第一篇：天津大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)使用(XS)

天津大學(xué)學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用

這個(gè)系統(tǒng)里還有什么板塊?

活動(dòng)通知——發(fā)布黨校培訓(xùn)以及校級(jí)其他黨建活動(dòng)的通知公告 時(shí)政縱橫、黨建資訊——提供國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢重要資訊

黨建知識(shí)——提供入黨必讀、黨史文獻(xiàn)、制度規(guī)范、系統(tǒng)使用手冊等 熱點(diǎn)聚焦——提供熱點(diǎn)專題報(bào)道，以及熱點(diǎn)問題研討（目前為系統(tǒng)使用問題問答）

紅色影像——提供黨建學(xué)習(xí)材料，包括視頻、ppt、音頻、電子書等。信息預(yù)報(bào)、特色活動(dòng)——來源黨建社區(qū)，顯示各支部活動(dòng)預(yù)報(bào)，以及校院級(jí)黨建特色活動(dòng)的開展情況

先鋒力量——提供優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨支部事跡介紹

黨建社區(qū)——連接黨建社區(qū)

我該如何使用這個(gè)系統(tǒng)？

（一）如何開始使用它

學(xué)生——在天外天首頁注冊帳號(hào)，并完成帳號(hào)與學(xué)號(hào)綁定。

（二）如果我是黨支部委員

1、登陸天外天社區(qū)社區(qū)（所以社區(qū)真的很重要），點(diǎn)擊個(gè)人首頁： ——如何進(jìn)入我的支部：我的黨團(tuán)班級(jí)——黨支部名稱

——如何下發(fā)通知：發(fā)表新貼——選擇類型（包括支部活動(dòng)預(yù)報(bào)、支部黨務(wù)公示、支部活動(dòng)風(fēng)采、支部學(xué)習(xí)討論四個(gè)功能區(qū)）——選擇瀏覽權(quán)限——發(fā)表。舉例：如選擇了支部活動(dòng)預(yù)報(bào)，則該帖發(fā)在支部活動(dòng)預(yù)報(bào)區(qū)；如選擇有相應(yīng)的標(biāo)簽，則該帖的標(biāo)題前就顯示該標(biāo)簽名，如 [黨員先鋒崗]+標(biāo)題。——上傳視頻：為黨支部播客增加視頻內(nèi)容。

——我的管理頁面：可管理信件、查看并修改支部基本資料、添加成員（按學(xué)號(hào)逐一添加，或通過頁面上的條件搜索功能，對某一年級(jí)某一專業(yè)某一批學(xué)生進(jìn)行批量添加）、添加活動(dòng)（發(fā)起本支部的活動(dòng)），通過成員/帖子/相冊/活動(dòng)等列表查看相關(guān)情況。

——如何網(wǎng)上管理支部：

★審批入黨材料——點(diǎn)擊進(jìn)入，通過兩個(gè)選擇框，可以對本支部成員提交的六種電子版材料進(jìn)行審閱和批示。一個(gè)選擇框選擇材料種類：入黨申請書、思想?yún)R報(bào)、個(gè)人自傳、入黨志愿書、個(gè)人季度小結(jié)、轉(zhuǎn)正申請；另一個(gè)選

擇框?yàn)椴牧系膶徟鸂顟B(tài)：未處理、優(yōu)秀、合格、駁回。

——點(diǎn)擊查詢，顯示對應(yīng)的材料，可以點(diǎn)擊詳細(xì)查閱；對

未處理的各類材料，可進(jìn)行批示（優(yōu)秀、合格、駁回）。進(jìn)行批示處理后，系統(tǒng)將以站內(nèi)通知的方式，告知對應(yīng)學(xué)生查看批示情況。如果批示合格/優(yōu)秀，則對應(yīng)學(xué)生的入黨流程圖相關(guān)項(xiàng)目會(huì)顯示綠色或表明已完成。

★黨員發(fā)展——點(diǎn)擊進(jìn)入，通過選擇框可以對需要黨支部確認(rèn)的成員入黨流程圖的相關(guān)狀態(tài)（不含黨校狀態(tài)、不含需上傳電子材料狀態(tài)）進(jìn)行審批操作。

——以選擇“確定為積極分子”為例，點(diǎn)擊列出，則顯示本支

部還未成為入黨積極分子的所有申請人（且列出的學(xué)生，該狀態(tài)之前的狀態(tài)均已完成，即他已成功遞交入黨申請書，已由支委分配學(xué)習(xí)小組）。通過列表前的復(fù)選框進(jìn)行單個(gè)或多個(gè)選擇、或點(diǎn)全選后，點(diǎn)擊提交則完成對這些申請人的積極分子身份審批。相應(yīng)學(xué)生的個(gè)人入黨狀態(tài)流程圖中確定為入黨積極分子一欄變綠；同時(shí)系統(tǒng)將以站內(nèi)通知的方式，告知對應(yīng)學(xué)生查看情況；另外，相應(yīng)學(xué)生的信息在確定為積極分子列表中就不會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)與該狀態(tài)并行的其他狀態(tài)均完成（變綠）時(shí)，并這些學(xué)生名單自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一個(gè)狀態(tài)（確定為發(fā)展對象）列表中。

——其他狀態(tài)的操作基本同理，但黨員發(fā)展/轉(zhuǎn)正公示相對特殊。

當(dāng)某一名學(xué)生黨組織向上級(jí)組織匯報(bào)/遞交轉(zhuǎn)正申請狀態(tài)變綠，他的信息列表不會(huì)直接進(jìn)入黨員發(fā)展-黨員發(fā)展/轉(zhuǎn)正公示中，而是自動(dòng)進(jìn)入與黨員發(fā)展相并列的黨員公示中，支委需要先到左側(cè)的黨員公示功能欄完成相應(yīng)公示操作，這名學(xué)生信息才會(huì)進(jìn)入到黨員發(fā)展中的黨員發(fā)展/轉(zhuǎn)正公示列表中，后續(xù)操作同其他狀態(tài)。

★黨員公示——點(diǎn)擊進(jìn)入，從選擇框中選擇發(fā)展公示/轉(zhuǎn)正公示，對選擇相關(guān)學(xué)生后點(diǎn)擊開始公示，則這些學(xué)生的信息將出現(xiàn)在支部成員登陸學(xué)生黨建網(wǎng)站的首頁左下角的公示欄中（分發(fā)展公示欄/轉(zhuǎn)正公示欄），同時(shí)進(jìn)入下一個(gè)黨員發(fā)展?fàn)顟B(tài)（發(fā)展公示對應(yīng)：這個(gè)學(xué)生進(jìn)入我的支部左側(cè)功能欄會(huì)出現(xiàn)上傳入黨志愿書；轉(zhuǎn)正公示對應(yīng)：名單進(jìn)入黨員發(fā)展中黨支部召開轉(zhuǎn)正大會(huì)，表決通過列表）。

★分配學(xué)習(xí)小組——為每一名剛提交了入黨申請書的成員，分配學(xué)習(xí)小組。點(diǎn)擊出現(xiàn)本支部黨員列表，點(diǎn)擊一名黨員信息欄后的分配組員，如有待分配的申請人，則可以進(jìn)行選擇，建立該名申請人與該名黨員負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)小組的關(guān)系。操作結(jié)束后，系統(tǒng)將以站內(nèi)通知的方式，告知該名申請人已經(jīng)加入的學(xué)習(xí)小組組長信息。

★分配培養(yǎng)聯(lián)系人——為每一名剛提交了入黨申請書的成員，分配培養(yǎng)聯(lián)系人。點(diǎn)擊出現(xiàn)本支部黨員列表，點(diǎn)擊一名黨員信息欄后的分配培養(yǎng)聯(lián)系對象，如有待分配培養(yǎng)聯(lián)系人的申請人，則可以進(jìn)行選擇，建立該名申請人與該名黨員的培養(yǎng)聯(lián)系關(guān)系。操作結(jié)束后，系統(tǒng)將以站內(nèi)通知的方式，告知該名申請人培養(yǎng)聯(lián)系人的相關(guān)信息。

★查看學(xué)生入黨情況——可輸入學(xué)號(hào)查詢本黨支部相對應(yīng)的所有成員的入黨狀態(tài)。

★學(xué)生數(shù)據(jù)補(bǔ)錄——僅限于系統(tǒng)使用初期或每一年級(jí)學(xué)生新入學(xué)階段出現(xiàn)，出現(xiàn)時(shí)間由校級(jí)管理員進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)定。

（三）如果我想成為黨員

說明：黨支部委員除具備支委的特殊權(quán)限外，實(shí)現(xiàn)其他普通功能時(shí)視為普通同學(xué)（包括：未遞交入黨申請書的、申請人、入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員）

登陸后，直接進(jìn)入“我要入黨”頁面；等同于登陸后，從首頁的“紅色家園”點(diǎn)擊“我要入黨”進(jìn)入。

——個(gè)人信息表：按所處入黨狀態(tài)有不同的提示語；上方有通知提示。——我的支部：本支部的基本資料。

——個(gè)人入黨狀態(tài)流程圖：顯示個(gè)人所處狀態(tài)，分灰、紅、綠標(biāo)識(shí)。

——進(jìn)入我的支部：等同于從首頁的“紅色家園”點(diǎn)擊“我的支部”進(jìn)入。★成員列表：顯示支部全體成員名單列表，可按不同入黨身份角色（普通申請人、申請人、積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員、正式黨員、全體成員）查看信息列表。

★上傳第*季度思想?yún)R報(bào)：僅對未成為發(fā)展對象的入黨申請人出現(xiàn)。入黨申請人自提交入黨申請書之日起，應(yīng)每季度（按自然季度劃分，1-

3、4-

6、7-

9、10-12）至少提交一篇思想?yún)R報(bào)，提交后由支部委員進(jìn)行查閱審批。如審批合格獲優(yōu)秀，則該申請人對應(yīng)的第*季度思想?yún)R報(bào)狀態(tài)變綠，如被駁回，則應(yīng)該通過上傳入黨文獻(xiàn)查看一欄進(jìn)行修改再提交操作。舉例：當(dāng)某學(xué)生在2月成功遞交申請書獲通過，在4-6月間任一天通過左側(cè)功能欄上傳第一季度思想?yún)R報(bào)上傳個(gè)人的第一季度思想?yún)R報(bào)且通過，則入黨狀態(tài)流程圖上的第一季度思想?yún)R報(bào)變綠；左側(cè)功能則會(huì)出現(xiàn)上傳第二季度思想?yún)R報(bào)，則該學(xué)生在7-9月任一天上傳思想?yún)R報(bào)并獲通過，則入黨狀態(tài)流程圖上的第二季度思想?yún)R報(bào)變綠；其他季度依次類推。

只有四個(gè)季度完成才可能進(jìn)入到下個(gè)狀態(tài)（確定為發(fā)展對象）。另，如

果某個(gè)季度中斷上傳思想?yún)R報(bào)，則此前已變綠的思想?yún)R報(bào)狀態(tài)清零變紅，但在上傳入黨文獻(xiàn)查看中仍可查看；如果同一季度中交兩篇及以上思想?yún)R報(bào)且獲通過，不會(huì)觸發(fā)下一個(gè)季度思想?yún)R報(bào)狀態(tài)變綠，但在上傳入黨文獻(xiàn)查詢中有記錄、可查看。

當(dāng)交滿四個(gè)季度思想?yún)R報(bào)，在左側(cè)功能欄中會(huì)出現(xiàn)上傳第五季度思想?yún)R報(bào)（依次類推，會(huì)出現(xiàn)第六、第七??）。如在最新完成季度的思想?yún)R報(bào)之后的下一個(gè)季度內(nèi)，如不被確定為發(fā)展對象，則應(yīng)繼續(xù)上傳相應(yīng)季度的思想?yún)R報(bào)，直至被確定為發(fā)展對象。

★上傳入黨申請書、上傳個(gè)人自傳、上傳入黨志愿書、上傳轉(zhuǎn)正申請書：只限于處在相應(yīng)入黨狀態(tài)的成員出現(xiàn)。

★上傳第*季度個(gè)人小結(jié)：基本與上傳第*季度思想?yún)R報(bào)相同。考慮延期學(xué)生相對較少，故暫時(shí)不提供提交第五、第六??季度個(gè)人季度小結(jié)。

★我的培養(yǎng)聯(lián)系人：如支委已為其分配培養(yǎng)聯(lián)系人，則可看到培養(yǎng)聯(lián)系人基本信息。

★上傳文獻(xiàn)查看：看查看個(gè)人遞交的相應(yīng)材料的具體記錄，包括上傳類型、標(biāo)題、上傳時(shí)間、審批情況等。

第二篇：天津大學(xué)網(wǎng)絡(luò)選修課

關(guān)于開設(shè)全校性選修課-網(wǎng)絡(luò)課程的通知

各位老師、各位同學(xué)：

為豐富學(xué)校文化素質(zhì)教育課程體系，共享校外優(yōu)質(zhì)課程資源，學(xué)校正式引入部分超星爾雅網(wǎng)絡(luò)課程作為我校本科全校性選修課程，計(jì)劃于2013年寒假時(shí)間運(yùn)行，此次引入的網(wǎng)絡(luò)課程面向全校本科生開放，選修的學(xué)生需按照網(wǎng)絡(luò)課程規(guī)定的學(xué)習(xí)及考核辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)，考核合格者將獲得相應(yīng)學(xué)分。現(xiàn)將課程選修的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1．網(wǎng)絡(luò)課程通過學(xué)生在線自學(xué)、教師在線輔導(dǎo)的模式，由輔導(dǎo)老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績進(jìn)行管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間需按要求完成以下內(nèi)容：①觀看課程視頻；②提交作業(yè)；③參與課程討論；④參與課程答疑；⑤參加課程考試，以上過程均通過網(wǎng)絡(luò)完成，部分課程考試采用傳統(tǒng)筆試形式。

2．成績考核包括：觀看課程視頻、完成平時(shí)作業(yè)、期末考試。各門課程中所占比例有所不同，具體登錄后查看考核標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校將統(tǒng)一時(shí)間安排學(xué)生以網(wǎng)上答題或傳統(tǒng)筆試的方式進(jìn)行考核，根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)定，所有成績都會(huì)給予登記，成績合格者獲得相應(yīng)學(xué)分，不合格者需要重修。

3．此次開設(shè)10門網(wǎng)絡(luò)視頻課程，每門課程計(jì)劃選修300人，具體課程情況詳見《天津大學(xué)2012-2013學(xué)年第二學(xué)期全校性選修課-網(wǎng)絡(luò)課程選課目錄及課程大綱（網(wǎng)絡(luò)）》。

4．按我校文化素質(zhì)選修課分類方法，網(wǎng)絡(luò)課程分為“法律、經(jīng)管、社會(huì)”、“環(huán)境、心理、健康”、“文學(xué)、歷史、哲學(xué)”、“藝術(shù)”和“自然科學(xué)”五大類，請學(xué)生按需選修。學(xué)生可隨時(shí)試看網(wǎng)絡(luò)課程的前5集，試看后記住感興趣的課程名稱，在規(guī)定選課時(shí)間內(nèi)通過我校本科選課系統(tǒng)進(jìn)行選課操作。網(wǎng)絡(luò)課程跟其它全校性選修課一起累計(jì)門數(shù)，每學(xué)期限選2門。

5．網(wǎng)絡(luò)課程選課僅在預(yù)選階段進(jìn)行，不參加正選、退補(bǔ)選。預(yù)選結(jié)束后，如果預(yù)選人數(shù)未超過計(jì)劃人數(shù)，則全部學(xué)生入選。如果超過計(jì)劃人數(shù)，系統(tǒng)將從預(yù)選該門課程的學(xué)生中隨機(jī)篩選產(chǎn)生課程選課名單，每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)均等。篩選后產(chǎn)生的名單即為最終選課名單，結(jié)果將公布在我校辦公網(wǎng)本科教學(xué)通知通告欄，學(xué)生須在預(yù)選結(jié)束后及時(shí)關(guān)注。

6．選課名單將被導(dǎo)入爾雅通識(shí)在線平臺(tái)，列為所選課程的班級(jí)成員。學(xué)生需在2013年1月18日之前完成初次登錄，登記信息并修改密碼，如不及時(shí)登記信息可導(dǎo)致無法正常接收各種相關(guān)通知。此后在課程開放時(shí)間內(nèi)可隨時(shí)登錄，輸入學(xué)號(hào)及密碼進(jìn)入個(gè)人學(xué)習(xí)界面，點(diǎn)擊所選相應(yīng)課程進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。遇到問題可點(diǎn)擊爾雅“在線客服”獲得幫助。

7．學(xué)習(xí)方式：網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)、討論、答疑、提交作業(yè)。因此推薦寒假有上網(wǎng)條件的學(xué)生選修。

8．選課時(shí)間：2012年12月28日8：00-2013年1月4日17：00。

9．學(xué)習(xí)網(wǎng)址：，也可通過天津大學(xué)辦公網(wǎng)-本科教學(xué)右側(cè)的專題欄目“爾雅通識(shí)課”進(jìn)入。

10．課程開放時(shí)間：2013年1月14日-3月29日。

11．考試時(shí)間：2013年3月30日。

12．學(xué)生在選課前對網(wǎng)絡(luò)課程有不清楚的地方，可咨詢教務(wù)處教學(xué)管理科，聯(lián)系電話：27406588。

天津大學(xué)教務(wù)處

2012年12月12日

第三篇：網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)使用規(guī)定

網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)使用規(guī)定

為充分利用先進(jìn)科技，防范和規(guī)避市場風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高管理水平，做好xx企業(yè)。經(jīng)研究決定，從2014年1日1日起我司利用飛視美軟件，實(shí)施工程項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)視頻管理，具體規(guī)定如下：

1、每個(gè)持有營業(yè)執(zhí)照的司屬各單位和各相關(guān)企業(yè)和總公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員，由總公司技術(shù)信息部負(fù)責(zé)提供視頻窗口。

2、總公司技術(shù)信息部負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的維護(hù)、培訓(xùn)和管理。

3、在工作時(shí)間視頻窗口應(yīng)正常開啟，如遇特殊情況不能開啟，應(yīng)告知技術(shù)信息部。

4、視頻窗口管理實(shí)行總公司領(lǐng)導(dǎo)值班制，每天由一位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主席，如遇特殊情況，可由技術(shù)信息部調(diào)整，變更情況應(yīng)在窗口內(nèi)告知。

5、各外派人員和具有窗口單位每天通過網(wǎng)絡(luò)申請審批登記和備案章印使用情況，通過網(wǎng)絡(luò)將每天資金進(jìn)出情況即時(shí)匯總至分管領(lǐng)導(dǎo)窗口，并形成記錄。

6、各分管領(lǐng)導(dǎo)每天上下班前應(yīng)處理好當(dāng)日的相關(guān)提討問題，并將處理結(jié)果在網(wǎng)絡(luò)上匯總至總經(jīng)理處。

7、總經(jīng)理應(yīng)將當(dāng)日處理情況即時(shí)傳至董事長窗口。

8、由技術(shù)信息部牽頭，對各相關(guān)部門網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行考核，并制定具體考核細(xì)則，實(shí)行有獎(jiǎng)有罰，如遇不積極、不配合、不協(xié)調(diào)等有關(guān)情況，由分管領(lǐng)導(dǎo)具體處理，總經(jīng)理負(fù)責(zé)把關(guān)。

10、總公司將定期召開網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，由各視頻窗口匯報(bào)工作，解決相關(guān)矛盾，總公司領(lǐng)導(dǎo)提出指導(dǎo)意見。

以上規(guī)定，應(yīng)嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用總結(jié)

一切學(xué)習(xí)都是為了實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人。于是，在網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用過程中，我每天都用網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)學(xué)到的知識(shí)來改進(jìn)我的教育教學(xué)，在實(shí)踐中也確實(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。我時(shí)常對照專家們的指導(dǎo)、引領(lǐng)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)。

首先是觀念的轉(zhuǎn)變。通過網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用，我才意識(shí)到我原先對課程改革的認(rèn)識(shí)并不是很到位，總覺得改不改沒什么大不了的。但現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，課程改革的目的是把教學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)生如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在 網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用中，我在教學(xué)中遇到問題和挫折時(shí)，總是積極主動(dòng)地想辦法去探索解決，而不是躲避。葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，我們在教學(xué)上就不光是簡單的傳授知識(shí)，更要注重教學(xué)生掌握方法，不能只停留在讓學(xué)生“學(xué)到什么”，要教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

“用教材教，還是教教材？”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體，網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)是一個(gè)憑借，課堂上教師可以借助網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用對學(xué)生情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力。我在網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用中取得了意想不到的驚喜。

其次是對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。在網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用中，我做到了以下三點(diǎn)：

1、及時(shí)反思自己的教學(xué)。我以前的課堂，大多都是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味抱怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生的心理特點(diǎn)，是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過這次培訓(xùn)，在返崗實(shí)習(xí)中我每節(jié)課后都及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2、留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考和積極探索的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的，可以通過“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷探究過程”等方式進(jìn)行。

3、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。我認(rèn)為這是我在網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用中做得最好的一點(diǎn)。我在教學(xué)中充分樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。要做到這一點(diǎn)，我首先學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。學(xué)生在我的關(guān)注中，慢慢喜歡上了我，也喜歡上了我的課，產(chǎn)生了融洽和諧的師生情感，孩子們在課堂上的表現(xiàn)也非常出色，學(xué)習(xí)的積極性非常高，超過了我以往的任何課堂。

最后，積極實(shí)踐，不斷提升完善。

1、通過網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用，我越來越清醒地認(rèn)識(shí)到一定要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)，方能勝任新時(shí)代的教學(xué)。

2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師應(yīng)有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄；我們要拓寬自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；我們要陶冶自身的道德情感，讓自己不再簡單粗暴。

我們更要堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用，在網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，不斷提升。通過網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用，我發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方還有很多。在今后的日子里，我將繼續(xù)從網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)中，聽專家講座，聆聽名師課堂，學(xué)習(xí)同伴長處，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有初中物理教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)使用帶給我的收獲是無限的，我將銘記一生，享用一生！

第五篇：正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)

正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)

針對以上不良現(xiàn)象，班主任應(yīng)采取積極的防范措施，從正面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò)。

1、端正學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度

班主任要引導(dǎo)學(xué)生端正對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，我們要告訴學(xué)生：

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲本身并沒有錯(cuò)，但長期沉迷于游戲不利于學(xué)習(xí)和身心健康，有些游戲所宣揚(yáng)的暴力、色情等內(nèi)容會(huì)誘使青少年走上犯罪道路；僅僅利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲?qū)嵲谑?“大材小用”，應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)的種種功能為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

（2）網(wǎng)上交友有利于開闊視野、增加閱歷，擴(kuò)大青少年交往范圍，但由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性給了許多心懷不軌的人以可乘之機(jī)。如果在交友時(shí)不加選擇，隨意與網(wǎng)友見面，就有可能上當(dāng)受騙，造成人身和財(cái)物損失，甚至可能危及生命。

（3）一定要選擇合適的上網(wǎng)環(huán)境。老師和家長并不反對孩子上網(wǎng)，但提倡有節(jié)制、有選擇地上網(wǎng)。一些黑網(wǎng)吧很容易發(fā)生斗毆、被黑心老板扣押、環(huán)境惡劣而導(dǎo)致傷亡等事故。為了自身安全，應(yīng)該在家長和老師的指導(dǎo)下在家中或?qū)W校機(jī)房上網(wǎng)。

（4）上網(wǎng)確實(shí)可以給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來極大便利，但不能因上網(wǎng)而忽視了現(xiàn)實(shí)生活的親情、友情和學(xué)業(yè)等；網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往更為重要。

2、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

豐富多彩的網(wǎng)上世界和簡單快捷的網(wǎng)絡(luò)文化，對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重的中

小學(xué)生具有極大吸引力，因而也極易使之沉迷上癮。我們不能因噎廢食，不能因?yàn)樯暇W(wǎng)會(huì)使人的心理產(chǎn)生障礙而禁止或阻止學(xué)生上網(wǎng)；相反，應(yīng)積極讓已掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)生上網(wǎng)。但對因上網(wǎng)而導(dǎo)致心理障礙的學(xué)生應(yīng)積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)。首先是防患于未然，應(yīng)在學(xué)生上網(wǎng)前就告知學(xué)生有關(guān)上網(wǎng)可能導(dǎo)致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產(chǎn)生的方法，使學(xué)生盡量避免上癮；其次是對已患上上網(wǎng)心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯治，要求他們適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間，要求學(xué)生在上網(wǎng)的同時(shí)不要忽視與同學(xué)、家長、教師的人際交往。

3、加大組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的力度要多讓學(xué)生參與各種道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在面對各種道德問題時(shí)能做出正確的判斷，讓學(xué)生的道德品質(zhì)在實(shí)踐中不斷提高；要加強(qiáng)對學(xué)生的寫字、運(yùn)算等基本功的操練，特別是對正在打基礎(chǔ)的小學(xué)生和初中生，更不能以電腦和網(wǎng)絡(luò)來代替寫字和運(yùn)算；要加強(qiáng)對學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過組織豐富多彩的活動(dòng)，可以將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)世界，一定程度上減輕學(xué)生的 “網(wǎng)癮”。

4、加強(qiáng)對中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育

目前還沒有成熟和有效的法律和道德規(guī)范來約束上網(wǎng)行為。上網(wǎng)人只是按照自己在信息網(wǎng)絡(luò)中的需要來活動(dòng)，這就對現(xiàn)實(shí)社會(huì)中主流的道德規(guī)范形成巨大的沖擊，并使其約束力明顯下降。當(dāng)前，我們應(yīng)該加強(qiáng)對青少年學(xué)生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育，使他們從一開始就能按照一定的規(guī)范行事，免得等到以后問題成堆后再來矯正。

5、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文明宣傳教育

充分利用班會(huì)、板報(bào)、征文等形式展開有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的危害，自覺抵制不健康思潮，積極引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)安全教育。深入開展《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，教育學(xué)生要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

6、召開家長會(huì)，提高家長的防范意識(shí)

班主任要與家長保持密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長正確指導(dǎo)孩子上網(wǎng)。要讓家長了解網(wǎng)絡(luò)的一些危害，請家長協(xié)助監(jiān)督學(xué)生課余生活，并要求家長嚴(yán)格限制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間、訪問站點(diǎn)，避免學(xué)生沉溺于游戲和接受不良信息；同時(shí)要求家長加大對孩子的網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強(qiáng)與學(xué)校的信息溝通，避免孩子在家或在網(wǎng)吧登錄不良網(wǎng)站，以免受到網(wǎng)絡(luò)侵害或引發(fā)違法犯罪。

7、告知學(xué)生上網(wǎng)聊天交友的注意事項(xiàng)班主任要告知學(xué)生：上網(wǎng)聊天時(shí)，盡量不要透露自己的年齡、家庭住址以及個(gè)人資料或照片；不要說出自己的真實(shí)姓名和地址、電話號(hào)碼、學(xué)

校名稱、密友等信息；對網(wǎng)上求愛者不予理睬；對說話內(nèi)容低俗的網(wǎng)友，不要反駁或回答，要以沉默的方式對待；當(dāng)網(wǎng)友提出見面時(shí)，一定要警覺，不要單獨(dú)見面，不要與網(wǎng)友單獨(dú)吃飯；當(dāng)網(wǎng)友提出單獨(dú)到出租屋或賓館、旅店玩時(shí)，絕對不能答應(yīng)；約會(huì)前須征得家長或監(jiān)護(hù)人的同意，并由他們陪同，地點(diǎn)應(yīng)選在公共場所。對青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)

安全教育既是一個(gè)教育問題，同時(shí)也是一個(gè)綜合性的社會(huì)問題，單靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這個(gè)問題的解決，需要家長、學(xué)校、政府、社會(huì)等各方面的共同配合，更需要青少年自覺地增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力。