第一篇：《中國教師報》征文

第八屆《中國教師報》讀報用報征文記得，用心關注孩子們

——讀《周芙蓉：走進孩子內心的快樂》有感

一個冷漠不愿與人交談的孩子，成績差，性格古怪孤僻，戒備心強。一個剛參加工作一年的新手老師，關注學生，理解學生，對學生有耐心和責任心。這樣的學生，老師與其進行心靈溝通并且從而走進其內心世界，讓他重拾對學習的興趣，對生活的熱情，前后表現截然不同。學生能有如此大的轉變，不得不感嘆，教師的作用真的不容小覷。這個老師的成功給予了我莫大的鼓舞與支持。只要用心關注并且努力去做，一定會有收獲。

作為一個工作不到一年的新手老師，愿意將教師作為理想去追求，帶著滿腔熱情投入到工作中。剛開始時，因為年輕缺乏經驗，對學生的管理沒有方法。常常會有學生在課堂上搗亂，大聲喧嘩，甚至引吭高歌，更有甚者直接導致課堂的中斷。課后不交作業，抄襲作業的現象更是屢見不鮮。這一切的一切，無疑給我這樣滿懷沖勁的新老師潑冷水。對此，我感到非常無奈甚至是氣憤不已，但又束手無策。但是，漸漸地，經過仔細的了解學生發現：他們內心里都有認真學習，好好聽課的想法，但是卻因為自控力太差或者學不進才導致這樣的或那樣的不合理的行為表現。學生會有好玩的天性，常常會為了玩而忽略學習。他們有各種各樣的煩惱，為友誼中的小矛盾，親情中的小疙瘩，或者師生間摩擦而影響學習的情緒。他們好動，總是無法安靜地坐下來看書學習。這就需要我們教師用心去關注他們，發現并解決問題。

學生的許多煩惱，在我們老師作為成年人的角度看來也許根本不值一提。但是，我們是否還記得，我們曾經也是一名學生。為了一道無法演算出的數學題而自責不已，為了一篇反復背誦卻記不住的文章而難過，為了老師一個不經意的眼神而思忖憂慮很久，為了與同桌化解矛盾而寫紙條道歉，為了生活的不愉快不順心而傷心很久。同時，也會為了超過哪位同學而暗自較勁，為了教師的一個小稱贊而歡喜不已，為了攻克一道難題而信心大增，為了獲得一個夢寐已久的成績而歡呼雀躍。這就是學生，擁有許多屬于他們自己的小煩惱。因為小煩惱而心緒不寧，從而影響學習。這就是他們這個時期的真實寫照。因此，一直在內心提醒自己，我曾經也是他們當中的一員，應該學會“異地而思之”換角度思考，那么你所覺得的那些不可理喻的東西都會迎刃而解或者豁然開朗。作為教師，我們是否還記得作為學生時我們的這些特點呢？是否用心去關注孩子們的這些變化？其實，用心去關注他們，那你也許就可以找到答案了。

在講臺上，在教室這個場合，我們既是老師也是學生。從教師身份出發，“學高為師，身正為范”給學生傳授知識和樹立好榜樣固然重要。可是，我認為育人應該更為關鍵。而如何育人，這個是困擾我們大多數老師許久，讓人頭痛不已的問題。我想，這個需要我們教師用心去關注孩子們，了解他們內心的訴求和需要。從教師也是學生的角度看，通過工作的鍛煉，讓自身得到成長是

學習。通過與學生的相處，用心去關注他們患得患失的緣由，感受他們的純真簡單，體會他們對老師的尊敬而非害怕恐懼。用心去關注他們，我們會懂得，他們真的還只是孩子，擁有孩子的任性與吵鬧，他們需要我們教師花更多的時間去了解并關注內心的發展變化。用心去關注孩子們，你一定會為他們的快樂而快樂，為他們的憂傷而憂傷。

記得，用心去關注孩子們。他們是有情有意的人，會記得老師給過她們的小幫助小贊許。不因一次的違紀而武斷的否定他們。用心關注孩子們，無論再調皮搗蛋的學生，你都可以從他們身上發現閃光點和過人之處。用心去關注孩子們，對于那些在課堂上有違紀吵鬧的行為的人，或許可以理解并進行引導。用心用情去關注孩子們，我相信他們一定會感受到的。記得，用心關注孩子們的快樂與憂傷。

(于都縣 豐田初中 曾艷華 ***)

第二篇：中國教師報征文

讀《中國教師報》有感

與你同路的我就是幸運的，我幸福走過的是你攙扶的，你是快樂的我就是幸福的........當耳畔響起這一首優美的歌謠時。我不由地把目光投向了你，我的良師益友-------《中國教師報》，心中洋溢著五彩繽紛的快樂。

一、初識的喜悅。

在網上，一直聽網友們稱贊：《中國教師報》是一份宣揚教師情感與智慧的報紙，是老師們自己的報紙，于是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份特殊的親切感。偶然有一天，一同事向我介紹起《中國教師報》，說那是我們一線老師自己的報紙，零距離貼近教師，全心全意為教師服務的報紙，帶著一份親切我借閱了近期的《中國教師報》，每一期有16版，編輯陣容強大，里面精品薈萃，涉及教育熱點、難點，新聞跟蹤報道，剖析教育教學案例，關注教師的生存狀態，同時也報道了國內外的最新教育動態，信息量覆蓋面非常廣……我一頁一頁、細心地讀過去，有好奇轉為驚態，有驚態轉為感慨，再有感慨觸發了許多靈感…… 讀著每一期的報紙，我知道了前衛的教育理念，了解了教改動態，知道了班級工作的新方法，許多在新課程實施中迷惑的東西在看了楊偉廣老師主持的“創新課堂”欄目里一個個生動的案例分析后，頓時豁然開朗起來。于是，耳邊欣賞著輕快的音樂，眼睛盯著報紙上每一篇文章，成了我最好的休閑方式，我沉浸在文字中，享受著春風沐雨的精神洗禮。

二、相知的感動。

帶著這樣一份感動，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發現寫下來，書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國教師報》一起走過的日子里，心情一天天的飛揚起來，學生也和我一起感受著這樣一種充滿激情的日子，我們一起享受著教育的快樂，一起成長著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來。

在諸多的版塊中我最喜歡的杏壇春曉，她用精彩紛呈的文采征服了我，在抑或熱情抑或浪漫的文字中講述著我們老師自己的思想、故事，而這些又往往能引起我心中共鳴的，把我心中最柔嫩的一角撥開的，她訴說著無數同仁們懷著一顆細膩、感恩的心 1

在孩子間行走，收藏師生間點點滴滴的感動，生活中絲絲縷縷的溫馨，我想許多老師也有同感吧。還有班級在線，閱讀，新觀察，教師教育，健康人生都十分貼近我們一線老師的工作與生活，語言風趣現實。在海內.海外欄目中我了解到國內外先進的教育理念以及動態，讓我能跟的上時代的腳步，在創新課堂中我有了解到別的老師是怎樣把新的理念運用在教學實踐中的。在讀你的過程中我學會了許多，學會換位思考，知道了在教育的過程中我們要用多面鏡子去看待學生，用心與心去交流，于是師生的和諧應運而生。我自豪我有一群懂我的孩子，這都歸功與《中國教師報》

三、一路前行。

我不去想是否能夠成功,在教師生涯中我的路還很長很長，我將一路與《中國教師報》相伴，學習并運用，充實自我，培育新苗，一路高歌。很感謝它，讓我們認識、了解到廣大校外、國內同行工作者們的教學狀態，學習他們的教學經驗，反思自身教學，改進自身不足，有效地促進我們自身教學水平的提高；很感謝它，促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我；很感謝它，加強、促進了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學、工作與生活提供了表達的空間與舞臺；很感謝它，它讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續執著前行，為了一個神圣的信念與一個光榮的使命

希望《中國教師報》能帶給我更多的快樂，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識的海洋！最后，讓我用一顆快樂的心祝愿中國教師報越辦越好！

地址：馬鞍山市含山縣清溪初級中學

姓名：詹昌蘭

聯系方式：***

第三篇：中國教師報征文

篇一：中國教師報征文

原來曾經在《中國教師報》上讀過有關《第56號教室的奇跡》的介紹，但是并沒在意。這次在學校“慢教育”讀書俱樂部的推薦下，我讀了這本書，被奇跡的創造者雷夫教師的事跡深深感動。

一開始讀的時候，很是詫異，詫異美國的教育跟中國的教育近似，也有應試教育，也有很多問題，也有很多困惑。詫異美國竟然有雷夫這樣的教師。讀完之后，覺得好教師是教室奇跡的創造者，學生有幸遇到這樣的教師，是他人生最大的幸福。

教師這個職業，有它的特殊性。學生走進教室，接受教師的教育，這個課堂完全就是教師的，教師的言行舉止和教育方式，對受教育的學生至關重要。有時發生在我們周圍的擇校行為，說到底是選擇教師。一些孩子，他們有幸在教室里遇到像雷夫那樣的教師，他們的人生，因此改變了方向，改變了高度。

雷夫老師將56號教室打造成一個充滿歡樂、脫離恐懼的地方。他以創新的教育方式，把孩子們變成熱愛學習的天使。他以熱忱的教育態度，將小小的教室變成了一個溫暖的家。除了自然、數學、歷史科目之外，他們盡情享受莎士比亞，經濟學與搖滾樂。通過走近莎士比亞、班級特有的經濟制度，他讓孩子們了解到團隊合作和語言的力量，以及正確處理金錢的態度。雷夫老師與孩子們早上六點多鐘就開始上課、下午五六點鐘才離開教室，寒暑假學生們也自愿到學校學習，這一切聽起來一定讓老師和家長們覺得不可思議。雷夫老師到底有什么魅力，讓學生們如此著魔他是如何辦到的？讀了這本書，我覺得對我們做老師的很有啟迪，我們也可以嘗試成為一位好老師，成為教室奇跡的創造者。

想要成為教室奇跡的創造者，首先要有這樣的認識，教育是一項值得終身追求的事業。這就要求我們要有堅定的職業觀，熱愛這個職業。選擇了教師這個職業，就要為他著魔，為他付出。教育是一項艱苦的的工作，任何一個好教師都是熱愛自己的事業的，并且矢志不渝，終身追求。雷夫老師在自序中寫道“在過去的近1/4世紀里，我把大部分時間都花在了位于洛杉磯市中心的一間教室里，這間教室又小又破。”沒有對教師事業的最求，他是不可能二十多年如一日堅守在56號教室。他對教育和學生有信徒般的堅持，父親般的親切，還有哲人般敏銳、專家的自信、戰士的勇敢，他擁有智慧，擁有力量，所以他能創造奇跡。

其次，要做一名既智慧又成功的教師。雷夫老師有個忠告：并不因為辛勤勞動就意味著你們是非常優秀的教師，這只代表者你們在努力工作而已。雖然雷夫老師是一個比任何一個教師都更加努力的工作，他是這樣度過他的教師生涯的：

從早晨八點開始一直到下午三點鐘，一直在教四十個四年級的孩子，一周工作五天；

每天早上六點半到學校為那些希望用一個半小時來學習數學的孩子們做準備；

放棄休息和午餐時間，教二十個孩子彈吉他；

放學后直到下午五點，和五十個孩子一起排練莎士比亞的戲劇；

每周有三個晚上努力工作，從下午五點半開始一直到深夜；

每周有兩個通宵工作的日子，從深夜十一點一直到凌晨五點鐘；

每個周末從上午十一點到下午兩點一直在工作；

假日中的每一天都無償的教學生，從早上六點到下午五點鐘；

籌集足夠經費為孩子們購置額外用品；

每年帶領孩子們到華盛頓旅游一周；

還要帶孩子們去俄勒岡和圣地亞哥參加莎士比亞戲劇節。

羅列雷夫老師的工作，我們可以看出他工作的努力勤奮，也會產生疑問，他的時間從哪來？他的錢從哪來？他的莎士比亞教材從哪來？孩子們怎么出去的？這些問題，雷夫老師在書中給出了答案，也讓大家分享了一位好老師既要努力工作，又要充滿智慧，才能取得成功。

第三，想要成為一位好老師還要以身作則。雷夫老師寫道：我了解，要想孩子們成為什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人，我要給孩子們樹立一個好榜樣。我永遠不想讓孩子們成為一個易沮喪、易泄氣的人，不想讓他們被已經遭受的挫折和失敗打倒。現在我了解如果希望孩子們努力學習，我必須得先成為一個他們眼中從未見過的勤奮之人。如果我希望他們仁慈和藹，就一定要讓自己友善待人。教育就是要以身作則，而非言辭說教。我們做教師的從雷夫的話中可以知道東西方教育都是注重言傳身教的。榜樣的力量是無窮的，從我做起，此時無聲勝有聲。

第四，要想成為一位好教師還要點燃孩子們閱讀激情。雷夫在書中寫道：閱讀是學校最最重要的一門課程，其重要性遠遠超過其他課程。如果孩子們學著好好讀書并且喜歡閱讀，那么這個孩子在其他方面發現成功和幸福的機會就很高。雷夫老師注重閱讀，精心選擇閱讀教材，精心策劃究竟帶孩子們怎么讀，和孩子們一起分享閱讀的快樂。書中還寫道：如果您希望學生們最大限度的挖掘他們的閱讀潛力，就必須要以身作則，請你先做一個表率，制定一個讓人興奮、有挑戰性、同等重要且與自己相關的閱讀計劃。孩子們需要成年人的大量引導才能成為一個很好的讀者。

閱讀如此的重要，指導是如此的重要，作為教師的我們又該怎么辦？經常聽到教師埋怨學生閱讀面窄，書讀的少。可是我們教師做了什么呢？你指導學生讀書了嗎？你推薦學生讀什么了嗎？你給學生做表率了嗎？你自己讀書嗎？聯想我們學校正在推行的“悅”讀積點活動，希望我們的教師先行動起來，走進圖書館，成為愛讀書之人。也希望我們的教師都能看看這本書，像雷夫老師一樣教書育人。

書看完了，感慨遠不止以上四點，我思故我在。愿我們都能像雷夫老師一樣成為一位好老師，成為教室奇跡的創造者。

篇二：中國教師報征文

雪，輕盈落下，寒冷的冬天有中國教師報溫暖著我的教育情懷，很愜意。一句鼓勵，能溫暖冰封的心靈，一聲肯定，能點燃奇跡的火把。

20**年，我被迫成了一個“差班”的班主任。在農村教學資源匱乏的環境下，經營這樣一個“差班”，我處于絕望的邊緣，每天在博客里發泄著內心的苦悶和抱怨。直到無意間，看到了任永生局長的一篇博文《向水學習》，這篇文章喚醒了我內心的教育情懷——我們應該向水學習，打造如水的教育。

順著任局長博客的足跡，接觸到梁恕儉編輯的博客。梁編對教育的執著和投入，讓我徹底發生了變化。從此，我也每天一博，讓自己在反思中成長，在梁編的一次征文中，我的文章竟然入選了。當我收到樣刊時，激動的淚水潤濕了眼眸，這是我的文字第一次上報。自此，點燃的教育夢想一發不可收拾。我調整好困頓的心靈，投入到高效課堂的研究中，每天琢磨起我的“問題學生”，讓每天的進步幸福著自己的成長。

此后，我又通過梁編走進了李炳亭主任的博客，他對教育的執著，對課改的勇氣和魄力，讓我震撼。當我得知6月份他在沈陽有個高效課堂的培訓會，我在博客里發了張紙條，講了我對高效課堂的向往，沒想到李主任真的給我回復了并真誠地說“你來吧”。當時興奮得我好幾天沒有睡好。到了沈陽，我看到了“真的”任永生局長、李炳亭主任，觸摸了立人學校的合作學習模式，這讓我對課堂有了新的理解和認識。原來教育是一件幸福的事業。之前自己一直陷入泥沼之中，只是因為缺少那份自信、執著和勇氣。

7月份中國教師報香山會館的開館儀式，隔著時空讓我感受到了教育的芬芳和溫情。我注冊了“香山會館·讀者俱樂部”，在這里，我認識了呂建斌、莊華濤，熊振鴻等很多有著教育夢想的一線教師。當我怯怯地敲下我的教育觀點時，那些貼心的話、暖人的語，讓我感受到草根教師的教育力量與無窮的智慧。每一次的“香山夜話”都是暢言的精彩、濃縮的精華。這里是教師自己的家，一個可以發揮智慧、自我展示的舞臺。

當我因中國教師報而發生了翻天覆地的變化時，我從抱怨教育變成了享受教育。由對教育的無奈變成了對教育的投入，在付出和探索中收獲了教育的幸福。當我入圍“最美女教師”之后，我仿佛真的成了最美的女教師，臉上充滿了自信，洋溢著青春的活力，每天和我的“問題孩子”一起幸福成長，沒想到我的“差班”奇跡般地消失了，成了學校最具活力的班級。

感謝中國教師報，喚醒了一個教師的教育情懷，點燃了一個農村教師的教育夢想。因你，我學會了奮斗；因你，我學會了堅守。你讓我的夢想插上羽翼，展翅翱翔在教育的天空。我以信仰為水，堅守為肥，讓教育夢想成長花開。

篇三：中國教師報征文

中國教師報是我的新朋友。和她相識不到3年，但我們已交情莫逆。

20**年10月，我去石家莊參加中國教師報河北省推介會。當時覺得這只不過是一個廣告性質的見面會，局長吩咐我去應付一下。會議議程非常簡練，沒有夸夸其談和長篇大論，更沒有一個領導講話超時。看著會上發給我們的樣報，聽著各級領導的講話，不知不覺間會議按時結束。我開始感覺這份報紙的不一般，并漸漸收斂了自己的“吹毛求疵”。

返程路上，我認真研讀會議資料里的《中國教師報》，覺得這份報紙就像我的朋友。隨后的幾次投稿，葉飛站長都會親自打電話給我，告訴我稿件的優缺點和修改方向。看慣了頤指氣使、拿腔作調小報記者的作風，我覺得中國教師報這個朋友我是交對了。我對她開始刮目相看了。

隨著幾篇文學稿件和教育論文的發表，我和葉飛漸漸熟悉了，于是，有了為獻縣教育做點兒有意義的事情的想法。

在201*年全省通訊工作會上，我找到了合適的機會，在會上，中國教師報發出了“以閱讀促進教師成長”的倡議，并向農村教師贈送了一批教育書籍，鼓勵教師進行閱讀、反思、交流。回來后，我立刻著手進行組織工作。考慮活動的總體設計，遴選學校和教師，對稿件真偽進行甄別，忙得不可開交。兩個月后，稿件見報了，承辦學校的校長和發稿教師歡呼雀躍，我縣作為當時承辦這一活動的全國唯一縣級行政部門，還被解成君編輯以編者按的形式進行了肯定。先前的所有勞累和煩躁一掃而光，我終于為獻縣教育做了一件事，為中國教師報盡了一份力！

隨著我縣對中國教師報的了解，全縣各校開始踴躍訂閱，并開展各種形式的讀報用報活動。每逢投遞員來到學校，最先被“搶”光的就是中國教師報。校長們都說這份報紙訂得太及時了，太有價值了！

兩年來，我又接觸了《中國教師報》的幾個編輯老師，他們讓我享足了“孟嘗君客我”的待遇。因為中國教師報，我戒除了以前的妄自尊大和趾高氣揚，幾近泯滅的教育理想復活了。

201*年7月初，我有幸參加了香山會館的開館儀式，并引導全縣教師加入“香山會館·讀者俱樂部”，收看李炳亭主任的課改視頻報告。7月底，在我和同事們的共同努力下，有幸邀請到雷振海總編和“課改中國行公益宣講”專家團來我縣進行課改宣講，全縣六百余名骨干教師聆聽了教誨，開闊了眼界，明確了課改的方向。會后，雷總編握著我的手親切地說：“陳楓，干得不錯！”

在我心里，中國教師報像個俠士，扶危濟困、雪中送炭；如同諍友，摯語諍言、心心相通；是我兄弟，肝膽相照、榮辱與共；更如一處寶藏，取之不盡，用之不竭，讓我能時時感受職業的榮耀，快樂幸福地成長。

中國教師報，我們的圖騰，有你，我們很幸福！

第四篇：中國教師報征文（最終版）

讀《富‘內’方能養‘外’》想到的吉安縣立中學 曾華郵編343100

作為一個年輕老師，我是多么希望自己趕快成長起來。我常常想?初為人師，何為人師？?在遇到學生上課不聽講時，我會懊惱不已，暴跳如雷，有時甚至懷疑自己是否適合當老師。我總是在問我自己，是自己的課上的不好嗎？是學生素質太差嗎？還是我在教學方法上存在某些問題？讀了《富‘內’方能養‘外’》，我感到一種深深的慚愧。《富‘內’方能養‘外’》是發表在《中國教師報》第318期?教師教育?版塊中的一篇文章，作者唐婉老師從參加一次教師資格考核認定現場中考生們面對一些非常基礎性的專業知識而不知所措時那種令人失望的一幕中展開，對此從發出深深的喟嘆以及對這些青年教師以后站上講臺上的一種隱隱的擔擾。從而從問題的根源上提出富‘內’才能養‘外’的深刻見解。猶如醍醐灌頂，讓我受益良多。

是的，當老師是需要涵養的。這種涵養離不開廣博的知識。我們都知道，一個理想的教師知識結構包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統的學科專業知識，全面準確的教育科學工作和心理科學知識。是的，新課程對老師的素質提出了更高的要求。它既要求老師博覽群書又對專業知識把握的精準而獨到，所謂精，就是要知的深，對專業知識，不僅要知其然，還要知其所以然；所謂博，就是要知的廣，能觸類旁通，具有相關

學科的有關知識。作為今天的老師，這一點尤為重要。著名教育家李鎮西老師曾經說過，做最好的老師應該具備專家，思想家，心理學家的情懷。

教師是需要涵養的。但這種涵養我認為不僅僅局限于專業知識，因為在教育中，不能缺乏愛。陶行知先生說得好，?捧著一顆心來，卻不帶半根草去?。這正是教師無私的愛的典范。是的，一直以來，我都認為，所有學生，無論智商高低，無論是家庭條件好差，無論是安靜聽話的，還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛，因為老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。一位教育者曾這樣說過：?師愛如春風，能融化學生心頭的冰雪；師愛如春水，能滌蕩學生心頭的污垢；師愛如春雨，能滋潤校園棵棵幼苗茁壯成長。?長期的教育經驗告訴我們：只有誠摯的愛，才能贏得學生的信任和尊重；只有誠摯的愛，才能使師生心連心。有師愛作基礎，任何困難都會迎刃而解的。愛是整個教育過程中最有效的?催化劑?。作為一個老師，應該去愛每一位學生，作一個愛的播種者，用愛引領自己走進學生的內心世界。

教師是需要涵養的。這種涵養還離不開教師的幽默。懂得幽默的人是智慧的人。教師的教學壓力大，而有幽默感的人往往能使自己快樂，身心健康，減緩壓力。所以一個有涵養的老往往能夠恰如其分地運用一些幽默來達到教學效果，比如教師在課堂中恰如其分地運用新奇、巧妙、風趣的語言、表情、動作表達出幽默感，既能使學生開懷大笑，又能使學生品位和深思教學內容。

教學幽默是教師機智與創新能力的展示，有多方面的獨特的教育功能。因此我覺得教師的涵養是應該包括幽默感的。因為建立一個平等、民主、快樂、和諧的課堂正是新課標提倡的。

教師是需要涵養的，就象水土需要保持是一個道理。我們當老師的，至少在短時間內多媒休取代不了黑板，也就是說我們基本上還是要天天跟粉筆打交道，寫板書。基于這一認識，我每天都要找點空閑時間來練一練板書，目的只有一個，涵養自己的素質。除了日常寫字。教師的涵養離不開教師廣泛的閱讀，閱讀的視界決定了一個老師的眼界，縱觀古今中外名人大師，哪一個不是博覽群書，即使是象偉大的旅行家徐霞客那樣，一生云游神州大地，從南到北他也很難走遍。怎么辦？多讀書，查資料，哪怕象加拿大著名醫生那樣，每天臨睡前讀十五分鐘，持之以恒，收效也會是很可觀的。

當老師的，還有文字功夫我認為也是非常重要的。教師如若長期不動筆把自己平時學習體會、教后感慨和反思及時寫下來，往往就如過眼煙云，點點創新思維火花有可能就稍縱即逝。許多教育家不正是在一點一點的寫作中積累起來的嗎。相反的，很多很有經驗的老師，教了幾十年書的老師為什么沒有突破呢，這跟有沒有堅持寫作應該有很大的關系。因為寫作的過程是一個錘煉思想的過程，是一個實踐總結的過程，是一個內化再吐出的過程，是一個提煉升華的過程。作為經常和文字打交道的老師，開個博客，寫點文字，應該說是應該而且必要的。

是啊，當了老師的我才知道，一堂精彩的課背后，蘊含著的是一個老師深厚的知識根底。當老師所需要的涵養是多方面的，初為人師的我，值得我不斷地去提高自己各方面的涵養，讓自己真正地能夠做到厚積薄發。陸游曾經訓兒：?汝果欲學詩，功夫在詩外?。推而演之，平時課上得出彩的老師，也多是功夫在課外。杰出教師都是源于平常很注重自身素質涵養提高。?臺上一分鐘，臺下十年功?不正是對教師工作的一個生動寫照嗎？是的，我曾經多么迫切地希望在教壇斬露頭角，可是現在看來，我應該像唐婉老師說的那樣，在教育的道路上沉潛一段時間，扎扎實實地修煉自己內在的涵養，才能真正地在教育事業上取得成效。

第五篇：中國教師報征文

《中國教師報》

——我的戰旗

教育是廣袤的海洋，教師是乘風破浪的戰艦，《中國教師報》就是戰艦上的戰旗！

忘記了具體的日期。我在瀏覽網站的時候發現了《中國教師報》電子版。從那時候起我們就成了患難與共的的戰友。一個個熱點，一篇篇文章，一句句話，......像雪花一樣在我干涸的心靈世界里融化，滋潤我的心田。

《中國教師報》內容多樣性，板塊豐富，而且整體設計非常精美。

這里一線教師云集，他們暢所欲言，可謂“百家爭鳴”。針對中國現階段教育的各種現象直言不諱。也毫無保留的分享自己在教學中總結的經驗和遇到的問題。這里大都是教師在實際教學中的教學經驗。真讓我欲罷不能、愛不釋手。一字字，一句句，甚至每一個音節都沁人心脾，讓人精神抖擻。也就是在這里，我細細品味其他老師們那看似平凡卻又不平凡的故事，很多時候我感悟良多，心里也變得豁然開朗。原來做一名教師確是那么的“高貴”，這么精彩，就在這不經意間仿佛也喚醒了我那掩藏在心底里的那份萌動和激情。我深深的認識到，教師所承載的教書和育人是一項多么重大的責任！那塑造和雕刻人類靈魂的使命，讓我們身泛金光.《中國教師報》教會我寬容而又仁慈。

讓我帶著一份責任去寬容我們的孩子。他們就像冬夜里下過一場大雪的田野，純潔無瑕；像過下過暴雨的天空，純真而又爛漫；想著白雪和藍天將由我來為他們添上精美的圖案和金色的云朵，我頓時就會感到肩負著的使命是多么沉重。我要慎重地畫上這一筆。雨果曾這樣說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”我們的孩子年齡還很小，做錯事是在情理之中，那么我們就要用寬容的心，在不傷害他們自尊的同時讓他們意識到自己的錯誤和不足。孩子們的心是天真無邪的，他們希望的生活和學習方式是無拘無束的，這就要求我們開動腦筋，以一個父母親的身份和心靈去教育他們，以一個朋友的身份和他們溝通，及時了解和改變他們。更讓我們懂得如何擁有一顆承載寬容的心！

《中國教師報》是你教會我如何學會疼愛，“視生如子”的高尚品格。

你讓我帶著一顆父愛的心，更加疼愛孩子。我們是小學老師，負責孩子們的啟蒙教育，這是孩子們成長之中最為關鍵的一步，我們的教育將影響孩子們今后的成長。這就要求我們應該像天使一樣把父愛和園丁的心融為一體，在孩子的心靈中播下一顆顆愛的種子。我們的孩子就像花朵，我們的學校就是一個精美的花園，花園里，春意盎然，五光十色。你看這里有玫瑰芬芳高貴、蘭花淡雅清新、牡丹華貴奢華、臘梅果敢無畏……我們是辛勤的園丁，必須要倍加呵護，精心關愛他們的成長，為他們修枝剪葉，松土施肥，澆水除草，遮風擋雨。只有這樣，我們才能看見百花爭艷，萬紫千紅。記得有位老師這樣說，在孩子的眼中，老師就是神，無所不能。因此，一個的眼神，一個微笑，一個擁抱都將成為孩子們眼中愛的傳遞方式。這句話說的太對了。如果把孩子比喻成羊群，那么老師就是羊群里的頭羊，孩子們在注意我們的一舉一動，一言一行。正是《中國教師報》讓我懂得了教育的藝術，“蹲下來和孩子說話”、“給孩子一個擁抱”、“給孩子犯錯的機會”，用關注和欣賞來處理好每個細小的部分。

《中國教師報》我們并肩作戰，同仇敵愾，相依為命。你是我最為親密的戰友。你，傾力地報道與教師、教育有關的人和事，及時追蹤教育時事熱點，政策變化，邀請廣大一線教師來評說、討論我們教師關心的前沿話題，你真的體現了“全心全意為教師服務”的宗旨和“零距離貼近教師 ”的理念。每一次拿起報紙我就放不下來，讀完以后如同飽餐一頓。此刻，我們相依為命。有了你的陪伴，能拂去我的煩惱，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識的海洋中。

感謝，萬分的感謝有《中國教師報》！我將不再迷茫，不再無措。因為你給了我更鋒利的長矛，更堅實的盾牌，更耐久的鎧甲。我將披甲執銳，沖鋒陷陣。我有了更大的信心打贏教育這場仗。為中國的教育事業，《中國教師報》，請讓我們一起，把紅旗插在勝利的高地上。

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——我的戰旗

懷遠縣

第三實驗小學

崔磊

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