第一篇：迎接省評估檔案資料要求

肥城市迎接省評估檔案資料要求

為高質量、高水平迎接省教育工作專項督導評估，局機關繼續實行包保責任制，重點抓好學校、幼兒園現場籌備和檔案資料準備工作。按照《山東省2012年教育工作專項督導評估實施方案》要求，在檔案資料建設上，重點抓好以下4個方面。

一、肥城市應提供的檔案資料及分工

1.縣（市、區）自評報告、自評匯總表（督導團成員每人1份，在見面會上提供）。責任科室：督導室

2.縣（市、區）貫徹《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、《山東省中長期教育改革與發展規劃綱要（2011-2020年）》、《山東省學前教育普及計劃（2011-2015年）》等有關文件、實施細則和計劃等檔案材料，研究解決學前教育問題的會議紀要及相關資料。責任科室：研究室、學前教育科

3.縣（市、區）建立學前教育督導評估機制、學前教育表彰制度等文件資料。責任科室：督導室、學前教育科

4.有關幼兒教師配備、培訓、待遇等方面的文件資料。責任科室：學前教育科、政工科、師訓科、計財科

5.與此次督導指標內容有關的其他文件和各種資料,具體內容見《山東省2012年教育工作專項督導評估實施細則》。責任科室：學前教育科、政工科、師訓科、計財科、研究室、督導室、安監科等有關科室

二、鎮街應提供的主要檔案材料

1.鄉鎮公辦及公辦性質幼兒園布局圖。

2.鄉鎮所有公辦及公辦性質幼兒園名單。

3.鄉鎮中小學名單。

4.鄉鎮政府辦中心幼兒園產權證明、投資渠道及賬簿、憑證等。

5.幼兒教師登記表及花名冊（分公辦及非公辦），非公辦幼兒教師工資發放表。

6.與此次督導指標內容有關的其他檔案資料。

三、幼兒園應提供的主要檔案材料

1.教職工配備登記表、花名冊、工資發放表、教師工資存折。

2.公辦幼兒教師招聘、調入等證明資料。

3.幼兒園園長崗位培訓證書、教師資格證書。

4.幼兒園園舍檔案、統計資料，設施設備登記賬薄、表冊、發票、調撥單等。

5.辦園許可證、收費許可證。

6.保教工作檔案資料。

四、督導整改中小學應提供的主要檔案材料

學校教學儀器、微機、圖書、體育衛生器材配備賬表、發票、調撥單等。

二○一二年四月九日

第二篇：迎接省督導檢查評估

為了積極做好迎接省督導評估驗收，區教科局高度重視，一行人深入到各教學點督導檢查工作。

局長一行聽取了各教學點關于學校安全管理、常規管理、收費情況等工作的匯報，實地查看了學校食堂、鍋爐房、幼兒園、教室、教師辦公室等場所，詳細詢問了學校辦學規模、學生報到情況，對各教學點優美整潔的校園環境，教師良好的精神風貌給予了充分肯定，對學校新學期各項工作給予了高度評價。

在走訪過程中強調，各教學點要以創建文明城市為契機，進一步建立健全學校各項規章制度，提高學校管理水平，實現校園綠化、美化、亮化、凈化，樹立良好“校風、教風、學風”；加強校園文化建設，打造特色學校。加強校園周邊環境整治，建立健全安全管理責任制和應急機制，加強師生安全教育，配備、完善“人防”、“技防”和“物防”措施，及時消除安全隱患，嚴防重大安全責任事故發生。要想方設法抓好教學工作，大力提升教學質量。同時也希望學校再接再厲，充分發揮教師工作的積極性和創造性，讓宣平堡的教育再上一個新臺階。

小學校長詳細匯報了學校的工作安排，學校已經詳細制訂了迎檢工作方案，分析迎檢工作中存在的主要問題和困難，明確迎檢目標任務和迎檢工作的重難點，認真理清政府教育工作目標的同時，加強硬件建設和優化教育環境，將針對性地整改薄弱環工作，匯總整理迎檢資料，做好相應準備工作。抓好相關工作的整改完善，全面迎接省督導檢查評估驗收。最后局長強調：在全面開展迎檢工作中，要按照“全面迎檢、重點突出、分類指導、鞏固提高”的思路，緊扣貫徹教育政策、改善辦學條件，堅持做到危房校舍、普及程度、重點室建設、教師合格率、經費投入不讓步，著力抓好薄弱教學點改造、建設和教師管理以及檔案建設等重點工作。

小學校長向教科局領導表態，將做好各教學點教育質量等情況定期全面自查，扎實做好整改完善和鞏固提高等工作，力求把每項工作都做細致、做到位，確保在省督導檢查評估驗收中不出問題。以全面提高教學質量為中心，著力打造辦學特色，力爭在教學質量、管理水平、文化品位和辦學內涵等方面有新的、更大的提升，在穩定中謀求新發展，取得新突破。

第三篇：迎接專家評估的要求（推薦）

迎接專家評估的要求：

一．21.22號（下星期一，星期二）必須準時上課，不得曠課！

不能穿拖鞋上課，不能帶早餐上課，不能上課玩手機和睡覺，要帶課本上課。

二.見到專家要禮貌（帶工作版的），要叫“老師好”。

三.星期一上午10點開始學生座談會，到時是每個班隨機抽一個人。

專家可能問到的七個問題：

1． 對專業課基本知識的掌握，對老師講課情況了解

國際經濟與貿易的專業課有：高等數學Ⅰ，高等數學Ⅱ，線性代數，概率論，計量經濟學，統計學原理。統計學原理實訓.大學英語Ⅰ，大學英語Ⅱ，大學英語Ⅲ，大學英語Ⅳ，英語聽力與口語，專業英語（國際經濟與貿易），外貿英語函電.微觀經濟學，宏觀經濟學，貨幣銀行學，國際貿易理論，經濟法，會計學原理，證券與期貨，報關實務，單證實務，外貿業務實訓，國際金融，國際營銷.，國際貿易實務

2.教學條件的情況：硬件（教學樓，實驗樓，圖書館等）

軟件（多媒體教室，教學軟件如ERP，電子商務，實訓軟件等）

3.教學質量監控（有學生座談會，網上評價教師，信息反饋等）

4.校園文化建設：如社團活動，學術交流會，文藝晚會，ERP大賽，炒股大賽等）

5.學校管理：健全組織，專門黨委負責學生管理，學生工作部，各系學生處輔導員辦公室，自律委員會。

6.實踐與實習：

實踐：有6個實驗室，4個已投入使用（實訓課，計量課，統計課），2個在20棟正在建設當中。

實習：堅持形式靈活，管理嚴格，可憑實習證明在校外實習，畢業找不到工作，學校可幫忙推薦，7.畢業論文設計：有論文指導課，分配指導老師面對面指導。

四．學校教學理念：“獨，本，教，應”必須了解

獨：民辦高校獨立學院屬性

本：本科學歷教學層次

教：以教學為主的高校類型

應：應用型人才的培養目標

五．宿舍門口不能擺放鞋和牛奶瓶

以上這些希望同學們大致了解就可以了！

第四篇：城市語言文字工作評估檔案資料建檔要求

城市語言文字工作評估檔案資料建檔要求

（黨政機關、新聞媒體、公共服務行業和公共設施部分）

黨政機關、新聞媒體、公共服務行業和公共設施均分別按照《<河北省一、二類城市語言文字工作評估標準（試行）>實施細則》的要求分項歸納整理。具體要求為：

黨政機關

A級指標包括A 1.4、A2.、A3.5、A5.l四個分項；B級指標包括B1.1、B1.2、B1.3、B1.4四個分項；C級指標包括Cl.l、C1.2、C1.3、C1.4四個分項。必備材料如下：A級指標——綜合管理

A1.4各單位建立語言文字工作領導機構

·本單位建立語委或語言文字工作領導小組的文件

·能體現把語言文字工作列入單位議事日程的各種文件、會議紀要、圖片音像等

A2.各相關單位有語言文字工作機構

·本單位安排語言文字日常辦公機構及日常辦公人員的文件，日常辦公經費的設置、開支情況

A3.5各部門形成條塊結合的管理格局

·落實部門、專人負責本系統的語言文字工作的文件（本系統不等于本單位，如交通部門本系統的語言文字工作，包括所有下屬單位，主要體現系統主管部門對本系統各單位的廣泛指導和要求，是宏觀意義上的工作，主要形式為下發指導性的文件和對基層單位進行檢查督促）

·本系統的語言文字規范化工作規劃和近三年的工作計劃（可納入日常工作計劃）A5.1創設良好的宣傳環境

·黨政機關各單位設立永久性語言文字宣傳標語牌

·黨政機關各單位張貼宣傳標語、宣傳畫，懸掛或擺放“說普通話、寫規范字”的提示標牌等

·黨政機關各單位舉辦各種群眾積極參與的宣傳語言文字規范化的演講、表演活動等B級指標——普及普通話

Bl.l機關推廣普通話要求明確，制度健全，并有檢查落實措施和整改記錄

·本機關對機關公務員說普通話有明確要求的文件如《××區政府辦公室關于把普通話作為政府機關公務用語的通知》

·明確負責本機關推普工作的分管領導的文件（可為某一指導性文件的一項條款）·本機關就推廣普通話訂立的各項制度（含檢查要求）

·各機關對普及普通話工作的檢查整改記錄（如檢查表、整改通知、整改記錄、檢查意見等）

B 1.2普通話成為黨政機關公務用語

·體現普通話已經成為或基本成為黨政機關的會議用語、在媒體和公共場所的講話用語、其他公務活動的交際用語、機關內部的工作用語的各種材料（以圖片音像為主）B1.3對在職公務員進行培訓、測試，相關人員普通話水平達到規定等級

·公務員培訓規劃或計劃，含普通話及規范字培訓的內容

·專項公務員普通話培訓的規劃、計劃、通知、培訓內容、教材范本、培訓名冊、師資、記錄、統計（必須有培訓率）等

·開展公務員普通話水平測試的內容如測試名冊、等級證書、測試率、合格率等（注意：普通話水平測試以市語委組織的頒發國家語委統一印制的“普通話水平等級證書”為準，其他的各種合格證不能作為此次評估的證明材料）

B1.4將普通話水平達到規定等級作為錄用公務員的參考條件

·市委組織部、市人事局、市教育局、市語委聯合下發的《關于開展黨政機關工作人員

普通話培訓測試工作的通知》

·市人事局關于把普通話合格作為公務員錄用的條件的有關文件

·各區縣人事局的相應文件

·各單位的招錄文件

C級指標——社會用字管理

Cl.l各機關對用字規范化要求明確，制度健全，并有檢查落實措施和整改記錄

·本機關對機關公務員使用規范漢字有明確要求的文件如《××區政府辦公室關于在政府機關公務活動中規范用語用字的通知》（可與推普的文件合二為一）

·明確負責本機關用字管理工作的分管領導的文件（可為某一指導性文件的一項條款）·本機關就推行規范漢字訂立的各項制度（含檢查要求）

·各機關對用字管理工作的檢查整改記錄（如檢查表、整改通知、整改記錄、檢查意見等，可與推廣普通話檢查結合在一起）

C1.2機關內名稱牌用字規范

·提供圖片資料并以現場檢查為準

C1.3機關公文、印章用字規范

·提供近兩到三年的公文樣本若干和單位所有公章印模一份

Cl．4標志牌、指示牌、電子屏幕、印刷體的標語（牌）等用字規范

·提供圖片資料并以現場檢查為準

新聞媒體

A級指標包括Al.4、A2.、A3.5、A5.1四個分項；B級指標包括B2.1、B2.2、B2.3、B2.4四個分項；C級指標分影視和出版兩個類別，出版類包括C3.1、C3.2、C3.3、C3.4、C3.5五個分項，影視類包括C4.l、C4.2、C4.3、C4.4、C4.5五個分項，兩個類別不交叉。必備材料如下：

A級指標——綜合管理

Al.4各單位建立語言文字工作領導機構

·本單位建立語委或語言文字工作領導小組的文件

·能體現把語言文字工作列入單位議事日程的各種文件、會議紀要、圖片音像等

A2.各相關單位有語言文字工作機構

·本單位安排語言文字日常辦公機構及日常辦公人員的文件，日常辦公經費的設置、開支情況

A3.5各部門形成條塊結合的管理格局

·落實部門、專人負責本系統的語言文字工作的文件（本系統不等于本單位，本系統的語言文字工作涵蓋所有下屬單位，主要體現系統主管部門對本系統各單位的廣泛指導和要求，是宏觀意義上的工作，主要形式為下發指導性的文件和對基層單位進行檢查督促）·本系統的語言文字規范化工作規劃和近三年的工作計劃（可在日常工作計劃中體現）

A5.1創設良好的宣傳環境

·新聞媒體各單位設立永久性語言文字宣傳標語牌

·新聞媒體各單位舉辦的宣傳語言文字規范化的演講、表演活動等

B級指標——普及普通話

B2.1新聞出版、廣播電視主管部門將普及普通話納入行業管理內容，要求明確；各單位制度健全，并有檢查落實措施和整改

·新聞媒體系統和本單位對說普通話有明確要求的文件

·各單位建立普及普通話責任制的文件、責任書

·本機關就普及普通話訂立的各項制度（含檢查要求）

·各單位對普及普通話工作的檢查整改記錄（如對播音員、節目主持人在工作中使用普通話情況的檢查表、整改通知、整改記錄、檢查意見等）

B2.2廣播電視自辦節目（特批方言節目除外）以普通話為基本播音用語，出版機構以普通話為公務用語

·能體現普通話已經成為播音主持、采訪用語、成為或基本成為單位內部工作用語的各種材料（以圖片音像為主，評估時要隨機抽查自辦節目及檢查單位內部工作現場）

B2.3廣播電視、出版機構以及文化事業單位從業人員普通話水平達到規定等級

·播音主持、記者、采編、一般工作人員的普通話測試花名冊及部分普通話水平等級證書復印件

·普通話水平等級測試參測率、達標率

·廣播電視機構實施持等級證書上崗制度的文件（普通話水平測試以市語委組織的頒發國家語委統一印制的“普通話水平等級證書”為準，其他的各種合格證不能作為此次評估的證明材料）

B2.4將普通話水平達到規定等級作為錄用新聞媒體從業人員的參考條件

·國家廣電總局及市廣電局、廣電總臺關于錄用播音員、主持人的有關文件·市人事局關于把普通話合格作為公務員錄用的參考條件的有關文件

·各區縣主管部門的相應文件

·各單位的招錄、招聘文件

C級指標——社會用字管理

C3出版管理

C3.1主管部門和出版單位把用字規范化納入出版單位及出版物管理要求，制度健全，并有檢查落實措施和整改

·主管部門把用字規范化作為出版物質量要求的一項內容的有關文件、規定（國家新聞總署、市新聞出版局、各地的相應主管部門的各級文件、規定）

·本出版單位建立的用字規范化管理責任制的有關文件、文書等材料

·本單位就推行規范漢字訂立的各項制度（含檢查要求）

·本單位對用字管理工作的檢查整改記錄（如檢查表、整改通知、整改記錄、檢查意見等，重點是對自辦出版物的檢查）

C3.2編輯、記者、校對、影視制作人員及相關工作人員具有正確運用規范漢字的能力

·上述人員了解國家及本地關于出版物用字規范有關政策要求和熟悉國家關于現行漢字的規范標準的資料并以現場考核（問卷調查）為準

·上述人員參加漢字規范化知識培訓的情況材料（有關規劃、文件、教材、師資、培訓名冊、參訓率等）

C3.3出版物印刷體報頭（名）、刊名、封皮、標題、欄目名稱等用字規范；單位公文、印章、標牌、宣傳欄等用字規范

·近三年的出版物樣本若干

·近三年的公文樣本若干和單位各種印章拓印樣本一份

·標牌、宣傳欄等圖片樣本

C3.4出版物內文用字規范

·近三年的出版物樣本若干

C3.5出版物刊載的廣告用字規范

·近三年的出版物刊載的廣告樣本若干

C4影視管理

C4.1主管部門和電視臺、影視制作單位把用字規范納入影視管理要求，制度健全，嚴格管理

·主管部門把用字規范化作為影視節目質量要求的一項內容的有關文件、規定

·本單位建立的用字規范化管理責任制的有關文件、文書等材料

·本單位就推行規范漢字訂立的各項制度（含檢查要求）

·本單位對用字管理工作的檢查紀要和能體現改進措施各種材料（如檢查表、整改通知、整改記錄、檢查意見等，重點是對自辦影視節目的檢查）

C4.2編輯、記者、影視制作、中文字幕機操作人員具有正確運用規范漢字的能力

·上述人員了解國家及本地關于影視屏幕用字規范有關政策要求和熟悉國家關于現行漢字的規范標準的資料

·上述人員參加漢字規范化知識培訓的情況材料（有關規劃、文件、教材、師資、培訓名冊、參培率等）

C4.3影視屏幕播放的印刷體各類名稱、標志等用字規范；單位公文、印章、標牌、宣傳欄等用字規范

·近三年的自辦影視節目樣本若干，由評估團隨機選取播放檢查

·近三年的公文樣本若干和單位所有公章印模一份

C4.4影視字幕用字規范

·近三年的自辦影視節目樣本若干，由評估團隨機選取播放檢查

C4.5影視廣告用字符合規定

·近三年播放過的影視屏幕刊載的廣告樣本若干

公共服務行業和公共設施

A級指標包括A1.4、A2.、A3.5、A5.l四個分項；B級指標包括B4.1、B4.2、B4.3、B4.4四個分項，C級指標包括C5.1、C5.2、C5.3、C5.4四個分項。必備材料如下：

A級指標——綜合管理

A1.4各單位建立語言文字工作領導機構

·本單位建立語委或語言文字工作領導小組的文件（含明確主管領導擔任負責人的條款）·能體現把語言文字工作列入單位議事日程的各種文件、會議紀要、圖片音像等A2.5各相關單位有語言文字工作機構

·本單位安排語言文字日常辦公機構及日常辦公人員的文件，日常辦公經費的設置、開支情況

A3.5各部門形成條塊結合的管理格局

·落實部門、專人負責本系統的語言文字工作的文件（本系統不等于本單位。本系統的語言文字工作涵蓋所有下屬單位，主要體現系統主管部門對本系統各單位的廣泛指導和要求，是宏觀意義上的工作，主要形式為下發指導性的文件如《××商廈關于開展普通話服務的通知》，以及對基層單位進行檢查督促）

·本單位的語言文字規范化工作規劃和近三年的工作計劃（可納入日常工作計劃）A5.1創設良好的宣傳環境

·本單位設立永久性語言文字宣傳標語牌

·本單位張貼宣傳標語、宣傳畫，辦語言文字規范化宣傳欄（可納入日常宣傳欄）、板報，懸掛或擺放“說普通話、寫規范字”的提示標牌等

·本單位舉辦的宣傳語言文字規范化的演講、表演活動等

B級指標——普及普通話

B4.1各公共服務主管部門和所屬單位對本行業使用普通話為基本的服務用語有明確要

求，各單位制度健全，并有檢查落實措施和整改

·本行業系統對普及普通話有要求的文件

·本單位對普及普通話有要求的文件或制度

·本單位對普及普通話工作的檢查記錄，對檢查中發現的問題提出的改進措施等材料（如檢查表、整改通知、整改記錄、檢查意見等）

B4.2各行業所屬單位以普通話為主要服務用語

·能體現直接面向服務對象的公共服務崗位從業人員在應使用普通話的場合以普通話為服務用語的各種材料（文字、圖片音像等結合現場考核和問卷調查）

B4.3廣播、解說、導游、話務等特定崗位人員普通話水平達到規定等級

·本單位特定崗位人員的普通話培訓情況材料

·本單位特定崗位人員的普通話測試情況材料（測試名冊、合格率、等級證書原件、參測率、達標率等）

B4.4對窗口服務人員進行普通話培訓和測試

·本單位對一線窗口服務人員進行普通話培訓的有關材料（可納入日常業務培訓）·本單位一線窗口服務人員參加普通話水平測試的有關材料（測試名冊、普通話水平等級登記冊、等級證書原件、參測率、合格率等）

C級指標——社會用字管理

C5.1各公共服務主管部門對本行業社會用字規范化有明確要求，各單位制度健全，并有檢查落實措施和整改

·本行業系統對用字規范化有要求的文件

·本單位對推行規范漢字有要求的文件或制度

·本單位有領導分管用字管理的規定或制度

·本單位對規范用字工作的檢查整改記錄（如檢查表、整改通知、整改記錄、檢查意見等）

C5.2名稱牌、招牌、廣告制作業從業人員具有正確運用規范字的能力，逐步做到持證上崗

·本系統主管部門或當地語委辦或本單位對上述從業人員進行漢字規范化知識的培訓的材料及對上述人員的漢字規范化知識的掌握程度的考核材料

C5.3名稱牌、招牌、地名牌、街巷牌、公交站牌、公共設施標志牌等用字符合規定；其中的漢語拼音、外文部分書寫正確

·整改前后的對照圖片

C5.4廣告用字符合規定

·整改前后的對照圖片（對商標中含不規范字的須提供商標注冊的有關批件復印件）（僅供參考，各地、各部門可根據實際情況建檔）

第五篇：迎接省教育督導評估工作匯報材料

迎接省教育督導評估工作匯報材料

雞冠山鄉中心小學

幾年來，在各級主管部門的正確領導下，雞冠山鄉中心小學以“開拓進取、求真務實、以人為本、嚴謹治學”為指導，建立和完善了一整套規范、科學的學校管理體制，加強了學校教育管理，培養了一批學習型、專業型、創新型的優秀管理干部，打造了一支以身作則、廉潔奉公、樂于奉獻的教師隊伍，全力推進課堂教學改革和校本教研工作，推行新的教學理念和新課程教學模式。培養學生各方面綜合素質，全面推進素質教育，教學質量不斷提高。改善辦學條件、扶貧助學等學校各項工作均得到上級領導高度評價。堅持“以人為本、和諧共建”的辦學理念，與時俱進，充分挖掘師生的創造潛能，面向全體學生，促進全面發展，努力辦好令家鄉人民滿意的基礎教育。現將我校近年來的工作匯報如下：

一、學校基本情況

1、發展歷程

雞冠山鄉中心小學位于雞冠山鄉政府所在地。1906年由當地鄉紳易佑鉻先生倡議并征集庵廟會產創辦儲英小學。1935年改為和平鄉小，解放后更名為萍鄉縣立秋江完全小學。1963年改名為雞冠山墾殖場中心小學。1968年 該為三垅小學，1980年命名為雞冠山鄉中心小學。

2、師資隊伍

我校現有學生804人，17個教學班，在編教職工34人，按省規定配齊了任課教師，學歷合格率100%。其中大學本科學歷12人，占33.3%，專科學歷12人，占33.3%。學校有一個團結向上奮發進取的領導班子，有一支業務能力強，教學熱情高，愿意扎根山區教壇的教師隊伍。

3、辦學條件

（1）學校占地面積6084㎡，生均占地面積7.57㎡；建筑面積為3967㎡，生均建筑面積4.93㎡。學校校園環境優美，教學設施先進，現建有學生實驗室、圖書室、儀器室、體育器材室、多媒體教室、遠程教育室、學生微機室、剪紙室、紅領巾廣播室等功能室共9個。其中，計算機教室共配備高性能計算機31臺；實驗器材全部按照江西省小學二類標準配備，我校圖書室現有藏書近一萬二千余冊，圖書室全天候為師生開放，方便師生借閱。2007年下半年，學校在原有優質水泥球場的基礎上，花近萬元購進籃球架，又對原有操場進行加工修整。學校現有200米環形跑道一個，跳遠場地1個，滿足了體育教學和學生體育鍛煉的需要。

三、主要措施

學校把“為了每一位學生的發展和為了學生的全面發展”作為工作的出發點和歸宿點，深化學校內部管理，激活師生的教學熱情，發掘與優化教育教學資源。竭力為學生創設良好的學習

氛圍，為學生的終身發展奠定扎實的基礎。

1、堅持不懈地改善辦學條件，進一步優化、美化育人環境。由于學校的原有教室擁擠，不符合標準要求，為了切實保障學生上課，讓學生有一個較寬敞的學習場所，學校在2005年秋搬入現址，并對教室進行重新粉刷，對各班教室進行重新布置，還學生一個清新明凈的上課環境。2006年學校投入88萬元新建了教學綜合樓，2007年投資13萬元建成了多媒體教室，2008年投資5萬多元建成了科學實驗室，為學生的全面發展創造了良好的學習環境。

2、加強了制度建設，不斷完善學校學生管理制度，促進學生良好行為習慣的養成，形成良好的校風、學風，營造健康向上的校園氛圍。加強守則規范的宣傳和學習。并制定了一系列加強學生管理的規定，并在學校開展的“雛鷹爭章”中得到貫徹與落實。

3、加強課堂教學研究，轉變學生的學習方式，讓學生學會學習。學校幾年來堅持開展課題和課程改革實驗，把轉變學生學習方式作為研究的重要內容，讓學生在學習書本知識的同時，掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，把培養良好學習習慣當作教育教學要實現的重要目標之一，促進學生身心的全面健康發展。

4、積極創建學生展示的平臺，增強學生自信心。鼓勵并支持學生積極參加各項活動競賽，扎實提高學生綜合素質。學校注

重為學生搭建和創造自我展示的平臺，想方設法為學生的發展創造空間，讓學生有更多交流的機會，獲得更多發展的機會。

5、重視課堂教學。教學質量的好壞是一所學校辦學的生命線，是推進與實施素質教育的本質所在。我校歷來十分重視抓實抓細教育教學質量。

⑴切實貫徹課程計劃。我校嚴格貫徹教育部《義務教育課程設置實驗方案》，調整課程結構，完善課程管理體制，按新課程計劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學的新要求、新特點和新模式；切實把握各個學科在課程理念、課程標準、課程功能、課程內容和教學方式等方面的重大變化，師生關系平等融洽，要求全體教師的教學過程要成為師生互動、交流、對話，共同發展的過程。

⑵強化常規檢查。為了確實把握好我校的教學運作，提高學校的教育教學質量。我校重視教學五環節的檢查，抓實聽課、評課、備課抽查、質量分析等舉措，及時發現教師工作的不足，讓教師盡快揚長避短，提高教育教學效率。

6、組織好課外活動。“以學生發展為本”是素質教育所倡導的重要理念，學校實施素質教育的目的是為了學生素質的全面發展，是為了達成“育人”的目標。在課外開展實踐體驗活動，使學生在社會實踐的大課堂中增強道德認知，從而培養學生正確的人生觀、科學的價值觀，讓學生學會做人，學會做事，學會生存，學會與人交往。

7、開設綜合實踐活動課。我們根據學校的實際，開發了融社會、勞動和心理健康多門學科為一體的社會生活實踐校本課程。利用社會實踐這種教育途徑，通過內容豐富的實踐活動，促進學生身心的全面發展。為學生提供參與社會生活的大量實踐活動的機會。使學生通過親身體驗增強感性認知，從而動情悟理，立志導行。

8、積極參與課程改革和課題研究，提高教育教學水平。全體教師能自覺參加課改的有關培訓，組織參加了遠程教育培訓、校本培訓等各種形式的培訓，為參與課程改革做好思想上的準備。組織廣大教師采用各種學習形式，或集中、或分組、或自學，深入領會《基礎教育課程改革綱要》，讓廣大教師領悟新課程理念。這樣，全體教師的教育教學理論水平不斷提高，能靈活地運用新理論組織課堂教學，課堂教學氣氛更加和諧，學生綜合素質得到發展。

9、建立健全教師評價、激勵機制，調動教師工作積極性。教師工作分工合理、職責明確。

10、重視發掘課內外教學資源，抓好特色教育。重視課內外教學資源材料的收集與整理，積極探索適合本校師生發展的特色課程和綜合實踐活動，加大研發力度，促進教師的專業成長。縣教育局于2007年授予我校“剪紙特色學校”，剪紙已成為我校另一道亮麗的風景。

四、成效顯著

1.幾年來，在中心小學的正確指導下，在全校師生共同努力下，在社會各界的關心支持下，學校取得了一個又一個榮譽稱號，學校的辦學成績顯著。2006年獲市級綜治工作先進單位、縣中隊活動三等獎、；2007年被縣教育局授予“剪紙特色學校”、獲雞冠山鄉“六一匯演”和體育運動會團體總分第一名；2008年獲市“平安文明校園”稱號、鄉“實驗教學工作先進單位”、鄉學生男子籃球賽第一名。歷年都獲鄉目標管理第一名??

2.教師專業成長迅速。通過幾年來的磨礪，已形成了一支搭配合理、勤勉敬業的教師隊伍。全體老師用執著的忘我工作態度，取得了一定的成績。學校教師通過參加各種提高學歷的進修學習，已有超過2/3的教師獲得大專畢業文憑，教師的綜合業務素質不斷提高。學校老師多人次獲得市、縣級的表彰獎勵；教育教學論文80多人次獲市、縣級獎勵。

3.幾年來，學生在參加市、縣、鄉各級各類的活動競賽中都能積極參與，并取得了較好的成績，有180多人次獲獎。通過競賽，拓展了學生的視野，培育了學生各方面的興趣，學生得到了更加全面的發展。

四、主要的不足和問題

近年來，我校在縣教育局的正確領導和具體指導下，在學校全體教職工的努力下，學校取得了跨越式的發展，真正的鞏固了“兩基”成果，但仍存在一些不足之處：

1、教師隊伍不夠專業化，不能滿足全面推進素質教育的需要，缺乏計算機、音體美等專業課程的老師。

2、教學裝配滯后。如圖書資料、儀器設配等，部分已陳舊或與時代不符，跟不上課程改革的步伐。學校可供學生興趣愛好發展，綜合素質提高的器材素材不足。離城鄉教育均衡發展的目標還有一定的距離。

3、辦公經費不足。新的教育保障機制可以保證學校運轉，但很難保證學校發展，特別是教師培訓經費不足，影響了教師的專業化成長。

2010-3-5