第一篇：創建學習型黨組織社會實踐活動論文

創建學習型黨組織社會實踐活動論文

黨的十七大報告明確提出了以改革創新精神加強黨的建設的重大戰略思想和重大戰略任務，并對新形勢下黨的建設做了更加充分的論述，為全面推進黨的建設新的偉大工程進一步知名了方向。作為一名預備黨員，如何按照報告要求，以創新精神驅動黨建工作更加全面發展，是擺在我們面前的新課題、新要求。在寒假期間我就“創建學習型黨組織”展開了社會實踐活動。

一． 學習型黨組織的內涵

學習型黨組織即該群體的全體成員在共同目標指引下注重學習、傳播、創新知識的組織，是一個具備高凝聚力、旺盛生命力的組織。這個組織能夠充分發揮每個成員的創造能力，努力形成一種彌漫于群眾與組織中的學習氣氛，憑借不斷學習，提高個人素質，使個性價值得到實現，組織成效得到大幅度提高。

學習型黨組織，就是把個體的、松散的、隨意的學習行為變成黨組織的行為，從而使黨組織為每個成員的學醫提供組織保障，如營造學習氣氛、提供學習條件、形成學習機制，在黨組織的引導下，集思廣益，床所欲言，提升黨員的學習力。以學習為基礎，以創新為手段，以奮斗目標為之指南，以自我超越為目的，更好地發揮黨員的先鋒模范作用。（引自百度關于“學習型黨組織內涵”的定義）

二． 當前黨員學習教育中存在的主要問題

通過查閱報刊資料，和結合實際，我發現當前黨員學習教育中存在這些問題：

1.學習內容較為單一，學習深度不夠，黨員思想教育、理論學習針對性少，獨創性地開展工作少，學習內容單一，缺乏系統深入的理論學習，泛泛學習較多，而且僅局限在思想政治理論方面，不能滿足社會多樣化的知識和信息要求。

2.學習形式較為單調，學習實效性不夠，從學習組織來講，多以宣讀學習材料為主，缺少研討互動，一個題學習為主，缺少團隊交流；較多強調學習責任，缺少自主學習，學習多以被動形式出現，缺少主動快樂學習。

3.學習動力不足，學習積極性不高，有些年輕同志認為自己經常上網獲取信息，知識結構心，與社會時尚結合快，缺少學習動力，不求上進。

針對以上問題，我聯系了兩個同學，一個是預備黨員，一個是入黨積極分子，我們三人組成一個黨組織學校小組，專門抽出幾天時間通過查閱資料，走訪老黨員，研究和探討當代黨員“創建學習型黨組織”的要點和必要性。

經過幾天的學習和實踐，我對“創建學習型黨組織”有了一下一些思考：

a)創建學習型黨組織要堅持改革創新、與時俱進的精神，黨建工作

不是無源之水，無本之木，一創建學習型黨組織引領黨建工作必須結合實際，統籌兼顧；

b)創建學習型黨組織要按照以人為本的核心理念為指導，科學發

展，和諧發展，切實抓好黨員的思想政治工作，實現十七大報告提出的“是黨員真正成為牢記宗旨、心系群眾的現金分子”；

c)創建學習型黨組織要處理好黨建工作于經濟工作和其他工作的矛盾和關系。不可否認，黨建工作和經濟工作有相同的地方，但更多的是不同的地方。兩者都有各自的規律和獨立性，我們既不能說經濟工作搞好了，黨建工作就搞好了，反之亦不可。這就需要在工作實際中正確協調好兩者的關系，合理解決黨建工作與經濟及其他工作的矛盾沖突，使他們互為促進，互為補充；

d)創建學習型黨組織要重視制度建設，更要重視理論創新，以創新

驅動當監工組全面發展。黨建工作的內容十分豐富，建設學習型黨組織的目的也是為了更好地開展黨建工作，我們一方面要建立健全各項學習規章制度，使黨員的學習活動有章可循，對黨員的監督、管理和懲處有章可依；另一方面又要加強黨的理論研究，不斷豐富和發展中國特色社會主義理論體系，適應新形勢的要求，深入貫徹落實科學發展觀，同時還要重視黨的作風建設，保持黨的優良傳統，是黨始終代表最廣大任命的根本利益。重視隊伍建設，不斷夸大黨員對于規模和階層構成，重點做好在生產和工作一線、高知識群體和青年中發展黨員的工作，不斷優化黨員隊伍結構，加強黨的領導班子建設，重視教育、培訓、選拔和考核干部，通過學習、教育、培訓逐漸提高全體黨員的政治業務素質和綜合素質，重視黨的組織建設，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，以學習型黨組織推動黨建工作，帶動學習型機關創建，是各級黨組織不斷煥發出生機和活力，提高黨的執政能力。總之，要是黨的各項建設全面發展；

e)創建學習型黨組織要創新學習形式，不斷豐富學習內容。各基層

黨組織要在家及安全中心理論學習的同時，才去集中學習與自學、交流研討與專題輔導、參觀考察與實踐鍛煉相結合，通過學習原著、開展討論、舉辦講座、演講比賽、知識競賽、宣傳專欄等形式，開展生動活潑的學習活動，把自身培養成復合型人才，提高黨員的工作能力和業務水平；

f)創建學習型黨組織要在講求學習實效上下功夫。具體應做到，理

論學習要與提高素質、牢記宗旨相結合，樹立新理念，促進科學決策，推動社會可持續發展，與改進作風，求真務實相結合，緊密聯系實際，不斷探究發展新情況、新問題，形成有深度理論分析，有件事實踐基礎，有科學解決方法的研究成果，促進學習和工作的創新。

g)創建學習型黨組織，重點要優化基層黨組織的工作方式。隨著改

革開放的不斷深入和社會主義市場積極體制的確立，各類積極社會組織突破了原有的條塊限制，開始按市場需求調配、整合，黨員同志要主動適應社會變革，改革自己的工作方式和組織方式，不能停留在黨務部門自我封閉抓黨建的層次上，不能滿足于一個月過幾次組織生活，讀書、看報、念文件上，創建學習型黨組織的目的就是要通過學習增強黨員同志的應變能力，進而擁有較強的創新能力，為帶領群眾全面建設和諧社會提供有力保障；

h)創建學習型黨組織，目的在于提升黨員的自身修養和素質，如何

通過“學習組織化，組織學習化”來提升黨組織的學習品質，創新基層黨組織的管理模式，一成為當前黨務工作的一項要務。各級黨組織面對黨務工作的所有課題，應盡可能的調動、發揮基層黨務工作者在基層黨建工作中的全部智慧，以有利于他們結合本單位的世紀創新黨建管理模式，突出黨員創新的主題，豐富黨建創新的內容，在創建活動中培養一支具有創新意識、富有創新精神、擁有創新能力的黨員干部隊伍。

總之，我們要在黨的十七大精神指引下，在更高的起點上，以創建學習型黨組織的形式，統籌推進基層各項黨建工作，使基層黨的建設和集成黨組織的全部工作更加符合時代要求和人民期待，始終充滿蓬勃生機和旺盛活力，為奪

取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義新局面提供可靠地政治保證和組織保證。

第二篇：創建學習型黨組織學習心得論文

淺析創建學習型黨組織推動經濟社會科學發展

內容摘要：建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，具有重大而深遠的意義，具有很強的現實針對性和緊迫性，概括地講就是“三個迫切需要”。一是順應時代發展的迫切需要；二是推進事業發展的迫切需要；三是加強黨的建設的迫切需要。中央對推進學習型黨組織建設工作高度重視，胡錦濤總書記在十七屆四中全會上就落實全會精神、推進學習型黨組織建設進行了深刻闡述，強調“建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務必須落實到基層，每一個黨組織都要認真履行組織黨員學習的職責。”

關鍵詞：黨組織 創建 學習型

創建學習型黨組織是我們黨的十七屆四中全會通過的重大決定，我們每一位共產黨員特別是黨員干部，都必須認識學習和貫徹落實黨的這一重大戰略部署，必須深刻領會學習型政黨的深刻內涵和建設學習型政黨的重要意義，并以高度負責的精神和認真的態度致力于學習型政黨的建設。

一、我黨在新的歷史條件下提出創建學習型黨組織的社會背景 正像《中共中央關于加強和改進黨的建設若干重大問題的決定》所說，當今世界正處在一個大發展、大變革、大調整的時期。國際風云變幻莫測，金融危機全球蔓延，科技進步日新月異，綜合國力競爭激烈。世界格局發了新的變化，國際對比出現了新的態勢，全球思想文化交流、交融、交鋒呈現出新的特點，綜合國力競爭和各種力量較量更趨激烈，不穩定不確定因素增多。與此同時，我國的改革開放和社會主義建設也進入了關鍵期，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化，“三農”問題、就業問題、貧富差距問題、社會秩序與公共安全問題、民族團結問題等等，各種問題和矛盾盤根錯節，異常復雜，黨的隊伍和結構也發生了巨大變化，從嚴治黨和保持黨的先進性和生命力的問題顯得異常迫切和重要。置身于這個時代和這樣的形勢，我黨要始終代表先進生產力的發展要求，實現社會的全面協調可持續發展，就必須得學習和廣泛吸收世界一切國家和執政力量的優秀文明成果，學習和掌握應對國際國內各種新情況、新問題的思路、辦法和措施，從而不斷提高黨在新形勢下的執政水平。也就是說，提高我黨制定正確的執政綱領、路線、方針和政策的能力是我黨建設學習型政黨的根本要求。執政黨只有認真學習研究，科學分析形勢和任務，才有可能把當今世界上最先進、最能反映時代要求和人民愿望的先進思想和實踐經驗，體現在自己的綱領、路線、方針、政策中來；才能統籌城鄉和區域協調發展、經濟與社會協調發展、人與自然協調發展；才能用好法律，行使好職權，使黨的執政更加科學化、制度化、規范化、民主化、法治化。

二、改進學風是建設學習型黨組織的關鍵

學習型組織作為一種企業理論，產生于上世紀80年代的西方。應該說，學習型組織概念中的學習指的是一種學習能力，是組織對外界變化自我調適的能力，是組織的基本生存能力。從我黨將近90年的發展歷史來看，我黨本身就是是一個很有學習能力的政黨。在每一個重大歷史轉折關頭，我黨都因為善于從錯誤中吸取經驗教訓，而避免和克服了自身的危機。我黨受西方企業管理理論中學習型組織的啟發，提出建設學習型黨組織的戰略部署，這本身也表明了我黨具有很強的學習能力和學習意識。但在長期執政的環境下，不少黨員干部，其中包括一些高級黨員干部，對由社會轉型而帶來的社會矛盾和沖突，對民眾的利益請求和期待麻木不仁，認識不清，過于迷信手中的權力，過于自負處理問題的能力，或者耽于享樂，經不起物質的利誘與考驗，對正在變化的環境，喪失了自我調節、適應的能力。這表明，我們中的一些黨員干部，包括一些高級黨員干部，已經喪失了學習的能力或不再愿意去學習，也表明在新的歷史條件下，我黨應該不斷加強和改進黨的學風，以不斷增強黨的學習意識和學風。從目前情況來看，在黨的學習環節和過程中，主要存在以下幾方面問題：一是學習氛圍還不夠濃厚，一些黨員干部缺乏學習的主動性和自覺性，僅限于參加組織安排的學習活動；二是學習內容和方式不全面，僅限于讀讀報紙、念念文件；三是重業務學習，輕政治理論學習，對政治理論學習的重要性認識不夠；四是重學習形式，輕學習效果現象，學習經常是沒有實際效果的“空學”現象。因此本人認為，在建設實習型黨組織的實踐活動中，首要的是要轉變學風，要創新學習方式方法，強化學習效果。為此，要堅持理論聯系實際，著眼于對現實問題的思考和解答；要密切聯系群眾，善于向群眾學習；要把知識和技能學習與黨性修養與提高道德情操相結合，實現學習內容和目的的綜合性。只有不斷創新學習的方法，內容和理念，才能使學習內化為黨組織的一大重要屬性，才能把我黨打造成一個優秀的學習型政黨，從而才能使我黨永葆先進性和不斷提高執政能力和水平。

三、以高度負責的精神積極致力于學習型黨組織建設

建設學習型黨組織是建設學習型政黨的組織基礎和重要保證。按照十七屆四中全會精神要求，建設學習型黨組織是各級黨組織當面面臨的一個緊迫任務和今后長時期面臨的一個重要任務。本人作為施秉縣學習型黨組織中的一員，有責任以高度負責的精神積極參加學習型黨組織的建設工作。在學習型黨組織中起表率作用，積極參與開展多種形式、多種內容的學習。進一步把學習作為一種習慣，通過不斷地加強學習，切實提高自己的創新思維、辯證思維能力和解決實際問題的能力；通過學習，把感性認識上升為理性認識，把零散經驗綜合為系統經驗，把書本知識轉化為實踐知識，不斷形成改進工作、創新工作的新思路、新辦法。對黨組織來說，積極支持和參與領導建立和完善各種學習制度，建設起長期、有效的學習機制，不斷提高全體干部職工學習的積極性和主動性，營造一個濃厚的學習氛圍和崇尚學的風氣。

第三篇：創建學習型黨組織

創建“學習型、服務型”黨組織活動方案

裕安區解放路支部

根據廣泛開展“創建學習型黨組織”活動的要求，結合我校實際情況，特制定我校黨支部創建學習型黨組織活動實施方案。

一、指導思想

持學以立德、學以增智、學以致用，以轉變工作作風，建設高效的服務型組織為目標，確立終身學習的理念，營造全員學習的氛圍，使全體黨員不斷提高政治理論水平、思想道德素質、科學文化水平和工作業務能力，從而推動各項工作的有效開展。

二、創建目標

1.個體目標。強化“學習是立身之本，發展之源”的意識，樹立“學習工作化，工作學習化”的理念，端正學習的態度，變被動學習為主動學習、無心學習為有心學習，逐步提高自己學習工作的能力。2.組織目標。建立完善的學習機制，構建全方位的學習體系，形成濃厚的學習氛圍，通過豐富多彩的學習教育活動，組織、指導全體黨員走上終身學習，全面提高整體素質，推進學習型組織建設的步伐。

三、學習內容、形式和方法：以“實際、實在、實用”為原則，集中籌劃和個人自主選擇相結合。

（一）學習內容：

1.讀理論書籍，增強政治素質。重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關理論及《黨章》和黨史等

2.精讀業務書籍，提高業務能力。結合崗位特點和工作要求，組織黨員干部參加各類業務知識的學習和培訓，學習新課程標準，加強繼續教育，不斷提高履行崗位責任的能力，實現學習能力與工作能力的相互促進。

3.選讀愛好書籍，提升個人修養。結合自身實際，自主選讀有益身心、健康向上的各類書籍和先進人物事跡、優秀傳統文化、歷史和社會知識的書籍。通過學習，不斷豐富黨員干部的文化知識和社會知識，提高素質，陶冶情操。

4.民主法制知識。結合“五五”普法，認真組織黨員、干部學習《憲法》、《刑法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等與本職工作有關的各種法律法規以及民主管理方面的知識。學會用民主的、法制的手段推進各項工作，處理工作、生活中的各種問題，進一步擴大基層民主，強化依法辦事，構建民主和諧的教育教學新秩序。

（二）學習形式

1.個人自學。要根據制定的學習計劃和工作崗位需要，制定個人學習計劃。利用業余時間堅持自學，養成良好的學習習慣。每位黨員要認真做好黨員學習筆記。

2.集體學習。堅持和完善“三會一課”等制度；利用學校網站、櫥窗等輿論陣地，通過舉辦輔導講座、報告會、讀書會、組織觀看光盤、影片，開展學習心得交流，讀書筆記交流等形式，開展各種學習教育活動。

3.崗位培訓。做好培訓工作；主動走出去請進來，學習先進的教育教學及管理經驗；結合學校特點和個人的不同崗位，有針對性地開展校本培訓學習。

四、成立機構

1.成立創建學習型組織活動領導小組。組 長：張正好（書記）、副組長：王慶紅(副書記)組員：支委及各小組長。2.分工明確，責任到位

張正好——全面負責支部“創爭”活動。

王慶紅——負責“創爭”活動的策劃、統籌安排、組織與落實；具體負責黨員干部和老師的政治理論學習。翁紹明——負責業務學習。

楊慶喜——負責學習活動的環境部署與宣傳。黨小組長——負責組織黨小組學習。

3、制度保障

建立和實施領導、檢查和考評制度；建立和實施擬訂和落實學習計劃制度；建立和實施多種學習形式制度；建立和實施讀書筆記檢查制度；建立和實施學習成果展示交流制度。加強全程管理，使創建活動成為全校黨員教師的自覺行動。

4、機制保障

建立健全創建系統，明確目標，明確方向，明確內容，明確進程，明確措施。實施激勵機制，將創建活動納入考核、評優中。

六、實施步驟

(一)宣傳發動階段（2015.7 ——2015.8）

組建創建領導小組，制訂實施計劃、目標和步驟、保障制度、激勵機制，規劃長遠目標，學習“學習型組織”理論論述和報告。(二)全面實施階段(2015.8-2015.12)

1、探索“學習型組織”實施方法和途徑，形成具有技校特色的“學習型組織”框架，明確學習型組織創建的意義并感受了學習型組織的作用，在全校范圍內逐步形成自覺學習愿望和習慣。

2、使學習型組織創建活動進入規范化、常規化，在全校范圍內形成濃郁的學習型氛圍，有強大的團隊精神，全體黨員達到為工作而學習、為學習而工作的學習境界，積累學習成果，不斷超越自我。黨員黨的學習能力、工作能力、協作精神、師德素養均有極大的提高。

第四篇：學習型黨組織創建

清揚似玉須勤學

---勞動保障局學習型黨組織創建活動匯報材料

創建學習型黨組織，是適應新形勢的必然要求，是迎接新挑戰的必然選擇，是創先爭優的題中之義。近年來，我局把創建學習型黨組織作為全新的系統工程，作為強筋壯骨、增強造血功能的固本之舉來抓，圍繞打造高素質隊伍，建設學習型、服務型、管理型“三型”機關為中心，創建學習型黨組織工作取得了一定成效，在全系統形成了爭創勞動保障工作一流隊伍、一流作風、一流業績的良好局面。通過學習教育，全局上下想全局、謀事業的多了，考慮自己一時一事得失的少了；講學習、比貢獻、求發展的多了，講條件、爭待遇、圖私利的少了，干部職工整體隊伍素質得到了明顯提升。近兩年來，我局共有六位同志得到了區委的提拔或重用，有三位同志在副科級崗位上主持工作，2009年我局 同志以優異成績考取了市委正科級戰略后備干部，聘用人員 等在公務員考試中都取得了較好成績。通過學習教育，形成了干部職工的素質提高到精神境界發生深刻的變化再到機關作風的轉變的良性循環，服務質量和服務水平得到較大提升。近期的民意調查中顯示，群眾對勞動保障系統的服務認可度上升了35%。通過學習教育，各項工作捷報頻傳，一年一個 新臺階。年年為民辦實事和績效考核工作在全市排名第一，在全省率先建立起了城鄉一體化的居民基本醫療保險制度和新型農村社會養老保險制度。截止到目前，新型農村養老保險登記參保9.2萬人，參保率達99%，60歲以上老年農民養老金發放率達100%。相繼榮獲了“全國基層勞動保障宣傳工作先進單位”、“湖南省勞動保障工作先進集體”。在2008年年初抗擊特大冰雪災害戰斗中受到了溫家寶總理的親切接見。2008年，國家人力資源和社會保障部副部長張小建到我局專題調研，并給予了高度評價。

一、高度重視

一是提高認識。勞動保障工作是一項“記錄一生，管理一生，服務一生”的重要民生工作，被稱為第二財政、第二民政、第二信訪、第二維穩辦，其工作的好壞直接關系到全區的穩定及發展。局黨組深切地感受到局黨員干部存在隊伍結構老化，知識結構單

一、知識相對老化、實用技能不足等缺陷，同時系統內部管理 “諸侯割據”，各二級機構“各自為政”，工作人員相互之間交流少，同事關系不和諧，全局性的工作難以統一調度等多種困難和問題。局領導班子高度重視干部職工的學習教育，將學習型黨組織、學習型機關建設當成立局之本來抓。二是強化組織。形成了局長親自抓，局辦公室具體抓，一級抓一級，層層抓落實的領導組織體系。明確規定，局辦公室牽頭，會同局黨支部、工會共同負責全 局干部職工學習教育工作，把抓好學習教育工作納入辦公室工作職責，并明確專人負責。針對全局干部職工多，辦公分散的情況，規定除各部門各二級機構自行組織日常學習外，每月組織進行一次由全局干部職工參加的集中學習。三是創新管理。率先在全市勞動保障系統推行了以“四個統一”（即統一人員調度、統一資產管理、統一財務審批、統一績效考核）為主要內容的一體化建設改革，為不斷加強干部職工隊伍的學習教育提供了體制保障。同時，創新形式，領導不再集體就座主席臺，會議學習只設一個站式講臺，一律站立講話，有效提高了學習和工作效率。

二、健全制度

創建學習型黨組織，制度是保障。為確保學習型黨組織管理的長效良性運作，我們結合工作實際，認真抓好了“三項機制”建設。一是獎勵機制。專門出臺了《北湖區勞動保障局關于鼓勵職工自學、參加培訓及參加相關競爭性選拔考試暫行辦法》（北勞社[2009]52號），對干部職工參加在職培訓，職稱、專業技術資格培訓、學歷教育給予鼓勵性補助，對報考各類公務員考試和公開選拔領導考試中表現優秀者發放獎金。2009年全局共有3名同志取得了大學本科學歷，并根據文件精神得到了60%的學費補助總計1萬多元。今年我局的聘用人員何津峰同志在機關事業單位工作人員招考中脫穎而出，成功考進區煤炭局工作，同時，也按規定獲獎 600元。在全系統“服務之星”評比活動，每季度由自愿者暗訪評出“服務之星”，并將“服務之星”與獎勵考核掛鉤，人人爭當“服務之星”蔚然成風，二是問責機制。出臺了《北湖區勞動保障局快樂基金管理辦法》(北勞社[2010]33號)對職工在日常工作行為中出現的不良言行，督促當事人或由當事人自覺捐繳一定數額的現金，統一歸集，專門用于資助QQ群組織開展的各類AA制的有益活動。自文件出臺以來,已有近30名職工主動捐繳快樂基金1000多元。此外還出臺了《北湖區勞動和社會保障局禁賭令》（北勞社[2009]19號），嚴肅查處干部職工參與賭博行為，鼓勵培養和倡導良好的生活作風的健康的生活情趣。三是考核機制。我局將創建學習型黨組織工作事項納入部門與個人考核內容。每季進行一次業務學習考試，將考試成績納入全系統各單位目標管理考核中。同時將學習情況與黨員干部的評先、評優，獎金等相掛鉤，以樹立正確的學習導向，激發學習熱情。

三、豐富內容

當今時代是一個充滿著發展變化，機遇和挑戰并存的新時代，新事物、新知識、新問題、新挑戰層出不窮，都對勞動保障工作提出了理論創新、制度創新、管理創新等方面的要求，為適應形勢發展的需要，我們不斷豐富學習內容，努力培養造就一支一專多能的復合型干部隊伍。一是抓基礎，學理論。結合機關黨建工作，系統學習了《科學發展觀》、《新 時期黨的知識讀本》等黨建基礎知識，開展了學習貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神專題學習活動，邀請區委宣傳部副部長、文聯主席羅新云作了“加快經濟發展方式轉變”專題報告，將日常學習和專題學習相結合，提高了政治理論學習的效果。二是建講壇，學業務。在每月的月度培訓會上設立“勞動講壇”時段，由各股室、二級機構選派業務熟練的同志，向全局同志介紹各自業務工作的流程、特點和工作規范，使全局同志不僅精通本站（股室）的業務，同時，對其他站（股室）工作都有了基本的了解，提高了干部的整體業務水平和從全局意識和從宏觀角度思考問題、處理問題的能力。三是請專家，拓視野。為開闊干部職工的視野，提高干部綜合素質，我局專門開設了專家講壇，先后邀請了市委黨校教授何琪、湘南學院教授婁麗芝、郴州日報社編委委員李水德就《中國傳統文化》、《政務禮儀》、《關于寫作》等做專題講座；同時廣泛搜集名家講座試頻，組織全系統干部職工相繼觀看了翟鴻桑《國學應用》、于丹《論語》、戴旭《2030肢解中國》、柯瑞《健康講座》、金正昆《人際交往》等關于國學、軍事、養生、提高交際能力等專家試頻，不但有力地促進干部職工的身心健康，而且使全局黨員干部綜合素質和工作能力得到了進一步提高。

第五篇：創建學習型黨組織

創建學習型黨組織

堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創新學習，用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創新、理論創新、制度創新，增強黨的創造活力，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在，黨的十七屆四中全會提出了“建設馬克思主義學習型政黨和學習型黨組織”的重大戰略課題，并向全黨發出號召：堅持用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨的建設實踐創新、理論創新、制度創新，推進黨的建設科學化、制度化、規范化，發展黨內民主，保障黨的團結統一，增強黨的創造活力。對于新形勢下的中國共產黨來說，如何通過學習型政黨和學習型黨組織的建設，引領全黨的改革創新，增強黨的創造活力，意義極為重大。

一、學習型組織，是在新的社會發展形勢下探索新的管理模式和組織模式的嘗試。

學習型組織的要義，就在于組織的開放性和適應性，以提升組織的競爭力和創造力。實際上，“學習型組織”這一概念和理論的提出，正是為了順應后工業社會特別是知識經濟、信息社會時代的新變化，是探索新的管理模式和組織模式的嘗試。當今人類社會的組織形態，無論是營利組織還是非營利組織，主要有兩種類型：一是傳統的等級控制型，一是非等級控制型。前者屬于對上級負責的垂直型單向線性系統，旨在使人“更勤奮地工作”，從而達到提高效率、增加生產的目的。在企業管理領域，這一模式在工業經濟時代前期發揮了有效作用，但到了工業經濟后期，尤其是進入全球化、信息化時代后，它便越來越不能適應企業在科技迅猛發展、市場瞬息萬變中的競爭需要。于是，企業界和經濟管理學界開始探尋一種新的更有效的組織模式，即新型的非等級控制組織。“學習型組織”理論基于這樣一個大背景應運而生，最早產生于企業管理領域。

學習型組織的早期思想源于佛瑞斯特教授，他在1965年就運用系統動力學原理，具體構想出未來企業組織的理想形態——層次扁平化、組織信息化、結構開放化，成員間逐漸由從屬關系轉為工作伙伴關系，不斷學習，不斷重新調整結構關系。在此基礎上，佛瑞斯特的學生、學習型組織理論的奠基人彼得·圣吉用了近十年對數千家企業作個案研究，于1990年推出代表作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》，提供了一套使傳統企業轉變成學習型企業的方法，幫助企業通過學習來提升“群體智力”和創新能力，從而避免“短命”和“夭折”，成為不斷創造未來的成功的企業組織。“學習型組織”理論和方法的完整提出，標志著管理學面向新世紀的一個重要范式轉變。

二、不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創造力、競爭力和生命力。

我國創造性地把“學習型組織”從企業管理領域擴展到城市管理、社會管理、政府管理和執政黨建設諸領域，提出了建設學習型社區、學習型城市、學習型社會、學習型政府、學習型政黨等概念，這顯示了我們黨解放思想、與時俱進、開拓創新的理論勇氣和實踐精神。當然，目前許多人對于學習型組織的理解和認識還存在一定偏差。比如，以為創建學習型組織就是讀書看報、辦班授課，學習現代理論和科學知識。盡管看書學習是重要的，但對于創建學習型組織來說，根本并不在這里。在彼得·圣吉的概念中，學習型組織的要義在于，面對劇烈變革中的外部環境，組織要力求精簡、扁平化、彈性因應、終身學習，自我不斷進行組織再造，以維持競爭力。按照裴德勒等學者所總結概括的、國際上比較公認的定義，學習型組織是“促進組織所有成員進行學習并有意識地自我轉變和適應環境的組織”。學習型組織的關鍵在于其開放性、適應性、變革性、創新性。

因此，學習型組織的建設，不僅要重視個人學習，更要關注組織學習；不僅要重視向書本學習，更要強調向實踐學習；不僅要重視向朋友學習，還要注重向對手甚至敵人學習；不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創造力、競爭力和生命力。十七屆四中全會《決定》在談到建設學習型黨組織時指出：在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子——這體現了我們黨建設學習型組織的基本要求。

要進一步把握學習型組織的特點，不妨看一看彼得·圣吉所提出的著名的“五項修煉”。筆者根據其“五項修煉”的邏輯順序，由淺入深地排列如下：一是“個人的知識技能掌握”,個人通過日常學習不斷自我更新；二是“團隊學習”，通過公開討論、相互溝通和理解，讓個人的學習變為集體的智慧；三是“建立共同愿景”，通過團隊學習讓組織成員創造公共認同，同心同德去奮斗；四是“改變心智模式”，在不斷學習中不斷突破舊思維的束縛，用中國流行的話說就是“不斷解放思想換腦筋”；五是“系統-思考”，讓整個組織具有總攬全局的能力，這是學習型組織的最高境界，也是最重要的一項修煉。一個組織如果能夠順利轉為學習型組織，不僅能擁有更高的組織績效，更能激發組織的生命活力。

三、提出建設學習型黨組織，凸顯了我們黨銳意進取的可貴品質和危機意識、憂患意識。

中國共產黨提出建設學習型黨組織的戰略目標，體現了知難而上、銳意進取的可貴品質，也凸顯了我們黨的危機意識和憂患意識。正如十七屆四中全會《決定》所說：世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新的要求，全黨必須居安思危，增強憂患意識，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列。

堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創新學習，用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創新、理論創新、制度創新，增強黨的創造活力，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在。