第一篇：當前大學生擇業求穩現象解讀

當前大學生擇業求穩現象解讀

“求穩”心態不是當前唯一的社會心態，與它同時并存的還有“求變”心態。打破“求穩”心態，領導心態轉變是關鍵。在當前的時局下，只有堅定不移地推進社會和政治方面的深層改革，賦予人民更多的權力，“求變”心態才能匯入進一步改革開放的主流社會思潮，成為體制內的建設性的力量。

當前大學生擇業表現出求穩傾向，熱衷于報考國家公務員，熱衷于到體制內單位，而選擇自主創業的大大減少。這一現象引起社會的廣泛關注和熱議。大學生中的“公務員熱”表面上反映的是公務員職業的吸引力，但其背后隱藏著的是制度原因，現實的政治體制、社保制度和市場機制缺陷，是大學生擇業傾向的制度根源。

2011年，報考國家公務員人數超過140萬人，人們形象地把這群人稱為“考碗大軍”，“公務員熱”現象已經引起社會的廣泛關注和熱議。除公務員職業外，大學生也在爭搶國企、事業單位等體制內相對穩定的工作，整個社會似乎出現了“求穩”心態。筆者認為，這一現象的背后隱藏著深層的體制根源。由于國家公務員等體制內職業具有強大的吸引力，催生了“公務員熱”，而公務員職業具有強大吸引力的背后則隱含著國家的制度安排。

國家公務員是維護國家安全和政權穩定的重要力量

我們國家的政權是中國共產黨領導人民通過革命戰爭建立起來的。這一建國模式確立了中國共產黨在國家政權的中心地位，也確立了各級政權在整個社會的中心地位。這兩個“中心”地位已經形成了歷史慣性。改革開放后，后發國家的現代化發展的現實以及追趕戰略，也要求政府在國家經濟社會發展中起主導作用。因而，維護政權的穩定成為國家各種制度安排中優先考量的因素。

當前中國的政治體制正在繼續深化，如何在政治體制改革過程中維護政權的穩定，這是必須解決的首要問題。2009年7月，國務委員戴秉國在華盛頓舉行的中美戰略與經濟對話中，明確提出了中國的國家核心利益內容：第一是維護基本制度和國家安全;第二是國家主權和領土完整;第三是經濟社會的持續穩定發展。雖然這一表述是外交辭令，但不能否認的是，我們可以從中看出國家的價值選擇排序，中國優先考慮的國家核心利益是政權的穩定和安全。

當前中國政治體制的特點是：第一，政權的穩定和安全是首要考量價值;第二，國家對社會各領域控制有所減弱，但是作用力依然很強。所以，在政治體制改革全面啟動之前，為了維護政權的穩定和安全，國家和政府必須要有一批社會精英分子組成的公務員隊伍來維持，這一選擇是必須的，也是最優的。為政在人，堡壘最容易從內部攻破，中國的歷史經驗和世界一些國家的教訓都表明，政治權力體系內部的不穩定才是決定著政權不穩定的關鍵因素。如果既不進行政治體制變革，又不吸納社會精英階層充實到公務員隊伍，政權的穩定就成為問題。如何有效地吸收社會精英進入權力系統，理所當然地成為政治體制改革的首要任務。

中國公務員人事制度改革從改革開放后逐步提上日程。2006年1月1日，受人矚目的《公務員法》正式施行，這是中國建國后政府第一部干部人事管理的綜合性法律，其里程碑意義不言而喻。這同時也標志著中國公務員制度正式確立，其意義在于：一是為政治體制改革積累經驗，二是為政權的穩定吸納社會精英，三是增強政府合法性。既然吸收社會各精英群體進入公務員系統對政治體制的維護和發展有著巨大的現實和長遠利益，所以，國家政權就必須保證公務員職業具有強大的吸引力，這樣才能吸納社會精英分子進入國家公務員系統。

國家公務員的社會保障和福利待遇優厚

2007年，中國社科院發布《社會保障綠皮書》。該書指出中國離人人享有社會保障的目標還有些差距。該調查報告顯示存在五大差距：一是城鄉差距、行業差距巨大，并沒有惠及全民。二是中國社會保障財政支出與世界其他國家相比差距很大。三是醫療保障體系兩極分化。四是保障基金不能隨著人走而流動。五是社保金管理混亂。雖然中國社會保障制度存在諸多不完善之處，但我們依然會發現，公務員社會保障在目前整個中國社會范圍內依然是很優厚的。然而，對公務員隊伍來說，除上述社保制度所規定的正式的福利之外，還有一些隱性的“社保”，最具有代表性的是“三公消費”，即公車購置和運行、公費出國、公務員接待費用。這些隱性的“社保”待遇更是社會上其他職業所無法享受到的。國家行政學院竹立家教授曾在《學習時報》上撰文指出，2004年，“三公消費”總額為大概為9000億。考慮到那時國家的經濟總量和財政狀況，如果把這些花費均攤在當時的公務員身上，可想那是多么的高。直至今天，控制政

府開支的《預算法》仍然遲遲沒有出臺。

我們知道，社會保障制度的功用是消減各種風險對個體產生的危害程度。對個體而言，有了一定的社會保障的支撐，有助于消減其自身的內心憂慮，解除后顧之憂。對一個單位或團體來說，有了堅實的社會保障基礎，團體的內聚力會得到些增強，工作積極性也會提高。所以說，公務員系統的優厚的正式和非正式社會保障福利有助于公務員系統的穩定，提高公務員系統的內聚力。這對于政權內部的穩定與安全來說至關重要。同時，優厚的社會保障福利也是確保能夠吸納社會精英進入公務員系統的必備條件。

市場機制的缺陷使得公務員職業的吸引力產生實際效力

雖然公務員享受的社保福利使其具有很大的吸引力，但是這種吸引力能否發揮效力還取決于社會上其他職位的狀況。如何使得公務員職業強大吸引力能夠切實產生效力，這就在于市場機制如何調配各種資源，即主要通過價格來調配人力資源的分布與流動。這種市場機制調配一是職位供給數量，二是供給的職位質量;三是職位的獲取上。

對中國來說，雖然經濟經過三十多年的發展，具有中國特色的社會主義市場經濟體制正在建立和完善，但是即使到目前為止，我們也不能自夸說中國的市場經濟體制已經完全建立。發端于計劃經濟體制上的中國市場機制最大的弊病是政府在其中所扮演的角色太重。主要體現在，一是政府對經濟的不適當干預影響價值規律的正常發揮;二是國有企業是市場競爭中優先受益主體，許多企業目前還無法進行真正意義上的完全競爭。至今，歐盟、美國等世界主要經濟體還沒有承認中國完全市場經濟地位。雖然其中會帶有許多偏見，但不能回避的是中國市場機制存在的問題。而在一些地區，政府成為了主導市場的角色，這些使得公務員職業強大吸引力能夠切實產生效力成為可能。

首先，“國字頭”企業會壟斷著社會的許多重要資源，其收益的提高往往是靠著政策的幫助，而非真正的企業自身競爭力的提升。這使得加入世貿后的國企很難走出去，去開拓國際高端業務。所以其自身吸納就業的能力也就受到了進一步限制。

其次，民營企業往往是吸收大學生就業的主體。但是，在企業的發展過程中，由于政府不適當的干預使得民營企業發展受到限制，會擔負很多的成本。這樣使得民營企業的收益很難較好轉化為職工的收入與福利。因而使得民營企業的職位供給存在不確定的風險，并且職位質量總體不高。

再次，當一個社會的生產性部門越來越依賴或受制于政府部門的時候，經濟的發展可能會進入一種“路徑鎖定”狀態。政府部門在社會的地位會進一步提升，政府部門有可能變為市場競爭中最大的受益主體，這樣會給公務員帶來巨大的現實收入和預期收入。據統計，2006年中國公務員平均工資是22883元，在公布的19個行業工資排名中位居第10位。但有學者對此進行了經濟核算，如果加上當年的非正式收入的話，公務員收入會比正式公布的金額多出至少18%，高者可多出近50%。另外，對當前許多求職者來說，住房問題已經成為工作選擇的重要的甚至首要的考量問題。雖然公務員系統取消了福利性分房制度，但是公務員依然能夠享受好的住房待遇，這是社會上其他大多職位很難比擬的。

最后，在中國的職業錄用制度建設中，公務員錄用制度比較科學規范，而事業單位、國企和許多民營企業錄用制度遠沒有公務員體系完善，公務員錄用從制度設計方面來說比較公平、公正和公開，這就使得年輕群體進入公務員系統的現實可能性大為增強。同時，公務員辭退率非常低，據統計，從1996~2003年，中國八年間辭退的公務員總數不足2萬人，按照當時公務員總數核算，每年的辭退率大概為0.05%，遠遠低于當時社會其他職業。這從側面反映出公務員職業的超穩定性。

所以，對一個即將走向職場的大學生來說，當他面對著這種極不對稱、極不均衡的現實局面時，他會如何選擇?即使他本身十分不愿意從事公務員職業，但現實的生活壓力也會促使他努力進入體制內。正是國家的市場機制的安排，使得公務員職業強大吸引力能夠切實產生了效力。在這種有效吸引力面前，人們是很難拒絕的。所以當越來越多的大學生加入到“考公大軍”，成為其中一員后，公務員考試就絕對的“熱”了起來。

社會階層固化使得體制外社會成員難以謀求發展空間

當中國的公務員職位有如此強大的吸引力時，這也意味著社會層次間流動的減緩和凝滯，即“社會分層的固化”。回顧中國改革開放的歷程，我們發現，我國社會分層有了很大的變遷。改革初期(20世紀80年代)社會分層流動頻繁，社會成員到體制外發展，可能會有更多的機會，于是人們紛紛下海，尋求更大的發展空間。那時候公務員棄政經商的很多。發展到現階段，中國的社會分層已經固化。

2010年7月，騰訊網、人民論壇網等做了關于“誰在淪落底層”問卷調查，調查問題包括以下方面：底層社會是否在日趨固化?原因是什么呢?誰在淪落為社會底層?社會流動的上升希望在哪?調查發現，92.80%的受訪者認為底層公眾有擴大趨勢，65.90%的受訪者認為社會流動“幾乎沒有機會”，33.53%的受訪者認為底層公眾向上流動“有機會，但是不多”。在底層公眾不能向上流動的原因回答中，有25.23%的受訪者選擇“收入分配不公”，23.22%受訪者選擇“資源與機會分配的不平等”。另外，調查發現，不能充分就業的大學生已成為新的社會底層人員，尤其是來自經濟欠發達地區的“窮二代”正成為大學生底層人員的主力軍。2010年9月16日《人民日報》更是發表了長篇通訊《社會底層人群向上流動面臨困難》，文章指出，貧富差距加大的趨勢日趨嚴重，“階層固化”所導致的嚴峻社會現實已經擺在我們面前，不可漠視。

從上述的調查和報道中，我們可以得出結論，社會分層的日趨固化已經成為一個不爭的趨勢和事實。社會固化的原因很多，也很復雜。但主要包括：中國社會普遍存在的二元體制把公民分為不同的權利集團，導致了個人發展機會的不均等;社會保障的不健全，教育體制的不公平，生存風險的影響也導致我國貧困階層初始發展機會不均。

當今的中國社會日趨固化的局面已經成為不可忽視的現實，但是以公務員為代表的體制內群體是社會固化的受益群體。因為他們本身就已經占據著社會上層的位置。前面已經談及，中國的改革開放從整體上來說，是一種政府作為主導的一個漸進的過程。國家政權，尤其是公務員隊伍在整個國家、社會的運轉中成為核心層。該階層所擁有的諸多經濟、政治權力優勢和特權是社會上其他階層所不具備的，更是其他階層所想往和努力的方向，這一優勢階層隨著改革的過程是在不斷強化而非不斷弱化。在改革開放初期，經濟領域的改革所釋放出的巨大社會效應似乎暫時遮蓋了政治階層的優勢地位。然而隨著經濟體制改革的邊際效應日趨減弱、尤其是到了目前最為關鍵、緊迫的時刻，公務員階層的地位優勢日趨彰顯出來。在一定時期內，一個社會的總體資源是一定的，階層間的分配總體上是一種互相的零和博弈過程，當體制內擁有諸多特權和優勢，相比較而言，體制外的機會則會減少，發展的空間也有限。

公務員階層成為社會的優勢階層，但這個階層對社會其他階層并不是完全封閉的，通過公務員考試選拔制度，為吸收社會有限精英提供了一個渠道和機會。于是公務員職業成為揣著各種目標、理想的青年人的首選。

結 論

通過上述分析，我們可以看到中國的政治體制、社保制度和市場機制左右著大學生的擇業傾向。政治體制的特點決定公務員職業必須具有強大的吸引力，社保制度的缺陷確保公務員職業應該具有強大的吸引力，市場機制的扭曲促使公務員職業強大吸引力能夠切實產生效力。同時，這三方面的制度因素也在不斷使得社會流動弱化、社會固化的產生，這進一步強化了公務員職位的吸引力。在這三個方面的制度安排中，政治體制的安排起著最終的決定性作用。

我們不能否認，通過公務員考試選拔國家公務人員有其積極意義，一是為政治體制改革積累經驗，二是為政權的穩定吸納社會精英，三是增強政府合法性。但是我們不能忽視“公務員熱”所帶來的外部負效應，及其對社會發展帶來的極大危害，更不能漠視“公務員熱”背后所折射出的體制缺陷。當一些學者把“公務員熱”的原因歸結為官本位文化影響、歸結為大學生思想認識的不足、歸結為就業壓力過大等等時，他們與其說在揭示原因，不如說是隔靴搔癢，并沒有真正揭示“公務員熱”這種現象背后的制度根源。

當前，以“公務員熱”為代表的求穩心態出現時，它所折射出的是深層次的制度安排的缺陷，這種缺陷隨著時間的推移會越加明顯。1994年公務員考試錄用開始，在最初幾年，公務員職位并非是大學生、年輕群體所最熱捧的職位。從1994年到2000年，公務員報考總數不過4萬人，2001年才3萬多人，因為那時經濟體制改革的動力正在催生敢于拼搏的一代。上世紀90年代初期，以鄧小平南巡為標志的新一輪經濟改革浪潮催生了一批敢闖、敢干的青年人。我們有理由相信，新世紀的改革，必將催生積極進取的新生一代。

第二篇：解讀“浙江現象”

資源小省 經濟大省----解讀“浙江現象”

改革開放30多年來，浙江人民走出了一條體現中國特色、契合時代特征、彰顯浙江特點的創業富民、創新強省之路，實現了由資源小省向經濟大省的跨越，成為中國大陸經濟最具實力和活力的省區之一

1、民營經濟從小到大，由弱而強，不斷成長。今日的浙江民營企業，步步邁向集團化、現代企業的新創業期。他們創新管理模式，加大技改力度和多元化發展，不斷促進結構的優化升級，逐步由粗放型走向集約型、由內源式向開放型發展。民營經濟是浙江省的活力所在、優勢所在。

2、浙江各地涌現了很多生產鈕扣、鞋類等的專業村活鎮，專業分工非常細化。浙江的中小企業從誕生之日起就走向了群落，形成“小企業大協作”、“小資本大集聚”的效應。在同一產業群中，生產者之間從相互模仿開始，生產技能、市場信息等得到快速傳遞，最終使產業群越滾越大。

3、浙江是“百工之鄉”。長期以來求生存求發展的實踐使浙江人形成了依靠聰明才智和專業技能外出謀生的傳統，孕育了浙江人的商業頭腦和務實品性。而多元文化的相互激蕩，塑造了浙江人的創新意識和開放心態。在全國率先沖破僵化觀念的束縛，產生適應市場經濟發展的新觀念。這種“文化基因”，極大地推動了浙江經濟的蓬勃發展。

4、近年來，江省根據資源短缺的特點，提出了“區域塊狀經濟”發展戰略，精心謀劃“杭、甬、溫”三大核心區，從而形成“小企業、大群體；小商品、大市場；小產品、大產業”的發展格局，并著力推進區域生產力結構的整合，有效地促進了區域產業從多樣化轉為特色化。這種區域塊狀經濟是以主導產品，骨干企業、大型市場為龍頭，以眾多的家庭工業、中小企業配套協作為基礎，以特色工業園區位載體，走專業化生產、社會化協作的路子，形成了產業規模和經濟特色。

5、靈活的機制，成千上萬的個私企業在塊狀經濟中通過分工協作，超常規地降低生產成本，然后通過發達的專業市場超常規地降低買賣成本，浙江產品因此形成極強的市場競爭力。

6、外向型經濟十分活躍，成為全省經濟發展的助推器。企業“走出去”發展，優化產業結構、提升產業層次。

7、浙江省是國內化纖和塑料工業最為發達、成長最為迅速的地區，合成材料新品種層出不窮，而且市場對各類基礎原材料及助劑的需求潛力巨大。

8、糧食安全，大力發展生態高效農業，農業結構向多元化方向發展。調整林、牧、漁業總產值的比例。60年來，浙江從新中國成立前一個落后的農業省，已成為現代農業發展最富有活力的省份之一，并正向高效生態農業強省邁進。

第三篇：解讀“西工大現象”

解讀“西工大現象”

來源：顧振芳的日志

西工大新聞網6月27日電（記者 李小聰 吳秀青 陸佩華）西北工業大學畢業生遍布海陸空。在當今中國三航國防科技工業領域，西工大校友領軍人才輩出，一大批西工大學子勇立潮頭、追求卓越、大放異彩，引起全社會的廣泛關注，蔚然形成令人矚目、令人探究的“西工大現象”。

“西工大現象”值得探究“西工大經驗”需要總結

據中航工業集團人力資源部門2011年最新統計數據顯示，在中航工業集團下屬三大所（中航第一飛機設計研究院、成都飛機設計研究所、沈陽飛機設計研究所）和三大廠（西飛、成飛、沈飛）擔任總師（副總師）、重大型號總師（副總師）、特級專家、黨政領導及國家三大獎獲得者中，西工大校友占60%以上。從民機到軍機的升級換代，西工大人為重點型號研制做出了巨大貢獻——從20世紀70年代參與大型飛機“運10”研制，到再度承擔國家重大專項“C919”等大飛機的關鍵技術研發任務；在國家眾多新型飛機型號研制中有大批西工大校友擔任總設計師，如“梟龍”總設計師楊偉、新飛豹總設計師唐長虹等；在“殲10工程”30多位受表彰的功臣當中，西工大校友占13位（包括總設計師、雙座總設計師、試飛總機、總工程師等）；2011年4月，“中航工業”隆重表彰10位“航空報國特等金獎”獲得者，西工大校友占到6位（楊偉、樊會濤、唐長虹、何勝強、尹澤勇、江和甫），其中楊偉同時被中航工業授予唯一“中青年自主創新領軍人才”榮譽稱號；任職空軍某研究所的李航航，幾乎是一個創造奇跡的代名詞，27歲就擔任總設計師，領銜攻克某重點飛機型號難關，并獲得軍隊科技進步一等獎，當選空軍十大杰出青年??在建國60周年國慶大閱兵中，首次集體亮相、舉世矚目的無人機方隊全部3個型號均由西工大研制生產。因在武器裝備型號研制中取得突出成績，西工大受到中共中央、國務院和中央軍委聯合褒獎，是全國獲此殊榮的唯一高校。

在中國航天領域，一批西工大校友成為領軍人物。從早年的“航天三少帥”（其中的兩帥張慶偉和雷凡培），到中國探月工程總設計師吳偉仁，再到“中國航天液體動力掌門人”譚永華??一大批西工大的杰出校友相繼為我國航天事業的飛速發展做出了突出貢獻。以中國航天科技集團公司第四研究院為例，其重大型號總師中西工大校友占44%，國家兩大獎獲得者中西工大校友占45%。同時，西工大也參與了神舟系列飛船研制任務，是被中國載人航天辦公室表彰的“為中國首次載人航天飛行做出貢獻單位”的兩所高校之一。

在中國的船舶和水中兵器領域的領軍人物隊列中，同樣活躍著一批西工大的精英校友。從主持研制出我國第一代聲納的中國船舶重工集團第715研究所原所長和總工程師劉孟庵，到中國船舶重工集團副總經理錢建平、中國船舶重工集團辦公廳主任劉鄭國??英才輩出，不勝枚舉。同時，由西工大教授、中國工程院院士馬遠良擔任總師成功研制兩型吊放聲納，由西工大教授、中國工程院院士徐德民擔任總師的某型自主水下航行器的研制取得重大突破，實現了我國水下航行器的跨越式發展，為我軍由被動防御轉為主動防御提供了重要保障。上世紀八、九十年代，原航空航天工業部在所屬廠所進行了兩次畢業生質量社會評估，西工大均名列第一；九十年代初，中宣部、國家教委在260萬大學生中評選出215名優秀畢業生，西工大有5名學生榜上有名，位居全國高校之首；6位國防戰線領軍人物校友（張慶偉、黃強、雷凡培、榮毅超、李鴻、劉鄭國）當選“中國十大杰出青年”，與清華大學并列全國高校第二位??一代代西工大人當仁不讓地扛起“航空報國”、“科技強軍”的大旗，前赴后繼、艱苦奮斗、勇攀高峰，用他們赤誠的愛國之心、強烈的報國之志和突出的創新能力，撐起富國強軍的脊梁，譜寫了一曲不辱使命不負重托、獻身航空獻身國防的壯麗凱歌！“西工大現象”似乎是一個不能按慣常邏輯去理解的現象，其深層成因究竟是什么？在“孔雀東南飛”的年代，是什么精神令西工大人執著堅守西北、執著堅守國防？在出國潮持續涌動、市場經濟大潮席卷全國的情勢下，是什么力量令世代西工大人堅持航空報國的理想而專精覃思？西工大人的愛國、奉獻與創新的動力究竟從何而來？??“西工大現象”值得深入探究，“西工大經驗”需要好好總結。——2011年5月31日，兩院資深院士聯誼會“教育改革”項目調研組來到西北工業大學，調研“科技復合型人才培養創新實驗”，其間，調研組將大批西工大校友成為國防科技領軍人物稱為“西工大現象”，并對此現象發出一連串追問，震撼人心，發人深省。請聽西北工業大學校長姜澄宇對“西工大現象”的現場解讀——

“公誠勇毅”引領立德樹人“三實一新”造就領軍人物

是什么凝聚了西工大人？是西工大的文化和西工大的精神。

是什么令西工大人執著堅持航空報國、執著堅守國防事業？是西工大的文化和西工大的精神。

西工大人的愛國、奉獻與創新的動力究竟從何而來？還是源自西工大的文化和西工大的精神。——這就是文化和精神的力量！

姜澄宇：文化是大學之魂，大學精神是大學文化的核心。一所大學的文化能世代相傳、內化于心，為學子們奠基一生；一所大學的精神能穿越時空、輝映未來，塑造學子的靈魂。正是西工大獨具特色的文化和精神教會學生如何做人、做事、做學問。——在這一點上，西工大是值得驕傲的。中國材料學界泰斗、戰略科學家、兩院資深院士、“國家最高科學技術獎”獲得者師昌緒，便是西工大杰出校友的代表。

西北工業大學是由戰火淬礪而成的著名高校，它也是承載和見證新中國強國夢想的高等學府。自它誕生的那一天起，就肩負起振興中華、科學救國、科技強軍和人才強國的崇高使命。西北工學院、華東航空學院、哈爾濱軍事工程學院（空軍工程系）三脈簇峰、強強融合、群英薈萃、名師云集——海納百川成就了西工大之大。漢唐盛地悠久的文化滋養，老西工、華航和哈軍工的優異資質與優良傳統賦予西工大豐厚深邃的文化底蘊。老西工抗日烽火中的堅守，建國之初“華航”自南京西遷的果決，哈軍工空軍工程系的整建制并入，融通匯聚中、探索追求下，孕育了“公誠勇毅”校訓和“三實一新”校風，形成了“扎根西部、艱苦奮斗、求真務實、開拓創新、追求一流、獻身國防”的西工大精神。根據新形勢下國防科技人才的需求，學校在人才培養中突出了“兩彈一星”精神、“載人航天”精神；根據地處西部的實際，又在師生中大力倡導自力更生、艱苦奮斗的延安精神。“兩彈一星”精神、“載人航天”精神、延安精神以及西工大精神充實和豐富了校訓校風的內涵和特質，它們深深植入西工大人的血脈，共同建構了西工大優良辦學傳統和鮮明辦學理念的內核，深深地熏陶和影響著一代代學子，并為學校贏得“學在西工大”的美譽。

西工大的“公誠勇毅”校訓，即“公為天下、報效祖國，誠實守信、襟懷坦蕩，勇猛精進、敢為人先，毅然果決、堅忍不拔”，其核心就是“立德樹人”，教會學生如何做人，那就是要有人文精神和道德情懷，將一切獻給中華民族的復興和人類幸福的偉業作為自己的責任，要以誠信和坦蕩的胸襟作為立身行事的準則，要以非常的膽識和毅力去改變社會、實踐人生。它是責任、使命與奉獻的高度凝聚，更是愛國精神與科學精神的交響升華。“公誠勇毅”校訓深深植入西工大的文化，激勵著“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻、特別能創新”的西工大人世世代代為祖國創造輝煌。“公誠勇毅”是西工大之魂，也是國家之魂、中華民族之魂！

“三實一新”是西工大人才培養的鮮明特色，也是西工大教育的驕傲。西工大自創辦起，目標就是培養高科技人才，這就必然要求辦學理念要做到“求實創新”。“三實一新”，即“基礎扎實、作風樸實、工作踏實、開拓創新”，其本質就是強調“求實”、“求真”和“求新”——也就是教會學生如何做事、做學問，那就是既能仰望天空又能腳踏實地，在不斷突破、不斷超越的扎實求索中追求真理。“三實一新”代表著西工大73年來對人才培養“高標準”的追求，這就是追求一流、追求卓越。這種追求不是來自于外部的壓力，而是發自內心的要求，完全“融入血脈”，為西工大培養拔尖創新人才及學校未來的發展注入源源不斷的生機與活力。

“公誠勇毅”與“三實一新”相得益彰，構成西工大文化的精髓。正是這種文化的力量使西工大能夠堅守大學之道，堅持育人為本，不被“浮名”所絆。也正是由于這種文化的內化積淀與杰出大師的代代傳承，形成了西工大“愛崗敬業、嚴謹治學、教書育人”的優良教風及“愛國愛校愛學，誠信責任奉獻”的優良學風；催生一大批校友獻身航空、獻身國防事業，且不為外界的虛華與浮躁所惑，“留得住，信得過，干得好”，從而在三航國防科技工業領域形成獨有的“西工大現象”。

戰略構建科學培養體系堅守三航特色打造人才高地

“人才培養是大學的根本任務，為國家重大戰略需求培養高素質創新型人才和卓越工程師，是西工大肩負的戰略任務，造就國防科技工業領軍人才是西工大的光榮使命。”姜澄宇說，“《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》頒布后，西工大已將著力培養拔尖創新人才、急需緊缺人才、戰略性后備人才提到空前的高度。”

“育人為本，創新是魂。” 西工大發展的歷史就是開拓創新、敢為人先的歷史，創新貫穿了西工大發展的整個歷史進程。在與時俱進、與輝煌同行的73年辦學歷程中，西工大堅持精英教育理念，堅守三航特色，不斷創新人才培養模式。進入新世紀，西工大拉開了建設國際知名高水平研究型大學的序幕，全面推進國際化進程，實踐國際化發展戰略，同國際工程教育接軌，積極借鑒美歐日澳等發達國家和國內高校工程創新人才培養的先進經驗，將精英性、專業性、素質性和創新性的本質要求貫穿于人才培養的全過程，著力培養具有創新能力、開拓精神和國際視野的未來杰出人才，尤其是培養國防科技復合型人才、創新卓越人才和高端領袖人才。

姜澄宇：西工大十分重視學生創新能力的培養。大家都在說創新人才培養，創新人才怎么培養？創新力是怎么產生的、怎么提高的？為此，西工大進行了長期的探索和實踐。進入新世紀，西工大啟動實施了本科教育“六大體系、十大工程”，研究生教育“九大體系、六大工程”建設，構建了新世紀創新人才培養體系。在創新方面，西工大投入了很大的財力和氣力建設學生創新平臺和實踐基地，我認為，這非常值得！也非常必要！“基礎理論與工程實踐雙管齊下、科研實踐與理論教學緊密結合、專業教育與素質教育兼容互通”的西工大人才培養模式，為新中國培養了一大批科技英才，這也正是西工大人能夠在國家重大專項的工程中承擔重要任務且占據行業領軍人物的一個重要內因。

——科學培養體系是造就創新人才的重要基礎。西工大從狠抓教育教學改革入手，不斷探索提升學生綜合素質培養和拔尖創新人才培養的新思路、新途徑、新方法，積極構建有利于學生全面發展的素質教育體系和創新人才培養體系。對本科生的培養強調“三基”（基本理論、基本概念、基本技能）教育，堅持打好基礎，同時加強專業教育和素質（通識）教育，強化創新意識培養和實踐動手能力訓練。對研究生(碩士、博士)的培養力求體現“實踐、探索、研究”的特色，著重提升其創新能力，給他們更多自由實現個性發展的空間。西工大日趨完善的科學培養體系造就了越來越多的創新型人才和復合型人才。

——西工大充分發揮學科和科研優勢在人才培養中的作用，十分重視實踐環節和科研創新活動。堅持“產學研用”相結合的培養模式，堅持基礎理論與工程實踐并重，搭建科研與

教學高度融合的創新能力培養平臺，充分利用學校國家和省部級重點實驗室及創新基地的優勢資源，營造濃厚的學術氛圍，支持學生“標新立異”，激發學生進行自由大膽的探索。

姜澄宇：大力推進人才強校戰略，傾力打造一流師資隊伍，努力創造良好環境和科學機制，實現拔尖人才向頂尖人才的轉變。一流的師資隊伍，既決定一所大學的核心競爭力，也是培養創新人才的關鍵所在。西工大積極引進海內外高層次人才，聘請了包括諾貝爾獎獲得者李政道、哈羅德?克羅托（Prof.Harold Kroto）先生在內的140多位國際著名專家、學者、教授為西工大名譽教授或客座教授，加速提高西工大教師隊伍的國際化水平。同時，因校制宜，實施現有教師隊伍素質提升工程，提前選留德才兼備、品學兼優、全面發展的公派研究生及時補充師資隊伍，為西工大可持續發展儲備一批未來的新大師。

“五大舉措”多管齊下彰顯西工大人才培養特色

姜澄宇：西工大為什么能夠培養出一大批領軍人物、棟梁之才？這與西工大的悠久歷史、良好校風及一整套既傳統又創新的人才培養舉措有著密切的關系。西工大充分利用研究型大學的各種優質資源，實現人才培養從知識傳授型向探索研究型教育的轉變，解決科學技術飛速發展下如何培養學生創新實踐能力的問題。西工大的“五大舉措”就是著實培養學生的動手能力、實踐能力和創新能力，讓學生在校期間就能獲得整個研究的方法、過程的嚴格訓練。

舉措一：以國家重大工程項目為牽引培養科技英才，是西工大人才培養的“王牌”，也是西工大得天獨厚的優勢。“十一五”以來，西工大承擔各類科研項目8000余項，包括國家科技重大專項、國防基礎科研計劃、預研計劃、國家863計劃、自然基金，以及各類行業基金在內的國家各類縱向計劃。西工大在大飛機、核高基、載人航天與探月工程等10個國家科技重大專項中不同程度地參與了前期論證及科研攻關。西工大充分發揮科研項目尤其是國家重大科技攻關項目在人才培養中的作用，積極鼓勵和支持研究生參與科研，使研究生特別是博士生成為學校科學研究的生力軍。西工大學生畢業設計和學位論文選題83%以上（其中航空、航天和航海三學院達到95%以上）源于教師的科研項目和工程設計。西工大學生在科技創新“真刀實槍”的實踐中，強化了創新意識，提高了創新能力，培養了科學精神和團隊精神。同時，西工大人的工程能力強、承擔國家重大工程項目見長的優勢也愈加突出。

舉措二：以強大學科為支撐，構建創新實踐平臺。西工大已經形成了以三航（航空、航天、航海）、三M（材料、力學、機械）、三C（計算機、控制、通信）為主干的學科群、理科群和“管文經法教”人文社科學科群的集群模式。在這樣的學科體系下，學校建成了18個開放式大學生創新實踐基地，可以同時容納2000余名學生開展創新實踐活動。學校每年投入300余萬元專項經費支持大學生開展創新性研究學習和參加國際、國內學科競賽。西工大的“研究生創新實驗中心”是教育部首批建設項目之一，也是原國防科工委重點投資建設的“國防科技研究生創新實驗基地”。研究生創新實踐平臺以“自行設計、自由探索、自己動手、自主創新”為方針，構建了“全天開放、即時申請、及時審批、專家指導”的運行機制，實施了“自主管理、過程監控、中期檢查、結題驗收”的管理模式，創建了“創新實驗中心+主題實驗室+虛擬實驗室”的運行網絡。——這里是西工大的學子們實現奇思妙想的樂園。西工大研究生創新基地每年投入360多萬元的專項經費，還有特別專項的額外經費。此外，西工大還設立了博士論文創新基金、研究生創業種子基金等，為研究生進行科研創新提供資金支持。“西工大研究生創新平臺建設”榮獲2009國家教學成果一等獎。

舉措三：以人才培養模式創新實驗區為載體，培養科技復合型創新人才。西工大依托“航空科技復合型人才培養模式創新實驗區”、“國防科技創新人才培養實驗區”和“國際化工程型軟件人才培養創新實驗區”3個國家級人才培養模式創新實驗區，以及“水中兵器專業創新人才培養模式實驗區”、“具有國際競爭力的工程型集成電路設計人才培養實驗區”、“航天特色專業人才培養模式創新實驗區”、“創新型復合型航宇材料人才培養實驗區”等8個省級人才培養模式創新實驗區，推動和促進了西工大創新人才培養的深化與改革。人才培養模式

創新實驗區的建設，強有力地支持了“通識教育、按類教學、倡導探索”的教育理念，實現了“寬口徑、厚基礎、重個性、強能力、求創新”的人才培養目標。通過在人才培養模式方面的積極探索與實踐，樹立了“知識、能力、素質”的全新人才觀，促進了教學管理體制、機制的不斷創新，建立健全了有利于創新人才培養的教學管理與人才評價模式，探索并有效實踐了激勵創新的評價和獎勵機制。

舉措四：實施以學生為主體的創新性實驗改革，著力提高大學生實踐創新能力。西工大積極推進“國家大學生創新性實驗計劃項目”的實施，旨在探索并建立以問題為核心的教學模式，要求學生自己設計問題，選擇解決問題的方法和途徑，然后自主進行實踐，充分發揮學生在實踐過程中的主觀能動性和創造性。鼓勵教師將科研成果轉化為教學內容，加快實驗教學改革和實驗室建設，進一步提升學生創新實踐能力。截至目前，西工大已獲準立項國家大學生創新性實驗計劃項目140余項，獲準教育部資助金額160余萬元。

舉措五：以科技競賽拉動創新人才培養。近五年來，西工大每年都有10000多名學生參加各級各類的學科競賽。在培養學生的創新精神和實踐能力的同時，學科競賽也成果斐然。“十五”以來，西工大學生參加各類學科競賽共獲省部級以上的獎勵2028項，其中國際一、二等獎81項，全國一、二等獎232項。

——在2011年國際數模競賽中，西工大問鼎國際大學生數學建模競賽特等獎。2005年西工大獲全國大學生數學建模競賽“高教社杯”，成為繼清華大學、浙江大學之后全國第三所同時擁有國際大學生數學建模競賽特等獎和全國大學生數學建模競賽最高獎“高教社杯”的高校。

——在2011年全國未來飛行器設計大賽中，西工大學生獲得了專業組共計5項一等獎中的4項；業余組7項一等獎中的2項，成為全國唯一一所擁有專業組和業余組一等獎的高校，相繼榮登全國一等獎獲獎數和團體獲獎總數榜首。

——在第六屆全國周培源大學生力學競賽中西工大獲得團體賽冠軍。??

大學生科技創新在西工大早已成為熱點和亮點，并在社會上引起廣泛關注。在2011年6月25日至27日于西安曲江會展中心舉行的“陜西教育暨大學生創造發明成果博覽會”上，西工大展臺前足球機器人、智能車、撲翼飛行器??一系列大學生科技創新作品精彩紛呈，吸引了大批觀眾駐足觀看和交口稱贊。

創新人才培養繼往開來西工大英才輩出未來可期

西工大人才培養精英輩出。建校73年來，西工大已為國家輸送了15萬多名高科技人才（其中博士3300多人，碩士22800多人），培養了中國6個學科的第一位博士和中國第一批碩士試飛員。校友中已經誕生30多位兩院院士和30多位將軍。一大批杰出校友相繼成為黨政軍企領導、國家重大工程與國家重點型號的領軍人物、國防科研生產單位的棟梁之才及各條戰線的中堅和骨干，為我國國防科技事業和國民經濟建設做出了重大貢獻。

西工大致力于三航科技與教育。中國第一架無人機，中國第一型水下智能航行器，中國第一臺機載計算機??眾多的中國第一誕生在西工大，光榮的歷史激勵著西工大師生在科技創新的道路上奮勇前行。

西工大創新人才培養繼往開來，中國國防事業后繼有人未來可期！

西工大一直受到黨、國家和軍隊領導人的高度重視和親切關懷。西工大歷屆畢業生均受到用人單位的高度評價和社會各界的廣泛褒揚。

“西岳軒昂，北斗輝煌；鏤木鑠金，飛天巡洋。”西工大輝煌的今天必將輝映光明的未來！

第四篇：大學生擇業計劃

年輕人充滿著對未來的憧憬，而未來所有生活目標的實現，又往往從擇業生開始。從中可看出提前擇業對一個人的的未來工作的重要性，而往往現在的大學生又不重視，導致現在很多大學剛畢業的學生的茫然現象。所以我們要提前對自己的擇業做一個了解，認識自己是一個怎樣的人，計劃好在學校的的日子，等到畢業的那一天，能夠從容地邁出校門，走向社會，在夢寐以求的崗位上閃光。

泰戈爾曾說過一句話，“在人生的道路上，所有的人并不站在同一個場所。有的在山前，有的在海邊，有的在平原邊上，但是沒有一個人能夠站著不動，所有的人都得朝前走。”事實也確實如此，我們每個人每一個間斷都在經歷著不同的變化，在我們踏入社會時，我們千萬不要把自己在學校習慣了的校園標準原封不動地帶進社會，否則就會發現“楚材晉不用”，只能像李白那樣用“天生我材必有用”來安慰自己，更極端地，甚至成為一個與社會、與市場格格不入的人。

合理的職業方向定位包含一個中心，兩個基本點：以職業目標為中心，知彼與知己為基本點。知彼是了解職業信息，知己是確認自身的興趣、優勢、喜歡的工作與生活方式、性格等。眾多的自我因素中，興趣與能力是需要首先考慮的方面。因為從事喜歡或擅長的工作，不僅能夠心情愉悅，而且更容易事業有成。

所以必須認識和弄清“我是誰”、“我想干什么”和“我要干什么”這些問題。第一步：我是誰？

我叫xxx，是一名xxxxxx的學生，來自xxxxxxx班，學的是機械的，專業是機電一體化，雖然說我們這個專業的畢業以后找工作很容易，不要愁，就是工資不高，混的好工資就高。但工作好找，那也是要有一定基礎的，比如你的專業知識，我感覺我現在的專業知識相當的不好，而干機械的肯定是要有扎實的專業知識基礎。

“知己知彼，百戰不殆”。只有充分認清自己的優點和缺點，從中揚長避短，才能取得進步，取得成功。下面為我的優點和缺點：

優點為：（1）做事認真、有較強的責任心

（2）有耐心，有恒心，有毅力

（3）不怕吃苦，有團隊合作精神

（4）樂于助人，懂得為別人著想

（5）努力上進，有進取心

缺點為：（1）缺乏自信

（2）性格內向，不善言語

（3）比較容易安逸現狀

（4）缺少社會實踐

（5）做事猶豫不決

人無完人，但我會盡量的完善自己。所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指

出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經常鍛煉，增強體質，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。

第二步：我想干什么？

對于這樣一個物質化的社會，年輕人追求是高薪水的職業。我也一樣，甚至

更注重薪水問題。從出生到現在一直都是消費者，而所有的消費又來自父母，想想他們一直努力工作就是為了兒女可以生活的更好。畢業了對于任何一個人首先想到的是自己的父母，回報他們，也許他們并沒有想過孩子的回報。可是我覺得自己有責任讓他們開心和享受，畢竟任何一個人都是在這個世界匆匆走過幾十年而已，我必須抓髻時間讓父母走出去看看。

作為一名學生我的本職還是學習，自己的專業知識，在這些科目的學習我會

有自己標準，不是都是優秀可是都是及格。我認為必須做出選擇這是自己可以做的也是自己的生活態度。并不和別人一樣別人給予就會一味接受，在我來看那是機器而不是一個可以思考的人。

當今社會，全球經濟持續動蕩，金融危機正在肆虐全球。面對如此大的經濟動蕩，企業裁員，大量人員失業的趨勢幾成定局。因此，就業問題已經成為各國面臨和關注的一個焦點。就業現狀堪憂。

就業的錯誤認識及應對策略

（1）以為找到工作就是找到事業，就業后不思進取。

（2）非得要到想像中的單位去工作，結果錯失其他良機。

（3）沒有把自己當成普通勞動者，沒有進入市場前的準備和操練。

（4）一味依賴家人，對就業和擇業持隨意態度。

（5）一味自己闖天下，以為自己能干大事業，搞得人仰馬翻、頭破血流。

（6）對就業形勢太過悲觀，以為能找到一份工作就可以了，不去爭取更好的就業和擇業機會。

有位人力資源市場總經理一針見血地指出：為適應市場需求，找到較理想的工作，畢業生要做的是：

力爭使自己成為“多面手”人才，應該隨著人才市場需求的不斷變化，根據個人專業的伸縮性靈活地調整自己從事的工作和自己的擇業意向。

調整謀職心態，如果每個畢業生都能夠按照市場的需求來調整謀職心態，將會使自己多一份主動，多一個成功的機遇。

這都是老師在課上告訴我們的，對我們有以后有很大的作用。

在擇業時我們一定要清楚自己的興趣所向，不能盲目擇業。雖然這樣說，但

我不是很喜歡自己的這個專業，只能這樣先從事著。我是一個責任心強又有點戀家的人，所以我畢業后會選擇回自己那找工

作，離家近。現在學的是機械的，但感覺都不怎么會，所以要加強自己的專業知識的充電。

第三步：我要干什么？

明確自己的目標后，從現在起就應該向這個目標奮斗了。自己以后要從事的是機械的專業，所以大學期間一定要把專業知識真正搞懂！我給自己定了一個奮斗計劃，然后按這個計劃進行，相信不久的將來一定會有所提高的。

(1)要堅持自尊、自信、自立，（2）馬上就要考六級了，希望爭取這次過。

（3）培養良好的心理素質和應變能力，提高自身社會適應能力。

(4)樹立獨立生活的意識，克服消極依賴思想，充分利用學習

打牢專業基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。

(5)要經常反省自己，努力看到自己每天都在進步。

（6）做事果斷一點，不要猶豫不決。

（7）現階段，多看有關職場的課外書，懂得就業后基本的常識。

真正的去考慮這些問題時候才發現是這么迷茫，自我評價，擇業目標，只

是按照自己可以理解的去寫。

機會總是垂青于有準備的人。一個人只有有了真才實學，才能夠適應多種

崗位，才能有利于自己的就業。

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說

不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

為了自己的未來，一起努力吧！！

第五篇：大學生擇業之路

大學生的擇業之路

課程名稱： 思想道德修養與法律基礎 學 期： 2009—2010第二學期 分 院： 基礎學院 學生姓名： 胡夢霄 專業班級： 09英語8班 學 號： 091430809 任課教師： 錢曉蕾

二〇一〇年六月

大學生的擇業之路

隨著我國體制改革的深入、高等教育改革的迅猛發展和高等教育大眾化進程的加快，高校招生規模迅速擴大，高校畢業生數量快速增加，就業形勢越來越嚴峻，大學生就業問題越來越來突出。作為當前的大學生，必須從走入大學校門的第一天開始，就要面對擇業就業這個雖然遙遠但卻殘酷的現實的考驗。因而，如何讓他們在大學期間能夠在正確的擇業觀指引下樹立自己的職業理想，找準自己的職業定位，對高校的思想政治教育工作者來說是一項非常緊迫但又十分重要的任務。

一、嚴峻形勢下的擇業難題

（一）高校畢業生增加，待業大學生群壯大

我國人口基數大，需要就業的人員多，就業高峰持續實踐長。近幾年，隨著高校招生規模的擴大，高等教育已步入大眾化，我國普通高等學校畢業生數量以每年10%—30%的速度遞增。從2001年到2007年全國的高校畢業生人數由115萬增長到495萬，翻了兩番多。每年凈增待就業人數不斷增加，大學生求職就業的壓力也正逐年增加。大學生的就業高峰與全社會就業高峰重疊，帶來了極大的就業壓力。

（二）“舶來者”的涌入

近幾年來，我國經濟持續增長，吸納人才的條件與環境日益改善，留學人員、國外人士也逐漸看好中國的就業市場。大量跨國公司涌入我國，帶來資金技術的同時也帶來了一些生產技術和經營管理人員。經濟的全球化帶來了人才的全球化，“人才無國界”的趨勢越來越明顯。這些都對大學生的就業帶來沖擊和挑戰。

（三）農村勞動力轉向城鎮

農村富余勞動力在向城鎮轉移的過程中，往往會造成一部分人處于失業狀態。從農業勞動大軍中分流出的大批農村剩余勞動力涌入城鎮，全國約有1.5億農民要到城鎮尋找更高收入的工作，這無形中也增加了應屆大學畢業生就業的壓力。

二、大學生的擇業誤區

（一）追熱門，隨大流

不少畢業生擇業時易受社會上一些輿論的左右，盲目從眾，追逐熱門，而不考慮自身條件及職業特點和社會整體需求，結果既影響擇業又壓抑了自己的優勢。

（二）過分強調職業的社會地位

據介紹，人事部對89個城市的一項就業統計顯示，公務員職位雖然只為大學畢業生提供1%的就業崗位，但卻吸引了30%大學生的目光。“千軍萬馬擠這個就業‘獨木橋’，反映出大學生群體擇業取向存在一定偏差

（三）追求高薪高酬職業

有些大學生受經濟利益驅使，人生價值發生了傾斜，他們不顧職位是否學以致用，也不管是否是自己專業特長、興趣能力所及，而優先考慮那些高薪高酬、福利好的職業和單位，今天認為這個單位待遇不錯，明天又覺得那個單位有利于自己發展，在多個單位中難以取舍，結果高不成低不就，喪失就業機會。

（四）片面強調就業地區

統計顯示，許多學生求職的理想地點是北京、上海及沿海發達城市，稍偏遠的地區就不予考慮。在選擇上過分選擇經濟條件好、生活環境舒適、工資收入高的發達地區，而較少考慮中西部欠發達地區。據調查發現，73%的重點大學畢業生概括自己的職業選擇是所謂的“新三到”—到國外、到沿海、到最賺錢的地方去。

（五）“圖輕松，缺乏事業心

據介紹，一些畢業生在擇業時避苦就易，目光總盯著工作輕松、穩定、競爭不激烈的單位，在職業選擇上有些學生雖然意識到基層艱苦行業需要人才，最能鍛煉自己，卻又怕基層條件差、埋沒了自己的才能。

(六)一味追求個人興趣滿足

許多大學生在擇業時不考慮國家和社會的利益要求把個人興趣愛好放在首位。他們把是否能在未來的職業生涯中發揮專長，實現自我，發展自我作為擇業的唯一要求，不愿到不利自身發展的地方去。職業是人們滿足興趣、發展自我的一個途徑，但如果一味率性而為地擇業，不顧主客觀條件，便會在擇業時遇到許多沖突和阻礙，反而屢屢受挫。

（七）狹隘地理解專業

由于社會現實的種種限制，個人所學專業與社會需要并不能一一對接。據就業指導中心的老師提醒，如果求職學生狹隘理解“專業對口”，就會使擇業范圍和發展空間大大縮小，易導致挫敗感和消極情緒。

（八）靠不正當的社會關系擇業心態

由于大學生所需的公平競爭機制尚未形成，一些人把擇業希望寄托在社會關系上。據調查，時至今日，仍有7.3%的高校畢業生認為，“拉關系、走后門”是找工作的最佳捷徑。.三、走向正確擇業道路

（一）強化市場意識，建立實踐基地

大學生從入學開始就要樹立就業意識.在計劃經濟體制下,我國的高等教育長期以來是一種高度集中的計劃管理模式,從招生到就業,國家“統.包.管”一條龍服務,而在社會主義市場經濟條件下,大學生就業實行擇優錄用,雙向選擇,大學生要認清形勢,樹立“不等”.“不靠”的思想,著重培養自己的就業意識.高校應當樹立市場營銷意識，大力開拓學生就業市場，通過各種渠道收集需求信息，培育和建立穩定的畢業生就業實踐基地，為學生就業創造更廣闊的空間。大學生可以利用假期參加社會實踐活動,爭取機會多接觸社會,主動了解我國現行的大學生畢業就業政策,我國大學生就業的發展趨勢和社會對人才的需求狀況,增強對社會.市場的適應性.特別是要培養主動推銷自己的意識,“尋找適合自己,最能充分展示自己才華的舞臺”,打破“一次擇業終生就業”的觀念束縛,必要是先 就業后擇業,增強企業信心與能力。

（二）.樹立正確職業理想，重視人生價值實現

樹立崇高的職業理想和堅定地職業信念并不是空洞抽象的話語，它具有很強的現實性和實踐性，不應單純地把職業看成是謀生手段，更應把職業視為一生所追求的事業，它蘊涵著人們的人生理想和信念。青年大學生對未來從事的職業都有美好的向往和追求，希望在未來的職業中作一番事業。有些人在選擇職業時，將自己的興趣、愛好放在首位，以自我為中心，不顧國家和社會的需要，甚至有的大學生以經濟利益為導向，貪圖生活享受，不愿到貧困地區去。但是，大學生本身所處的社會地位及身心發展特點決定了他們的擇業期望與社會需求之間的矛盾。因此，這就要求高校應從大學生的思想實際入手，加強教育，幫助他們把個人的理想和社會主義現代化建設的偉大實踐結合起來，培養大學生深厚的集體主義、愛國主義情感，樹立科學的人生價值觀。引導他們走出以個人為中心的狹隘小圈子，摒棄自私自利、享樂腐化等思想觀念。引導他們確立適應市場經濟下的職業道德觀念，克服擇業過程中的盲目性“大城市化”傾向，到祖國最需要的地方去。讓大學生充分認識人生的意義及人生的價值不在于他從事什么職業，不取決于工作環境，而在于把自己投身于社會主義現代化建設的現實實踐中去，使自身所擁有的巨大潛力充分有效地發揮出來。因此，應給自己的職業理想一個確定的定位，把理想和實際結合起來。做事要從實際出發，決不能好高騖遠。

（三）做好準備，扎實基礎

大學生要實現順利就業，就應當樹立獨立生活意識，克服消極依賴思想，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識，打牢專業基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。機會總是垂青于有所準備的人。能夠適應多種崗位，就更有利于自己的就業。

（四）正確處理三個關系 1．事業與謀生，要以事業為重。

謀生是基礎，事業是重點，我們要把職業看成是實現自己人生價值的事業，而不僅僅是謀生的手段。

2．奉獻與索取，要以奉獻為重。

我們要有對社會做奉獻的意識，把促進發展看成是自己的責任和，默默奉獻，勇于進取。3．長遠發展與眼前利益，要以長遠發展為重

我們要把自己的職業選擇與國家的強盛、區域經濟的發展、所在單位的事業聯系起來。要立足于自己的長遠發展，不要在被眼前的利益所誘惑，也不要被短期的所嚇倒。眼光放遠一些，步子走穩一些，根子扎深一些，腳踏實地，循序漸進，鋪就一條不斷走向成功之路。

（五）正視現實，自主就業

目前，“雙向選擇，自主就業”已是大勢所趨。人們應該提早準備，不斷提高自己的職業素質和綜合職業能力，為將來的就業打下基礎。現在，人才市場、勞務市場正在逐步建立和完善，學校有關部門也在積極地為畢業生的擇業就業提供服務和幫助。應該說，人們的就業道路越來越寬。相信大家通過自己的努力，會通過雙向選擇，自主就業，找到自己理想的職業崗位。

（六）改變傳統觀念，樹立新的擇業觀

以往，大家往往在就業時看重國有企業、事業單位的“鐵飯碗”，在職業選定后就“活到老，做到老，靠到老”把某一職業看成終身制。而現在，隨著社會主義市場經濟的發展，就業形勢的變化，許多觀念也發生了改變，從“鐵飯碗”到合同制，從國家分配到自主擇業，從終身制到多次選擇職業等，這些情況要求拋棄傳統的擇業觀，到最后需要人才的基層、生產第一線、民營企業尋找自己的發展空間。同時，還要樹立起終身學習和多次就業的觀念，用科學知道不斷充實自己，在經濟發展的大潮中不斷尋找適合自己的位置，開拓自己職業發展的空間。不求一勞永逸，但求不斷進取，在實際工作中鍛煉自己，提高自己，發展自己。

就業是民生之本。大學生的擇業應當適應時代的需求，既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需要。正確認識和把握我國當前的就業形勢，是大學生理性擇業的重要條件。樹立正確的擇業觀，堅定在艱苦中鍛煉、在實踐中成才的意志和信念，對于大學生順利走進職業生活具有重要的現實意義。

參考文獻

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