益和長遠利益的關系；通過聆聽先進事跡報告，用摸得著、看得見的先進事跡教育黨員，使黨員明確先進性的標準；通過結合黨員的實際工作和開展主題實踐活動等多種形式，激發黨員積極向上的內在動力。1942年的延安整風運動和新形勢下的保先教育，都是運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題，形式上可能有所差別，但都堅持正面教育、自我教育，樹立實事求是，一切從實際出發，理論聯系實際的觀念，克服了形形色色、主觀主義的東西，切實使一大批黨員干部在為師生辦實事中增長了才干，實踐“三個代表”重要思想成為廣大黨員干部的自覺行動。

最后，正確運用批評與自我批評這一有力武器。批評與自我批評是延安整風運動形成的黨內三大作風之一，是我們黨在長期的革命和斗爭中形成的優良傳統之一，也是黨組織保證其肌體健康、增強戰斗力的有力武器。為促使黨員自我認識問題，正確對待和真誠接受批評，自我解決問題，增強自重、自醒、自警、自勵的意識和自我提高的能力，我校后勤黨委及各支部在黨員先進性教育第二階段的黨性分析，思想互助的過程中，大多數黨員干部實事求是地找準思想作風、工作作風等方面的突出問題，以試點指路，以點帶面，全面開展批評與自我批評的思想斗爭，達到解決各種思想問題和實際問題。

“黨的作風問題, 也是黨的形象問題, 作風不正, 形象好不了, 必然脫離群眾、脫離實際。?想群眾之所慮, 急群眾之所難, 謀群眾之所求, 扎扎實實地解決好關系改革發展穩定全局和影響群眾生產生活的各種緊迫問題, 以改進工作作風的實際行動取信于民”，這是江澤民同志在《關于改進黨的作風》的講話中指出的。⑷無論哪個時期的思想教育運動，加強和改進黨的作風建設，堅持密切聯系群眾，都必須堅決反對形式主義和官僚主義，提高我們黨的領導水平和執政水平，最大限度地實現人民群眾的根本利益。也就是說加強和改進黨風建設的落腳點要歸結到始終代表廣大人民的根本利益上，歸結到立黨為公、執政為民上，歸結到關心群眾疾苦，全心全意為人民服務上，也就是說要身體力行“三個代表”。作為高校后勤服務部門，要通過改進黨風建設，解決宗旨觀念不強、服務渠道太窄、服務方式陳舊等問題，并一方面要努力多出人才，出好人才，盡力滿足最廣大師生的需求；另一方面要在后勤服務經濟建設上下功夫，找準服務經濟的切入點，發揮后勤現有的資源優勢，挖掘潛在的人力、物力，多為廣大師生辦好事、辦實事，為促進學校科研、教學的發展貢獻微薄之力。

四、先進性教育活動要求實效。

保持共產黨員先進性不是空洞的、抽象的，而是具體的，歷史的。如果教育活動只局限于照本宣科、泛泛而談，滿足于表面文章、敷衍塞責，那就會使教育活動流于形式，達不到預期的目標和要求。只有以先進性教育為動力，與本單位的工作有機地結合起來，立足崗位，將黨員先進性貫徹落實到實際工作中，推動本單位事業不斷向前發展，使黨的先進性真正體現出來。然而，有的同志擔心，開展保先教育活動要花費時間和精力，同做好工作存在矛盾，甚至會影響工作。這是一種誤解。如胡錦濤同志在新時期保持共產黨員先進性專題報告會上講話指出：“加強黨的先進性建設，需要同實現黨的歷史任務緊緊聯系起來。必須堅持立黨為公、執政為民，全面落實科學發展觀，始終抓好發展這個黨執政興國的第一要務，把黨的先進性要求轉化為全黨的實際行動、貫徹到黨的全部執政活動中去，切實落實到發展先進生產力、發展民主政治、發展先進文化、構建和諧社會、實現最廣大人民的根本利益上來。”⑸又如中央提出的開展教育活動的四項目標要求，無論是提高黨員素質、加強基層組織、還是服務人民群眾、促進各項工作，都不能僅僅停留在口頭上和材料中，而必須體現在行動上和工作中。否則，教育活動就失去了意義，也不可能扎實深入地進行。⑹所以，開展先進性教育活動與做好當前工作是互動的，領導干部應正確處理開展先進性教育活動與做好當前工作的關系，通過抓好工作，使先進性教育活動開展得更加有聲有色，更有力促進各項事業的快速發展；通過搞好先進性教育活動，切實解決作風不實問題，充分發揮黨員的先進性，為推進各項事業的發展提供強有力的思想和組織保證，真正做到為民、務實、清廉，用改善民生的實際效果去贏得群眾對教育活動的充分肯定，切實做到學習教育和推動工作兩不誤，兩促進。

高校后勤改革正處在探索階段，站在后勤服務戰線的黨員，要借先進性教育之東風，緊緊抓好改革發展第一要務，抓住職工群眾和師生關注的熱點難點問題，把每位黨員所在崗位和所負職責統一起來，繼續加大后勤服務力度，把好市場經濟的準入關，實現社會效益和經濟效益雙贏的局面。

首先，通過先進性教育，從思想上明確理念，全心投入到為職工、師生服務中。現行社會，行業眾多，分工有別，不乏有的人對從事后勤工作存在偏見，認為搞后勤服務工作沒出息、低人一等，這就需要我們通過先進性教育，明確事后勤服務工作的黨員標準，對自身的工作有個準確的定位，堅信自己的工作是高尚的，從心靈深處去真正的熱愛自己的工作崗位，發揮黨員表率作用，用自己的言行去影響和帶動普通群眾，使之形成一個良好的愛崗敬業氛圍，對從事后勤服務工作無怨無悔。

其次，從事后勤服務崗位的黨員，實踐并實現黨的先進性，首先要求我們必須站在時代發展的前列，充分發揮后勤黨委的各項功能。一是發揮組織功能，集團黨委要把所有后勤人團結、凝聚和組織起來，投入到共同的事業中。尤其在高校后勤社會化改革的探索過程中，為更好適應新形勢，增強后勤的親和力、聚合力，鞏固支部、領導班子這一組織結構。二是發揮決策功能，集中后勤全體黨員的智慧，堅持正確的路線綱領和方針政策，對重大問題做出科學的判斷和決策，推動后勤事業的進一步發展。三是發揮服務功能，全心全意為全校師生做好后勤服務工作，做師生、職工滿意的后勤。四是發揮表率功能，每個黨員特別是領導干部，都要在思想、作風、行動的各個方面嚴格要求自己，自重、自省、自警、自勵，樹立廉潔奉公的形象，增強人民對黨的信任和信心。最后，明確中國共產黨之所以是先進的無產階級政黨，最核心的一點就是我們黨的宗旨是全心全意為人民服務，黨的先進性歸根結底是體現為實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。對于后勤黨員而言，通過怎樣的途徑來體現其服務的先進性呢？不外乎以下幾點：一要履行崗位職責，做好本職工作，這是共產黨員保持先進性的基本要求；二要認真實踐為師生服務的宗旨，秉承“創辦師生滿意的后勤”的理念來行事；三要密切聯系職工群眾，尊重職工群眾的創造，傾聽職工群眾的呼聲，做職工群眾的貼心人，加強密切聯系黨群、干群的工作作風建設，都是保持黨的先進性的生動體現；四要推行人本管理，踐行人文服務，為職工個人發展做好長期規劃，并創造機會為職工群眾提供更大的發展舞臺；五是圍繞樹立和落實科學發展觀，構建和諧社會的目標要求，積極投身到后勤事業的發展中，站在改革開放的第一線，著眼于后勤企業的全面發展，打造綠色后勤、和諧后勤，努力實現后勤的可持續發展。

在這樣一個充滿機遇和挑戰的年代，在這樣一個要求共產黨員再立新功的新時期，高校后勤黨員能否把創建一流高校與創辦師生滿意的后勤有機結合起來，爭做思想解放的先行者、振興學校的開拓者，建設“和諧后勤”的推動者、維護師生利益的服務者，不是喊幾句口號就可以實現的，而是要把后勤黨員先進性的保持和發揮由被動變為主動，不斷改進黨風，加強黨員修養，純潔黨員隊伍，增強黨員作為先進分子的責任感，把在自己工作崗位上發揮的先鋒模范作用用實際行動展現在廣大群眾面前，使這平凡的后勤工作在黨員先進性的內化中得以升華。

[參考書目] ⑴人民網：《中共中央關于開展保持黨員先進性教育活動的意見》《人民日報》，2004年11月7日。

⑵喬泳：《為何要開展保持黨員先進性教育》《時事報告》，2004年4月 20頁。⑶《毛澤東選集》第三卷，第812頁，北京：人民出版社出版，1991年。⑷江澤民：《關于改進黨的作風》人民日報，2 0 0 0 年1 2 月3 0 日 第0 0 1 版。⑸胡錦濤：《加強黨先進性建設 推動全面建設小康進程》新華網，2005年01月14日。

⑹王平權：《既要促進工作 又要改進作風———保持共產黨員先進性系列談之三》《人民日報》，2005年3月16日 第9版。