第一篇：初級作文班

初級作文班

第一課《自我介紹》

自我介紹用于和別人初次見面，或是對方不認(rèn)識自己的情況下，向?qū)Ψ秸f明有關(guān)自己的事，例如名字、職業(yè)、興趣等，也會用在面試上，使你被取錄。有時我們會透過傳遞名片來自我介紹，使對方更容易了解你。

第二篇：作文班材料

蓓蕾作文班二年級學(xué)習(xí)材料

快樂閱讀

一、有趣的嘴巴

雀要吃稻子、硬皮果，它們的嘴巴長得短短的,厚厚的,像把小錘子，很厚的硬皮果都能敲破。

老鷹喜歡吃小動物，它們的嘴巴特別硬，上面有一個很尖的小鉤鉤。這樣，它們就能用嘴鉤住小動物，還能用嘴撕動物的肉吃。

啄木鳥的嘴巴長長的，尖尖的，像小錐子一樣，可以把樹皮里的小蟲捉出來。

1、麻雀的嘴巴又又；老鷹的嘴巴特別；啄木鳥的嘴巴又又。

2、短文把“麻雀的嘴巴”比作；把“啄木鳥的嘴巴”比作。

3、想想，再填空。青蛙的嘴巴，它喜歡吃。

二

動物園的猴山真多！有的蹲（dūn）在地上擺弄小石子；有的互相打鬧，跳來跳去；還有的在打秋千。猴媽媽一只手摟著小猴，一只手給小猴抓癢（yǎng），小猴依偎（yī wēi）在媽媽的懷里，好像在說：“真舒服?。　?/p>

（1）這段話共有句。用“～～～”畫出最主要的一句。

（2）我會寫詞：跳來跳去來去

（3）用“有的??有的??還有的??”造句。

開心寫作

在語文百花園里，你肯定學(xué)到了很多知識，你在學(xué)?；蛘咴诩依镆惨欢ㄓ龅皆S多有趣的事情，愿意和大家分享嗎？請你用日記的形式把其中的一件寫下來。（字?jǐn)?shù)在200字左右。）

自由表達

明明：（）

媽媽：孩子，你是二年級的學(xué)生了，老師說自己能做到的事自己做，你自己試一試，好嗎？

明明：（）

媽媽：那等你寫完做作業(yè)再去洗，怎么樣？

明明：（）

媽媽：真是好孩子，越來越懂事了。

小學(xué)生作文佳句點評

1、吃飽了，我肚子一挺睡著了。（選自秦佳的習(xí)作《偷玉米》）

點評：“挺”字用得很風(fēng)趣，很形象，使人好像看到了小作者肚子填飽后突出來的鼓鼓的樣子。

2、那一格格四四方方的稻田活像許多魔塊，拼出了一幅美麗的畫卷。（選自張玉環(huán)的習(xí)作《游赭洛山》）點評：把美景比成畫卷，許多同學(xué)會想到；但把稻田比做魔塊，想到的人就寥寥無幾了。

3、哥哥不管到什么地方，都像屁股上長了釘子一樣，總是坐立不安。（選自張家蓉的日記《愛動的哥哥》）點評：俗語用得好，全句充滿兒童的俏皮口吻。

4、我在白蒙蒙的霧中行走，霧氣向兩邊散開，在給我讓路。（選自鄭鑫的日記《霧》）點評：霧中行走是每個人都經(jīng)歷過的生活體驗，但假如平時不留神注意身邊的一切，就不會寫得這么自然貼切。

5、青松綠得發(fā)亮，閃爍著耀眼的光芒，好似剛剛被一場豪雨洗滌過。青松染綠了山風(fēng)，染綠了我的雙眸，染綠了童年的心境。（選自郝曉璐的習(xí)作《秋游赭洛山》）點評：前一句觀察入微，描摹傳神；后三句排比氣勢充沛，感情真摯，詩味濃郁。

6、昨天，老天爺像有神經(jīng)病，冷得快把人凍僵了。（選自王偉的日記《變天》）點評：日?？谡Z，幽默風(fēng)趣。

7、我的心剛才還像一團擰緊的毛巾，現(xiàn)在變成了松散的頭發(fā)。

（選自周可可的習(xí)作《一次作文講評課》）點評：心情由緊張到輕松，用比喻句來表達，就異常生動。

8、第一節(jié)下課后，隔壁班頓時沸騰起來，聽課的老師一個接一個，像一列狹長的火車“開”了出來，“開”進了我們班。（選自陳敦俊的小作文《一次作文講評課》）

點評：人多，門窄，只能一位跟一位魚貫而入。作者觀察細致，比喻新穎貼切。

9、最后進來的老師沒位子，都急得團團轉(zhuǎn)，像迷路的小兔子??

（選自張家蓉的小作文《一次作文講評課》）

點評：拿小兔子來描摹聽課老師，欠妥。不過在表現(xiàn)老師們著急的情狀方面有可取之處。

10、剛下樓，我見陌生的老師像爬山虎一樣密密麻麻，站滿了教學(xué)樓前的空地。

（選自李亮的小作文《一次作文講評課》）

點評：一提事物數(shù)量多，有的同學(xué)就是“像螞蟻一樣多”，老一套。李亮的譬喻卻能令人耳目一新，一下子吸引讀者的視線。

11、秦老師宣布講評江斐的作文《捂柿子》時，語音有些彈跳，臉微微漲紅了。（選自段本亮的小作文《一次作文講評課》）

點評：要寫出好作文，必須練就一雙敏銳的眼睛，善于觀察，尤其是要注意別人容易忽略的細節(jié)。

12、上操時，司令臺坡沿上擠滿了全縣各地來聽課的老師，組成了一堵密不透風(fēng)的人墻。（選自雍永剛的小作文《一次作文講評課》）

點評：“人墻”措辭精當(dāng)，換成其他詞語都不合適。量詞“堵”也使用得令人忍不住叫絕。

13、一會兒，從挨挨擠擠的人群中冒出了幾根“尖竹竿”。

（選自王超的小作文《一次作文講評課》）點評：沒提到“舉手”，但意思一眼能看出來。由此可見，很尋常的意思要嘗試用其他新鮮方式陳述。

14、我一看：好家伙，這么多人！

六、七十個聽課老師，我真擔(dān)心把三間教室擠炸了。（選自陳禮林的小作文《一次作文講評課》）

點評：有時生活中的俗語也挺精彩，就看你會不會選用。如本句中“炸”字多么形象，多么詼諧。

15、許多老師猶如一股破堤而出的洪水一樣，從五（2）班涌進我們五（1）班。（選自劉思龍的小作文《一次作文講評課》）

點評：洪水洶涌，人潮洶涌，有類似之處才可以用來打比方。

16、突然，我的心咯噔一跳，不知又胡思亂想些什么，仿佛海浪不停地沖擊著島上的礁石，怎么也平靜不下來。（選自秦佳的小作文《一次作文講評課》）點評：這幾句是心理刻畫，形象、妥帖、自然、真切，豪不矯揉造作。

17、我想找自己的座位時，位子似乎早被潮水淹沒了。我只看見同桌那兒一撮黑發(fā)，不知顏俊從哪和人窟窿中鉆出元宵似的的小腦袋喊：“王飛，快來！”我這才分清東南西北。（選自王飛的小作文《一次作文講評課》）

點評：教室坐滿聽課教師，同位個矮，只能從人縫中看見頭頂。這一片段描繪精彩，妙趣橫生。

18、我的心立刻像一輛加足油門的車子，急速奔駛。（選自尹小紅的小作文《一次作文講評課》）點評：心跳劇烈，似轎車飛馳。聯(lián)想出乎意料，卻巧妙自然。

19、??又來了一位女老師，坐在板凳另一頭，把我和胡丹丹夾在中間，快擠成肉團子了。（選自杜貴潔的小作文《一次作文講評課》）

點評：肉團子的想象十分有趣，突破俗套。

20、我緩緩地站了起來，老師們的眼光“唰”的一齊投向我。我的心猛地一拎，幾乎要跳出嗓子眼兒了，“咕咚咕咚”的心跳聲猶如一面小鼓敲個不停。我感覺臉上發(fā) 燙，火燒火燎一般。我暗暗告誡自己：“鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)靜、再鎮(zhèn)靜！”短短幾分鐘，對于我來說，仿佛一個世紀(jì)那么漫長。習(xí)作終于讀完了，我坐定后，長長吁了一口 氣。（選自江斐的小作文《一次作文講評課》）

點評：在教室坐了60多個外校聽課老師的情況下朗讀自己的習(xí)作，是破天荒的，作者的心情難免既緊張又慌亂，還有點膽怯。她準(zhǔn)確地描述了自己復(fù)雜的內(nèi)心活動和神態(tài)表情，筆觸起伏變化，讓讀者的情緒隨之產(chǎn)生相應(yīng)的變化。

21、雞蛋黃似的的太陽，一縱一縱地快落下地平線了，余輝撒在橋下的駟馬河水中，泛著迷人的金黃色。（選自周可可的小作文《烏江大橋》）

點評：“雞蛋黃”、“金黃色”用得妥當(dāng)準(zhǔn)確。不少同學(xué)描寫顏色時，只寫“紅”、“綠”、“藍”，太單調(diào)。要知道，單單紅色就分幾十種呢，一定要寫細。

22、每到夏天，就有許多人來這里乘涼。橋下的夜景可真美，船上的燈光映在河面上，看起來似乎隨著時起時伏的水波漂走了。（選自秦佳的小作文《烏江大橋》）點評：江水、燈光互相幻映，寫的是實景，抒的是真情。

23、三歲小表弟活像一只大熊貓，胖乎乎的身子把衣服繃得緊緊的。

（選自郝曉璐的日記《小表弟》）點評：“繃”字用得恰當(dāng)、傳神，少了這個字，全句黯然失色。

24、微波擴散出一道道水紋，在清凌凌的河面上，緩緩地蕩漾開去，一幅精美的油畫，在夕陽下鋪展出最艷麗的神韻。（選自張家蓉的日記《駟馬河》）點評：沒有“像”、“好似”等詞語，但卻是令人陶醉的比喻句。

25、我的睫毛上沾滿了霧氣，眼睛仿佛被蒙上了一塊白紗巾。（選自王超的日記《大霧》）點評：好句子并非都是用華麗的辭藻堆成的，有的雖然用詞樸素，但準(zhǔn)確真實，同樣是佳句。比如王超寫的這句。

26、那件事像樹根一樣深深扎在我的心里。（選自張玉環(huán)的日記《后悔》）點評：不直接說記住那件事，而說如根須深扎土里般牢記在心里。新奇的比喻，讓人讀后情不自禁要回味一番。

27、老師，您像一根火柴，燃燒自己的身體，照亮我們求知的道路。

（選自陳登科的小作文《我愛我的班集體》）

點評：優(yōu)美準(zhǔn)確的譬喻，可使讀者浮想聯(lián)翩，留下深刻持久的印象。

28、路邊的小草都枯萎了，金黃的一片，像一方金手帕；草地間點綴著小星星花，像繡上去的圖案一樣。（選自江斐的小作文《秋游赭洛山》）

點評：這是仿照課文《林?！返膶懛ǎ灰碌们?，也是好句子。

29、走了一會兒，同學(xué)們實在支撐不住，雙腿軟得像面條，癱倒在柔美的草地上。（選自梁思弦的小作文《秋游赭洛山》）

點評：腿軟得像面條，比直接寫“腿沒勁”，要具體、生動、活潑。

30、終于到了山頂，涼颼颼的山風(fēng)似箭一般從臉上擦過。抬起頭，好像伸手就能碰到天。（選自周可可的小作文《秋游赭洛山》）

點評：“危樓高白尺，手可摘星辰?！笨鋸埵址ㄟ\用得當(dāng)，可以增強文章感染力。

31、那不起眼的野樹上，結(jié)滿了血紅色野果，好似無數(shù)顆誘人的瑪瑙。

（選自胡丹丹的小作文《秋游赭洛山》）點評：生活中充滿各種不同事物之間的相似點，抓住相似點，就能造出精彩的比喻句。

32、下山途中，男生們再也按捺不住興奮的心情，一邊走一邊縱情高歌，我們女生受感染，也跟著唱起來。

（選自楊阿娟的小作文《秋游赭洛山》）

點評：人物神情、動作刻畫符合小學(xué)生特點，真實可信。

33、懸崖旁有各種各樣的刺，要是你敢摸它，它就毫不客氣地戳你。

（選自宋鵬的小作文《秋游赭洛山》）

點評：寫擬人句既要緊扣事物自身特征，也要注意與人的特點相關(guān)聯(lián)。這句擬得棒，缺乏主觀意志的樹上的刺被賦予了人的愛憎情感。

34、在山腳下仰望大山，我傻了眼：以前在學(xué)校三樓上看它，只不過是一個土饅頭。（選自雍永剛的小作文《秋游赭洛山》）

點評：同一樣事物，近視和遠眺的感受是截然不同的。作者準(zhǔn)確地道出了從前遠

望赭洛山的印象。

35、“咩、咩”，幾只正在吃草的山羊看到我們這支蛇形的隊伍，唱起了歡樂的迎賓曲。（選自王偉的小作文《秋游赭洛山》）

點評：山羊不會唱歌，是小作者心中洋溢著歡樂，所以聽見羊叫，也覺得是動聽的樂曲，這是借物抒情的寫法。

36、明媚、溫暖的陽光照射進樹林，隱隱約約還能聽見幾聲清脆、悅耳的鳥鳴。（選自王超的小作文《秋游赭洛山》）

點評：觀察馬虎、感覺遲鈍的孩子是寫不出這么漂亮的句子來的。

37、走了好長時間才到達山腳下，我抬頭一看：啊，山真險峻呀！空中還繚繞著一些若有若無的白霧，仿佛給赭洛山披上了一層神秘的薄紗。（選自張萍的小作文《秋游赭洛山》）點評：只要親身經(jīng)歷，才會感受深刻，才會妙語如珠。要把景寫好，實地觀察最重要。

38、我發(fā)現(xiàn)一棵野山楂樹下躺著一塊特大號巖石，起初以為是頭老黃牛在乘涼呢。就在“黃?！倍亲酉逻叄恐恢弧盎ê?。仔細一瞅，原來是塊全身布滿天然花紋的小石頭。（選自王洋的小作文《秋游赭洛山》）

點評：對巖石形態(tài)描繪何等細膩，看來景物要寫得出色，非得煉出孫悟空那樣的火眼金睛不可。

39、又有一顆“子彈”落下來，砸到石板上，濺了個泡，泡里有點兒水分，接著一粒水珠撞到小氣泡外殼，水泡炸了個粉碎。（選自顏俊的日記《雨珠》）點評：雨點司空見慣，如何濺到石板上后又炸得粉碎的，一般人不會注意。顏俊同學(xué)不僅注意到了，而且按順序形象刻劃出來了，這樣長期煉眼力煉筆力，寫作水平想不提高都辦不到。

40、晶晶長得胖胖的，像個肉團子。頭發(fā)不多，淡眉毛，玻璃球般的眼珠整天滴溜溜直轉(zhuǎn)，不知想些什么餿主意。（選自丁潔的日記《淘氣的晶晶》）

點評：描摹人物外貌不必面面俱到，抓住特點，寥寥數(shù)筆，就能寫出此人與彼人不一樣的地方來。

41、正在上課時，外面蒙蒙細雨，一下子變成了瓢潑大雨。有時雨點像鞭子一樣，不斷往玻璃上抽打，玻璃被抽得“啪啪”直響。

（選自張萍的日記《鬼天氣》）點評：雨大雨疾主要通過聽覺來表現(xiàn)，這種屬于

側(cè)面描寫的方法，值得借鑒和表揚。

42、我正在睡覺，“開門，開門，快開門！”媽媽叫嚷著。我的腦袋像推土機一樣拱出被窩。（選自王偉的日記《倒霉的一天》）點評：兒童的比喻總是令人耳目一新，比如把腦袋伸出被窩比作推土機把泥土推成山丘形狀。

43、屋檐下一滴滴水珠向下滴，宛如一粒粒潔白無暇的水晶。

（選自郝曉璐的日記《雨中即景》）點評：不僅寫出了雨點的顏色，而且寫出了它的質(zhì)地，讓我們似乎掂出了雨點的重量，觸摸到它的溫潤滑膩，妙句！

44、中午放學(xué)回家，天氣熱得像剛出爐的燒餅，正巧又停電，風(fēng)扇也扇不成了，可真是火上澆油。（選自陳敦俊的日記《難熬的時刻》）

點評：一個形象的譬喻，一個精當(dāng)?shù)氖煺Z，熱氣仿佛從紙上撲面而來。

45、我的心里亂糟糟的，像一只被誰翻亂的抽屜。

（選自周可可的日記《挨訓(xùn)》）點評：翻亂的抽屜亂糟糟的，人的煩悶心緒也可以說是亂糟糟的，何等絕妙的比方。所以，比喻句不用則已，用就得新鮮。

46、大家越吵越兇，個個小臉漲得通紅，脖子伸得像長頸鹿，眼睛互相瞪得大大的，仿佛幾只大公雞爭搶一粒芝麻似的。

（選自周可可的日記《爭吵》）點評：一幅多么鮮明的爭吵圖啊，同學(xué)們漲得通紅的臉蛋如在眼前浮現(xiàn)，激烈的言辭如在耳畔回響。

47、我們抬著板凳出來站隊，一會兒走到操場上，人頭都黑了。

（選自吳亮亮的小作文《第一次校會》）點評：不說“人山人?！保祟^都黑了，當(dāng)然是說開會的人很多。有時候看似平淡無奇的句子反而能更準(zhǔn)確地表達意思。

48、許多的焰火，綻放過以后，像大大小小的珍珠融化后灑在地上。

（選自翁成浩的小作文《熱鬧的國慶節(jié)》）

點評：焰火燃燒以后剩下的點點火星，宛如“大大小小的珍珠”，粗心大意的人不會這么寫，想像貧乏的人想不起來這么寫。

49、他大聲哭起來，哭聲就像放鞭炮一樣，又響又脆，持續(xù)的時間還很長。（選自汪晶晶的日記《好哭大王》）

點評：哈哈，哭聲好似鞭炮聲，響亮、清脆、持久，“好哭大王”名不虛傳。

50、我看著作業(yè)本上那個大大的“X”，感覺臉上像有一團火在燃燒。

（選自林其軍的日記《粗心的下場》）

第三篇：快速作文班教學(xué)計劃

快速作文班（下）教學(xué)計劃

一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：

學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百字左右的記敘文。少數(shù)幾名同學(xué)有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標(biāo)點符號。但為數(shù)不少的同學(xué)，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在

（1）思想上怕寫作文；（2）知識面窄，詞語積累少；

（3）語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思；（4）存在大量辭不達意、羅嗦的現(xiàn)象；（5）不能正確使用標(biāo)點符號。

二、總體目標(biāo)：

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

（5）課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（6）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。（7）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

三、提高習(xí)作水平措施： 1.堅持每天一小作（250字的片段），每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，一定要格外重視習(xí)作交流點評，兩次課堂習(xí)作后安排一次作文講評課。

2.繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

3.擠時間強化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)寫作的熱情。

4.進一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。

5.鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法。6.利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，為提高寫作水平提供源頭活水。

四、具體內(nèi)容與要求：

第一課：

寫作內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)生活中的道理

目的要求：寫清楚自己遇到過的一件事情和對這件事的看法。善于觀察生活，能夠發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊含的道理。

導(dǎo)評要點：注意敘事清晰，結(jié)構(gòu)完整。

第二課：

寫作內(nèi)容：寫一個你身邊心靈美的人

目的要求：選擇一個自己認(rèn)識的同齡人，如同學(xué)、親戚和鄰居家的小孩，通過一兩件事，寫出這個人的心靈美。注意把人物的動作和語言寫得生動一些。

導(dǎo)評要點：抓住特點,通過細節(jié)反映文章的中心

第三課：

寫作內(nèi)容：描寫一種自然現(xiàn)象 目的要求：觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的特點寫出來，題目自己定。

導(dǎo)評要點：按照順序，抓住過程，按時間變化細致描寫。抓住景物的特點。

第四課：

寫作內(nèi)容：描寫體育活動的一個場面

目的要求：選擇自己印象深刻的一個場面，抓住場面特點寫出自己的獨特感受，題目自己定。

導(dǎo)評要點：抓住特點寫出感受

第五課：

寫作內(nèi)容：一件難忘的事

目的要求：請你圍繞“難忘”，用具體事例寫作，注意把話寫清楚。導(dǎo)評要點：真實、表達真情實感。

第六課：

寫作內(nèi)容：讀后感

目的要求：認(rèn)真理解原文，抓住重點，談自己最深刻的感受。導(dǎo)評要點：聯(lián)系實際，表達真情實感。

第七課：

寫作內(nèi)容：對話描寫

目的要求：一個好看的電視節(jié)目吸引了全家人，看后大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對話。

第八課：

寫作內(nèi)容：編寫故事

目的要求：通過閱讀，找找語文書中的故事，選一兩個寫下來。要借助想象，增加必要的情節(jié)和細節(jié)，把內(nèi)容寫具體。

導(dǎo)評要點：把握故事的主要內(nèi)容和人物個性。

第四篇：作文班宣傳單（最終版）

宣傳單

敬愛的家長，還在為您的孩子寫不好作文而憂愁么？

三四年級是作文的啟蒙階段，五六年級是作文的關(guān)鍵階段，初一和初二則是作文技巧的收官階段，過了初二，一個學(xué)生的寫作技巧和風(fēng)格大致成型，加之學(xué)業(yè)艱深，也很難再有時間專門提升作文水平，因此在初二前將學(xué)生的作文技巧錘煉成型至關(guān)重要，每一個階段都不能落下！

十方教育根據(jù)不同需求，現(xiàn)設(shè)立初級、中級和高級三個層次的作文突擊班。初級班500元/月，中級班800元/月，高級班1000元/月，為保證教學(xué)質(zhì)量，每班限收10人，全部由

老師親自教授。

作文突擊班固定授課時間初級班周六下午13點30分至17點，中級班周日上午8點至11點30分，高級班周日下午13點30分至17點。周一至周五不采取集中授課，每天下午三點以后，同學(xué)們只要有時間，就可以到十方教育來，由李老師輔導(dǎo)作文，平時學(xué)校里的作文習(xí)作，亦可以交給李老師輔導(dǎo)。作文如做人，先做人，后作文。十方教育保證您的孩子在這里可以接受到良好的文化熏陶與人格魅力熏陶。

十方教育承諾，連續(xù)輔導(dǎo)兩個月以上者，若無成效，退還一半學(xué)費。高級班連續(xù)輔導(dǎo)兩個月以上者，負責(zé)幫助學(xué)員出稿一篇，如不能出稿，退還一半學(xué)費。

我們不同于社會上泛濫的輔導(dǎo)機構(gòu)，我們講求的是實效。您一個月又一個月周而復(fù)始地支出，其實已經(jīng)花了不少錢，孩子的作文卻沒有半點提高，我們的收費相對于我們產(chǎn)生的實效，已經(jīng)十分低廉！您還在猶豫什么呢！兩個月！我們給您一個能詩善賦的孩子！

報名地址：

聯(lián)系人：李老師

聯(lián)系電話：

第五篇：作文班4(教師)

作文班作文班第四課學(xué)會打比方

目標(biāo)：

1、了解兩個相似的東西才可以打比方，打比方可以使句子變得生動有趣。

2、打比方的句子要寫準(zhǔn)確，就要留心觀察，細心比較。

3、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，不斷地從別人的文章中吸收打比方的句子。

一、課前檢測。

1、檢查讀課外書的情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)并獎勵獎花。

2、檢查復(fù)習(xí)成語的情況，并鼓勵學(xué)生把成語用到作文中去。

二、講評作文。

三、生動強化。

看圖說幾句話，把水珠、荷葉的顏色和形狀說出來。

如：碧綠碧綠的荷葉像個大圓盤，圓圓的小水珠在荷葉里滾來滾去，亮晶晶的，多像一顆顆珍珠啊！

四、學(xué)習(xí)新課。

上節(jié)課老師讓你們回去欣賞了三篇文章，很多同學(xué)把好詞好句劃出來了，老師看了一下，劃的很多句子都是打比方的句子。比如：

●荔枝的個子小小的，像乒乓球一樣大。形狀圓圓的，只是皮上有許多小刺，像一只小刺猬。它在我的手里滾來滾去，像個娃娃在翻跟斗，真有趣！

小結(jié)：一篇文章里有了許多打比方的句子，文章就會很生動，因此學(xué)會打比方是很重要的。

1、看下面的一段話。聽老師讀一讀，你覺得什么地方寫得好？

理 發(fā)

弟弟坐在椅子上，只見理發(fā)師像個魔術(shù)師一樣，拿出一塊雪白雪白的布兜，往弟弟的脖子上一系，把弟弟變成了一個雪娃娃。接著，左手摁住弟弟的腦袋，右手拿著剪刀“嚓嚓嚓”地剪起來。不一會兒，細細碎碎的頭發(fā)就像一陣黑雨紛紛飄落在白圍兜上，好象又給弟弟披了一件毛毛大衣。過了一會兒，頭發(fā)理好了。理發(fā)師把“毛毛大衣”脫在一邊，用海綿球在弟弟的臉上、脖子上刷了刷。好，大功告成了！弟弟也變得更精神了。

小結(jié)：文中用“雪白雪白”“嚓嚓嚓”“細細碎碎”等表示顏色、聲音、樣子的詞語，還用了“理發(fā)師像個魔術(shù)師一樣”“把弟弟變成了一個雪娃娃”“像一陣黑雨紛紛飄落在白圍兜上”“給弟弟披了一件毛毛大衣”這樣的句子，這樣的句子叫“打比方”。打比方的兩個事物要比較相似。文章中用上了描寫顏色、形狀、大小、聲音、味道的詞語，就像給句子穿上了一件花衣服，句子變得更漂亮了，再加打比方的句子，文章就像穿上了閃著光芒的花衣服，文章更加生動有趣了。

2、練一練：老師引導(dǎo)大家一起說說橘子的形狀、顏色、大小，并用上打比方的句子。

（大?。└业娜^差不多大，（形狀）橘子的形狀像一個小燈籠。

（顏色）橘子的皮很光滑，很亮麗，（打比方）就像穿著一件橘紅色的綢衣。

（香味）張老師剝開橘子的皮，頓時，一股清香撲鼻而來。

（樣子打比方）剝下的皮一片一片的，像花瓣一樣。

（顏色樣子）剝了皮后，橘子的肉上有白白的、一絲一絲的東西。張老師告訴我們這些東西，叫橘絡(luò)。（打比方）橘絡(luò)像一根根毛線。

張老師再把橘絡(luò)撕去，藏在里面的是一片片的橘子肉。我們數(shù)了數(shù)總共有十片，（打比方）它們就像十個好朋友，緊緊地圍坐在一起。

（顏色樣子打比方）張老師叫我掰了一片。我仔細看，這片橘子肉穿著一件薄薄的、透明的紗衣。它的樣子彎彎的，像耳朵，像眼睛，還像一座小拱橋。

（味道）我迫不及待地把橘子肉塞在嘴里嘗了嘗，甜甜的，酸酸的、，味道真不錯！

1、把下面《橘子》一文中打比方的句子填上，寫完以后連起來讀一讀，加深印象。

橘 子 橘子的個子和我的拳頭差不多大。形狀圓圓的，像個小燈籠。橘子的皮是橙紅色的，很光滑，很亮麗，像穿著一件絲綢做的衣服。

我把皮剝開，剝下來的皮一片一片的，像花瓣一樣。橘子皮的肉上有白白的，一絲一絲的橘絡(luò)，像一根根的毛線。我把橘絡(luò)撕去，我數(shù)了數(shù)橘子肉總共有十片，它們就像十個好朋友，緊緊地圍坐在一起。我掰下一片，仔細看，橘子肉穿著一件薄薄的、透明的紗衣。它樣子彎彎的，像拱橋，像小船，還像彎彎的月亮，真有趣！我迫不及待地把肉塞進嘴里嘗了嘗，酸酸的、甜甜的，味道真不錯！

小結(jié)：文章寫出了橘子的顏色、形狀、大小、打了比方，還寫出了剝橘子的連續(xù)動作。（板書：顏色形狀大小打比方連續(xù)動作）你把這些都寫出來了，文章一定很具體，很生動。但是打比方的時候一定要做到準(zhǔn)確，否則就像給句子穿了一件破衣服，反而難看了。要想打比方打得好，就要多看書，把別人寫得好的打比方的句子吸收過來變成自己的句子，所以在課外閱讀時要把別人文章里的打比方的句子記住。

六、作業(yè)

1、鞏固練習(xí)。給下面文章中的句子打比方，寫在橫線上。

香蕉 一串香蕉有十幾個，連在一起，像豬八戒手里的釘耙。我用力掰下一個香蕉，它的樣子彎彎的，像小船，像搖籃，還像月牙。香蕉皮的顏色是黃黃的，像穿著一件金黃的外衣，上面還有一些小黑點，像外衣上不小心沾上去了小墨點，真可惜！聽爸爸說，香蕉越熟，小黑點越多，味道也越甜。原來，這小黑點還是香蕉甜不甜的預(yù)報員呢！我剝開香蕉的皮，皮分成三片向外掛，香蕉的樣子像一朵百合花，又像一個小姑娘穿著一條裙子。香蕉的肉是白白的，像一根粗粗的手指。吃到嘴里，香香的，軟軟的，甜甜的。味道可美了！

2、欣賞：用“—”劃出打比方的句子。

柚子

今天，媽媽買回來一個柚子。

柚子像足球一般大，形狀像一個大桃子。柚子的皮是黃綠色的，光滑亮麗，就像穿著一件黃綠色的綢衣。張老師拿起一把小刀沿著柚子的腰切了一圈，柚子的皮裂了一條縫。張老師把拇指插入皮內(nèi)用力把柚子皮剝下來。頓時，一股清香撲鼻而來。剝下的皮圓圓的，像兩只大碗，又像兩頂帽子。

剝了皮后，柚子露出白白的、綿綿的肌膚，我用手捏捏，就像棉花似的軟綿綿的。柚子成了棉花球了。這層白白的，綿綿的皮，叫柚棉。張老師再把柚棉撕去，深藏在里面的一瓣瓣的柚肉。他們就像十個好朋友，穿著薄薄的、透明的紗衣，團團地圍坐在一起，要掰下任何一瓣都得花一番功夫。掰下來的每一瓣都像月亮，像香焦，像小船。剝掉薄皮，銀絲般的肉就在我的眼前出現(xiàn)了。這些銀絲緊緊地擠在一塊兒，就像一家人，誰也不愿離開誰。我用手掰下一小根，它的一頭是尖尖的，一頭是圓圓的，就像一根銀針。塞在嘴里嘗了嘗，酸酸的、甜甜的，味道真不錯！

我吃了一片又吃一片，真讓我大飽口福啦！

香瓜

今天，爸爸下班時，買回來幾個香瓜，香瓜可漂亮啦，讓我愛不釋手！

香瓜的個子只比我的拳頭大一點。樣子是滾圓滾圓的，像一個小皮球，放在手里沉甸甸的。皮是金黃金黃的，就像穿著一件嵌著黃金的外衣。它的皮很光滑，就像娃娃的臉，嫩嫩的，滑滑的。

香瓜真的很香，濃濃的香味讓人陶醉。即使把香瓜放在很遠的地方，那香味也能聞到，聞得我直流口水。

媽媽拿來一把小刀，把皮削掉，里面的肉是白嫩嫩的，水靈靈的，就像一塊白玉一樣光潔。我迫不及待地捧起來咬了一口，那肉軟軟的，香香的，甜甜的，太好吃了。媽媽叫我做完作業(yè)再吃，可是我卻像一只小饞貓一樣忍不住了，我說：“我吃完了再寫作業(yè)吧！”我捧起香瓜津津有味地吃起來。那香瓜里面有許多水，那水更甜，像蜜一樣，水里有籽，我把籽吐在一邊，籽也是黃色的，像米粒一樣大，這些籽就像是香瓜肚里的小寶寶，也挺可愛的。

吃完了香瓜，我又接著寫作業(yè)，我感覺到那香瓜的味道好像還在我的鼻尖上和嘴巴里飄蕩。

3、復(fù)習(xí)成語書16—20頁（每天1頁），能看圖說意思。

4、讀課外書。