第一篇：公務(wù)員考試申論備考：巧解關(guān)系類綜合分析題

在公務(wù)員申論考試綜合分析題中，很多考生對關(guān)系類綜合分析題感興趣。中公教育專家建議考生雖然這類題型相對較少，但是掌握了此類題型的答題思路，不但可以為關(guān)系類綜合分析題的出現(xiàn)做準(zhǔn)備，而且可以為關(guān)系分析類型的作文打開思路。

關(guān)系類綜合分析題一般考察A與B之間的關(guān)系，A與B看似是兩個獨立的個體，實則有著千絲萬縷的聯(lián)系。舉一個最普通的例子，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是什么?在回答這個問題時，考生往往會先想到老師教會學(xué)生知識，那么反過來學(xué)生對老師來說又有何影響呢?大多數(shù)考生把主要精力放在分析二者關(guān)系上，但是中公教育專家提醒各位考生，綜合分析題答題的思路依然是提出觀點、分析觀點、落實觀點。只分析二者關(guān)系不足以找到老師與學(xué)生之間關(guān)系的本質(zhì)，還需要總結(jié)如何處理好二者的關(guān)系。考生在回答這道題時首先要總起一句分析老師與學(xué)生之間關(guān)系的本質(zhì)，如“老師與學(xué)生的關(guān)系是教學(xué)相長的關(guān)系”。然后再分別分析老師對學(xué)生的影響以及學(xué)生對老師的影響，如老師對學(xué)生的影響是“通過向?qū)W生講解知識引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)步”;而學(xué)生對老師的影響是“通過給老師反饋，幫助老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、改進(jìn)教學(xué)方法”。最后考生需要總結(jié)如何處理好師生關(guān)系，如“老師應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該尊重老師，共同進(jìn)步”等。

通過上面這個例子的分析可以得出關(guān)系型綜合分析題的作答思路：

第一步：一句話總結(jié)A與B的關(guān)系;

第二步：

1、談A對B的作用、危害等;

2、談B對A的作用、危害等;

第三步：提出處理二者之間關(guān)系的對策。

接下來以申論中常出現(xiàn)的一道例題來看：

例：請談?wù)劷?jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

第一步：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

第二步：

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展為環(huán)境保護(hù)提供人、財、物等支持，促進(jìn)環(huán)保工作的順利展開等;

2、環(huán)境保護(hù)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的生態(tài)環(huán)境和資源條件，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展等。

第三步：因此，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時必須注重環(huán)境保護(hù)。

以上就是關(guān)系類綜合分析題的答題思路，中公教育專家建議考生可以將這樣的答題思路作為經(jīng)驗，橫向遷移到文章的寫作之中，提高寫作水平。

第二篇：2018國家公務(wù)員考試申論備考技巧：揣摩命題人意圖,巧解綜合分析題

2018國家公務(wù)員考試申論備考技巧：揣摩命題人意

圖，巧解綜合分析題

對于國考申論來說，綜合分析的重要性不言而喻。它的考察頻率極高，分值也不低，更主要的是，在當(dāng)前國考對提出對策能力考察弱化的趨勢下，綜合分析能力實質(zhì)上處在所有題型中最為核心的位置。對于申論來說，綜合分析是對材料的邏輯性整合，簡單來說，屬于“歸納概括+一點邏輯”，而綜合分析之上加裝格式，便是貫徹執(zhí)行，對綜合分析進(jìn)行字?jǐn)?shù)擴(kuò)充，可以說就是申發(fā)論述的基本雛形。申論要想獲得高分，綜合分析必須拿下!綜合分析難度不低，特別是近幾年考察中出現(xiàn)的解釋型綜合分析題目，題干分析對象看不明白，給定材料晦澀難懂，讓很多同學(xué)頭疼不已。因此在這里和各位考生交流一些心得，在實際考場上遇到看不懂、難理解的材料，如何運用技巧揣摩命題人意圖，通過命題人的“幫助”，踩中更多評分要點，在“不會做”的情況下也能拿到一個不錯的分?jǐn)?shù)。

一、正確認(rèn)識

對于難題，各位考生要放下畏懼、逃避心理，樹立正確的認(rèn)識。國考本質(zhì)上就是一個考試科目，它的根本目的是為了選拔人才，也就是從一大批考生中通過筆試考察進(jìn)行篩選，而如果一道試題命制出來把所有人都難倒了，那自然就達(dá)不到“篩選”的目的了。試題命制的好壞標(biāo)準(zhǔn)很難量化，但是它“的確有一條金線”，就是保證考生得分呈“橄欖型結(jié)構(gòu)”分布，即絕大多數(shù)的考生拿到一個相對中等的分?jǐn)?shù)，一小部分的人能拿到高分或者分?jǐn)?shù)很低。

困難中不絕希望，申論試卷評分標(biāo)準(zhǔn)還是“按點賦分”，如果材料很難，命題人會適當(dāng)“降低難度”，在材料評分要點處設(shè)置一些“提示”。所以在材料閱讀中如果能提高閱讀技巧，明確命題人“提示”方式，利用命題人對我們的“暗中幫助”，將要點盡可能寫全，那么即使遇到綜合分析難題“不會做、看不懂”，也依舊能獲得一個不錯的分?jǐn)?shù)。

二、具體技巧

命題人在材料中為我們設(shè)置的“提示”方式靈活多樣，但最常見的就是從詞、句、段的角度進(jìn)行提示。因此在這里我們從詞、句、段三個角度進(jìn)行詳細(xì)列舉和闡述，便

于考生系統(tǒng)理解和學(xué)習(xí)。對于詞、句角度來說，如果材料中出現(xiàn)了以下詞、句形式，那么其前后就要重點關(guān)注，很有可能就是要點。對于段的角度，則會有具體闡述。

(一)詞的角度:

1、關(guān)聯(lián)詞

①并列：一方面?另一方面?;一邊?一邊?;一方面...一方面;既...也(又);又...又;還;同樣;也;同時;還有;另外;而且;且;和。(可能在描述同一話題，并列可能出現(xiàn)正反兩種觀點)②遞進(jìn)：不但;不僅;不光;甚至;更重要的是....;何況;不光...也。(描述范圍比前一分局更進(jìn)一層的語義關(guān)系)③轉(zhuǎn)折：但是;然而;而;卻;可是;雖然...但是。(轉(zhuǎn)折之后出重點)

2、其他詞

①權(quán)威詞：專家;學(xué)者;教授;領(lǐng)導(dǎo);政協(xié);人大代表;國務(wù)院;各級政策;政府會議、文件;法律法規(guī);制度機(jī)制;政策扶持;配套措施;監(jiān)管體系;健康發(fā)展;協(xié)同推進(jìn);體制改革。

②高頻詞：在一段或一則材料中多次出現(xiàn)，頻繁使用的詞語。③色彩詞：高尚;堅忍;剛強(qiáng);愚蠢;典型;;獨一無二;重大;十分必要。(二)句的角度：

1、首句：位于段落第一句或段落前部，總領(lǐng)該段落核心思想和內(nèi)容，是閱讀重點。

2、尾句：段落最后一句或者是位于段落尾部的一句話，總結(jié)該段落的核心思想和核心內(nèi)容，要關(guān)注總結(jié)性詞匯提示。

3、中心句:段落中間，往往是表示承接(承上啟下)或轉(zhuǎn)折的句子。(三)段的角度：

從關(guān)聯(lián)詞和段意兩個方面把握段落間存在的并列關(guān)系、總分關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系。把握段落間邏輯關(guān)系可以讓我們更好理解材料和把握主要內(nèi)容，除此之外，段落雖然不可能整體作為要點，但是它也可以在考場上給予我們很多指引，比如材料呈并列式材料，那么每個獨立部分理論上作用和地位是相等的。怎么理解呢，舉個例子，如果一則并列式材料十個獨立部分，考生在九個獨立部分都找到了要點，那么就該好好思考下，在剩下一個獨立部分是否能夠提煉出要點，一般是能夠提煉出來的，也往往是得分要點。

三、補(bǔ)充說明

考生需要注意以下四點：

一是這些技巧并不是單獨使用的，在具體做題中要結(jié)合使用，才能使考場上寫對得分要點的概率大大提高。

二是做題技巧多種多樣，根據(jù)具體題目會不斷變化，本文篇幅有限，并不能列舉全部。因此廣大考生還是要大量做題，培養(yǎng)對于材料要點的敏感度。

三是技巧不是萬能的，申論答題其實和英語四六級考試很像，實力和技巧都很重要，二者結(jié)合才能更好通過，拿到高分。

四是技巧并非百分百適用，但絕對實用，而且往往材料越難，命題人的“幫助”就越多越明顯，技巧的作用就愈加凸顯。

第三篇：公務(wù)員考試申論C類經(jīng)典備考

給人改變未來的力量

社會保障基金是根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)和政策的規(guī)定，為實施社會保障制度而建立起來、?？顚Ｓ玫馁Y金。包含了基本養(yǎng)老保險基金、基本醫(yī)療保險基金、社會救濟(jì)基金等具體基金?？梢?，這一基金是全社會的救命錢、養(yǎng)老錢，但是長期以來，群眾對這一重要的基金卻知之甚少，直到2006年上海爆出了社保案基金案，涉案金額達(dá)上百億，才引起了社會對社?；鸬膹V泛關(guān)注：原來社?；鹂傤~如此巨大，這些錢到底能不能管理好?

那么，社保基金總額到底有多少，真的多嗎?

籌措足夠的基金是進(jìn)行管理的重要前提，2014年5月29日，人社部發(fā)布了“2013人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報”。公報顯示，城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險基金累計結(jié)存28269億元，去年，全國五項社會保險基金收入合計35253億元，比上年增長4514億元。基金支出合計27916億元，比上年增長4585億元，增長率為19.7%。這些數(shù)字看似龐大，但正如溫家寶同志所說：“一個再大的數(shù)字除以十三億就會變得很小?！疤貏e是我國正快速的進(jìn)入老齡化社會，隨之而來的養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險支出將與日俱增，我國基金總額雖然增速很快，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上社會保障支出的增長速度。

這些錢到底管理的好不好?

除了籌措資金，社?；鸬墓芾磉€有其他重要方面，比如依法支付、投資保值等等。自上海社保案案發(fā)以來，我國高度重視社?；鸬陌踩ぷ?，建立了較為完備的管理體制和投資約束機(jī)制，可以有效地避免再次出現(xiàn)社保蛀蟲。但是，在管理中存在的問題我們也不能忽視，有關(guān)專家經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社?；鸬墓芾憩F(xiàn)如今存在以下兩個重要問題：一是缺乏統(tǒng)一的法律規(guī)范，在實際執(zhí)行過程中，各部門制定的政策規(guī)定在很大程度上就帶有明顯的部門主義色彩，而且相關(guān)協(xié)調(diào)性也不夠，這在很大程度上影響了對社?；鸸芾砗捅O(jiān)督的效果;二是監(jiān)督力度明顯不足，公眾監(jiān)督的渠道不通暢。另外，我國的社會保障基金的信息披露機(jī)制尚未健全，也使得社會監(jiān)督受到制約。

綜上，雖然我國的社會保險基金在資金籌措、管理監(jiān)督方面成績顯著，但是依然存在諸多問題，不能為構(gòu)建完善的社會保障體系提供強(qiáng)有力的支撐。因而，做好以下工作顯得尤其重要。在資金籌措方面，我們要充分發(fā)揮社會的協(xié)同作用，以多種渠道籌措資金。在基金管理方面，應(yīng)完善相應(yīng)法律規(guī)范，明確各機(jī)關(guān)部門的權(quán)責(zé)，更好的做好內(nèi)部管理。在監(jiān)督方面，應(yīng)完善基金的信息披露機(jī)制，拓寬監(jiān)督渠道，讓群眾放心交錢，安心生活。

社會保險基金是為全社會的保險錢，能否籌措到位，管理到位對于構(gòu)建完善的社會保障體系具有重要意義。因此，只要清醒的認(rèn)識現(xiàn)在的問題，切實的做好管理工作，才能完成這項雖然艱巨但是關(guān)榮的任務(wù)，為全社會“兜好底“。

第四篇：公務(wù)員考試 如何備考申論

近年來，國家公務(wù)員考試筆試最低合格分?jǐn)?shù)線總分一直較低（四檔最低合格分?jǐn)?shù)線中總分最高的只有105分）。公務(wù)員錄用考試筆試一般為行政職業(yè)能力測驗和申論兩個科目，筆試總分偏低主要由于申論科目得分偏低。就公務(wù)員考試入圍面試情況來看，申論科目達(dá)到

60分就是高分了。因此，考好申論，對于筆試極其重要。

分析 “失利”原因 把握備考方向

申論得分偏低，筆者認(rèn)為，一方面是近年來的申論難度進(jìn)一步加大。具體表現(xiàn)在以下三個方面：一是給定資料的閱讀理解難度加大，閱讀量有所增加，2010年A卷字?jǐn)?shù)達(dá)到6200字，而2000年只有1500字；給定的資料越來越趨于“原生態(tài)”，資料直接取材于網(wǎng)絡(luò)、媒體等，材料沒有初加工，就匯編在一起，增加了閱讀難度；二是申論作答要求越來越靈活，從傳統(tǒng)的概括主要問題、提出對策建議、進(jìn)行論證說明“三段式”走向多樣形式，如歸納概括題就出現(xiàn)了概括主要內(nèi)容、概括目的和意義、概括爭議焦點及理由等10多種形式，應(yīng)試者不容易把握；三是申論作答要求越來越貼近工作實際，而很多應(yīng)試者無相應(yīng)工作經(jīng)歷，不能準(zhǔn)確審題并作答。如2010年B卷中，第三題是A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對近海水域的污染整治工作，請你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。這道試題在審題過程就給應(yīng)試者造成了很多麻煩，如什么是綱要？什么是宣傳綱要？宣傳綱要和

宣傳材料有何區(qū)別？宣傳綱要和宣傳提綱有何區(qū)別？審題不清，作答必受影響。另一方面在于很多應(yīng)試者不了解申論題型設(shè)計特點，答題時角色定位出現(xiàn)偏差；不熟悉申論“能力”測試特點，將申論當(dāng)做“寫作文”來備考；沒有掌握申論答題要求、分析方

法、解題思路以及應(yīng)對技巧，語言貧乏、邏輯混亂，“跑題”現(xiàn)象比較普遍。

明確角色定位 分兩個階段、四個環(huán)節(jié)進(jìn)行備考

申論這類試題是模擬公務(wù)員日常管理工作設(shè)計出來。一名優(yōu)秀的公務(wù)員，除了做好事務(wù)性工作外，還應(yīng)當(dāng)能通過調(diào)查、調(diào)研、統(tǒng)計資料等方式及時發(fā)現(xiàn)工作領(lǐng)域存在的問題，并能提出相應(yīng)的對策，最終解決好面臨的實際問題。因此，申論答題時，就是一名公務(wù)員在履行“公務(wù)”，在解決給定資料中出現(xiàn)的主要問題。要從這個角度去理解申論，明確答題時的角色定位。

申論主要通過應(yīng)試者對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應(yīng)試者解決實際問題的能力。自2010年開始，按照省級以上(含副省級)綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。省級以上(含副省級)綜合管理類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。這兩類試卷在綜合分析能力和貫徹執(zhí)行能力兩個方面有所側(cè)重，但最核心的仍是測試應(yīng)試者解決實際問題的能力。申論是“能力”測試，備考

時應(yīng)當(dāng)根據(jù)“能力”測試的要求進(jìn)行備考。

針對“能力”測試的特點，應(yīng)試者備考時應(yīng)當(dāng)分兩個階段來進(jìn)行。第一個階段做到“知己知彼”，能從命題人和應(yīng)試者兩個角度來進(jìn)行思考。一方面熟悉命題人是如何“出招”來設(shè)計這種題型的；另一方面，從應(yīng)試者的角度，思考如何“拆招”和“接招”。第二階段就

是強(qiáng)化訓(xùn)練。利用歷年試題進(jìn)行分類強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)化實戰(zhàn)技巧，豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗。

具體來說，做到“知己知彼”，要重點抓好四個環(huán)節(jié)來備考，即“如何閱讀并使用給定資料”、“如何進(jìn)行歸納概括”、“如何進(jìn)行對策建議”、“如何進(jìn)行論證說明”。申論作答要求雖然越來越靈活，但始終不變的是申論答題的四個環(huán)節(jié)。搞好四個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)備考，才能以不變應(yīng)萬變。

讀懂讀透材料是申論答題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵。如何快速掌握給定資料的有效信息，解決讀什么以及怎么讀的問題，可分四個步驟進(jìn)行：首先是略讀，通過1分鐘～2分鐘，結(jié)合作答要求，找出材料主題。其次是精讀，在某一主題下，讀出每一段的關(guān)鍵信息或關(guān)鍵句，以及命題人的“真意”，即命題人將這一段放在材料中的作用是什么？再次是分類閱讀，根據(jù)給定資料的分類，將材料提供的信息，如問題、影響、原因、對策等段落分類進(jìn)行閱讀。最后，進(jìn)行查找式閱讀，在分類閱讀基礎(chǔ)上，查找相關(guān)內(nèi)容，合并同類項，由“案”升類，邊閱讀，邊答題。讀懂讀透材料，讀出材料的弦外之音，并能使用好案例、數(shù)字、觀點等，申論答題就能迎刃而解。

歸納概括、對策建議、論證說明三個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，要關(guān)注細(xì)節(jié)。掌握這三個環(huán)節(jié)的答題要求、基本類型、答題思路和解題技巧，如論證說明題，要思考如何擬標(biāo)題，如何寫開頭，如何行文，如何結(jié)尾等。

關(guān)注思考社會熱點問題 拓寬答題思路

申論的主題具有熱門性、易談性、廣泛性、非專業(yè)性、公共性、中觀性等特點。熱門性是指主題多為近年來的熱點話題；易談性是指話題不生僻，都有話可說；廣泛性是指涉及面廣，多來自互聯(lián)網(wǎng)、主流媒體；非專業(yè)性是指盡可能體現(xiàn)專業(yè)公平，反對專業(yè)歧視；公共性是指從政府自身工作出發(fā)，非公不談；中觀性是指主題避免抽象宏觀，或具體瑣碎。

申論的核心是測查應(yīng)試者解決實際問題的能力。因此，命題熱點應(yīng)當(dāng)是政府當(dāng)前面對的，社會公眾廣泛關(guān)注的，有可能解決或正在著手解決的問題。應(yīng)試者可以通過閱讀近一年來的《半月談》、《時事資料手冊》等時政刊物的方式關(guān)注思考社會熱點問題。必須強(qiáng)調(diào)的是，通過對熱點的關(guān)注，應(yīng)試者需要訓(xùn)練自己分析問題、解決問題的能力，拓寬答題思路，提高解決問題的政策水平和能力。寄希望于“押題”來備考申論，是不值得提倡的。（中國

人民大學(xué) 王甫銀

第五篇：2018年國家公務(wù)員考試備考技巧：如何巧解申論新題型

歷年國考的申論考試，都會固定?？肌⒊Ｒ?guī)題型，經(jīng)過學(xué)習(xí)，一般面對這些題型大家基本都能駕馭的很好，但是，近幾年國考中經(jīng)常會出現(xiàn)一些新穎題型的身影，搞得大家很糾結(jié)，無從下手。下面，黑龍江公務(wù)員考試網(wǎng)通過幾道例題來看看如何破解其中的奧秘，揭開新穎背后的面紗。

國考申論近幾年新題型匯總：

【例1】“給定資料8”介紹了最近社會上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號召本單位全體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。請你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》撰寫一則“編者按”。(10分)

要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進(jìn)人物的精神實質(zhì)。不超過200字。

【例2】某單位為了解工作人員的生活、工作情況和心理、思想狀態(tài)，打算以“給定資料1”中小鄒的情況為案例，設(shè)計一份調(diào)查問卷。假如由你具體負(fù)責(zé)這項工作，請設(shè)計出該問卷內(nèi)容所應(yīng)列出的主要問題。(20分)

要求：(1)寫出明確具體的設(shè)問;(2)設(shè)問應(yīng)當(dāng)分類并對每類中的每個設(shè)問標(biāo)注序號;(3)內(nèi)容全面，用語得體;(4)不超過500字。

【例3】某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請根據(jù)“給定資料4”，為這一作品展撰寫一則導(dǎo)言。(20分)

要求：(1)圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答;(2)內(nèi)容具體、層次分明、語言流暢;(3)不超過400字。

接下來以【例2】為范本進(jìn)行講解：

審題：

1、“導(dǎo)”：如導(dǎo)師、導(dǎo)演、導(dǎo)游、導(dǎo)診，“導(dǎo)”就是走在最前面的，給出方向性、指導(dǎo)性。聯(lián)系生活我們便可以理解，導(dǎo)言是整個材料或者作品的指導(dǎo)性內(nèi)容，要把作品展的主要內(nèi)容概括出來。

2、題干和要求：圍繞創(chuàng)作宗旨(理念上的、總體的、宏觀的，體現(xiàn)一位作家一個階段的作品風(fēng)格的總概括)、作品材質(zhì)(如泥巴、水墨畫、冰雕等)、藝術(shù)追求(這個較創(chuàng)作宗旨較為具體，往往指代某一幅或者某一系列作品)。

3、從三個方面答題：宗旨、材質(zhì)、藝術(shù)追求。

4、形式：層次分明，將三方面分別進(jìn)行書寫。

新題型特點總結(jié)及解題方法：

1、拿到新題型不要害怕，新題型一般有一個駭人聽聞的、陌生的名稱，可能是編者按、調(diào)查問卷、導(dǎo)言等，文種較為新穎，可能沒見過也沒學(xué)過。

2、新題型是紙老虎。在要求和題干中一定會告訴如何作答，所以審題很重要，申請題干，所有的作答框架便都能夠識破。重點看：內(nèi)容要作答幾方面、有沒有形式要求，如標(biāo)序號、分類(分段，不同內(nèi)容寫在不同段落)、層次分明等。

3、按照每一個文種的字面意思，加上一些生活積累去理解即可。