第一篇：團學干部培養淺談

高校學生黨支部建設

團學干部培養初探

摘要：高校學生黨支部是中國共產黨在高校的最基層組織，搞好這一組織的建設是黨保持在高校戰斗力和凝聚力的根本所在。隨著我國高等教育大眾化的發展，學生人數大幅增加，高校學生黨支部建設面臨著許多機遇與挑戰，如何在新情況新形勢下做好這方面的工作，成為擺在高校黨務工作者面前的一項新課題。在學生黨支部建設中，加強黨務工作者的培養和選拔、作好學生黨員的發展工作、推行黨員崗位考察制、建立黨團學組織的聯席會議制度、加大黨支部的社會實踐活動、加強對黨員的后續教育等是加強高校學生黨支部建設的有益探索。

關鍵詞：高校；學生黨支部；下班；崗位任用

“世紀之交，我國高等教育的發展取得了歷史性的成就，改革取得了突破性進展。到去年底（2005年底——編者注），全國高等教育在學總人數超過了2300萬人，毛入學率達到21％，進入了國際公認的大眾化發展階段。”[1]高教大眾化的啟動和加速，使得越來越多的學生能夠進入高校求學。大學生數量的不斷增長，為我們黨組織在高校的發展提供了大量優越的資源。胡錦濤同志指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作是推動歷史發展和社會前進的重要力量。我們的民族就是這樣的民族，我們的黨就是這樣的黨。” [2]中國共產黨只有贏得青年，才能贏得未來；只有抓住青年，才能抓住未來。因此要積極鼓勵優秀青年學生入黨，切實加強和改進高校黨建工作，為全面建設小康社會提供智力支持和人才保證。高校學生黨支部建設任重道遠，結合自己的實際工作經驗，粗略地探討解決問題的一些途徑。

一、構建新型的黨員發展平臺

(一)、立足于早發現、早培養，增強新生入黨的主動性

大學生跨入大學校門時，往往朝氣蓬勃，躊躇滿志，對未來充滿無限美好的理想，可塑性強，這為我們學生黨支部提供了一個黨員發展的極好時期。因此，抓住這個機會，及時向他們傳播黨的基本知識極其重要。對那些表現突出、積極向黨組織靠攏的優秀同學進行重點教育和培養，使他們盡快地成長，并適時把他們吸納為入黨積極分子、為進一步將他們發展到黨的隊伍中來做好準備。在新生進校后，可以給每個班級安排一到兩名黨員，讓他們經常下到各班自習室、寢室作發展黨員的動員和宣傳工作，打牢思想關。

在動員引導的過程中，黨支部可以在各種組織中觀察已經向黨組織遞交了入

黨申請書的新生，通過“馬列小組”、“鄧小平理論研究會”、“青年志愿者協會”等組織發現和考察他們，讓他們從一開始就樹立對黨堅定的信仰。及時吸納在這些組織中表現突出、自愿向黨組織靠攏的優秀同學為入黨積極分子。

(二)、抓好早發展關，積極改善結構

在“堅持標準，保證質量，慎重發展”的前提下，積極改善黨員結構。客觀上講，目前高校學生黨員發展工作存在著不平衡性：

一、二年級的黨員較少，大部分集中在三、四年級發展，而高年級的學生黨員在就業和升學的雙重壓力下忙于找工作和考研的較多，他們自覺不自覺地就放松了對自己的要求、模范作用就會降低，也就不能很好地團結和帶動周圍的同學，黨員的作用沒有很好發揮出來。部分同學反映：有的黨員甚至不如一般的同學。這對想加入黨組織的同學造成了極大的負面影響，他們甚至對加入黨組織產生了懷疑和動搖。教育部部長周濟在第十二次全國高等學校黨的建設工作會議指出：“高校黨委必須適應新形式新任務的要求，以基層支部建設為重點，立足實際，常抓不懈，努力實現高年級學生支部建在班上，形成 ‘一年級有黨員，二年級有黨小組，三年級有黨支部’的學生黨建工作新格局。” [3]。按照目前一般的發展程序，新生進校后兩個月經過班級民主推選才可以確定為入黨積極分子，再經過帶任務考察、黨校學習（考試合格者）等環節最快到大二上學期才可能發展為預備黨員。因此對照會議精神，我們要注重抓好與高中階段的培養相銜接的工作。據調查，不少高中辦了業余黨校，注重培養入黨積極分子。所以，在確定擬發展對象之前，我們應該專門安排支部相關成員對高中就被確定為入黨積極分子的新生進行認真負責的調查，承認高中階段的教育培養基礎。經過調查合格的，我們就及時提交支部復查，討論，通過的及時報黨總支部審核、確定。這樣以來，部分班級在大一就可以實現有黨員的目標了，大二基本可以依據人數的多少按專業或班級設立黨小組，高年級部分班級也可以設立班黨支部：不同年級的大學生黨員比例比以前更加合理了，克服了過去那種低年級空白，高年級培養，畢業時突擊發展的狀況，同時避免了因為要達到要求而縮短發展時間的做法。同樣，有的班級確實沒有這樣的成員，我們也應不急于應付，可以安排幾名正式黨員下到各班級，做各班的入黨積極分子的培養人。對發展工作不搞“一刀切”，這樣也能收到了良好的效果。

二、建立黨團學聯席會議制度，力爭做好黨員發展工作

所謂黨團學聯席會議制度就是將學生黨支部、院（系）分團委、學生會各學生組織及時組織起來，用會議協商等方式共同做好黨員發展工作。

(一)、加強黨支部與分團委的合作，適當擴大支部與分團委干部的交叉任職 《中國共產黨章程》對中國共產黨和中國共產主義青年團的關系進行了明確界定，即中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大

青年在實踐中學習中國特色社會主義的學校，是黨的助手和后備軍。發揮好共青團的作用，對于做好黨的青年工作尤為重要。因此，對照黨章，我們各級黨的組織都要相應加強和改善對共青團工作的領導，要堅持黨建帶團建，把團的工作特別是向黨組織的基層民主推優工作列入黨的重要議事日程，要指定一名黨支部的負責人分管團的工作。武漢工業學院人文系學生黨支部在實際工作中努力探索黨團工作銜接的連貫性，適當擴大支部與分團委干部的交叉任職。努力做到分團委組織部長是黨支部的成員，分團委主要干部（是黨員的）選拔為黨支部的干部。確保黨支部對發展黨員的工作進行直接的指導，黨支部內有經驗的同志就可以在基層組織中發揮應有的作用。同時加強了黨支部與分團委的合作。實踐表明，這樣做有利于優化干部隊伍，有利于黨支部加強對分團委工作的幫助與指導，有利于黨建帶團建工作的開展。

(二)、適時召開相關會議，合力解決遇到的問題

在實際工作中學生黨支部可以定期和不定期邀請分團委、學生會的主要干部共同商議發展工作，召集不同班級的團支部、班委會主要負責人，以開會或座談會的形式向他們宣傳黨員發展工作，以做到發展工作信息公開化。與分團委、學生會加強對入黨積極分子的聯合培養，以便多渠道多角度吸收優秀學生干部入黨。目前，學生黨支部吸收黨員是以班級為基礎，沒有班級的推選是很難入黨的。但是一些學生一進入學校就直接加入了院系分團委、學生會或者校學生會，并沒有在班級擔任任何職務。長期服務于院系或校級學生組織，與班級同學的交流必然就減少了，但這些學生干部中的優秀分子也很多。針對這種情況，黨支部也可以酌情從這些組織中選拔部分優秀者，給他們預留部分名額，促進黨團學組織的緊密合作與共同發展。

(三)、黨支部定期組織團學干部培訓班，引導同學樹立正確的入黨動機 目前，在高校學生中涌現出了一股“入黨熱”，從廣東高校黨建工作會議上獲悉，至2005年，全國大學生黨員人數已經達到116萬，占在校大學生總數的8.5%這是一個令人喜悅同時又令人擔憂的事情——喜悅的是有這么多的同學想加入中國共產黨，擔憂的是他們的入黨動機是不是正確的。但是另一方面，高校學生黨員的人數又是有一定比例限制的，這樣以來，學生群體對于基層（班級）發展工作保持公開、公平、公正的要求更高，對于出現的少數亂發展，謀取私利，暗箱操作等現象的反響更加強烈。因此，黨支部迫切需要適時組織培訓班，加強對團學干部的指導，督促分團委抓好各團支部的入黨積極分子的推選工作，引導主持基層民主推優工作的團學干部認真履行職責。讓他們在工作中堅持原則性，不得隨意放寬發展標準和黨員要求，做到“寧缺勿濫”；堅持靈活性，嚴格少數特殊發展情況，做到特殊情況特殊處理，把他們的群眾基礎作為衡量的落腳點，作

為考察的關鍵，以便發掘各類人才。

(四)、推行黨員選拔三輪半票制，以支部民主促進團學組織的民主

所謂“三輪半票制”就是入黨積極分子在被確定為預備黨員之前要進行三輪投票，包括：班級投票、黨支部大會投票及新黨員接收大會投票。擬發展對象只有接受了這三輪的投票并獲得每一次半數以上人員同意者才能列為發展對象。黨支部再經過復查、群眾代表座談會的民意測評、政審等環節報黨總支部預審，合格者才能辦理入黨手續。其中，班級民主推選（投票），對過半票的同學進行的群眾調查，座談會的召集等都離不開分團委的幫助和支持。

黨支部民主建設對團學民主建設具有示范作用。抓好黨員發展過程的民主很重要，在這個過程的部分環節中，適當邀請部分團學干部全程參與，可以擴大影響。同時，給每個班級安排二名黨員，親自指導班級的基層民主建設。

三、推行黨員崗位任用考察制。

對黨員（包括預備黨員）安排一定的職務，讓他們在具體的崗位上鍛煉自己，對于引導他們加深對黨組織的認同感，影響及帶動周圍的同學積極上進是一個很好的措施。武漢工業學院人文系學生黨支部在實踐中給相關黨員安排了“下班”和分管寢室的任務。

(一)、黨員“下班”即將支部優秀黨員挑選出來，安排到低年級中去“掛職”鍛煉，我們給他們的定性是“半個班主任”

他們有雙重任務：一方面，作為各班級入黨積極分子的培養人，他們會做好對入黨積極分子的培養和教育工作，及時向他們介紹黨的綱領、章程，說明黨員的條件、義務和權利，了解他們的入黨動機、政治覺悟、思想品質、本職工作表現、經歷等情況。指導入黨積極分子用正確的立場、觀點和方法去解決問題。通過安排優秀黨員下到各班與廣大同學近距離接觸這種形式在入黨積極分子中大力開展學先進找差距、明確目標見行動的活動。用典型事例、先進人物對他們進行教育引導和激勵他們積極進取，奮發向上為實現自己的理想而努力奮斗。

另一方面，他們又是以“欽差”的身份下到各班級，主動參加學生的教育管理工作，指導團支部和班委會開展工作。對于監督基層民主建設、促進班團組織工作的開展具有很強的導向作用。該系的做法是要求這些下班黨員主動參加所下班級的班會、團支部生活會。而且凡是涉及廣大同學切身利益的事情，都要下班黨員親自到場監督，所有結果經過他們的確認簽字后方可生效。這類活動如：入黨積極分子的選舉、發展預備黨員的群眾測議投票、評優評先、獎學金的評定、班級換屆工作等。經過這種安排，我們的黨員不僅在具體的實踐中得到了鍛煉，而且拉近了黨組織與普通同學的距離，突顯了黨員的先進性，又彌補了各班輔導員深入同學開展工作的不足。

(二)、黨員分管寢室制度即黨員“下寢室”制度

該系堅持就近就專業原則，劃分黨員責任區，保證每個寢室有黨員，每個黨員有聯系人（寢室長）提倡每個黨員必須在責任寢室做到“一聯、二幫、三包、四無、五必訪”。一聯即：聯系群眾，為寢室同學辦實事；二幫即：幫助寢室做好衛生，幫助室員搞好學習；三包即：包了解和反映室員思想動態，包做思想工作，包做信息員，及時向系匯報學生中的有關思想動態與個別違紀行為；五必訪即：室員生病必訪，生活困難必訪，內部有矛盾必訪，個別學生思想情緒波動必訪；重大事情必訪。這些措施“強化了黨員的自身修養，增強了群眾對黨員的監督” [3]，使黨員的身份也公開地展示于同學之中（建立黨員下寢室制度后黨員的姓名會被相應地公示在每個寢室門口上），進一步加深了群眾對黨員的了解，黨員對自己的認識有了一個客觀公正的認識，進一步堅定了他們參與基層工作的信念。

四、積極完善黨員后續教育

“在學生黨員入黨前后的教育和管理監督上存在著前緊后松的現象。各高校往往比較重視積極分子的教育、考察和管理，入黨后特別是轉正后的教育、管理、監督往往因缺乏有效方法和制度而流于形式。” [4]這種重視組織發展，忽視教育培養的做法的弊病使得我們大力發掘培養的黨員沒有發揮應有的作用。我們針對這種情況進行了有益的探索。

(一)、從一開始就認真抓好學生黨支部領導班子的建設

“班子是旗幟，基層黨支部抓制度落實應在落實民主集中制和黨支部七項組織生活制度上下功夫。” [5]要“提高黨支部抓大事、議大事的能力，防止在黨支部工作中出現‘行政化、事務化、庸俗化’等不良傾向。” [5]目前，高校學生黨支部由于流動性大，負責黨務的工作者缺乏等特殊情況存在，使得我們的組織發展工作面臨著很多困難。我們從一開始就認真抓好學生黨支部領導班子的建設，注重早物色、選拔和培養支部主要干部。

(二)、加強學生黨員的黨性教育

任弼時同志早在1941年就指出：“共產黨員的黨性，就是無產階級最高度的階級覺悟和階級意識。” [6] “黨性是以黨員的思想意識、政治觀點、言論行動來作標志來測量的。” [6]我們的一切工作的落腳點是要使我們黨員為支部服務的精神完全成為自覺的、自動的和積極的。實踐業已并將繼續表明這種覺悟和意識是可以慢慢教育、培養和鍛煉成的。由于高校學生黨員大多很年輕，閱歷淺，人生觀、價值觀還處于一個形成的關鍵時刻，因此抓好對黨員的黨性教育，加強他們對社會主義的信念教育是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重要舉措。“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導，也是有

志青年奮發向上的動力。”[7]

(三)、使開展黨員教育的活動“走出去”，探索組織生活會形式的多樣化 黨支部不能僅僅局限于開會的形式，組織生活會形式應該多樣化。比如：組織黨支部成員觀看時事視頻并分組討論，組織黨史知識問答，開展演講或者辯論賽等都可以深化黨支部學習時事的形式。

黨支部活動更要走出院(系)、面向全校，走出校門、面向社會，變被動為主動。武漢工業學院人文系學生黨支部一直關注這方面的建設：支部將黨員帶出校外參與社會公益活動如進入社會福利院、參觀“八七會址”考察、參與社區的黨建、開展有自己特色的“最佳黨日”活動等等。

（作者程煉系武漢工業學院人文系學生黨支部副書記，學術研究方向是馬克思主義中國化，430023）

參考文獻：

1、周濟.教學評估是提高教育質量的關鍵舉措[N].中國教育報2006.5.19（第一版）

2、胡錦濤.邁向新世紀 創造新業績[N].光明日報，1998.06.20（第一版）

3、周濟.在第十二次全國高等學校黨的建設工作會議上的報告，2003.10.284、沈文青.建立大學生黨員保持先進性長效機制的初步探索[J].中國高教研究，2006（2）

5、鐘權明.按照《綱要》要求加強黨支部建設[J].政工學刊，2004（1）

6、任弼時.任弼時選集[M]，北京：人民出版社，19877、《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》

第二篇：團學干部的傳承和培養相關問題

團學后備學生干部培養機制問題

團學工作作為高校思想政治工作的其中一環。其重要性已是不言而喻。團學工作要有所作為，除了要努力適應當今工作大背景，努力大膽創新，創建出自己的品牌之外。加強內部運作顯得尤其重要。而這不得不提到學生干部．他們作為高校思想政治工作的重要助手，通過參與各種工作方案的制定、分工負責開展各項具體工作，是學校學生工作部門開展具體工作的橋梁。如果團學工作組織缺乏作風正派、工作積極且有一定能力的學生干部，要搞好有關工作是不可能的。而后備學生干部的培養和使用，是達成高效團學工作團隊的重要途徑。在筆者看來，選拔好、使用好后備學生干部，加上良好的管理，是突出團學組織效益。實現思想政治工作順利進行的重要工程。

一:后備學生干部培養的必要性分析

在團學組織工作的戰略制定、工作部署及運作過程中，它所呈現出的團隊默契度、合作程度、效能情況等等許多都是可以感知和體會的。撇開管理等因素，筆者在實踐過程中也深刻體會到，在團學工作中。無論是戰略的制定還是戰略的執行，都得靠人員來保證。從團學工作的實際上來講，我們每年都要更換一批學生干部，如果缺乏可補充的后備學生干部，那么無論在銜接過程中或是在銜接后，給團學組織所帶來的內耗是巨大的，因為人對工作的不熟練與低效率拉了組織整體效能的后腿，而組織也不得不重新為新上任的新一屆學生干部進行再一次的相關能力培養，灌輸工作方式、方法等，這種非必要的、可避免的重復行為其實是完全可以克服的。就我校而言，我們的團學工作經過我校團學干部們幾年的拼搏傳承．在成果 層次、對外影響力等方面均取得了可喜的成績。從戰略發展的角度上講。這與我校團學工作本著統籌兼顧與狠抓重點工作內容的發展思路是分不開的。在肯定成效的同時，我們同樣也必須充分認識到，要加強我校、各系的團學工作整體質量，除了要加強科學管理、積累完善各項工作機制外，很重要的一項工作就是加強后備學生干部的培養，它必須成為團學工作上貫穿始終的重要一環，這對加強學生干部整體層面對工作的了解與把握。加強工作思路上的銜接．工作過程上的銜接．組織發展目標與方向上的銜接。保持團學工作的流暢性有很重要的意義，否則，則會容易出現斷層，對交接工作不利．對現有的工作也不利，因此加強人員上的保證，能對實現團學事業的跨越發展提供堅實基礎。

二、現存問題及其原因分析

后備學生干部的培養是團學工作連續、順暢的重要基礎．但在目前的工作實踐中，后備學生干部隊伍建設還存在一定的問題和薄弱環節，其中有的問題還帶有一定的普遍性和傾向性，不容忽視。～是整體上來講。各部門負責人乃至組織的負責人對鍛煉后備學生干部的意識不夠。重要的事情不敢或不想給后備干部落實，使得后備學生干部在工作中還不能發揮生力軍的突出作用，這就導致后備學生干部平時參與部門工作相對較少，后備學生干部解決實際問題的能力還有待于加強，缺乏實踐經驗。在具體工作中思路窄，辦法少，不能結合具體情況去處理和解決實際問題．影響工作成效。二是目前對后備學生干部的培養與培養目標還有一定差距，以團校及團干理論提高班為例，其多以政治培訓為主，實用的業務培訓相對缺少。培養不夠系統，對后備學生干部在工作上的引領作用不突出。三是目前雖對后備學生干部建有檔案，卻沒有定期進行培訓和考核，沒有在培養鍛煉后備干部的方式方法上下功夫，導致有時對后備學生干部摸底不深，缺乏較全面的了解，選拔缺乏依據，不利于工作。也不利于后備干部的成長，在一定程度上也挫傷了后備學生干部的積極性。

導致問題的最主要的原因無非是下列幾方面：一是團學組織上各階層對培養后備學生干部的意識還不夠強。目前團學組織把主要精力放在了現存顯性層面的工作上，而抓后備學生干部的培養與使用工作需投入許多的精力，精力上的不足導致思想上相對忽視從團學工作長遠大

計的角度出發去加強后備學生干部隊伍建設；二是個別團學干部受思想水平和權力意識的局限．不愿多花精力去培養后備學生干部．擔心工作地位受到威脅或是怕自己的能力被后備學生干部超過，有意無意地淡漠對后備干部的培養。種種原因的產生。筆者認為最重要的因素還是在于沒有一套可供使用的機制或者說目前機制還不成型，實用性不高．操作中缺乏規范。隨意性較大，導致在實際工作中我們對后備學生干部的培養、使用、管理等方面時緊時松．缺乏一定的章法，致使隊伍建設規劃落不到實處，效果不明顯。

三、后備學生干部培養的實現途徑

毛澤東同志曾說過，領導者的責任，一是出主意，二是用干部；鄧小平同志也指出，要善于發現、團結、使用人才是領導者成熟的主要標志之一。所以團學各階層都應該自覺地把后備學生干部隊伍建設作為組織建設的重要組成部分．列入重要工作日程，做好目標規劃，建立健全一套系統的、可操作性強的運行機制．筆者認為可以從以下方面著手。

1．做好后備學生干部的選拔。選人、識人是用人的前提，如何提高選人的準確性。力求選拔出優秀的、有發展潛力的后備學生干部，這個離不開程序上的規范。結合工作實際，筆者認為～是要規范推薦程序，參照以往做法，可由輔導員推薦、組織推薦、自薦結合的方法，關鍵是要設計出推薦標準，即從德、能、勤、績等方面做一說明介紹，選出相對符合團學工作需要的人選；再者，組織初選人員進行基本素質測試，了解相關情況。團學工作雖然與政府、企業的具體工作職能不同．但在相關管理方法上，對干部的基本要求等方面的理念還是相通的，所以對后備學生干部在交際能力、協調溝通、受挫能力、組織能力、領導能力、創新能力等方面的了解還是有必要的．這個可以通過設計題目．對全部后備學生干部的初步人選進行測試，通過這個方法。可以比較客觀地量化、了解后備干部的綜合素質以及潛能，為初步選定后備人選提供參考。同時也為今后培養相對優秀的后備學生干部樹立方向及目標提供了依據；另外，我們可以邀請相關老師、優秀學生干部對后備干部初步人選在德、能、績、勤及潛能方面進行全面考察，通過分析，對每一名學生后備干部的人選進行綜合分析比較，列出每一人選的主要優勢。培養潛能及目標，指出需要提高的能力等，形成綜合考察材料，通過此類程序及標準。就可以產生我們所需要的初步選拔目標及人選。

2．創造系統培養后備學生干部的有效渠道。初選好符合相關條件的后備學生干部之后。自然而然就會涉及到如何培養的問題。就我校而言，因大三學生要外出實習，所以我校學生干部最多只能做兩年，我們在培養的時間上相比本科院校而言存在劣勢，真正處于后備干部角色的培養時間最多也就一年。所以我們培養的目的性就要非常明確，就是要做到團學工作做什么、后備學生干部就要去學什么，他們身上缺什么、就要補什么。針對這些，結合現有實際，筆者認為應該加強后備干部的政治素養、業務知識結構、管理協調能力上的知識及實際操作能力。針對現實情況，筆者認為可從以下方面著手。

(1 改革現有團校(理論提高班)的培訓內容，突出業務知識培養和能力培養。我們應注重將團校的功能最大化，現有學生干部、后備學生干部等都應該成為團校的學員。團校應該針對團學工作特點、要點．除培養干部的政治素養外，應切實注重提高后備學生干部的業務能力知識。從現有團校培訓的內容上看，知識過于形式，應進行相應改革，內容包括團的業務知識、管理知識、作風修養等，培養后備學生干部的大格局眼光及運用理論分析、解決問題的能力，通過培訓，引導后備學生干部補充和完善自身的知識結構。

(2)強化實踐鍛煉，增強實際工作能力。團校的培訓。只能讓后備學生干部有了一定的理論基礎或對團學工作有了一定的了解，知曉做團學工作應該具備哪些能力，但真正要轉化為實際工作能力還需要實踐的磨練。現實情況是大部分后備學生干部因條件制約．缺乏實踐經驗、協調能力不夠高、心理素質不夠好．更缺乏駕馭能力。這些都需要在實踐鍛煉中予以提高。對于后備學生干部．調配其到團學各部門接受鍛煉是培養的重要途徑。而在這個鍛煉的過程中可以促使其不斷充電。開拓視野。提高處理復雜問題的經驗。筆者在實踐中深刻體會到，在日常工作中一定要要求團學各部門部長帶領他們一起工作，敢于把工作交給他們做，而組織上便可通過這個環節發現問題并進行相應指導，比如通過專題工作會議，對存在的問題進行分析并進行指導。在工作中不斷培養他們的團隊合作和溝通能力。培養思考力與執行力；在交辦重要任務的同時，做到適時跟進．便于發現問題并及時更正，在培養中強調每一個環節、每一個階段、每一個細節上的一絲不茍．通過這些環節鍛煉其分解工作目標的能力，鍛煉其與部門內、部門間工作人員溝通合作意識。同時可以適時發現優秀人員，為今后重點培養提供參考。

(3)加強監督管理，做好考核評價。對選拔上來的后備學生干部，如果只注重培養，忽視監督管理，會失去方向感，我們培養后備學生干部的目的就是為今后工作提供人才。所以圍繞培養的目標，我們必須能把握后備學生干部的情況，把能真正適合使用的干部給留下來，而參考的依據就得靠監督、靠考核評價，做到對其使用有據可依。所以必須有一套跟蹤考察方案，對后備干部實行動態監督，有定期考察及專項測評，考察他們的政治思想態度，能力素質，通過這個方法，可以及時發現并指出他們的不足及該努力的方向。使其努力有方向、有動力，積極向更高層次健康發展。團學負責人在管理與監督過程中要發現其特長及其適合的崗位，加重培養方向及其特長。當然，在這項監督考核過程中。還有另外一項目的就是樹立擇優使用意識。實行優勝劣汰。對于明顯不適合擔任工作角色或出現重大錯誤造成嚴重后果的后備學生干部要淘汰出局．通過監督與考核過程。將選人、育人、用人有機結合在一起。

3．建立可行性較強的規章制度。后備學生干部的培養工作要有起色，除了要靠組織上的重視外。更需要有一套科學的、可行性強的制度做保證。但是對照目前我校、各系團學相關制度，筆者發現在后備學生干部培養方面還是空白．本著以黨建促團建的理念，對照比較就已經說明我們的制度建設相對滯后了。隨著高校團學工作的競爭越來越激烈．我們迫切需要有一套規范、符合實際情況的規章制度做支撐，從制度上規范后備學生干部的選拔、培養、使用、管理等方面的行為與方式。比如．在選拔環節。符合什么條件的人可以進入后備學生干部庫，推薦、選拔和確定后備學生干部需有經哪些程序與要求。如何對后備干部進行有效培訓、考核與管理，每隔多長時間調整和補充一次后備干部隊伍等都需要有文件的明文規定。有了制度的約束，就可以避免在后備學生干部隊伍建設上出現工作的隨意性．也不會因為制度不清而產生不必要的問題，這也就要求我們在制定制度時更加關注可行性，實現由憑經驗工作向制度化工作過渡。

第三篇：團學干部交流會

淺談關于如何提高學生干部工作效率 學生干部，顧名思義，是指學生中的干部，是學生工作的主力軍，是老師的得力助手，是學生與老師之間的橋梁紐帶，是學校開展學生工作必須依靠的主要力量。學生干部作為學校培養學生進行“自我管理、自我教育、自我服務”能力的領頭人，引導學生內化學校各項育人措施，其意義極為的重大。學生干部組織的成功離不開高效的工作效率，提高學生干部的工作效率，是保證學生干部各大組織高效運作的堅實基礎。下面我將與大家一起分享下我的“一孔之見”關于如何提高學生干部工作的效率。

一、學會信息的反饋。有效的反饋是活動目標達成的必要條件。無論是在管理還是在指導活動中，要利用多種多樣的手段及時地反饋信息，如上級傳達的任務是否完成、短信是否給予相應的回復、未接來電是否回電等等。對于一名接收反饋信息的人來說，要正確運用鼓勵和批評。鼓勵和批評都是應該把握的基本方式，不能偏廢。鼓勵很重要，但不能夸大其詞；對錯誤和問題的批評要及時、慎重，不能譏笑和嘲諷。要使鼓勵和批評收到實效，關鍵是理解和尊重，憑敏銳的感覺和溝通的智慧對癥下藥。

二、優化內部結構，分工合理明確。在各個組織當中由

于部長之間未處理好分工而導致的各類問題數見不鮮，有相互推卸責任的、有相互埋怨的、甚至還有冷戰的。副部長、副組長亦或是副隊長的設置，無非是想起到積極的輔助作用，而現實卻往往背道而馳。

因此同作為部門的負責人首先應該明確彼此所負責的項目，遇事相互商量，共同解決，從而達到內部優化一加一大于二的效果。部員之間當然也要具體分工、分工到個人，只有將具體的事宜分配到個人的身上才可盡量的避免“責任分散效應”。

三、學會信相信他人、信賴他人。當任務下達時，學生干部回答“是”或者“好”或者“沒問題”，表明接受其工作任務的態度堅決。我們經常會碰到接受上級安排的任務或是分工時安排部門成員任務，一般安排工作的人都樂于聽到“沒問題”、“好的，你就放心吧”類似的回答，這表明接受任務的人對完成這個工作的一種自信和能力。同時，也能讓上級放心地將任務交給部員。當然了，這樣的回答是建立在準確理解任務，并堅信自己可以完成的基礎之上的，不能隨便回答，以免給上級造成錯覺，影響工作進展判斷。一般來說，上級會傾向于將重要的任務交給他認為值得信賴的成員，而這種信任是建立在日常的工作表現上的。

高校是人才的基地，如何正確的看待學生干部的位置、怎樣應用合理的方法手段來提高工作效率顯得尤為的重要。無論工作的多少都要養成“立即行動、馬上就辦”的工作理念。對待工作一定要分秒必爭，干凈利落。堅決克服工作中的懶散、辦事拖拉的惡習。以上僅是一家之言，還望各位團學干部批評指正。

學聯志愿者管理部

袁長順

第四篇：團學干部考核制度

團學干部考核制度

為進一步加強團委會及社團聯合會自身的管理，提高成員的工作積極性及工作效率，全面貫徹“自我教育、自我管理、自我服務”的三自方針，結合我院實際情況，特制定團學干部考核制度。

具體內容如下：

一、考核對象：

1、個人考核：團委會及社團聯合會全體成員

2、部門考核：

（1）根據各部門成員的考核成績，核算本部門的平均分，作為本部門的得分；

（2）主席團對各部門的工作情況進行打分；

（3）由各協會負責人對社團聯合會各部門的工作情

況進行民主評分。

二、考核辦法：

1、本考核制度實行積分量化，每人每學期的基礎

分為80分，對沒有按條例規定完成或做到的，按相應規定扣分。對于認真學習積極完成各項任務的，按相應規定加分。

2、各部正副部長的各項考核由社團聯合會主席團

執行，各部干事的考核由辦公室執行，監察部協助執行以及簡單的個人評定。社聯全體成員有權利和義務監督主席團的日常工作。

3、本考核結果將作為對社團聯合會干部的任免、獎懲的重要依據。學期考核成績在85分以上者具備

參選院級優秀學生干部的資格，70分以上的為合格，70分的降級試用，60分以下的將免去其職務。

三、考核內容和積分量化標準：

（1）、例會制度

認真參加院團委、社團聯合會等召開的會議或活動，不遲到，不早退，不無故缺席。請假必須以書面形式為準（口頭、短信、電話請假無效），假條交到辦公室，四次請假作一次缺席；三次缺席作自動退出處理（特殊原因特殊處理）。每次例會必須認真完成會議記錄，以便會后更好地開展工作。積極發表意見和建議，主動交流工作經驗和體會。做好會議記錄，認真貫徹會議精神：

1、無故缺席一次 扣5分

2、無故遲到、早退一次 扣3分

3、會議精神未傳到位或未組織落實的每次扣2分

4、無故缺席3次者視為自動脫離社團聯合會

5、未按時完成任務，組織渙散或嚴重影響工作效果者，酌情扣3--8分

（2）、值班制度

值班人員按照值班表準時到班，不遲到、不早退，認真負責的做好值班記錄。值班人員必須正確登記值班情況表，以便主席團隨時檢查值班情況。嚴格遵守值班制度，有事須在值班開始前調班，主席團和監察部人員將不定時抽查值班情況，特殊情況必須找人換班；如找不到人換班應提前向辦公室請假。

1、值班人員按照值班表認真做好值班工作，不到者扣5分

2、值班時須正確登記值班表，否則扣2分

3、值班時擅自離開者，扣5分

4、值班時對所做工作敷衍了事或態度不好的 扣1-2分

5、值班時在文件資料上亂添亂畫的或查閱后未按照原先安排好的順序整理后放入檔案本的 扣2分

6、值班離開辦公室后未做到清理工作的 扣2分

7、值班時不準做與工作或學習無關的事，否則扣2-5分

8、值班情況，主席團、監察部人員將不定期抽查，如發現包庇或失職現象，負責人扣2分，同時將追究當事人責任。

9、有特殊情況需請假者，須寫請假條，有社聯主管副主席批后，方為有效。請假3次視為缺席一次。

（3）、對于工作態度的考核

1、不安心工作或長期工作不理想的 扣2-10分

2、不團結、搞分裂的，工作態度不端正者 扣2-10分

3、工作時搞自由主義，個人不服從上級安排者 扣4-10分

4、在公共場合有口出污言、吸煙等有損社團聯合會形象的 扣5-10分

5、在校內外酗酒、滋事、打架斗毆等不良行為的 扣5-10分

6、各部門開展活動時，對惡意損壞公共產物的情況 扣5-10分

（4）、對工作會議記錄的考核

1、每次例會沒有會議記錄 扣6分

2、會議記錄內容不夠準確、詳細、書寫工整不清楚扣2—5分

3、會議記錄的內容不夠充實 扣1—3分

4、會議記錄要求每月上交一次，由辦公室檢查

（5）、工作計劃、工作總結的考核

每學期初社團聯合會學生干部根據學校工作重點和團委工作要求，制定出各部工作計劃和個人計劃，重要內容突出，期末寫出工作總結和個人總結。工作計劃和工作總結要求合理、清楚、務實，要求簡潔、實事求是，不能廢話連篇：

1、未寫計劃或工作總結的每缺一份 扣5分

2、目標計劃或工作總結不夠認真的 扣1-2分

3、目標計劃或工作總結遲交的 扣1-2分

四、加分項

1、積極向社團聯合會建議、申請、并成功組織開展活動者，每人次 加5分

2、有參加社會公益活動的、且得到院（系）肯定的，每人次 加5-10分

3、對于月全勤的成員，每月 加5分

4、以書面形式對社團聯合會工作提出實質性建議，認可并采納者，有主席團商議決定對其加分，加1-4分

5、工作出色，成績公認者，有主席團決定對其加分，加1-5分

6、在職期間在，獲得院級及院級以上榮譽者，有本人向組織部提出書面申請，經主席團批準后，加2-6分

五、注意事項

1、考核過程中，各部及各成員要配合考核部門的考核，考核過程中不得弄虛作假，一經發現，取消干部資格，嚴重者給予行政處分。

2、檔案和成員意見將作為干部在具體工作中成績的重要考核依據。

3、考核分每月公布于辦公室內，學期末進行統計，給予批評、處分或表揚。

六、以上條例自公布之日起生效。

第五篇：團學干部培訓

外國語學院團學干部培訓會成功舉行

為進一步提高我院團學干部的綜合素質，增強自我管理、自我發展的意識。外國語學院團學干部培訓會于4月26日下午4點在圖書館301隆重舉行，本次團學干部培訓由外國語學院黨總支副書記李文同主講，外國語學院團總支書記李颯出席了本次團學干部培訓，外國語學院團學干部及各班班委參加了本次培訓會。

團學干部培訓會伊始，李文同副書記首先為團學干部們講解了學生干部隊伍的作用及自我管理、自我發展的意義。他說，學生干部在集體中發揮著帶領引導、組織管理、發揮橋梁的作用。其次，李副書記為團學干部列出了日常工作中容易出現的錯誤，并提出了更好的管理方法。團學干部在學校和集體中起到橋梁紐帶的作用，同時也是廣大同學們忠實的代表。作為一名團學干部要時刻牢記自己的責任與使命。最后，李副書記展示了學生工作的路線及方法和2012年院系的工作目標。他指出學生做要做到規范化、標準化、科學化，這需要廣大師生的共同努力。他對團學干部給予了厚望，他希望團學干部在工作的過程中，可以得到鍛煉、思考、成長。在經久不息的掌聲中，團學干部培訓會完美的落下帷幕。

本次團學干部培訓會對于許多團學干部來講，是一次全新的體驗。在李副書記詳細的講解下，使團學干部更加清晰的認識、明確了自己的工作職能，同時也讓團學干部感受到了責任與創新的重要。