第一篇：公務員培訓中必須重視道德規范教育

公務員培訓中必須重視道德規范教育公務員培訓中必須重視道德規范教育有計劃地對國家公務員進行培訓,是提高公務員素質,建立優化、精干、廉潔、穩定、高效的公務員隊伍的根本措施,是造就一大批德才兼備的政務活動家和行政管理家的重要保證。針對培訓實踐中,人們往往重業務知識和技能的教育培訓,輕視忽略職業道德規范方面的教育內容這一不良傾向,本文

擬就公務員培訓中開設公務員道德規范課的必要性問題,作一專門分析研究。

一、進行道德教育是公務員培訓的題中應有之義國家公務員的培訓,應既不同于象黨的干部培訓那樣單純進行政治理論和政治素質的培訓,也有別于以業務知識學習和業務技能訓練為唯一內容的專業培訓,而應是一種要求政治道德教育與業務學習相結合的培訓。使公務員樹立良好的職業道德和政治道德、廉政道德以及牢固的為人民服務觀念等,應是公務員培訓的重要目的和內容之一。因此,培訓中開設公務員道德規范課,對公務員強化進行倫理道德教育,是公務員培訓的題中應有之義。

二、對公務員進行道德教育是建設社會主義精神文明的必然要求鄧小平曾一再強調:物質文明和精神文明都搞好,才是有中國特色社會主義,要兩手抓兩手都要硬。而在社會主義精神文明建設中,思想道德集中體現著精神文明建設的性質和方向,特別是行政道德和公務道德具有很大的示范性,對社會風氣影響很大。也就是說,以全心全意為人民服務為原則的我國公務員道德,既是社會主義精神文明建設的重要組成部分,又是提高社會風尚的關鍵一環。因此,不斷強化對公務員的道德教育,是社會主義精神文明建設的必然要求。當然,對公務員進行道德教育的方法和途徑是多種多樣的,但在培訓中開設公務員道德規范課,進行強化性道德教育,毫無疑問應成為最重要的方法和途徑之一。

三、在公務員培訓中開設道德教育課有助于公務員自身的不斷完善我國《國家公務員暫行條例》中明確強調:對公務員要“按照德才兼備的標準擇優錄用”,經考試合格后還要進行“政治思想、道德品質、工作能力等方面的考核”,公務員職務晉升“必須堅持德才兼備”的原則。按照這些規定,我們應當承認,能夠加入到國家公務員隊伍的行列中來,并且能夠在職務上得到升遷者,實際上已經具備了較高的道德素養。但是,這并不能成為對公務員不必再進行道德教育的理由。因為道德教育和道德修養是需要不斷強化永無止境的,猶如逆水行舟不進則退。如果忽略對公務員的道德教育,對其放任自流,很容易導致其道德滑坡。江澤民總書記曾指出:“為了愛護干部,黨組織要抓好對干部的經常教育、管理和監督”。在公務員培訓中開設道德規范課,實際上正是對公務員愛護、教育的重要舉措,是對公務員負責的表現。它特別有助于公務員自身素養的不斷完善。

四、對公務員進行道德教育是古今中外的成功經驗由于公務員所從事的職業是代表國家和政府來對社會公共事務進行管理的,是直接從事國家行政管理活動的,他們通過自己的職業活動來體現并執行國家意志。所以,公務員的職業活動和道德規范帶有明顯的政治色彩,是一種政治道德。唐代武則天就曾組織人編寫了對各級官吏進行告誡、規勸的《臣軌》,用以加強對官吏的道德教育。泰國對公務員的培訓就在注重能力發展的同時,還注意加強廉政和道德方面的培訓內容。注重對各級領導干部進行包括倫理道德在內的思想政治教育,更是中國共產黨的政治優勢和優良傳統。總結歷史的經驗,為了使廣大公務員更加卓有成效、公正合理地從事對社會公共事務的管理活動,我們在公務員培訓中,不應漏掉道德教育這一課。

五、對公務員進行道德教育是抵制腐朽道德侵蝕、純潔政風的客觀要求在改革開放和建設有中國特色社會主義的偉大實踐中,就主流來說,我們的公務員隊伍是好的,是有著良好的社會主義道德風尚的。但由于舊社會遺留下來的剝削階級道德觀念和思想意識的影響,加之市場經濟帶來的某些負效應,導致某些素質不高的公務員經不起執政和改革開放的考驗,道德嚴重滑波,表現在:有的公務員對黨的方針政策,合意的就執行,不合意的就不執行,有些事情明明中央已三令五申,他在那里仍然充耳不聞,我行我素;有的事非不分,對明顯違背馬克思主義、違背黨的基本路線和政策的錯誤言行也不反映、不報告、不抵制、不斗爭,甚至傳謠信謠、傳播小道消息;有的為了追求個人名利,熱衷于拉關系、串門子,把吹吹拍拍、拉拉扯扯這種極為庸俗的作風帶到行政系統中,甚至不惜弄虛作假、搞宗派主義;有的在價值取向上趨于功利化,追求實惠和保護個人利益,忽視國家和人民群眾的利益;極少數干部甚至無視黨紀政令,腐化墮落,以權謀私,貪污受賄,嚴重損害國家利益,甚至墜入犯罪的泥坑。這些消極腐敗現象雖是支流,但影響極其惡劣。日本著名學者池田大作在與英國歷史學家湯因比的一次對話中曾說道:“權力弊病的根源,它的實質存在于人的生命中的惡性。解決這一問題的方法,從根本上說,只有靠個人的覺悟和自我克制。但作為整個社會,也必須把基本思想引向這個方面。”在公務

第二篇：公務員培訓中必須重視道德規范教育

有計劃地對國家公務員進行培訓,是提高公務員素質,建立優化、精干、廉潔、穩定、高效的公務員隊伍的根本措施,是造就一大批德才兼備的政務活動家和行政管理家的重要保證。針對培訓實踐中,人們往往重業務知識和技能的教育培訓,輕視忽略職業道德規范方面的教育內容這一不良傾向,本文擬就公務員培訓中開設公務員道德規范課的必要性問題,作一專門分析研究。

一、進行道德教育是公務員培訓的題中應有之義

國家公務員的培訓,應既不同于象黨的干部培訓那樣單純進行政治理論和政治素質的培訓,也有別于以業務知識學習和業務技能訓練為唯一內容的專業培訓,而應是一種要求政治道德教育與業務學習相結合的培訓。使公務員樹立良好的職業道德和政治道德、廉政道德以及牢固的為人民服務觀念等,應是公務員培訓的重要目的和內容之一。因此,培訓中開設公務員道德規范課,對公務員強化進行倫理道德教育,是公務員培訓的題中應有之義。

二、對公務員進行道德教育是建設社會主義精神文明的必然要求

鄧小平曾一再強調:物質文明和精神文明都搞好,才是有中國特色社會主義,要兩手抓兩手都要硬。而在社會主義精神文明建設中,思想道德集中體現著精神文明建設的性質和方向,特別是行政道德和公務道德具有很大的示范性,對社會風氣影響很大。也就是說,以全心全意為人民服務為原則的我國公務員道德,既是社會主義精神文明建設的重要組成部分,又是提高社會風尚的關鍵一環。因此,不斷強化對公務員的道德教育,是社會主義精神文明建設的必然要求。當然,對公務員進行道德教育的方法和途徑是多種多樣的,但在培訓中開設公務員道德規范課,進行強化性道德教育,毫無疑問應成為最重要的方法和途徑之一。

三、在公務員培訓中開設道德教育課有助于公務員自身的不斷完善

我國《國家公務員暫行條例》中明確強調:對公務員要“按照德才兼備的標準擇優錄用”,經考試合格后還要進行“政治思想、道德品質、工作能力等方面的考核”,公務員職務晉升“必須堅持德才兼備”的原則。按照這些規定,我們應當承認,能夠加入到國家公務員隊伍的行列中來,并且能夠在職務上得到升遷者,實際上已經具備了較高的道德素養。但是,這并不能成為對公務員不必再進行道德教育的理由。因為道德教育和道德修養是需要不斷強化永無止境的,猶如逆水行舟不進則退。如果忽略對公務員的道德教育,對其放任自流,很容易導致其道德滑坡。江澤民總書記曾指出:“為了愛護干部,黨組織要抓好對干部的經常教育、管理和監督”。在公務員培訓中開設道德規范課,實際上正是對公務員愛護、教育的重要舉措,是對公務員負責的表現。它特別有助于公務員自身素養的不斷完善。

四、對公務員進行道德教育是古今中外的成功經驗

由于公務員所從事的職業是代表國家和政府來對社會公共事務進行管理的,是直接從事國家行政管理活動的,他們通過自己的職業活動來體現并執行國家意志。所以,公務員的職業活動和道德規范帶有明顯的政治色彩,是一種政治道德。唐代武則天就曾組織人編寫了對各級官吏進行告誡、規勸的《臣軌》,用以加強對官吏的道德教育。泰國對公務員的培訓就在注重能力發展的同時,還注意加強廉政和道德方面的培訓內容。注重對各級領導干部進行包括倫理道德在內的思想政治教育,更是中國共產黨的政治優勢和優良傳統。總結歷史的經驗,為了使廣大公務員更加卓有成效、公正合理地從事對社會公共事務的管理活動,我們在公務員培訓中,不應漏掉道德教育這一課。

五、對公務員進行道德教育是抵制腐朽道德侵蝕、純潔政風的客觀要求

在改革開放和建設有中國特色社會主義的偉大實踐中,就主流來說,我們的公務員隊伍是好的,是有著良好的社會主義道德風尚的。但由于舊社會遺留下來的剝削階級道德觀念和思想意識的影響,加之市場經濟帶來的某些負效應,導致某些素質不高的公務員經不起執政和改革開放的考驗,道德嚴重滑波,表現在:有的公務員對黨的方針政策,合意的就執行,不合意的就不執行,有些事情明明中央已三令五申,他在那里仍然充耳不聞,我行我素;有的事非不分,對明顯違背馬克思主義、違背黨的基本路線和政策的錯誤言行也不反映、不報告、不抵制、不斗爭,甚至傳謠信謠、傳播小道消息;有的為了追求個人名利,熱衷于拉關系、串門子,把吹吹拍拍、拉拉扯扯這種極為庸俗的作風帶到行政系統中,甚至不惜弄虛作假、搞宗派主義;有的在價值取向上趨于功利化,追求實惠和保護個人利益,忽視國家和人民群眾的利益;極少數干部甚至無視黨紀政令,腐化墮落,以權謀私,貪污受賄,嚴重損害國家利益,甚至墜入犯罪的泥坑。這些消極～現象雖是支流,但影響極其惡劣。日本著名學者池田大作在與英國歷史學家湯因比的一次對話中曾說道:“權力弊病的根源,它的實質存在于人的生命中的惡性。解決這一問題的方法,從根本上說,只有靠個人的覺悟和自我克制。但作為整個社會,也必須把基本思想引向這個方面。”在公務員培訓中開設道德規范課,強化道德教育,就是對公務員進行正確引導的重大舉措,它有助于逐步減少并最終清除公務員隊伍中的非道德現象,凈化公務員隊伍,純潔政風,塑造廉潔公正的政府形象。

概言之,為培養大批具有優良道德品質、全心全意為人民服務的國家公務員,必須正確認識道德規范教育的重要性,改變公務員培訓中某種程度上存在的輕視道德教育的不良傾向,把公務員道德規范教育開設為必修課。

第三篇：公務員培訓中須重視道德規范教育

文章標題：公務員培訓中須重視道德規范教育

公務員培訓中必須重視道德規范教育

公務員培訓中必須重視道德規范教育

有計劃地對國家公務員進行培訓,是提高公務員素質,建立優化、精干、廉潔、穩定、高效的公務員隊伍的根本措施,是造就一大批德才兼備的政務活動家和行政管理家的重要保證。針對培訓實踐中,人們往往重業務知識和技能的教育培訓,輕視忽略職業道德規范方面的教育內容這一不良傾向,本文擬就公務員培訓中開設公務員道德規范課的必要性問題,作一專門分析研究。

一、進行道德教育是公務員培訓的題中應有之義

國家公務員的培訓,應既不同于象黨的干部培訓那樣單純進行政治理論和政治素質的培訓,也有別于以業務知識學習和業務技能訓練為唯一內容的專業培訓,而應是一種要求政治道德教育與業務學習相結合的培訓。使公務員樹立良好的職業道德和政治道德、廉政道德以及牢固的為人民服務觀念等,應是公務員培訓的重要目的和內容之一。因此,培訓中開設公務員道德規范課,對公務員強化進行倫理道德教育,是公務員培訓的題中應有之義。

二、對公務員進行道德教育是建設社會主義精神文明的必然要求

鄧小平曾一再強調:物質文明和精神文明都搞好,才是有中國特色社會主義,要兩手抓兩手都要硬。而在社會主義精神文明建設中,思想道德集中體現著精神文明建設的性質和方向,特別是行政道德和公務道德具有很大的示范性,對社會風氣影響很大。也就是說,以全心全意為人民服務為原則的我國公務員道德,既是社會主義精神文明建設的重要組成部分,又是提高社會風尚的關鍵一環。因此,不斷強化對公務員的道德教育,是社會主義精神文明建設的必然要求。當然,對公務員進行道德教育的方法和途徑是多種多樣的,但在培訓中開設公務員道德規范課,進行強化性道德教育,毫無疑問應成為最重要的方法和途徑之一。

三、在公務員培訓中開設道德教育課有助于公務員自身的不斷完善

我國《國家公務員暫行條例》中明確強調:對公務員要“按照德才兼備的標準擇優錄用”,經考試合格后還要進行“政治思想、道德品質、工作能力等方面的考核”,公務員職務晉升“必須堅持德才兼備”的原則。按照這些規定,我們應當承認,能夠加入到國家公務員隊伍的行列中來,并且能夠在職務上得到升遷者,實際上已經具備了較高的道德素養。但是,這并不能成為對公務員不必再進行道德教育的理由。因為道德教育和道德修養是需要不斷強化永無止境的,猶如逆水行舟不進則退。如果忽略對公務員的道德教育,對其放任自流,很容易導致其道德滑坡。江澤民總書記曾指出:“為了愛護干部,黨組織要抓好對干部的經常教育、管理和監督”。在公務員培訓中開設道德規范課,實際上正是對公務員愛護、教育的重要舉措,是對公務員負責的表現。它特別有助于公務員自身素養的不斷完善。

四、對公務員進行道德教育是古今中外的成功經驗

由于公務員所從事的職業是代表國家和政府來對社會公共事務進行管理的,是直接從事國家行政管理活動的,他們通過自己的職業活動來體現并執行國家意志。所以,公務員的職業活動和道德規范帶有明顯的政治色彩,是一種政治道德。唐代武則天就曾組織人編寫了對各級官吏進行告誡、規勸的《臣軌》,用以加強對官吏的道德教育。泰國對公務員的培訓就在注重能力發展的同時,還注意加強廉政和道德方面的培訓內容。注重對各級領導干部進行包括倫理道德在內的思想政治教育,更是中國共產黨的政治優勢和優良傳統。總結歷史的經驗,為了使廣大公務員更加卓有成效、公正合理地從事對社會公共事務的管理活動,我們在公務員培訓中,不應漏掉道德教育這一課。

五、對公務員進行道德教育是抵制腐朽道德侵蝕、純潔政風的客觀要求

在改革開放和建設有中國特色社會主義的偉大實踐中,就主流來說,我們的公務員隊伍是好的,是有著良好的社會主義道德風尚的。但由于舊社會遺留下來的剝削階級道德觀念和思想意識的影響,加之市場經濟帶來的某些負效應,導致某些素質不高的公務員經不起執政和改革開放的考驗,道德嚴重滑波,表現在:有的公務員對黨的方針政策,合意的就執行,不合意的就不執行,有些事情明明中央已三令五申,他在那里仍然充耳不聞,我行我素;有的事非不分,對明顯違背馬克思主義、違背黨的基本路線和政策的錯誤言行也不反映、不報告、不抵制、不斗爭,甚至傳謠信謠、傳播小道消息;有的為了追求個人名利,熱衷于拉關系、串門子,把吹吹拍拍、拉拉扯扯這種極為庸俗的作風帶到行政系統中,甚至不惜弄虛作假、搞宗派主義;有的在價值取向上趨于功利化,追求實惠和保護個人利益,忽視國家和人民群眾的利益;極少數干部甚至無視黨紀政令,腐化墮落,以權謀私,貪污受賄,嚴重損害國家利益,甚至墜入犯罪的泥坑。這些消極腐敗現象雖是支流,但影響極其惡劣。日本著名學者池田大作在與英國歷史學家湯因比的一次對話中曾

說道:“權力弊病的根源,它的實質存在于人的生命中的惡性。解決這一問題的方法,從根本上說,只有靠個人的覺悟和自我克制。但作為整個社會,也必須把基本思想引向這個方面。”在公務員培訓中開設道德規范課,強化道德教育,就是對公務員進行正確引導的重大舉措,它有助于逐步減少并最終清除公務員隊伍中的非道德現象,凈化公務員隊伍,純潔政風,塑造廉潔公

正的政府形象。

概言之,為培養大批具有優良道德品質、全心全意為人民服務的國家公務員,必須正確認識道德規范教育的重要性,改變公務員培訓中某種程度上存在的輕視道德教育的不良傾向,把公務員道德規范教育開設為必修課。

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第四篇：要想做好培訓規劃必須重視培訓規劃

要想做好培訓規劃必須重視培訓規劃

企業要想做好切實可行又能夠為企業帶來明顯效益的培訓規劃，首先必須從根本上重視培訓規劃，不要僅僅將培訓看成可有可無的事情。一個好的培訓規劃絕不會只是一些培訓課程的組合，同時讓人抓不著重心或感受不到與企業績效的關連性；而一個差勁的培訓規劃往往只會浪費大量的資源，卻得不到任何效果罷了。只有從思想上重視培訓規劃，才能夠正確對待培訓規劃，也才能夠制定出有效有用的培訓規劃。

做好培訓規劃必須落實相關部門

提供必要的人力和組織保障是做好培訓規劃的重要前提。培訓規劃的制定和實施，關鍵是落實負責人或負責單位。要建立責任制，明確分工。負責培訓規劃工作的人一定要有相當的工作經驗和工作熱情，要有能力讓董事長批準培訓規劃和培訓預算，要善于協調與生產部門和其他職能部門的關系，以確保培訓規劃的實施。一般來說，負責企業培訓規劃的人應該具備以下基本要素：

1、了解企業的發展歷程和發展戰略，熟悉自身企業的文化

2、對培訓行業要有相當的了解，熟悉大量的培訓公司和培訓講師

3、掌握培訓需求調查的基本方法和手段，能夠深入了解員工狀況

4、掌握培訓預算管理和培訓實施管理

5、掌握培訓評估的主要方法和手段

要善于營造培訓的良好氛圍

作為培訓規劃者，應該善于營造培訓的良好氛圍。營造培訓的良好氛圍可以實現以下目標：

1、讓企業高層重視培訓，并能夠使培訓預算順利通過

2、能夠吸引廣大員工的參與并激發他們的熱情

3、提高培訓在全企業中的滿意度

了解制訂培訓規劃的必要步驟

制定培訓規劃需要了解必要的步驟，掌握這些必要的步驟，不僅可以事半功倍，而且可以監測和監督培訓規劃的合理性和有效性。通常來說，制定企業的培訓規劃主要有以下幾個步驟：

1、了解員工知識、技能構成狀況，及學習發展意愿

2、結合公司戰略目標及策略目標確定培訓目標

3、將培訓目標與員工現狀相對照，確定培訓內容及要求

4、初步擬訂培訓規劃

5、上報審批，發現問題及時修正

6、執行過程中及時修正不妥之處

7、每階段結束進行總結，根據目標和本階段培訓效果，提出新的培訓要求，并修正培訓規劃。

清晰界定培訓的目標和內容

清晰界定培訓的具體目標和內容是做好培訓規劃重要的一步。培訓規劃相關部門可以通過組織分析、工作分析、個體分析來界定培訓目標和培訓內容。組織分析就是整個機構的目標、規劃、條件等進行分析，以決定培訓重點所在。工作分析主要是分析工作人員怎樣才能勝任工作，應具備那些必要的知識和技能，以決定培訓目標。個體分析就是對每個人員的具體情況進行分析，并找出與工作要求的差距，以決定培訓內容。總而言之，培訓的目標一定要準，培訓的內容一定要符合實際需要。界定培訓的目標和內容，制定每次培訓的具體內容。通常來說，企業每次培訓的具體內容主要包括以下方面：

1、培訓目的、目標及要求

2、培訓時間、地點、培訓對象、講師及培訓負責人

3、培訓方式：內容講解、實地培訓、實地模擬還是其他方式

4、培訓內容：是對員工培訓銷售技巧？產品知識？營銷策略？以及其他內容。

5、明確培訓評估方式。通常的培訓評估方式主要有：學員的評估方式（口試、筆試、實地模擬、學員對培訓建議、培訓后工作表現等）；培訓師的評估方式（觀察、測試、學員表現）；培訓負責人的評估方式（培訓目標達成度、培訓資源利用情況、學員總體表現）。培訓管理者在培訓之初就應該明確本次培訓的評估方式和手段。

6、獎懲措施：對參加培訓優秀的員工采取晉級、提薪、獎金還是其他的方式進行獎勵，而對培訓不合格的員工又該怎樣管理。

重視適當培訓方法的選擇

一般的培訓服務商都是根據自身的情況提供培訓方法，而企業必須要有清晰的頭腦根據企業實際來選擇培訓方法。每種培訓方法都有不同的側重點，因此必須根據培訓對象的不同，選擇適當的培訓方法。方法的選擇除了要考慮人員特點外，還要靠企業客觀條件的可能性。培訓方法選擇適當不僅可以滿足培訓目標的實現，而且還可以適合企業發展的需要。

重視培訓學員的選擇

除普遍輪訓之外，參加培訓的學員必須經過適當的挑選。因為培訓要花錢，這筆錢應當用在有一定潛力的人員身上。也就是說學員的可塑性。這樣就可以做到投資省、見效快。如果學員的可塑性較差，跟不上教學進度，不僅達不到培訓的目的，而且對他的投資將大大增加企業的經濟負擔。以目前我國企業的經濟實力，還不可能在這些人身上投入更多的培訓費用。

重視培訓講師的選擇

選擇教員對于培訓的順利進行也非常重要。國外一些企業的經驗表明，聘請各級管理人員當培訓教師是一種有效辦法。因為管理人員掌握了培訓方法就會更加關心職工，與他們共同工作，幫助他們進步，從而獲得他們的信任和擁護。當然也可以聘請專職教員。

制定培訓規劃表

制表的目的是明確培訓的內容、時間、地點、方式、要求等，使人一目了然。同時也便于安排企業其他工作。

第五篇：2014山東公務員面試熱點：必須重視水污染治理

中公教育·給人改變未來的力量

2014山東公務員面試熱點：必須重視水污染治理

北京人事考試網：

2014年山東省公務員面試即將來臨，為了幫助廣大考生積極備戰山東公務員面試，中公教育專家特別推薦最新考情資訊，深度剖析時下熱點，整合公考疑難問題，預祝廣大考生在山東公務員面試中一舉成“公”。

一方晴天，一潭碧水，這是宜居生態的底線。今年全國兩會上，有政協委員引用數據稱，“近年來的調查表明，長江已形成近600公里的岸邊污染帶，其中包括300余種有毒污染物。”3月14日，環保部發布了首個全國性的大規模研究結果。結果顯示，我國有2.5億居民的住宅區靠近重點排污企業和交通干道，2.8億居民使用不安全飲用水。

水污染已成為生命健康頭上的達摩克利斯之劍。2013年6月25日，《淮河流域水環境與消化道腫瘤死亡圖集》數字版出版，這是中國疾控中心專家團隊長期研究的成果，首次證實了癌癥高發與水污染的直接關系。這是越來越清晰的共識：如果說下水道是城市的良心，那么，地下水及地表水安全則是社會的生命。眼下而言，是到了珍視水質安全的時候了。全國政協人口資源環境委員會副主任、住建部副部長仇保興指出：“我國城鎮化率已經超過50%，國際經驗表明，城鎮化率達到50%之后，是水污染危機的高發期，也是修復水生態的關鍵期，一旦錯過這個機會，將會付出極為高昂的治理代價。”

好在2014政府工作報告指出，將著重從大氣、水、土壤污染治理進行部署。這意味著中國將“水陸空”三位一體開展污染防治。“實施清潔水行動計劃，加強飲用水源保護，推進重點流域污染治理”、“今年擬安排中央預算內水利投資700多億元”、“今年再解決6000萬農村人口的飲水安全問題”??既要著力整治農業面源污染、工業排放、生活污水等問題，同時又要保護好未受污染的飲用水源——這是扎實的承諾，更是民生之舉。

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文章來源：中公教育北京分校

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