第一篇：中學團委工作經驗小結

XXXX團委工作經驗小結

中學共青團是基層團組織,是團結和教育廣大中學生的堅強核心,是培養“四有”人才的重要基地。它在學校思想道德教育中發揮了教育引導、實踐育人、服務育人、文化育人的重要功能。是教育教學中不可或缺的一部分，其要面對的對象是心智尚未成熟、人格尚未健全的一群人，他們是青少年學生。中學共青團工作的繁雜多樣性及時代感就賦予我們教育工作者極大的挑戰性。大，大到要把握黨的方針、政策；細，細到學生的一言一行，都是我們的工作范疇。做好共青團工作我有以下五點體會。

一、德育先行，三個堅持

人的素質，最重要的是思想道德素質。共青團是青少年健康成長的主陣地，對青少年的政治素養、思想品質，道德修養的教育引導應當放在首位。

1、堅持黨建帶團建。這是總原則，是共青團的性質所決定的。團隊工作必須以黨的工作為核心，學校共青團工作就必須服務于黨的教育事業，不能游離于黨的方針、政策之外。我校黨政對共青團工作的重視和支持是一貫的，長期把共青團、少先隊工作納入學校教育教學工作計劃之中，并作為德育工作的重要組成部分，把團隊建設納入黨建工作范疇，一同部署。這也是我校團隊工作能順利開展，深化發展的組織保障。

2、堅持增強團員意識教育。要做好團隊工作，做到教育有成效，就必須先做好思想認識的問題。什么是共青團？入團要做什么？這種問題的提出在當今青少年學生中普遍存在的，特別在新時期下，青少年的價值取向發生新的變化，呈現新的特點，這是一個現實且深刻的問題，是我們無法回避的問題。生活在多元化信息時代的青少年，他們接受的教育不再單純，他們的人生價值取向超越自己的年齡特征，功利思想逐漸的顯露，沒有好處的事他們就不參加。另一方面，我們在發展團員的環節上，忽視了教育，沒有真正做好讓入團的學生認識和了解共青團的基本知識，只是形式上入了團，思想和行動上沒有入團。在這樣的現實背景下，增強團員意識的教育不應當是一陣風或走過場。這個主題是團建的基本要求，永遠不過時，我們要讓團徽戴在胸前，要讓團旗飄在心中。

為了能達到長期的教育效果，我認為必須注重三個方面：（1）嚴 1

把入團質量關，重視發展對象的思想覺悟和認識水平，把個人日常生活中表現納入入團考核中來，不能讓團員意識流失在第一關，使入團僅停留在形式上。（2）發揮各班團支書的作用，把團員教育納入班級評比，強化團員的意識教育（3）通過板報宣傳，團日活動或其他各項活動來強化學生對共青團組織的理解和加入共青團組織的渴望。

3、堅持把團隊工作融入學校教育工作中去。由于中學團委的工作對象是學生，這是它的特殊性。這就決定了其工作不能脫離教育教學的軌道。共青團工作決不是獨角戲，要把工作重點與學校德育教育的重點掛上鉤。每個學期學校都會按年份的特點制定系統的德育工作內容及方案，這是我們團隊工作的一個很好的依托，從而發揮自身的優勢和特點，切合實際，扎實有效地開展活動。在德育工作中，共青團有時是配角，有時是主角，輪番上場，優勢互補，這樣才能把德育工作長抓不懈且落到實處。

二、創新長效，科學發展

中學共青團工作雖然與政教務的德育工作有交集，但它又有獨特的一面，它的工作更具時代感，對學生的教育不是傳統灌輸，而是感召和引領，激發青春活力，體現朝氣蓬勃。

除了傳統的活動項目外，在工作中一定要有前瞻性，要以強化團員意識教育為原則，而且要順應時代潮流，要體現新時期的社會需求，更要獲得新的青年一代的認同感。這就必須創新，活動項目的設計要有新思路。就如去年，我校團委會主要推出三個項目：（1）濟困助學活動，（2）十佳歌手大賽，（3）團員干部培訓。其中濟困助學活動和十佳歌手大賽已經成為我校每年一屆的活動之一，這也說明了活動項目具有吸引力和感召力。前不久，我們利用第26個教師節這個契機，開展感恩教育活動。并在12月份我們團委也將聯合政教處開展第二屆元旦晚會，像這樣的活動很具時代特色，能夠展現共青團的風采，且能不斷提高團員青年的參與度，增強團組織感召力、凝聚力。當然，項目的設計要立足于現實情況，要時刻牢記活動的開展要以提升團員意識教育為原則，要充分考慮活動開展操作的可行性和發展的可持續性，否則將成為空中樓閣。項目落實的關鍵是要有長效機制做保障，對實施過程要跟蹤，研究并且完善。對出現的問題要及時整改，以確保活動能長期運作。

三、分層教育，主題鮮明

我校是完中校，學生年齡差距大，心理特征懸殊大。不同年段的教育目標和教育要求也不同。面對不同的群體，要有不同的措施和方法，活動的形式和內容要符合他們的認知水平和實際需求。如果沒有針對性，千篇一律，會讓學生喪失興趣，導致工作事倍功半，甚至受挫。比如初中部，少先隊活動就是七年級的重頭戲。針對他們年齡小，活動以傳統的美德教育、民族精神、文明養成教育為主要載體。而高中部是我校共青團活動的主體，活動以“邁好青春門、走好成人路”競賽活動為主載體，在高一年進行法制安全教育，在高二年進行成人宣誓儀式教育，在高三年進行理想勵志教育。這樣，每個學生從高一到高三就會依次接受到一系列相關的教育。每個活動必須要賦予鮮明的主題，要讓參與者明確活動的目的和意義，不盲目參與，隨大流而無所事事。我們開展活動要扎扎實實，不作秀，不敷衍了事。唯有這樣，教育才能做到有的放矢，收到切實成效。

四、學生社團，充滿活力

團的基層組織建設是自身建設的主要部分，是共青團發展的基石。我校著力抓好四個組織。

（1）團支部。團支部是班級的核心力量之一，要切實發揮團支部在班級管理建設中的作用。我們定期召開團支部書記會議，調度各班級情況。把它作為評比優秀團支部的重要依據，把各班出現的問題來考核班級團的工作。團支部是團的最基層組織，與廣大團員青年保持著最直接、最廣泛的聯系，是團的全部工作的基礎和顯示終端。團支部在團的工作中的重要地位和作用，是團的上級組織無法替代的。離開了團支部，團的思想教育、組織建設和獨立活動，特別是大量團的經常性工作就失去了落腳點。

（2）學生會。我校學生會是一個活躍組織，學生干部是通過精心挑選，擇優上崗的。每個職能部門都能開展獨特的活動，不僅活躍了校園課余生活，而且很大程度上配合了學校對教育教學的管理，很好地搭建了學生自我管理、自我鍛煉、自我服務的平臺。

（3）《校園之聲》廣播站。這又是一個學生青睞的社團。上課期間天天開播，有生活知識，有趣聞，有點歌臺??，能夠讓廣大學生在中午和傍晚享受一段休閑時光，緩解一下緊張的學習情緒。

學生社團的建設必須得到重視。它既是學生活動陣地，也是培養優秀學生干部的基地，同時也是團委會的好幫手。通過開展各種各樣的校園活動，提高團委在學生當中的影響力，也進一步提升團員的榮譽感。所以我們在工作上要大力支持，且要加強指導，把握好正確的政治方向和健康的思想意識，切忌放任自流，以防自生自滅。

五、發現問題，及時整改

要做好工作，關鍵在于人，在于是否用心辦事。共青團工作是學生群體性工作，其具復雜性可見一斑。由于學生的特點和認識有所差別和欠缺，在開展活動過程中，我們決不能袖手旁觀，或高高在上，我們既是組織者，也是宏觀調控者，更是一名老師。我們既要做到與學生同參與、同感受，又要指導學生、教育學生。跟學生一同接受教育，一同成長。唯有這樣學生才能從中吸取教訓，領悟成敗，發現問題，這樣可以提升學生的工作能力，進一步加強團員干部的培訓。這樣對工作才能對癥下藥，對今后的工作提出針對性的有效措施。我們時刻要牢記自己的身份，要強化自身責任感，發現問題要及時整改，促使團隊工作能又好又快的發展。

XXXX中學團委

2011年11月15日

第二篇：工作經驗小結

工作策略

首先，要嚴而有格，嚴而有情。每一個人都有自尊心，盡管說職業學校的學生學習成績不理想，但他們同樣有很強自尊心，班主任應該尊重學生，并且理解學生，務必與學生建立團結、親密的師生關系，只有理想的交流平臺，談心才有價值，才能把自己最真實的想法表達出來，班主任才能摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，使教育工作掌握主動權，更能捕捉到教育和引導時機，教育才能更加有效。

其次，正確對待學生的不良行為。比如說學生說錯話，接了話，偶爾違紀，在班上搞點小動作，這些都是可以理解的，用不著小題大做，有的可以一笑而過，但應給予及時的、正面的教育，而不能單純的壓制。比如，有些家庭比較困難的學生，平時都表現比較好，但偶爾也曠課了，那就要想辦法，不僅要讓其改進，還要讓他為自己的的失誤而努力，私下做思想工作時可以暗示他只要以后能遵守紀律，在班級宿舍做好帶頭作用，獎學金是會重點考慮，另外從學生家長的角度給予引導，讓他明白父母送其讀書是多么的不易，告訴他暫時經濟困難不要緊，關鍵是要正確分析和對待困難，以激起他學習的動力，鼓勵他努力學習，這就是給他以希望，促進其成長。有時充分運用他們的錯誤，反而能給班級管理帶來更大益處。

俗話說說無規矩不成方圓，做到有有章可循，制度面前，人人平等。只有公平、民主和開明，才能讓人心服口服，學生才能團結一致，才不會產生嫉妒心理和反對班級的情緒，對于班級工作才能積極參與，才能提升他們的班級榮譽感。同學之間、班干部與同學之間、班干部與班干部之間、班主任與學生之間，總是存在一些矛盾或者對立面，這些矛盾有的可能會隨時間消失，有的在一定時間總是要暴發出來的，這時，班主任決不能憑印象輕易下結論，倘若不能全面正確了解事實，輕易下了結論，不僅會使當事的學生受委屈，而且其他同學對班主任也將產生信任危機，從此蒙上陰影，甚至對班主任和班級產生怨恨，將會給班級后續工作帶來諸多麻煩。因此，出現問題，一定要冷靜、冷靜、再冷靜，善于觀察，深入調查，并給予學生“辯護”，“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，也有助于解決問題，可以讓學生感受到老師的寬容，滿足自尊。做人，很重要的一點就是要有自尊，學生懂得自尊，班主任應當高興。當然，也不否認有些學生思想認識不正確，總是掩蓋自己的錯誤，甚至于狡辯，那么，班主任就來給他找出錯誤根源，對癥下藥。

當然，有些學生光給他講理是沒有用的，曾經的錯誤一次次重復，班主任的談招成了“無用功”，他們的行為不僅僅使班級榮譽受損，更容易影響班級里的其他同學，長期下去，班級風氣只會越來越差，需要操心的學生愈來愈多，最終使整個班級渙散。所以，對于那些長期曠課、遲到的學生，就應當采取一定措施，可以與家長溝通，通過家長來適當施壓，必要時也可以通過校紀校規給予相應的處分來約束。對于這類學生，他們常見的特點是只要適當給予的特殊照顧或優待，他們往往有比聽話的學生有更強烈的進取心，好好用利用他們的特點，他們是能為班級服務，但教育也應對癥下藥，職業學校的學生跟他講，你是祖國的希望，祖國的未來，個人認為這和時

代的賦予的責任不一致，多數學生可能會覺得太虛，因此我常跟學生講，你是你家的未來，你是你家的希望，學生覺得很實際，容易接受。告誡他們來到教室就要好好學習，不要拿自己的青春開玩笑，要清楚自己來學校的目的，要朝著自己的目標奮進，并對不同的學科在勸學時以不同的方式進行“曲解”。語文課，我跟學生講，假如你畢業后從事專業對口工作，總有一天你會當個車間主任，年終了總得寫年終總結或報告，若到時一個工作總結或報告都寫不出來，那是很丟人的哦，所以要學好語文，學好了語文，不僅有利于將來從事管理工作，還有利于提高與人溝通交流能力，所以要好好學語文；數學課，我跟學生講，將來你做生意，若數學運算都搞不好，那是要虧本的，說不定家里的祖業都讓你給賠了，所以要好好學習數學；英語課，我跟學生講，現在是個開放的社會，學好了英語才能有更大的發展空間，才算是個知識分子嘛。在專業課學習方面，讓學生明白專業是個人立足之本，是謀生的的工具，能為自己將來找工作打定堅實基礎。

第三篇：團委駐外團工委工作經驗

完善駐外團工委工作制度 推動駐外團工委工作高效開展

在駐外團工委建設這項工作中，團中牟縣委緊緊把握以制度建設為有力抓手，進行了積極的探索和實踐，有效的推動了我縣駐外團工委工作的順利開展。2011年，分別在江蘇省無錫市、蘇州市，福建省莆田市，山東省淄博市和湖北省武漢市共建立駐外團工委5 個。努力實現了團的工作手臂的延伸、工作平臺的拓展和工作效能的提升，為組織青年、引導青年、服務青年，提供了堅實的保障。

一、著力完善駐外團工委工作關口前移制度，大力推動駐外團工委建設。

第一，駐外團工委團干部選配關口前移。依托外出務工培訓機構和高職高專院校，在學員外出就業前，根據學員就業去向，在既定輸出地提前成立駐外團組織，根據人員規模，嚴格程序選拔駐外團工委書記，通過民主推薦、現場演講、民主測評、組織考察等環節，切實把熟悉團的業務知識、熱愛青年工作、責任心強、有組織能力的務工創業青年選拔到團的工作崗位上來。

第二，駐外團工委組織建設關口前移。嚴格按照不少于7人的要求，由團支部書記提名，外出團員民主推薦的形式，配齊配強駐外團工委的班子，在輸出地提前成立駐外團工委。明確團支部書記、副書記、組織委員、宣傳委員、就業

委員所承擔的工作職責和具體分工，確保團工委的良性運轉。截止目前，中牟團縣委已在外出務工團員中選拔團工委書記6人，副書記18人，委員18人，有效覆蓋團員青年近700人，每年組織開展同吃家鄉飯、中秋敘鄉情等主題活動。

第三，工作機制建設關口前移。著力建立健全了駐外團工委的七項制度。一是健全駐外團工委組織生活制度，確保駐外團工委定期開展組織生活，定期進行思想教育。二是健全工作報告制度，要求駐外團工委及時向外出務工團員青年通報工作情況，重大事項及時向輸出地團組織和輸入地團組織進行溝通。三是健全團員證管理制度。四是健全推優入黨制度，與輸入地黨團組織保持聯系，及時推薦優秀團員加入黨組織。五是建全目標管理制度，確保各項工作任務能夠得到逐項落實，推動駐外團工委工作的科學化、程序化。六是定期檢查、考核制度，定期向輸出地團組織匯報工作情況，強化輸出地團組織對駐外團組織的指導和監督。

二、著力健全團務培訓制度，加強與流入地團委的溝通，爭取流入地政府的支持。

一方面是健全團務培訓制度。駐外團工委組建后，對外出務工團干部從共青團的歷史、團務知識及團的工作品牌等三個方面進行集中培訓，使團工委成員熟知了團員證的作用、團籍管理、入團、離團程序，團組織生活開展的形式內容、推優工作的開展及具體辦法、團費的收繳以及團的工作創新方向，為團工委開展工作奠定了良好的業務基礎。

另一方面是改變以往外出務工團組織到輸入地后找輸入地團組織的現狀，提前與輸入地團組織做好有關工作的溝通協調，將外出務工的團員數、青年數、年齡層次、務工行業等基本信息與輸入地團組織提前溝通，積極爭取將外出務工團工委的工作，納入輸入地團的工作。

三、建立駐外團工委創業委員制度，促進駐外團工委工作的高效開展。

在駐外團工委的建設過程中圍繞組織設置大膽創新，在駐外團工委中新設就業委員，發揮了三個作用。

第一、發揮平臺作用，促進外出務工青年群體內就業信息資源共享。就業委員在輸出地通過在務工青年中建立飛信群、QQ群將務工青年內部掌握的就業地的用工信息及時發布，最大程度地避免了虛假信息和過時信息，促進務工青年在第一時間了解和掌握當地就業方面的信息、政策，幫助部分對現有崗位、工資、待遇不滿意的青年順利實現二次就業。

第二、發揮橋梁作用，為輸出地技能培訓機構反饋就業趨勢。就業委員根據務工青年在當地的就業狀況，及時向技能培訓機構反饋哪些崗位有用工缺口，那些專業需求量大，幫助就業培訓機構掌握畢業生的就業去向和就業動態，為技能培訓機構調整專業設置提供第一手數據，促進了技能培訓機構和市場需求的對接。

第三、發揮減壓作用，積極為務工青年減輕就業壓力。

針對務工青年在就業過程中遇到的思想困惑和就業壓力，幫助務工青年及時調整心理狀態，化解思想矛盾，幫助務工青年積極應對困難。同時，協調當地團組織幫助務工青年解決就業過程中遇到的權益侵害問題。

建立長效工作機制，是科學開展各項工作的有力抓手，是工作取得成效的堅實保證，是科學執政的具體體現，因此，我們在工作中要結合自身的工作的實際，認真總結、科學謀劃，不斷創新、完善工作機制，推動共青團工作的全面發展。

第四篇：高中團委工作經驗介紹

以活動為載體，以管理為核心

自我擔任實驗高中團委書記以來，切實配合學校政教處和其他各線，緊密圍繞學校中心工作，結合學生工作實踐，以管理為手段，以成才為目標，以活動為載體，開展了豐富多彩、形式多樣的校園文化活動和廣泛的社會實踐活動。

發揮好團組織的作用，對學校的學風建設、校風校貌甚至長遠發展都起著至關重要的作用，如何在學校的管理中發揮團組織的作用，我主要從以下幾點入手：

一、以青年學生業余黨校為主陣地，加強黨的基本理論、基礎知識的教育，全面提高學生的思想政治素質和道德素質。

業余黨校學習在學校的思想教育中發揮了十分重要的作用。學生通過對黨的基礎知識和基本理論的系統學習，進一步堅定了社會主義信念，提高了理論修養，澄清了模糊認識。不少同學紛紛遞交了入黨申請報告，積極向黨組織靠攏。學員作為骨干，在學校的各項活動中均發揮了積極的作用，帶動了全體同學的共同進步。

二、經營校園文化，構建和諧校園。

充分利用櫥窗、橫幅、黑板、網上論壇等宣傳工具，給學生要求提口號，制造輿論氛圍，并利用海報等方式提醒學生時刻以合格高中生標準要求自己，規范自己的一言一行。加強各個班級團支部的板報、壁報檢查，注意內容和形式的指導。做好與德育專題教育相匹配的宣傳內容，展現學生的審美和設計能力，加強對同學的教育和滲透。

三、以學生干部為骨干，積極參與學校常規管理，充分發揮學生在學校德育工作中的主體作用。校團委、學生會是由全校的優秀學生代表組成的學生自我管理組織機構，是聯系師生的紐帶，是溝通學校黨政和全體同學的橋梁，它在學校黨委的直接領導和學校團委的直接指導下，通過開展一系列形式多樣、內容豐富的活動，實現“自我管理、自我服務、自我教育”，從而達到自我提高，共同發展的目的。正是本著這樣的宗旨，我們校團委、學生會不斷加強自身的組織建設，始終把參與學校的各項常規管理，作為學校學生會極其重要的一項工作來抓。

我們在學校的衛生、出操、宿舍管理等方面，就充分發揮學生會這個學生自我管理機構的作用，成立了學生常規管理自我檢查小組，進行評分登記，及時公布，起到了很好的促進作用。文體部的學生干部每天都在校門迎接師生的到來，同時對學生的精神面貌進行檢查督促，紀律部的學生干部每一節課下課都要在走廊大廳掛牌上崗主持秩序，為學校創造了一種文明禮貌、尊敬他人的良好氛圍。

四、開展各種形式校園文化活動，讓學生在活動中礪煉成長。

多次組織 “知榮明恥，和諧校園，綠色奧運”、“改革開放三十年巨大成果”、“ 給家長的一封信”等主題征文比賽。以比賽為載體，學生寫出自己的心得與感悟，使學生在思想上有了更深層次地認識與體會。從而達到了教育學生的效果；以重大紀念日為契機，我校圍繞“‘改革開放三十年’巨大成果”和“感動龍江”等主題精心設計團課。讓學生深入了解了改革開放的巨大成果給祖國帶來的變化，從而增強了民族自豪感，并激勵學生做時代的主人，為祖國的明天繼續奮斗；開展“綠色互聯網，繽紛校園夢”的辯論會。讓學生進一步了解、認識到迷戀上網的危害。而且團隊的協作更使同學們感受到一個集體的力量是無窮的。依靠集體的力量取得勝利的滋味兒是不同的，增強了集體觀念；在師 生精心準備下，整個活動，活躍了同學們的思維和身心，幫助同學們分辨了是非，懂得了抵擋網絡誘惑的必要性，拓展了同學們視野，涌現出了一批能說會道的班級“辯論超手；開展“知榮明恥，和諧校園，綠色奧運”等為主題的演講比賽，讓社會主義榮辱觀與校園“文明守紀，勤儉自強”的精神相結合。在舉國齊心協力迎接奧運時，我校團委大力開展主題教育，引導學生堅定信念，增強責任感、時代感、榮辱感、民族自豪感。并大力宣傳弘揚社會主義榮辱觀的先進事跡及典型人物，用實際行動為建和諧校園爭光添彩；開展“校園十大孝子孝女”評選活動。借助家庭教育的優勢，努力實現家庭教育與社會教育、學校教育的緊密結合，以促進青少年學生的身心健康和學業進步。活動根據學生“知、情、意、行”協調發展的規律和特點，讓他們知孝、學孝、行孝，并由此進一步延伸推恩，使學生領悟了孝的真諦，養成了孝的習慣，完善了自身品行。加強學生的思想道德教育，積極倡導家庭美德、社會公德及尊老愛老的美德，培養具有傳統美德、高尚人格，負有愛心、孝心、感恩之心的高素質人才；還開展豐富多彩的文化活動，如排球比賽、籃球比賽、各學科的形式多樣的研究性成果等活動，體現了很強的團隊精神，培養了學生的勤奮、努力的情懷。

總之，學校團組織開展好各項有影響、有實效的活動，對于提高廣大團員學生的文化素質和思想覺悟，對于滿足廣大團員學生的精神文化需求，促進學校精神文明建設和各項工作任務的完成，營造健康向上的校園文化有著極其重要的作用。我將更加勤奮耕耘，不辜負這塊蘊育果實的土壤，讓實驗校園碩果累累。

第五篇：班主任工作經驗小結

班主任工作經驗交流

秦燎武

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，在座的每一位擔任過班主任的教師都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活。

一、全面了解學生

作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態度上是認真負責的。無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

二、多聽聽學生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的思想發展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務工作的每個環節上，班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織學生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學生的選擇，體現了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學生的選擇，目的在于養成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養成學生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養成學生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯系等也是心靈交流的重要方式.班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。

四、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學校有樹立服務意識的要求，我便給學生說：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在廣播操比賽時最突出，而是創意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

五、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

六、用公平民主平等學生

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。在我們班里沒有差生，當然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學生也生活的很快樂，因為我給了每一個學生施展各自特長的舞臺。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣

七、用理想鼓勵學生

對十二三歲的初中生，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。所以，學生說個反。話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做。

八、用學習節奏引導學生

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習。