第一篇：元宵節(jié)

元宵節(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（7）班朱皓桐

2月14日元宵節(jié)的早晨，我正寫著作業(yè)，而我可惡的爸爸又拿起鼠標(biāo)開始上網(wǎng)了，他只要一有空就控制不住，媽媽呢，則拿著手機(jī)看起了小說，這是她最大的愛好。到了快中午的時(shí)候，媽媽拉起我叫我去跟她買菜，正好我也想調(diào)整一下，便跟她一起去了，臨出門時(shí)順便看了一下我爸爸，發(fā)現(xiàn)他還在上網(wǎng)，他竟然可以面不改色的上幾個(gè)小時(shí)，真是個(gè)“奇葩”！出了家門來到大街上，一看到路上還有積雪，我便想給媽媽來個(gè)惡作劇，我趁媽媽一不注意，抓了一把雪塞到了她的羽絨服里，媽媽嚇得高聲尖叫，惹得路人紛紛向我們行“注目禮”，我們到菜市場(chǎng)買好了中午要吃的菜，高高興興的回到了家，而我那位“奇葩”爸爸竟然還坐在電腦前面，直到媽媽“發(fā)威”，他才無奈的關(guān)掉了電腦給我們做飯炒菜去了。

到了晚上，我們坐在一起看電視，看完了新聞聯(lián)播以后，我想睡覺了，可爸爸突然說：今天是元宵，一定要我看一會(huì)元宵聯(lián)歡晚會(huì)，哎，大人的命令，想違抗也不行啊，我只能無精打采的繼續(xù)看電視，而我善良能干的媽媽已經(jīng)幫我們煮好了元宵的點(diǎn)心——湯圓，可是她自己怕發(fā)胖不敢吃，爸爸說不好消化也沒有吃幾個(gè)，結(jié)果多數(shù)都進(jìn)了我的肚子，哎，那撐的我真是相當(dāng)難受。

這就是我元宵一天的生活，我喜歡這樣的生活。

第二篇：元宵節(jié)

元宵節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，寫字8個(gè)。

2、正確、流利地朗誦并背誦課文。

3、培養(yǎng)收集資料的能力。

4、了解元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時(shí)的融融親情。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、放飛想像，體驗(yàn)幸福

1、請(qǐng)生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過的？（指名作答）a.元宵節(jié) 要吃。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。

2、今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下（出示課題），齊讀二遍

你是怎么記住這幾個(gè)字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結(jié)構(gòu)）紅 筆標(biāo)出部首。

3、小組合作識(shí)字。（會(huì)的幫不會(huì)的）

4、全班認(rèn)讀生字。

5、指名口頭擴(kuò)詞練習(xí)：宵湯圓

二、初識(shí)課文，隨文識(shí)字

1、師范讀課文，生用手指。

2、請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生來試讀一下？你是怎么學(xué)會(huì)的（表揚(yáng)預(yù)習(xí)的）

3、小組認(rèn)字比賽：（隨機(jī)指）評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

4、這些生字中哪個(gè)字最難記？你是怎么記住的？

5、齊讀課文

三、學(xué)習(xí)課文

1、出示掛圖

圖上畫了什么？?jī)蓚€(gè)小朋友急著回家干什么？他們和家人是怎么過元宵節(jié)的？

小結(jié)：多快樂的元宵節(jié)呀，也許他們?cè)谶^節(jié)時(shí)還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩呢？你們?cè)敢庠僮x一讀嗎？齊讀課文。

2、指名讀。（表揚(yáng)大膽的學(xué)生，請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)）

3、小組比賽讀課文。（評(píng)出最佳朗讀小組）

4、全班拍節(jié)奏讀課文。

四、拓展延伸

我為小組爭(zhēng)光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識(shí)？你還知道過元宵節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（寫對(duì)聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈）

五、作業(yè)

背誦課文，寫生字，收集對(duì)聯(lián)以開展“我的展區(qū)”）

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書寫8個(gè)生字。

2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。

3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。

4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。

5、進(jìn)行熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。

2、課件。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

1、說說過春節(jié)時(shí)，你覺得最快樂的事。

2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節(jié)？（元宵節(jié)）

3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？

（正月十五元宵節(jié)的得名，是因?yàn)槠涔?jié)俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團(tuán)結(jié)。）

4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)？

二、師生共同參與探究

（一）、朗讀課文

1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。

3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。

（二）、學(xué)習(xí)生字

1、元宵節(jié)雖然過去了，但是老師還是給大家?guī)砹艘恍霸保?qǐng)大家品嘗。

我?guī)淼脑刹皇悄敲慈菀壮缘降模?qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）

2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）

3、請(qǐng)同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。

4、小老師教學(xué)生字，說一說記憶這些生字的好方法？

5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒

與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。

（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。

1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生獨(dú)立書寫生字。

三、游戲

摘燈籠的游戲。

方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。

課后反思

元宵節(jié)是中國(guó)全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的傳統(tǒng)節(jié)日。在教學(xué)過程中，我能正確把握基本的流程和環(huán)節(jié)，做到不脫節(jié)，在課文引入上也頗費(fèi)心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓孩子能夠在這個(gè)“小家庭里”感受到節(jié)日的喜慶。學(xué)生在《元宵節(jié)》這課上“過”足了癮，“吃”元宵“吃”得津津有味，整個(gè)課堂上喜慶氣息韻味十足。甭說學(xué)生學(xué)得怎么樣，我認(rèn)為這種快樂學(xué)習(xí)的模式就是自己本節(jié)課用得最成功的地方。

看花燈

教學(xué)目標(biāo)：

1、元宵節(jié)具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化底色，時(shí)間上與春節(jié)相距不遠(yuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動(dòng)，詩歌瑯瑯上口且生動(dòng)有趣。

3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對(duì)歡騰場(chǎng)面的具體描寫。

4、描寫動(dòng)物花燈如何“奇妙”，運(yùn)用“吐、眨、追、立”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了動(dòng)物花燈個(gè)個(gè)躍躍欲試，活潑好動(dòng)的旺盛生命力。

5、調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手操作能力，詩中提到了花燈的質(zhì)地及制作方法。前后呼應(yīng)“明年我也做花燈。”

教學(xué)用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：花燈如何奇妙，充分展開相象力

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入課題

1、師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”

2、生討論，回答。（說出看花燈的活動(dòng)）

3、師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會(huì)，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈。”

二、整體感知，初讀詩歌

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認(rèn)識(shí)的字圈出來）

2、師巡視，學(xué)生可采用一個(gè)人讀--同桌讀--小組讀等。

3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”

6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時(shí)的熱鬧情景。

7、用自己的話來描繪燈會(huì)上人生鼎沸的樣子。

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀

10、你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈眨眼睛？

c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？

從文中找動(dòng)作：吐、眨、追、立

12、花燈的樣子和形狀？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）

13、全班讀7-8句，小結(jié)。

14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動(dòng)上。

三、識(shí)字寫字

1、小組討論識(shí)字，比一比誰認(rèn)的又快又準(zhǔn)。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛

3、“夜、紙、吐、泡、立”五個(gè)字，互教互學(xué)。

4、“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識(shí)字。

5、開火車，鞏固識(shí)字。

6、選出你覺得最難寫的字

7、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字

真：中間的三橫用紅筆標(biāo)出

年：

8、其它由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

9、學(xué)生書寫一遍，再描紅。

四、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文

1、比賽讀一讀詩歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）

5、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣）

6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的十五個(gè)生字，滲透識(shí)字方法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)花燈的奇妙。

3、初步了解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、揭題導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們剛剛學(xué)過了一篇課文，還記得是什么嗎？

教師：這篇課文告訴我們?cè)?jié)有什么習(xí)俗？

教師：元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌。

（出示課題）

教師：誰來讀一讀？

教師：大家一起讀一讀。

教師：（指著燈）這個(gè)字就讀….二、整體感知，初讀詩歌

1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認(rèn)識(shí)的字圈出來）

2、師巡視，學(xué)生可采用一個(gè)人讀--同桌讀--小組讀等。

3、師范讀，學(xué)生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？

4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。

5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”

6、激發(fā)想象，師讀1-2句，學(xué)生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時(shí)的熱鬧情景。

7、用自己的話來描繪燈會(huì)上人生鼎沸的樣子。

8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？

9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀

10、你問我答

a.什么花燈吐泡泡？

b.什么花燈眨眼睛？

c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）

d.走馬燈里有什么？

e.荷花燈里有什么？

11、啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？

從文中找動(dòng)作：吐、眨、追、立

12、花燈的樣子和形狀？

金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）

13、全班讀7-8句，小結(jié)。

14、引發(fā)學(xué)生“明年我也做花燈”的行動(dòng)上。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字教學(xué)

教學(xué)重難點(diǎn)：快速記憶漢字并能正確書寫。教學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容，記憶本課一類生字。

二、用自己喜歡的方式說說漢字

三、識(shí)字寫字

1、小組討論識(shí)字，比一比誰認(rèn)的又快又準(zhǔn)。

2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。

燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛

3、“夜、紙、吐、泡、立”五個(gè)字，互教互學(xué)。

4、“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識(shí)字。

5、開火車，鞏固識(shí)字。

6、選出你覺得最難寫的字

7、師示范指導(dǎo)寫“真、年”字

真：中間的三橫用紅筆標(biāo)出

年：

8、其它由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

9、學(xué)生書寫一遍，再描紅。

四、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文

1、比賽讀一讀詩歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）

5、師把各種形狀和圖案的花燈給學(xué)生觀察。（培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣）

6、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。

課后反思

一、做好充分的課前準(zhǔn)備。

課前，我給學(xué)生提供了觀賞花燈的地點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生前去觀看。課上為了能讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，我從網(wǎng)上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學(xué)生們看著花燈，說著自己家鄉(xiāng)的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時(shí)更加積極踴躍了。

二、課堂教學(xué)注重培養(yǎng)能力。

教學(xué)《看花燈》一課時(shí)，不僅重視了朗讀能力的培養(yǎng)，采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出自己的感受，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。如教學(xué)花燈真漂亮一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結(jié)合課件圖片及學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生說說：你還見過什么樣的花燈？學(xué)著課文中的句式展開聯(lián)想說一說。學(xué)生們開動(dòng)腦筋，紛紛發(fā)言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌。”有的說：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞。”……漂亮的課件圖片為學(xué)生說話提供了素材，學(xué)生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達(dá)能力、想象能力，同時(shí)也為日后的習(xí)作做了鋪墊，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，真是一舉數(shù)得。

語文園地

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語交際：節(jié)日待客。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)看日歷，了解“華人”的含義。

教具準(zhǔn)備：日歷、掛圖。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：

1、背誦《元宵節(jié)》。

2、用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。

3、用“覺得”造句。

二．學(xué)習(xí)看日歷。

1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽歷、陰歷。

2．“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時(shí)間？

3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？

討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國(guó)很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。

三．口語交際：學(xué)習(xí)招待客人。

1．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？

2．以小組為單位表演。

3．全班表演。

4．評(píng)比。

四．課堂總結(jié)：

這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)？你學(xué)得高興嗎？

五．教學(xué)回顧：

這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)日歷，語言表達(dá)較好。個(gè)別學(xué)生膽小不敢到前面表演。板書設(shè)計(jì)：

語文天地

農(nóng)歷

正月十五

元宵節(jié)

陽歷

二月二十五

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)真觀察各單韻母在四線格中的位置，并正確抄寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2 擴(kuò)寫練習(xí)，增加詞匯量，學(xué)會(huì)更好地應(yīng)用生字。3 句式說話訓(xùn)練，培養(yǎng)表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、描一描，寫一寫

二、抄一抄 投影該題，讀一讀單韻母。觀察，這些單韻母分別寫在四線格的什么位置？ 3 你還發(fā)現(xiàn)什么？ 抄一抄單韻母6個(gè)。5 小組評(píng)選，看誰寫的好。

三、組詞 學(xué)生獨(dú)立完成該題。小組內(nèi)評(píng)比。比比誰寫的漂亮。3 全班反饋，相互補(bǔ)充。

四、仿例句說以說。1 讀例句。任選一句仿例句作答，小組內(nèi)，交流。3 全班交流反饋。

五、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解元宵節(jié)的公歷時(shí)間，知道元宵節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

通過“學(xué)做小主人”的口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的 待客之道及口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：

一、讀一讀 1 自由讀短文《猜燈謎》。

2圈出你今天新認(rèn)識(shí)的生字，讀給同桌聽，請(qǐng)同桌評(píng)。3 全班齊讀課文。討論：你懂得了什么？還有什么不知道？ 5 解釋“燈謎”與普通謎語的不同。6 你能不能也編一個(gè)謎語呢？ 把自編的謎語寫到前一課你所設(shè)計(jì)的花燈畫中，回家后請(qǐng)爸爸媽媽猜一猜。

二、金鑰匙 讀冬冬的話，我們學(xué)了好幾個(gè)常用偏旁，要是能畫個(gè)表，學(xué)起來就方便。2 看表格，讀懂表格中的三豎行分別表示哪三項(xiàng)。3 誰能說說第一橫行里的三格分別填了什么？ 偏旁和例字間有什么聯(lián)系？ 5 師生共同完成第二行：方框兒 6 學(xué)生獨(dú)立完成第三行。7 反饋完成情況。

三、課堂小結(jié) 四 作業(yè)

自找一些燈謎，和小伙伴猜一猜。2 預(yù)習(xí)下一課文。

第三篇：元宵節(jié)

元宵節(jié)

元宵節(jié)來了！在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中，它是春節(jié)活動(dòng)的一個(gè)高潮，過了元宵節(jié)，這年才算真正過完了。在古代元宵節(jié)又叫“上元節(jié)”或“燈節(jié)”，到現(xiàn)在已有二千年的歷史了。民間有逛燈會(huì)、社火表演、喝酒、猜謎、放煙花等活動(dòng)，俗稱正月十五鬧元宵。所以呢，元宵節(jié)是一個(gè)“眼睛”的節(jié)日，但同時(shí)也是一個(gè)“嘴巴”的節(jié)日。

我們這兒不是什么古城，沒有什么廟會(huì)，也沒有燈會(huì)，我們有的就是縣政府組織的每年一次的放煙花活動(dòng)。放煙花的地點(diǎn)就定在縣政府門前。大約七點(diǎn)左右。

我們趕去看煙花時(shí)已經(jīng)有一些的晚了，花炮已經(jīng)開始燃放。那里人山人海，熱鬧極了！我們先是看到無數(shù)個(gè)孔明燈升上天空，我連忙許愿。還沒來得及閉上眼睛，只聽一聲巨響，煙花往天空中射去，在天空炸出了美麗的火花，同時(shí)掉下來一個(gè)個(gè)“降落傘”，五顏六色的，美麗極了。有的煙花像火箭一樣，飛上天空，又象花朵一樣綻放開來，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光，把人看得都入迷了。天空中的煙花越來越多，形態(tài)各異。有的像撐開的傘，有的像含苞欲放的花朵，還有的像數(shù)十條金色的銀蛇，扭動(dòng)著升上天空。天空好似一幅美麗，迷人的畫面。

我們被罩在五彩斑斕的煙花下面，有一種仙女飛天的感覺；又象是若大的空間，只有我自己在遨游神州。

欣賞煙花之余，“吃”也是必不可少的。宋代已有元宵節(jié)家家吃湯圓的習(xí)俗，取其平安吉利，合家團(tuán)圓之意。賞完煙花，我們也要回家吃湯圓了！

黑龍江省大興安嶺地區(qū)塔河縣第二小學(xué)四年級(jí):孫野萌

第四篇：元宵節(jié)

我的節(jié)日情結(jié)

我最喜歡的節(jié)日便是元宵節(jié)，因?yàn)樵谶@個(gè)節(jié)日里我可以猜燈謎、耍龍燈、舞獅子、吃元宵……

農(nóng)歷正月十五宵節(jié)，又稱為“上元節(jié)”，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。漢族傳統(tǒng)的元宵節(jié)始于2000多年前的秦朝。之后漢文帝時(shí)期下令將正月十五定為元宵節(jié)。元宵節(jié)又稱為小正月、元夕或燈節(jié)，是春節(jié)之后的第一個(gè)重要節(jié)日。記得在我四年級(jí)的一次元宵節(jié)，我打算做一個(gè)五棱形的燈籠。我找了幾根爺爺以前做風(fēng)箏時(shí)用的竹簽，這種竹簽既輕便又結(jié)實(shí)。我先把竹簽截成大約邊長(zhǎng)為15厘米的小段，然后再用它們做出邊長(zhǎng)大約是15厘米的五邊形作為燈籠的上底和下底。我又用五根長(zhǎng)度大約為25厘米的竹簽將上底和下底連接起來。這樣，燈籠的骨架就成型了。但是它東倒西歪，就是固定不住，正當(dāng)我抓耳撓腮的時(shí)候，我突然想起了數(shù)學(xué)課上學(xué)過的知識(shí)：三角形具有穩(wěn)定性。于是，我把每個(gè)面上的長(zhǎng)方形都用線把對(duì)角線連接起來，形成了兩個(gè)三角形。這樣，長(zhǎng)方形就固定住了，骨架也正了，也能立住了。骨架就算是完成了。接下來，我開始糊燈籠的表面，傳統(tǒng)的燈籠都是以紅色為主的，而我想做一個(gè)與眾不同的燈籠，于是，我找來了五種不同顏色的紙分別用膠水貼在五個(gè)面上。我又分別在五個(gè)面上裝飾了對(duì)聯(lián)、窗花、謎語、詩詞、剪紙等，燈籠就變得

有模有樣的了。看著自己做的燈籠我心里美滋滋的！掛在家門口，總有一種成就感。元宵節(jié)真是一個(gè)家家戶戶都開心、喜慶的節(jié)日啊！我愛你元宵節(jié)！

第五篇：元宵節(jié)

其樂融融元宵

今天是正月十五，中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日――元宵節(jié)，我們一家過得快快樂樂的.聽媽媽講，傳說在很久以前，世上風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登，老百姓豐衣足食、安居樂業(yè)。突然災(zāi)難降臨、城內(nèi)洪水泛濫，城外田地干旱，原來是王母娘娘請(qǐng)玉帝去赴宴，玉帝喝酒喝得酩酊大醉。宴會(huì)后余地回宮辦事，于是把雨簿寫錯(cuò)了，本應(yīng)是城外雨五分，城內(nèi)雨三分，玉帝給寫反了。青龍得知原因，便偷偷地里溜到天宮，改了雨簿，這樣世上又慢慢恢復(fù)了本來面目。玉帝酒醒后，也發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)了雨簿，但本想改正，又怕重臣說自己做事不慎重，只好將錯(cuò)就錯(cuò)。后來玉帝發(fā)現(xiàn)自己的雨簿被改過，不由心中大怒，派丞相來到人間殺了青龍，丞相照做了。青龍被丞相殺了后，變成一只神鳥，在玉帝殿外喊冤，玉帝心中感到慚愧，便下書要黃帝向百姓傳令，要紀(jì)念為民除害的青龍。每年春節(jié)，人們都要敲鑼打鼓，耍龍舞獅幾年青龍，慶祝元宵節(jié)。

元宵節(jié)的習(xí)俗是吃湯圓，讓每家團(tuán)團(tuán)圓圓，所以今晚媽媽“權(quán)力下放”，把煮湯圓的重要任務(wù)交給我來執(zhí)行。我把它看成一件十分重大的任務(wù)，生怕煮破了，所以心里好像揣著一只小兔子“怦怦”直跳。我利用以前看媽媽煮湯圓的經(jīng)驗(yàn)，先把水燒開，把湯圓小心翼翼地放進(jìn)去。我焦急地等待著，等待著??。白白胖胖的湯圓浮出水面，看著它們一個(gè)個(gè)膨脹，我興高采烈地喊道：“湯圓要出鍋了。”我慶幸，還好湯圓沒煮破。大家高興地品嘗了我煮的湯圓，“美食家”媽媽給我打了一個(gè)一百分，夸我長(zhǎng)大了，懂事了。我興奮不已，第一次煮湯圓就得到這么高的評(píng)價(jià)，我心里美滋滋的。

晚上七點(diǎn)左右，我們?nèi)乙黄鹣聵欠叛婊稹Ｎ夷弥粋€(gè)最大的“金椰子”禮花，用香把禮花點(diǎn)著了，看見一朵朵美麗的“茶花”沖上天空綻放了，我和拍手叫好。我又拿了一個(gè)超大型的“飛毛腿”，只見那好似流星劃過天際，放射出五彩光芒，飛遠(yuǎn)了。接著又放了手搖花、花籃、降落傘??

最后我們?nèi)医蚪蛴形兜刈谏嘲l(fā)上看著元宵晚會(huì)，其樂融融的。

今天我學(xué)會(huì)了煮湯圓的常識(shí)，感受到了放焰火的快樂。我夢(mèng)想每天都是元宵節(jié)那該多好啊！我期盼著明年的元宵節(jié)??