第一篇：學習側記

學校語文組黨員“保先”學習體會交流側記

10月5日上午八時半，進修學校語文黨小組5名黨員集中在一起交流“保先”學習體會，大家推心置腹的暢談著。時間不知不覺地過去，等到列席會議的團支部書記馬海燕有感而發時，大家才發現時間已經臨近上午十一點了。

自10月下旬開始，支部組織黨員開展了一系列的“共產黨員保持先進性”學習教育活動，我們的黨員正在思想上、行動上發生著顯著的變化。“人要有自己的風格，共產黨員更要有自己有別于普通群眾的作風和形象……”；“一眼讓別人看出你就是一名黨員，雖然不容易做到，但讓別人多看幾眼，與你多相處一段時間后，讓別人感到你就是一名黨員……”圍繞《黨員保先讀本》和《25個理論問題的讀書輔導》等學習材料，黨小組長繆華良用“靜心、凈心、盡心”為題，寫出了一份認真的體會。一名黨員一面旗，經過認真地交流，大家形成了這樣的共識：黨員要保先，只有加強學習，樹立終身學習的觀念，自覺利用科學理論武裝自己，堅定信念不動搖；只有創新思維，確立把發展作為開展實際工作的第一要務，全心全意為人民服務；只有嚴格自律，樹立良好作風，在本職崗位上爭創一流業績。做到這些，關鍵是一名共產黨員要有一個靜心平和的心態，有一雙凈心干事的手腳，有一股子盡心盡力干工作的精神。

座談會在融洽的氣氛進行中，大家結合自己的讀書和工作，傾談著自己承擔的教研、科研、師訓及學校行政工作中的成績和問題，歷數著自己身邊一位值得學習的榜樣，甜甜地回憶著自己當年入黨、入團時的幸福時刻。當然，大家談得更多的還是圍繞去年學校征求基層學校后意見匯總的65條意見，尋找自身的差距和問題，實踐“三個代表”重要思想，真正做好“了解基層，研究基層，服務基層”的各項工作。

第二篇：湖南學習側記

湖南學習側記

慶化學校

張曉紅

新課標實施以來，為了尋求作文課堂教學的最佳路徑，3月31日，我有幸赴湖南岳陽參加了“語文報?名師大講堂暨作文教學有效策略研討會”。本次研討會，圍繞中考作文備考和教學報告展開，既有全國知名作文研究專家余映潮、鄭曉龍老師的作文教學有效策略研究報告、評課以及授課，又有青年名師李娜作文展示課，仁者見仁，智者見智，再版解讀了“新課標”?？芍^是一次作文研究的盛宴。

第一次見到余映潮老師，他平易近人，面帶著祥和的微笑，洋溢著儒雅的氣質。觀摩與聆聽余映潮老師的作文教學《學寫景物、事物的一種描寫段》，可謂一堂豐富、靈動、充實的示范課。首先，老師引導學生析文段，引主題：首句總寫一筆，后細細描述，有序展開，最后總寫一筆，作為評價。爾后，進行作文實踐，引導學生創作不同形式的精短美文，諸如事件記敘、風情描述、景點介紹、日記寫作、寓言故事等。這樣，閱讀與作文相結合，注重技法指導，而且反復操作實踐，加之平時引導學生積極閱讀與積累，何愁學生的作文水平得不到提高？何愁學生的語文綜合素養得不到提高？余映潮老師的作文教學《敘議結合，疊加反復》，可謂一堂對構思規律的體悟，一堂對構思技法的訓練，嚴整的章法模式，親切深情的范讀，精當風趣的點撥，熱情洋溢的鼓勵，真正地實現了高效課堂。

鄭曉龍老師的作文教學，采用“起承轉合” 的模式，由解析詩句間的內在聯系（擺出事實一順義解釋一轉開一層一得出結論），引出“起承轉合”的模式，再進行說話練習（句一段一篇），遵循了由易到難的教學原則，同時告誡學生不必唱高調，輕模式，要先模仿規模法度，再集眾家之長，加以變化，造成自家所特有的風格，這無疑是引導學生加強作文基本功訓練，提高學生語文素養的關鍵舉措。

參加本次活動，我們教師收益很大，感觸頗深，既觀摩了名家上課風范，又聆聽了專家的報告，對我們的教學工作具有重要的指導意義。作為一線教師，應以此為助力，努力踐行，收獲成績。

第三篇：“學習故事”研習側記

“學習故事”研習側記

2014年9月底，我園有一位教師參加了由中國學前教育研究會和中新教育基金會組織的“走進‘學習故事’”的深度培訓，其間分別在惠靈頓Hill Street托幼中心和Sunshine幼兒園實習了四周，感受新西蘭教師如何設計與組織保教活動、如何參與幼兒的游戲與生活、如何解讀幼兒的學習與發展、如何準備幼兒感興趣的環境與材料，以及如何學習用“注意―識別―回應”的循環評價模式來發現、支持、推動幼兒的學習。

觀察、描述與分享幼兒的學習狀態和興趣已然是新西蘭教師常態的工作生活。在每天的保教活動中，他們總是興奮地談論著孩子們精彩的游戲瞬間，比如，“哇，你猜剛才蘇米做了什么？她給玩偶小狗做了一套婚紗！”“哇，勞克跟我說，今天我要先吃健康的食物，把糖果當作獎勵最后吃！”幼兒離園后，教師們會進行一個小時的團體討論，分享當天發生在孩子們身上的事，討論什么樣的學習和發展可能發生了，探討接下來可以如何支持和拓展孩子們的學習。一輪“注意―識別―回應”即是一次觸及幼兒真實興趣與想法的探究，在循環往復的探尋與回應中，教師才得以為幼兒的學習建構可能有效的支持系統，正是這樣持續地對幼兒學習的關注、識別和回應，幼兒的學習才有可能得到進一步的支持與拓展，教師的教學才會變得越來越有意義。

所以，“學習故事”不僅是一種敘事形式的過程性學習評價，不僅是形成文字的幼兒學習故事記錄本身，更是聚焦于發現幼兒主動學習、看懂幼兒此刻興趣、理解幼兒工作理論、推斷幼兒真實想法的一系列“注意―識別―回應”的循環反應鏈――這才是“學習故事”的精髓所在。

怎樣將新西蘭教師先進的理念及好的做法傳達給幼兒園同行們？如何利用“學習故事”在日常的保教活動中激發教師產生發現幼兒的熱情、營造教師團體討論與集體成長的氛圍？我園嘗試用合作小組的方式展開了“學習故事”研習活動。

合作小組是我園開展教育教學研討的先行小組，即就某一學習主題形成一個由專家、園長、教研主任、一線教師等參與的學習共同體。大家在互動交流中共同完成研習任務，攜手成長。我們的“學習故事”合作小組在一周的時間里，主要開展了專題介紹、進班觀察、團體研討、文字記錄、集體答疑、文本分析、調整計劃等一系列活動。在聽完專題介紹后，教師們每天參與大班幼兒真實的游戲和生活，觀察幼兒的興趣和精彩瞬間，然后分兩條線索展開研習，一是分享觀察過程中幼兒可能的學習與想法、討論如何拓展幼兒的學習和興趣；二是討論如何記錄幼兒的學習。

合作小組圍繞“學習故事”進行了持續一周的研習，在這一過程中教師們產生了一些疑問和困惑，引發了大家的思考和討論。

問題一：撰寫學習故事的價值是什么？

“學習故事”記錄的是幼兒在游戲、生活中展現出來的精彩的學習瞬間以及那些與學習相關的有意義的心智傾向，比如幼兒在活動中的堅韌不拔、創新想象、專心致志??新西蘭的Carr教授研究發現，故事更關注情境性信息，能體現人物間的關系，可以通過對幼兒學習興趣、學習策略、學習品質、學習效果等的記敘反映學習的復雜性，故事中可以突出幼兒的心聲，也可以融入成人對幼兒興趣和想法的解讀。所以，聚焦幼兒學習的故事記錄能夠更好地體現幼兒學習的信息、體現教師與幼兒互動的過程、體現教師對幼兒學習與發展近況的了解。

“學習故事”可以分為團體的和個別的，簡單地說，個體“學習故事”記錄的是教師對個體幼兒的系列回應與互動，團體“學習故事”記錄的是教師對一組或全體幼兒的系列回應與互動。不論是團體的還是個別幼兒的，幼兒看到教師為他們拍的照片、寫的故事，便能感受到教師對他們的關注，會很高興、很自豪；故事和照片中的內容可以激勵幼兒延續對這種游戲和學習的興趣，是對幼兒學習的強有力的回應。

“學習故事”主張“以優促優”，是正能量在不同時空中的傳遞。因為“學習故事”會更多地關注幼兒能做的、會做的事情，關注幼兒作為自信的學習者是如何主動學習的，關注幼兒在學習過程中表現出什么樣的學習品質，所以將這些“學習故事”裝訂成冊就成了傳遞正能量的紐帶，是可以為幼兒“賦能”的。這股正能量可以傳遞給長大以后的孩子自己，傳遞給家長、幼兒同伴、教師。

“學習故事”是鼓勵家園溝通、師幼溝通、親子溝通的平臺?！皩W習故事”一般都會配圖，圖文并茂，因為“學習故事”的讀者群體不僅包括教師、家長，還包括幼兒本人；“學習故事”的作者不僅僅是教師，也可以是家長、幼兒同伴和幼兒。所以，“學習故事”經常會使用第一人稱、第二人稱，因為這樣可以拉近讀者與作者的心理距離。比如當讀者是幼兒時，“點點，今天我看到你畫了一幅很漂亮的畫，你真棒”會比“今天，點點畫了一幅很漂亮的畫”更生動。另外，“學習故事”一般宜擺放在幼兒觸手可及的地方，幼兒隨時可以翻閱，與他人分享，添加文字、作品、圖片等，在這個過程中他們又可能萌生其他學習。教師也會提醒家長去關注孩子新的學習故事，家長可以把記錄的“學習故事”帶回家讀給孩子聽，也可以添加幼兒在家的學習故事，從而為親子溝通、家園溝通增添豐富的話題。

“學習故事”既是對幼兒學習的記錄、評價和支持，也是教師的教學計劃、環境準備方案、個別化教育的共同載體?！皩W習故事”一般包括三部分內容：注意發生了什么――識別可能發生了什么學習、興趣和想法――下一步如何回應與拓展幼兒的學習、興趣和想法。所以，教師可以圍繞“學習故事”展開研討：先分享在班里看到的幼兒之間發生的故事，然后分析幼兒可能的學習、興趣和想法是什么，最后討論用什么樣的活動、材料、環境來支持、拓展幼兒可能的學習?；凇皩W習故事”的研修過程可以提升教師觀察、分析幼兒學習與發展狀況、以幼兒為中心開展教育教學等多方面專業能力。

另外，“學習故事”從某種意義上說可以用來衡量教師對每一位幼兒的關注程度、回應頻率。它常?？梢苑从吵鼋處熢谌粘１＝坦ぷ髦惺欠裾娴年P注到了每個幼兒，是否對每個幼兒近期的學習興趣和游戲線索有大致的了解。新西蘭的幼兒園經常會列一張幼兒名單貼在教師辦公室最顯眼的地方，提醒教師們要留心那些最近沒有“學習故事”的孩子。

第四篇：會議側記

本文作者：董定權 好范文原創投稿

政協神農架林區第七屆委員會第五次會議于1月17日在神農架林區松柏鎮隆重開幕。林區黨委書記錢遠坤代表中共神農架林區委員會在開幕式上祝賀辭；林區政協主席姚道軍向大會作工作報告；林區政協副主席賴以政向大會作提案工作報告。全區118名政協委員參加會議；5名政協委員作大會發言，15名優秀政協委員、10個提案承辦先進單位和9件優秀提案受到表彰。林區黨委副書記、政府區長朱厚倫，林區領導李波、謝登峰，林區黨委常委、人大常委會副主任、政府副區長出席開幕式；林區離退休老領導應邀參加會議；各鄉鎮和區直各部門主要負責人列席會議。林區政協副主席喬仕江主持會議。

錢遠坤書記在賀辭指出：一年來，林區政協組織和全體政協委員，堅持團結和民主兩大主題，認真履行政治協商、民主監督、參政議政職能，緊扣黨委、政府中心工作，建睿智之言、獻務實之策，履行職能成效顯著；充分發揮人民政協參政議政、建言獻策作用，通過提案、視察、調研、反映社情民意的工作平臺，推動林區黨委、政府重大決策部署的貫徹落實；充分發揮人民政協作為大團結、大聯合組織的作用，暢通社會各界人士有序政治參與的渠道，協調關系，匯聚力量，維護社會和諧穩定；大力建設責任政協、務實政協、創新政協、和諧政協，不斷推進政協履行職能制度化、規范化、程序化，努力提高政協工作科學化水平，政協工作取得新進展。他最后強調：“十二五”時期，是我區積極應對發展環境重大變化，實現全面建設小康社會目標承前啟后的關鍵時期；是深入貫徹落實科學發展觀，加快轉變經濟發展方式的重要時期；是加快實施“一園四區”戰略，推動神農架實現騰飛的黃金時期；也是深化重要領域和關鍵環節改革的攻堅時期。全區政協組織和全體政協委員要抓住機遇、發揮優勢，緊緊圍繞中心、服務大局，努力協調關系、匯聚力量、建言獻策，充分發揮人民政協在推動經濟社會又好又快發展、全面推進“一園四區”建設進程中的重要作用。著力推進經濟發展方式轉變；著力推進“一園四區”戰略實施；著力推進和諧社會建設；著力推進神農架對外開放；進一步加強和改善黨對人民政協的領導，為開創神農架科學發展新局面作出新的更大的貢獻。

姚道軍主席在報告中認真總結了一年來政協常委會和全體政協委員履職情況，同時對新一年工作進行了部署：在新的一年里，林區政協將高舉中國特色社會主義偉大旗幟，牢牢把握團結和民主兩大主題，以科學發展觀為統領，全面貫徹中央和省委、林區黨委召開的一系列重要會議精神，堅持林區建設方針，更加主動地圍繞黨委、政府“ 生態立區，旅游立位，項目立業，民生立信，作風立身 ”的原則，更加有力地提升政協工作科學化水平，深入學習，堅定信念，著力加強理論建設；圍繞中心，履職盡責，著力推動科學發展；發揚民主，增進團結，著力促進社會和諧；情系民意，關注民生，著力維護群眾利益；積極探索，勇于創新，著力推進自身建設，牢牢把握時代脈搏，始終保持蓬勃朝氣，廣泛凝聚各方面智慧和力量，為推動科學發展、建設富裕文明和諧的新林區、全面加快我區經濟發展方式轉變和“一園四區”建設作出更大貢獻。

賴以政副主席在提案工作報告中肯定了2010年政協積極運用政協提案，履行政協職能，在促進林區經濟社會又好又快發展中的作用。同時對2011年提案工作提出了要求：要求進一步提高提案征集質量；進一步增強提案辦理實效；進一步提高提案服務水平；進一步加大提案宣傳力度，按照七屆政協第五次會議確定的各項任務，以改革創新精神努力推動提案工作的新發展，使政協提案工作在圍繞中心、服務大局、促進發展、改善民生中發揮更大作用、體現更大作為。

（湖北省神農架林區司法局 董定權）

第五篇：會議側記

會議側記

政協神農架林區第七屆委員會第五次會議于1月17日在神農架林區松柏鎮隆重開幕。林區黨委書記錢遠坤代表中共神農架林區委員會在開幕式上祝賀辭；林區政協主席姚道軍向大會作工作報告；林區政協副主席賴以政向大會作提案工作報告。全區118名政協委員參加會議；5名政協委員作大會發言，15名優秀政協委員、10個提案承辦先進單位和9件優秀提案受到表彰。林區黨委副書記、政府區長朱厚倫，林區領導李波、謝登峰，林區黨委常委、人大常委會副主任、政府副區長出席開幕式；林區離退休老領導應邀參加會議；各鄉鎮和區直各部門主要負責人列席會議。林區政協副主席喬仕江主持會議。錢遠坤書記在賀辭指出：一年來，林區政協組織和全體政協委員，堅持團結和民主兩大主題，認真履行政治協商、民主監督、參政議政職能，緊扣黨委、政府中心工作，建睿智之言、獻務實之策，履行職能成效顯著；充分發揮人民政協參政議政、建言獻策作用，通過提案、視察、調研、反映社情民意的工作平臺，推動林區黨委、政府重大決策部署的貫徹落實；充分發揮人民政協作為大團結、大聯合組織的作用，暢通社會各界人士有序政治參與的渠道，協調關系，匯聚力量，維護社會和諧穩定；大力建設責任政協、務實政協、創新政協、和諧政協，不斷推進政協履行職能制度化、規范化、程序化，努力提高政協工作科學化水平，政協工作取得新進展。他最后強調：“十二五”時期，是我區積極應對發展環境重大變化，實現全面建設小康社會目標承前啟后的關鍵時期；是深入貫徹落實科學發展觀，加快轉變經濟發展方式的重要時期；是加快實施“一園四區”戰略，推動神農架實現騰飛的黃金時期；也是深化重要領域和關鍵環節改革的攻堅時期。全區政協組織和全體政協委員要抓住機遇、發揮優勢，緊緊圍繞中心、服務大局，努力協調關系、匯聚力量、建言獻策，充分發揮人民政協在推動經濟社會又好又快發展、全面推進“一園四區”建設進程中的重要作用。著力推進經濟發展方式轉變；著力推進“一園四區”戰略實施；著力推進和諧社會建設；著力推進神農架對外開放；進一步加強和改善黨對人民政協的領導，為開創神農架科學發展新局面作出新的更大的貢獻。

姚道軍主席在報告中認真總結了一年來政協常委會和全體政協委員履職情況，同時對新一年工作進行了部署：在新的一年里，林區政協將高舉中國特色社會主義偉大旗幟，牢牢把握團結和民主兩大主題，以科學發展觀為統領，全面貫徹中央和省委、林區黨委召開的一

系列重要會議精神，堅持林區建設方針，更加主動地圍繞黨委、政府“ 生態立區，旅游立位，項目立業，民生立信，作風立身 ”的原則，更加有力地提升政協工作科學化水平，深入學習，堅定信念，著力加強理論建設；圍繞中心，履職盡責，著力推動科學發展；發揚民主，增進團結，著力促進社會和諧；情系民意，關注民生，著力維護群眾利益；積極探索，勇于創新，著力推進自身建設，牢牢把握時代脈搏，始終保持蓬勃朝氣，廣泛凝聚各方面智慧和力量，為推動科學發展、建設富裕文明和諧的新林區、全面加快我區經濟發展方式轉變和“一園四區”建設作出更大貢獻。

賴以政副主席在提案工作報告中肯定了2010年政協積極運用政協提案，履行政協職能，在促進林區經濟社會又好又快發展中的作用。同時對2011年提案工作提出了要求：要求進一步提高提案征集質量；進一步增強提案辦理實效；進一步提高提案服務水平；進一步加大提案宣傳力度，按照七屆政協第五次會議確定的各項任務，以改革創新精神努力推動提案工作的新發展，使政協提案工作在圍繞中心、服務大局、促進發展、改善民生中發揮更大作用、體現更大作為。