第一篇：心靈的啟迪

心靈的啟迪

讀《光輝的旗幟》有感

在這個短暫的假期里，我讀了《光輝的旗幟》這本小讀物，我被深深的震撼了，覺得心靈受到了前所未有的洗禮。對黨對國家，對八年的抗戰與紅軍戰士們的付出。我的認識不單是停留在書本課堂上蒼白的講解與字里行間的解說，而是深切的體會，體會到了那種偉大與永垂不朽。

這本讀物主要介紹了革命先烈們為了建立新的中國、為了人民新的生活，給我們燃起了希望的火炬，付出了自己寶貴的生命。為了不讓八路軍的消息被敵人知道而犧牲了的王二小；為了不暴露部隊的行動而被烈火燃燒的邱少云，他們都是我們耳熟能詳的烈士，都是我們要學習的榜樣。而在二萬五千里長征中無數犧牲了的革命烈士們，他們之中有很多人連名字都沒有留下，就這么默默的成為了長征路上的一捧泥土，他們的英魂也不能被忘卻。

中國共產黨經過八年艱苦的抗戰與長期斗爭后終于迎來了新中國，人們的生活日新月異，蒸蒸日上。那些為了祖國的發展，不懈探索發明研究的科學家們也非常值得我們尊敬：地質學家李四光不辭辛勞為新中國尋找石油；“兩彈”元勛鄧稼先為我國的導彈事業做出了不朽的貢獻；“鐵人”王進喜不顧自己的傷，用身體攪拌泥漿制止了井噴；以及親民愛民艱苦奮斗的人民公仆焦裕祿等等。他們的名字都將永遠寫在新中國的歷史書頁上。

我認為，作為新時代的少先隊員，應該時?？纯磼煸谖覀冃厍澳?/p>

鮮艷的紅領巾，讓它提醒我們現在無憂無慮的日子是先烈們用無數熱血與生命換來，所有的中國人都應該熱愛祖國、不忘國恥，不能盲目地崇洋媚外、哈韓哈日。我們應該多看抗日題材的電視電影，記得那段艱辛的日子，珍惜今天的美好生活。

而現在有一些學生不好好學習，不戴好紅領巾，缺乏愛國的思想?！秾W習雷鋒好榜樣》是我們都熟悉的歌，但是在現實生活中，我們的身邊卻時常發生許多不文明的現象。小偷小摸、自私自利，學生中經常發生逃學抄作業等行為，不好好珍惜學習的時光。這不僅不能報效祖國，反而把自己給耽誤了，實在是對不起革命先烈們的犧牲與付出??！平日的我，也是馬馬虎虎地學習，一心只顧著玩，不好好完成家庭作業，以至于考試不理想。

如今，讀了這本小讀物，我報效祖國的心逐漸增強，我立志要為祖國的強大貢獻自己的一份力量。愿我能像一只大雁在書中翱翔，像小魚兒在書海中自由自在地游泳，讓知識為我插上夢想的翅膀。

第二篇：啟迪心靈

啟迪心靈

（一）摘自你讀過書中的一句話

《誠信真好》誠信是中華民族的傳統美德，它包含了忠誠，體現了承諾。做不到的事情不要隨便地承諾，承諾過的事情就一定要兌現，這是做人的起碼原則。

《愛學習的男孩最有出息》要想使生命活得有價值，就必須有夢想、有追求、有信仰。所以男孩只有樹立遠大的理想，制訂好有意義、切實可行的學習目標，并堅持探索，不懈追求，學習才會取得好成績，將來才會有出息。

《永不放棄》即使人生缺少一個理想的開端，也并不意味著我沒有權利通過后天的努力來為自己創造一個完美的結局。即使命運坎坷，也要坦然面對現實。退縮只會一事無成，唯有永不放棄，才能決定自己生命的軌跡。

《你在為誰讀書》堅持不懈就是全心全意做好眼前的事，向自己的理想逐步靠近。天才不一定成功，最聰明的人也未必就能得到幸福。生命就像是一篇文章，結尾處有些人用的是句號，有些人用的是感嘆號，也有些人以問號來結束。

第三篇：誦讀經典,啟迪心靈

誦讀經典，啟迪心靈

梁

新

“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華?！苯浀涞脑娢氖敲褡逦幕木?，讀起來瑯瑯上口，品起來意味雋永，是不可舍棄的瑰寶。讓孩子從小熟讀經典，既可以提高文學素養，又可以陶冶情操，啟迪智慧。

自古以來，經典古詩文誦讀在語文教學中一直起著舉足輕重的作用。多讀精背是千百年來學習語文最行之有效的方法。在中小學階段多做經典古詩文誦讀訓練，無論對加強學生的優秀傳統文化教育，繼承和發揚傳統文化中健康的道德精神和積極的人生信念，提煉文化品格，還是開發記憶力，打好語文文學基礎，擴展知識視野，提高學習效率都對學生的健康成長具有十分重要的意義。

肥城市教育局組織編寫整理的《中華經典詩文讀本》收錄了三百余篇經典的詩文作品，從《詩經》到毛主席詩詞，跨越千年時空，從古至今，由淺入深，循序漸進地把中華文化的精華展現在孩子們的面前。讓孩子們在誦讀的過程中，受到傳統文化的熏陶。

作為語文教師，我在語文教學中使用《中華經典詩文讀本》已經五年的時間了，從指導朗讀到自主誦讀，學生實現了自身的成長，我也逐漸摸索出把詩文誦讀與教學結合的方法，受益頗多。

一、課前誦讀，形成常規?！吨腥A經典詩文讀本》是一套內涵豐富的課程資源，使用得當，它會成為教材合理的補充，更能成為提高學生能力、形成綜合素養的源頭活水。

幾年來，我在所任課的教學班中，始終把課前詩文誦讀當作一個慣例。我充分發揮詩文讀本的作用，讓學生在每堂課前進行詩文誦讀：低年級時，從教師范讀開始，每周確定一首詩文，讓學生學習誦讀，感受古典詩文的魅力；形成閱讀習慣、具備初步閱讀能力之后，鼓勵學生自主朗讀，并體會詩文含義，熟讀成誦。每天短短的幾分鐘，并不影響正常的教學進度，學生卻能在其中獲得豐富的積累。聚沙成塔，積少成多，長期堅持的結果，是學生積累了數量可觀的優秀詩文作品，接受了傳統文化的熏陶。從語文學習的角度來看，增大了閱讀量和識字量，形成了良好的語感，鍛煉了閱讀和理解能力，對語文課程的學習大有裨益。

二、單元檢測，促進積累。

為了促使學生誦讀詩文，提高學生的積極性，我把每一學期的詩文篇目分成與課本相同的單元，在單元檢測時，有目的地檢測詩文的背誦和理解，了解學生學習情況的同時，讓他們體驗成功的喜悅，對詩文的誦讀充滿信心。

低年級的檢測以連線題為主，將詩文的上下句連起來就可以，難度不大，絕大多數同學可以準確無誤地完成，對于詩文的誦讀也保持著濃厚的興趣。之后的檢測加入了對標題與作者的考查，隨著學生知識水平的提高，做這一類題目也是輕車熟路。進入高年級，我變換了檢測的形式，以考查學生的理解為主，例如：寫出兩句描寫春天景色的詩句。或者：中秋之夜，望著天空的明月，我想到了

（作者）的《

》（作品）中的句子：

。這一類題目并不局限于單元詩文的掌握，更是對學生積累程度的一種檢測，由于范圍擴大，加之不斷的積累，這類題目往往更能引起學生的興趣，反映出他們靈活的思維和對詩文內容的理解。

三、分類歸納，靈活運用。

《中華經典詩文讀本》的編排從低年級到高年級由淺入深，每一年級的讀本編排大致是按時間先后的順序，因此，在熟讀詩文之后，我引導學生打破讀本原有的格局，從理解內容的角度出發，把內容或者形式上相似的作品歸類整理：可以按詩文內容整理，例如分為寫景詩、抒情詩、敘事詩、邊塞詩等；也可以按照體例格式的不同進行分類，例如分為五言詩、七言詩、古體詩、現代詩等等。還可以鼓勵學生按照自己的理解設定分類的標準，例如季節、人物、景物等等進行歸納，目的在于讓學生靈活掌握詩文內容，并且在重新分類的過程中產生全新的體驗，對詩文誦讀保持較高的熱情。

正因為古詩文的內容十分豐富，也包含了豐富的思想內涵，在語文教學中可以結合教材內容，指導學生進行相關詩文的積累。例如講到《清明節的由來》一課時，展示《清明》、《寒食》等相關的詩文，與教材內容互為補充，相輔相成。在不斷的展示和積累中，學生的文學素養自然得到了提高，甚至可以把經典的詩句運用到習作當中。這些都是詩文誦讀的顯著成果。

四、詩文吟唱，學科整合。

詩文誦讀不僅僅局限于語文這一學科，其他學科同樣可以找到經典作品的影子，從《三字經》到《勸學》，無不在教給學生做人處事的道理?！吨腥A經典詩文讀本》的每一篇作品后都給孩子們留下了創作的空間，或畫或描，或說或演，用靈活的方式把學生帶進詩文的叢林。其中所培養起來的，不僅僅是語文素養，學生在繪畫、表達等方面都得到了鍛煉?？梢哉f，詩文誦讀活動整合了多個學科的因素，對于學生素質的全面發展起到了積極的作用。

本學期，《中華經典詩文讀本》進行了改版，并附帶了它的姊妹篇《中華經典詩文歌吟》一書，為詩文誦讀提供了一個新的舞臺——詩文吟唱。

《中華經典詩文歌吟》一書在原讀本的基礎上，集合集體的智慧，為人們耳熟能詳的古典作品譜上曲子，讓經典文字化為美妙的樂曲，通過孩子們的清脆童聲傳遍校園。詩文歌吟活動開始以來，我將詩文誦讀與音樂教學結合起來，讓學生不僅獲得了知識，還精通了韻律，一舉數得。一個學期即將結束，學生在詩文吟唱活動中的收獲也顯而易見，每一位同學都可以唱出幾首古詩，比起抑揚頓挫讀古詩，吟唱古詩給學生一種全新的體驗，音樂素質也在這個過程中得到了提升。整合各個學科的優勢，詩文誦讀活動會有更蓬勃的發展。

五、評比競賽，提升素質。

詩文誦讀活動的開展，讓學生受到了傳統文化的熏陶，為了激發學生的誦讀熱情，我在每一學期都會組織幾次形式多樣的評比和競賽，讓學生在參與比賽的過程中提升自身素質。

低年級學生活潑好動，我組織了詩文誦讀表演，孩子們用活靈活現的肢體語言詮釋古詩文的豐富內涵；孩子們喜歡畫畫，我讓他們給詩文繪出圖畫，評選優秀作品在班級展評；到了中高年級，學生的理解能力增強了，我鼓勵他們在熟讀詩文的基礎上進行再創作，編寫成短劇進行表演，用活潑的形式表現詩文的豐富內涵。以古詩文為主題的手抄報更是經常地出現在班級的展示版面上。隨著學生知識水平的提高，他們對于詩文的內容也有了自己的獨特感受，我鼓勵他們寫出自己的閱讀心得，與同學們交流，并把優秀作品摘錄出來，在班級內傳閱。

我以詩文誦讀為基礎，拓展出豐富多彩的活動，讓孩子們收獲了很多，他們各方面的素質也得到了提升。

經典古詩文誦讀本身是一種享受。它涵養了孩子的人文性，讓年輕的生命能用詩意的眼光來觀察和感受世界。我將繼續以《中華經典詩文讀本》為依托，讓詩文誦讀的活動繼續發展下去。

第四篇：心靈的啟迪：千與千尋（推薦）

心靈的啟迪：《千與千尋》

《千與千尋》講的是一個小女孩拯救被魔法變成豬的父母的故事。看似簡單的主題，卻在紛繁變幻、錯綜出離的故事情節中不斷引起人們情感上的共鳴，帶給人們震撼心靈的感動?！肚c千尋》榮獲2003年奧斯卡最佳動畫長片獎；獲得2002年第52屆柏林電影節金熊獎，如果說奧斯卡獎是對這部電影商業價值上的肯定，那么金熊獎可以算代表了對這部電影藝術價值的肯定。一部非好萊塢制作，完全洋溢著東方意味的動畫片卻能夠擊敗美國本土的若干動畫大片而折桂；一部浪漫主義的、充滿奇思妙想的動畫影片卻能在以現實主義、政治意味為主要題材的柏林電影節中奪魁；這樣輝煌的獲獎成績讓我們在領略電影中神奇的魔法之余不得不更加為之感嘆。

一、成長

即使只是講述一個少女的冒險經歷，它依然是那么震撼人心。宮崎駿將《千與千尋》送給所有女孩子，或許就是因為它適合每一個即將或已經踏上人生旅途的花季少女，告訴她們如何自茫然無措中獲得勇氣、如何在挫折中咬緊牙關，堅持到底，畢竟這是人生的必修課，誰都無法逃避。１０歲的女孩千尋被迫在幻境之城的神仙浴場里討生活，突然面對人生的窘境，千尋根本無法選擇，但在艱苦的勞動中，柔弱的千尋發現了那沉睡在她內心的力量。對于一個人來說，年齡上的成長是自然而然的，但心靈和能力上的成長卻是一個艱難而復雜的過程，一如小千在污泥中的跋涉，一如小千做好工作的決心，一如小千頂住惡臭和恐懼的勇氣。就像影片中的小玲說的：我曾經說你笨手笨腳，但我現在收回這句話。這句話徹底地襯托出了成長的主題：小千由一個本來連謝謝都不會說，連門也不懂得敲，驚慌失措時只會大叫，隨時隨地都必須有人依靠的普通小女孩，變得堅強、聰明、勇敢、鎮定、懂禮貌并且有責任心。這不禁令人聯想到現實社會中，一個初出茅廬的女孩進入一間大機構做事的情形。面對陌生的環境，冷漠的人事，這女孩要付出相當的努力，發掘內在的潛能，克服種種挑戰，方可建立一片立足之地。不僅是小千在成長，白龍和湯婆婆的寶寶也在成長著。白龍不再是急功近利的魔法學徒，他終于找回了自己遺失已久的名字；寶寶也不再成天哭鬧，學會了站立行走，懂得了什么是善良。他們都完成了各自的蛻變。

二、真愛

宮崎駿在接受一次訪談時，說道千尋與小白的“愛”是指一種在困境中互相扶持，給予彼此鼓勵堅強活下去勇氣的朋友，也代表了人類和大自然的關系——誰也離不開誰！“愛”是一種更廣義的東西，就是善待他人急人所難。千尋用丸子救白龍是因為愛，給無面男吃也是出于同樣的真摯之愛。當滿身腐臭的河神前來沐浴時，人人惟恐避之不及，只有千尋迎難而上；但當無臉男以重金謀求治療孤獨的方法時，人人皆不惜冒著可能存在的生命危險而趨之若鶩，只有千尋絲毫不為所動，甚至拿出河神賜予的神奇泥丸來幫助他。千尋為河神清除了滿身的污垢，為無臉男驅走了內心的空寥，幫寶寶邁出了成長的一步，幫小白找回了迷失的自我，也使得全家人重新團圓。在幫助別人的過程中，千尋自己也變得更加堅強而勇敢，千尋有對父母的愛，有對朋友的愛，有對職責的愛，有對正義的愛，她的愛不表現為索取，而體現在奉獻。她奉獻勞動、奉獻智慧、奉獻善意，最終感化了他人，也解放了自己。

三、欲望

影片中對于欲望的表現是多重的。源于食物的欲望，父母觸犯了規條而被變成了豬。有點離奇，有點黑色的幽默，卻又充滿了厚重的哲理和動人的溫情。如果說千尋的父母是物欲的囚徒，那么湯婆婆的精明而貪婪就是權利欲的象征。小白雖然是千尋的救助者和引路人，但他也是一個受欲望驅使而備受煎熬的人，為了學習魔法變得強大，被湯婆婆控制而被迫執行一系列非正義的指令。無臉男仿佛一個漂浮的夜游魂，他不缺乏物質，甚至為了吸引別人而以物質為誘餌，但無論他占有多少財富，無論多少人因財富而簇擁他，都無法填補他內心孤獨的黑洞，他的欲望來自精神的空虛，沒有朋友和情感，個人就如同行尸走肉一般蒼白。影片傳達了這樣一個觀念：世界上充滿了誘惑與陷阱，一不小心，貪欲發動，人就會不由自主地墮入欲望的深淵而無法自拔。

當你走進千尋的世界，你仿佛遠離了世俗的人生，這里一草一木，一人一物都被賦予了靈性：可愛好玩的運煤螞蟻、有八只腳的鍋爐老頭、外表冷峻內心熱烈的小白、橫蠻的女巫湯婆婆和她那胖得無法移動的寶貝兒子、脆弱孤單的無臉男，甚至那巨大的神仙浴場也像是一個有著生命的巨蟲，還有那被大海包圍的車站又通向何方？然而這也是一個現實的世界，這里上演著所有人生的悲喜劇。它不是簡單的教化，不是簡單的善與惡的對決，所有的故事沖突都源于人的內心，是對自我的艱苦尋找。

第五篇：用智慧啟迪心靈(四年級)[推薦]

用智慧啟迪心靈

——四年級班主任工作總結

學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢? 在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、培養民主意識，增強班級凝聚力。

時下，很多老師為了教學的方便，總在無意中剝奪了學生的民主權利，比如選班干吧，很多班主任老師會直接把自己認為合適的人定為班干部，這種行為就像皇帝冊封，根本不理會學生的感受，一者圖省事，二者覺得自己所選皆“品學兼優者”，這樣更能激發學生的學習積極性，而且選出的人更能協助自己管理好班級。其實這種行為是非常錯誤的，因為人的很多意識和觀念都是從小養成的，民主意識同樣如此。在人類文明越來越進步、人們的思想覺悟越來越高的今天，“民主”已經逐漸成社會文明的象征。因此，我們不但不能做這種扼殺學生民主意識的蠢事，還要努力把握所有可能的機會去進行積極的培養。尤其是小學生，從某種程度上說，培養他們的民主意識有時候比單純的教他們學習文化知識還重要。

新學期的開始，第一次班隊課上我們班舉行了班干部民主選舉?；顒忧拔彝ㄖ獙W生要參加班干部競選的同學準備好演講稿。本次活動讓我認識了我的學生們，他們給了我驚喜，給了我感動，給了我許許多多的思索??

1、最勇敢的女孩

在學生的呼喊聲中，我注意到了陳同學怯怯地舉著小手，這讓我很詫異。陳同學的成績一直不理想，課堂上也總是一言不發，可她卻成為今天最勇敢最光彩照人的孩子，她說她知道自已選不上，可是她還是想試一試，至少她會努力當好一個小組長。這一學期以來，陳同學一直在試圖改變自己，從未放棄，我為她的勇敢和堅持而驕傲！

2、最讓我心疼的男孩

一向活潑開朗的陸同學，站在講臺上卻突然變得非常拘謹，他說當班長一直是他的夢想，也許是過于激動，我發現他的眼圈也泛紅了。

想到他在很想得到和沒有把握之間肯定有過反反復復地掙扎，有過不斷的猜測和深深的擔心，這一刻，我為他心疼！

3、最堅強的女孩

在競選中,嚴同學的發言最見真誠也最為精彩,相信她是經過精心準備的。她首先反思了自己以前擔任班長時的不足,很誠懇地道歉，請求同學們再給她一次當班長的機會，她會好好珍惜。發言剛落，就得到了全班同學的熱烈掌聲。雖然最終落選，可嚴同學在擦干眼淚后，仍然微笑著參加其他班委的競選，還偷偷地跟我發誓，她一定會把班長的位置贏過來！

這個因為好朋友的一句玩笑話而生氣哭鼻子的女孩開始變得更加堅強和成熟，更加從容而有風度，我為她高興！

這一節課的競選，孩子們的表現超乎我的意料。原來每個孩子都有無限的潛能，都能成為我們的助手。我相信，通過這次的競選，會讓更多的孩子加入到班集體的管理中來，會讓更多的孩子擁有自我展示的舞臺。更重要的是通過這種形式培養學生的民主意識，使民主的種子深植孩子們的心田生根發芽并茁壯成長。作為老師應該引導學生正確的履行自己的民主選舉義務，通過選舉，使學生意識到自己是班級集體中的一員，管理班級不但是自己的事情，而且是自己應盡的義務，自己要充分發揮自己的作用。同時，使學生逐漸認識到集體是怎樣的集體，它不是一個人的集體，而是屬于大家的集體，是和自己息息相關的大家庭。從而激發學生參與管理這個集體的積極性，使他們自覺地加入到關心、愛護集體中來，在不斷的集體活動中，逐步形成正確的集體榮辱觀。

二、培養學生的環保意識，養成良好的衛生習慣。教室的衛生保持、學生的環保意識，一直是我擔任班主任以來的頭疼問題。小學生的環保意識不強,導致了不良整潔行為習慣的出現。良好整潔習慣的養成，得從思想意識這個根本上去解決問題，才能收到良好的效果。

1、案例描述：

嚴同學，主要表現：隨便亂丟亂扔，書包不整理，書寫不整潔，讀書、做作業時不注意用眼衛生等。有一次，看見他隨手把一個紙團扔到地上，我詢問他怎么又把紙扔到地上，他低下頭小聲說道：“在家時都是這樣的，反正有爸爸媽媽和爺爺奶奶將紙扔到垃圾筒里?！?/p>

2、情況分析：

嚴的家庭中的長輩們，在他年幼時，由于給予了孩子過多的“愛”（也許并沒有意識到那是一種溺愛時）造成了他不好行為的出現，更糟糕的是壞行為在潛移默化的作用下成為了習慣。隨手扔東西也會有人收拾，這種想法使得他在學校里也是如此。

3、教育對策：

拿破侖.希爾說過：“播下一種行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！睘榱撕⒆拥拿魈靿牧晳T一定得改正。當然，學生整潔習慣的養成不是一蹴而就的事情，必須把它分解成許多可行的步驟，然后加強每個步驟，直到學生形成習慣。

（1）．家校結合，在正確引導中強化。

習慣是在教育過程中和個人的生活實踐中經過反復練習形成的，小學生的一半時間在學校度過，還有一半時間在家里度過。他的接觸社會機會不多，因此我加強與家長聯系，重視家庭教育及家長的表率作用。所以，我將此事告訴了嚴的父母，請求家長配合。讓家長明白良好行為習慣的培養才是家庭所要重視的首要問題。培養孩子們的自理能力，教會孩子收拾文具、整理書包、打掃房間，養成及時清除垃圾、廢物的習慣。家校結合，共同培養學生良好的習慣。

（2）．以點帶面，在耳濡目染中影響。

我給每一個學生安排了個人衛生區。即：每個學生桌椅下面和附近的一小片地面。為了確保每個學生保持好個人整潔衛生，我安排衛生監督委員每天上午下午各檢查一次學生的個人整潔衛生。并做好詳實的記錄。對于做得好的同學，大力地表揚，并邀請他們在全班同學面前進行經驗的介紹。這樣，以點帶面，帶動了一大批的同學自覺地注意環境、個人、作業、就餐的整潔。由于大部分學生自覺性較強，在我的嚴格要求下，班里大部分學生的個人整潔狀況大有改觀。在這樣整潔的環境里，無形中，使嚴同學一樣的少數學生有一種心理上的壓力，促使其約束自己的行為。

（3）．以嚴督導，在反復糾正中強化。

要使學生養成一個良好習慣，需要及時且反復地糾正學生的不良習慣，每糾正一個不良習慣相當于培養起一個良好習慣。只有反復糾正不良習慣，才會使良好習慣在不斷的重復中變得越來越穩固。如要使學生養成良好的衛生習慣，就要從反復糾正學生的衛生行為中開始。俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，一切都會變得容易。平時，我要求衛生委員嚴格監督，只要發現他個人衛生區有臟東西，就叫他撿起來。此外，我也經常抽空檢查他的個人衛生，發現臟亂現象，決不放過，非讓他收拾干凈不可。

（4）．以情誘導，在關心鼓勵中養成。

嚴自覺性較差，單純硬性地要求他講整潔，他是不會放在心上的。我在提出整潔要求的時候，注重激發他的積極性，使他愿意按整潔要求去做。多與他交流，告訴他不講整潔，會影響身體健康，讓他感受到我很關心他的身體健康，使他真正地從心底里接受。這往往比單純的硬性要求更能促進其行為的自覺性。

4、教育效果：

經過一段時間嚴格的監督，適時的表揚，他亂扔垃圾的行為減少了，平時也能較好地保持個人整潔，做作業也變得認真了。家長、同學們也常表揚他?？梢姡_引導、教育學生養成良好的整潔習慣，對學生學習、生活、工作都有很大的影響。

三、創建和諧班級，培養高素質人才。

我們班是一個非?；钴S的集體，正因為活躍，作為班主任，在日常生活管理中，處理吵架事件是比較多的，面對爭吵我們教師必須要正確的去處理，只有正確地處理學生之間的爭吵，才能有助于學生健康、活潑的成長；才能培養出智商、情商全面發展的學生；才能使學生適應當今的社會的步伐。第一次處理兩個學生的爭吵，我處理得不夠細致，沒有讓有過錯的一方承認錯誤，而覺得自己吃虧的另一方對我的處理也并不服氣，所以，中午午飯期間，他們的爭吵再一次升級了，演變成一次打架事件，一個下午我都在為他倆的事情忙碌，在兩聲“對不起”后事情解決了，我也明白到只有及時、有效、公平才能處理好班級中學生之間的矛盾，而我也在平時加強了教育工作，防范于未然，治理總是要比防范吃力。

這以后，我也在請教其他老師和實踐總結的基礎上，總結了兩點處理吵架事件的方法，我發現學生之間爭吵，無非是以下兩種情況：

1、一方學生的過錯

2、雙方學生的過錯

作為教師遇到第一種情況時，要耐心向過錯方講清道理，讓過錯的學生知道自己錯在那里。讓他知道不能把自己的過錯強壓給同學，這樣是不理智的，自己的錯就是自己的錯。同時對其行為要進行嚴厲的批評。當發現學生有知錯的表情時，要抓住時機灌輸與人相處的原則，并鼓勵他向同學道歉。同時也啟發同學原諒、寬恕他，這樣不會傷害過錯方的自尊心。

遇到第二種情況時，教師要對雙方進行嚴肅批評。告訴雙方自己錯在那里，同時并讓他們知道吵架是不能解決問題的，吵架也是不文明的表現和形式。遇到問題應講道理，或請老師協助解決。在批評學生的過程中，要向學生灌輸和平共處、寬以待人的原則和正確解決問題的方法。同時鼓勵學生互相承認錯誤、互相道歉、握手講和，從而使學生知道知錯就改，改了就是好學生，也使學生懂得寬容。

從處理吵架事件中，我也明白了，作為班主任，在班級日常管理中，不僅要培養學生的智商，更要培養學生的情商，這是我們每個班主任不可忽略的責任。

總結一學期的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在新的一年里，我將不斷地努力，及時總結經驗教訓，為學校發展做出更大更多的貢獻。