第一篇：2011年經管系第二期黨課培訓班講話稿

2011年經管系第二期黨課培訓班動員大會講話稿

尊敬的韋主任，同學們：

大家早上好！首先祝賀各位同學成為本期黨課培訓班的學員，時值中國共產黨慶祝90周年華誕之際，我們的這期黨課培訓班的開課有著特別重大的意義！這次的黨課知識培訓目的是為了同學們更好地學習黨的歷史，加深對黨的理想信念的認識和理解，提高自身的思想政治覺悟。更是為了提高同學們的理論水平和政治素養，從一個全新的高度去認識我們的黨，避免形式上的向黨組織靠攏，而是讓同學們能夠在思想上真正理解入黨的意義。

因此，希望同學們嚴格要求自己，能夠學有所思、學有所得、學有所成，爭取早日加入中國共產黨。

下面我對這次黨課培訓班的上課情況，考勤制度，課黨紀律，分組討論和有關考試事宜作一個簡單介紹。

1.上課情況。我們這期黨課培訓班的第一講由韋福安主任為我們講授“共產黨員的條件”;第二講由我為大家講“以共產黨員的標準嚴格要求自己，爭取早日加入中國共產黨”;第三講是呂紅艷老師講授“黨的性質和指導思想“;第四講是鐘國云老師講授“黨的最終目標和黨在現階段的任務”;第五講由邱建偉老師講授“黨的紀律和作風”。

2.考勤制度。為了嚴明組織紀律，每次培訓班上課前都要統一簽到。每位學員應于課前15分鐘到場簽到，沒有簽到或無任何原因說明的作曠課處理。如有請假者，請假條須經支部書記簽字，報黨委辦審批。

3.課黨紀律。各位學員在上課過程中要嚴格遵守課堂紀律，務必將手機關閉或調到振動狀態，不得早退。遵守黨課教學管理規定，在培訓期間沒有特殊情況不得請假，請假超過兩次或有一次曠課，不得結業。考察不合格者不得結業。每位同學需準備一本筆記本，上課認真做好筆記，結業后檢查。

4.分組討論。分組討論要求每位學員準備書面發言提綱，組長指定一位同學做好書面記錄并上交。討論地點在教學樓202樓教室。

5.考試事宜。黨校培訓采取考察和考核相結合，各團支部收到通知后，每個學員要自覺提前利用圖書資料、網絡對各專題自學，2011年11月5日由學院黨 1

委組織部（黨校）統一組織閉卷考試，統一考試內容，統一閱卷，卷面成績占70%，學員平時考勤、學習心得和筆記情況等占30%。經審查合格后，學院黨委組織部（黨校）將頒發培訓班結業證書，不合格者，下一期黨校開班時要重新學習。

6.其它。培訓結束后，每個學員寫一篇《黨課培訓心得體會》，上交系學生黨支部。

另外，每位學員準備一張一寸彩照（請在相片后注明班級、姓名），各團支書于11月5日前負責收齊統一上系學生黨支部。

希望同學們珍惜此次黨課學習的機會，認真完成黨課學習任務，以實際行動爭做一名優秀的大學生，給自己更多的鍛煉機會，爭取早日加入黨組織，最后，祝愿同學們早日加入中國共產黨!

第二篇：全國培訓班第二期答疑

全國公務員統計培訓班答疑

（第二期）

一、關于工作分工

1．某市人力資源和社會保障局局長兼組織部副部長、某市編辦主任兼組織部副部長，由誰統計？

答：公務員擔任兩個及以上不同層次行政職務的，由行政關系所在單位按較高職務統計。

市人力資源和社會保障局局長、市編辦主任是其主要職務，應分別由市人力資源和社會保障局、市編辦負責統計。

但組織部副部長兼人力資源社會保障局副局長，統一由組織部負責統計。

2．原為鄉鎮，后劃轉為街道辦事處，這部分人員按鄉鎮統計還是街道辦統計？

答：如報告期內已完成劃轉，按城市街道辦事處公務員進行統計。

二、關于統計范圍、統計對象

3．各地警員職務序列套改正在開展中，且進度不一，統計截止時間內可能到位不了，如何界定和處理？

答：根據實際工作進度統計，已完成套改的按新的職務序列統計，未完成套改的仍按綜合管理類公務員統計。

4．第十二表“公務員上考核情況”只統計非領導

成員公務員考核情況，“部門領導成員”是否統計？

答：黨政工作部門領導班子成員的考核由主管機關按照領導班子成員有關規定考核，不適用《公務員考核規定（試行）》，不納入第十二表統計范圍。

5．關于機構改革

（1）地方機構改革中涉及機構合并，是按合并前的單位分開統計，還是按合并后新成立的單位來統計？某市本次機構改革后將原來的國資委和鄉企局兩個單位合并為工信局，鄉企局（原屬于參照管理事業單位）的人員還未重新進行公務員登記，此情況如何統計？

答：報告期內已完成合并，職能機構人員三定都已落實到位，且已完成參照管理人員變更登記為公務員的，按合并后新成立的單位統計，否則暫時按合并前的單位分開統計。

（2）某些單位合并后編制減少，但合并后實際人數比較多，多的這部分人員如何統計？

答：機構改革方案中如果設置了以自然減員方式使編制回歸常數條款的，相關人員具有公務員身份，則仍統計，否則不統計。

6．人大、政協已免職、超過60歲，但尚未辦理退休手續人員，如何統計？原具有公務員身份，免職后尚未再安排，這類人員如何統計？

答：尚未正式辦理退休手續的公務員都應當統計，暫時

仍按原職務層次統計；

原具有公務員身份，免職后尚未安排新職務的，暫時統計在“試用期人員及其他”，并統計為“非領導職務”。

7．公務員登記工作相對于統計工作沒有完全同步，有滯后現象，這部分尚未登記的人員如何統計？如：原來在事業單位工作，現提拔到公務員崗位工作，尚未進行登記。

答：以公務員登記為準，未登記人員暫不統計。

8．通過公選擔任領導職務的是按現級別統計，還是放到“試用期人員及其他”欄統計？

答：領導職務的任職試用期與新錄用公務員的試用期不同，通過公選擔任領導職務的按所任職務級別統計。

9．利用2009競爭上崗結果的任職人員，是否統計在2010競爭上崗人員中？

答：可以。

三、關于指標解釋

10．大學生“村官”等服務基層項目人員任職經歷能否作為基層工作經歷來統計？

答：大學生“村官”等服務基層項目人員任職經歷作為基層工作經歷統計。

11.關于“領導職務”與“非領導職務”

（1）原任某單位領導職務，現任人大、政協常委（不駐會），由原單位按領導職務還是非領導職務統計？

答：除非現任職務明確為非領導職務，否則不按非領導職務統計。

（2）曾任正處級領導職務（登記表上為正處級），現任副處級領導職務（保留正處級），是按“正處級非領導職務”進行統計，還是按“副處級領導職務”統計？

答：按正處級職務統計，除非現任職務明確為非領導職務，否則不按非領導職務統計。

（3）縣（市、區）的副廳級干部、鄉鎮的副縣級干部，如何統計？如：某縣縣委書記（副市廳級）、某鄉黨委書記（副縣級）。

答：參照各地在公務員登記時對此類情況的規定來進行統計，若在公務員登記時按括號級別登記，則此類情況也按括號級別進行統計。另外，除非現任職務明確為非領導職務，否則不按非領導職務統計。

12．對于遴選和公開選調人員應該在第一表“公務員數量變化情況表”本增加欄哪列統計？

答：遴選和公開選調工作與錄用工作有所不同，對遴選和公開選調人員應視具體情況統計在第一表第17、18、21列。

13．原來的政府農業綜合開發辦公室機構改革后，原有人員一部分轉到黨委農辦，一部分到財政局等其他單位，在第一表公務員數量變化情況中如何統計？

答：在作為匯總單位的人事部門按“整建制轉到機關、參照管理單位”統計，在黨委農辦、財政局等單位按“機關、參照管理單位整建制轉入”統計。

14．錄用未滿服務期年限的大學生“村官”等，在錄用項目中是否填寫到錄用的“其他”欄中？

答：是的。

15．統計內，部分省垂直管理單位劃歸地方管理，如食品藥品監督管理局，在統計時，第一表是作整建制轉入轉出？還是如何處理？

答：原上級匯總單位作整建制轉出，現上級匯總單位作整建制轉入統計。

16．今年明確提出將“離崗退養”人員列入統計對象，有些地方“離崗退養”人員較多，去年沒有統計，今年統計會導致總數的不平衡，是否在“實有數與應有數之差”中作說明？

答：按上年漏統處理，需要在“實有數與應有數之差”反映，并作說明。

17．有很多已批準或今年新批準為參公單位的，今年才進行公務員登記，這部分人員數量較多，是否在“實有數與應有數之差”中作說明？

答：已經批準為參公單位，但人員整體在今年才完成登記的，作整建制轉入統計；若原來已進行公務員登記，今年

只有少部分人員進行過渡登記的，應統計在增加的“其他”列并作說明，不需要在“實有數與應有數之差”列反映。

18．原為公務員，通過公務員考試到省外的，是歸于表一中28列還是29列？

答：按28列（“離開公務員崗位”的“其他”欄）統計。

第三篇：201203116經管系“樹人學校”第二期開學典禮新聞稿

經濟管理系“樹人學校”第二期開學典禮順利舉行

2012年3月16日中午12:20，我系“樹人學校”第二期開學典禮在E507順利舉行。系黨總支書記、系主任吳克勤教授，系黨總支副書記、系副主任金冰老師，學生科全體輔導員老師以及51名學員參加了開學典禮。本次開學典禮由宣華俊老師主持。

“樹人學校”是我系學生教育管理工作的一種新嘗試、新探索，意在引導教育學生正確分析問題、認知社會，端正人生態度，不斷提高素養，健全人格，并在實踐中踐行“志高篤實、崇文尚武、品學兼優，德才兼備”的教學理念。

首先，宣華俊老師宣讀了本期“樹人學校”學員名單。本期“樹人學校”共有51名學員，分別來自我系的各個專業班級，學員們都希望通過樹人學校的學習不斷完善自己。

然后，系黨總支副書記、系副主任金冰老師宣讀《紹興職業技術學院經濟管理系“樹人學校”培訓工作實施辦法》。柳慧斌老師宣讀本期“樹人學校”課程安排，為了更好地適應同學們的需求，本次“樹人學校”采用了必修和選修相結合的形式。課程包括公德禮儀、安全法制、心理健康、人文修養、素質拓展、人生規劃、時事政治等內容。

會上，上一期優秀學員10電商2班鄭大偉上臺發言，他與在座的師生分享了參加上一期“樹人學校”培訓后的收獲和感想。隨后，10會計5班的翟胡琴和11會計2班的黃海濤分別上臺發言，從各自的角度表明會好好珍惜和把握這難得的學習機會，認真聽講，努力實踐，爭取取得更大的進步。

最后，系黨總支書記、系主任吳克勤教授作總結講話。吳老師風趣地將“樹人學校”第二期比喻為“黃埔二期”，并形象地指出：“如果學校是工廠，產品生產部門在制品就是在座的學生，商品就是各屆畢業生。”會上，吳老師表示，我系樹人學校不同于平常的課堂和黨校，自上期樹人學校結業以后，他通過短信交流、知心老師工作室面對面交流等形式與上一期學員溝通，切實幫助他們解決在校期間成長進步過程中的問題。最后，吳老師希望樹人學校的學員能在樹人學校學有所獲、學有所為，并衷心希望在座的老師和同學共同為樹人學校第二期的成功而努力。

撰稿人：馮維

第四篇：小主持人培訓班課程內容(第二期)

小主持人培訓班課程內容

（第二期）

[培訓目標]：

培養孩子當眾說話的自信心，沖破恐懼的屏障，并掌握基本說話技巧，訓練學生普通話發音，培養學生的語感、語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場心理水平，通過對語言基本功的訓練，訓練學生普通話及培養基本語感；通過主持人能力的系統訓練，掌握主持節目的基本技巧；通過臨場主持的反應訓練，培養學生健康的心理、臨場反應能力和語言組織能力,使學生的性格更適于今后充滿挑戰與競爭的社會環境。

[教學內容]：語言正音、語言表達、新聞采訪、寫作、播音主持、禮儀。

[具體實施]：

授課人：朱艷

課程材料：由于缺乏現成的課程資源，而且授課教師也并非專業老師，所以，經過網上搜索和比對，選擇一套“青島小主持人培訓班課程”作為培訓課程。精選其中適合我校特點的課程內容有選擇性的上課。

教學方式：采用體驗式新聞寫作輔導與心理素質訓練相結合的形式，通過循序漸進、豐富多樣的培訓課程和實踐操作訓練，培養學員成熟的人際溝通能力、良好的心理素質和堅強的意志力，使其成長為具有自信和堅強心理品質的小主持人、小記者。

授課地點：階梯教室

參訓人員：小海鷹電視臺全體小主持人及小記者

小海鷹電視臺

2008.4.9

第五篇：第二期科級干部培訓班學習心得

增強學習意識提升工作能力促進自身發展

——中共####學院委員會黨校第二期科級干部培訓班學習心得

2010年10月29日至12月31日，我參加了學校黨委組織部、黨校舉辦的“第二期科級干部培訓班”。兩個多月的學習生活，雖然短暫，但卻使我掌握了關于黨的基本理論、高等教育及學校改革發展、行政管理、公文寫作、公務禮儀等方面的知識，更重要的是，我還從中領會到：作為一名科級干部，在當前高等教育競爭激烈的形勢下，必須與時俱進，加強學習，不斷創新，講究領導方法，才能在相應的崗位上做出應有的貢獻。

這次培訓活動，學校領導高度重視，請到了各部門的專家領導給我們講課，把他們在領導工作過程的體會與我們交流。這使我深切地感受到學校領導的一片苦心與企盼，努力為我們創造學習機會，提供了很好的學習條件，希望我們這些新任科級干部能夠快速成長起來。

此次培訓，內容豐富、形式新穎，為我今后做好系黨務秘書的工作，提高管理水平提供了直接的經驗和借鑒，打下良好的基礎。我十分珍惜這次難得的機會。在此次學習過程中，我開闊了思路，更重要的是對于科級干部自身的素質建設有了全新的思考與認識。

一、政治素質建設。

科級干部應具備較高的政治理論水平。我們的黨一貫倡導黨的干部要多讀幾本馬列主義的書，學習毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想。在現階段，尤其要學習科學發展觀，學習社會主義核心價值體系的內容，積極參與構建學習型黨組織活動。偉大理論的巨大威力就在于它的實踐性。學習理論在于武裝自己，在于應用，加強政治理論的學習對改進思維方式、提高解決問題的能力和改造世界觀的自覺性，克服工作中的盲目性, 增強預見性與科學性具有重要作用。

二、文化素質建設。

高爾基說人的知識越廣，人就越完美。文化是進步的表現，知識是力量的源泉。一般來說，一個人的能力和他的文化水平是成正比的。當然, 這不只是靠文化知識的力量, 而更主要的是由于這些人往往具有更開闊的眼界，更活躍的思維。科級干部應該學些政治經濟學、歷史、法律、心理學、行政管理學、領導學等，以充實自己。凡有所學，且能以致用，則內化為素質。

做為一名科級干部還應具備一定的社會知識，如公關、經濟、法律等，古人云：才以學為本，非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。知識面太窄往往不能真正深刻地理解事物的本質，很難與老師、學生進行交流。面對大學生這類高層次的服務群體，要求我們的科級干部要有較高的服務管理水平，前提條件就是博學多識。知識面廣了，就常常可以舉一反三，觸類旁通，更好地應付和處理各種復雜的局面。一個孤陋寡聞，知識貧乏的科級干部是做不好管理工作的。

三、能力素質建設。

作為領導干部，必須具有較高的素質，這種素質的存在既有一定的先天性，但最主要的是后天的實踐培養，無論是任何人，只要在領導崗位上，就要具備堅持原則、堅持真理、不計個人恩怨，善于合作共事，顧全大局的基本素質，只有具備高素質的領導，才能團結其他同志，帶領其他同志去完成所要完成的任務。作為一名科級干部，在新的崗位上學校賦予了我們更多的權力，其根本是為了讓我們更好的開展本職工作，服務學校發展。要求我們必須時刻保持清醒的認識，增強抵制腐敗及腐朽思想的免疫力，以“科學發展觀”作為工作中的指南，慎權、重責而淡利，并且在不斷的政治和業務學習中加強自身思想建設，提高個人素質。

四、作風建設。

加強解放思想、實事求是，批評與自我批評的思想作風建設；大公無私、平易近人、行為端莊、艱苦樸素的生活作風建設以及公道、公正、公平的工作作風建設。身處在學生工作的第一線，工作開展的好與壞不僅關系著學生的根本利益，關系著系部的發展，甚至還關系著我黨的聲譽。要做好本職工作，最關鍵的就是要有良好的思想作風和工作作風，養成認真、耐心、細致、嚴謹的工作態度，始終堅持公平、公正、公開的原則，不遺余力地做好黨務工作，發展優秀學生黨員，以積極地行動投身于黨風建設，務實創新開展各項工作。以生為本，切實為學生考慮、為學校的發展大局考慮，正確引導廣大的學生們端正態度，樹立為人民服務，敢于犧牲個人利益的價值觀，在思想上為同學們指明方向，使學生思想上進，為將來黨的事業貢獻自己的光和熱。同時，善于發現工作中的不足，通過否定——肯定——否定的過程發現規律、創造性思維，開拓式工作，通過批評與自我批評獲得個人工作能力的提升。

五、寫作表達能力建設。

寫作是指用文字這一手段體現所要表示的一切，體現一個部門和一個管理者的內在水平，為上級領導及時提供報告，組織各種文字材料，宣傳樹立本單位的形象，都是每位科級干部必須具備的能力。做為科級干部在本單位講話的機會總是不少的，科級干部要重視自己的用語和珍惜每一次講話機會。很多例子都說明，有些干部由于“本來不準備講，隨便講幾句”，結果失去了很多。群眾說得好：“一個領導水平如何, 只需聽他講十分鐘話就可以了。”所以作為一名合格的科級干部，寫作能力和表達能力是至關重要的。

由于認識到了此次培訓班的重要性，我個人的學習態度十分端正。做到認真聽講、認真做筆記，課后勤奮思考，在實踐中踐行所學的新知識。

通過此次學習，我更加深刻的認識到管理是一門科學，更是一門藝術。陸游在《冬夜讀書示子聿》一詩中寫到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。因此，我要努力做到學以致用，把先進的管理理論、管理方法應用到實際工作中去，自覺做到遵紀守法、克己奉公、廉潔自律，開創性地完成組織交給的各項工作任務。在工作中我們還將面臨著新的機遇和挑戰，我決心在今后的工作中不斷學習，爭取取得更大的進步和提高，使自己成為適應社會發展需要的一專多能的綜合型人才。

最后，再一次感謝學校領導給我們科級干部提供這么寶貴的學習機會。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我將以這次科級干部培訓班的學習為開端，努力奮斗，爭取做一名合格的高校學生工作干部，為學校的發展貢獻自己的青春！