第一篇：2012級新生入黨培訓知識講座

2012級新生入黨培訓知識講座

2012年10月17日，12級新生入黨培訓知識講座在1306舉行。我校黨委副書記、副校長郭偉教授在大會上做了講話，內容如下：

舉辦講座及培訓的意圖是：激發廣大青年學生的愛黨熱情，對黨的性質、宗旨、奮斗目標有所了解。郭偉教授講座主要圍繞申請做為共產黨員的基本條件；正確理解黨的性質；入黨的程序以及怎樣爭取入黨做了詳細的介紹。要求大家在遞交入黨申請書之后，要從思想和行動上雙管齊下，嚴格要求自己，盡快使自己成為一名思想進步，行動積極的大學生。

講座內容豐富、有意義，不時博得全場陣陣掌聲。講座的召開宣傳了黨的方針、政策，使廣大同學對于黨有了更深的認識，在他們心中再次樹立了黨的光輝形象。有利地促進了經管系黨支部黨建工作的順利開展。

此次講座，為同學們解決了關于組織上入黨，思想上入黨的一些疑問，使大家對黨有了更深一步的了解，更堅定了大家向黨組織靠攏的決心。

第二篇：入黨知識講座稿

入黨知識講座

本報訊（記者/王淑雯周夢杭）5月24日晚上6點30，由國際工商管理學院組織的入黨知識講座在本校3號教學樓202室舉行。本次講座主講人為小和山校區第二黨支部書記張彬慧老師。

講座一開始，主講人張彬慧老師向大家說明了本次活動的目的與意義，使同學們對本次講座有了初步的認識。

緊接著，張老師向大家強調了樹立正確的入黨動機的重要性，闡述了入黨的基本程序，并且解答了一些與入黨相關的問題。入黨動機是每一位共產黨員在入黨前和入黨后都應深刻思考的問題。入黨動機的正確與否，關系到黨的純潔性和黨組織的戰斗力。“樹立正確的入黨動機，應強化五種意識，不斷地提高自己，”張老師如是說道。五種意識即強化政治意識，強化表率意識，強化學習意識，強化責任意識，強化奉獻意識。

關于入黨的基本程序，張老師言簡意賅總結如下：首先，由本人申請，并參加黨校學習，獲得結業證書；其次，申請人應努力被評為入黨積極分子，獲得團組織“推優”；入黨申請人成為入黨積極分子后應積極主動地向黨組織遞交思想匯報，一般每季度一次；隨后，由黨支部在培養聯系人和黨內外群眾的意見的基礎上討論決定該申請人是否可以被列為發展對象，即成為預備黨員。黨組織會對被確認為發展對象的同學進行為期一年的政治審查，并對其平時表現進一步的了解。凡沒有經過政治審查的申請人都不能被發展入黨；最后，由黨組織召開支部大會討論發展對象情況，由校黨委組織部審批同意后發放《入黨申請書》,預備黨員在面對黨旗進行宣誓后才能真正成為一名光榮的共產黨員。

此次講座有助于幫助有入黨意愿的同學了解入黨流程，吸收更多優秀同學進入黨組織，使同學們在學習、生活及思想上積極向黨組織靠攏。

第三篇：2009級新生入黨思想匯報

帶著閃閃的團徽我們進入了大學的校門，我們從對大學生活的一無所知到有所了解，從對黨的知之甚少到充滿希望和信心，接受老師、學校的諄諄教誨和指引，懷著喜悅的心情在這學期向敬愛的黨組織遞交了入黨申請書。

在寫入黨申請書的時候，我們真正感覺到了這件事的與眾不同，開始覺得真是一件大事，對加入共產黨，我們國家的執政黨，是件光榮且嚴肅的大事。我們思想上也有了變化，我們知道黨的宗旨是全心全意為人民服務，對于這樣的宗旨，我們就從小事做起，從身邊做起；班級的衛生，同學們都能用心的維護，同學有困難，能去問候一下，關心一聲，我們深切的感受到我們09團支部是一個溫馨的大家庭。

在兩個月的大學生活中，我們也樹立起了正確的人生觀、世界觀、價值觀，這是時代對我們的要求。我們知道我們為之奮斗、努力的目標是什么，讓我的途程有了一個個驛站，走路的步伐更加穩健，到達目的的信心更加堅定。

現代社會的飛速發展，各種因素良莠不齊，每個人都應取其精華，去其糟粕。而要成為一名黨員，不僅要做到這一點，更應該起一個帶頭作用，成為光輝的典范。“于人之先而為之”在日益富足的今天，我們的古老優良傳統之一艱苦樸素卻仍應得到發揚和繼承的，在這方面我們[本文 來源 于我 的學習網 ＷＷＷ.ＧＺＵ５２１.ＣＯＭ)的進步也很大，能夠從挑食到基本不挑食，少吃了零食，帶上了自備的飲水等方面的轉變就是本著要做到做好這一條而養成的。所謂人無完人，每個人均會有做的不好的或做錯的事，而做錯了事就要勇于承認和承擔，勇于剖析自我，就是一種新的挑戰，是培養我們意志的一個新課題，這一點對于培育我們至關重要。

當然，在思想政治方面的積極的同時，也不可忽略了學習，因為我們仍處在人生的求知階段，加強自身素養的培植和提高，對于我們來講不僅有用而且十分關鍵。作為21世紀的接班人，經濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前的一道佳肴。同時學校圖書館、閱覽室也給我的求知路添加了潤滑劑。為此我感到了無比的欣慰。

總之，在這兩個月的大學生活中，我們的各方面都有了變化，請組織相信我們，我們會一如既往的勤奮學習，努力工作，以爭取在各方面有更大的提高，進步。請組織繼續考驗我們。

此致

敬禮！

第四篇：入黨知識講座策劃書

經貿系入黨知識講座

策

劃

書

主辦：經濟貿易系承辦：團總支 入黨知識講座策劃書

一、活動背景：

黨的指導思想，是指導我們黨全部活動的理論體系，是黨的思想建設、政治建設、組織建設和作風建設的理論基礎。十五大黨章明確規定：“中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為自己的行動指南。”這個規定除了堅持過去提出的把馬克思列寧主義、毛澤東思想作為黨的指導思想外，又明確規定把鄧小平理論作為黨的指導思想。這是我們黨經過二十年改革開放和社會主義現代化建設的成功實踐作出的歷史性決策，充 分表明了以江澤民同志為核心的黨中央把鄧小平同志開創的建設有中國特色社會主義事業全面推向21世紀的決心和信念，反映了全黨全國人民的共識和心愿，也向全世界展示了中國共產黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持黨的基本路線不動搖的堅定形象。

二、活動目的：

明確黨的指導思想，對于廣大黨員來說是非常重要的，對于要求入黨的同志來說同樣也是十分必要的。它有助于要求入黨的同志深入了解黨，逐步確立馬克思主義的世界觀和人生觀，逐步成長為工人階級的先進分子。

三、活動主題：入黨知識講座

四、活動時間：2010年11月04日下午兩點半

五、活動地點：圖書館自習室

六、活動對象：全體大一新生

七、活動流程：

1、各班級于2：10在圖書館門前整隊進場，進場后按指定位置坐好 2、2：30準時開始，主持人開場白，介紹嘉賓;

3、請楊老師講話

4、請趙老師講話（入黨知識及入黨要求事項）

5、提問環節（老師解答）

6、主持人總結

7、老師退場，同學退場

8、整理場地

八、前期工作：

1、通知宣傳部出海報（10月30日）；

2、通知大一各班團支書；

3、通知新聞部（拍照、寫稿）；

4、申請場地、桌布；

5、準備提問環節的問題；

6、準備各項物品（系旗、音響、礦泉水、嘉賓牌、膠布、剪刀）

7、寫黑板通知

九、人員安排：

1、一點布場（組織部全體成員）

2、宣傳部——麗蘭

3、新聞部——景東

4、通知大一各班——各負責人

5、場地申請、桌布申請——賀明

6、物品準備（嘉賓牌、桌布、剪刀）——麗蘭

7、物品準備（系旗、音響、礦泉水）——景東

8、整隊進場——芬芬、如珊

9、主持人準備主持稿——雅暉

10、邀請老師——麗蘭、賀明

11、通知各班級準備問題——各負責人

12、準備現場提問問題——雅暉、如珊、芬芬

十、注意事項：

1、冷場問題；

2、講座上的秩序問題

十一、經費預算：十元（礦泉水）

2010

經貿系團總支 年10月25日

第五篇：2013級新生入學心理健康知識講座

2013級新生入學教育——心理健康知識講座

一、導入：從常見的生活現象與人的心理健康關系，引出心理健康的重要性

二、通過一個小的互動游戲，得出我們的健康尤其是心理健康還有待提高，并闡述心理健康的涵義。

三、中職新生的主要心理困惑。

四、影響心理健康的因素以及如何培養心理健康。

一、導

入：

生活有很多常見的例子(如：交通事故、學習困難、戒毒等)，這些事例都說明，人的問題是所有社會問題的關鍵和核心，解決問題也要把人的因素放在首位，才是“治本”之道。

我國著名學者申荷永、高嵐曾講過一個通俗的故事。故事是這樣的:有三個 “釣魚人”聚在一個大河潭邊釣魚，釣魚時他們發現有人在上游被水沖進水潭掙扎著求救。于是，有一個釣魚人便跳入水中把落水者救了上來，并予以搶救。但在這時，他們又見另一個被沖下來的落水者，另一個釣魚人又跳人水中把他救了上來??可是，他們同時發現了第三個、第四個和第五個落水者??這三個釣魚者己經是手忙腳亂，難以應付了。

此時，有一個釣魚人似乎想到了什么，他離開現場去了上游，想做一項性質不同但目的是一致的工作，他在落水處插上一塊木牌警告并勸說人們不要在這里游泳，但仍有無視警告者被沖下水潭。后來，其中一個釣魚人最終明白這樣做不能從根本上解決問題，他要做另一項工作：教會人們游泳。這似乎是問題的關鍵，因為有了好的水性，不易被沖走，即使被沖入急流中，也能夠獨立應付，自我保護。

如果以此來比喻，那位要教人們水性釣魚人所做的工作，就好比是心理健康教育了，他著眼于從根本上解決問題，不但教人們如何預防危險發生，還教人們處于危急時進行應對的能力。

作為中職學生，是正處于青年的中后期，根據中職學生心理發展的特征和特定社會角色的要求，其心理健康的標準可以從以下幾個方面來概括：滿意的心境；和諧的人際關系；正確的自我意識；良好的個性等。

滿意的心境 滿意的心境是一種自我感覺良好狀態，心理健康的人無論處于順境或逆境，都能夠隨遇而安，積極地尋找到生活的樂趣，發現生活的光明面，滿意的心境主 要來源于較高的精神修養，與人生態度和價值觀有很大的關系，具有滿意心境的人往往具有一定的幽默感。幽默感可以調節情緒、放松精神、減輕焦慮、保持愉快的心情和氛圍。

和諧的人際關系 中職生的成長決不是一個封閉的過程，而是一個開放的社會運動過程，每個學生都要與其他社會成員之間建立這樣那樣的聯系，最終成為一個社會人。心理健康的學生樂于與他人交往，對集體有一種休戚相關、安危與共的情感。與同學和老師和睦相處，融洽共事，并通過積極的人際交往有思想和認識上的收獲，并在心理上有良好的調節。

堅強的意志力 堅強的意志是人們取得事業成功的先決心理條件之一，凡事總回遇到各種各樣意想不到的困難，而只有克服了各種苦難的人才可能到達輝煌的頂點，在中職學生的生活中常常有許多人由于各種原因得了軟骨癥，看到困難就退卻，一有挫折就敗下陣去，從而使挫敗成為成功之路上最兇猛的攔路虎。

良好的個性 良好的個性是人成材的重要心理因素，人才的類型、人才的層次、人才所能夠達到的最高境界等都與人的個性有很大關系。良好的個性是獲得眾多朋友的基礎，是人際和諧、家庭幸福的基本條件，同時個性良好的人也是最能夠善待自己,完善自我的人,不僅在道德上,而且在自我發展上,個性良好的人較易得到和諧發展。而個性不良的人則完全相反，在走向成功的途中會有更多的坎坷，不僅獲得成功比較難，而且即使取得了成功，卻由于不一定能夠獲得幸福等原因，讓自己的人生也充滿痛苦。

如果我們能夠時常記住這幾點，相信我們都將能擁有健康的心理。但是，我們也要記住一點，任何事物都不是絕對的，就像我們在哲學的辯證唯物主義的物質觀中學到的，沒有絕對的靜止，只有永恒的運動，靜止是運動的一種特殊狀態，是相對的。正如我們人的健康一樣，無論生理的還是心理的，都是相對的。比如，當我們最近為人處事都很順利時，我們會覺得心情很好，很舒暢。一旦遇到困難，如果我們自己有很好的心理調節方法，能很好的解決問題是最好的。萬一碰上了自己無法解決的困難，感覺心理很壓抑，我們不妨試著求助師長，可以與老師輔導員進行溝通，還可以求助心理咨詢，我相信每個老師都會愿意幫助有困難的學生的，因為你的主動，能讓老師感受到你對他的信任。

三、中職新生主要心理困惑

心理學家分析，許多新生，在勝利地走過黑色的七月，高興地邁入了向往中的校園時，都有著強烈的理想主義色彩，一些同學因為沒有做好“適應”的心理準備，經過一 段時間的生活和學習之后，發現理想與現實之間存在著強烈的反差。與中學相比，中職學校的學習具有更多的自主性，靈活性和探索性，學生一時無所適存。有些學生感覺一下子從中學的嚴格管教中“松了綁”，但又不知如何安排學習，以致憂郁，焦慮；還有一部分學生表現出對生活環境的不適應。心理學上將這一時期稱為“新生心理失衡期”。所以，老師和同學們自己都應該特別注重新入學后的心理調適，安全地度過心理失衡期，成功地進行角色轉換。曾經，我校每年都參與了學校新生的心理健康普查活動，也做過一些心理咨詢，發現新生主要存在以下幾個方面的心理困惑：

1.環境生疏造成防范心理

進入中職學校，對大多數學生來說，是第一次遠離父母來到一個陌生的環境，面對的是一些口音不同、性格不同、生活習慣不同、興趣愛好也不盡相同的新同學。在這種情況下，就要學習如何與人相處。有些同學入校沒多久，就想換一個宿舍，理由是現在的宿舍太吵了，同宿舍的同學都不自覺，搞得自己沒辦法睡覺，每天晚上休息不好，結果第二天沒有精力聽課。

解決這個問題的最簡單方法的是換一個宿舍。可是想一想，如果將來你到了一個新的單位，你的同事都不自覺，你是否準備換一個單位呢？現在對你來說是一個機會，一個鍛煉與人相處的機會。如果現在面對十八歲的青年人你都無能為力，將來你如何與社會打交道。任何經驗都是實踐中得來的。你要學會說“不”，但你要明白，這是商量不是下通牒。對方可能同意，也可能不同意。你想一想用什么方法才能達到雙方的同意，在這個過程中，你就學會了如何表述自己，我們也學會了理解對方，為什么別的同學不睡覺，莫非他們都是“鐵人”不成嗎？為什么自己是那樣的與眾不同。我們試著從對方的角度來考慮問題，因為站在不同的角度上，人的心理都是不一樣的。

2.校園文化活動不同引發的矛盾心理

相當一部分新生認為學習好則一切都好,除了休息和日常飲食,其他時間都應用來學習。還有一些人認為，不管什么活動都想參加，不管什么干部都想爭當，其結果將是徒勞無益、適得其反。也有些人為人處事好高騖遠，不熱心于參加宿舍、班級的活動，總希望能在學校活動中展現自己，不愿意做寢室長、班干部，一心只想當校學生組織的主要干部等。

這些都是錯誤的思想，都是不健康的心態。現在我們鼓勵學生積極參加校園文化活動，因為有很多知識是書本上學不到的，只有通過真實的參與才能成長。另外，活動也沒有什么高低貴賤之分，所謂365行，行行都能出狀元。但這并不意味著全部的校園活 動都要參加，越多越好，相反地，我們主張參加校園文化活動要適可而止。學生的主要任務是學習，掌握好科學文化知識是大學生將來服務于社會，實現自我價值的最重要“資本”。學生應該以“學”為本，把主要精力放在學習上，在這一前提下再用一定時間和精力參加校園文化活動。既要求積極主動地參加校園文化活動，從中提高自身的綜合素質，又要做到適可而止，真正“以學為主”，把主要精力放在學習上，在學習好的前提下再去參加一定的校園活動。

3.自控能力差引起的厭學心理

一些同學容易受到高年級同學的影響，你玩我也玩，你談戀愛我也談戀愛；還有一些學生受到社會不良因素的影響，所謂的“搞導彈的不如賣雞蛋的，拿手術刀的不如拿剃頭刀的”，即“知識貶值”論的觀點；還有一些同學認為反正我家里有錢，以后找不到工作也沒關系；有些同學的家長自己就是開公司搞企業的，因此認為畢業后在父母的企業安排一個位置就可以了，覺得讀書無用而且辛苦，產生厭學的情緒，學習動力不足。導致出現夜不歸宿去上網、跳墻出校去喝酒、甚至出現與網友約會并失蹤等事件的出現。

那么，要解決這樣的問題，只有明確了“我到底應該成為什么樣的人”，“為什么要上學”等根本問。“不能自立，就不能成長”。西方一位學者這樣說過：“在中學階段，學生伏案學習；在大學里，他需要站起來，四面觀望的學習。”所以請你們站起來，向社會，向生活，向歷史，向未來的各個方面放眼展望，“我適應干什么？社會需要什么？我能干什么？我將怎樣去干？”在展望中給自己一個恰當的定位，樹立一個合適的目標，為實現你的自我價值而努力奮斗吧！

培養健康心理的途徑

首先，我們要悅納自己。有一則老掉牙的伊索寓言：有父子倆趕一頭驢到集市上去賣，正走著，路上就有人說：“瞧那兩個傻瓜，明明有頭驢不騎，卻自己走路。”父子倆覺得有理，于是便舒舒服服騎驢而行。可過一會兒，又有人議論：“看那兩個懶家伙，驢快給壓壞了，到了集市還有誰買。”父子也覺得有理，于是把驢的四條腿綁在一起，倒掛在扁擔上抬著走。

同學們，你們是否也是這樣？一味接受外界刺激，頻繁更改自己的目標走向，為他人的議論、指責而煩惱，為學習、人際的競爭而焦慮，使自己的心理壓力增大且疲憊萬分。還有些同學不能正確認識自己，不能正確刻劃自我形象，或消極自卑，或自負自傲，使自己滋生不良心態。常聽有人感嘆“太累了”、“太苦了”，不能正確悅納自己，4 怎能不苦、不累？我們應該正確認識自己，發掘自己的優勢、長處，肯定自己，鼓勵自己，自信信人，笑對周圍的評價，這樣，我們就會有一個好心情，我們也會做得更好。

其次，我們要正確對待挫折。在我們的現實生活中，或多或少總會遇到不順心的事：某次考試失敗，親人有難，和同學鬧別扭，和家長慪氣等。它們可能令你消沉、痛苦，但是，你就是痛苦得臥床不起，也還是改變不了這些客觀現實。聰明的辦法就是承認它、接受它，然后再想辦法對付它，解決它。當困難、挫折或失敗來臨，我們不能僅僅憂慮，不要放棄努力，請原諒自己的過失，吸取失敗的教訓，再去嘗試！同時，我們也要學會放棄，有選擇地放棄。常聽有人說，“別人能做到的事情，我也一定要做到。”請你問一問自己，有些事情，就算我投入最大的努力，我能做到嗎？我們應該盡量做到最好，我們可以盡可能靠近“十全十美”，但不要強求，有些事實不可避免又令人不快，我們得勇于承認、接受。坦然地面對自己的短處，也是一種風度，可以排解自己的心理壓力，帶給自己一個好心情，讓自己在輕輕松松的心境下投入學習和生活中。不愉快的情緒困擾我們時，我們還可以選擇合理宣泄——將不愉快情緒表達出來,就是宣泄。宣泄必須合理，以不傷害別人為前提。方法：投入地哭一次，忘了自己。告訴父母或好友或你信得過能幫助你的人：“我今天很難過”。不妨背后罵罵人。(不是背后議論人)第三，要培養樂觀的精神。兩個人看到水壺里還有半壺水。一個人說：“哎，只剩下半壺水。”另一個人說“不錯，還有半壺呢！” 還有一個故事，說的是一位旅客在火車上欣賞自己剛買的新鞋時，不小心從窗口掉了一只，大伙都替他惋惜，豈料這位旅客果斷地把另一只鞋也從窗口扔了下去。這位旅客的解釋是，一只鞋，擱誰手里都是廢品，但兩只鞋一旦被同一個人撿到，它的價值就重獲新生。想到能給另外一個人帶來意外的驚喜，自己的遺憾就變得不值一提了。可見，同樣的遭遇，有無樂觀精神的人卻持有截然不同的態度。一個悲觀沮喪，一個樂觀滿足。教育家說過：“生活的快樂與否，完全取決于個人對人、事、物的看法如何，因為生活是由思想造成的。”樂觀固然與人的天性有關，但主要還是后天培養出來的。同學們，我們的情緒應該由我們自己控制。既然生活的快樂與否完全取決于個人的看法，那，我們可以試著改變自己的看法。我們可以選擇，使自己處于一種積極、樂觀的情緒狀態。請你告訴你自己：我要做樂觀的、積極的、快樂的人！只要你有了這種追求，你離快樂就不再遙遠。

第四，要學會調適情緒。每個人都會有喜怒哀樂，聰明的人會將喜樂延長，將怒哀縮短。而有的人在不良情緒產生以后，積郁于心，耿耿于懷，丟不開，放不下，致使消極情緒不斷漫延，甚至日益加重，嚴重影響學習和日常生活。這就需要我們學會調適 情緒。當你心情不好時，請有意識地轉移注意的焦點，不要強迫自己做不愿意做的事，我們可以找信任的朋友傾心交談，可以做一些平日喜歡的事情，如唱唱歌，打打球，走一走，在特別委屈難過的時候，你也可以痛哭一場，以排遣、發泄自己的緊張、煩惱和痛苦。我們得學會自我安慰、自我暗示或自我激勵，還得學會心理換位，將心比心，站在對方的角度冷靜地分析、體會別人的情緒和思想，也有利于控制和消除不良情緒。當有什么事使你煩惱的時候，應當暢所欲言，不要悶在心里。當事情不順利時，不妨避開一下，改變一下生活環境，可能會使精神得到松馳。如果要辦的事情較多，應先做最迫切的事，把全部精力投入其中，一次只做一件，把其余的事暫時擱在一邊。如果你感到自我煩惱，試著幫助他人做些事情，你會發覺，這將使你的煩惱轉化為振作，產生一種做了好事的愉快感。

第五，要愛護自己的身體。身體的健康與否會直接影響人的心理情緒：一個被疼痛折磨得冷汗直冒的人，臉上絕不會綻出舒心的微笑，一個重病臥床的人，也難得情緒高昂。因此，健康的身體是正常情緒的先決條件。同時，個人情緒又反過來影響自身的身體健康。世界衛生組織宣稱，每個人健康長壽10％取決于社會因素，8％取決于醫療條件，7％取決于氣候條件，60％取決于自己。而這60％中，至少有一半取決于一個人的情緒狀態。因為消極的情緒會引起循環、呼吸、消化等系統的異常活動，導致心率、血壓、呼吸、代謝、體溫的一系列復雜變化。所以，培養健康的心理有利于身體健康。

另外，體育鍛煉也是消除心中憂郁的好方法。體育活動一方面可使注意力集中到活動中去，轉移和減輕原來的精神壓力和消極情緒；另一方面還可以加速血液循環，加深肺部呼吸，使緊張情緒得到松馳。因此，應該積極參加體育活動。

總之，我們說：只有優異的成績，卻不懂得與人交往，是個寂寞的人；只有過人的智商，卻不懂得控制情緒，是一個危險的人；只有超人的推理，卻不了解自己，是個迷惘的人。只有心理健康的人，才是真正成功的人。所以，今天你們來到了省衛校，就應該對今后的生活充滿信心，有這么多同學在一起，還有這么多老師的關心，相信這幾年的求學會成為你們最美好的記憶。