第一篇：大學生擇業調查表

大學生擇業觀調查表

一.選擇題

1.你的擇業觀念是：

A一步到位，有固定收入B先就業，后擇業，再創業C不就業，繼續深造D無所謂

2.你認為最重要的目的是什么?

A賺錢B做自己喜歡做的事C自我發展工作

3.擇業時著重考慮因素：

A工作穩定性B工資、福利C行業

D專業對口

4.你期望選擇的就業形式是

A:高管B:職員C:自主創業

5.能夠接受的最低月工資額：

A500-1000元B1000-1500元C1500-2500元D2000以上

6.如何看待專業是否對口問題？

A專業不對口則不予考慮B先找份工作以后待機向專業方面發展所學專業非已所愛，尋求新專業才是自己的愿望D其它

7.如果你感興趣的工作崗位就業機會很少的時候,你會怎么做?A選擇其它職業B一定去尋找機會C無所謂,做什么都行

8.你認為現行的大學就業指導是否有必要：

A.必要 B.無所謂C.不必要

9.您是否有可能選擇自行創業：

A.是 B.否

二.簡答題：

1.您認為大學生應持怎樣的心態來面對就業問題？

C

第二篇：大學生擇業計劃

年輕人充滿著對未來的憧憬，而未來所有生活目標的實現，又往往從擇業生開始。從中可看出提前擇業對一個人的的未來工作的重要性，而往往現在的大學生又不重視，導致現在很多大學剛畢業的學生的茫然現象。所以我們要提前對自己的擇業做一個了解，認識自己是一個怎樣的人，計劃好在學校的的日子，等到畢業的那一天，能夠從容地邁出校門，走向社會，在夢寐以求的崗位上閃光。

泰戈爾曾說過一句話，“在人生的道路上，所有的人并不站在同一個場所。有的在山前，有的在海邊，有的在平原邊上，但是沒有一個人能夠站著不動，所有的人都得朝前走。”事實也確實如此，我們每個人每一個間斷都在經歷著不同的變化，在我們踏入社會時，我們千萬不要把自己在學校習慣了的校園標準原封不動地帶進社會，否則就會發現“楚材晉不用”，只能像李白那樣用“天生我材必有用”來安慰自己，更極端地，甚至成為一個與社會、與市場格格不入的人。

合理的職業方向定位包含一個中心，兩個基本點：以職業目標為中心，知彼與知己為基本點。知彼是了解職業信息，知己是確認自身的興趣、優勢、喜歡的工作與生活方式、性格等。眾多的自我因素中，興趣與能力是需要首先考慮的方面。因為從事喜歡或擅長的工作，不僅能夠心情愉悅，而且更容易事業有成。

所以必須認識和弄清“我是誰”、“我想干什么”和“我要干什么”這些問題。第一步：我是誰？

我叫xxx，是一名xxxxxx的學生，來自xxxxxxx班，學的是機械的，專業是機電一體化，雖然說我們這個專業的畢業以后找工作很容易，不要愁，就是工資不高，混的好工資就高。但工作好找，那也是要有一定基礎的，比如你的專業知識，我感覺我現在的專業知識相當的不好，而干機械的肯定是要有扎實的專業知識基礎。

“知己知彼，百戰不殆”。只有充分認清自己的優點和缺點，從中揚長避短，才能取得進步，取得成功。下面為我的優點和缺點：

優點為：（1）做事認真、有較強的責任心

（2）有耐心，有恒心，有毅力

（3）不怕吃苦，有團隊合作精神

（4）樂于助人，懂得為別人著想

（5）努力上進，有進取心

缺點為：（1）缺乏自信

（2）性格內向，不善言語

（3）比較容易安逸現狀

（4）缺少社會實踐

（5）做事猶豫不決

人無完人，但我會盡量的完善自己。所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指

出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經常鍛煉，增強體質，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。

第二步：我想干什么？

對于這樣一個物質化的社會，年輕人追求是高薪水的職業。我也一樣，甚至

更注重薪水問題。從出生到現在一直都是消費者，而所有的消費又來自父母，想想他們一直努力工作就是為了兒女可以生活的更好。畢業了對于任何一個人首先想到的是自己的父母，回報他們，也許他們并沒有想過孩子的回報。可是我覺得自己有責任讓他們開心和享受，畢竟任何一個人都是在這個世界匆匆走過幾十年而已，我必須抓髻時間讓父母走出去看看。

作為一名學生我的本職還是學習，自己的專業知識，在這些科目的學習我會

有自己標準，不是都是優秀可是都是及格。我認為必須做出選擇這是自己可以做的也是自己的生活態度。并不和別人一樣別人給予就會一味接受，在我來看那是機器而不是一個可以思考的人。

當今社會，全球經濟持續動蕩，金融危機正在肆虐全球。面對如此大的經濟動蕩，企業裁員，大量人員失業的趨勢幾成定局。因此，就業問題已經成為各國面臨和關注的一個焦點。就業現狀堪憂。

就業的錯誤認識及應對策略

（1）以為找到工作就是找到事業，就業后不思進取。

（2）非得要到想像中的單位去工作，結果錯失其他良機。

（3）沒有把自己當成普通勞動者，沒有進入市場前的準備和操練。

（4）一味依賴家人，對就業和擇業持隨意態度。

（5）一味自己闖天下，以為自己能干大事業，搞得人仰馬翻、頭破血流。

（6）對就業形勢太過悲觀，以為能找到一份工作就可以了，不去爭取更好的就業和擇業機會。

有位人力資源市場總經理一針見血地指出：為適應市場需求，找到較理想的工作，畢業生要做的是：

力爭使自己成為“多面手”人才，應該隨著人才市場需求的不斷變化，根據個人專業的伸縮性靈活地調整自己從事的工作和自己的擇業意向。

調整謀職心態，如果每個畢業生都能夠按照市場的需求來調整謀職心態，將會使自己多一份主動，多一個成功的機遇。

這都是老師在課上告訴我們的，對我們有以后有很大的作用。

在擇業時我們一定要清楚自己的興趣所向，不能盲目擇業。雖然這樣說，但

我不是很喜歡自己的這個專業，只能這樣先從事著。我是一個責任心強又有點戀家的人，所以我畢業后會選擇回自己那找工

作，離家近。現在學的是機械的，但感覺都不怎么會，所以要加強自己的專業知識的充電。

第三步：我要干什么？

明確自己的目標后，從現在起就應該向這個目標奮斗了。自己以后要從事的是機械的專業，所以大學期間一定要把專業知識真正搞懂！我給自己定了一個奮斗計劃，然后按這個計劃進行，相信不久的將來一定會有所提高的。

(1)要堅持自尊、自信、自立，（2）馬上就要考六級了，希望爭取這次過。

（3）培養良好的心理素質和應變能力，提高自身社會適應能力。

(4)樹立獨立生活的意識，克服消極依賴思想，充分利用學習

打牢專業基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。

(5)要經常反省自己，努力看到自己每天都在進步。

（6）做事果斷一點，不要猶豫不決。

（7）現階段，多看有關職場的課外書，懂得就業后基本的常識。

真正的去考慮這些問題時候才發現是這么迷茫，自我評價，擇業目標，只

是按照自己可以理解的去寫。

機會總是垂青于有準備的人。一個人只有有了真才實學，才能夠適應多種

崗位，才能有利于自己的就業。

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標，只說

不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

為了自己的未來，一起努力吧！！

第三篇：大學生擇業之路

大學生的擇業之路

課程名稱： 思想道德修養與法律基礎 學 期： 2009—2010第二學期 分 院： 基礎學院 學生姓名： 胡夢霄 專業班級： 09英語8班 學 號： 091430809 任課教師： 錢曉蕾

二〇一〇年六月

大學生的擇業之路

隨著我國體制改革的深入、高等教育改革的迅猛發展和高等教育大眾化進程的加快，高校招生規模迅速擴大，高校畢業生數量快速增加，就業形勢越來越嚴峻，大學生就業問題越來越來突出。作為當前的大學生，必須從走入大學校門的第一天開始，就要面對擇業就業這個雖然遙遠但卻殘酷的現實的考驗。因而，如何讓他們在大學期間能夠在正確的擇業觀指引下樹立自己的職業理想，找準自己的職業定位，對高校的思想政治教育工作者來說是一項非常緊迫但又十分重要的任務。

一、嚴峻形勢下的擇業難題

（一）高校畢業生增加，待業大學生群壯大

我國人口基數大，需要就業的人員多，就業高峰持續實踐長。近幾年，隨著高校招生規模的擴大，高等教育已步入大眾化，我國普通高等學校畢業生數量以每年10%—30%的速度遞增。從2001年到2007年全國的高校畢業生人數由115萬增長到495萬，翻了兩番多。每年凈增待就業人數不斷增加，大學生求職就業的壓力也正逐年增加。大學生的就業高峰與全社會就業高峰重疊，帶來了極大的就業壓力。

（二）“舶來者”的涌入

近幾年來，我國經濟持續增長，吸納人才的條件與環境日益改善，留學人員、國外人士也逐漸看好中國的就業市場。大量跨國公司涌入我國，帶來資金技術的同時也帶來了一些生產技術和經營管理人員。經濟的全球化帶來了人才的全球化，“人才無國界”的趨勢越來越明顯。這些都對大學生的就業帶來沖擊和挑戰。

（三）農村勞動力轉向城鎮

農村富余勞動力在向城鎮轉移的過程中，往往會造成一部分人處于失業狀態。從農業勞動大軍中分流出的大批農村剩余勞動力涌入城鎮，全國約有1.5億農民要到城鎮尋找更高收入的工作，這無形中也增加了應屆大學畢業生就業的壓力。

二、大學生的擇業誤區

（一）追熱門，隨大流

不少畢業生擇業時易受社會上一些輿論的左右，盲目從眾，追逐熱門，而不考慮自身條件及職業特點和社會整體需求，結果既影響擇業又壓抑了自己的優勢。

（二）過分強調職業的社會地位

據介紹，人事部對89個城市的一項就業統計顯示，公務員職位雖然只為大學畢業生提供1%的就業崗位，但卻吸引了30%大學生的目光。“千軍萬馬擠這個就業‘獨木橋’，反映出大學生群體擇業取向存在一定偏差

（三）追求高薪高酬職業

有些大學生受經濟利益驅使，人生價值發生了傾斜，他們不顧職位是否學以致用，也不管是否是自己專業特長、興趣能力所及，而優先考慮那些高薪高酬、福利好的職業和單位，今天認為這個單位待遇不錯，明天又覺得那個單位有利于自己發展，在多個單位中難以取舍，結果高不成低不就，喪失就業機會。

（四）片面強調就業地區

統計顯示，許多學生求職的理想地點是北京、上海及沿海發達城市，稍偏遠的地區就不予考慮。在選擇上過分選擇經濟條件好、生活環境舒適、工資收入高的發達地區，而較少考慮中西部欠發達地區。據調查發現，73%的重點大學畢業生概括自己的職業選擇是所謂的“新三到”—到國外、到沿海、到最賺錢的地方去。

（五）“圖輕松，缺乏事業心

據介紹，一些畢業生在擇業時避苦就易，目光總盯著工作輕松、穩定、競爭不激烈的單位，在職業選擇上有些學生雖然意識到基層艱苦行業需要人才，最能鍛煉自己，卻又怕基層條件差、埋沒了自己的才能。

(六)一味追求個人興趣滿足

許多大學生在擇業時不考慮國家和社會的利益要求把個人興趣愛好放在首位。他們把是否能在未來的職業生涯中發揮專長，實現自我，發展自我作為擇業的唯一要求，不愿到不利自身發展的地方去。職業是人們滿足興趣、發展自我的一個途徑，但如果一味率性而為地擇業，不顧主客觀條件，便會在擇業時遇到許多沖突和阻礙，反而屢屢受挫。

（七）狹隘地理解專業

由于社會現實的種種限制，個人所學專業與社會需要并不能一一對接。據就業指導中心的老師提醒，如果求職學生狹隘理解“專業對口”，就會使擇業范圍和發展空間大大縮小，易導致挫敗感和消極情緒。

（八）靠不正當的社會關系擇業心態

由于大學生所需的公平競爭機制尚未形成，一些人把擇業希望寄托在社會關系上。據調查，時至今日，仍有7.3%的高校畢業生認為，“拉關系、走后門”是找工作的最佳捷徑。.三、走向正確擇業道路

（一）強化市場意識，建立實踐基地

大學生從入學開始就要樹立就業意識.在計劃經濟體制下,我國的高等教育長期以來是一種高度集中的計劃管理模式,從招生到就業,國家“統.包.管”一條龍服務,而在社會主義市場經濟條件下,大學生就業實行擇優錄用,雙向選擇,大學生要認清形勢,樹立“不等”.“不靠”的思想,著重培養自己的就業意識.高校應當樹立市場營銷意識，大力開拓學生就業市場，通過各種渠道收集需求信息，培育和建立穩定的畢業生就業實踐基地，為學生就業創造更廣闊的空間。大學生可以利用假期參加社會實踐活動,爭取機會多接觸社會,主動了解我國現行的大學生畢業就業政策,我國大學生就業的發展趨勢和社會對人才的需求狀況,增強對社會.市場的適應性.特別是要培養主動推銷自己的意識,“尋找適合自己,最能充分展示自己才華的舞臺”,打破“一次擇業終生就業”的觀念束縛,必要是先 就業后擇業,增強企業信心與能力。

（二）.樹立正確職業理想，重視人生價值實現

樹立崇高的職業理想和堅定地職業信念并不是空洞抽象的話語，它具有很強的現實性和實踐性，不應單純地把職業看成是謀生手段，更應把職業視為一生所追求的事業，它蘊涵著人們的人生理想和信念。青年大學生對未來從事的職業都有美好的向往和追求，希望在未來的職業中作一番事業。有些人在選擇職業時，將自己的興趣、愛好放在首位，以自我為中心，不顧國家和社會的需要，甚至有的大學生以經濟利益為導向，貪圖生活享受，不愿到貧困地區去。但是，大學生本身所處的社會地位及身心發展特點決定了他們的擇業期望與社會需求之間的矛盾。因此，這就要求高校應從大學生的思想實際入手，加強教育，幫助他們把個人的理想和社會主義現代化建設的偉大實踐結合起來，培養大學生深厚的集體主義、愛國主義情感，樹立科學的人生價值觀。引導他們走出以個人為中心的狹隘小圈子，摒棄自私自利、享樂腐化等思想觀念。引導他們確立適應市場經濟下的職業道德觀念，克服擇業過程中的盲目性“大城市化”傾向，到祖國最需要的地方去。讓大學生充分認識人生的意義及人生的價值不在于他從事什么職業，不取決于工作環境，而在于把自己投身于社會主義現代化建設的現實實踐中去，使自身所擁有的巨大潛力充分有效地發揮出來。因此，應給自己的職業理想一個確定的定位，把理想和實際結合起來。做事要從實際出發，決不能好高騖遠。

（三）做好準備，扎實基礎

大學生要實現順利就業，就應當樹立獨立生活意識，克服消極依賴思想，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識，打牢專業基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。機會總是垂青于有所準備的人。能夠適應多種崗位，就更有利于自己的就業。

（四）正確處理三個關系 1．事業與謀生，要以事業為重。

謀生是基礎，事業是重點，我們要把職業看成是實現自己人生價值的事業，而不僅僅是謀生的手段。

2．奉獻與索取，要以奉獻為重。

我們要有對社會做奉獻的意識，把促進發展看成是自己的責任和，默默奉獻，勇于進取。3．長遠發展與眼前利益，要以長遠發展為重

我們要把自己的職業選擇與國家的強盛、區域經濟的發展、所在單位的事業聯系起來。要立足于自己的長遠發展，不要在被眼前的利益所誘惑，也不要被短期的所嚇倒。眼光放遠一些，步子走穩一些，根子扎深一些，腳踏實地，循序漸進，鋪就一條不斷走向成功之路。

（五）正視現實，自主就業

目前，“雙向選擇，自主就業”已是大勢所趨。人們應該提早準備，不斷提高自己的職業素質和綜合職業能力，為將來的就業打下基礎。現在，人才市場、勞務市場正在逐步建立和完善，學校有關部門也在積極地為畢業生的擇業就業提供服務和幫助。應該說，人們的就業道路越來越寬。相信大家通過自己的努力，會通過雙向選擇，自主就業，找到自己理想的職業崗位。

（六）改變傳統觀念，樹立新的擇業觀

以往，大家往往在就業時看重國有企業、事業單位的“鐵飯碗”，在職業選定后就“活到老，做到老，靠到老”把某一職業看成終身制。而現在，隨著社會主義市場經濟的發展，就業形勢的變化，許多觀念也發生了改變，從“鐵飯碗”到合同制，從國家分配到自主擇業，從終身制到多次選擇職業等，這些情況要求拋棄傳統的擇業觀，到最后需要人才的基層、生產第一線、民營企業尋找自己的發展空間。同時，還要樹立起終身學習和多次就業的觀念，用科學知道不斷充實自己，在經濟發展的大潮中不斷尋找適合自己的位置，開拓自己職業發展的空間。不求一勞永逸，但求不斷進取，在實際工作中鍛煉自己，提高自己，發展自己。

就業是民生之本。大學生的擇業應當適應時代的需求，既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需要。正確認識和把握我國當前的就業形勢，是大學生理性擇業的重要條件。樹立正確的擇業觀，堅定在艱苦中鍛煉、在實踐中成才的意志和信念，對于大學生順利走進職業生活具有重要的現實意義。

參考文獻

[1]思想道德修養與法律基礎.高等教育出版社，2009 [2]路德·B·奧托.吉林人民出版社，2005 [3]張峰.當代大學生的擇業觀分析，2008-12-01 [4]劉婧.新形勢下改進大學生擇業觀的思考，2008-09

第四篇：大學生自主擇業

最近幾年，我們堅持“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的高校畢業生就業改革方向，但與之相適應的機制還不夠完善，政策還不夠配套，高校畢業生就業如何同全社會的就業工作和社會保障體系銜接尚待研究解決。據北京師范大學一項相關調查顯示，70%以上的高校認為各種體制性障礙，特別是人事和戶口制度，對畢業生就業影響很大；有60%以上的高校認為畢業生就業市場不健全，特別是現在出現的各種非正式和非正規的“體制外就業”現象，直接影響到畢業生就業。

談到就業的結構性矛盾，不少高校負責人普遍認為，高校學科專業結構和人才培養模式與教育外部的經濟、社會發展規律不夠協調，與市場、社會相聯系的專業設置新機制并不完善，還沒有根據不同的辦學層次、類型和定位，形成各具特色的專業設置和人才培養模式，這都對畢業生就業有影響。

把命運掌握在自己手中4、5月間，本是高校畢業生簽約的“高峰”期，但據教育部有關部門統計數據表明，與去年同期相比，目前有22個省、區、市畢業生簽約率降低，降幅在5%到30%之間。不少高校的簽約率大致在50%左右，比去年同期降低約15到20個百分點。

近日，記者采訪了一些教育、經濟領域的有關專家，他們普遍認為，結合當前的就業形勢，作為畢業生應該樹立正確的擇業觀，認清形勢，把握機會，自主擇業、積極創業。首先，高等教育大眾化必然帶來“大學生與下崗失業人員同場競爭”的局面，“降格以求”實際上是與高等教育大眾化相適應的“平行”選擇，是符合市場規律的。大學生作為稀缺資源的時代已經一去不復返了。

其次，大學生就業難屬于結構性問題。有調查表明，在我國1月份勞動力市場需求中，89個城市中所需要的198萬個崗位中，國家機關和社會團體需要的比例僅有0.8%。選擇西部地區、基層單位、小企業，對畢業生而言，某種意義上更具有現實意義。當然，選擇去西部、去基層的畢業生，既要看到這些地區良好的發展潛力，同時也要認識到這些地區相對落后的發展現狀。

第三，整個社會就業不足是影響大學畢業生就業難的主要因素。作為畢業生應該看到，在短時間內，大幅度地增加就業機會對改革進入攻堅階段的我國經濟發展現狀來講是不現實的。因此，積極就業，積極創業，對畢業生的長遠發展具有深遠的意義。

第四，在市場經濟逐步建立和完善的過程中，大學畢業生作為人才市場中的優勢群體，更應該樹立不等、不靠的就業心態，相信自己的實力，把命運掌握在自己手中。

4月12日，團中央和教育部共同組織了“大學生創業風采報告團”到各地宣講，7位優秀大學畢業生創業典型用自己的親身經歷和成功經驗向人們展示：只要牢固地樹立行行建功、處處立業的就業觀、成才觀和創業觀，到基層去，到農村去，到西部去，到祖國和人民最需要的地方去，選擇一個適應社會的崗位，選擇一條適合自己走的路，就一定能夠發揮出自己的聰明才智，在報效祖國、服務人民的同時實現自己的人生理想和價值。

2000年初，中山大學國際金融專業98屆畢業生凌翔和他的兩位大學同學，放棄了在銀行的優越工作，共同創辦廣州市萬土網絡有限公司。如今，企業已經發展成為包括北京、廣州、深圳、汕頭等4家公司在內的科技集團。

凌翔告訴記者，創業初期，公司大膽提出了IC磁條二合一卡的概念，由于技術新、使用范圍廣、市場前景好，這個項目成為廣東發展銀行新增加的金融產品，作為銀行卡，又是學生卡的二合一校園卡很快在南方高校開始使用，但是，作為這種技術的提出者和推動者，他和公司并沒有得到相應的經濟回報，那時公司的運作壓力非常大。談到創業初期的社會環境和利益得失，凌翔覺得，作為一個剛從校園走出不久的創業者，敢于吃虧，敢于面對，是不可或缺的。

身為甘肅定西金芋馬鈴薯產業開發有限公司總經理、28歲的徐健是在2001年完成了管

理工程碩士研究生學習后來到定西的。兩年來，苦澀的窖水、咸菜加饃的日子卻讓他更堅持自己的信念：把定西的“土蛋蛋”變為“金蛋蛋”。徐健說，有3到5年時間，公司就會成長為一個擁有自己的研究與發展體系、種植體系的集團化公司。

談到大學生去西部創業可能遇到的難題，徐健總會說：“困難在哪兒都有可能遇到，不能因為到了西部就多了一個強調困難的理由。”

本世紀頭20年，是我國全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的重要歷史機遇期，這為當代青年大學生施展才華提供了廣闊的舞臺。應該說，當代大學生是幸福的，趕上了一個發展的時代；當代大學生是幸運的，擁有創業的好時機。在這樣一個充滿活力的時代，積極投身社會實踐，投身創業的浪潮，在實踐中不斷磨煉自己的意志和品質，已經成為很多大學畢業生的選擇。

《中國教育報》2003年6月7日第1版進高學歷和緊缺專業的畢業生，保證重點企業、重點項目、重點工程對人才的需求；提倡畢業生多渠道、多形式就業以及引導畢業生自謀職業，自主創業，鼓勵畢業生到高新技術企業、非國有企業以及其他急需人才的地區和單位工作；進一步推進畢業生就業工作的信息化，提高辦事效率。

浙江省是私營經濟發展迅速的地區，據記者了解，今后浙江省的畢業生就業工作仍然會以政府努力創造良好的就業環境，積極引導和鼓勵畢業生去基層就業為主導思想。今年，按照省政府的有關規定，浙江籍畢業生去西部地區就業的，實行來去自由的政策，戶口可遷到工作所在地區，也可以遷回原籍，政府所屬的人才交流中心提供免費人事代理。

談到如何促進高校結合就業情況調整現有的培養結構和教學結構，湖南省教育廳認為，對高校學科專業結構和人才培養模式進行適度有力的行政干涉，將成為教育主管部門工作的內容之一。特別是對高校中一些社會需求不大、畢業生就業率過低的專業，教育廳會對其實行控制招生，直至停止招生，以此促進和推動高校學科專業的改革和調整。

非典期間，針對畢業生就業遇到的新問題、新困難，各地政府想方設法為畢業生提供有效的就業指導和服務。

北京市人事局已將非北京生源的進京審批時間從往年的5月底延長至9月。對于在抗擊非典一線的醫療單位和部門所急需補充的畢業生，數量上給予保證，放寬進京條件限制；在抗擊非典一線實習的應屆畢業生，表現突出可破格留京。

從5月21日開始，北京市教委集中開展了“畢業生就業網上雙選周活動”，為供需雙方提供交流平臺。

在山東，濟南市人事局已經明文規定：畢業生就業協議簽證、調整政策派遣等手續，均由接收單位負責為其辦理；戶口、檔案留在學校的畢業生就業手續，由原就讀學校負責為其辦理；對畢業時尚未落實就業單位的省外院校本省生源畢業回省擇業，不再辦理簽轉手續，可憑畢業生證書、就業報到證和戶口遷移證直接到生源所在市人事部門報到。

當各級政府竭盡全力為畢業生就業創造條件時，社會各界也給與了熱情的關注和大力的支持。

記者從電話采訪中了解到，目前一些地區的專業人才市場，都在加大工作力度，在人才供求信息的搜集、整理、分類過程中，盡量提高時

第五篇：大學生擇業 創業

談談大學生擇業、就業、創業思想政治工作

一、近年來大學生就業難的狀況和認識誤區

1對擴招認識有誤區。自1998年的高校“并軌”，擴大招生開始，可以說我國高等教育邁入了空前的跨越式發展階段，高等教育產業化已成為不爭的事實。2003年是高校擴招后的第一個畢業生高峰年，全國高校畢業生從2002年的145萬猛增至212萬人，2004年再增68萬，達280萬人，2005年突破340萬，2008年全國高校畢業生559萬，比2007年增加85萬人，2009年高校畢業生將達到619萬，預計今后三年內還將以每年50萬的速度增長，畢業生就業形勢一年緊過一年。于是，許多家長和學生抱怨：都是擴招惹的禍!

我國大學生毛入學率已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只占總人口的5%左右，與發達國家高等教育毛入學率40%—50%以及從業人口中高學歷比例1/3相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度，我國大學畢業生的飽和性失業是不存在的。教育部對部分高校6000多名畢業生擇業行為的調查顯示，期望在沿海開放城市就業的學生高達66?郾67%，僅有6?郾37%和2?郾59%的人選擇內地省會城市和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人愿去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業和大公司而已，在廣大農村地區和西部地區，則是絕對不足。

2大學畢業就是精英的誤區。隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十年的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別(或企業規模)、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為準確的定位。

3高學歷等于高就業能力的誤區。這是目前我們社會的普遍誤區。用人單位人才高待遇，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發展并不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。

高等教育既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。

二、如何樹立正確的擇業價值觀

1態度、修養成就人生。人生成才與成功，需要全面、長期、嚴謹的修身養性。我國當代大學生的人生觀、價值觀主流是積極向上的，他們擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，絕大多數大學生具有積極樂觀的生活態度和正確的人生價值觀。但是，由于當前國際形勢的變化和國內改革開放的進一步深化，經濟體制正處在轉型時期，市場運作法規和秩序尚不健全，傳統的價值觀念與新的價值觀念常常發生沖突，導致部分大學生的人生觀、價值觀出現了“個體本位”、“功利性”、“多元化”的傾向。比如：重金錢實惠、輕理想追求的實用主義人生價值觀，重個人利益，輕國家集體的利己主義人生價值觀，重知識才能、輕道德品質的功利主義人生價值觀，重生活享受、輕艱苦奮斗的享樂主義人生價值觀，對大學生成才造成了一定負面影響。

當代大學生應當樹立正確的人生觀，一要堅持不懈地用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝頭腦，樹立為建設中國特色社會主義而奮斗的政治方向和堅定信念。二要明確人生的根本價值在于奉獻，而不在于索取和享受。三要正確處理好個人、集體和國家三者關系，正確認識國家的前途命運，正確認識并勇于承擔自己的責任。四要在自我教育和社會實踐中樹立正確的人生價值觀，提高實現正確人生價值觀的踐行能力。五要學習英雄楷模，努力塑造理想人格。人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。只有這樣的青春才是永恒的青春，只有這樣的人生才是無悔的人生。

2職業選擇的原則。職業選擇應該堅持人職匹配的原則。人與職業的匹配關系指的是對于人的興趣、能力、性格、職業價值觀等。總有與之對應的最適合的職業，大學生在職業選擇中應該盡量地滿足這種對應關系。當然，人職匹配畢竟是一種比較理想的情形，在許多情況下，同一個人的興趣可能表現在這種職業上，但是他的能力可能表現在另一種職業上。為此，在職業選擇中應該綜合考慮個體的興趣、能力、素質等綜合因素。有人曾提出“職業適合度”的概念，用以描述個人的特性與職業的匹配關系。職業適合度的值越大，就表明人的特征與職業越匹配;反之，職業適合度越小，就表明人的特征與職業越不匹配。職業的適合度可以用來描述單項特征與職業的適合關系，也可以用來描述多項特征與職業的適合關系。大學生要想找到適合的工作，實現人職匹配，就必須進行職業分析，在了解職業因素和個人特性的基礎上，實現人職匹配。

3以理性心態對待就業形勢，不怨天尤人。不怨眾多競爭對手搶飯碗。有人群的地方，必然就有競爭；有競爭才有發展，重要的是我們如何從自身學會看待社會，看待別人，又如何從社會正確對待自己。只要不過分強調自我，調整好就業心態，你就必定能在社會上找到適合的定位。退一步說，即使開始定位不準，你認為找到的并不是最理想的單位，然而，只要你能認識到首份工作只是人生事業的開端，是今后發展的起點，你就必然不會過分計較，不會后悔。

4用現實眼光選擇單位。找到地理位置、生活環境、福利待遇、發展前景都理想的單位當然好，但這種單位畢竟鳳毛麟角，對大多數人來說是可望不可及的，今天選定的單位明天也許又不滿意。對某些條件相對艱苦的基層單位，實際上更容易發揮出自己的能力，更有利于長遠發展，成功成才。而有些大學生互相攀比，總怕自己的選擇吃了虧，這山還望那山高，結果是更吃虧。有位大學生畢業時本來找到一家很好的單位，協議書簽得很早，只是單位在生源地，是離省會石家莊遠一點的縣級市，到后來她認為與自己同樣考出來的同學都沒回生源地去工作，心理產生不平衡，覺得吃了虧，不愿去報到，最終失去了機會。雖然邊遠地區的條件差一點，人才資源薄弱，但正因為如此才是木秀于林，用不了幾年就能挑大梁，成大事。過去不少畢業生敢于邁開這第一步，如今已成當地叱咤風云的人物就是例證。相反，在強手如林的單位不一定有很多的鍛煉機會。對于這樣的選擇，有同學寧做鳳尾不當雞頭，實際上，鳳尾雖漂亮，但只不過是裝飾的部分而已，而雞頭雖不揚名，然而它確確實實能帶動自身成長壯大，成為一唱天下白的雄雞。換句話說，只要根據自己的實際與特點找準位置，樹立先就業后擇業的思想，先立業后必成事，而且很可能成大業。

5對暫緩就業要有清楚的認識。暫緩就業政策是國家為了緩和當年就業壓力的一項應急措施。實質上這也容易帶來一種積累效應，畢業生積累成堆反而帶來負面影響。從這幾年情況來看，我們覺得暫緩就業對我們同學來說并不是最好的選擇。其一，往年有部分同學暫緩期限到時與之聯絡不上，結果按規定把戶口檔案寄回生源所在地，個別學生反映意見較大；其二，未在當年就業，即使后來繼續找單位，但令人容易產生你是“籮底橙”、挑剩的“貨”的感覺，不利于同學找到自己滿意的單位，甚至有可能找不到單位，反而成了就業“弱勢”群體。況且，與師弟師妹們在下一競爭就業，心理難免出現失落感，壓力更大。值得重

視的是，一些單位明確表示不輕易接受往屆生。其三，目前有部分單位對暫緩就業的學生實行“特殊政策”，即暫緩期間的工作均算是實習期或試用期。所以有些學生感覺很吃虧，暫緩了一年、兩年結果還是試用。

6端正擇業觀念。當今我國人才擇業趨向的特征之一就是在擇業地點上呈現多元化趨勢。過去一段長時間內，大學生擇業中一直存在著只愿留在大城市或珠三角等發達地區，而不愿到基層的狀況。現在，就業市場已經發生了翻天覆地的變化，許多高校畢業生已經充分認識到就業形勢嚴峻，大學畢業生擇業地點上的多元化傾向。近幾年大學畢業生在單位選擇上也有了較大變化，能較好施展個人才能的“三資企業”、“民營企業”、“鄉鎮企業”、“民辦科技企業”，尤其是民辦高科技實業能讓畢業生唱主角，充分發揮其創造性，而且福利待遇較高，呈現吸引人才的強勁勢頭。

7樹立自主、自立、自強思想。在畢業生擇業過程中我們發現，相當一部分畢業生對如何擇業信心不足，甚至有依賴思想。這反映于對父母言聽計從，父母說了算。對于今后都是獨生子女的畢業生來說，充分征求父母意見是應該的，父母對于子女的期望也是正常的，我們表示理解。但應該看到，有些父母對子女的求職愿望過分理想化，不切實際，干涉甚至控制了子女的選擇，造成我們的畢業生擇業思想模糊，挑三揀四，舉棋不定，一些同學因此喪失了許多良好機會，造成到頭來選擇余地越來越小，這種做法也扼殺了一些畢業生的自主性，難怪有些同學懊悔地說:“進大學選專業完全聽父母的已錯了一次，畢業擇業又服從父母意愿，真是錯上加錯。”對受過高等教育多年的畢業生來說，應在征求親屬意見的基礎上，保留自己自主選擇職業的權利。

三、大學生就業與創業對策思考

1政府：創造良好的就業創業環境。首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次，政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

2社會：觀念與時俱進，服務實在周到。我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。

同時建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

3高校：教育教學改革刻不容緩。（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

（2）學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需;建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

（3）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（4）高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

（5）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創業培訓試行方案，并首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委托具有資質的創業培訓機構負責實施。有志創業的大學生可以先培訓充電、后創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力和素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。去年年初江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，并組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，讓有能力的學生“做老板”。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課程。

綜上所述，大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適應我國國情的高校畢業生就業體制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。