第一篇：讀中國教師報有感

桐林小學(xué)

讀《中國教師報》有感

朱

娟

繁忙的工作之余，能靜下心來讀一讀《中國教師報》，無論是對于學(xué)習(xí)工作，還是對于身心健康都大有裨益，每次拿到還散發(fā)著油墨清香的報紙時，我便會迫不及待地關(guān)注班級在線、教師論壇和健康人生三個版面。

每當(dāng)在教育教學(xué)工作中遇到困惑時，班級在線、教師論壇就成了我的最佳求助熱線。斯賓塞說過：世界上最好的教學(xué)在本質(zhì)上都是快樂的，痛苦的學(xué)習(xí)會使人感到知識討厭，而愉快的學(xué)習(xí)會使知識吸引人。做一個快樂的老師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生獲得快樂。這一點，于漪老師的《歲月如歌》對我影響很大。她常說，教師要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，才能真正觸摸到孩子們的心靈，知道他們需要怎樣的精神養(yǎng)料，才能建立起融洽的師生關(guān)系。所以我的課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在參與中快樂學(xué)習(xí)，學(xué)生在進行自主探究的過程中，每一個問題的解決，每一次思維的碰撞都能使他們在心理上產(chǎn)生成功感和自豪感。

《解開心結(jié)，重在溝通》一文讓我懂得在做學(xué)生工作時，要尊重孩子的獨立性，增強孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改變自己。心病還需心藥治，孩子的心理疏通了，教育他們時才能得心應(yīng)手。當(dāng)孩子們面臨壓力時，特別需要得到老師的理解。

《還孩子一片蔚藍的天空》一文更是讓我意識到：給學(xué)生施加過多的壓力，又不注重身心的調(diào)解放松；看重了書本知識，反而遠離了本色的生活，疏離了自然，這勢必造成教育的顧此失彼。因此在工作中，我經(jīng)常通過讓學(xué)生說心里話和與學(xué)生QQ聊天的方式，隨時了解孩子們的真正想法，幫助許多學(xué)生走出了逆反心理的誤區(qū)。這些成功的工作經(jīng)驗，都得益于時常讀書讀報，特別是讀《中國教師報》。

在教學(xué)工作方面，許多同行的先進經(jīng)驗和教學(xué)心得也常常被我借鑒到自己的課堂，特別是引進一些科研型教師的教學(xué)理念，給我的課堂帶來了全新的學(xué)習(xí)效果。行走在課改的道路上，更時時離不開學(xué)習(xí)和借鑒，《中國教師報》就象一個窗口，為我展現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)改革的一幅幅壯麗篇章！江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、沈陽的立人學(xué)校、山西新絳中學(xué)的課改模式，如一盞盞照亮前行路上的明燈，讓我看到了教育教學(xué)改革給中國教育帶來的光明前景！

學(xué)校本該是清凈之地，可如今物欲橫流的社會現(xiàn)狀讓我們看到了太多不和諧地方：今天他是勞模，明天她是先進；今天他升為骨干，明天她是學(xué)科帶頭人；有人升了校長，有人當(dāng)了主任，你方唱罷我登場，讓人心意難平！其實，世上本無事，庸人自擾之。每當(dāng)我覺得自己心路變窄的時候，覺得心靈找不到一處安放的時候，我便會不由自主地來到《中國教師報》的健康人生版面，仿佛這里就是我的精神家園。有時在他人流水潺潺、杏花煙雨的描摹中徜徉；在他人揮灑自如、恣肆汪洋的文字前駐足；在他人充滿理性、啟人心智的描述中游弋。似乎親身去呼吸山野中的新鮮空氣；去數(shù)數(shù)田疇間絢爛黃花；去聽聽樹丫里和悅鳥鳴，然后便覺得心中裝滿了歡樂，便感受到人性美的存在也能讓人流下溫暖的淚！有時會看看同事淡然的身影，看看學(xué)生燦爛的笑顏。然后沏一杯香茗，把心放平，吼一聲秦腔，唱一段皮黃，寫一寫博客，用文字釋放背負的壓力，獲得心靈的慰藉；用文字記錄奮斗的歷程，獲得成長的經(jīng)驗，完成精神的豐盈與寧靜！不管外面風(fēng)起云涌，我心依然平靜如水。不管外面花開花落，我心中永遠開著最美麗的花！

無論明天會怎樣，我堅信自己與《中國教師報》解不開的情緣會一直延續(xù)下去，它讓我在學(xué)習(xí)與生命成長過程中體會到快樂，在學(xué)習(xí)與生活世界里體驗到情趣、理趣、意趣，一路學(xué)習(xí)著、生活著、歌唱著……

第二篇：讀《中國教師報》有感

我從教指路“燈”—《中國教師報》

離開綠色的軍營,回到地方我加入了教育戰(zhàn)線。

剛剛 踏上這三尺講臺，面對一個個活潑可愛、笑容可掬的孩子，我感到無比的快樂，無比的幸福！然而，經(jīng)過一段時間的工作，林林總總的問題烏云壓頂般向我涌來：新課程背景下如何有效地開展語文教學(xué)？如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文？如何評價學(xué)生？……我困惑，我彷徨，我束手無策，我黔驢技窮。想著每天都要給這幫調(diào)皮搗蛋的學(xué)生上課，看著孩子們呈直線下降的學(xué)習(xí)成績，聽著家長們因不信任老師而在背后說三道四，我急得眼淚都要掉下來了，可我時刻牢記部隊的教悔“男了漢寧可流血流汗也不能掉眼淚”這句話，我開始虛心地向老教師們請教。

一天，我叩響了德高望重的楊老師的家門。楊老師在他的書房里熱情地接待了我。我開門見山地向楊老師提出了我在教學(xué)中遇到的種種困惑，楊老師一邊安慰我，一邊鼓勵我。我清晰地記得，我和楊老師近2個小時的談話，他自始至終沒有告訴我解決問題的方法。臨走時，楊老師只是送給我一些版面精致、印刷精美的《中國教師報》，并囑咐我好好看，仔細研究。認真地讀了《中國教師報》刊載的文章，我深深地被吸引住了，與她有了一種相見恨晚的感覺。此時，我明白了楊老師的良苦用心——《中國教師報》是一盞指路燈，有了她的指點，問題會迎刃而解，煩惱會拋到九霄云外！

從此，《中國教師報》成了我課余時間喜愛看的一份教育類報 1

紙?！秾υ挕贰ⅰ冻砷L》、《教師論壇》等內(nèi)容豐富、觀點新穎的版面讓我愛不釋手。報上，一篇篇教師的心得體會和經(jīng)驗之談，讓我受益匪淺；一個個體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)設(shè)計和案例反思，讓我豁然開朗；一則則充滿人文關(guān)懷的新聞報道，讓我凝眸沉思。我就像一條魚兒，快樂地遨游在《中國教師報》這片智慧的海洋里；我就像一只小鳥，深情地棲息在《中國教師報》這棵繁茂的大樹上。

如果說《中國教師報》是我的良師益友，那么《讀者論壇》則是我的精神家園。每次上網(wǎng)，我總會迫不及待地登陸《讀者論壇》，因為《讀者論壇》充滿了濃濃的人文情懷，給了我一種溫馨家園的感覺。難忘報中各位老師的真誠與熱情，難忘一文老師的敬業(yè)精神，難忘胡建華局長“學(xué)高為師、身正為范”的教師職業(yè)精神；更讓我感動的是眾多網(wǎng)友的問候和鼓勵，還有那尚海濤老師的“得其所哉是一種幸?！备菚r時撩撥著我的心弦，我的心靈終于擁有了一塊適宜的棲息地。

回首進入教育戰(zhàn)線幾年來走過的路，是《中國教師報》這盞指路明燈給了我“黑夜”中“行軍”的力量和勇氣，是《中國教師報》這盞指路明燈照亮了我“戰(zhàn)斗”的前程。借著這盞燈，我將信心十足地走下去……

第三篇：讀《中國教師報》有感

讀《中國教師報》有感

2002年，當(dāng)我剛剛被“如果你熱愛孩子，如果你熱愛教育，如果你熱愛寫作，請拿起你的筆”的春風(fēng)喚醒沉睡的心靈時，就幸運地與《中國教師報》相遇了。那時她還叫做《中國教育資訊報》，記得我當(dāng)時是沖著“資訊”二字訂閱的。我猜想她應(yīng)當(dāng)是前沿的、新聞的、獨特的。當(dāng)收到第一期報紙時，我的猜想應(yīng)驗了，她同時傳遞了親民的、貼心的、溫暖的氣息。品讀著報紙，我感受到自己是世界上幸運者中的一分子，我預(yù)感在自己的成長道路上多了一位知音。每當(dāng)我拿起這份報紙，我的腦海中就會響起王剛充滿磁性、深沉的聲音：“講述老百姓自己的故事”。我的心底也會有一個聲音暗暗浮起來，親切地裊繞在耳：“講述老師自己的故事”。我在這里認識到很多看似普通、但并不平常的老師，像賀杰、茅衛(wèi)東、陳小華、焦照鋒、袁衛(wèi)星等等，看他們講述的好像發(fā)生在我身邊的故事，會剎那間涌現(xiàn)很多真切的感悟。做一個平常的老師，也可以有自己的快樂。只要有夢，就會有追尋?！吨袊處焾蟆穯拘蚜宋液眯┫U伏著的激情。因為愛，所以愛。我認真閱讀《中國教育資訊報》每期的報紙，認真完成每一期的讀者調(diào)查，并且把得到的贈報送給自己的好友、同事，希望更多的同行獲得這份高品質(zhì)的精神食糧。在認真的閱讀中，我得到了很多收獲，除了知識上的積累增加以外，還獲得了情感上的愉悅、人格上的提升。特別是在和編輯老師

們的交流中，受到他們?nèi)烁聍攘Φ难?。去年七月，我接受《輔導(dǎo)員》雜志下月刊的邀請，來到北京擔(dān)任“特約編輯”。在一個陽光火熱的上午，我來到了中國教育報刊社，和《中國教師報》的編輯老師們坐在一起。我記得那是一個星期二，好些編輯老師都在，他們熱情地招呼我，喜氣洋洋地告訴我：韓軍頭一天來了，紅霞當(dāng)天下午也要來，放假老師們都來了。看到他們神采飛揚的樣子，我感受得到他們真誠的喜悅。我們就像相識很久的老朋友一樣交談，我記得高影老師當(dāng)時問我：“你覺得把《中國教育資訊報》改名為《中國教師報》，怎么樣？”我當(dāng)時就搖頭，一個勁的不同意。我已經(jīng)太熟悉《中國教育資訊報》了，她融入我生命，讀她成為了我每日生活的一部分。我害怕變化，害怕變化后的《中國教師報》會和我疏遠。可是當(dāng)《中國教師報》創(chuàng)刊后，我快樂地發(fā)現(xiàn)“和教師零距離”的辦刊理念落實得更到位了，對教師的生存關(guān)注更多了，對維護教師權(quán)益關(guān)注更多了，對與教師有關(guān)的熱點焦點問題關(guān)注更多了，對教師的專業(yè)成長關(guān)注更多了??《中國教師報》對教師弱勢群體的關(guān)注表現(xiàn)出比我看到的任何報刊都強烈。我在與編輯老師的交往中，真切感受到《中國教師報》的編輯老師們和一線老師平等、和諧、融洽地相處。記得我有篇稿子寄給了楊偉廣老師。楊偉廣老師出差一回來后就及時地回復(fù)了，誠懇的態(tài)度讓我肅然起敬。事實上《中國教師報》的每一位編輯老師都是這樣做的。試想《中國教師報》編輯老師郵箱中每日會有收到上百封郵件，像這樣事必躬親，認真回復(fù)，不能不叫人為之感動。他們用自己的責(zé)任，用新聞人的職業(yè)道德建筑靈魂的基石。

《中國教師報》，在你快要滿周歲的時候，我許下一個心愿，一定年年為你祝賀生日。

第四篇：讀《中國教師報》有感

《中國教師報》讀報用報征文

你是我們的良師益友

——讀《中國教師報》有感

姓名：郭響亮

聯(lián)系：***單位：阜陽市阜南縣張寨華陀中學(xué)

你是我們的良師益友

——讀《中國教師報》有感

回想自己的成長歷程，不由得和《中國教師報》的成長歷

程聯(lián)系起來。從事教學(xué)11年來，我的每一次進步，都離不開《中

國教師報》的牽線搭橋，都離不開《中國教師報》的熱切支援，我深深的感謝《中國教師報》。為此，也有很多感慨：

一、《中國教師報》讓我更熱愛孩子

熱愛孩子是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)

范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)該熱愛每一個孩子，包容

所有孩子的一切差異和缺點，對所有的孩子公正無欺、一視同仁，不僅要偏愛懂事、聽話的孩子，更要對那些調(diào)皮的和品格不健全的孩子多一份偏愛。我們對孩子的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個

孩子，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發(fā)現(xiàn)

者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住孩子的積極因

素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學(xué)習(xí)熱

情。

二、《中國教師報》讓我對學(xué)生更寬容

我自小信奉“嚴(yán)師出高徒”，對學(xué)生所犯的錯誤一點也不寬

容，也常常令自己不開心，影響情緒。是《中國教師報》，她使

我深刻地認識到，“生氣是拿別人的過錯來懲罰自己”，原諒是

一種風(fēng)格，寬容是一種風(fēng)度，寬恕是一種風(fēng)范，要學(xué)會寬容對待

學(xué)生。她使我深刻地認識到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對孩子有巨大的教育力量。當(dāng)漸漸蹲下來看學(xué)生，賞識學(xué)生時，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他?！庇谑俏曳畔聡?yán)師的架子，以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生，以成長、發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。現(xiàn)在，我與學(xué)生的和諧關(guān)系，都要歸功于《中國教師報》。

三、《中國教師報》讓我做好學(xué)生的一面“鏡子”

她使我深刻地認識到，如果一定要為師，我看先要為鏡。做學(xué)生的一面“鏡子”，這面鏡子，應(yīng)該公正地反映他們的真實水平，應(yīng)該清楚地照見他們的瑕疵。有些學(xué)生并不明確知道自己的長處，那就需要我這面鏡子來照出他們的閃光點。也許他不是一個出色的學(xué)生，但他讀課文有感情，他的繪畫是最棒的，他的體育成績總是在班級甚至學(xué)校名列前茅，那么，作為教師我應(yīng)該是放大鏡，讓他清楚地看到自己這些長處，這些優(yōu)勢。教師作為學(xué)生的一面“鏡子”，不僅要起到典范的作用，做到公平，公正對待每一個學(xué)生，更要學(xué)會平等地關(guān)懷和理解學(xué)生，更要將他們也當(dāng)“鏡子”照向自己不夠光明的角落，及時改正缺點。那么這樣的教師，這樣的“鏡子”，學(xué)生怎么會不愛照呢？

四、《中國教師報》讓我更解放孩子

在教學(xué)中，我常鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，想怎么說就怎么說。特

別對那些后進生，我經(jīng)常用鼓勵的目光、溫柔的語氣去激勵他們，從簡單的問題開始讓他們回答。當(dāng)他們?nèi)〉靡恍┻M步時，我就帶著全班同學(xué)鼓掌向他們表示祝賀。慢慢地，他們的膽子大了，參與課堂的積極性也增強了，課堂又煥發(fā)出了新的活力。學(xué)生思維活躍，熱情高漲，在心靈自由的飛翔中，學(xué)生感受到閱讀的快樂，他們聯(lián)系生活與課文對話，跳出書本與教師對話，個性得以解放和張揚。

五、《中國教師報》讓我對生活更熱愛

當(dāng)人心變得浮噪，當(dāng)人們對讀書漸漸成為一種奢侈的行為時，我對《中國教師報》卻情有獨鐘，漸漸讀懂了她。這里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書寄予厚望的讀者失望，更豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的專業(yè)水平得到了提升，教師的文學(xué)風(fēng)采精彩紛呈，我看到了教師的成功與艱辛，體驗到了教師的職業(yè)幸福感。工作不再是一種養(yǎng)家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛。

總之，我認為《中國教育報》是一份非常優(yōu)秀和專業(yè)的報紙，它讓很多人知道了很多關(guān)于教育的資訊和知識，這無疑對我們這些教育工作者和參與者有頗多益處。不僅如此，我覺得廣大師生應(yīng)該積極主動地參與進來，讓《中國教師報》成為我們的良師益友，將《中國教師報》推向一個發(fā)展的高潮。

第五篇：讀中國教師報有感

江西省贛州市寧都縣湛田中學(xué)

作者姓名：邱春榮

聯(lián)系電話：137677060

41帶著一份情去做教師

——讀《中國教師報》有感

在記憶的心扉中，常駐一道最美麗的風(fēng)景，恰似那流光溢彩的畫頁，亦如跳躍著快樂音符的樂章。讀你，像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。不管是工作勞累時的忙里偷閑，還是茶余飯后的休閑消遣，身邊總少不了你——《中國教師報》一路伴我成長。這是一份以中國教師為名，零距離貼近教師，全心全意為教師服務(wù)的報紙。第一次看到她，就讓我這個身處一線的青年教師倍覺親切。一路細讀下來，我的心中便擁有了幾份欣喜、幾份收獲。

其中一篇《我走出了困惑》引起了我的注意，讀后讓我心境逐漸明朗：工作中的一點不如意怎么就如此消極呢？文章作者遇到挫折并未埋怨消沉，而是以積極的心態(tài)和樂觀的精神去面對新的旅程，迅速走出困境，結(jié)果收獲了許多成功和感動。想想平時教育學(xué)生說要正確看待生活中的得與失，可自己遇到這么點不公平，難道就可以否定世間的公平嗎？是金子到哪里都會發(fā)光！接下來的日子，我與《中國教師報》結(jié)下了不解之緣，在它身上了解了更多的感人事跡，認識到教師的人生價值不是讓人看到自己的成績，而是敬業(yè)地默默付出。是《中國教師報》堅定了我為師的腳步，讓我對教育更加執(zhí)著。

我自小信奉“嚴(yán)師出高徒”，對學(xué)生所犯的錯誤一點也不寬容，也常常令自己不開心，影響情緒。又是《中國教師報》，使我深刻地認識到：“生氣是拿別人的過錯來懲罰自己”，原諒是一種風(fēng)格，寬容是一種風(fēng)度，寬恕是一種風(fēng)范，要學(xué)會寬容對待學(xué)生。當(dāng)漸漸蹲下來看學(xué)生，賞識學(xué)生時，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。特別是“班級在線”、“教師教育”、“創(chuàng)新課堂”，報中所載老師們對教育教學(xué)的做法讓我受益匪淺，并借鑒到我的班級工作中。陶行知就曾告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔恰吨袊處焾蟆返奈恼伦屛曳畔聡?yán)師的架子，以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生，以成長、發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。歲月在流逝，而我從未停止對《中國教師報》的閱讀，也沒有停止對自己的反思，“熱愛、寬容、理解學(xué)生”的理念也融入了我的靈魂?，F(xiàn)在，我與學(xué)生的和諧關(guān)系，首先要歸功于《中國教師報》。

當(dāng)人心變得浮躁，當(dāng)讀書漸漸成為一種奢侈的行為，我對《中國教師報》卻情有獨鐘，在讀懂了她的同時也讀懂了自己，讀懂了人生。這里是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書的讀者失望，她豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的文學(xué)趣味

精彩紛呈，教師的成功與艱辛一路隨行，職業(yè)幸福感油然而生。工作不再是一種養(yǎng)家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛。

最近又看了一篇《老師最害怕的七件事》頓感震撼！老師有很多害怕：一怕考試；二怕出事；三怕家長；四怕學(xué)生；五怕投訴；六怕評比；七怕耽誤學(xué)生。但最害怕的還是教不好學(xué)生！看到“中國教師報”能采用此文，如此大膽地公開老師們的痛處?？梢娰F報刊敢設(shè)身處地為老師著想，能為廣大一線教師代言！也讓教師們深感慰藉！

教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動了我、吸引了像我這樣的一線教師。正因為尊敬的報刊工作者們用心靈和才智奉獻著真誠的愛，才會有《中國教師報》的一片藍的天！使得戰(zhàn)斗在一線的教師也有“露臉”的機會，從而網(wǎng)絡(luò)了眾多經(jīng)驗豐富的教師。這些經(jīng)驗豐富的教師他們有著大量的“緘默性教育教學(xué)知識”：首先他們已經(jīng)對教材了如指掌，有時間來考慮比“如何講明白”更高一層的“如何講生動”的問題。其次他們有了豐富的經(jīng)驗儲備，能夠很快地對學(xué)生的需要有所回應(yīng)和即興發(fā)揮，一句話，他們有了給學(xué)生“點穴”的本領(lǐng)。因為“共同成長，共同分享”讓教師們愛不釋手！

《中國教師報》為我打開了一扇更為敞亮的窗戶，讓我觀望到一片更為廣闊的風(fēng)景，給自己的成長插上了一對飛翔的翅膀。