第一篇：如何搞好社區(qū)公共衛(wèi)生文化建設

如何搞好社區(qū)公共衛(wèi)生文化建設

開展社區(qū)公共衛(wèi)生文化建設，首先必須明確公共衛(wèi)生的內涵、文化的定義和文化建設的內涵。

公共衛(wèi)生的內涵是什么？在現(xiàn)實生活中，每個人對公共衛(wèi)生概念的理解是不一樣的。很多人把公共衛(wèi)生簡單地理解為打掃環(huán)境衛(wèi)生，沒有垃圾就算衛(wèi)生了。也有人認為，公共衛(wèi)生就是人人都講衛(wèi)生。從專業(yè)角度來看，公共衛(wèi)生是關系到一個國家或一個地區(qū)人民大眾健康的公共事業(yè)。公共衛(wèi)生的具體內容包括對重大疾病尤其是傳染病（如結核、艾滋病、SARS 等）的預防、監(jiān)控和醫(yī)治；對食品、藥品、公共環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督管制，以及相關的衛(wèi)生宣傳、健康教育、免疫接種等。

文化的定義：廣義的文化是指人類創(chuàng)造的一切物質產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和。狹義的文化專指語言、文學、藝術及一切意識形態(tài)在內的精神產(chǎn)品。文化不僅是經(jīng)濟的重要組成部分，是推動經(jīng)濟發(fā)展的重要杠桿，同時也代表著一個國家和民族的文明程度、發(fā)展水平。在全球化的今天，強大的文化就是強大的國際影響力，因此文化體現(xiàn)著國家的“軟實力”，反映其國際競爭力。

文化能夠陶冶人的情操，愉悅人的心靈，拓寬人的視野，在提高民族素質、塑造高尚人格方面，具有獨特的優(yōu)勢。文化建設最重要的著眼點應當是人，一個政黨文化的自覺，是對歷史綜合的判斷和分析，在經(jīng)濟發(fā)展到這個程度，一定要把文化強國，文化大繁榮、大發(fā)展放在十分重要的位置，不僅僅引導人從哪里來到哪里去，更要引導整個

社會到那里去。文化自覺，主要指一個民族、一個政黨在文化上的覺悟和覺醒，包括對文化在歷史進步中地位作用的深刻認識，對文化發(fā)展規(guī)律的正確把握，對發(fā)展文化歷史責任的主動擔當。文化自覺是一種內在的精神力量，是對文明進步的強烈向往和不懈追求，是推動文化繁榮發(fā)展的思想基礎和先決條件。歷史和現(xiàn)實表明，一個民族的覺醒，首先是文化上的覺醒；一個政黨的力量，很大程度上取決于文化自覺的程度。一是地位認識上高度自覺。文化最大的特質，就是具有極強的滲透性、持久性，像空氣一樣無時不在、無處不在，能夠以無形的意識、無形的觀念，深刻影響著有形的存在、有形的現(xiàn)實，深刻作用于經(jīng)濟社會發(fā)展和人們生產(chǎn)生活。二是規(guī)律把握上高度自覺。文化有其自身的特性，有其自身的發(fā)展規(guī)律。文化是一個非常復雜的現(xiàn)象，對文化發(fā)展規(guī)律可從不同層次、不同角度作出多種多樣的概括。三是責任擔當上高度自覺。責任源于自覺，行動體現(xiàn)自覺。有沒有強烈的文化擔當，反映著一個政黨的理想追求和精神面貌，是一個政黨是否成熟、是否有生命力的重要標志。十七屆六中全會《決定》深刻分析了我國文化發(fā)展面臨的國際國內形勢，用“文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素、越來越成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐、豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望”這“四個越來越”，精煉概括了當今時代發(fā)展文化的重要性和緊迫性。所以我們必須破解文化改革發(fā)展難題，切實擔負起推進文化改革發(fā)展的政治責任，把文化建設（特別是公共衛(wèi)生文化建設）當做目前和今后一段時期內的政治任務抓緊抓好。

文化建設的內涵是什么？文化建設就是發(fā)展教育、科學、文學藝術、新聞出版、廣播電視、衛(wèi)生體育、圖書館、博物館等各項文化事業(yè)的活動。它既是建設物質文明的重要條件，也是提高人民思想覺悟和道德水平的重要條件。公共衛(wèi)生文化建設的基本任務就是用當代最新科學技術成就提高人民群眾的健康知識水平，通過合理和進步的教育制度將公共衛(wèi)生內涵灌輸?shù)搅x務教學中去培養(yǎng)社會主義一代新人，并用最能反映時代精神的健康的文學藝術和生動活潑的群眾文化活動來普及健康科普知識，提高全民族的健康素質。

那么公共衛(wèi)生文化建設的平臺是什么—社區(qū)

社區(qū)已形成城市基層的社會共同體。在計劃體制下的居民委員會，沒有什么活力和凝聚力。工作對象除了居住在社區(qū)的老年人外，就是沒有單位的居民，功能非常單薄。而經(jīng)濟轉軌、社會轉型后的現(xiàn)代社區(qū)則不同了，除了原有的工作對象外，單位人逐漸演變成了社會人、社區(qū)人，流動人口已開始進入社區(qū)，總量大大增加。結構也越來越復雜。再加上大量的社會管理、社會服務、社會保障的功能從政府和單位中不斷剝離出來，讓社區(qū)來承接，這就有力地提升了社區(qū)的功能，豐富了它的內容，拓寬了它的工作面，使它從微觀的層面擔當起了造就大社會的重任，成了能協(xié)調和凝聚方方面面的中心，成了功能比較齊全的“小社會”。要充分發(fā)揮其在公共衛(wèi)生文化建設中的巨大組織優(yōu)勢和強大的號召力，通過組織開展各種形式多樣，豐富多彩的學科研文體等活動，宣傳公共衛(wèi)生知識，促進居民身體健康。

身體健康是人類最珍貴的社會財富，是促進社會發(fā)展，提高勞動生產(chǎn)力的基本要素，如果沒有健康的身體，人的智慧就不能表現(xiàn)，文化也無從施展，財富將變成廢物。這個道理已被人們廣泛的理解，尤其改革開放以來，城鄉(xiāng)居民收入有了較大幅度的提高，已經(jīng)向著“吃飯講營養(yǎng)、穿衣講式樣、住房要寬敞、家具要高檔、健康要保障、生命要長壽”的方向發(fā)展。這就迫切需要指導人們的消費，提高其健康知識水平。以便在衣、食、住、行、生兒育女、待人處事等方面，都能抵抗并糾正不利于健康的行為，保持和增加有益健康的行為，不斷提高健康水平和生活質量。

為了增強廣大群眾的健康意識，普及健康科普知識，使我們的生活環(huán)境更清潔，人民更健康，就必須加強公共衛(wèi)生文化建設，讓廣大群眾明白：人體健康、疾病防治、生活方式、營養(yǎng)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、婦幼保健、用藥保護、創(chuàng)衛(wèi)常識等等，如：

1、什么是健康？

健康是指身體健康、心理健康和具有良好的社會適應能力。

2、人體健康的十條標準是什么？

①精力充沛；②處事樂觀；③睡眠良好；④適應能力強；⑤能抵抗一般性疾病；⑥保持標準體重；⑦眼睛明亮；⑧牙齒完整；⑨毛發(fā)光澤；⑩肌肉皮膚彈性好。

3、個人健康行為有哪些？

①飯前便后洗手，防止病從口入；②每天早晚刷牙，飯后漱口，做到一人一刷；③早晚洗臉，一人一巾，睡前洗腳；④勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤換衣服、勤曬被褥，保持服裝整潔；⑤不隨地吐痰，不亂扔倒雜物、垃圾；⑥不吸煙、不酗酒；⑦每天進行一次身體鍛煉；

⑧根據(jù)計劃免疫要求，按時給孩子預防接種；⑨經(jīng)常學習衛(wèi)生知識，增強自我保健能力；⑩有病及早就醫(yī)，定期體檢，不迷信。

4、群體健康行為有哪些？

①居室整潔，無蜘蛛網(wǎng)、灰塵、油污、窗明幾凈，用品放置整齊；②室內空氣新鮮，無異味，無蚊、蠅、老鼠、蟑螂等；③廚房有良好的排煙、排氣和通風設施；④廚房內灶具、碗筷干凈，物品存放整齊，地面保持清潔，生熟食品分開；⑤廁所無臭、無蠅，便池無尿垢，地面、門窗、墻壁、燈具、洗手盆池整潔；⑥陽臺整潔，封閉規(guī)范；⑦家庭成員有良好的衛(wèi)生習慣，懂得衛(wèi)生防病知識；⑧辦公室內有禁止吸煙標志或勸阻吸煙的宣傳品；⑨積極開展有益于身心健康的文化體育活動；⑩遵守交通規(guī)則，避免意外事故。

所以要搞好公共衛(wèi)生文化建設，就必須堅持以社區(qū)為平臺，以實施社區(qū)公共衛(wèi)生服務項目為載體，通過社區(qū)衛(wèi)生服務中心或站這一主體，全面提升社區(qū)公共衛(wèi)生服務能力，建立健全全區(qū)健康教育服務網(wǎng)絡；提高城鄉(xiāng)公共衛(wèi)生服務機構健康教育人員專業(yè)技術服務水平；普及居民健康素養(yǎng)基本知識和技能；通過電視、手機報、健康知識宣傳欄、健康知識講座、健康咨詢、健康日宣傳、義診及發(fā)放健康教育處方等形式大力開展城鄉(xiāng)居民和重點人群的健康教育活動，提高全體居民健康水平。而保障城鄉(xiāng)居民的身心健康是公共衛(wèi)生文化建設的最終目的。

總之，公共衛(wèi)生文化建設必須經(jīng)過不斷宣教、廣泛倡導、大力弘揚，其內涵才能為社區(qū)居民理解和接受，并逐漸轉化為自己的潛意識，滲透到生活中，潛移默化地發(fā)揮作用。

第二篇：如何搞好班級文化建設

如何搞好班級文化建設

張玉平2011/4/2

班級的文化直接影響到學生對學校生活的感受和參與程度，影響到學生社會化和個性發(fā)展水平，影響到學校教育的成果和質量。班級文化不僅能為學生的素質發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起到橋梁紐帶作用。加強班級文化建設，是優(yōu)化班集體的有效途徑，也是進而優(yōu)化學校教育的有效途徑。

班級文化實際就是班級的精神，也就是班級所有成員在共同的班級生活中形成的共同的體系和價值追求。班級文化建設分靜態(tài)文化建設和動態(tài)文化建設兩部分，靜態(tài)文化建設主要指物的方面建設，動態(tài)文化建設主要是指人的方面建設。兩方面相互影響，缺一不可。

（一）靜態(tài)文化建設

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。搞好靜態(tài)文化建設主要措施：

1、用好 “班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

2、清理學生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

3、教室前黑板上方懸掛國旗，兩側貼班級口號。要求能夠體現(xiàn)班級特色、個性。

4、教室后墻分三大板塊，中間用作學習園地，兩邊分別是圖書角和衛(wèi)生角。

“學習園地”，定期由班上學生更換，內容可以是學生作品、名言警句、百科知識等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性。

“圖書角”，擺放一定量的圖書，供學生閱讀，豐富知識，拓寬視野，提高閱讀水平。

“衛(wèi)生角”,張貼衛(wèi)生宣傳標語，衛(wèi)生工具擺放整齊有序。

5、墻壁兩側可貼學生的書法和美術作品，也能顯示出班級的文化氣息。高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。蘇霍姆林斯曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。

（二）動態(tài)文化建設

動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。良好的班級動態(tài)文化是班級文化的精髓。人的因素是首要因素，班級文化建設的優(yōu)劣首先取決于班主任老師的素質，作為班級的直接管理者和領頭人，他的文化素養(yǎng)、個人魅力對班級文化的影響是至關重要的，在很大程度上，一個班級的整體個性就是班主任個性的體現(xiàn)，看一個班級的綜合素養(yǎng)就能了解班主任的文化素養(yǎng)。一個優(yōu)秀的班主

任必然是全班同學的楷模，是班級的的靈魂，他的個人魅力將極大地影響班級的風氣。因此作為班主任要以身作則，嚴格要求自我，有正確的價值觀念，價值判斷和價值取向、道德標準以及較好的行為習慣，注重學生責任感的培養(yǎng)和誠信教育。搞好動態(tài)文化建設可從以下幾個方面著手。

1、課堂文化是班級文化的主要組成部分，首先必須讓學生熱愛文化學習，經(jīng)常參與文化活動。

2、上好每周的班會課，完成學校的要求，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題。

3、分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

4、鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。

5、充分發(fā)揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師只作點撥與指導。總之，一個班集體的形成和發(fā)展，學生素質的全面提高，與班級文化有著密切的關系。所以作為班主任，要有意識的從素質教育著手，規(guī)劃好班級的文化建設，為學生營造良好的環(huán)境。

第三篇：淺談如何搞好班組文化建設

淺談如何搞好班組文化建設

關鍵詞：班組文化 ；文化素質；提升；管理；理念。

班組文化就是以班組為主體，在統(tǒng)一的企業(yè)文化理念指導下形成的基層文化，是企業(yè)文化的重要組成部分，是企業(yè)文化在基層的具體體現(xiàn)，是企業(yè)文化最基礎的特征表現(xiàn)。班組，可以這樣理解：是為了共同完成某項工作任務，而由一定數(shù)量的人員在有統(tǒng)一指揮、明確分工和密切配合的基礎上所組成的一個工作集體。

優(yōu)秀的班組文化對企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。“文化到員工，管理到班組”，加強班組文化建設，可以提高基層員工對企業(yè)的認同，增強內部凝聚力。可以統(tǒng)一員工思想認識，緩解基層員工的壓力，塑造充滿活力的企業(yè)氛圍，提高工作效率。班組是企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營工作。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，才能為職工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，激發(fā)他們的工作積極性和創(chuàng)造性。如何搞好班組安全文化建設，使之發(fā)揮最大的作用，是擺在我們面前的一個課題。

一、強化班組管理選好用好班組長。

班組是企業(yè)發(fā)展最小的管理細胞，是企業(yè)在正常的管理運作中最基層的執(zhí)行和操作者。企業(yè)發(fā)展所有的指令和操作都是在班組中完成。班組建設的好壞直接影響著企業(yè)的發(fā)展。班組長就是班組的靈魂，在以往的班組管理中，處處體現(xiàn)著硬性管理，表現(xiàn)是單純的人管人的管理或制度的管理。而隨著社會的發(fā)展及班組人員的文化層次的不斷提高，有些班組長覺得班組管理越來越難了。

其實班組人員難以管理，主要原因是隨著社會文化層次的提高和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，員工的文化水平也不斷提高。這就需要管理者具有更高的管理水平、管理藝術。但是當前的班組長，相當一部分沒有進行系統(tǒng)的標準管理培訓，不掌握現(xiàn)代企業(yè)班組管理的基本要求，無法自如的應對企業(yè)班組管理中的問題，影響了班組作用的發(fā)揮，也就給企業(yè)的發(fā)展帶來了不良的影響。如何更好地解決班組管理的難題哪?優(yōu)化班組管理無疑是一條捷徑。

（一）、選拔高素質的班組長，提高班組的工作績效。

班組長自身素質的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業(yè)心和責任感，既要會生產(chǎn)、精技術、能安全、善管理，又要有一套靈活的工作方法。作為班組安全的第一責任人，班組長平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產(chǎn)的重要性，而且還要帶頭嚴格執(zhí)行安全工作的各項規(guī)章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

班組長在實施班組管理時，工作能力決定著在管理中的成效，工作方法的靈活與否，關系到整個班組的管理效果。就班組長在生產(chǎn)中的作用而言，選拔高素質的班組長就顯得尤為重要。

德才兼?zhèn)涞陌嘟M長是上崗前的首要條件。作為一個班組長，光有德是遠遠不夠的，如果一個不懂技術或業(yè)務不精的人去管理一個生產(chǎn)班組，那么安全生產(chǎn)與經(jīng)濟效益就無從談起。反之，一個只有精湛技術，沒有道德品質的人，如果不能團結人，沒有足夠的組織協(xié)調能力，他又如何去組織協(xié)調生產(chǎn)呢？安全生產(chǎn)的結果不言而喻。所以，班組長必須德才兼?zhèn)洹．斎唬虏偶鎮(zhèn)洌彩窍鄬Χ裕晢T工全體素質相比較而定選取。

（二）、抓好后續(xù)教育，保證班組長業(yè)務技能不斷升級。

重視和加強對班組長的教育培訓工作，經(jīng)常性的使他們接受正規(guī)專業(yè)的全教育，是不斷地提升班組長的整體素質的根本保證。

通過培訓，使班組長牢固樹立，先安全后生產(chǎn)的意識，無論在什么時候，都能服從安全這一要務。在生產(chǎn)過程當中，以超前意識。對現(xiàn)場的安全工作要做到有預見性、敏感性、超前性。對存在的安全隱患達到“六預”，把安全隱患及時的消除在萌芽之中。從而抓住安全工作的要害，防患于未然。

通過技能培訓，強化業(yè)務技能，適應班組長的崗位需求。現(xiàn)代企業(yè)的員工隊伍在班組中成長，傳、幫、帶是我們企業(yè)一種一直在使用的一種固有而有效的培訓模式。我們埠村煤礦掘一隊對提高員工的整體業(yè)務素質進行了有益的探索。根據(jù)工作實際，在工作中組織開展了“高星興帶低星”傳幫帶活動。具體就是根據(jù)QPC員工素質攀升工程，有高星級別的職工骨干傳授技能給低星級別的員工，在現(xiàn)場學技術，在班后學理論。共同學習，共同進步，取得了好的效果。

通過企業(yè)文化培訓，企業(yè)以正確的文化引領職工的思想。使其樹立起正確的企業(yè)核心價值觀，與企業(yè)患難與共，真正把企業(yè)作為自己的家來經(jīng)營。以礦為家。從而使職工與企業(yè)建立的利益在一個基礎上，“企興我榮，企衰我恥”成為職工的基本認同。

（三）、開展培訓，為班組隊伍建設提供保障。

鼓勵職工自學成才，以正向激勵的方式，鼓勵職工在業(yè)余時間通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平，使中級工、高級工、工人技師等高素質的技術人才占領班組長的工作舞臺，把班組長隊伍培養(yǎng)成金藍領的精英隊伍。極為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

二、自主管理，發(fā)揮班組長的兵頭將尾作用。

班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)組織單位，企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略一旦形成，就需要企業(yè)的各組成要素團結中心工作目標，結合自身的實際，獨立的完成自己所擔任的責任目標。在這個過程中，班組的自主管理時必不可或缺的，這就要求班組長做好學、講、用這篇文章。

（一）、認真學習班組管理法，提高自己的管理水平

打鐵還需自身硬，班組管理是一門學問，班組長在管理中會遇到一些難題，如何解決需要在不斷的實踐之中進行探索。白國周班組管理法就是我們煤礦班組在管理中的一個經(jīng)典，針對不同的職工要采取不同的管理之道，管理方法，使之形成班組準工作協(xié)調發(fā)展的動力。人的性格脾氣，經(jīng)歷閱歷不一。在管理中如果方法不當，不但起不到良好的效果，反而弄巧成拙。要結合自己的崗位特點，通過不斷學習，以他人之長襯自己之短如何形成一套自己的方法，需要自己下功夫。找準自己的長處，揚長避短。在此過程中都要以人為本，以企業(yè)的核心價值觀為主，維護班組職工的切身利益、維護班組的長遠發(fā)展為出發(fā)點和立足點，影響和帶動班組員工，努力學技術、學業(yè)務，提高整體素質，克服在工作過程中，圖省勁、怕麻煩的行為。提升班組人員的安全思想境界，不斷提升杜絕了違章。變要我安全，為我要安全，實現(xiàn)班組管理工作的長足發(fā)展。

（二）、以企業(yè)的核心價值觀為基礎，培訓班組工作理念。企業(yè)的所有執(zhí)行工作都是在班組的共同努力之下完成的，作為班組在完成企業(yè)任務所經(jīng)歷的過程，形成自己特點的工作理念。

班組良好的工作理念，必須建立在企業(yè)的核心價值觀的基礎上，不斷的摸索探索中逐步實踐出來的。在埠村煤礦掘一隊現(xiàn)在的姚繼平班組，班組成立之初就把實行班組“親情自主管理”作為班組的管理理念，班組，采用親情管理法，建立了默契的班組關系。“知心、貼心、真心、熱心”是他們做好班組管理工作的法寶，個人有難事、有心事，都可以向班組長以及班組成員進行傾訴，通過溝通交流，得到解決問題的良方。“釋壓工作法”又是他們進行親情管理的一個“偏方”，就是給工作上有情緒，生活上有煩惱的職工一個宣泄的機會，打通他們的心結。在適當?shù)膱龊献屗麄儼l(fā)發(fā)牢騷、砸砸不怕砸的器具。在發(fā)泄過后，他又把他們留在身邊工作，耐心的同他們說事拉理，幫他們出主意想辦法，幫助他們排憂解難。通過交心，班組人員形成了良好的“工友＋兄弟”的關系，促進了班組向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的形成和提高。

理念指導作用能夠激發(fā)職工良好的工作心態(tài)。心態(tài)安全又是班組安全建設的基礎和前提，無論是管理者還是普通職工，只有心態(tài)安全，才會行為安全；良好的心態(tài)狀況是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎，試想一名員工由于各種因素，出現(xiàn)心態(tài)不平衡，心理糾結，在這種情況下進行工作，安全那有保障。心態(tài)指導行為，而只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。實現(xiàn)追求安全健康需求，實現(xiàn)班組對自己的安全責任，對企業(yè)的安全責任，也是對自己的家庭安全責任。

（三）實行班組人員自主優(yōu)化，用好，用活班組長的工作潛能。班組人員在長時間的工作磨合之中，必然要需要一個磨合的過程，班組人員由于脾氣、性格各不相同。難免會出現(xiàn)矛盾摩擦。要真確消化和處理這種情況。就需要班組長以高超的領導和管理藝術水平來調和、搭配班組的各種組成。就像做一盤美味，需要各式各樣的作料來調配，班組長就是用自己良好的心態(tài)，高超的管理藝術實現(xiàn)和諧發(fā)展，使班組長的工作潛能在班組管理中得到淋漓盡致的發(fā)揮。

三、為班組長發(fā)揮作用搭建展示平臺。

（一）、企業(yè)搭建工作平臺，充分發(fā)揮班組管理助勢

班組是企業(yè)的基礎，企業(yè)在管理中要為班組構建良好的平臺，使班組長在班組這一平臺上充分發(fā)揮自己的聰明才智，把班組文化搞起來。這就要求企業(yè)要把班組管理抓好，要把班組文化建設作為抓基礎的一項重要的工作來對待。

要對班組長制定培訓計劃，及時培訓。為班組管理創(chuàng)造條件。解決好班組管理中存在的問題和困難。為班組提供良好的服務。

建立健全班組長考核體系,考核結果與班組長的工資和福利緊密掛鉤，適當提高班組長崗位津貼，讓有突出貢獻的班組長精神上受鼓勵、經(jīng)濟上得實惠、政治上有榮譽，激發(fā)班組長的工作活力。

班組長的作用發(fā)揮關系著企業(yè)的綜合效益，企業(yè)在對班組長管理中要有針對性的傾向于班組長。在班組長的前途和獎勵方面進行正向激勵。埠村煤礦就讓班組長具有優(yōu)越感。埠村煤礦定于每年的6月6日為“班組長節(jié)”，每年給班組長過節(jié)日。在提干，榮譽休養(yǎng)等方面傾斜于班組長。為班組長在本職崗位上建功立業(yè)卯足了后勁。

（二）區(qū)隊搭建平臺，為班組長作用發(fā)揮助力。

班組是煤礦安全生產(chǎn)的基礎，區(qū)隊要時健全和完善班組文化建設指導思想，使班組文化建設發(fā)展有方向，班組長的工作有動力。

區(qū)隊要賦予班組長職責，下放班組長權力，區(qū)隊賦予班組長的安全生產(chǎn)管理、工程質量標準管理等職責，讓他們在自己的崗位上能夠大刀闊斧的行使自己的管理職責和權力。下放給班組長安全管理權、生產(chǎn)組織權、考核分配權等開展工作必需的權力，以確立班組長在本班組的地位和權威，更好地領導和管理本班組成員。同時，區(qū)隊領導也要在平時指導班組長的安全管理，尊重維護班組長的管理權限。身上有責任，手中有權力，班組長必然會更加自覺積極地發(fā)揮自身作用。

（三）、文化搭建平臺，為班組長發(fā)揮作用助威。

企業(yè)文化建設的基礎是班組，班組文化建設的好壞是企業(yè)文化的標志。班組文化建設要和當前開展的“工人先鋒號”、“金牌班組”、“三無班組”活動有機結合起來，使班組文化在良好的制度約束下健康的發(fā)展。

企業(yè)要充分利用當前的文化多媒體，大力弘揚班組管理中涌現(xiàn)出來的正能量，實行正向激勵。

隨著班組文化的不斷升級，班組在企業(yè)擔負著越來越多的任務，同時班組也在不斷的發(fā)展，完善。總之，企業(yè)加強班組管理，只有建立健全各項管理體系，、完善管理制度、嚴格制度考核，努力提高班組長的綜合素質，就一定會是班組文化更加制度化，人情化、具有文化內涵，使班組文化更上一層樓。

第四篇：如何搞好班級文化建設

如何搞好班級文化建設

在思想多元化的今天, 小學生思想很活躍，而且充滿活力，但同時他們辨別是非的能力也有待提高。此時,班級文化建設就顯得尤為重要，它對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力，會對學生起到一種潤物細無聲的作用,它可以一點一滴影響學生，給學生一種熏陶、一種感覺，使學生產(chǎn)生一種不知不覺的心理反映，產(chǎn)生無形的教育效果。同時，它還有一種持久性的特點，學生生活在某種氛圍中，就會受到這種氛圍的影響，日久天長，耳濡目染，就會形成了一種強化。那么，班主任如何創(chuàng)建班級文化呢？

一、班級環(huán)境文化的建設

班級環(huán)境文化是一種看得見、摸得著的實體文化，主要表現(xiàn)在教室基本配套和教室的布置與設計等方面。蘇霍姆林斯基說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用板報廣播，我們都將從審美的高度規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”因此，作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，班主任要注意創(chuàng)設有陶冶作用的環(huán)境，使學生接受環(huán)境的熏陶，受到潛移默化的教育。我們小學各班根據(jù)自己的情況建設自己的文化環(huán)境。如有的班將教室的黑板報創(chuàng)造性地設計開設新的教育空間，有的班級把同學們的優(yōu)秀作文、寫字作品、英語壁報貼在墻上展出，顯示了班級的學習氛圍，有的班級把世界地圖和中國地圖掛在墻上，昭示著班級的眼光和胸襟，有的班級別出心裁，在教室放幾盆花木，凈化空氣，體現(xiàn)了班級的人文精神，還有班級把金魚養(yǎng)在教室里的，折射出這個集體高雅的生活情趣，還有的班級在教室掛上幾幅書香氣濃郁的條幅，在墻壁上寫上幾條激勵學生的名人名言，等等，努力創(chuàng)設各種班級文化欄目。

二、班級情感文化的建設

班主任要用愛來陶冶學生，與學生建立深厚的情感。做為一名教師，特別是一名班主任，要用平等的眼光對待學生，要面向全體學生，特別是面向那些學習、生活中有困難的同學。我們要全身心的投入，那樣才會象春風化雨，滋潤學生的心田，才能走進學生的心靈，用愛去打動學生的心扉。

因為學生發(fā)展存在著個體差異性和不均衡性，一個班難免有一些學習困難、成績差的學生，這些學困生更是班主任工作的重點。這些“學困生”因學習成績差，自覺不如別人。這時班主任如果歧視、挖苦他們，必然使他們更加自卑，甚至自暴自棄。因此，班主任老師一定要正確對待他們，幫助他們樹立自信，并在學習過程中給予指導，使他們能不斷進步。對于班上的這些學困生，我首先通過交流、調查，摸清他們的知識基礎和困難情況，然后根據(jù)各自特點對癥下藥，因材施教。因為個人時間有限，我還組織班上學習優(yōu)秀的學生與學困生一對一結成幫扶對子，先進帶后進，共同發(fā)展。在課堂上，我盡量給學困生創(chuàng)造屬于自己的機會，對他們一點一滴的進步加以鼓勵、表揚，增強他們的自信，使他們享受到成功的快樂。學生是天真、幼稚的，在他們眼中，班主任是除了父母之外最親近、最可信賴的人，甚至有時老師在孩子心中要高于父母，這就要求我們的言談舉止都要為學生做出表率，要用父母之情關愛每一個學生，扶攜他們走好每一步，哪怕是付出的再多。愛是教育的根本，沒有愛便沒有教育。教育過程離不開情感因素。情感不僅有動力功能，還有激活創(chuàng)造力的作用。努力創(chuàng)設一種教育情境和氛圍，能使師生、同學之間達到感情融洽和諧。所以，這就要求班主任要用真心去愛每一位學生，在“學困生”和“優(yōu)秀生”之間擺正愛的天平，促進學生的健康成長。

三、班級學習文化的建設

“近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。” 我們的祖輩十分注重學習環(huán)境對行為習慣的影響，如，“昔孟母，擇鄰處”就是一個非常典型的例子。在班主任工作中我們應該十分注重班集體的建設，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學生的良好的行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的學習環(huán)境。

我通過多種形式塑造良好的育人氛圍，例如：通過班級文化建設開辟良好習慣培養(yǎng)宣傳專欄、樹先進典型、設立作業(yè)展臺，設置評比專欄，渲染育人氛圍。

期中和期末考試成績下來，我就制作展板，展出學習之星、希望之星、進步之星作為班級學習的榜樣，此外，一個月評選一次道德之星、衛(wèi)生之星等。讓學生在榜樣力量的影響下向良好的方向發(fā)展。在學生的成長過程中，我沒有一味的指責、批評，而是依靠班級文化建設引導學生向好的、對的方向努力，讓學生有章可尋，有法可依。

學習需要是學生的發(fā)展要求，班級應是為學生營造濃厚的學習氛圍，進行一些學習類的班級活動，讓學生身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的學習狀態(tài)中，激發(fā)學生求知的興趣，培養(yǎng)學生的積極情感，調動學生學習的主動性。例如，高一年級進行人生規(guī)劃引領，建立學習小組，分散薄弱生，把學習薄弱的學生分散到每個小組中，采取互幫互助、共同進步的方法。引導學生誠信考試因此，班主任要努力打造班級學習文化，使學生從“要我學”到“我要學，我會學“。

四、營造豐富多彩的校園文化

開展豐富多彩的活動是班級文化建設的重要方面，是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，可以提高學生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。在各類活動中要求大家盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽，這些活動能增進同學之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建橋梁，又能使學生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和集體榮譽感。例如：我引導學生加強體育鍛煉，營造班級的體育文化，慢慢的就形成“更高更快更強”的體育精神，而體育精神深入人心，形成一種班級穩(wěn)定的風格，也磨練了持之以恒的毅力。通過課外的鍛煉活動，使學生養(yǎng)成做事認真的好習慣，內化成為一種風格，一種境界，打造出一種更高、更快、更強的體育文化，這對學生的成長無疑會起到潛移默化的影響作用。

新課改已為我們班級文化建設提出了新的目標，這需要我們要以創(chuàng)新的精神意識去面對。班主任應憑借自己淵博的知識和崇高的人格魅力去加強班級文化建設，努力營造班級文化氛圍，搞好班級的環(huán)境文化建設和精神文化建設。

五、班干部隊伍的建設

在班級管理中，要知人善任，激發(fā)每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。學生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人，他的心理狀態(tài)、道德準則等都受到集體文化氛圍的影響和制約；反過來，班級里每一個成員的心理狀態(tài)、道德準則也影響到班級的凝聚力和向心力。因此要通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，從而調動每一位學生的積極性和主動性。班干部隊伍建設也是班級文化建設非常重要的一方面，班干部隊伍是否過硬，對于優(yōu)秀班級文化的培養(yǎng)影響重大，要在班里樹正氣，形成積極向上的班風，離不開一支作風過硬，管理能力強的班干部隊伍。一支精練有熱情有組織能力有威信的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。高一年級在學生會干部和班干部的任用上，本著個人自愿，通過競選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班干部要嚴格要求，越能提高班干部的威信，給班干部以“自主權”放心讓他們去做工作，每周一干部們到年級部匯報一次一周的工作情況。事實證明，班干部隊伍隊伍的整體實力越強，同學之間的關系越更加團結，就越能調動學生們的積極性，從而增強班級的凝聚力。

班級文化是無聲的命令，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優(yōu)良的班級文化，能在班級成員的心理上產(chǎn)生巨大的內在的激勵因素，增強班集體的向心力和歸宿感。還能使班級中的每個人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團結，高度信任，人際關系和諧，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機，班集體與學生獲得共同的成長與發(fā)展。

第五篇：搞好團隊文化建設

搞好團隊文化建設推進文化塑造工程

馮小平

省電力公司黨組在2007年的工作部署中提出以“三大工程”為抓手，持續(xù)推進公司內質外形建設，促進公司更好更快發(fā)展，其中的“文化塑造”工程是黨組確定的今后精神文明建設領域一項重要工作的主線。

在新的形勢下，企業(yè)文化建設與經(jīng)濟效益、政治路線的聯(lián)系日益緊密，已成為企業(yè)綜合素質和外部形象的重要組成部分，文化的地位和作用在企業(yè)發(fā)展中越來越突出。深入推進體制改革和企業(yè)發(fā)展離不開企業(yè)文化的有力支撐。我們必須堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，大力繁榮發(fā)展社會主義先進文化，盡快塑造與企業(yè)科學發(fā)展相適應的文化優(yōu)勢，為劉家峽水電廠又好又快發(fā)展提供強大動力。

今年是“三大工程”開展的第一年，也是“文化塑造”工程的基礎建設之年，企業(yè)文化建設面臨良好機遇，我們一定要緊緊抓住這一有利時機，大力推進“國網(wǎng)文化”、“劉電文化”的建設，努力使本企業(yè)文化的軟實力得到大的提升。堅持以企業(yè)文化的建設塑造為主線，培育和形成企業(yè)的核心價值觀，并將其滲透和融入到企業(yè)的各個方面，不斷增強企業(yè)員工的凝聚力、向心力。吸收借鑒標桿企業(yè)的有益文化成果，大力推進企業(yè)文化創(chuàng)新，整

合劉電企業(yè)文化資源，使劉電文化與國網(wǎng)公司文化、省公司文化相互融合與對接，保持劉電企業(yè)文化獨特個性和鮮明的時代性，不斷增強文化自身的活力、魅力和生命力。努力構建傳輸快捷、易會易懂的文化傳播體系，擴大企業(yè)文化在社會、在員工中的影響力。

搞好團隊文化建設，是加強企業(yè)文化建設、推進文化塑造工程的重要內容。劉家峽水電廠作為我國第一座百萬千瓦級大型水電站，在全國有著廣泛的影響，在西北電網(wǎng)處于十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用，為西北地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做出了突出貢獻。在近四十年的發(fā)展歷程中，積淀了豐富的精神財富和文化特質，形成了立足黃河、獻身劉電、勇于拼搏、爭創(chuàng)一流的精神和許多優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，具有深厚的文化底蘊，這些都為新時期搞好團隊文化建設積累了寶貴財富。

要搞好團隊文化建設，就是要在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上不斷創(chuàng)新，著眼于企業(yè)的不斷發(fā)展，吸收和選擇國網(wǎng)公司、省公司的文化特質，從而整合并形成適合劉電特色的新的企業(yè)價值觀體系，以關心人、愛護人的人本主義思想為導向，積極宣傳和培育以人為本、忠誠企業(yè)、奉獻社會的核心理念和努力超越、追求卓越的企業(yè)精神，大力倡導集體主義和團結協(xié)作的精神，并通過切實有效的工作和措施，把團隊文化的精神貫徹到各項工作中去，從而在全體員工中形成和親一致、愛廠如家、精誠團結的濃濃氛圍。

在具體運用中，就是要著眼于企業(yè)的改革與發(fā)展，切實做好人力資源開發(fā)，樹立人才資源第一的觀念，完善和優(yōu)化人才的開發(fā)、培養(yǎng)、選拔、使用、考核、激勵相互配套的人才管理機制，按照管理人才復合化、科技人才專業(yè)化、職業(yè)技能人才職業(yè)化的原則，大力加強三支隊伍建設，營造良好的育人、用人機制和環(huán)境，構建員工職業(yè)發(fā)展平臺，搭建公平競爭、合理流動、人才共享平臺；就是要堅持公平、公正原則，結合績效管理工程的實施，進一步優(yōu)化分配制度，合理科學設置崗位，加大對關鍵崗位和有突出貢獻人才的薪酬激勵力度，合理拉開收入差距，充分激發(fā)員工的工作積極性；就是要堅持以職代會為基本形式的企業(yè)民主管理制度，進一步做好廠務公開、部務公開、班務公開工作，暢通民主對話渠道，切實維護員工合法權益，充分發(fā)揮員工的主人翁精神，大力營造“企業(yè)是家”的溫暖氛圍；就是要堅持為員工辦實事，辦好事，重視員工的精神需求和物質需求，不斷提高員工的勞動保護和生活福利水平，改善工作環(huán)境，提高生活質量。加強生活后勤設施和企業(yè)文化載體建設，積極開展豐富多彩的文化體育生活，營造寬松、和諧、團結友愛的人際環(huán)境，使員工在活動中增強團隊意識。每逢節(jié)假日，堅持領導慰問生產(chǎn)一線員工和困難員工，走訪員工家屬，了解和解決員工具體困難。定期開展開展各種座談會和談心活動，傾聽員工心聲，吸收和采納員工的意見和建議，創(chuàng)造“人心齊、人氣旺、人情濃、人心穩(wěn)”的良好氛

圍；就是要深入開展學習型企業(yè)、學習型員工活動，打造學習型團隊。不斷建立和完善管理機制，創(chuàng)新工作方式，培育員工學習力，提升企業(yè)競爭力。大力倡導全員學習運動，堅持企業(yè)要求與員工自身動力、工作內學習和工作外學習有機結合，著力提高員工隊伍素質，著力提高員工的職業(yè)技能和崗位技能，大力開展技能培訓、崗位練兵、技術比武、反事故演習和勞動競賽，強化員工團隊意識，提高員工創(chuàng)新能力；就是要加強領導干部的思想、作風、能力建設，提高領導干部的協(xié)調能力、組織能力、決策能力、執(zhí)行能力，著力打造團結、協(xié)作、與時俱進的領導班子團隊。高度重視黨建工作，采取有效形式加強和改進黨員的教育和管理，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，著力打造黨員骨干團隊。加強精神文明建設和思想政治工作，以穩(wěn)定員工隊伍、提高員工素質、增強員工凝聚力為目的，著力打造高素質的員工團隊。