第一篇：2016年中國教師報專題征文

一本好的書，猶如一盞指明燈，可以給迷茫的讀者指明方向。小編收集了中國教師報征文，歡迎閱讀。

第一篇：中國教師報

第一次見到《中國教師報》，是在2006年的春天。那年，學校第一次訂閱了這份報紙，我在圖書室里偶然發現了她，并且“一見鐘情”。那天，我在圖書室里，看得忘記了上課，是查課的領導把我從字里行間揪出來，我的人進了課堂，心卻留在了圖書室……

從此，報紙一來，我總是迫不及待地搶在校長前頭，成為當之無愧的“首席讀者”。

我的“處女作”

讀得多了，寫的欲望便蠢蠢而動。我默默地提醒自己——“這樣全國性的報紙，豈是你這樣的癩蛤蟆能吃到的天鵝肉?”可是，那一個個靈感的火花卻執拗地閃爍著，越來越強。直到我把醞釀已久的東西付諸筆端，封進信封，投進郵箱，那顆心才稍稍平靜下來，卻又陷入了焦急的等待之中……

讓我難以置信的是，這個等待并不漫長。也就兩三天的工夫，我便收到了擬用通知。2006年7月5日，我的處女作發表在第166期的《中國教師報》上。這讓我賺足了同事的羨慕和嫉妒，也讓我塵封的寫作激情再一次被點燃。

我的“處女博”

學校拉了網線以后，網絡給我打開了另一扇門，讓我接觸到了外面更精彩的世界。也是一次偶然，我闖進了“中國教師報讀者論壇”(“香山會館·讀者俱樂部”的前身)。2006年3月14日，我在論壇以“秋楓”為名注冊，開始了我的網絡教育生活，并結識了許多朋友。沒課的時候，我就泡在論壇里，和幾位前輩互相溝通。也就是在他們的鼓勵下，我在中國教師報的網站“中國教育博客”建立了自己的第一個博客，撰寫博文、回復評論、分享感悟，這給我的生活增添了很多色彩。我的生活因此變得忙碌而充實，勞累而幸福。可惜的是，因為服務器變更，許多數據丟失，“中國教育博客”成了我心里最美的回憶……

我的“處女秀”

盼盼編輯是我在QQ上認識的第一個編輯，當她讀了我的日記《走進龍灣的日子》，就約我寫篇文章，在網上就此話題組織了討論，并于2011年1月26日在“教育家周刊”全版刊出。我，一個偏遠農村小學的“麻雀校長”，能在國家級的報刊上獨占一版，何其幸哉?雖然我的“處女秀”不是那么陽光燦爛，關于我的話題也太過沉重，但我堅信自己的思考能夠讓更多的人來關注偏遠山區的學校、老師和孩子們。不知道，我們市的“教學點改造工程”和這個話題有沒有關系，如果有，那就是中國教師報給我市的農村小學帶來的福音。

我的“處女行”

2011年5月份，中國教師報組織了一次網友的線下活動——新教師走進杜郎口中學。我和報社的6位編輯，以及來自全國各地的二十多位網友，一起開始了探尋杜郎口中學的教育密碼之旅。兩天多的時間里，我們不知疲倦地穿行尋覓，我們激情澎湃地討論交流，我們凝神屏息地細心聆聽，深夜的“臥談會”往往要開到凌晨時分。這是我參加工作十幾年來，第一次走進全國知名的學校參觀學習——而且，是主動地、真心實意地想學一點東西。這次“處女行”，帶給我很大的震撼，對我的觸動極深。回來后，我積極地向周圍的人宣傳杜郎口中學，并且努力地改變自我，改變我們的學校。雖然，我無法像崔其升校長做得那樣好，但我相信，每一個點滴的改變都是給學校、給老師、給孩子們最好的禮物。

我不知道，以后的路會有多長，會有多寬，但我知道有中國教師報的引領，我會走得更堅定，更執著，也會給自己更多的驚喜!

第二篇：中國教師報

我是一名小學教師，做的是小學生的教育工作。最近我總是在想，如何才能更深入地了解我們的孩子們?現在的孩子到底需要什么樣的老師?如何才能讓他們在學校里學到更多的東西，讓他們在天真爛漫的童年過得更加快樂。在教育孩子的實踐過程中，如果不能觸及小孩子的心靈，不能感化他們，教學效果則會大打折扣。一名老師的工作基本上就是上課、備課、做游戲，留給自己學習的時間不多。最近我利用休息時間，在認真仔細地閱讀了多期《中國教師報》后，我感觸很深。從聽說到走近再到走進她，時間雖短，但她卻很快成為了我的良師益友。她有豐富的內涵，以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內容供我學習、吸收，為我更好從事教育提供了許多有益的幫助。

《中國教師報》讓我更加熱愛孩子們。如果把一個班比作一個小花園，孩子們就是那朵朵各具特色的鮮花，芬芳的玫瑰，淡雅的蘭花，華貴的牡丹，無畏的臘梅……朵朵花朵爭奇斗艷，盡顯獨特魅力。而我們教師就是小花園的園丁，除草、施肥、剪枝……只有因“花”施教，才會百花齊放。《中國教師報》使我深刻地認識到，教師只真正愛上孩子，才會有“百花齊放”的收獲。愛是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛孩子是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業道德規范，是一切教育的前提和基礎。“愛心育人首先要注重細節，因為細節可以決定成敗”。愛在很多時候并不是轟轟烈烈的壯舉，而是點點滴滴的細節。有時候一個微小的細節，一個不經意的動作，都是愛的語言，愛的表達。《中國教師報》使我真正意識到，教育必須具備對孩子要有“蹲下來跟孩子說話”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦袋”、“給孩子一個擁抱”、“給孩子出錯的權力”等一系列細節教育。

《中國教師報》讓我更寬容每位孩子們。她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，作為一名老師，對孩子要多寬容。她一篇篇很有指導性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態度來善待每個孩子，不是以成人而是以成長、不是以現在而是以發展的眼光來審視教育的問題。蘇霍姆林斯基曾說過：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。”陶行知告誡：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對孩子的錯誤如果不是因勢利導，而是進行叱罵甚至體罰，是不會有好的教育效果。因為這樣的做法有損孩子的身心健康，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響孩子未來的成長。

以上只是我讀《中國教師報》一點點收獲，我相信因為有了她的幫助，我今后的工作會更加出色，生活會更加充實。

第三篇：中國教師報

一本好的書，猶如一盞指明燈，可以給迷茫的讀者指明方向。同樣，一份好的報紙也可以為迷茫的讀者撥開云霧，重見光明。我是《中國教師報》的忠實讀者，在拜讀《中國教師報》的同時我收獲了很多。也許一期《教研新舉措》就為我解開了心中多年的教學困惑，使我豁然開朗;也許一期《決策者說》就為我指明了深化課改的方向，使我事半功倍;也許一期《教師生活》就使我明確了自身的發展方向，使我與時俱進。

每當我在教學中有了困惑時，我習慣翻開《中國教師報》尋找答案。現在我區正處在深化課堂改革的探索時期，深化課堂改革該怎么“深化”?課堂的結構該怎樣變化?課堂中的老師該干些什么?課堂中的學生又該干些什么?一連串的問題壓的我喘不過氣來。《課改研究周刊》連載了多篇關于推動《第三代課改》的文章，通過仔細閱讀、認真品味《教室的明天》、《遇見未知的教室》、《走向第三代課改》、《教育實驗室圖景》等一系列有關第三代課改的文章，使我收獲頗豐。《課改筆記》里的一段話深深地觸動了我深化課堂改革的心靈，正是這段話不斷激勵我努力踐行課堂改革。每當我在課堂改革中遇到挫折，我就會拿這段話激勵自己：往灰色的地帶看教育總覺得朦朧一片，很難改變;向綠色原野看教育總覺得生機一片，正在改變。改天換地，不可能一蹴而就;改變一點點，卻可立竿見影。

我是一名擦邊的80后，到如今已工作16個年頭了，已經過了愛做夢的年齡，更注重現實的成長。因為我知道：無論現實多么世俗，多么殘酷，我們都不應該放棄自身素質的提高。自身素質的提高是我們深化課改的資本，是我們不被別人超越的資本，是我們贏得掌聲的資本。我為了不使自己與時代脫節，我把《中國教師報》當成自己的輔導老師，跟她學藝，確保自己與時俱進。在跟輔導老師的對話中，我知道了自己該朝哪個方向努力;該以什么樣的教師為榜樣;該怎樣提升自己的素質。通過長期拜《中國教師報》為師，不僅我感覺到了自身的變化，身邊的同事也發現了我的變化：全區深化課改的討論有了我的身影;年度論文獲獎明顯增多;所教班級的成績大幅提升……

長期的閱讀，使我對《中國教師報》有了深深的依賴，好品茶的人，一日無茶則滯，因為他對茶產生了依賴。我感覺自己就和好品茶的人一樣，我是一日不讀《中國教師報》則滯。這不是夸張，這是事實。因為我從《中國教師報》身上汲取了精神養料，她幫助我不斷進步，不斷提升，不斷超越。她是我的良師益友，我想這樣的良師益友你也不舍得拋棄吧?

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第二篇：《中國教師報》征文

第八屆《中國教師報》讀報用報征文記得，用心關注孩子們

——讀《周芙蓉：走進孩子內心的快樂》有感

一個冷漠不愿與人交談的孩子，成績差，性格古怪孤僻，戒備心強。一個剛參加工作一年的新手老師，關注學生，理解學生，對學生有耐心和責任心。這樣的學生，老師與其進行心靈溝通并且從而走進其內心世界，讓他重拾對學習的興趣，對生活的熱情，前后表現截然不同。學生能有如此大的轉變，不得不感嘆，教師的作用真的不容小覷。這個老師的成功給予了我莫大的鼓舞與支持。只要用心關注并且努力去做，一定會有收獲。

作為一個工作不到一年的新手老師，愿意將教師作為理想去追求，帶著滿腔熱情投入到工作中。剛開始時，因為年輕缺乏經驗，對學生的管理沒有方法。常常會有學生在課堂上搗亂，大聲喧嘩，甚至引吭高歌，更有甚者直接導致課堂的中斷。課后不交作業，抄襲作業的現象更是屢見不鮮。這一切的一切，無疑給我這樣滿懷沖勁的新老師潑冷水。對此，我感到非常無奈甚至是氣憤不已，但又束手無策。但是，漸漸地，經過仔細的了解學生發現：他們內心里都有認真學習，好好聽課的想法，但是卻因為自控力太差或者學不進才導致這樣的或那樣的不合理的行為表現。學生會有好玩的天性，常常會為了玩而忽略學習。他們有各種各樣的煩惱，為友誼中的小矛盾，親情中的小疙瘩，或者師生間摩擦而影響學習的情緒。他們好動，總是無法安靜地坐下來看書學習。這就需要我們教師用心去關注他們，發現并解決問題。

學生的許多煩惱，在我們老師作為成年人的角度看來也許根本不值一提。但是，我們是否還記得，我們曾經也是一名學生。為了一道無法演算出的數學題而自責不已，為了一篇反復背誦卻記不住的文章而難過，為了老師一個不經意的眼神而思忖憂慮很久，為了與同桌化解矛盾而寫紙條道歉，為了生活的不愉快不順心而傷心很久。同時，也會為了超過哪位同學而暗自較勁，為了教師的一個小稱贊而歡喜不已，為了攻克一道難題而信心大增，為了獲得一個夢寐已久的成績而歡呼雀躍。這就是學生，擁有許多屬于他們自己的小煩惱。因為小煩惱而心緒不寧，從而影響學習。這就是他們這個時期的真實寫照。因此，一直在內心提醒自己，我曾經也是他們當中的一員，應該學會“異地而思之”換角度思考，那么你所覺得的那些不可理喻的東西都會迎刃而解或者豁然開朗。作為教師，我們是否還記得作為學生時我們的這些特點呢？是否用心去關注孩子們的這些變化？其實，用心去關注他們，那你也許就可以找到答案了。

在講臺上，在教室這個場合，我們既是老師也是學生。從教師身份出發，“學高為師，身正為范”給學生傳授知識和樹立好榜樣固然重要。可是，我認為育人應該更為關鍵。而如何育人，這個是困擾我們大多數老師許久，讓人頭痛不已的問題。我想，這個需要我們教師用心去關注孩子們，了解他們內心的訴求和需要。從教師也是學生的角度看，通過工作的鍛煉，讓自身得到成長是

學習。通過與學生的相處，用心去關注他們患得患失的緣由，感受他們的純真簡單，體會他們對老師的尊敬而非害怕恐懼。用心去關注他們，我們會懂得，他們真的還只是孩子，擁有孩子的任性與吵鬧，他們需要我們教師花更多的時間去了解并關注內心的發展變化。用心去關注孩子們，你一定會為他們的快樂而快樂，為他們的憂傷而憂傷。

記得，用心去關注孩子們。他們是有情有意的人，會記得老師給過她們的小幫助小贊許。不因一次的違紀而武斷的否定他們。用心關注孩子們，無論再調皮搗蛋的學生，你都可以從他們身上發現閃光點和過人之處。用心去關注孩子們，對于那些在課堂上有違紀吵鬧的行為的人，或許可以理解并進行引導。用心用情去關注孩子們，我相信他們一定會感受到的。記得，用心關注孩子們的快樂與憂傷。

(于都縣 豐田初中 曾艷華 ***)

第三篇：中國教師報征文

讀《中國教師報》有感

與你同路的我就是幸運的，我幸福走過的是你攙扶的，你是快樂的我就是幸福的........當耳畔響起這一首優美的歌謠時。我不由地把目光投向了你，我的良師益友-------《中國教師報》，心中洋溢著五彩繽紛的快樂。

一、初識的喜悅。

在網上，一直聽網友們稱贊：《中國教師報》是一份宣揚教師情感與智慧的報紙，是老師們自己的報紙，于是，從一開始起，便對《中國教師報》有了一份特殊的親切感。偶然有一天，一同事向我介紹起《中國教師報》，說那是我們一線老師自己的報紙，零距離貼近教師，全心全意為教師服務的報紙，帶著一份親切我借閱了近期的《中國教師報》，每一期有16版，編輯陣容強大，里面精品薈萃，涉及教育熱點、難點，新聞跟蹤報道，剖析教育教學案例，關注教師的生存狀態，同時也報道了國內外的最新教育動態，信息量覆蓋面非常廣……我一頁一頁、細心地讀過去，有好奇轉為驚態，有驚態轉為感慨，再有感慨觸發了許多靈感…… 讀著每一期的報紙，我知道了前衛的教育理念，了解了教改動態，知道了班級工作的新方法，許多在新課程實施中迷惑的東西在看了楊偉廣老師主持的“創新課堂”欄目里一個個生動的案例分析后，頓時豁然開朗起來。于是，耳邊欣賞著輕快的音樂，眼睛盯著報紙上每一篇文章，成了我最好的休閑方式，我沉浸在文字中，享受著春風沐雨的精神洗禮。

二、相知的感動。

帶著這樣一份感動，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發現寫下來，書寫是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國教師報》一起走過的日子里，心情一天天的飛揚起來，學生也和我一起感受著這樣一種充滿激情的日子，我們一起享受著教育的快樂，一起成長著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來。

在諸多的版塊中我最喜歡的杏壇春曉，她用精彩紛呈的文采征服了我，在抑或熱情抑或浪漫的文字中講述著我們老師自己的思想、故事，而這些又往往能引起我心中共鳴的，把我心中最柔嫩的一角撥開的，她訴說著無數同仁們懷著一顆細膩、感恩的心 1

在孩子間行走，收藏師生間點點滴滴的感動，生活中絲絲縷縷的溫馨，我想許多老師也有同感吧。還有班級在線，閱讀，新觀察，教師教育，健康人生都十分貼近我們一線老師的工作與生活，語言風趣現實。在海內.海外欄目中我了解到國內外先進的教育理念以及動態，讓我能跟的上時代的腳步，在創新課堂中我有了解到別的老師是怎樣把新的理念運用在教學實踐中的。在讀你的過程中我學會了許多，學會換位思考，知道了在教育的過程中我們要用多面鏡子去看待學生，用心與心去交流，于是師生的和諧應運而生。我自豪我有一群懂我的孩子，這都歸功與《中國教師報》

三、一路前行。

我不去想是否能夠成功,在教師生涯中我的路還很長很長，我將一路與《中國教師報》相伴，學習并運用，充實自我，培育新苗，一路高歌。很感謝它，讓我們認識、了解到廣大校外、國內同行工作者們的教學狀態，學習他們的教學經驗，反思自身教學，改進自身不足，有效地促進我們自身教學水平的提高；很感謝它，促使我們更好地認識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我；很感謝它，加強、促進了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學、工作與生活提供了表達的空間與舞臺；很感謝它，它讓我們這群基層教育工作者堅定信念，讓我們在這方熱育的熱土上繼續執著前行，為了一個神圣的信念與一個光榮的使命

希望《中國教師報》能帶給我更多的快樂，吹起飄逸的思緒，讓我徜徉在求識的海洋！最后，讓我用一顆快樂的心祝愿中國教師報越辦越好！

地址：馬鞍山市含山縣清溪初級中學

姓名：詹昌蘭

聯系方式：***

第四篇：中國教師報征文

篇一：中國教師報征文

原來曾經在《中國教師報》上讀過有關《第56號教室的奇跡》的介紹，但是并沒在意。這次在學校“慢教育”讀書俱樂部的推薦下，我讀了這本書，被奇跡的創造者雷夫教師的事跡深深感動。

一開始讀的時候，很是詫異，詫異美國的教育跟中國的教育近似，也有應試教育，也有很多問題，也有很多困惑。詫異美國竟然有雷夫這樣的教師。讀完之后，覺得好教師是教室奇跡的創造者，學生有幸遇到這樣的教師，是他人生最大的幸福。

教師這個職業，有它的特殊性。學生走進教室，接受教師的教育，這個課堂完全就是教師的，教師的言行舉止和教育方式，對受教育的學生至關重要。有時發生在我們周圍的擇校行為，說到底是選擇教師。一些孩子，他們有幸在教室里遇到像雷夫那樣的教師，他們的人生，因此改變了方向，改變了高度。

雷夫老師將56號教室打造成一個充滿歡樂、脫離恐懼的地方。他以創新的教育方式，把孩子們變成熱愛學習的天使。他以熱忱的教育態度，將小小的教室變成了一個溫暖的家。除了自然、數學、歷史科目之外，他們盡情享受莎士比亞，經濟學與搖滾樂。通過走近莎士比亞、班級特有的經濟制度，他讓孩子們了解到團隊合作和語言的力量，以及正確處理金錢的態度。雷夫老師與孩子們早上六點多鐘就開始上課、下午五六點鐘才離開教室，寒暑假學生們也自愿到學校學習，這一切聽起來一定讓老師和家長們覺得不可思議。雷夫老師到底有什么魅力，讓學生們如此著魔他是如何辦到的？讀了這本書，我覺得對我們做老師的很有啟迪，我們也可以嘗試成為一位好老師，成為教室奇跡的創造者。

想要成為教室奇跡的創造者，首先要有這樣的認識，教育是一項值得終身追求的事業。這就要求我們要有堅定的職業觀，熱愛這個職業。選擇了教師這個職業，就要為他著魔，為他付出。教育是一項艱苦的的工作，任何一個好教師都是熱愛自己的事業的，并且矢志不渝，終身追求。雷夫老師在自序中寫道“在過去的近1/4世紀里，我把大部分時間都花在了位于洛杉磯市中心的一間教室里，這間教室又小又破。”沒有對教師事業的最求，他是不可能二十多年如一日堅守在56號教室。他對教育和學生有信徒般的堅持，父親般的親切，還有哲人般敏銳、專家的自信、戰士的勇敢，他擁有智慧，擁有力量，所以他能創造奇跡。

其次，要做一名既智慧又成功的教師。雷夫老師有個忠告：并不因為辛勤勞動就意味著你們是非常優秀的教師，這只代表者你們在努力工作而已。雖然雷夫老師是一個比任何一個教師都更加努力的工作，他是這樣度過他的教師生涯的：

從早晨八點開始一直到下午三點鐘，一直在教四十個四年級的孩子，一周工作五天；

每天早上六點半到學校為那些希望用一個半小時來學習數學的孩子們做準備；

放棄休息和午餐時間，教二十個孩子彈吉他；

放學后直到下午五點，和五十個孩子一起排練莎士比亞的戲劇；

每周有三個晚上努力工作，從下午五點半開始一直到深夜；

每周有兩個通宵工作的日子，從深夜十一點一直到凌晨五點鐘；

每個周末從上午十一點到下午兩點一直在工作；

假日中的每一天都無償的教學生，從早上六點到下午五點鐘；

籌集足夠經費為孩子們購置額外用品；

每年帶領孩子們到華盛頓旅游一周；

還要帶孩子們去俄勒岡和圣地亞哥參加莎士比亞戲劇節。

羅列雷夫老師的工作，我們可以看出他工作的努力勤奮，也會產生疑問，他的時間從哪來？他的錢從哪來？他的莎士比亞教材從哪來？孩子們怎么出去的？這些問題，雷夫老師在書中給出了答案，也讓大家分享了一位好老師既要努力工作，又要充滿智慧，才能取得成功。

第三，想要成為一位好老師還要以身作則。雷夫老師寫道：我了解，要想孩子們成為什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人，我要給孩子們樹立一個好榜樣。我永遠不想讓孩子們成為一個易沮喪、易泄氣的人，不想讓他們被已經遭受的挫折和失敗打倒。現在我了解如果希望孩子們努力學習，我必須得先成為一個他們眼中從未見過的勤奮之人。如果我希望他們仁慈和藹，就一定要讓自己友善待人。教育就是要以身作則，而非言辭說教。我們做教師的從雷夫的話中可以知道東西方教育都是注重言傳身教的。榜樣的力量是無窮的，從我做起，此時無聲勝有聲。

第四，要想成為一位好教師還要點燃孩子們閱讀激情。雷夫在書中寫道：閱讀是學校最最重要的一門課程，其重要性遠遠超過其他課程。如果孩子們學著好好讀書并且喜歡閱讀，那么這個孩子在其他方面發現成功和幸福的機會就很高。雷夫老師注重閱讀，精心選擇閱讀教材，精心策劃究竟帶孩子們怎么讀，和孩子們一起分享閱讀的快樂。書中還寫道：如果您希望學生們最大限度的挖掘他們的閱讀潛力，就必須要以身作則，請你先做一個表率，制定一個讓人興奮、有挑戰性、同等重要且與自己相關的閱讀計劃。孩子們需要成年人的大量引導才能成為一個很好的讀者。

閱讀如此的重要，指導是如此的重要，作為教師的我們又該怎么辦？經常聽到教師埋怨學生閱讀面窄，書讀的少。可是我們教師做了什么呢？你指導學生讀書了嗎？你推薦學生讀什么了嗎？你給學生做表率了嗎？你自己讀書嗎？聯想我們學校正在推行的“悅”讀積點活動，希望我們的教師先行動起來，走進圖書館，成為愛讀書之人。也希望我們的教師都能看看這本書，像雷夫老師一樣教書育人。

書看完了，感慨遠不止以上四點，我思故我在。愿我們都能像雷夫老師一樣成為一位好老師，成為教室奇跡的創造者。

篇二：中國教師報征文

雪，輕盈落下，寒冷的冬天有中國教師報溫暖著我的教育情懷，很愜意。一句鼓勵，能溫暖冰封的心靈，一聲肯定，能點燃奇跡的火把。

20**年，我被迫成了一個“差班”的班主任。在農村教學資源匱乏的環境下，經營這樣一個“差班”，我處于絕望的邊緣，每天在博客里發泄著內心的苦悶和抱怨。直到無意間，看到了任永生局長的一篇博文《向水學習》，這篇文章喚醒了我內心的教育情懷——我們應該向水學習，打造如水的教育。

順著任局長博客的足跡，接觸到梁恕儉編輯的博客。梁編對教育的執著和投入，讓我徹底發生了變化。從此，我也每天一博，讓自己在反思中成長，在梁編的一次征文中，我的文章竟然入選了。當我收到樣刊時，激動的淚水潤濕了眼眸，這是我的文字第一次上報。自此，點燃的教育夢想一發不可收拾。我調整好困頓的心靈，投入到高效課堂的研究中，每天琢磨起我的“問題學生”，讓每天的進步幸福著自己的成長。

此后，我又通過梁編走進了李炳亭主任的博客，他對教育的執著，對課改的勇氣和魄力，讓我震撼。當我得知6月份他在沈陽有個高效課堂的培訓會，我在博客里發了張紙條，講了我對高效課堂的向往，沒想到李主任真的給我回復了并真誠地說“你來吧”。當時興奮得我好幾天沒有睡好。到了沈陽，我看到了“真的”任永生局長、李炳亭主任，觸摸了立人學校的合作學習模式，這讓我對課堂有了新的理解和認識。原來教育是一件幸福的事業。之前自己一直陷入泥沼之中，只是因為缺少那份自信、執著和勇氣。

7月份中國教師報香山會館的開館儀式，隔著時空讓我感受到了教育的芬芳和溫情。我注冊了“香山會館·讀者俱樂部”，在這里，我認識了呂建斌、莊華濤，熊振鴻等很多有著教育夢想的一線教師。當我怯怯地敲下我的教育觀點時，那些貼心的話、暖人的語，讓我感受到草根教師的教育力量與無窮的智慧。每一次的“香山夜話”都是暢言的精彩、濃縮的精華。這里是教師自己的家，一個可以發揮智慧、自我展示的舞臺。

當我因中國教師報而發生了翻天覆地的變化時，我從抱怨教育變成了享受教育。由對教育的無奈變成了對教育的投入，在付出和探索中收獲了教育的幸福。當我入圍“最美女教師”之后，我仿佛真的成了最美的女教師，臉上充滿了自信，洋溢著青春的活力，每天和我的“問題孩子”一起幸福成長，沒想到我的“差班”奇跡般地消失了，成了學校最具活力的班級。

感謝中國教師報，喚醒了一個教師的教育情懷，點燃了一個農村教師的教育夢想。因你，我學會了奮斗；因你，我學會了堅守。你讓我的夢想插上羽翼，展翅翱翔在教育的天空。我以信仰為水，堅守為肥，讓教育夢想成長花開。

篇三：中國教師報征文

中國教師報是我的新朋友。和她相識不到3年，但我們已交情莫逆。

20**年10月，我去石家莊參加中國教師報河北省推介會。當時覺得這只不過是一個廣告性質的見面會，局長吩咐我去應付一下。會議議程非常簡練，沒有夸夸其談和長篇大論，更沒有一個領導講話超時。看著會上發給我們的樣報，聽著各級領導的講話，不知不覺間會議按時結束。我開始感覺這份報紙的不一般，并漸漸收斂了自己的“吹毛求疵”。

返程路上，我認真研讀會議資料里的《中國教師報》，覺得這份報紙就像我的朋友。隨后的幾次投稿，葉飛站長都會親自打電話給我，告訴我稿件的優缺點和修改方向。看慣了頤指氣使、拿腔作調小報記者的作風，我覺得中國教師報這個朋友我是交對了。我對她開始刮目相看了。

隨著幾篇文學稿件和教育論文的發表，我和葉飛漸漸熟悉了，于是，有了為獻縣教育做點兒有意義的事情的想法。

在201*年全省通訊工作會上，我找到了合適的機會，在會上，中國教師報發出了“以閱讀促進教師成長”的倡議，并向農村教師贈送了一批教育書籍，鼓勵教師進行閱讀、反思、交流。回來后，我立刻著手進行組織工作。考慮活動的總體設計，遴選學校和教師，對稿件真偽進行甄別，忙得不可開交。兩個月后，稿件見報了，承辦學校的校長和發稿教師歡呼雀躍，我縣作為當時承辦這一活動的全國唯一縣級行政部門，還被解成君編輯以編者按的形式進行了肯定。先前的所有勞累和煩躁一掃而光，我終于為獻縣教育做了一件事，為中國教師報盡了一份力！

隨著我縣對中國教師報的了解，全縣各校開始踴躍訂閱，并開展各種形式的讀報用報活動。每逢投遞員來到學校，最先被“搶”光的就是中國教師報。校長們都說這份報紙訂得太及時了，太有價值了！

兩年來，我又接觸了《中國教師報》的幾個編輯老師，他們讓我享足了“孟嘗君客我”的待遇。因為中國教師報，我戒除了以前的妄自尊大和趾高氣揚，幾近泯滅的教育理想復活了。

201*年7月初，我有幸參加了香山會館的開館儀式，并引導全縣教師加入“香山會館·讀者俱樂部”，收看李炳亭主任的課改視頻報告。7月底，在我和同事們的共同努力下，有幸邀請到雷振海總編和“課改中國行公益宣講”專家團來我縣進行課改宣講，全縣六百余名骨干教師聆聽了教誨，開闊了眼界，明確了課改的方向。會后，雷總編握著我的手親切地說：“陳楓，干得不錯！”

在我心里，中國教師報像個俠士，扶危濟困、雪中送炭；如同諍友，摯語諍言、心心相通；是我兄弟，肝膽相照、榮辱與共；更如一處寶藏，取之不盡，用之不竭，讓我能時時感受職業的榮耀，快樂幸福地成長。

中國教師報，我們的圖騰，有你，我們很幸福！

第五篇：中國教師報征文（最終版）

讀《富‘內’方能養‘外’》想到的吉安縣立中學 曾華郵編343100

作為一個年輕老師，我是多么希望自己趕快成長起來。我常常想?初為人師，何為人師？?在遇到學生上課不聽講時，我會懊惱不已，暴跳如雷，有時甚至懷疑自己是否適合當老師。我總是在問我自己，是自己的課上的不好嗎？是學生素質太差嗎？還是我在教學方法上存在某些問題？讀了《富‘內’方能養‘外’》，我感到一種深深的慚愧。《富‘內’方能養‘外’》是發表在《中國教師報》第318期?教師教育?版塊中的一篇文章，作者唐婉老師從參加一次教師資格考核認定現場中考生們面對一些非常基礎性的專業知識而不知所措時那種令人失望的一幕中展開，對此從發出深深的喟嘆以及對這些青年教師以后站上講臺上的一種隱隱的擔擾。從而從問題的根源上提出富‘內’才能養‘外’的深刻見解。猶如醍醐灌頂，讓我受益良多。

是的，當老師是需要涵養的。這種涵養離不開廣博的知識。我們都知道，一個理想的教師知識結構包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統的學科專業知識，全面準確的教育科學工作和心理科學知識。是的，新課程對老師的素質提出了更高的要求。它既要求老師博覽群書又對專業知識把握的精準而獨到，所謂精，就是要知的深，對專業知識，不僅要知其然，還要知其所以然；所謂博，就是要知的廣，能觸類旁通，具有相關

學科的有關知識。作為今天的老師，這一點尤為重要。著名教育家李鎮西老師曾經說過，做最好的老師應該具備專家，思想家，心理學家的情懷。

教師是需要涵養的。但這種涵養我認為不僅僅局限于專業知識，因為在教育中，不能缺乏愛。陶行知先生說得好，?捧著一顆心來，卻不帶半根草去?。這正是教師無私的愛的典范。是的，一直以來，我都認為，所有學生，無論智商高低，無論是家庭條件好差，無論是安靜聽話的，還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛，因為老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。一位教育者曾這樣說過：?師愛如春風，能融化學生心頭的冰雪；師愛如春水，能滌蕩學生心頭的污垢；師愛如春雨，能滋潤校園棵棵幼苗茁壯成長。?長期的教育經驗告訴我們：只有誠摯的愛，才能贏得學生的信任和尊重；只有誠摯的愛，才能使師生心連心。有師愛作基礎，任何困難都會迎刃而解的。愛是整個教育過程中最有效的?催化劑?。作為一個老師，應該去愛每一位學生，作一個愛的播種者，用愛引領自己走進學生的內心世界。

教師是需要涵養的。這種涵養還離不開教師的幽默。懂得幽默的人是智慧的人。教師的教學壓力大，而有幽默感的人往往能使自己快樂，身心健康，減緩壓力。所以一個有涵養的老往往能夠恰如其分地運用一些幽默來達到教學效果，比如教師在課堂中恰如其分地運用新奇、巧妙、風趣的語言、表情、動作表達出幽默感，既能使學生開懷大笑，又能使學生品位和深思教學內容。

教學幽默是教師機智與創新能力的展示，有多方面的獨特的教育功能。因此我覺得教師的涵養是應該包括幽默感的。因為建立一個平等、民主、快樂、和諧的課堂正是新課標提倡的。

教師是需要涵養的，就象水土需要保持是一個道理。我們當老師的，至少在短時間內多媒休取代不了黑板，也就是說我們基本上還是要天天跟粉筆打交道，寫板書。基于這一認識，我每天都要找點空閑時間來練一練板書，目的只有一個，涵養自己的素質。除了日常寫字。教師的涵養離不開教師廣泛的閱讀，閱讀的視界決定了一個老師的眼界，縱觀古今中外名人大師，哪一個不是博覽群書，即使是象偉大的旅行家徐霞客那樣，一生云游神州大地，從南到北他也很難走遍。怎么辦？多讀書，查資料，哪怕象加拿大著名醫生那樣，每天臨睡前讀十五分鐘，持之以恒，收效也會是很可觀的。

當老師的，還有文字功夫我認為也是非常重要的。教師如若長期不動筆把自己平時學習體會、教后感慨和反思及時寫下來，往往就如過眼煙云，點點創新思維火花有可能就稍縱即逝。許多教育家不正是在一點一點的寫作中積累起來的嗎。相反的，很多很有經驗的老師，教了幾十年書的老師為什么沒有突破呢，這跟有沒有堅持寫作應該有很大的關系。因為寫作的過程是一個錘煉思想的過程，是一個實踐總結的過程，是一個內化再吐出的過程，是一個提煉升華的過程。作為經常和文字打交道的老師，開個博客，寫點文字，應該說是應該而且必要的。

是啊，當了老師的我才知道，一堂精彩的課背后，蘊含著的是一個老師深厚的知識根底。當老師所需要的涵養是多方面的，初為人師的我，值得我不斷地去提高自己各方面的涵養，讓自己真正地能夠做到厚積薄發。陸游曾經訓兒：?汝果欲學詩，功夫在詩外?。推而演之，平時課上得出彩的老師，也多是功夫在課外。杰出教師都是源于平常很注重自身素質涵養提高。?臺上一分鐘，臺下十年功?不正是對教師工作的一個生動寫照嗎？是的，我曾經多么迫切地希望在教壇斬露頭角，可是現在看來，我應該像唐婉老師說的那樣，在教育的道路上沉潛一段時間，扎扎實實地修煉自己內在的涵養，才能真正地在教育事業上取得成效。