第一篇：語文加強班練習

組題人：劉穎審題人：張文梅使用時間：2011年12月24日

初三語文加強班練習4班級________姓名_________

一．記敘文閱讀

楓葉禮贊

我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。

多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉;想到楓葉，就會想到杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，就會引發許多聯想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動人，不能不使我心馳神往。關，北為蕭關。潼關是東部進入關中的天然防線，南依秦嶺，北有渭洛并黃河之要，西有華山之屏，東面山峰連接，谷深崖絕，險厄峻極；函谷關則扼崤函之險，控制著關中與中原之間的往來咽喉；武關是關中的南方門戶，建在秦嶺南麓陜南商山的谷澗，懸崖深壑，號稱“三秦要塞”；散關則西扼關中交通要道，南依秦嶺山脈，乃蜀秦往來之咽喉，兵家必爭之地。另外北方的蕭關居六盤山東麓，控扼塞北通向關中之要道。因恃秦嶺，關中進可攻、退可守，形成了“制內御外”的絕佳態勢。占據關中，就意味著掌握了天下“要領”、扼制了九州“咽喉”。

在北京，重陽節過后到香山看楓葉，正是很好的時節。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅!

秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來“蘿卜賽梨”的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有“紅到心”的別稱，可是它的內心是不是紅的，還得等到剖開之后才見分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。

楓葉之可愛，還在于當別的葉兒經秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經得起秋之摧殘，戰西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。

有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句:“君不見滿川紅葉，盡是離人眼申血!”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的@$情而生發的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉;把楓葉之紅比作血，這是因為她抗得住肅殺之氣啊!

楓葉也并不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那么多;而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。

一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯想到那些在各個崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰酷暑，奮戰在各條戰線上;他們不畏艱難，勇于奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。

我禮贊楓葉，我愛她斗西風血點兒紅!1．從上文看，楓葉有哪些特征?(4分)

_________________________________________________________________________________________ 2．作者寫秋冬之交的蘿卜，用引《董西廂》中的警句，各有什么用意?(6分)

_________________________________________________________________________________________ 3．從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。(6分)

_________________________________________________________________________________________ 4．作者筆下的楓葉有什么象征意義?(3分)

_________________________________________________________________________________________ 5．本文是圍繞楓葉展開的，請結合文章內容簡要說明行文思路。(3分)

_________________________________________________________________________________________ 二．說明文閱讀

秦嶺

①秦嶺橫亙于中國中東部，西起甘肅臨潭縣白石山，東經天水麥積山，穿越陜西，直至河南，全長約1600公里，南北寬數十公里至二三百公里，氣勢磅礴。

②巍峨的秦嶺造就了關中的雄勝。關中盆地“四塞以為固”(《史記·劉敬叔孫通列傳》)。關中“四塞”之東、南、西三塞均由秦嶺山脈所成，東邊華山、王順山、驪山，東延為肴山，橫亙于黃河與洛水之間；南邊太白山、終南山等，雄峙于關中平原的南部；西邊岐山、陳倉山等，阻隔于關中西部。另外再加上堯山、黃龍山等逶迤連綿的北部山系，一起組成了關中四面環山的地形地勢。在四周綿延起伏、層巒疊嶂的山脈之間，藏有許多雄關險隘。舉其要者則有四處：東為潼關或函谷關，南為武關，西為散

③秦嶺形成了八百里秦川的肥沃富饒。秦嶺北翼塑造了兩條大河——涇水和渭水，秦嶺北麓又發源了六條河流——灞水、浐水、灃水、滈水、潏水和澇水，涇水與灞水等六條河流最后一并匯入渭水。八百里秦川即為八水的沖積平原，土質疏松肥沃，地勢舒展平坦。早在《尚書·禹貢》中，關中之地即被列為最上等的土地。加上歷代所修渠道，如秦國的鄭國渠，漢代的漕渠、龍首渠、六輔、白渠等水利工程，以及漢唐諸運河的開通，關中平原的灌溉條件獲得擴展，為農耕生產提供了優良條件。張良稱關中“沃野千里，南有巴蜀之饒，北有胡苑之利”，乃“金城千里,天府之國”(《史記·留侯世家》)。《史記》稱“關中之地，于天下三分之一，而人眾不過什三；然量其富，什居其六”(《貨殖列傳》)。至隋唐時代，關中仍有“天府”美稱。

④秦嶺的山林以及河流、湖泊不僅為關中提供了充足的水源，還改善了關中環境，使得關中氣候清爽，山水相間，風景如畫。秦嶺自古以來就是皇家園林和離宮別館的首選之地，關中山水也激發了眾多文人墨客的雅興，僅一本《全唐詩》就留下詩篇百余首。

⑤由于秦嶺與關中的戰略地理優勢與富庶，關中成為中國古代政治中心的首選之地。先后有周、秦、漢、唐等13個王朝在此建都。長安政治中心地位前后長達一千一百多年，成為我國建都時代最早、建都王朝最多、定都時間最久、都城規模最大、歷史文化遺址最豐富的中華古代首要政治中心。這在我國乃至世界各國歷史中都極其罕見。以致古人稱秦嶺為“龍脈”，稱關中為中原的龍首。1．秦嶺有哪些重要作用?結合文意簡要概括。(3分)

_________________________________________________________________________________________ 2．第③段結尾引用《史記》中的文字，有什么作用?(2分)

_________________________________________________________________________________________ 3．揣摩下列句子中加點的詞語，回答括號內的問題。(4分)

(1)占據關中，就意味著掌握了天下“要領”，扼制了九州“咽喉”。(“要領“在文中是什么意思?有何作用?)(2分)

_________________________________________________________________________________________(2)秦嶺自古以來就是皇家園林和離官別館的首選之地。(句中加點的詞語能否去掉?為什么?)(2分)_________________________________________________________________________________________ 4．下列表述與原文相符的一項是()(3分)

A．關中東邊有華山、驪山、肴山等，南邊有太白山、終南山、王順山等，西邊有歧山、陳倉山等，北部有堯山、黃龍山等。

B．潼關是東部進人關中的天然防線，武關則西扼關中交通要道，散關是關中的南方門戶，蕭關則控扼塞北通向關中之要道。

C.八百里秦川為八水的沖擊平原，其中“八水”指涇水、渭水、灞水、浐水、灃水、滈水、潏水和洛水。D．秦國的鄭國渠，漢代的漕渠、龍首渠．六輔、白渠以及漢唐諸運河等工程，為關中平原的農耕生產提供了優良條件。

第二篇：小學語文班培訓小結

在培訓中學習，在課堂上行走

----小學鄉村教師專項培訓學習小結宋蕓玲

2016年7月11號，我有幸被委派參加了鄉村教師專項培訓。通過此次培訓，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的語文教學奠定了基礎。

此次培訓，內容豐富多彩，各講課老師從課標解讀、課例展示、教學經驗分享等方面指導教師如何進行小學語文如何進行教學反思、小學識字、閱讀、作文教學的策略及運用情感心理學原理，我們的教育教學理念也在不斷地碰撞著、生成著，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。尤其從幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學的真諦！讓我明白了語文教學研究的真諦----要走向實用。從價值取向上，讓我們認識到創設語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂的迫切感，下面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。

一、聆聽名師解讀課標。

二、學習名師的教學經驗。在培訓過程中，培訓老師給我們分享了他們的教學經驗，這些被實踐檢驗過成果大大縮短了我們的摸索的歷程，讓我們在運用中直接站在了巨人的肩膀上。、語文基礎知識和基本技能有了一個質的飛躍作為語文扎實的基礎教學是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，小學生語文閱讀能力測評、小學習作教學、小學古詩詞教學、高效閱讀課堂構建對我的教學水平有了一個很大的促進，尤其是小學習作教學，由原來不知如何教到現在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有小學古詩詞教學，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的小學生語文閱讀教學，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。

三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”“用活教材”、。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

四、為我們提供了一個相互交流，共同成長的平臺。網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

五、幫我樹立了終身學習的觀念。知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。總之，通過這段的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的語文教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高鄉下學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學語文教育做一點微薄的貢獻。

第三篇：國培小學語文班學習心得

國培小學語文班學習心得

參加國培學習已兩月有余，在這期間，我們有幸聆聽了幾十位一線語文教師及課改專家的精彩報告，感覺收獲頗豐。這些老師從不同領域，不同層面高瞻遠矚地對語文教學及教育理念進行了更深刻的解讀，為我們指點了迷津，指明了方向。作為一名小學語文老師，給我留下印象最深的是：2011年10月29日，來自河南靈寶的李金霞老師講的別樣作文課。

對于農村孩子來說，寫作文簡直是“老大難”，對于我們這些老師來說，教他們寫作文也是一件痛苦的事。可李金霞老師卻能將作文課上的精彩紛呈，充滿情趣。她用自己的教學教學實踐告訴我們：教作文不單單是讓孩子會寫作文，而是要讓學生發現美，感知美，享受美??同時，也讓我們明白了，最生動的作文教材不再書本上，也不在教室里，而是在孩子的學習中，生活中，玩耍中??

李老師的報告讓我看清了自己以前在作文教學中所走的彎路，也明確了自己今后的改進方向：今后，在教學實踐中，我會逐步的學習和摸索，力求做到像李老師說的那樣：讓怕寫作文的孩子愛上作文，讓不會寫作文的孩子會寫作文，讓會寫作文的孩子寫好作文??

第四篇：國培語文班實習總結

時間似流水，轉眼即逝。為期一個月的學校教育實踐接近了尾聲，回想這一階段的實習經歷，可真是感慨萬千，收獲頗多，現將實習階段的工作總結如下：

一、積極響應號召，愉快的進校實習

清晨，我們一行12人相約一起去實習學校烏魯木齊市三中，在三中我們將完成一個月的實習任務。

烏魯木齊市三中占地面積不大，卻到處洋溢著濃厚的校園文化氣息，讓我這個初來乍

到的人迅速融入其中。

二、虛心好問，吸取精華

初到市三中，對這邊的教學模式以及學情都不是很了解，市三中的教務主任及時給我安排了聽課，讓我們盡快了解學情。聽課時我認真做好聽課記錄，及時對照自己的教學中的不足進行反思，有疑惑的地方就主動與老師們交流，認真總結，吸取授課老師課堂上的亮點和精華。說真的，我很慶幸能遇到這么多校領導以及一線老師們的關心和支持，特別是我的大學指導老$2老師，市三中的指導老$2老師，她們對我在教學上耐心細致的指導，讓我從內心十分感動，同時也十分感謝她們，欽佩他們。

三、融入團隊，共同研修

實習小組成員來自不同的地州，我能迅速融入到這個團隊中，和大家一起參加各項實踐活動，共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個團隊具有團結合作，積極向上的精神，作為其中的一份子我覺得自己很幸運。

四、學員實習，備受關注

在我們進校實習中，作為國培項目負責人之一的新師大張院長親臨實習學校，親切的詢問我們實習的感想，還詢問我們有什么困難和要求等等，末了還鼓勵我們堅持把實習工作做的更扎實，學習實習學校老師的先進的教學經驗和新的教學理念。張院長的到來使我們倍受鼓舞，領導的關懷讓我們更堅信了實習的熱情。

五、刻苦鉆研，完成授課

新課改倡導“以學生為主體，老師為主導”的新理念，在教學中，我深知細讀文本，研讀文本，走進文本的重要性。在確定了公開課的課題后，我開始認真備課，備學生，鉆研教材，虛心請教教學經驗豐富的老師，力求上一堂讓學生滿意的公開課。這期間我還得到了大學指導老師和市三中的校指導老師的幫助與鼓勵，以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉能得到這么多同行的支持、鼓勵和幫助，我從內心十分感激，為人師，我感到很幸福！

六、深刻反思，尋找差距

一堂公開課結束了，使我深切的體會到了自己與其他優秀老師之間的差距。我的心里很慌亂，我開始深刻的反思自己，我的出路究竟在哪里呢？回想于漪老師當年探索語文教學“大門”在哪里時的艱難，我感悟了唯有不斷學習，不斷充實自己，才不至于落伍。我想，我要以于漪老師為榜樣，抓緊時間，抓住機會，永不間斷的刻苦學習，充滿自信的學習和生活。

七、今后的努力方向

回想一個多月的學校教育實踐，對我是一種考驗，更是一種鍛煉。國培給了我這樣一次放飛夢想，展望未來的機會，我想我會在今后的教育教學實踐中，更加努力工作，將國培計劃中的一些新理念帶到自己今后的教學中，不斷學習，不斷實踐，盡我所能努力提高所在學校的教學成績，絕不辜負校領導的苦心和國培計劃的初衷。在此，祝愿“國培計劃”工作越辦越好！

第五篇：國培小學語文班總結

小學語文國培個人總結

今年下半年，我參加了農村中小學語文教師國培班的學習，這期遠程培訓內容豐富，形式多樣，有視頻講座、文本、資源、作業、專題研討、在線研討等多種形式，多位教育專家生動、精辟、精彩的講座，以及在專家指導下，引領我們說課、評課、小組討論，讓我從中學到了專業知識、管理方法。在學習培訓過程中，我重視寫觀聽筆記，總結所學所得，并把此次培訓的知識用于實際的教學中去，極大地提升了所任班級的教學水平，雖然時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。

一、反復播放視頻講座，從中受到啟發

在播放專家們精彩的視頻講座中，每一次都能激起了我內心的感應，給我帶來了啟迪和反思，從中體會到了參與式教學的重要性，課堂上創造互動機會，讓學生間和師生間互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。小學生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，趣味性的語言能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，特別是識字教學，起步階段就通過多種途徑、利用多種方法調動學生識字的興趣，才能達到識字教學的目的。

二、積極參與學員交流討論，達到共同提高

在培訓中，我不僅完成規定的作業要求，還積極參與學員之間的交流討論，談自己的體會，讓我找到差距和不足，我發起的話題引起了熱議，使我從中收獲不少。在交流中大家各抒己見，聆聽感言，交

流自己的心得，讓我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。每次的觀摩學習，我的教學理念和教學技藝都能得到革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望，我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。

三、不斷總結培訓經驗，終身繼續學習

這期國培雖然結束了，但是這種學習培訓的模式我非常喜歡，不用出門，輕輕點擊鼠標，就能向大師學到知識和方法，今后從教的路還很長，然而這種模式讓我對教育教學充滿了信心和希望，國培順應時代要求，給我久旱的心田下了場及時雨。此次學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了知識、技能，也從中享受到了學習的快樂，我將以此次培訓作為我業務提高的新起點，終身繼續學習，只有不斷地為學習，才能適應現代化的教學，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化，要想給學生一碗水自己必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水。因此我將利用網絡視頻不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作，努力實現自己的教育夢想。