第一篇：《全面內戰的爆發》(說課稿)

《全面內戰的爆發》（說課稿）

各位評委、老師，大家上午好！今天我說課的內容是《全面內戰的爆發》，我將從以下幾個方面談談這節課的教學設計：

一、說教材

（一）教材的地位和作用

本課是八年級上冊第五單元第一課。本課內容在中國近代史中有著承上啟下的作用，上承中國人民抗日戰爭的偉大勝利，下接解放戰爭中解放軍戰略反攻。中國共產黨在抗日戰爭勝利后，從人民的根本愿望出發，要建立和平、民主、統一的新國家，要建立一個多黨派的民主聯合政府。而當時的國民黨政府在美國的扶蔣反共政策支持下，企圖保持在中國的專制獨裁統治，他們要發動反共反人民的內戰，企圖一舉消滅中國共產黨，消滅人民革命力量，中國共產黨與之進行了針鋒相對的斗爭。本課主要講國共兩黨所代表的兩個力量的較量和斗爭，其中有文的斗爭，即重慶談判在談判桌上的較量，也有武的斗爭，即戰場上粉碎國民黨的全面進攻。

（二）教學目標

根據新課標的要求，我設計了三維教學目標：

知識與能力

知道重慶談判，通過學習重慶談判期間國共兩黨政治較量的有關史實，理解中國共產黨爭取和平民主做出的努力，培養依據基本歷史史實分析歷史問題的能力。

通過了解蔣介石鎮壓國內民主運動的情況、全面內戰爆發的情況，認識國民黨獨裁內戰的本質。

通過組織學生分析討論“面對蔣介石設下的鴻門宴，毛澤東去還是不去呢？”，培養學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法，觀察分析歷史事件的能力。

過程與方法

聯系舊知識分析抗戰勝利后的國內局勢，結合有關史料，探討蔣介石三次電邀毛澤東赴重慶談判的用意，毛澤東冒著巨大風險親赴重慶的原因，以及重慶談判所取得的成果。

通過多媒體展示，資料、圖片展示，結合教科書文字描述，分析全面內戰爆發的原因，了解人民解放軍對解放區發動全面進攻的基本史實。

本課主要采取問題教學法、合作探究法、史論結合學習法。

情感態度與價值觀

通過學習共產黨為爭取和平民主做出的努力，認識中國共產黨是中國廣大人民群眾利益的代表。

通過學習國共雙方和平民主與內戰獨裁之間的較量，理解民主與和平是中國人民的心聲。

（三）教學重點、難點

1、教學重點：重慶談判和全國內戰的爆發。

確立依據：。抗日戰爭勝利后，國民黨反動派在帝國主義支持下陰謀支持內戰。但由于內戰的準備工作尚未完成，蔣介石采取了“假和平，真內戰”的反革命戰略，假意邀請共產黨商談和平。為了爭取和平，揭露美蔣反動派的陰謀，中共中央派毛澤東等赴重慶同國民黨舉行和平談判，并簽定了《雙十協定》。學習這部分內容，可以培養學生分析問題的能力，又可以使學生進一步體會，只有共產黨才真正代表人民的意愿和利益，盡一切努力爭取和平。1946年6月，國民黨在美國援助下發動全面內戰，人民解放軍被迫自衛，人民解放戰爭開始。學習這部分內容，可以培養學生分析歷史事件發生、發展的必然性的能力，還可以使學生進一步看清蔣介石“和平建國”的實質。

如何突破：通過提問的方式讓學生了解事件的時間、背景和內容。①蔣介石為什么要邀請毛澤東到重慶參加談判？毛澤東參加談判的目的是什么？談判有什么成果？②重慶談判和政治協商會議是否讓中國人民獲得了和平？③內戰爆發的標志是什么？中共是怎樣打退敵人的進攻的？

2、教學難點：國共雙方在重慶談判期間復雜的政治斗爭。

確立依據：國共雙方斗爭的焦點是關于政權和軍隊的問題，涉及到政治民主化和軍隊國家化，八年級學生因閱歷和知識的欠缺，理解起來較為困難。

如何突破：要運用具體問題具體分析方法。③通過對表格的分析

4． 學法指導方面：引導學生閱讀分析歷史材料，訓練學習研習史料的方法。

（四）作業的安排

本課作業主要是課堂的口頭問答。通過問題和材料，啟發學生思考，便于學生理解本課主要內容及其背景情況。課堂問答穿插在教學過程中，在此不單獨例出來。本課的課后作業放在課程完結之后，如何還有剩余時間，讓學生共同完成，以回顧本節課的內容。

二、說教法、學法

（一）學情分析

我現在教授的班級是高中一年級理科班，主要面對的是會考，因此在講課過程中理論分析不用過于深入，要抓住重點進行講解，通過不斷的提問和講述一些小故事來抓住學生的注意力和興趣，使學生對自己感興趣方面進行討論，培養他們自主分析問題，提出問題的能力。

（二）教法

在教學過程中，主要通過不斷提問和演示圖片、材料的方式，啟發學生進行思考，積極主動的參與到課堂中來。通過對一些小故事的講述，激發學生的學習興趣。

（三）學法

要求學生積極參與教學過程，運用閱讀理解方法去感知教材。運用分析比較方法去掌握知識并深化對教材的認識。運用整體認知方法去把握內戰爆發的必然性。

三、教學過程及板書設計

（一）導入新課

（學生齊讀導言）

（通過演示一張歷史圖片“胡連會”（中共中央總書記胡錦濤和原國民黨主席連戰的會晤），提出以下問題，引領學生回憶以前學習過的內容，并引出本節課要學習到的內容）

曾經親密無間,也曾相互猜疑.攜手共抗外敵，無奈兄弟鬩墻,萬眾期盼統一.（1）國共歷史上有過兩次合作,是哪兩次?

1924---1927年第一次合作，1937----1945年第二次合作

那么這第二次合作怎么會再次破裂呢？學完這一課大家就應該明白了。

提問：你認為在這一事件結束后，全國人民最大的愿望是什么？

答：愿望是和平建國。

板書：第22課 全面內戰的爆發

（二）講授新課

本課內容主要包括兩個部分，其時間安排如下：首先5分鐘時間讓學生閱讀全文。關于爭取和平民主的斗爭，安排為15分鐘，包括以下內容：

1、影響中國中國政局的三大力量及其基本政策；

2、重慶談判；

3、政治協商會議；關于內戰的爆發時間安排為15分鐘。因此對前部分內容主要抓住重點，通過不斷提問，啟發學生的思考。而內戰部分由于涉及戰爭內容，是學生比較有興趣的方面，因此分配時間較多，在其中穿插入小故事以便帶動學生的興趣

一、談判桌上的較量

1、全國人民對和平民主的渴望

2、中共爭取和平民主的努力

3、國民黨堅持獨裁內戰。

提問：這幅圖從側面反映了勝利后的中國人民什么樣的心情？那么抗戰勝利后廣大人民最迫切要求是什么呢？（結合插圖，引導學生分析思考，發現其中所隱含的內容，認識當時人民要求和平的愿望之強烈。）

（過渡）中共提出哪三大口號？

引用材料：今天的中心工作在于消滅共產黨，日本是我們外部的敵人，中共是我們國內的敵人，只有在消滅中共才能完成我們的任務！

——蔣介石1945年在國民黨八大上的講話

通過以上材料歸納國民黨的政治主張。

國民黨：消滅異己，維護一黨專制，在全國范圍內加強大地主大資產階級的統治，甚至不惜使用武力。

提問：總結出材料中所反映的蔣介石沒有在抗戰勝利以后馬上發動內戰的原因；

答：原因：①抗戰期間國民黨力量集中在西南和西北，蔣介石發動內戰的工作還沒有完全準備好。（主要原因）②轉嫁內戰的責任，誘使共產黨交出軍隊和政權。（目的）

提問：既然還沒有完全準備好，那么蔣介石才用什么方法來拖延時間？

答：采用“假和平、真內戰”的反革命策略。邀請毛澤東去重慶談判。

板書：

二、重慶談判

提問：基于當時的形勢，假如你是中共領導人，你去不去？為什么？

答：去。原因：①爭取和平民主；②爭取民心；③揭露美蔣陰謀、教育團結群眾。

板書：

國民黨：爭取備戰時間；借和談之名誘使中共交出軍隊

1、目的:

中共：爭取和平民主；爭取民心；揭露陰謀、教育團結群眾

2、時間：1945年8月29日——10月10 日

3、結果簽訂“雙十協定”：內容

未達成協議的問題：軍隊和政權問題

4、意義：①中共在人民面前表明了爭取和平的誠意，政治上處于主動地位。②國民黨被迫

承認和平建國的基本方針，政治上處于被動地位。

提問：重慶談判有什么問題還沒有解決？

答：政權和軍隊問題。

板書：

三、政治協商會議

提問：大家填一下這個表格。通過表格來學習這個會議：

提問：國民黨有沒有按照政治協商會議達成的結果執行？國人有沒有得到希望的和平？ 答：沒有。國民黨在做好戰爭準備以后就立即撕毀協議發動內戰。

板書：

四、全面內戰的爆發

了不起的力量。從長遠的觀點看問題，真正強大的力量不是屬于反動派，而是屬于人民。”“蔣介石軍事力量的優勢，只是暫時的現象，只是起臨時作用的因素。┄┄人心的向背，則是經常起作用的因素。而在這方面，人民解放軍則占著優勢。”

——摘自《毛澤東同美國記者安娜·路易斯·斯特朗的談話》

提問：結合史實討論解放戰爭初期，中共為什么能在劣勢的情況下，粉碎國民黨軍隊的全面進攻？

答：①戰略上藐視敵人——毛澤東“一切反動派都是紙老虎”的論斷。②戰術上重視敵人——殲滅敵人有生力量為主要目標，以運動戰為主要作戰方法。③ 廣大解放軍指戰員的機智、勇敢。④ 戰爭的正義性,得到廣大人民的支持。

板書：

1、爆發時間和標志：1946年6月，標志:進攻中原解放區。

2、戰略：戰略上藐視——“一切反動派都是紙老虎

3、戰術：戰術上重視敵人主要目標：殲滅敵人有生力量

作戰方法：運動戰為主

4、粉碎全面進攻： 8個月殲滅敵人70多萬

重點進攻陜北解放區——西北野戰軍

山東解放區——華東野戰軍

課堂小結：

提問：1921-1949年國共關系演變的情況、原因和影響。

演變：合作對峙合作對峙

1924————1927————1937————1945————1949

原因中國社會主要矛盾的變化

國共兩黨的階級本質對立

影響合作第一次國共合作，基本推翻了北洋軍閥的統治

第二次國共合作，贏得了抗戰的勝利

分裂十年對峙，生靈涂炭

三年內戰，祖國分裂

（三）本課板書設計：

第一節爭取和平民主的斗爭和內戰的爆發

一、抗戰勝利后影響中國中國政局的三大力量及其基本政策：

1、美國：扶蔣反共

2、國民黨：堅持獨裁和內戰方針內戰不可避免

3、中共：爭取和平

二、重慶談判

1、目的國民黨：爭取備戰時間；借和談之名誘使中共交出軍隊

中共：爭取和平民主；爭取民心；揭露陰謀、教育團結群眾

2、時間：1945年8月29日——10月10 日

3、結果：簽訂“雙十協定”：內容

未達成協議的問題：軍隊和政權問題

4、意義：①中共在人民面前表明了爭取和平的誠意，政治上處于主動地位。②國民黨被

迫承認和平建國的基本方針，政治上處于被動地位。

三、政治協商會議

內容（表格）

四、全面內戰的爆發

1、爆發時間和標志：1946年6月，標志:進攻中原解放區。

2、戰略：戰略上藐視——“一切反動派都是紙老虎”

3、戰術：戰術上重視敵人主要目標：殲滅敵人有生力量作戰方法：運動戰為主

4、粉碎全面進攻：8個月殲滅敵人70多萬

重點進攻陜北解放區——西北野戰軍 山東解放區——華東野戰軍

課堂小結：1921-1949年國共關系演變的情況、原因和影響。

（再見！謝謝指導！）

第二篇：八年級歷史全面內戰的爆發測試題

第22課 全面內戰的爆發

基礎鞏固題

1．抗戰勝利后，中國共產黨提出的三大口號是()A．民主、自由、富強B．民主、團結、統一 C．和談、團結、獨立D．和平、民主、團結

2．經過43天的重慶談判，國共雙方簽訂了，也就是著名的《雙十協定》。但是，對于 和 問題，國共雙方未能達成協議。3．全面內戰爆發后，面對國民黨軍隊的進攻，人民解放軍采取“ ”的作戰原則，集中兵力打 戰，粉碎了國民黨軍隊對解放區的全面進攻。

抗戰結束后，蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判。據此回答4-7題。4．毛澤東親赴重慶談判的首要目的是()A．團結和教育廣大人民

B．揭露美蔣反動派假和平真內戰的陰謀 C．盡力爭取和平，避免內戰 D．爭取人民軍隊和解放區的合法地位

5．陪毛澤東赴渝同國民黨談判的中共代表，除王若飛外還有()A．朱德 B．任弼時 C．周恩來 D．陳毅

6．《雙十協定》簽訂后，中國共產黨取得的戰略優勢是()A．取得了自衛戰爭的準備時間 B．解放區取得了合法地位 C．粉碎了國民黨軍隊的軍事挑釁 D．取得了政治上的主動地位

7．重慶談判，國共雙方未能達成協議的問題是()①解放區民主政權的合法性

②解放區民主政府的財政來源

③人民軍隊的數量

④人民軍隊的合法地位 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 8．全面內戰爆發的時間是()A．1945年9月 B．：1945年10月 C．1946年初 D．1946年6月

9．全面內戰爆發，國民黨軍隊首次大規模進攻的解放區是()A．東北 B．華北 C．山東 D．中原

10．內戰爆發后共產黨采取的作戰方針是()A．攻堅戰 B．地雷戰 C．麻雀戰 D．運動戰 11．解放戰爭時期是指()A．1937年7月至1945年8月 B．1945年8月至1949年9月 C．1946年8月至1950年1月 D．1946年8月至1949年9月 強化提高題

12．中共在抗戰時期提出的“堅持抗戰，反對投降；堅持團結，反對分裂；堅持進步，反對退步”和抗戰勝利后提出的“和平、民主、團結”兩個口號的共同點在于()A．為鞏固并擴大抗日民族統一戰線 B．為爭取繼續同蔣介石集團維持合作 C．盡力爭取國內和平，實現民主 D．揭露蔣介石假和平真內戰的陰謀

13．歷史上國共兩黨進行過多次談判。下圖反映的國共談判是在下列哪一城市舉行的()

A．西安 B．南京 C．重慶 D．北平

14．抗日戰爭勝利以后，中國出現了一個由民族戰爭向國內戰爭過渡的階段，這一階段政治斗爭的基本內容是()A．進行重慶談判，商討建國大計 B．揭露美蔣陰謀，避免全面內戰 C．爭取和平民主，反對內戰獨裁 D．召開政協會議，改組國民政府

15．抗日戰爭勝利后，關于中國社會的主要矛盾的最確切表述是()A．國共兩黨的矛盾 B．國內的階級矛盾

C．中國人民同美帝國主義支持的國民黨反動派的矛盾 D．中國人民同帝國主義國家的矛盾

16．美帝國主義積極支持國民黨發動內戰的措施有()①向日軍下令，只能向國民政府和盟軍繳械投降 ②派飛機、軍艦運送國民黨軍隊到內戰前線

③直接出兵侵占上海、青島等大中城市

④替國民黨軍隊搶占戰略要地和重要交通線 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 17．閱讀下列材料：

材料一抗日戰爭勝利不久，蔣介石三次電邀毛澤東談判，蔣介石的謀士陶西圣說：“國內有厭戰情緒，國際形勢也不允許中國打內戰，一打起來我們更被動，利用談判拖一拖也好，共產黨拒絕談判我們更有文章好做。”

材料二 毛澤東抵達重慶時在飛機場的談話摘錄：“本人此次來渝，系應國民政府主席蔣介石先生邀請，商討團結救國大計??目前最迫切者，為保證國內和平，實施民主政治，鞏固國內團結，國內政治上軍事上所有的各項問題，應在和平、民主、團結的基礎上加以合理解決，以期實現祖國的統一，建設獨立、自由與富強的新中國。”

請回答：

(1)上述材料反映的重大歷史事件是什么?(2)陶西圣所說的“利用談判拖一拖”“更有文章好做”指的是什么?(3)毛澤東提出的主張是什么?(4)雙方談判最終結果如何?(5)你認為這種談判對雙方有意義嗎? 課外延伸題

18．中國共產黨不斷調整同國民黨關系的主要依據是()A．國內主要矛盾的變化 B．國民政府的性質和政策 C．農村包圍城市的斗爭需要 D．共產國際的指示

19．中共通過重慶談判獲得的最大成果是()A．政治影響進一步擴大 B．確定了和平建國方針 C．國民黨決定實行“憲政” D．承認解放區的合法地位

20．1946年6月，國共兩黨全面內戰爆發，其時世人議論紛紛。下列評論中，哪一種更接近史實本質()A．煮豆燃豆萁，相煎何太急 B．楚漢相爭，成者為王，敗者為寇 C．五四以來，社會勢力演化之必然 D．玩偶皮影之戲，列強其后也

21．抗戰勝利后初期，全面內戰并未立即爆發，主要原因包括()①國民黨需要爭取時間進行軍事部署

②國內外和平民主輿論的壓力

③中共中央為實現和平民主進行了努力

④全國人民堅決反對內戰

⑤美帝國主義扶蔣反共 A．①②③④ B．①③④ C．①②④⑤ D．①②③

22．蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判，在當時的情況下，毛澤東該怎么辦的問題，在中共中央內部引起了爭論。你設想一下會有幾種觀點?說說各自的理由。中考鏈接題

23．(2006·湖南岳陽)下列四位都是新中國的締造者。他們中既領導了南昌起義，又參加了重慶談判的是()A．毛澤東 B．周恩來 C．朱德 D．賀龍

24．(2006·河北)下列圖片反映的是關系到中華民族命運的兩個歷史事件。圖一中的新聞標題是：爭取中華民族生存——張楊昨發動對蔣兵諫；圖二中毛澤東與蔣介石會面的主要目的是共商國內和平問題。

圖一 1936年12月13日出版的《西北文化報》

圖二

1945年8—10月間，毛澤東與蔣介石的合影 請回答：

(1)圖

一、圖二反映的事件各是什么?(2)在上述事件中，國共雙方先后就抗日、國內和平兩個問題達成了一致。“一致”達成后的落實情況分別怎樣?其落實情況對中華民族各產生了什么重大影響?(3)當民族前途面臨抉擇時，上述史實給我們的重要啟示是什么?

第22課全面內戰的爆發答案

1．D解析：考查學生的識記和辨析能力。抗日戰爭勝利后，中 國共產黨提出了“和平、民主、團結”三大口號，所以答案是 D。

2．《會談紀要》 解放區民主政權 人民軍隊的合法地位

3．集中優勢兵力，各個殲滅敵人運動

4．C解析：本題主要考查學生對重慶談判背景的理解能力。這 四項都是目的，但一定要注意題干中的“首要”二字，故選C。

5．C 6．D 7．D解析：本題足組合式選擇題，考查學生對《雙十協定》內 容的記憶能力和辨析能力。術達成協議的主要有解放區民主政 權和人民軍隊的合法地位問題，答案是D。

8．D解析：考查學生對肇礎知識的識記。1946年6月，全面內 戰爆發，答案是D。

9．D解析：中原地區歷來足兵家必爭之地，一旦占據中原，對 西北、華北、東北的解放區將同時造成威脅，答案是D。

10．D解析：本題主要考查學生的理解能力。題干是指戰略方 針，而B項只是一種戰略戰術，內戰爆發初期國共兩黨力量 對比懸殊，只能打運動戰，故選D。

11．B

12．C解析：本題重點考查學生理解、對比的能力。A項主要是 針對抗日戰爭形勢提出的，B項不符合題意，D項是指解放戰 爭時中共的方針。這兩個口號都是為了避免戰爭、爭取和平、實現民主提出的，故選C。

13．C解析：本題考查學生對所給資料的分析判斷能力。學生根 據圖片和題十提供的“國共談判”等有效信息，可判斷這是 再慶談判，答案是C。

14．C解析：抗日戰爭勝利后，全國人民渴望和平、民主，期待 在戰爭廢墟上重建家園。但是，蔣介石堅持獨裁和內戰的方 針，所以中共在政治上斗爭的任務就是爭取和平、避免內戰； 故只有C項符合題意。

15．C解析：A項不完全，B項階級矛盾很多，表述不具體，D 項足指民族矛盾，故只有C項符合題意。

16．B解析：本題主要考查學生的辨析、記憶能力。可以用排除 法做，①不對，這樣就排除了A、C、D三項，只有B對。

17．解析：這道材料題主要考查學生的理解、記憶、聯想能力。不僅要理解材料所陳述的內容，還要把材料和所學知識相聯 系，去粗取精，準確、簡練地回答問題。答案：(1)重慶談判。(2)利用和談拖延時間，為發動全面內戰做好充分的準備；若 毛澤東不到重慶談判，蔣介石就準備嫁禍于人，攻擊共產黨 不要和平。(3)盡一切可能爭取國內和平，戳穿蔣介石假和平真內戰的 陰謀。(4)國民黨被迫同中共簽訂了《雙十協定》。(5)對國民黨來說，贏得了準備內戰的時間；對中國共產黨 來說，戳穿了蔣介石假和平真內戰的陰謀，贏得了民心。

18．A解析：考查學生的綜合、分析能力。新民主主義革命時 期，中國共產黨根據中國社會的主要矛盾和變化，不斷調整 同國民黨的關系，答案是A。19．A 20．A解析：主要從國共兩黨內戰性質方面考慮。

21．A解析：考查學生的理解、分析能力。經分析：⑤不符合題 干要求，可排除C項；②、④都符合題干要求，答案是A。

22．解析：本題是一道開放性題，考查學生全面看問題和分析、解決問題的能力。答案：中共中央內部的爭論，可能出現兩種情況：①毛澤東 應該赴重慶談判。理由是：蔣介石堅持獨裁內戰，為了進一 步贏得準備內戰的時間和欺騙人民，才三次電邀毛澤東到重 慶談判。但經過8年的抗日戰爭，付出了重大犧牲的中國人 民，堅決反對內戰，強烈希望國共兩黨攜起手來，用和平的 方式建立獨立、民主、富強的新中國。中國共產黨一貫代表 人民的愿望，為了人民的利益，毛澤東應該冒風險赴重慶談 判，盡一切可能爭取和平民主，同時揭露和孤立蔣介石。② 反對毛澤東去重慶談判。這是從毛澤東個人的生命安全考慮 的。蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判，實際上設的是鴻門 宴。中共代表人民的利益，而毛澤東是中共的領袖，他的安 危關系著全黨、全民族的利益，所以不想讓毛澤東冒風險赴 重慶談判。

23．B解析：本題考查學生把握歷史知識內在聯系的能力。參加 重慶談判的是毛澤東、周恩來、王若飛；領導南昌起義的是 周恩來、朱德、葉挺、賀龍和劉伯承。都參加的是周恩來，答案是B。

24．(1)西安事變重慶談判(2)落實情況：抗日民族統一戰線逐步建立，國共聯合抗日(或全民族抗戰局面逐步形成，國共聯合抗日)。蔣介石撒毀 協定，并發動了內戰。影響：抗日民族統一戰線的建立(或全民族抗戰)為抗日戰 爭取得勝利奠定了重要基礎。內戰給中華民族帶來了沉重災難。(3)啟示：實現民族團結才能維護民族利益；任何黨派、團 體和個人都應以民族利益為重。

第三篇：全面內戰的爆發-教學教案

蘇州一中 薛振軍 課時：1課時 教學目的

1.基礎知識：抗戰勝利后，美蔣勾結陰謀發動內戰；重慶談判和《雙十協定》；“一二·一”血案；政治協商會議；“校場口血案”；“下關慘案”；“李聞慘案”；全面內戰的爆發。

2.思想教育：①通過對美蔣勾結陰謀發動內戰有關史實的講述，使學生認識美帝國主義和以蔣介石為首的反動派的本性。②通過對重慶談判有關史實的講述，使學生學習老一輩無產階級革命家偉大的革命膽略，繼承光榮革命傳統。

3.能力培養：①通過組織學生分析討論“毛澤東去重慶談判的原因”，培養學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法，觀察分析歷史事件的能力。②通過組織學生設計本節內容的大事年表，培養學生運用聯系的觀點分析問題的能力。重點：重慶談判和政治協商會議。

難點：對蔣介石反革命的兩手與中共的革命兩手的理解。

[導入新課]：同學們都知道抗日戰爭是1945年結束的。在這年的8月15日，日本天皇發表《停戰詔書》，正式宣布無條件投降。至此，中國人民8年的抗日戰爭取得完全的勝利。一時間，全國上下一片歡騰。點擊“抗戰的勝利”，給學生展示上海群眾慶祝抗戰勝利的場面。抗戰勝利后，久經列強侵略和戰亂之苦的中國人民滿以為從此便可以獲得自由和民主，過上太太平平的生活了，但中國人民的這一希望很快就破滅了。同學們知不知道都有誰擊碎了中國人民的這一希望呢？（以蔣介石為首的國民黨反動派和美國）在中國人民取得抗日戰爭勝利后，蔣介石和美國為了各自的目的（蔣介石想在中國保持大地主大資產階級專政，美國想把中國變成它的殖民地或半殖民地），陰謀發動反共反人民的內戰。[講述新課]：

一、國民黨陰謀發動內戰：

讓學生思考問題：美蔣是怎樣勾結陰謀發動內戰的呢？由學生自己點擊 “國民黨搶奪勝利果實”和“美國援助蔣介石陰謀發動內戰”使學生對這一方面的內容有很清楚的了解。（國民黨搶奪勝利果實：日本投降時，蔣介石為了搶奪勝利果實，竟命令八路軍、新四軍“就原地駐防待命”，不得向日偽“擅自行動”。而同時命令他的部隊“加緊作戰”，“積極推進”。另外，他還要求日軍只能向國民黨軍隊投降，不得向中國人民的武裝力量投降。為了搶奪勝利果實，蔣介石不但和日本侵略者勾結，還利用漢奸負責“維持地方治安”。許多漢奸搖身一變，成了國民黨的要人，被封為“總司令”、“挺進司令”等。就這樣，國民黨依靠日本侵略者和漢奸賣國賊的力量，重新把長期呻吟于日本侵略者鐵蹄下的淪陷區的廣大人民置于它的奴役之下。美國援助蔣介石陰謀發動內戰：美國為了幫助國民黨搶奪勝利果實，除了向國民黨提供大量軍火、訓練軍隊、直接派兵侵占大城市之外，還通過海運、空運等方式幫助國民黨將軍隊運送到內戰前線。到1946年6月內戰全面爆發，美國共幫助國民黨運送軍隊54萬人到達內戰前線）前面這些也說明了蔣介石發動內戰的決心已定。但是蔣介石還想耍花招。看看蔣介石耍了什么花招？（三次電邀毛澤東赴重慶商討國內和平問題。此時點擊“重慶談判前，蔣、毛之間的電報往來”使學生簡單了解。）蔣介石為什么要這樣做？（通過前面的學習，同學們已經知道了，在抗戰相持階段，蔣介石集團實行消極抗戰的方針，把軍隊收縮在中國的大西北、大西南，抗戰勝利后，在短期內國民黨還無法把軍隊主力從閉塞的大西南、大西北運到內戰前線，所以為了進一步贏得準備內戰的時間，同時也為了欺騙人民，故三次電邀毛澤東到重慶談判。）

二、重慶談判：

中共接到蔣介石電報后，黨內就發生了爭論，有人主張不要去，說蔣介石沒安好心，這是“鴻門宴”。那么同學們討論一下，在當時情況下，共產黨要不要到重慶和國民黨談判。學生討論、發言之后可以這樣總結，因為蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判并不是出于真心，如果共產黨不去談判，可以說正中蔣介石下懷，那樣的話國民黨在全國人民面前就有的說了，你看看，我邀請你來談判你不來，這說明是你共產黨不愿意和平，想打內戰，既然這樣，我這個“熱愛”和平的國民黨就要以“人民”利益為重，發動內戰，消滅你這個“不愛”和平的共產黨。這樣，國民黨便可以把制造內戰，不愿和平的罪名加到共產黨頭上。所以在當時，中國共產黨為了戳穿蔣介石假和平真內戰的陰謀，同時也為了盡一切可能爭取國內和平，用事實教育廣大人民群眾。便派遣毛澤東、周恩來、王若飛等人赴重慶同國民黨談判。此時點擊“毛澤東赴重慶談判”，給學生看一下毛澤東赴重慶登機前的留影。毛澤東等人冒險赴重慶談判，得到全國各界人士的一致稱贊，這也說明了中國共產黨是真心想和平，是一貫代表人民愿望的。毛澤東親赴重慶談判，也出乎國民黨的意料，他們原以為共產黨不敢來，所以在談判方面，比如從哪些方面談等等，一點準備都沒做，因此，談判期間的所有提案都是共產黨提交的。在談判期間，國民黨對談判毫無誠意，雖口頭上同意中共的和平建國方針，但拒不承認解放區政權和人民軍隊的合法地位。而且在談判桌外對解放區發動軍事進攻，企圖在談判桌上要挾共產黨。此時點擊“上黨戰役”使學生對重慶談判期間發生的這場戰役有所了解。經過“上黨戰役”國民黨損失了幾萬人之后，才有所收斂。最后經過43天的艱苦談判，1945年10月10日，國民黨被迫同共產黨簽訂了國共雙方代表《會談紀要》，又稱《雙十協定》。此時點擊“《會談紀要》”，使學生對協定的主要內容有所掌握。我們都知道，盡管國共雙方簽訂了《會談紀要》，但最終內戰還是爆發了。既然這樣，那么，同學們想一下：《會談紀要》的簽訂還有什么意義呢？（《會談紀要》的簽訂使短期內避免了內戰，符合廣大人民的利益。另一方面，《會談紀要》也使共產黨獲得了極大的主動，而使國民黨陷于被動。）為了能夠促成談判取得成功，共產黨作了很大讓步，同意讓出蘇南、皖南等8個解放區，這也體現了中共謀求國內和平的誠意。在《會談紀要》簽訂一個星期，中國共產黨就兌現了自己的承諾，讓出了8個解放區。可是蔣介石卻在《會談紀要》簽訂后的第三天就下達所謂的“剿匪”密令，（此時點擊“蔣介石下達‘剿匪命令’”）命令國民黨軍隊在河北邯鄲地區向解放區進攻。此時點擊“邯鄲戰役”，使學生對邯鄲戰役有一定的了解。國民黨這種破壞《雙十協定》，進攻解放區的做法激怒了全國人民，國統區人民掀起了反內戰民主運動。

三、反內戰運動和政治協商會議：

請同學們看書，看一下哪里的人民首先掀起反內戰運動？（1945年11月，昆明學生罷課，要求立即停止內戰。）結果發生了“一二·一”血案。點擊“一二·一”血案，使學生掌握。“一二·一”血案更加激怒了昆明人民，并得到全國人民的聲援。由于軍事進攻的失敗和全國人民反內戰運動的高漲，國民黨被迫于1946年初，同共產黨簽訂了《停戰協定》（點擊“《停戰協定》”），并且同意召開政治協商會議。點擊“政治協商會議”，使學生掌握政治協商會議通過的有利于人民的決議。這些決議的內容，包括和平建國綱領，根據民主原則整編全國軍隊，改組國民政府、召開國民大會、制定憲法等。政治協商會議的決議，如“和平建國綱領”，再一次否定了國民黨的內戰獨裁方針。而“改組國民政府”，由各黨派組成聯合政府、“召開國民大會”等等也體現了各黨派平等協商的精神，從而否定了國民黨的大地主大資產階級專政。政治協商會議通過了有利于人民的決議當然使國民黨很不甘心，于是便千方百計地破壞政協決議。

四、國民黨破壞政協決議：

請同學們看第95---96頁，看看國民黨是怎樣破壞政協決議的？（制造較場口血案、下關慘案、李聞慘案）分別點擊“制造較場口血案”、“下關慘案”、“李聞慘案”，使學生對這些事件有所掌握。這些事件使國民黨的反動面目在全國人民面前暴露無遺。

五、全面內戰的爆發：

經過近一年的準備，1946年6月，國民黨軍隊20萬人，對中原解放區發動瘋狂進攻，這標志著美帝國主義出錢出槍，蔣介石出人的全面內戰爆發了。點擊“解放戰爭初期國共力量對比”，使學生認識到在解放戰爭初期，國民黨反動派的占有明顯的優勢。但是經過三年的解放戰爭，最后結果卻是國民黨的反動統治被共產黨領導下的人民武裝力量推翻了。這也印證了毛澤東同志講的一句話：一切反動派都是紙老虎。[小結]：請同學們思考一下問題：點擊小結。

1、為了爭取和平民主，中國共產黨作了哪些努力？（①、派毛澤東等人赴重慶談判。②、同國民黨簽訂《雙十協定》。③、讓出浙江、蘇南等八個解放區。④、同國民黨簽訂《停戰協定》。⑤、參加政治協商會議，并通過 有利于人民的決議。）

2、抗戰勝利后，國民黨是怎樣破壞和平民主的？（①、抗戰勝利后，國民黨軍隊在美國支持下，搶奪勝利果實，積極搶占戰略要地。②、在重慶談判期間及之后，國民黨派軍隊進攻解放區。③、制造一系列慘案，鎮壓反內戰民主運動。④、1946年6月，進攻中原解放區發動全面內戰。）

第四篇：重慶談判與內戰的爆發教案

第18課 重慶談判與內戰的爆發

教學目標 知識與能力：

通過本課的學習，使學生掌握全面內戰爆發前后的基本史實，包括抗日戰爭勝利后，美帝國主義支持國民黨陰謀發動內戰；重慶談判和《雙十協定》；全面內戰的爆發；轉戰陜北；劉鄧大軍挺進大別山。

通過思考“毛澤東為什么要去重慶談判？”培養學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。

過程與方法：

通過收集抗戰勝利后，美帝國主義和蔣介石政權相互勾結，陰謀發動反共反人民的內戰的資料，能夠認識到美帝國主義要變中國為它的殖民地，以蔣介石為首的國民黨，要在中國繼續實行大地主大資產階級的獨裁統治的本質。通過閱讀“蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報” 的內容，共同討論、探究蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因，學會用歷史的眼光來分析歷史問題，認識國民黨反動派政治欺騙的手法和獨裁內戰的反動本性，理解中共為爭取和平民主做出的努力。

了解中共中央轉戰陜北的史實，思考中共中央主動撤出延安和人民解放軍粉碎敵人進攻的原因，初步認識是由于中共執行了正確的作戰方針和方法，黨的正確領導是革命取勝的法寶之一。了解劉鄧大軍挺進大別山的史實，探究劉鄧大軍挺進大別山是人民解放戰爭開始轉入戰略進攻的原因，從而學會從不同角度思考問題，學習解決歷史問題的一些基本方法。

情感態度與價值觀：

通過了解中共為爭取和平民主與國民黨反動派的專制獨裁進行斗爭的史實，使學生感知和平民主來之不易，增強學生維護和平民主的自覺性，并增強對黨的熱愛之情。

通過感知在中共領導下，人民解放軍為推翻國民黨的獨裁統治，歷盡艱辛、英勇作戰、不畏犧牲的精神，使學生確立積極進取的人生態度、堅強的意志。

教材分析和教學建議

一、重點和難點：

抗戰勝利后，中國面臨著兩種命運、兩個前途的決戰。本課的主題在于使學生對“中國共產黨為爭取和平民主做出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義支持下悍然發動內戰” 的情況有比較全面而清晰的了解。第一個子目“重慶談判”是內戰烽火燃起前，國共雙方在談判桌上的政治較量。首先在“重慶談判”這一子目中介紹了美蔣陰謀發動內戰、蔣介石為贏得備戰時間耍出的政治欺騙手段以及毛澤東等中共領導人為爭取和平民主冒風險赴重慶談判的概況；第二個子目“轉戰陜北”是內戰烽火燃起后的第一年，戰爭初期雙方的軍事斗爭。在“轉戰陜北”這個子目中介紹了蔣介石發動全面內戰、中共中央轉戰陜北的概況；第三個子目“挺進大別山”是內戰發生后第二年的戰況。在“挺進大別山”這個子目中介紹了人民解放軍由守轉攻，開始外線作戰的概況。

“重慶談判”是本課的重點。在抗日戰爭勝利還不到半個月的時間里，蔣介石連發三電邀請毛澤東赴重慶談判，其目的是在政治上蒙騙輿論并贏得準備內戰時間，掩蓋他陰謀發動內戰的真相。毛澤東赴重慶談判是為了在政治上戳穿蔣介石假和平的陰謀，盡一切可能爭取國內和平。重慶談判是國共雙方在談判桌上的政治較量。除應注意講清上述雙方的目的，還應強調我黨在談判中，在不損害人民根本利益的原則下，做出了一定的讓步。經過43天的談判斗爭，終于迫使蔣介石在10月10日簽訂了國共雙方“會談紀要” 即“雙十協定”。蔣介石被迫承認了和平團結的方針，使我黨在政治上獲得了極大的主動。充分體現了：我黨在談判中所表現出的堅定的原則性和策略上的靈活性。

正確理解“挺進大別山”是解放軍由戰略防御轉向全國性戰略進攻的開始，既是本課的重點又是本課的難點。教師應強調在解放戰爭的頭一年，戰場主要在解放區，戰略上敵人進攻，我方防御。但我軍在正確的作戰方針（以消滅敵人的有生力量為主要目標，以運動戰為主要作戰方法）指導下，英勇善戰，粉碎了敵人對陜北解放區和山東解放區的進攻。這樣，戰爭的形勢就發生了很大變化，由此，人民解放軍具備了轉向全國性進攻的條件。毛澤東做出了英明的決策：“奪取中原，將尖刀插入敵人胸膛”，由守轉攻，開始外線作戰。劉鄧大軍挺進中原，開辟大別山根據地，直接威脅國民黨統治中心南京和湖北重鎮武漢，顯然是在進攻條件具備的情況下中共中央英明決策的結果，戰場轉向外線——國統區。與此同時，其他戰場的人民解放軍也轉入進攻，全國性的戰略進攻開始了。

二、教法建議

教師首先說明本課和下一課是人民解放戰爭時期，使學生在整體上認識這段歷史的地位。然后引導學生回憶抗日戰爭勝利前夕，毛澤東在中共“七大” 的政治報告《論聯合政府》中所指出的“目前擺在中國人民面前有兩個前途”、“我們要努力爭取實現光明的前途” 等內容，使學生感知，抗戰勝利后，中國面臨著兩種命運、兩個前途的決戰。可采用計算機投影或播放錄像中共“七大”有關內容，使學生了解抗戰勝利時的國內局勢。

“重慶談判”一目：使學生弄清三個問題：國民黨反動派的陰謀；中共去談判的原因；談判的結果。

1、美蔣陰謀發動內戰。建議教師通過直觀手段，如計算機投影，向學生展示《美國軍用飛機空運國民黨軍隊到內戰前線》圖，或觀看課本插圖，向學生提出問題：（1）這幅圖中的內容發生在什么時間？美國的做法是什么？（2）你想想美國為什么要這么做？在啟發學生回答的基礎上，教師可提供其他有關資料，使學生了解：抗戰勝利后，在蔣介石的要求下，美國幫助國民黨運兵，準備進攻解放區。從而認識到美國的目的是把中國變成它的殖民地，發動內戰是蔣介石的既定方針。

2、蔣介石耍出政治欺騙手法邀請毛澤東去重慶談判；3．中共采取政治反擊赴重慶談判。教師可采用計算機投影展示蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報資料，教師在介紹當時的社會背景后，提出問題：（1）從字面上看，蔣介石急于邀請毛澤東去重慶談判。他這樣做，是否為了“國家大計”“以國家利益為重”？其真實意圖是什么？（2）毛澤東是否應邀到重慶談判？（3）他為什么要冒風險去談判？（4）毛澤東赴重慶談判能改變蔣介石發動內戰的既定方針嗎？為什么？（5）既然阻止不了內戰的爆發，毛澤東還應不應該赴重慶談判？談談你的看法。建議分組討論，每組圍繞一個問題進行探究。使學生認識到：反動派堅持內戰方針，要維護大地主大資產階級政權，不可能改變既定方針；但中共為了爭取和平民主，揭露蔣介石假和談的陰謀，在政治上同國民黨反動派進行了較量，最終達成了有利于人民的雙十協定，使我黨在政治上獲得了極大的主動。

全面內戰爆發一目：教師應強調1946年6月，蔣介石對中原解放區發動進攻是全面內戰爆發的標志。這場戰爭的性質是美帝國主義出錢出槍，蔣介石出入的一場反共反人民的內戰。

轉戰陜北：1947年3月，國民黨軍隊20多萬人，大舉進攻陜甘寧解放區。建議教師幫助學生分析中共中央主動撤出延安的原因并要求學生記憶撤出延安的時間。可采用計算機輔助教學，投影《毛澤東率領黨中央和人民解放軍總部轉戰陜北》圖，提出問題：圖上的事情發生在哪一年？是在什么情況下發生的？結果如何？由學生依圖回答問題，用圖激發學生興趣，培養學生的語言表達能力。小字所描述的西北戰場戰況，指導學生閱讀。引導學生思考：西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進攻？通過學生討論得出是由于中共制定并執行了正確的作戰方針和作戰方法的結論。從而認識到黨的正確領導是革命勝利的關鍵。

“挺進大別山”一目也是本課的重點。與前一目相銜接，可以提問：蔣介石何時發動的內戰？頭一年里，戰爭進行的地區和戰爭的結果如何？在學生回答的基礎上，教師指出：頭一年，戰場主要在解放區內，戰略上敵人進攻，我方防御。但我軍在正確作戰方針的指導下，大量殲敵，粉碎了敵人的進攻。戰爭的形勢就發生了很大變化，人民解放軍轉向全國性戰略進攻的條件具備了。建議教師放映影片“挺進大別山”，理解我軍戰略進攻的主要目標選定大別山的原因。也可結合本目小字部分內容制作《解放軍突進中原》三維動畫演示圖，得出：奪取中原地區，攻其薄弱部分，將“尖刀插入敵人胸膛”，由守轉攻，開始外線作戰的結論。教師可選用生動的材料，描述人民解放軍強渡黃河的情景，或放映影片有關內容，以體現“挺進”和“開辟” 的艱辛。使學生感受到今天的幸福生活來之不易，同時樹立堅強的意志，增強承受挫折的能力。投影展示《劉鄧大軍勝利到達大別山》圖，或結合《解放軍突進中原》演示圖，引導學生理解“轉入戰略進攻”和開辟大別山根據地的“威脅”作用。按教材說明其他各戰場也轉入進攻，不必補充其他內容。

本課涉及抗戰勝利后，國共雙方在政治上和軍事上的較量。這部分內容不易理解。教師的教法盡量靈活多樣，盡量采用探究式的教學方法。充分利用課本插圖，并積極運用計算機、投影、影片、錄像等進行輔助教學，培養學生觀察、分析插圖的能力。在知識傳授和能力培養的同時，發掘本課的思想情感教育內涵，對學生進行情感態度與價值觀方面的熏陶。

三、學法指導

1、指導學生收集抗戰勝利后，美帝國主義與蔣介石政權相互勾結，陰謀發動反共反人民內戰的資料，要求學生盡量用自己的語言概括美帝國主義扶蔣反共和蔣介石積極準備內戰的做法。

2、引導學生認知課文的幾幅插圖，由學生識別圖畫的內容、事件發生的時間、發生的原因及結果等。使學生通過圖畫獲取知識、處理歷史信息，用圖畫的形式陳述歷史問題。

3、教師提出問題：“毛澤東為什么要冒風險去談判？”“毛澤東赴重慶談判能改變蔣介石發動內戰的既定方針嗎？為什么？” 由學生分組討論，每組圍繞一個問題進行探究，在討論過程中教師注意引導，使學生理解中共為爭取和平民主做出的努力，認識國民黨獨裁內戰的反動本性。

4、指導學生閱讀西北戰場戰況。引導學生思考：西北人民解放軍為什么能粉碎敵人的進攻？通過學生討論得出是由于中共制定并執行了正確的作戰方針和作戰方法的結論。認識到黨的正確領導是革命勝利的關鍵。

5、教師提出問題：為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰略進攻的開始？由學生展開討論。通過討論得出正確的結論。

6、指導學生用圖示的方法，描述人民解放戰爭轉折階段的戰略態勢。

7、指導學生做本課的大事年表。

四、問題與探究

思考與討論：

抗日戰爭時期，中國社會的主要矛盾是什么？抗戰勝利以后，中國社會的主要矛盾發生了怎樣的變法？

見“教法建議”

參與園地：

中共中央撤離延安是否意味著國民黨軍隊的勝利？為什么？ 見“教法建議”

第五篇：美國內戰說課稿經典

美國內戰講課稿

美國內戰

(一)教學目的

1．掌握下列基礎知識：

美國建國初期領土的大致范圍；美國領土擴張的概況；美國北部工業革命的情況；南部種植園經濟的發展；南北矛盾的激化；內戰概況及其結果；林肯。

2．思想教育要求：

(1)美國領土擴張主要是通過侵略和對印第安人屠殺、驅逐的野蠻手段來實現的，因此，它不僅是一部領土擴張史，也是一部滲透了印第安人、黑人血淚的歷史。

(2)美國內戰是南北兩種經濟制度矛盾發展的結果。內戰的結果取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統一，加速了美國資本主義經濟的發展。

3．培養學生能力：

(1)在教師指導下，學生學完本課后，歸納與分析美國內戰爆發的根本原因，使學生具體了解矛盾，認識矛盾對立雙方的斗爭，從而提高辯證思維能力。

(2)讓學生思考：“為什么說內戰掃清了資本主義發展的又一障礙？”從而起到增強學生分析、歸納問題能力的作用。

教學重點、難點

重點：美國領土的擴張和內戰

難點：兩種經濟制度間的各種矛盾

(二)教學過程

1．導入新課

觀看最新奧斯卡電影《林肯》中林肯與士兵的對話片斷，約5分鐘左右。

提問：這反映的是哪個國家的哪場戰爭(學生回答，略)

美國獨立戰爭發生在1775年至1783年，到了19世紀60年代，美國歷史上又發生了一個重大事件，就是南北戰爭，又稱美國內戰。如果說獨立戰爭是美國人民為擺脫殖民束縛，爭取民族獨立而戰的話，那么南北戰爭可以說是建國后落后的南方奴隸主階級與上升時期的北方資產階級之間的一場搏斗。

這節課我們就來學習第23課“美國內戰”。(板書課題)2．講授新課

(教師首先指導學生閱讀課前提示，提出學習要求。)

美國獨立之后，建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯合政權，他們的經濟利益雖然不同，但都熱衷于擴張領土。這樣美國獨立后不久就走上了擴張的道路。先講第一個問題：領土擴張。(掛《美國的領土擴張》圖)

一、領土的擴張(板書)(邊指圖邊介紹擴張的情況)美國獨立的時候，領土只包括密西西比河以東的地區，佛羅里達不包括在內，那么，美國是怎樣擴張領土的，它采取了哪幾種方式呢？

(找學生朗讀151頁第2段小字和152頁第1段小字部分，教師指出)經過半個多世紀，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領土，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。

當然美國向西擴張的過程，也是驅趕、屠殺印第安人和侵占他們土地的過程。這樣，今天美國的版圖形成了。

隨著美國領土的擴張，北方資本主義經濟與南部種植園主經濟矛盾也日益加劇。下面，講第二個問題。

二、南北矛盾(板書)

1．北方資本主義工業的發展(板書)

工業革命是最早發生在哪個國家？是從什么時候開始的？(學生回答，略)

美國是后起的資本主義國家，18世紀90年代，開始了工業革命。北部資本主義工業迅速發展。從1810年到1860年，工業總產值增長了近9倍，居世界第四位，為了適應經濟發展的需要，美國于19世紀早期開始修建鐵路。

(讓學生看第153頁《修建鐵路的工人》圖，教師講解）1862年，美國修建橫貫東西的第一條鐵路干線。中央太平洋鐵路公司雇傭了大 約1.5萬名華工，保證了工程的順利進行。由于工程艱巨、條件惡劣，許多華工獻出了生命。這幅插圖反映了1869年5月10日這第一條橫貫北美大陸的鐵路鋪下最后一根枕木時的情景。

這說明移民、華工以自己的血汗為美國的經濟發展作出了不可磨滅的貢獻。

2．南部種植園經濟和黑人奴隸(板書)

當資本主義在北部迅速發展的時候，南部各州卻繼續保留發展了奴隸制的種植園經濟，以黑人奴隸為主要勞動力。

南部工業不發達，種植園主要栽種棉花、煙草等經濟作物，棉花大量運往英國，換取英國廉價的工業品。奴隸主養活一個黑奴每年只需要拿出20美元，而從黑奴身上每年卻可以榨取80美元以上的純利潤，于是南部各州非法販入黑奴，黑奴人數猛增。

(讓學生閱讀153頁倒數第2行至154頁第4行小字部分和看《拍賣黑奴》圖，教師小結)這幅圖描述了奴隸主拍賣黑奴的情景。

隨著兩種經濟制度都得到迅速發展，它們之間矛盾也越來越尖銳。

3．兩種經濟制度的矛盾(板書)

美國南北部的不同狀況，造成了北方工業資產階級和南方種植園奴隸主之間的矛盾。

北方主張保護關稅，以抵制外國商品的輸入，發展本國工業；南方為了輸入廉價的工業品，反對保護關銳。北方需要大批便宜的“自由”勞動者和工業原料，主張解放奴隸； 而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴展到美國西部新增加的土地上，北方資產階級堅決反對。

(讓學生看第154頁《南北沖突的基本原因》插圖，教師講解)這是一幅漫畫，它形象他說明了在西部土地問題上南部和北部的斗爭。圖中右側背上寫有“南部”二字的人推動著一個大球。球里有一個手持皮鞭、騎馬的工頭，還寫著“奴隸制”的字樣，南部的人想把大球(“奴隸制”)推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住它。由此可見，南北矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題。（板書）

三、廢奴運動和內戰爆發(板書)

1．廢奴運動(板書)

為了擺脫奴隸制度的枷鎖，黑人奴隸不斷斗爭。從19世紀30年代，廢奴運動首先在北方迅速開展起來。參加者或者發表演說，揭露奴隸制的罪惡，或者幫助黑奴逃亡，有的人還發動武裝起義。

下面請同學看154頁和155頁兩幅插圖。154頁這幅圖畫是美國歷史上著名的黑人女杰——塔布曼。她出身奴隸，從5歲起開始勞動，經常挨打，對奴隸制深惡痛絕，逃出奴隸制火坑后，就投入幫助黑奴逃亡的工作。她先后19次潛入南方，帶領300多名奴隸逃往北方，南方奴隸主懸賞萬美元緝拿她，卻沒有得逞。由于她機智、勇敢，所以被稱為塔布曼將軍。

155頁這幅插圖是美國著名廢奴主義者約翰·布朗的畫像，他積極參加廢奴運動，1859年10月16日夜他率領少數白人，包括他的5 個兒子和一些黑人襲擊了弗吉尼亞州的哈帕斯渡口，占領了軍人庫，解放了黑人奴隸。由于眾寡懸殊，起義失敗。約翰·布朗受傷被俘，英勇不屈，最后被殺害。

(找一名學生朗讀155頁約翰·布朗的遺言)約翰·布朗雖然失敗了，但它是內戰前夕美國人民用武裝斗爭消滅奴隸制度的一次嘗試。這些史實說明，廢除黑人奴隸制的斗爭已成為群眾性的運動。

2．內戰的爆發(板書)

在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，代表北方工業資產階級的共和黨人林肯當選為美國第十六任總統，他出身貧苦，做過工匠，當過店員，靠自學成為律師，后來當選議員。林肯同情黑人奴隸，反對奴隸制度，但又害怕因奴隸制問題造成國家的分裂，所以不主張立即廢除奴隸制。在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，主張限制奴隸制的共和黨人林肯當選總統，也成了美國內戰爆發的導火線（板書）。

南方奴隸主知道廢除奴隸制不可避免了。于是，南方先后有11個州宣布脫離聯邦政府，于1861年2月組成南部同盟，另選總統，以里士滿為首都。1861年4月，南方軍隊挑起內戰，歷史上稱為“南北戰爭”（板書）。

那么，戰爭的過程怎么樣呢？

四、北方的勝利(板書)

1．內戰的轉折(板書)內戰初期，南北雙方都具有不同的有利條件。(打出《南北雙方力量對比表》幻燈片)

一、北部資本主義生產發達，各種工業蓬勃發展，而南部工業非常落后，農業經濟占很大的比重。在所占地區方面，北部共有23個州，南部只有11個州；

二、北方人口有2200萬，南部有900萬；

三、還有戰爭性質和人心向背都有利于北方。

但是南方軍隊準備已久，加上英國的援助，戰爭初期，北方連連失利。華盛頓兩次告急，激起人民憤慨。

在這種前方大利、后方**的壓力下，迫使林肯總統采取兩項民主措施：1862年政府通過了《宅地法》。《宅地法》是解決人民土地問題的法令。按《宅地法》規定，凡是美國公民只要交付十美元的手續費，就可以在西部得到一塊相當于64公頃的土地，連續耕種5年以上，這塊土地即成為個人私有財產。

林肯還頒布了《解放奴隸宣言》，規定從1863年1月1日起，廢除叛亂諸州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸受到極大鼓舞，激發了他們的革命熱情，不論黑人、白人都踴躍參軍，拼死作戰，很快扭轉戰局，戰爭形勢開始有利于北方。

2．內戰結束和內戰的意義(板書)

1863年7月，南北雙方在葛底斯堡決戰，北方取得決定性勝利，從此北方開始掌握戰爭的主動權。

1864年，北方大舉反攻。1865年4月3日，攻陷叛軍老巢里士滿。9日，南方總司令投降，美國實現重新統一，內戰以北方勝利告終。

戰爭剛剛結束，不甘心失敗的奴隸主懷著刻骨的仇恨，派遣仇視黑人奴隸的演員蒲斯，將正在劇院看話劇的林肯刺殺，那么我們應當怎樣評價林肯這個人物呢？

(組織學生討論，略。教師指出)林肯為國家統一和解放黑人奴隸作出了貢獻，使他成為美國歷史上著名的總統。林肯雖然死了，但他的偉大業績和品格，一直受到美國人民的高度崇敬和永久緬懷。

最后，讓我們分析內戰的意義。

(指導學生閱讀第156頁最后一段，教師提問)“為什么說美國內戰掃清了資本主義發展的又一障礙？”(學生回答，略。教師總結)18世紀美國獨立戰爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發展開辟了道路。美國內戰北方的勝利，維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發展掃除了最大的內部障礙，而且為以后的經濟發展創造了有利條件。

4．小結

這節課一共講了四個問題，其中重點是兩種經濟制度的矛盾和美 國內戰的結果與意義。

5．布置作業

(1)完成課后習題要求

(2)思考題

①想一想，美國內戰爆發的根本原因是什么？

②為什么說美國內戰“掃清了資本主義發展的又一障礙？”

撰稿人：王亞楠

2013年6月16日