第一篇：元宵節信息精選

聲聲鑼鼓一陣陣沸騰一幕幕煙火一盞盞彩燈和著二月絲絲縷縷的微風踱進你心窩，串串企盼祝愿你：元宵快樂！

放游一盞盞五彩荷燈，曳動你心湖快樂的漣漪；敲一聲聲佳節的晚鐘，讓我的愛在你的心里悸動！元宵快樂！

水是山的相思，云是天的依托，風在夜里輕輕私語，我在你窗前鳴唱：一切團圓

如果一滴水代表一份寄掛，我送你整個東海，如果一顆星代表一份思念，我送你一條銀河，如果一勺蜂蜜代表一份祝福，元宵節我送你一個馬蜂窩！

三五良宵,花燈吐艷映新春;一年初望,明月生輝度佳節.元宵節快樂!

帶著我最深的思念和情意，有我最深刻的思念。讓云帶去滿心的祝福，點綴你甜蜜的夢，愿你我都擁有一個幸福快樂的元宵節！

元宵到，良辰好，祝愿你春風春雨春常在，好花好月好年景！不負豐饒好華年。

雪月梅柳開新春，花鼓龍燈鬧元宵。我用的心，真誠地為你祈禱：愿你在這一年里平安、快樂。

花好月圓人團圓，群燈爭艷你最“好”。寄去相思和祝愿，網中情緣愿夢“圓”。就是現在，用我最真切的思念。讓風捎去滿心的祝愿，給我生命中不可多得的你!愿你擁有一個幸福快樂的元宵節!

天上明月千里共，人間春色九州同。又是一年元宵節，祝愿你：春風春雨春常在，好花好月好年景！

狗年第一次月圓，海天湛藍又明燦，平川燈火配花鮮，美宵輝映你歡顏。我迷醉于你笑臉，好似見嫦娥再現。

有燈無月不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如怠。不展芳尊開口笑，如何消得此良辰.正憐火樹千春妍，忽見清輝映月闌。出海鮫珠猶帶水，滿堂羅袖欲生寒。為語東風暫相借，來宵還得盡馀歡。

美麗的夜空，把夢想呈現；圓圓的明月，把幸福實現；漂亮的花燈，把節日妝扮；溫馨的短信，把祝福傳遞；我的心愿：愿你元宵節快樂幸福每一天。

盞盞花燈報元夜，歲歲瑞雪兆豐年，玉燭長調千戶樂，花燈遍照萬家春，祝我親愛的朋友，元宵節快樂！

在關愛中讓友情更深，在牽掛中讓親情更暖，在誠實中讓心底更靜，在簡單中讓生活更美，在問候中讓祝福更好，在祝福中讓元宵節更快樂！

月兒圓圓，載著無盡的眷戀，春風漸漸，送去真摯的情感，愿元宵節夜晚，你瀟灑美麗如愿，生活五彩斑斕，幸福與您相伴到永遠！

云是絢麗的，雨是透明的，風是執著的，月是深情的，思是纏綿的，愛是永恒的，星是燦爛的，您是難忘的。衷心地祝福您——元宵節快樂！

第二篇：元宵節主題班會教案 總結 信息

元宵節主題班會教案 三年級三班 吳建霞

活動目的：

圍繞活動主題，對學生進行民族傳統文化及感恩教育，讓學生了解傳統節日中所蘊含的文化內涵，通過了解中國傳統節日，幫助學生增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化。

活動準備：

1、學生在課外通過書籍和電腦搜集與主題相關的知識，老師精心制作班會課多媒體課件。

2、利用多媒體展示中國傳統節日的文化習俗。

3、教師指導學生編排與傳統節日有關歌曲、舞蹈。活動過程：

一、成語接龍道祝福

主持人發言：曾有人說過，不會分享的人注定是一個孤獨者，一個失敗者。其實分享卻很簡單，它只是一種思想上的放松。每個人都把自己所擁有的給予別人，從而獲取快樂，丟掉憂愁，這就是分享。

同學們搶答表達春節祝福的成語，比一比誰說的最多。①八的臘祭或臘月二十三的祭灶(掃塵)，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

②講故事：熬年守歲的傳說 ③大家猜

守歲時備的糕點瓜果表達什么吉利的意思。

棗(春來早)，柿餅(事事如意)，杏仁(幸福人)，長生果(長命百歲)比如：祝你一帆風順，二龍騰飛，三陽開泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星捧月，八面春風，九運當頭，十全十美，百事亨通，千事吉祥，萬事如意。

二、擊鼓傳花分享春節中快樂的事情。

主持人發言：這個世界就是有了分享才變得如此的美麗，無論你與人分享的是快樂或是痛苦，是歡笑或是眼淚。生命因分享而充實，因分享而充滿激情，因分享而多姿多彩。因為，分享是快樂的!下面請大家自由發言，將你春節中快樂的，有趣的、新奇的、滑稽的事情拿出來與大家分享吧!通過擊鼓傳花的方式讓同學們輪流上臺發言，鍛煉學生的膽量和口頭表達能力。

三、自制卡片表新愿

每位學生自制新年心愿卡，展示在班級文化墻上。

四、解釋“元宵”的含義

1、同學們，你們知道農歷一月十五是什么日子嗎?

2、有誰知道“元宵”一詞的含義呢? 農歷正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。正月為元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。又稱為“上元節”。

五、了解元宵節的由來

那么元宵節是怎么來的呢?一起分享兩個小故事

1、點彩燈的來歷

2、東方朔與元宵姑娘

六、暢談元宵節的意義

1、同學們，你們將如何度過這次元宵節呢?

2、學生暢談

七、班主任總結：

2018已經來到我們身邊，俗話說“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”讓我們踏踏實實過好每一天，不虛度年華.讓我們共同祝愿：新的一年，再創佳績，再鑄輝煌!

元宵節主題班會總結

2018年3月2日，經校領導安排，我班召開了有關元宵節的主題班會，在班會上向同學們介紹了元宵節最具代表性的食品是元宵。元宵也稱“湯圓”、“圓子”。據說元宵就其形狀喻示合家團圓，吃元宵意味新的一年合家幸福、萬事如意。

有關吃元宵習俗的源由，民間說法眾多。相傳春秋末楚昭王復國歸途中經過長江，見有物漂浮在江面，色白而微黃，內中有紅如胭脂的瓤，味道甜美。眾人不知此為何物，昭王便派人去問孔子。孔子說：“此浮萍果也，得之者主復興之兆。”因為這一天恰巧是正月十五日，故以后每逢此日，昭王就命手下人仿制此果，并用山楂做成餡煮著食。另一種說法，元宵原本叫湯元，到了漢武帝時，宮中有個宮女叫元宵，做湯元十分拿手，從此以后，世人就以這個宮女的名字來命名。

在班會上我們集體品嘗了湯圓，各組小朋友都興致勃勃，非常高興，也非常喜歡本次活動，我們班的花燈也做得很漂亮，形式多彩多樣，為校園的燈展貢獻了我們的制作能力和水平。

通過本次班會，對學生進行民族傳統文化及感恩教育，讓學生了解傳統節日中所蘊含的文化內涵，通過了解中國傳統節日，幫助學生增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化。

信息

2018年3月2日，經校領導安排，我班召開了有關元宵節的主題班會，在班會上向同學們介紹了元宵節最具代表性的食品是元宵。元宵也稱“湯圓”、“圓子”。據說元宵就其形狀喻示合家團圓，吃元宵意味新的一年合家幸福、萬事如意。

在班會上我們集體品嘗了湯圓，各組小朋友都興致勃勃，非常高興，也非常喜歡本次活動，我們班的花燈也做得很漂亮，形式多彩多樣，為校園的燈展貢獻了我們的制作能力和水平。

通過本次班會，對學生進行民族傳統文化及感恩教育，讓學生了解傳統節日中所蘊含的文化內涵，通過了解中國傳統節日，幫助學生增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化。

第三篇：元宵節

元宵節

教學目標：

1、認識10個生字，寫字8個。

2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

3、培養收集資料的能力。

4、了解元宵節的民俗風情，感受元宵節的快樂及過節時的融融親情。

教具、學具準備：生字卡片、教學掛圖

活動過程：

第一課時

一、放飛想像，體驗幸福

1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節 要吃。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

2、今天我們就一起來學習一下（出示課題），齊讀二遍

你是怎么記住這幾個字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結構）紅 筆標出部首。

3、小組合作識字。（會的幫不會的）

4、全班認讀生字。

5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓

二、初識課文，隨文識字

1、師范讀課文，生用手指。

2、請會讀的學生來試讀一下？你是怎么學會的（表揚預習的）

3、小組認字比賽：（隨機指）評出最佳認字小組。

4、這些生字中哪個字最難記？你是怎么記住的？

5、齊讀課文

三、學習課文

1、出示掛圖

圖上畫了什么？兩個小朋友急著回家干什么？他們和家人是怎么過元宵節的？

小結：多快樂的元宵節呀，也許他們在過節時還一起朗讀《元宵節》這首詩呢？你們愿意再讀一讀嗎？齊讀課文。

2、指名讀。（表揚大膽的學生，請生點評）

3、小組比賽讀課文。（評出最佳朗讀小組）

4、全班拍節奏讀課文。

四、拓展延伸

我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節的知識？你還知道過元宵節有哪些風俗習慣？（寫對聯、猜燈謎、鬧花燈）

五、作業

背誦課文，寫生字，收集對聯以開展“我的展區”）

第二課時 教學目標：

1、識10個生字，進行滲透性識字。學習書寫8個生字。

2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。

3、學習偏旁：方框。

4、有節奏地朗讀課文，并會背誦。

5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。

教學準備：

1、收集有關“元宵節”的資料。

2、課件。

教學過程

一、激發興趣、導入新課

1、說說過春節時，你覺得最快樂的事。

2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節？（元宵節）

3、你們對元宵節有什么了解？

（正月十五元宵節的得名，是因為其節俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結。）

4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節？

二、師生共同參與探究

（一）、朗讀課文

1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。

（二）、學習生字

1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”，請大家品嘗。

我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）

3、請同學們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、認識新偏旁：方框兒

與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。

2、指導書寫。

3、學生獨立書寫生字。

三、游戲

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。

課后反思

元宵節是中國全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的傳統節日。在教學過程中，我能正確把握基本的流程和環節，做到不脫節，在課文引入上也頗費心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學活動中來，讓孩子能夠在這個“小家庭里”感受到節日的喜慶。學生在《元宵節》這課上“過”足了癮，“吃”元宵“吃”得津津有味，整個課堂上喜慶氣息韻味十足。甭說學生學得怎么樣，我認為這種快樂學習的模式就是自己本節課用得最成功的地方。

看花燈

教學目標：

1、元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。

2、激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。

3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。

4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。

5、調動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈。”

教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈

教學課時：2課時

教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力

教學過程：

一、激趣導入課題

1、師：“孩子們，過節都去哪兒玩過，看過些什么？”

2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）

3、師：“家鄉舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈。”

二、整體感知，初讀詩歌

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）

2、師巡視，學生可采用一個人讀--同桌讀--小組讀等。

3、師范讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”

6、激發想象，師讀1-2句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節時的熱鬧情景。

7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀

10、你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈眨眼睛？

c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發孩子指出花燈的奇妙？

從文中找動作：吐、眨、追、立

12、花燈的樣子和形狀？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）

13、全班讀7-8句，小結。

14、引發學生“明年我也做花燈”的行動上。

三、識字寫字

1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛

3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。

4、“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識字。

5、開火車，鞏固識字。

6、選出你覺得最難寫的字

7、師示范指導寫“真、年”字

真：中間的三橫用紅筆標出

年：

8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

9、學生書寫一遍，再描紅。

四、拓展訓練，結束全文

1、比賽讀一讀詩歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）

5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養仔細觀察的習慣）

6、總結，全班有感情的朗讀全文。

第二課時

教學目標：

1、認識本課的十五個生字，滲透識字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會花燈的奇妙。

3、初步了解看花燈是元宵節的傳統習俗。

教學設計：

（一）、揭題導入：

上節課，我們剛剛學過了一篇課文，還記得是什么嗎？

教師：這篇課文告訴我們元宵節有什么習俗？

教師：元宵節還有哪些習俗呢？今天我們就來學習一篇有趣的小兒歌。

（出示課題）

教師：誰來讀一讀？

教師：大家一起讀一讀。

教師：（指著燈）這個字就讀….二、整體感知，初讀詩歌

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）

2、師巡視，學生可采用一個人讀--同桌讀--小組讀等。

3、師范讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”

6、激發想象，師讀1-2句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節時的熱鬧情景。

7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀

10、你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈眨眼睛？

c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發孩子指出花燈的奇妙？

從文中找動作：吐、眨、追、立

12、花燈的樣子和形狀？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）

13、全班讀7-8句，小結。

14、引發學生“明年我也做花燈”的行動上。

第三課時

教學目標：識字教學

教學重難點：快速記憶漢字并能正確書寫。教學過程：

一、回憶課文內容，記憶本課一類生字。

二、用自己喜歡的方式說說漢字

三、識字寫字

1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛

3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。

4、“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識字。

5、開火車，鞏固識字。

6、選出你覺得最難寫的字

7、師示范指導寫“真、年”字

真：中間的三橫用紅筆標出

年：

8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

9、學生書寫一遍，再描紅。

四、拓展訓練，結束全文

1、比賽讀一讀詩歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）

5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養仔細觀察的習慣）

6、總結，全班有感情的朗讀全文。

課后反思

一、做好充分的課前準備。

課前，我給學生提供了觀賞花燈的地點，鼓勵學生前去觀看。課上為了能讓學生有個直觀的感受，我從網上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學生們看著花燈，說著自己家鄉的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時更加積極踴躍了。

二、課堂教學注重培養能力。

教學《看花燈》一課時，不僅重視了朗讀能力的培養，采用多種方式指導學生練習朗讀，讀出自己的感受，同時還注重引導學生進行積累、運用，培養學生的表達能力。如教學花燈真漂亮一段時，引導學生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結合課件圖片及學生的生活實際，啟發學生說說：你還見過什么樣的花燈？學著課文中的句式展開聯想說一說。學生們開動腦筋，紛紛發言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌。”有的說：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞。”……漂亮的課件圖片為學生說話提供了素材，學生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達能力、想象能力，同時也為日后的習作做了鋪墊，激發了學生朗讀的興趣，真是一舉數得。

語文園地

第一課時

教學內容：口語交際：節日待客。

教學目標：學看日歷，了解“華人”的含義。

教具準備：日歷、掛圖。

教學過程：

一．復習：

1、背誦《元宵節》。

2、用“圓、燈、年”擴詞。

3、用“覺得”造句。

二．學習看日歷。

1．拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。

2．“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？

3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？

討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。

三．口語交際：學習招待客人。

1．看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？

2．以小組為單位表演。

3．全班表演。

4．評比。

四．課堂總結：

這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？

五．教學回顧：

這節多數學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。板書設計：

語文天地

農歷

正月十五

元宵節

陽歷

二月二十五

第二課時

教學目標：

認真觀察各單韻母在四線格中的位置，并正確抄寫，養成良好的書寫習慣。2 擴寫練習，增加詞匯量，學會更好地應用生字。3 句式說話訓練，培養表達能力。教學過程：

一、描一描，寫一寫

二、抄一抄 投影該題，讀一讀單韻母。觀察，這些單韻母分別寫在四線格的什么位置？ 3 你還發現什么？ 抄一抄單韻母6個。5 小組評選，看誰寫的好。

三、組詞 學生獨立完成該題。小組內評比。比比誰寫的漂亮。3 全班反饋，相互補充。

四、仿例句說以說。1 讀例句。任選一句仿例句作答，小組內，交流。3 全班交流反饋。

五、課堂小結

第三課時

教學目標：

了解元宵節的公歷時間，知道元宵節是我國傳統節日。

通過“學做小主人”的口語交際訓練，培養學生的 待客之道及口語表達能力。教學過程：

一、讀一讀 1 自由讀短文《猜燈謎》。

2圈出你今天新認識的生字，讀給同桌聽，請同桌評。3 全班齊讀課文。討論：你懂得了什么？還有什么不知道？ 5 解釋“燈謎”與普通謎語的不同。6 你能不能也編一個謎語呢？ 把自編的謎語寫到前一課你所設計的花燈畫中，回家后請爸爸媽媽猜一猜。

二、金鑰匙 讀冬冬的話，我們學了好幾個常用偏旁，要是能畫個表，學起來就方便。2 看表格，讀懂表格中的三豎行分別表示哪三項。3 誰能說說第一橫行里的三格分別填了什么？ 偏旁和例字間有什么聯系？ 5 師生共同完成第二行：方框兒 6 學生獨立完成第三行。7 反饋完成情況。

三、課堂小結 四 作業

自找一些燈謎，和小伙伴猜一猜。2 預習下一課文。

第四篇：元宵節

元宵節

元宵節來了！在我國的傳統節日中，它是春節活動的一個高潮，過了元宵節，這年才算真正過完了。在古代元宵節又叫“上元節”或“燈節”，到現在已有二千年的歷史了。民間有逛燈會、社火表演、喝酒、猜謎、放煙花等活動，俗稱正月十五鬧元宵。所以呢，元宵節是一個“眼睛”的節日，但同時也是一個“嘴巴”的節日。

我們這兒不是什么古城，沒有什么廟會，也沒有燈會，我們有的就是縣政府組織的每年一次的放煙花活動。放煙花的地點就定在縣政府門前。大約七點左右。

我們趕去看煙花時已經有一些的晚了，花炮已經開始燃放。那里人山人海，熱鬧極了！我們先是看到無數個孔明燈升上天空，我連忙許愿。還沒來得及閉上眼睛，只聽一聲巨響，煙花往天空中射去，在天空炸出了美麗的火花，同時掉下來一個個“降落傘”，五顏六色的，美麗極了。有的煙花像火箭一樣，飛上天空，又象花朵一樣綻放開來，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光，把人看得都入迷了。天空中的煙花越來越多，形態各異。有的像撐開的傘，有的像含苞欲放的花朵，還有的像數十條金色的銀蛇，扭動著升上天空。天空好似一幅美麗，迷人的畫面。

我們被罩在五彩斑斕的煙花下面，有一種仙女飛天的感覺；又象是若大的空間，只有我自己在遨游神州。

欣賞煙花之余，“吃”也是必不可少的。宋代已有元宵節家家吃湯圓的習俗，取其平安吉利，合家團圓之意。賞完煙花，我們也要回家吃湯圓了！

黑龍江省大興安嶺地區塔河縣第二小學四年級:孫野萌

第五篇：元宵節

我的節日情結

我最喜歡的節日便是元宵節，因為在這個節日里我可以猜燈謎、耍龍燈、舞獅子、吃元宵……

農歷正月十五宵節，又稱為“上元節”，是中國的傳統節日之一。漢族傳統的元宵節始于2000多年前的秦朝。之后漢文帝時期下令將正月十五定為元宵節。元宵節又稱為小正月、元夕或燈節，是春節之后的第一個重要節日。記得在我四年級的一次元宵節，我打算做一個五棱形的燈籠。我找了幾根爺爺以前做風箏時用的竹簽，這種竹簽既輕便又結實。我先把竹簽截成大約邊長為15厘米的小段，然后再用它們做出邊長大約是15厘米的五邊形作為燈籠的上底和下底。我又用五根長度大約為25厘米的竹簽將上底和下底連接起來。這樣，燈籠的骨架就成型了。但是它東倒西歪，就是固定不住，正當我抓耳撓腮的時候，我突然想起了數學課上學過的知識：三角形具有穩定性。于是，我把每個面上的長方形都用線把對角線連接起來，形成了兩個三角形。這樣，長方形就固定住了，骨架也正了，也能立住了。骨架就算是完成了。接下來，我開始糊燈籠的表面，傳統的燈籠都是以紅色為主的，而我想做一個與眾不同的燈籠，于是，我找來了五種不同顏色的紙分別用膠水貼在五個面上。我又分別在五個面上裝飾了對聯、窗花、謎語、詩詞、剪紙等，燈籠就變得

有模有樣的了。看著自己做的燈籠我心里美滋滋的！掛在家門口，總有一種成就感。元宵節真是一個家家戶戶都開心、喜慶的節日啊！我愛你元宵節！