第一篇：元宵節

《元宵節》是北師大版小學語文第二冊第一單元中的第一篇韻文。主要描寫了農歷正月十五全家人歡聚一堂一起賞月、吃湯圓的中國傳統習俗。本文節奏明快，語言樸素、瑯瑯上口，充滿了節日的喜慶氣氛，滲透了熱愛我國傳統文化，重視親情和親近大自然的美好情愫。教學目標：根據教材特點和學生的認知規律，我確定了以下教學目標：

1、認識本課生字新詞，能正確規范的書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步了解元宵節的傳統習俗，感受元宵節的快樂及過節時的融融親情，滲透熱愛傳統文化的情感。

教學重、難點：繼續培養學生自主識字的能力，感悟兒歌的情感，有節奏的朗讀和背誦兒歌。

一、激發興趣，導入新課

1.同學們，今天夏老師為大家帶來一條謎語：白白的，圓圓的，下鍋一煮黏黏的，吃在嘴里甜甜的。學生很快猜出是元宵。我及時鼓勵孩子，并板書：“元宵”一詞，指導學生對“元宵”一詞的認識。

2.誰知道今年的元宵節是哪一天呢？借助于日歷幫助學生認識公歷和農歷，使學生知道元宵節是我們中國人民的傳統節日，在每年的農歷正月十五。為了慶祝這個美好的日子，人們都會做些什么呢？由于元宵節就在學生身邊，每個孩子都有切身的快樂體驗，所以，學生思維的閘門一下子被打開。

3.揭題。是啊！元宵節是個快樂的日子，家家戶戶喜氣盈盈。今天我們就來學習一首兒歌《元宵節》。

二．整體感知，自主識字。

《語文課程標準》指出識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是一二年級的教學重點，在學生自讀課文，用自己喜歡的識字方法解決不認識的生字之后，我出示本課要求認識的生字。

在學習生字時，我鼓勵學生利用已有的識字方法，請學生做小老師教讀，游戲鞏固等形式充分調動了學生學習的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用。在學習“宵、窗、湯”字時，我引導學生組詞識記；用“湯圓”說話；并引導學生對比識記“圓”的幾個同音字和形近字。

接下來，我讓孩子們把生字放進課文中再來讀一讀，讓學生在具體的語言環境中再次鞏固對生字的認識。

三．入情入境，感情朗讀《課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，接下來，我會請學生選擇自己最喜歡的句子，一邊想像一邊美美的朗讀。有的孩子說，我喜歡第一句“窗外月兒圓又圓，全家歡聚吃湯圓”，因為月亮很圓很美，湯圓很甜很好吃。全家人圍在一起吃著甜甜的湯圓，欣賞著美麗的月色，一定很幸福，很高興，很興奮。也有的孩子說，我喜歡第二句“正月十五元宵節，家家戶戶慶團圓”，因為元宵節這天很熱鬧，每個人都很快樂。我鼓勵學生采用指名讀、分組讀、比賽讀、配樂讀等形式充分的讀。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，由于孩子們都有自己獨特的情感體驗，所以學生在愉快的朗讀中感悟了課文內容，同時也感受到了閱讀的樂趣。

四、拓展延伸，布置作業 《語文課程標準》還提出，語文課程尤其應以激發想象力和創造力為重點。因此，在對文本的延伸中，我充分賞識個性，鼓勵學生思考：你知道我國另一個賞月、全家團圓的節日是什么節嗎？你還知道我國的哪些節日？請你做個小詩人，也編一首兒歌，配上美麗的圖畫，明天和同學們交流。我鼓勵學生大膽創編兒歌，不僅豐富了課文內容，而且可以激發他們的創作欲望，讓學生迅速投入到語言實踐活動中去，從而培養了學生的語文素養。《小山村》是北師大版小學語文教材第二冊第二單元中的第一篇主體課文。本單元以“家園”為主題，目的是在學生學習語文，積累語言的過程中對學生進行熱愛家園，熱愛生活的教育。《小山村》以樸實的語言，描繪了山村美麗的景色，抒發了山村孩子對家鄉 的熱愛。教學目標：根據教材特點和學生的認知規律，我確定了以下教學目標：

1、認識本課生字新詞，能正確規范的書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結合插圖想像小山村的美麗，體會作者對家鄉的熱愛之情。

教學重、難點：繼續培養學生自主識字的能力。

一、激發興趣，導入新課

1.同學們，今天老師給大家帶來了我拍的一張美麗的照片，你們看（出示課文插圖）說一說你看到了什么？你喜歡這里嗎？我指導學生按照一定的順序觀察課文插圖。

2.你們知道嗎？這就是丁丁的家鄉。今天我們來學習一篇優美的文章《小山村》。

二．整體感知，自主識字。《語文課程標準》指出識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是一二年級的教學重點，在教師范讀課文，學生標出自然段之后，我請學生自讀課文，用自己喜歡的識字方法解決不認識的生字。

在學習生字時，我鼓勵學生利用已有的識字方法，采用加一加、減一減、換偏旁、對反義詞等形式識記生字。這樣，拓寬了學生自主識字的途徑，使學生的學習和生活融為一體。讓孩子感受到語文學習就在我們身邊。

接下來，我讓孩子們把生字放進課文中再來讀一讀，讓學生在具體的語言環境中再次鞏固對生字的認識。這一課中有許多詞語非常優美，因此我鼓勵孩子積累諸如清澈見底、彎彎曲曲、---來---去等詞語。

三．入情入境，感情朗讀《課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，接下來，我會請學生說一說：小山村的哪些地方給你留下了深刻的印象？選擇自己最喜歡的句子，一邊想像一邊美美的朗讀。有的孩子說，我喜歡那粉紅的桃花，雪白的梨花。有的說，我喜歡冬冬的學校；也有的孩子說，我喜歡那條清澈見底的小河。（是啊！這里的山美，水美，每天坐在這寬敞明亮的教室里學習，聽著小河那歡快的歌聲，聞著那沁人心脾的花香，耳邊時常傳來清脆婉轉的鳥鳴，該是多么愜意，多么幸福的事啊！請你把你的這份感覺放進句子中，通過讀表達出來吧！）我鼓勵學生采用指名讀、分組讀、比賽讀、配樂讀等形式充分的讀。對于學生動情的朗讀，我適時表揚。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，由于孩子們都有自己獨特的情感體驗，所以學生在愉快的朗讀中感悟了課文內容，同時也感受到了閱讀的樂趣。

四、拓展延伸，布置作業 《語文課程標準》還提出，語文課程尤其應以激發想象力和創造力為重點。因此，在對文本的延伸中，我充分賞識個性，鼓勵學生思考：那彎彎曲曲的山間公路伸向遠方。這條公路會給村里的人帶來什么？請你想像十年后的小山村會是什么樣，請你畫下來。我鼓勵學生大膽想像，讓學生的個性得以張揚，更重要的是為課堂教學向課外延伸架設了橋梁，起到了拋磚引玉的作用。

《水鄉歌》是北師大版小學語文教材第二冊第二單元中的一篇詩歌。本單元以“家園”為主題，目的是在學生學習語文，積累語言的過程中對學生進行熱愛家園，熱愛生活的教育。《水鄉歌》以自問自答的方式，突出了水鄉的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。詩歌的語言生動優美，設問、比喻、擬人、反復等修辭手法的運用，把水鄉的景色描繪的栩栩如生，令人神往。

教學目標：根據教材特點和學生的認知規律，我確定了以下教學目標：

1、認識本課生字新詞，能正確規范的書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解水鄉的特點，感受江南水鄉的秀麗風光，感悟作者對家鄉的熱愛之情。激發學生愛家鄉、愛生活的感情。

教學重、難點：繼續培養學生自主識字的能力。

一、激發興趣，導入新課

1、興趣是最好的老師，所以上課伊始（播放課件：）請學生欣賞碧波蕩漾、風光秀麗的江南水鄉美景，拉近了學生與教材的距離。

2、你們喜歡水鄉嗎？今天我們來學習一首獻給水鄉的贊歌。板書課題。

二．初讀課文，整體感知。

《語文課程標準》指出識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是一二年級的教學重點，在教師范讀課文，學生標出自然段之后，我請學生自讀課文，用自己喜歡的識字方法解決不認識的生字。

在學習生字時，我鼓勵學生利用已有的識字方法，采用加一加、減一減、換偏旁、對反義詞等形式識記生字。這樣，拓寬了學生自主識字的途徑，使學生的學習和生活融為一體。讓孩子感受到語文學習就在我們身邊。接下來，我讓孩子們把生字放進課文中再來讀一讀，讓學生在具體的語言環境中再次鞏固對生字的認識。

三．感情朗讀《課標》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，我會請學生說一說：水鄉的哪些地方給你留下了深刻的印象？選擇自己最喜歡的句子，一邊想像一邊美美的朗讀。有的孩子說，我喜歡水鄉的水，如果我也能生活在這里，一定非常有趣；有的孩子說，我喜歡這里的橋，這里的橋形狀各異，真好看；也有的孩子說，我喜歡水鄉的船，我喜歡坐船······是啊！每天乘坐著小船，沐浴著習習涼風，聽著人們悠揚的歌聲，欣賞著清澈的水波，該是多么愜意，多么幸福的事啊！請你把你的這份感覺放進句子中，通過讀表達出來吧！）我鼓勵學生采用指名讀、分組讀、比賽讀、配樂讀等形式充分的讀。對于學生動情的朗讀，我適時表揚。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，由于孩子們都有自己獨特的情感體驗，所以學生在愉快的朗讀中感悟了課文內容，同時也感受到了閱讀的樂趣。

四、布置作業《語文課程標準》還提出，語文課程尤其應以激發想象力和創造力為重點。因此，在對文本的延伸中，我充分賞識個性，鼓勵學生思考：水鄉的娃娃愛水鄉，其實我們的家鄉也很美呢！請你做個小詩人也夸一夸我們的家鄉吧！我鼓勵學生大膽創編兒歌，不僅豐富了課文內容，而且可以激發他們的創作欲望，讓學生迅速投入到語言實踐活動中去，從而培養了學生的語文素養。

《春天的手》是北師大版小學語文第二冊第三單元中的一篇詩歌。《春天的手》是一首富有兒童情趣并具有和諧韻律的兒歌。作者采用擬人的手法，寫出了春天里大地新綠、小河解冰、小鳥歡歌、小朋友戶外活動多起來的景象，表現了春風、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機。通過學習，使學生形象的感知春天，從小樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。教學目標：根據教材特點和學生的認知規律，我確定了以下教學目標：

1、通過學習課文體會和感受春天的美麗和可愛，培養學生熱愛、親近大自然的情感，朗讀課文，背誦課文。

2、認識14個生字；滲透性識字，鼓勵學生自學生字，總結識字方法。

3、會寫6個字，復習鞏固筆畫、筆順。

教學重、難點：繼續培養學生自主識字的能力。

一、激發興趣，導入新課

1、上課伊始（播放歌曲《春天在哪里》），不知不覺，春天已經來到我們身邊，我們身邊發生了什么變化？用孩子熟悉的歌曲導入，讓孩子體驗到教學內容的親切感，拉近了學生與教材的距離，調動了學生的學習興趣。

2、今天我們來學習一首和春天有關的優美的兒歌。板書課題。

二．初讀課文，整體感知。

《語文課程標準》指出識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是一二年級的教學重點，在教師范讀課文，學生自主識字后，我出示本課生字。

在學習生字時，我引導孩子通過揣摩字形發現 “撫、摸、掠、拂”都帶有“提手旁”，都和“手”有關，接著我請學生商量用什么好辦法記住它？學生們集思廣益，采用加一加、減一減、換偏旁、對反義詞等形式很快就識記了生字；學生還發現“溫暖、輕柔、撫摸”是詞語，我鼓勵學生用這些詞語練習說話；“春、枝、傳、潑”一字開花，練習組詞；探究發現“傳”是多音字。這樣，拓寬了學生自主識字的途徑，使語言文字訓練落在實處。

三．感情朗讀我讓孩子們把生字放進課文中再來讀一讀，讓學生在具體的語言環境中再次鞏固對生字的認識。同時，我請學生思考：春姑娘來到了哪里？那里發生了什么變化？培養了學生一邊閱讀，一邊思考的讀書習慣。學生很快就找到了答案：（即課文的第2-5小節）春天來了，大地一片新綠，小河唱起了快樂的歌，小鳥在枝頭歌唱，小朋友快樂的玩耍·····《語文課程標準》還提出，語文課程尤其應以激發想象力和創造力為重點。因此，接下來，我放錄音：流水潺潺，清脆婉轉的鳥鳴，陣陣風兒吹過樹林······請學生閉上眼睛，張開想像的翅膀，讓學生暢所欲言，說出自己看到了什么？我適時總結：春天到處是綠的世界，花的海洋，鳥兒歡叫，小河流淌，萬物一片生機勃勃，人們都出來感受春的氣息。誰能通過讀，讓我們感受到一個生機盎然的春天？）我鼓勵學生采用指名讀、分組讀、比賽讀、配樂讀等形式充分的讀。我還讓學生加上動作，配上音樂美美的讀一讀。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，由于孩子們都有自己獨特的情感體驗，所以學生讀的如癡如醉，在愉快的朗讀中感悟了課文內容，同時也感受到了閱讀的樂趣。

四、布置作業在對文本的延伸中，我充分賞識個性，鼓勵學生思考：春天還會來到哪里？請你做個小詩人也創編一首兒歌吧！我鼓勵學生大膽創編兒歌，不僅豐富了課文內容，而且可以激發他們的創作欲望，讓學生迅速投入到語言實踐活動中去，從而培養了學生的語文素養。

第二篇：元宵節

農歷正月十五元宵節，又稱為“上元節”（Lantern Festival），春燈節，是中國漢族民族傳統節日。正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。又稱為小正月、元夕或燈節，是春節之后的第一個重要節日。中國幅員遼闊，歷史悠久，所以關于元宵節的習俗在全國各地也不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、猜燈謎等是元宵節幾項重要民間習俗。

第三篇：元宵節

元宵節

正月十五是中華民族傳統的節日。

今天吃完餃子，媽媽帶我下樓去看燈展。走到樓下，只看見街道上人山人海，電動車和摩托車川流不息。街道兩旁掛上了五彩繽紛的彩燈，光明照滿了整個縣城。

隨著人流，我和媽媽慢慢的向前走去，當我們走到靖宇廣場時看到了一場十分有趣的燈展—四龍游球，四龍游球顯現的是四條龍在圍繞在地球旋轉這四條龍做得惟妙惟俏，十分逼真。龍是中華民族的根！我和媽媽又往前走了走，當走到一家店門前時，我被眼前的景象吸引住了，一群人圍在店門前，我是前一看，什么都沒有，可當我抬頭一看，在看見上面掛滿了燈籠，這家的燈籠別具一格，只看見燈籠扁扁的身上寫著幾行字，燈謎：鐵嘴巴，鐵牙齒，不咬別的只咬紙。我看了一會兒不知是什么意思，于是，我問媽媽：“媽媽，這是什么意思呀”？媽媽說：“傻丫頭，你動一動腦筋自己想一想吧！”于是，“我想出了各種各樣的怪答案。”最后，我說是：“訂書機！”媽媽笑著說：“我的好女兒，你真聰明。”

隨著月光漸漸的下沉，我和媽媽戀戀不舍的回家了。

今年的元宵節，與往年的與眾不同，就像春晚歌曲里唱的一樣，難忘今宵。

愿以后的元宵燈展越辦越好，元宵節愈來愈好。民族昌盛，國富民強！

河南駐馬店確山縣靖宇小學五年級:王怡惟

第四篇：元宵節

元宵節

教學目標：

1、認識10個生字，寫字8個。

2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

3、培養收集資料的能力。

4、了解元宵節的民俗風情，感受元宵節的快樂及過節時的融融親情。

教具、學具準備：生字卡片、教學掛圖

活動過程：

一、放飛想像，體驗幸福

1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節要吃。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

2、今天我們就一起來學習一下（出示課題），齊讀二遍

你是怎么記住這幾個字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結構）紅筆標出部首。

3、小組合作識字。（會的幫不會的）

4、全班認讀生字。

5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓

二、初識課文，隨文識字

1、師范讀課文，生用手指。

2、請會讀的學生來試讀一下？你是怎么學會的（表揚預習的）

3、小組認字比賽：（隨機指）評出最佳認字小組。

4、這些生字中哪個字最難記？你是怎么記住的？

5、齊讀課文

三、學習課文

1、出示掛圖

圖上畫了什么？兩個小朋友急著回家干什么？他們和家人是怎么過元宵節的？

小結：多快樂的元宵節呀，也許他們在過節時還一起朗讀《元宵節》這首詩呢？你們愿意再讀一讀嗎？齊讀課文。

2、指名讀。（表揚大膽的學生，請生點評）

3、小組比賽讀課文。（評出最佳朗讀小組）

4、全班拍節奏讀課文。

四、拓展延伸

我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節的知識？你還知道過元宵節有哪些風俗習慣？（寫對聯、猜燈謎、鬧花燈）

五、作業

背誦課文，寫生字，收集對聯以開展“我的展區”）

第一課時

一、談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。

長見識，看到了什么？懂得了什么？適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節、上元節”。（培養學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發學生的學習熱忱）。

讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。

二、學習生字。

交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。

1）正月十五是元宵節。2）他正在吃早飯。

三、總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。

師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。

自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色）

同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）

試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。

四、質疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節嗎？你還知道那些節日？回家在日歷上找一找，和同學交流。

第二課時（主要任務：學寫生字）

一、詞語接龍游戲。（摘燈籠）

如：團——團圓——圓球——皮球------

二、說說自己了解到的節日及其含義。

三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。

四、指導學生寫生字。

五、作業：收集燈謎、對聯，小組合作，辦一份手抄報。

關于元宵節的來歷，民間還有幾種有趣的傳說：

關于燈的傳說

傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說：「在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了」。

大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子。

《元宵節》 教

材

分

析 新教材的第一課即為《元宵節》，是富有節日氣息的詩歌，主要是結合正月十五正好在開學的第二天，與學生的生活實際聯系非常緊密，便于學生體會到生活與學習的聯系，更加樂學、愛學。通過朗讀，感悟人民的幸福生活與喜悅的心情。

學習

目 的 1.認識10個生字，會寫8個生字。學習偏旁“口”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.在讀課文中培養學生的想象力，激發學生的民族自豪感。

學習重難點 認識生字，有感情地讀、背兒歌。

學生

經驗分析 學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經認識。引導學生用多種方法識字。

課前準備 生字卡片、投影、錄音機

課時 2課時

第一課時

教學內容 學習生字、兒歌

教與學活動過程

教師點撥 學生活動

一、導課

同學們，你們春節過得愉快嗎？什么食物給你留下了深刻的印象？

猜謎語：（元宵）

什么時候吃元宵？（正月十五元宵節）

今天，我們就來學習兒歌《元宵節》

板書課題

二、學習兒歌、生字

1.出示兒歌

2.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎？

3．哪些生字你還不認識？小組合作學習生字。

4．出示生字卡片：宵、節、窗…….5．你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？

你是怎樣記住這些生字的？

3.游戲

交朋友：部分學生戴生字頭飾，其他學生喜歡哪個生字就與哪個生字交朋友。讀生字，向全體學生介紹自己的朋友，領讀生字。

指名說

指名說

齊讀課題

學生自讀兒歌

指名當小老師教認字

小組拼讀學習

指名讀

學生擴詞；分析字形

齊讀生字

學生做游戲

指名讀

師領讀

出示投影：

看圖，你看到了什么？

聽老師搜集的對聯

讀讀你搜集的對聯，好嗎？

展開想象屋子里是怎樣的景象？

課文是怎樣寫的？

老師配樂讀

你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節？他們是怎樣過的？你還能說出什么節日？

小組活動

指名讀對聯

小組討論

指名說

小組讀課文，看誰讀得正確

指名說 小組讀

齊讀

學生模仿老師讀

指名讀

配樂讀、表演讀

學生背誦兒歌、指名背

出示投影

放音樂

實踐作業 繼續搜集對聯，為口語交際課做準備

板書設計 元宵節

窗外月兒圓又圓，全家歡聚吃湯圓。

正月十五元宵節，家家戶戶慶團圓。

課后小記的第二課時

教學內容 學習書寫生字

教與學活動過程

教師點撥 學生活動

一、復習

1.出示生字卡片

2.放音樂

3.讀對聯：明月照華夏

花燈映萬家

明月皎皎千門雪

花燈盞盞萬戶春

開火車讀生字卡片 指名背誦兒歌

二、學習書寫生字

1.分析字形；出示生字

歡、慶、戶、正、五

學習偏旁“口”

觀察“吃”與什么有關？

“團”筆順是什么？

2.觀察生字在田字格中的位置

3.教師范寫

4.教師指導書寫

說出是怎樣記住這些生字的。

這些生字分別有幾筆？

這些生字的筆順你知道嗎？

舉例說說哪些生字是“口” 學生猜一猜，描一描

學生說一說生字在田字格中的位置

學生觀察

學生書寫

實踐作業 書寫生字

板書設計 元宵節

歡、吃、正、五、節、戶、慶、團

課后小記

第五篇：元宵節

過春節

五年級五班張文杰

春節又稱新年，是炎黃子孫的傳統節日，春節也是我最喜歡的節日，每到了春節，家家戶戶都貼春聯，放煙花，吃年夜飯。這時候，在外地工作的人都紛紛趕到家鄉，和家鄉父老一起過春節。

早上，我和爸爸媽媽驅車到鄉下的爺爺奶奶家過年，到了爺爺奶奶家以后，已經是除夕，我和爸爸一起貼對聯。我們拿好對聯分好工后，開始貼對聯。爸爸爬上梯子貼對聯，我負責扶著梯子，并給爸爸拿著剪子、膠帶等東西。爸爸把舊得對聯撕下了，把新的對聯貼上去，過了好長時間，才把所有門上的對聯貼好了。貼好對聯后，我們又貼了幾張福，足足忙了一上午，終于都貼好了。

我和爸爸回到屋子里，媽媽和奶奶已經開始包餃子了。只見奶奶把面做成薄餅，媽媽把薄餅拿起了，在上面放上餡子，并捏成月牙形。媽媽奶奶忙了一下午，終于包好了餃子。

晚上，我們吃著煮熟的餃子，看著春節聯歡晚會。這時，爸爸端上來一大盤香氣撲鼻的紅燒鯉魚，爸爸說：“新年吃魚代表年年有余。”這是，窗外也熱鬧非凡，不時傳來人們的歡笑聲和煙花爆竹的聲音。吃過晚飯，我們也到外面院子里放煙花爆竹，煙花在天上躥到這竄到那，像一個頑皮的孩子。這天晚上我們很晚才睡覺，爸爸說：“是‘守歲’。”

大年初一的早晨，我和爸爸爺爺去拜年，在路上到處都是拜年的人，大家見了面，都拱手說：“過年好！過年好！”人們都沉浸在新年的快樂氣氛中。

一年一度的春節又將過去，希望下一次春節快點到來。

過元宵節 孟慶喆

終于到了，終于到元宵節了。自從過完年，我一直在等這一天。

元宵節，這個節日自從西漢時期便以受到重視，漢魏之后，便成為民間的習俗，人們沿襲著幾百年來的傳統，——賞花燈、猜燈謎、舞龍、舞獅、扭大秧歌，熱鬧極了，隨著現在科技的發展又形成一個新的民俗——賞煙花。

今天，全家歡聚在一起，等待著元宵夜得到來，天剛剛暗下來，便可以聽到“霹靂嘩啦”的爆竹聲。

到了夜晚，我和全家人走在大街上，到處是“轟轟隆隆”聲音，滿天都是煙花，雖不如白晝，但也是燈火通明了。大街上，看著走來走去的人們，聽著震耳欲聾的爆竹聲；感受著熱鬧的氣分；我的心也不由得歡快起來。一路上，所有的店面都張燈節彩，路旁的花燈閃朔光彩，天上的圓月照耀著大地，真是“有燈無日不美人，有日無燈不算春”。

走出了街上，我的目光又凝聚在天上的煙花上面，猶如即將開放的花雹，突然開放，散下一片片花蕊。到處都是開放的花朵，猶如春梅爭芳，含雹怒放。

過春節 萬鐘聲

春節，還有一種稱呼叫做過年。傳說古時候有個叫“年”的怪獸，每到除夕的夜晚就出來傷人，后來人們發現“年”有三怕：一怕巨大的響聲；二怕火紅的顏色；三怕亮光。于是人們就用放爆竹、貼春聯、守歲的方法來驅趕年獸。第二天人們就會互道過年好。這就是“年”的由來。年三十，我和媽媽興高采烈的上街買年貨和做年夜飯所需的材料。人們家家戶戶都在粘春聯、貼福到了，大家都穿著節日的盛裝忙碌著。

晚上，我們一家人圍坐在桌子旁，吃著年夜飯看著春晚，等待著新一年的到來。當12點的鐘聲敲響時，煙花怒放，鞭炮齊響。新的一年就此到來了。

大年初一，人們走出家門，互相祝賀過年好。人們忘卻工作時勞累，孩子們忘卻了學習的壓力，大家一起沉浸在愛的海洋里。過年還有很多講究，如不能說不好聽的話，否則會被長輩說成不禮貌。房子里一定要放甘蔗，甘蔗代表美好的生活節節高。年夜飯里一定要有魚，代表年年有余?? 在新一年里，我一定要學習進步，回報父母的養育之恩。元宵節

五年級五班

吳雨璇

光陰似箭，日月如梭，開開心心的春節剛過，轉眼間就迎來了熱鬧非凡的元宵節。元宵節是我國的傳統節日，在這天，我們都有一種習俗，就是看花燈、猜燈謎、吃元宵等等，有時還會有人放許愿燈，我和我的家人也不例外。

我和我的爸爸、媽媽穿過熙熙攘攘的小道，來到了紅石公園一起觀看花燈。你瞧，元宵佳節之際，處處洋溢著喜氣洋洋的氣氛。廣場上人越來越多，人群從西望不見頭，從北望不見尾，有的人買下燈籠逗小朋友們玩；有的人吃糖葫蘆；有的人在猜燈謎；有的人??真是人山人海，人聲鼎沸，有的坐在石頭上，有的彎腰，有的前俯后仰，有的踮著腳尖望著。我也湊上前去，按捺不住激動、興奮的心情邊看花燈邊玩。這時，我突然看到了一種許愿燈，是用那種黃紙做的，我喜歡黃色，因此，我動了心，告訴爸爸我想要買一個玩，爸爸看在我苦苦哀求的份上，就買了一個，當爸爸買下的時候，我暗暗高興，當場就一蹦三尺高，說：“爸爸真好！”爸爸像秋天的石榴一樣裂開嘴笑了。我們在賣花燈那里轉了一會兒，就上了“水上樂園”玩（水上樂園是有橋的地方，因為有很多的水，所以我就把它取名為水上樂園）。“水上樂園”我已經很久沒來了，心里都有點留念了，看到波光粼粼的湖面，我的心好像平靜了下來，突然只聽“嘣”的一聲，天空中出現奇花異卉，激動人心的煙火晚會開始了！人們頓時鴉雀無聲。接著，天空出現了萬紫千紅、爭先恐后、由黃變紫、由紅變藍，美極了！花花綠綠、大大小小的煙花倒映在波光粼粼的湖面上，仿佛魚兒們也在它們的家園里放煙花呢！霎時，大地都成了五彩繽紛的世界！隨著月亮漸漸升起，我依依不舍得離開了紅石公園，看著各種彩色的燈，像天上的繁星一樣，大放光彩。真是“一夜花燈醉，只緣春意濃！” 過 元 宵

五年級五班

亓子悅

今天是正月十五，也是中國一年一度的傳統節日元宵節。元宵節是團圓的節日，所以姑姑帶著姐姐也來，我太高興了，一大早我和媽媽就趕到了爺爺家。媽媽和姑姑準備了一大桌子好吃的，有雞、有魚、有蝦??真是大飽口福，還有最重要的一個是飯后甜點——元宵，聽奶奶說元宵是象征著團圓，所以我故意多吃了幾個，圓圓的元宵好甜啊！酒足飯飽以后，我和爸爸姐姐到院子里放鞭炮，爸爸讓我們躲遠點，點上火我和姐姐捂上耳朵只聽見了微弱的鞭炮聲和一閃一閃的光亮。姐姐買了兩個孔明燈，據說放孔明燈之前在心中默默地許個愿，這個愿望就能夠實現。所以我點上燈握住雙手放在嘴邊，閉上眼睛默默地為自己和全家許了一個美好的愿望，我祈禱這愿望能夠早日實現，松開手孔明燈緩緩的上升。突然無看見廣場上有那么多的孔明，它們飛得那么高我想他們每個也是在每個都承載著一個小小的心愿吧！爸爸卻說孔明燈是禁止放飛的，如果孔明燈落下來容易引起火災。我和姐姐都認為爸爸的話有道理，決定下次不放了。回到爺爺家，發現家里一片漆黑，爺爺開始在點蠟燭。我問爺爺為什么，爺爺說這是個傳統，能保佑家里一年平平安安。

時間過的真快，一轉眼就晚八點了，我和姐姐回到各自家中。爸爸媽媽看晚會節目，而我沒興趣，望著窗外不時閃爍的煙花，想起了爺爺跟我說的故事。

過春節

張子璇

春節是我國傳統的節日。每到春節，人們都貼春聯，張燈結彩非常熱鬧，每個人臉上都洋溢著節日的喜悅。

大年三十的晚上，全家人都聚在一起吃年夜飯，男女老少歡聚一堂，在一片歡聲笑語中共享新春之樂。當晚，煙花怒放，五光十色，美麗極了！等到半夜十二點時，爆竹齊鳴，歡慶新年的到來，那是多么激動人心呀!

大年初一，親朋好友互相做客·拜年。我最喜歡拜年了，因為長輩們都要給我們小孩發紅包，我們都樂得合不上嘴。對了，午夜飯中要有一道菜是魚，因為“魚”和“余”

是諧音，表示年年有余的意思。當然，在春節里，千萬不要說不吉利的話,否則會被長輩埋怨，說你不懂規矩的。

我要在歡樂的節日過后，在2014年里好好學習，更上一層樓！

快樂迎馬年

李鑫語

新年快到了，大家都忙著購買年貨，超市里人山人海，就像人的海洋。我左拐右拐的擠過去，只為了看一張海報，上面有電影的播放時間，我看到有《熊出沒》的大電影，就想去看，我就問媽媽：“媽媽，我能去看場電影嗎？”媽媽說道：“好吧！既然你沒去看過，這次就去看一場吧！”“YEAR！”我高興的喊了起來。

這一天我終于盼到了。我走進去，先探個頭，便跑了進去，快速找到我自己的位置。又戴上了手中的3D眼鏡，等待著電影的開始。我心里別提有多興奮了。終于開始了，我便帶著激動的心情來看這場電影。

電影主要講述了：熊大，熊二與光頭強，為了照顧一位被拋棄的小女孩嘟嘟，而演繹了一場驚心動魄的“奪寶大戰”。大戰中，熊兄弟和光頭強歷經千心萬苦終于戰勝了自私自利的富豪，并把她送回了孤兒院。

退場之后，電影的精彩畫面還浮現在我眼前，同時，我也體驗到這世間是有真情的。馬路上到處燈火通明，廣場周圍張燈結彩，遠處傳來了“噼里啪啦”的聲音，空中綻放出五光十色的煙花。小區里人聲鼎沸，歡聲笑語到處洋溢著熱鬧而祥和的氣氛??

午夜的鐘聲敲響，英姿颯爽的馬年正奔騰而來，在新的一年里，希望我的成績猶如策馬奔騰，蒸蒸日上。過春節

（郭文欣 五.五）

春節終于來了，春節可是我們中華民族的傳統節日，我又怎能錯過？我和我哥在家放鞭炮，大人也忙著貼對聯。我正玩的高興，突然我哥說了聲“快閃”，我本能的跳開了，我的腳剛著地，我原來的位置就被炸開了，太危險了，我很生氣，想走，我哥卻攔著我，我著急了，突然想起，我爸給我買的可放五顏六色煙霧的鞭炮，叫了一聲“看煙霧彈”，我把大把鞭炮扔出去，院子里立刻飄起了五顏六色的煙霧，如入仙境，我見我哥呆住了，就趕緊走了。晚上，大家聚在一起吃團圓飯。大人喝酒，小孩喝飲料，大家都來了，看著桌上的飯菜我口水都快流出來了。吃完晚飯天上出現了各式各樣的煙花，可真好看呀！我們也放了，不過由于是馬年，我屬羊，所以點了一個馬的一個羊的，由于一快點的，所以看著像在追逐打鬧。早上醒來眼前放著兩張一百的鈔票，我穿好衣服就找人，見到親人就說“恭喜發財，紅包拿來”，他們都給了我紅包，我的口袋里都快塞不進去了。

我吃飯看見了條小狗，我想過春節了給它改善一下伙食吧！我去拿了塊豬里脊給他吃了。我看見路上人來人往，都是去拜年的，我也去了，因為有水果、瓜子、糖招待，還有壓歲錢，何樂而不為呢？更重要的是，可以傳遞祝福。到了中午，回去吃了飯后不再去了因為我實在走不動了，吃不消啊！晚上，大家又聚在一起吃了魚肉喝了魚湯，吃完飯后都撤了。我的口袋里全都是錢。我就這樣過了個愉快的春節。

過春節劉科成五(5)班

過年了！許多小朋友都十分開心，而我也不例外。到了拜年的那一天，我穿上了新衣服，自豪的出了家門。看見那來來往往的人群，聽著那轟轟隆隆的鞭炮，讓人莫名其妙的生出了一種開心感，讓人感到心里溫暖，沒有一絲寒冷，全都是開心！

出去拜年了。我們乘著車，來到了第一站——奶奶和爺爺的家。我進門就喊：“爺爺奶奶過年好！我給您們拜年了！”爺爺奶奶笑著出來迎接我們，爸爸說“爸、媽，這是我們給您們買的酒，味道不錯，您們嘗嘗。”媽媽接著說：“爸、媽，這是我們給您們買的水果，剛進的，特新鮮，您們嘗嘗”。爺爺奶奶把東西接過去，然后開心的說：“好，好。”

然后，我們又開始了我們的拜年之旅，來到了第二站——姥姥姥爺的家。進門，我就說“姥爺，你的福貼倒了。”姥爺笑瞇瞇的說“你說對了”。接著大人們也都笑了。然后他們大人在屋說話，聊天。而我們小孩則在一旁看看電視，玩玩玩具。不一會我獨自一人下了山，去了河邊，河里的水凍僵了，沒有一絲暖意，讓人深感寒冷。

經 過N次拜年以后，我們終于到了最后一站，那就是我們自己的家。媽媽馬上去煮水餃，而我也餓得坐在沙發上不動了，不一會兒，媽媽端來了熱氣騰騰的水餃，我看得直流口水，趁媽媽不注意，抓起一個就往嘴里塞。這個春節，我過得十分的開心、愉快。這個春節是有史以來我最開心的開心果。以后，每一個春節，都是一個開心果。

元宵節

吳晨

元宵節是中華民族傳統的節日，也是大家賞燈的節日，可是今年國家提倡節約沒有燈會，我便突發奇想自己做一盞燈，并且是走馬燈。我可不是光說不干，去年元宵節我用舊油桶做了一盞燈籠。說干就干，查找走馬燈會走的原理，收集各種可用的材料，我覺得差不多了，我就敲敲打打的干了起來。先做好燈的框架再剪紙馬、組裝??

終于做好了，我急切的點上燈，可是馬根本轉不起來，我想可能是馬太重了，應該給它減減肥。我把馬的體重減輕，又試了幾次，絲毫沒有任何的改變，馬還是沒有動，我一會兒動動這，一會兒推推那急的像熱鍋上的螞蟻。到這時我只好讓爸爸“出山”來給我做指導。爸爸指導我改改 “轉盤”又加上了幾個“借風片”也就是幾個硬紙片，我又點上燈，馬兒們奔騰了起來。我高興的跳了起來，我大聲喊到：“我成功了。”

傍晚，媽媽拿出了湯圓放入了鍋中，十分鐘后白白胖胖的湯圓終于漂了起來，湯圓又甜又粘好吃極了。我吃著不過隱，又讓媽媽做了拿手的炸湯圓，一會兒鍋里的湯圓便發出了小型爆炸聲，隨著爆炸聲響，香氣也隨著飄了出來。

一個快樂的元宵節就在湯圓的香氣中和大家的歡笑中度過了。

過元宵***

今天，是正月十五，也是人們常說的節日--------元宵節。

今天早上我早早的起了床，去陪媽媽去超市買菜和湯圓，到了超市到了超市，我看到這里人山人海，好像多的數不過來。

我和媽媽來到一個買湯圓的位置來賣湯圓，湯圓有花生味的，有糯米味的，也有黑芝麻味的。媽媽見我看見黑芝麻味的湯圓眼里打轉，于是就看出了我的心思，于是媽媽給我買了湯圓，我高興的笑了起來。

晚上，媽媽給我和爸爸煮了湯圓，讓我和爸爸快點吃我疑惑的問媽媽：“為什么讓我們快點吃？”媽媽說:“過一會兒你就知道了”。吃完元宵，媽媽對我說；“我們要去看花燈！”我高

興地叫起來。

媽媽讓我們趕緊穿好衣服，先讓爸爸下去開車，然后，我們再下去。

到了國貿，這里人山人海，我們跑了過去看花燈，那里有小馬還有各個單位花燈，今年花燈比往年少，從遠處看這里五彩繽紛，惟妙惟肖，像真的一樣。

過元宵

未名 一年一度的正月十五元宵節有來到了。聽媽媽說，今年的元宵節又是情人節，這兩個節日和在一起的時候是十九年一次，到2033年才會有下一次。所以，今天是個難得的節日，一家人都沉浸在節日的歡樂氣氛中。

白天，我和媽媽到公園里玩，無意中發現有一個猜燈謎的地方，我和媽媽立刻進去猜燈謎，第一個是“取一半，送一半”我左思右想終于知道了答案，“是聯”我對媽媽說，媽媽說：“對”。第二個是“草叢下面有兩只狗”看到這個謎題，我立即脫口而出“是獲”。媽媽說：“怎么是獲呢？”我立刻說：“草叢下面有兩只狗，獲的草字頭就是草叢，草字頭下面的犬字和反犬旁就是兩只狗。”媽媽一聽，恍然大悟，說：“我不如你，慚愧呀。”

到了晚上，我和爸爸媽媽一起吃元宵，吃完元宵后，我和又爸爸媽媽到泰鋼廣場看花燈。廣場上熱鬧非凡人山人海，把廣場擁擠的水泄不通。我們立刻觀賞起來。花燈各式各樣非常好看，讓人賞心悅目，第一個花燈形狀像一個門，花燈兩邊分別有一只駿馬，它們昂首挺胸，把前蹄抬了起來，顯得非常威風。下一個是六匹駿馬，擺動著尾巴和四肢，雙目望向遠方，像是在前方奔跑。還有一個花燈設計的非常有趣，形狀像一個月球車玉兔號，而且花燈還有軌道，玉兔號走到頭就把天線縮進去把蓋子合上，又向前走蓋子就會打開，把天線伸出來，非常巧妙。在看花燈的同時還有人放起了孔明燈，人們都沉浸在節日的氣氛中。希望下一次元宵節能馬上到來。

過元宵

張子怡

今天，是正月十五，也是人們常說的節日--------元宵節。

今天早上我早早的起了床，去陪媽媽去超市買菜和湯圓，到了超市到了超市，我看到這里人山人海，好像多的數不過來。

我和媽媽來到一個買湯圓的位置來賣湯圓，湯圓有花生味的，有糯米味的，也有黑芝麻味的。媽媽見我看見黑芝麻味的湯圓眼里打轉，于是就看出了我的心思，于是媽媽給我買了湯圓，我高興的笑了起來。

晚上，媽媽給我和爸爸煮了湯圓，讓我和爸爸快點吃我疑惑的問媽媽：“為什么讓我們快點吃？”媽媽說:“過一會兒你就知道了”。吃完元宵，媽媽對我說；“我們要去看花燈！”我高

興地叫起來。

媽媽讓我們趕緊穿好衣服，先讓爸爸下去開車，然后，我們再下去。

到了國貿，這里人山人海，我們跑了過去看花燈，那里有小馬還有各個單位花燈，今年花燈比往年少，從遠處看這里五彩繽紛，惟妙惟肖，像真的一樣。

過元宵節

亓鵬冉

今天是一年一度的“元宵節”，是一個令人高興的日子。我上網查了一下資料，在元宵節這天，人們吃元宵、猜燈謎，放孔明燈等，我最感興趣的是猜燈謎，我可是“猜燈謎大王”，幾乎沒有一個燈謎能難住我。

晚上，奶奶煮了一大鍋元宵，有芝麻餡的、有花生餡的、有豆沙餡的、還有紅棗餡的······五花八門的元宵在鍋里爭先恐后的顯示著自己的“泳姿”，好像要好訴大家，自己才是最美的、最好吃的。

吃完飯后，我們一家在院子里一張又大又圓的圓桌邊坐下，從老到少，依次提問燈謎，打對一個，得一分，打錯一個，減一分。我迫不及待的說：“開始。”之后，我們進行了激烈的比賽。最后，我總分9分，爺爺總分5分，奶奶總分4分，爸爸總分8分，媽媽總分10分。唉，我這個稱號（“猜燈謎大王”）要給媽媽了，我好傷心，好遺憾啊！媽媽見我像泄了氣的皮球一樣，垂頭喪氣地坐在凳子上，過來安慰并鼓勵我：“加油啊！虛心使人進步，驕傲使人落后。這次沒有得上第一是因為上次比賽過后你太驕傲了，不要太后悔了，從現在開始虛心一點吧！相信吧，這樣你才會成功，我們明年再戰，好嗎？加油！”我虛心的點頭說：“嗯，我知道了，媽媽，我們明年再戰，加油！”

這個元宵節我過得真開心，還讓我明白了一個道理：虛心使人進步，驕傲使人落后。在這里，我祝大家元宵節快樂！

元宵節

李正杰 光陰似箭，日月如梭。正月十五又在元宵的香甜中匆匆忙忙的趕來這團圓的盛會。在這個科技發達的二十一世紀中，元宵節這個歷久彌香的傳統節日，不但沒有褪色，而且還愈來愈顯得蓬蓽生輝

正月十五這一天里，晚上的月亮特別圓。雖然每個月的十五號月亮都很圓，可是我總覺著正月十五的月亮更圓些。我小時候對嫦娥奔月的故事深信不疑，以為嫦娥真住在月亮上呢！到后來我才知道，月亮上沒有什么嫦娥、玉兔什么的。只有那些大大小小、形

態各異的環形山。

元宵之夜，千家萬戶都被團圓的喜悅所包圍著，都被元宵的香氣所包圍著。我們一家人圍坐在桌子邊上，吃著白白嫩嫩的湯圓，騰騰熱氣溫暖著每個人的心。爸爸指著元宵說：“吃元宵的學問也不少，四個代表四喜臨門，八個代表八面玲瓏，十個代表十全十美??原來元宵寄托著人們無數的心愿呢！帶著這些美好的祝福，品著嘴里入口即化的甜蜜，不一會兒，元宵都被我們消滅了。最后，我們統一意見，一起去

紅石公園去看花燈。

今年的元宵節沒有花燈，為的是保護地球的環境，不讓地球受到傷害。不過有猜燈謎，我們一家全出動，才猜對了一兩個呢。時間過的飛快，轉瞬即逝。元宵節的晚上在我們一陣陣笑聲中悄悄溜走了，我多想再在元宵節的晚上呆一會，可是不行。

期盼下一次元宵節的到來

過元宵 李鑫語

新年剛過完，熱鬧的氣氛還沒散去，即將迎來新年里第一個節日———元宵節。

元宵節可謂是中國的第二大節日，在這一天，人們同樣要團圓，圍坐在桌子前，一起吃元宵。當然，我家也不例外。可今年，不像往年那樣，吃黏糊糊的元宵，還有更有趣的呢！

這天，我突發奇想，想到了《爸爸去哪兒》中的南瓜餅，心想：我自己比較愛吃甜品，南瓜餅煎了之后也一定很黏，跟肉白白的湯圓一般。今年就吃南瓜餅吧！想完，我便把這個想法告訴了媽媽，媽媽聽了之后點了點頭。

首先，媽媽把南瓜放在鍋里蒸，這對于我來說是一個漫長的過程，讓我焦慮不安。在我焦急的期盼中，南瓜終于出鍋了。媽媽放上了糯米面，用筷子攪拌，讓南瓜和糯米面融為一體，我躍躍欲試，媽媽就讓給了我，我就用打雞蛋的方法，把筷子分開之后，在盆里攪拌，果不其然，還真奏效！攪拌好后，就可以團南瓜餅，我先捏下一點面，團成一個球再按扁，這樣，一個南瓜餅就完成了。然后，就要下鍋了，剛一放下，就發出“滋啦啦，滋啦啦”的聲音。出鍋嘍！黃嫩嫩的。我把南瓜餅讓全家人嘗了一下，奶奶爺爺還有大伯大娘都說好吃，我吃著自己的勞動成果，心里美滋滋的！

我真高興，又度過了一個快樂而充實的元宵節！

過春節

每年的正月初一，是我國的傳統節日—春節。我還是比較喜歡春節的。早晨，太陽剛出來，我因為昨晚熬夜看春晚，困得要命，繼續死皮賴臉的在被窩中做著香甜的美夢。即將進入夢鄉的時候，突然被一陣“噼里啪啦”的爆竹聲驚醒了。一聽這爆竹聲，就知道大

年初一已經到了。

我急急忙忙的穿好衣服，迫不及待的打開門，跑了出去。門外一片熱鬧非凡的景象：大人小孩們正在放各種的煙花爆竹。大多都是什么飛天鼠、班納熊什么的。小區里成了聲音的海洋，小孩子們也有一席之地了。一個小孩在大人的陪同下，放了個旋轉炮，燃氣時，伴著隱隱約約的綠色、黃色、紅色等，另伴有“哧哧”的聲響。有的孩子膽小、不敢放，見大家放的這么高興，也大著膽子放了幾個。我也不能落后呀，光看別人玩，我的手也癢癢了，急忙回去拿。

大家都應該能對春節的來歷耳熟能詳了，傳說，以前有一個叫做“年”的怪獸，所有的時間都在海里睡覺，每到正月初一這天，便會醒來，爬出海岸來吃人。一位神仙知道了，假裝農民，把年打敗了。最后又告訴其他人年的弱點，一起把年趕走了。于是就流傳下

來，成了春節。

春節又要串門走親戚，雖然很累，但是有壓歲錢拿，自然也就很開心了。不用像以前一樣，磕頭如搗蒜，我們應該知足了。好期盼下一次的過年。

過春節

喜洋洋

我愛過春節！春節是我國最隆重的節日，在這時，家家戶戶都要貼春聯、“福”字，放煙花爆竹，還要去拜年，以此來慶祝春節的到來。

我們家也不例外，在除夕夜里，我們吃完年夜飯后，在院子里開始放煙花，“嗖”的一聲，一個炮飛上天，在天上爆開，仿佛在星空中綻開的一朵花，隨之變成了一些星星點點......像是在謝幕。我們的煙花放沒了，又欣賞起別人放的煙花，每一個都那么炫彩奪目，每一個都那么鮮艷嬌麗。

大年初一，我被爸爸早早的叫起來去拜年，我很不樂意，但一想，算了！就當是免費旅游吧！我們一伙人去拜了十幾家，我可是累得苦不堪言。初二，我去了濟南看望了姥爺、姥姥。初三，我和奶奶去了姨奶奶家。從初二到初五，我們一家忙得不亦樂乎。最高興的是我，因為，我賺了不少壓歲錢。哦，我想起來啦，除夕下午，我們家貼春聯的時候，我還幫了爸爸不少忙呢！爺爺奶奶都夸我能干。

我覺得這個春節過得特別有意義，我愛過春節！