第一篇：課外閱讀,伴學(xué)生成長（模版）

課外閱讀，伴學(xué)生一同成長

蘭溪市延安路小學(xué)徐燕南

[內(nèi)容摘要] 閱讀是協(xié)助孩子們成長的重要途徑。要幫助孩子成為更好的讀者，就要激發(fā)閱讀的興趣。教師應(yīng)是閱讀興趣的激發(fā)者。教師應(yīng)是經(jīng)典名著的點(diǎn)撥者與講解員。在我的教學(xué)實(shí)踐中，從閱讀有聲讀物起步，接著組織學(xué)生背誦有趣的兒歌，然后又引導(dǎo)孩子去背誦優(yōu)美的兒童詩。此外，老師還從自己的朗讀入手，向?qū)W生推薦經(jīng)典的少兒讀物，再現(xiàn)文章的節(jié)奏和韻律，讓孩子們能從中感受到語言文字所傳達(dá)出來的美和感染力。對于學(xué)生自己開展的閱讀，教師還要教給學(xué)生閱讀的方法。

[關(guān)鍵詞]閱讀背誦有聲讀物兒歌兒童詩少兒讀物

閱讀為孩子開啟了探究過去、現(xiàn)在和未來奧秘的大門；閱讀引發(fā)高雅的談話，并能培養(yǎng)高尚情感及思維的深度；閱讀能使孩子們關(guān)注生活，重視生命意義。所以，閱讀是協(xié)助孩子們成長的重要途徑。如何幫助孩子成為更好的讀者？在全面提高素質(zhì)教育的今天，這些問題亟待教師、家長認(rèn)真對待，共同思考解決。

興趣是最好的老師，孩子們每天愿花兩小時看電視，卻不愿花30分鐘看書，這是我們現(xiàn)在教育的危機(jī)。對許多孩子來說，學(xué)習(xí)閱讀是一個緩慢、困難的過程。應(yīng)告訴學(xué)生，書中的知識能開闊他們的視野，豐富他們的生活，讓他們明白書對于我們是多么重要。

（1）教師應(yīng)是閱讀興趣的激發(fā)者。教師要愛讀書。這是給學(xué)生的最好的示范。我們可以每天開辟出15分種左右的時間專門引領(lǐng)孩子的閱讀。教師不備課，不改作，不上網(wǎng)，就陪著孩子一塊兒閱讀。剛開始的時候，會有的學(xué)生來打小報告，會跑來跑去，會東張西望。但教師只是埋頭一味看書，漸漸地，學(xué)生也會安心地看書。教室里只有學(xué)生輕聲閱讀的聲音，偶爾會有小聲的討論。這聲音猶如春雨般滋潤著心田，如春蠶吐絲般涌動著生機(jī)。

（2）教師應(yīng)是經(jīng)典名著的點(diǎn)撥者與講解員。在學(xué)生學(xué)會獨(dú)立閱讀后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有深度的閱讀。教師應(yīng)是經(jīng)典名著的普及者，只有教師對經(jīng)典作品有很好的理解，才能在對精典的解說中使學(xué)生對名著產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)讓學(xué)生接受更多優(yōu)秀作品的熏陶，學(xué)會欣賞意境優(yōu)美的篇章，培養(yǎng)健康的閱讀情趣。

未成曲調(diào)先有情——從閱讀有聲讀物起步

在一年級入學(xué)之初，由于孩子們識字不多，老師經(jīng)常會給他們播放一些成語故事和一些經(jīng)典故事動畫，有些是網(wǎng)上下載的，有些是專門購買的碟片。教室里配備的多媒體設(shè)備，在這時得到非常適時的運(yùn)用。再加上平時我在教學(xué)中，也時不時地會滲透一些成語，在這樣耳濡目染之下，日積月累，孩子們積累了不少成語，獲得了不少道理。尤其重要的是，他們對 1

成語產(chǎn)生了很大的興趣，有些孩子買課外書，就愛挑成語方面的。記得我們一年級下學(xué)期去春游的時候，大家在路上自發(fā)地開展了說成語故事的活動。還有的小朋友還會對路上看到的景物、發(fā)生的故事，時不時地來個成語描述一下。有時用得準(zhǔn)確，有的也會牛頭不對馬嘴，惹得大家捧腹大笑。

不會作詩也會吟——背誦有趣的兒歌。

兒歌，是最單純的歌，是最自由的歌。兒歌是快樂的游戲，是游戲的詩歌。兒歌是一所童年的學(xué)校，擴(kuò)大視野、增長智慧、訓(xùn)練思維，學(xué)習(xí)語言，陶冶情操。兒歌還是一部隨孩子一同成長的百科全書。并且，兒歌短小精悍，瑯瑯上口，易于吟誦，符合兒童的年齡特征和接受程度。熟背兒歌三百首，不會作詩也會吟。所以到一年級下學(xué)期，我們開始了浩浩蕩蕩的兒歌背誦工程：每天背一首兒歌。積累到一定程度，我們會開展一次“賽歌會”，內(nèi)容包括“你一言、我一語”(即生與生、師與生對接兒歌活動)；“你拍我拍大家拍”（即配上簡單的動作邊打節(jié)奏邊背兒歌活動）；還有“我最喜愛的兒歌”評選活動等等。這些注音版的兒歌不僅內(nèi)容有趣、有意義，且每首兒歌都配有精美的圖畫，既鞏固拼音、識字，又有對學(xué)生各方面的教育，同時，翻閱書本也是一種美的享受。

附兒歌：

1、生活兒歌：

捉

小燕子，會捉蟲，小扇子，會捉風(fēng)。

扇子搖一搖，涼風(fēng)就捉到。

2、德育兒歌：

金鉤鉤

金鉤鉤，銀鉤鉤，說話要算數(shù)。

請你伸出小拇指呀，一、二、三，鉤哇，鉤哇，鉤三鉤。

3、動物兒歌

老鼠送禮

小老鼠，去送禮，求貓別再吃自己。

貓笑了，謝謝你，一把抓進(jìn)嘴巴里。

小荷才露尖尖角——誦讀優(yōu)美的兒童詩

.兒童詩具有和兒歌一樣的教育功能，但更明顯的是，兒童詩具有極其豐富的想象力，具有極大的跳躍性，但這個跳躍又具有孩子的思維習(xí)慣，符合孩子的心理。熟讀、背誦兒歌，對于培養(yǎng)孩子的想象力和對語言的感受能力是大有裨益的。因此，到了二年級第一學(xué)期，我又選編了兒童詩100首，讓孩子每天熟讀、背誦一首。早上，用5分鐘左右的時間，大家一起再來誦讀、感受。

附兒童詩三首：

1、美麗的大自然：

2、五彩的童年夢

3、外國兒童詩

夜晚的天空 夜晚的天空，藏著好多好多的貓咪： 他們好像很怕冷，躲在媽媽的懷里，只露出小小的眼睛。我很喜歡看他們，他們也喜歡看看我。看自己睡覺 晚間上床 不一會兒 我就什么也不知道了 我真想 一直睜大眼睛 看自己怎樣睡覺巴喳巴喳 穿上大皮鞋在林子里走，巴喳——巴喳！“篤篤”聽見這聲音，就一下躲到了樹枝間。“吱吱”一下竄上松樹，“蹦蹦”一下鉆進(jìn)了密林。“唧唧”嘟一下飛進(jìn)綠葉中，“沙沙”哧一下溜進(jìn)了黑洞。全都悄沒聲息地蹲在看不見的地方，目不轉(zhuǎn)睛地看著“巴喳——巴喳”越走越遠(yuǎn)。

4、學(xué)生兒童詩作品：也許是受到詩歌的影響，孩子們的思維能力和欣賞水平在發(fā)生著微妙的變化，突出的表現(xiàn)是孩子們的想像力豐富了，對周圍的事物會去注意觀察了。有的小朋友，已經(jīng)不滿足于背，他們甚至試著去寫作兒童詩了：

魚

我吃了很多魚子。

媽媽說：

一粒魚子就是一條小魚

我想：

我吃了那么多魚子，等于吃了成千上萬的小魚。

我的肚子里能裝這么多的小魚，不就成了小河了嗎？

太陽

中午的太陽

是一個又圓又大的燒餅

到了傍晚

被貪吃的山一口一口地吃掉了

秋天的落葉

秋風(fēng)起了，樹葉一片片飛下來。

那是秋媽媽給小樹脫衣服，小樹要睡覺了。

腹有詩書氣自華——從教師的朗讀入手推薦讀物

朗讀的最大優(yōu)點(diǎn)是能再現(xiàn)文章的節(jié)奏和韻律，讓孩子們能從中感受到語言文字所傳達(dá)出來的美和感染力。我給孩子們讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，希望這些故事能伴隨他們成長，成為他們生活中的一部分，從而營造高雅的文化氛圍。需要注意的是，閱讀應(yīng)先易后難，孩子們是幼嫩的讀者，不要硬塞給他們教師所選定的經(jīng)典之作，可讓他們跳過那些晦澀難啃的書籍。

否則，會破壞他們對閱讀的興趣。如現(xiàn)代兒童文學(xué)作家楊紅英、秦文君等的作品，青少年文學(xué)名著《騎鵝旅行記》、《綠野仙蹤》、《小鹿班比》等等，都是豐盛的精神宴會。

此外，老師還要教給學(xué)生閱讀的方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。讓孩子們成為更好的讀者，就要讓他們邊閱讀邊學(xué)會思考。如果我們在閱讀時，僅僅是“閱”了、“讀”了，甚至是背下來，但不進(jìn)行思考，這樣的閱讀，談不上對作品的理解和感悟，也就不能把書本的知識轉(zhuǎn)化成自己的知識，教師要重視學(xué)生獨(dú)立思考、設(shè)疑善問、熟讀精思、理解感悟能力的培養(yǎng)。

（2）組織學(xué)生開展討論。閱讀之后的討論，有助于學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力，同時閱讀和討論也是心靈凈化的一部分內(nèi)容。討論可以使孩子更明晰是非、善惡，感受好的品格，更深刻地理解生活。教師、家長可以和孩子就書中的角色、情節(jié)、書本展開討論，學(xué)習(xí)欣賞其中的精華，敢于說出自己的見解。

（3）鼓勵學(xué)生應(yīng)用于實(shí)踐。我們還應(yīng)關(guān)注他們在閱讀生活中的積累。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對他們所閱讀的作品有感觸的的時候，就讓他們試著寫寫讀后感，一兩句即可。當(dāng)我讀著那些稚嫩但又有個性的文字時，我總是贊賞他們的成功，希望他們能堅持下去。

閱讀是一個不斷積累的過程。要堅持以興趣為本，以學(xué)生的能力為本，堅持有梯度、有計劃地開展課外閱讀。“釀得百花方成蜜”，師生一定能在這個過程中享受到閱讀的甜蜜！

第二篇：讓紅色文化,伴學(xué)生成長

讓紅色文化，伴學(xué)生成長

廣元市旺蒼縣黃洋小學(xué)

文 雯

現(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，具有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和生活條件，但也帶來了家庭對孩子的嬌慣和放縱，從而形成性格上的普遍共性，如以自我為中心，對他人缺少關(guān)愛，不懂感恩，不懂節(jié)儉，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差等弱點(diǎn)，而他們又是民族的希望，祖國的未來，是建設(shè)祖國的接班人，對他們的培養(yǎng)卻是我們老師肩負(fù)的重要使命。而紅色文化具有主流性、積極性、獨(dú)特性等特點(diǎn)，當(dāng)前形勢下，開展紅色教育是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。我校根據(jù)我縣紅色文化資源，結(jié)合我們學(xué)校啟動的課題“革命老區(qū)校園紅色文化校本研究”，把紅色文化引進(jìn)校園，弘揚(yáng)紅色文化，學(xué)習(xí)紅軍長征精神，提供了豐富的校本資源。我校充分發(fā)揮校本課程的作用，形成學(xué)校的校園文化，引領(lǐng)全校師生在課題實(shí)踐活動中具體感悟長征精神的內(nèi)涵，體會長征精神的偉大。做紅色長征傳人，更好的繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長征精神，把紅軍長征留給我們的寶貴精神財富一代一代傳下來，培養(yǎng)學(xué)生對國家和名族所應(yīng)有的歷史責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)學(xué)生為建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)的動力。

一、創(chuàng)造紅色校園文化氛圍，讓紅色文化浸潤學(xué)生心田

幾年前，我們學(xué)校有幸得到了共和國將軍的支助，為我們提供了最直接的紅色文化教育資源，我們學(xué)校的校名改為”黃洋將軍希望學(xué)校”。操場一角修建了一座雄偉的將軍亭，將軍亭內(nèi)200多名將軍的名字留在了莊嚴(yán)地墓碑上，學(xué)校圍墻一側(cè)還做了一道了將軍書畫藝術(shù)墻，成立了將軍書畫陳列室。各班每期辦一次紅色文化板報和墻報，每年紅葉節(jié)將軍們還親臨我們學(xué)校給學(xué)生講紅軍故事，校園內(nèi)形成了濃郁的紅色文化氛圍。學(xué)生對紅色文化耳濡目染，了解了長征勝利的悲壯歷史，感受到了我們的紅軍是可愛的，是英勇的，是不可戰(zhàn)勝的。在這二萬五千里的長征路上，戰(zhàn)士既要對付蔣介石的圍剿，又要面對雪山，草地這種惡劣的環(huán)境，有時紅軍一天就要行走一百多公里，而且都是山路，感受到山路，還有敵人的阻擋，這在現(xiàn)在是不可想象的。紅軍在長征途中，共爬過了18條山脈，渡過了24條河流，經(jīng)過了 12個省份，占領(lǐng)過62座城市，突破了10個地方軍閥組織的包圍。最后取得了長征的偉大勝利！作為小學(xué)生，懂得了在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”。紅軍戰(zhàn)士那種氣吞山河、勇往直前的革命英雄主義和革命樂觀主義的精神深深地感染了少先隊(duì)員們。一個同學(xué)說“俗話說飲水思泉，我們今天的?泉水?來自于紅軍叔叔的?源泉?，我們今天的幸福生活是紅軍戰(zhàn)士用草根和樹皮換來的，我們?nèi)绻蛔鲇欣硐搿⒂械赖隆⒂屑o(jì)律的接班人，怎么對得起先輩呢？”

二、開展各種紅色文化活動，讓紅色文化伴學(xué)生成長

1.紅色文化滲透課堂。

在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，我校結(jié)合課題將“紅色教育”的落腳點(diǎn)、著力點(diǎn)落實(shí)在課堂。學(xué)校將“紅色教育”作為晨會課、班隊(duì)活動課的主要題材，規(guī)定語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科都要有機(jī)滲透“紅色教育”。如教學(xué)《長征》一課時，對學(xué)生滲透紅色教育，讓學(xué)生了解長征時期的有關(guān)知識；在音樂教學(xué)時，特別是在教學(xué)“紅色革命歌曲”時，不僅要教樂理知識，更要對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育??學(xué)校把紅色文化教育作為一項(xiàng)長期工作來抓，組織編寫了校本課程。各年級有計劃、有組織地實(shí)施教學(xué)，把紅色文化教育貫穿于學(xué)校教學(xué)的全過程。通過“紅色教育”進(jìn)課堂，學(xué)校的“紅色教育”收到了顯著的教育效果。開展以紅色教育為主題的班隊(duì)會，同時規(guī)范學(xué)生必須達(dá)到行為習(xí)慣“五個一”和“五個不”（“五個一”：

1、做一件好事；

2、戴一條鮮艷的紅領(lǐng)巾；

3、寫一手漂亮的規(guī)范字；

4、說一口流利的普通話；

5、定期改正一個缺點(diǎn)。“五個不”：

1、不亂吐亂扔；

2、不橫沖直撞；

3、不打架罵人；

4、不亂吃零食；

5、不損壞公物）。開展“展雛鷹之翅、摘五星之花”和“孝敬親長，共創(chuàng)和諧”等活動，對培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣起到積極作用

2.觀看紅色愛國影片

學(xué)校還利用隊(duì)會的時間，在多媒體教室放映革命電影，讓同學(xué)們了解革命故事，使同學(xué)們充分了解到我們今天的幸福生活是千千萬萬革命先烈用鮮血換來的，不僅要知道好好珍惜，還有努力學(xué)習(xí)和繼承 好革命先烈的遺志。影片的放映帶給學(xué)生的不僅是課堂外的驚喜，更是電影那種震撼人心的魅力。在電影《上甘嶺》中，在這場戰(zhàn)役中，八連已經(jīng)在山上坑道里堅持戰(zhàn)斗了一個月。由于敵人的封鎖，部隊(duì)嚴(yán)重缺水，戰(zhàn)士們的嘴唇都干裂了，上級領(lǐng)導(dǎo)派來送水的小分隊(duì)，隊(duì)員們一個個犧牲。為了保存實(shí)力，八連戰(zhàn)士們又得下山去搶水。但是，戰(zhàn)士們剛裝好水，就被敵人的流彈打中了。后來，師長派人歷盡千辛萬苦才送上一些水，并特意送給連長兩個蘋果。雖然連長自己是那樣干渴，卻把兩個蘋果分成許多片，分別送到全連每個戰(zhàn)士的手上。戰(zhàn)士們在那樣饑渴的情況下，沒有忘記自己的戰(zhàn)友，這種階級友愛是多么高尚。他們真正做到了一切集體隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)。互相幫助，對突變的生活境遇頑強(qiáng)適應(yīng)的精神。在這里我們可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣對待同學(xué)與老師，怎樣對待逆境、怎樣學(xué)習(xí)，將正確的世界觀、人生觀、價值觀轉(zhuǎn)化為日常的生活理念來教育學(xué)生。還有許許多多諸如《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《紅巖―在烈火中永生》、《火燒圓明園》、《鴉片戰(zhàn)爭》等紅色電影，學(xué)生觀看后會得到精神上的洗禮，他們懂得幸福的生活來之不易，要好好珍惜，好好學(xué)習(xí)，同時也會激發(fā)他們熱愛祖國、團(tuán)結(jié)向上的愛國熱情。使學(xué)生在高尚情感的熏陶和感染下樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，自覺培養(yǎng)善良友愛、正直勇敢的美好品質(zhì)。

3.唱紅色歌曲。

紅色經(jīng)典是時代精神的高度濃縮和生動載體，更是愛國教育的道德課堂和歷史教材。正是如此，一代又一代的中國人，都曾從優(yōu)秀的紅色經(jīng)典中，受到深刻教育和啟迪。而且，紅色經(jīng)典仍然是新時期教育廣大青少年和干部群眾的好作品，并沒有過時。因?yàn)閮?yōu)秀的紅色經(jīng)典是有生命力的，內(nèi)涵雋永，形式豐富，再現(xiàn)了中國人民奮斗求解放、搞建設(shè)的真實(shí)歷史，倡導(dǎo)的是一種民族精神、時代精神。人們在欣賞優(yōu)秀的紅色經(jīng)典作品的同時，能被其內(nèi)涵所教育，被其精神所感染，從而能夠受到深刻的教育和啟迪。學(xué)校要求每位學(xué)生會唱三首紅歌，藝術(shù)節(jié)還舉行了唱紅歌比賽。讓紅色的聲音響遍整個校園。學(xué)生在紅歌中受到熏陶和感染。

這些紅色育人活動植于校園文化的豐厚土壤，緊緊貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生看得見、摸得著、感受得到，以學(xué)生喜聞樂見的形式變枯乏的說教為切身體驗(yàn)，讓學(xué)生耳濡目染，躬耕踐行感知長征精神，形成崇高信念，收獲了更直接、更生動的育人效應(yīng)。紅色育人活動的開展，促進(jìn)了學(xué)生思想道德建設(shè)工作化“虛”為“實(shí)”。學(xué)生懂得了今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，我們要學(xué)習(xí)革命先烈的動人事跡，發(fā)揚(yáng)長征精神，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，從小樹立起為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的遠(yuǎn)大理想！在“紅色教育”的浸潤之中，熏陶了一顆顆向善向美的童心，從小樹立了遠(yuǎn)大理想！

第三篇：陽光體育伴學(xué)生成長

陽光體育伴學(xué)生成長、學(xué)習(xí)

東街小學(xué)張新桂

11月8日，我校語文、數(shù)學(xué)、英語近100名老師赴甘州區(qū)青東小學(xué)、北街小學(xué)、勞動街小學(xué)聽課。我在青東小學(xué)聽了3節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)40分鐘的大課間活動，真的是耳目一新，感觸頗深。尤其是他們豐富多彩、井然有序的大課間活動給我留下了很深的影響。

聽了兩節(jié)課，我的眼睛、手、腦一會兒也沒閑著，可累壞了，感覺已經(jīng)體力不支了。隨著歡快的下課鈴聲，我走出教師，來到了操場上。伴著輕松、歡快的音樂聲，老師們跳著、同學(xué)們跳著，我看著看著，頓時，我又神清氣爽，渾身來了精氣神。我真想走進(jìn)他們的行列，跳一跳。課件舞跳完后，各年級學(xué)生在體育老師、班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行了各種各樣的精彩活動。如：調(diào)皮筋、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、丟手絹、老鷹捉小雞、武術(shù)、還有彈古箏的、吹葫蘆絲的、跳舞的等，活動期間，學(xué)生活潑跳躍奔騰的生命活力躍然于眼前。

陽關(guān)體育，我喜歡。這種強(qiáng)度適宜、內(nèi)容豐富、形式新穎、學(xué)生喜聞樂見的課間活動，使每一個學(xué)生享受到快樂體育的成功和愉悅。這種特色鮮明的陽光體育運(yùn)動，肯定為發(fā)展學(xué)生個性、素質(zhì)教育的全面發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。

陽光體育活動的開展?fàn)I造寓教于樂、趣味健身、陶冶情操的校園氛圍，激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉欲望，并為師生之間提供了更好的溝通交流的機(jī)會，鞏固了良好的團(tuán)隊(duì)精神，利于更好地開展教育教學(xué)工作。

第四篇：生本教育伴學(xué)生成長

生本教育伴學(xué)生成長

——渦水中心學(xué)校2011學(xué)年德育工作回眸

沈利民

學(xué)校歷來的工作都是?德育為首，教學(xué)為主?。但學(xué)校德育工作簡單地將學(xué)生置于被管理者的地位，強(qiáng)調(diào)突出教師的主體地位，一味采取?管?、?壓?、?堵?等辦法，加之社會的?自由性?的增加，學(xué)生越?管?管不住、越?壓?壓不了、越?堵?問題越多。渦水中心學(xué)校多年來堅持?每月一節(jié)?大型德育活動，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，確保德育的實(shí)效性，但還達(dá)不到預(yù)期的效果。

2011年暑假，房比六校長帶領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)班子等20位教師到縣城學(xué)習(xí)生本教育，首次接觸生本教育，為生本教育所震撼。之后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到生本教育以人為本，尊重學(xué)生主體意識的覺醒，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)校管理，讓學(xué)生在參與中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。因而制定了學(xué)校德育總目標(biāo)是?以‘水’為主軸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做人，自主學(xué)習(xí)，自主管理，培養(yǎng)學(xué)生和水一樣具有守拙、齊心、堅忍、博大、靈活、透明、公平等優(yōu)秀品質(zhì)和海納百川、容下世人的胸懷。?學(xué)年目標(biāo)是 ?

1、堅持一個理念： 人人有崗，人人有責(zé)。

2、突出兩個意識：① 突出‘生本意識’，形成德育和諧發(fā)展的良好局面。② 突出‘安全意識’，深入開展校園綜治安全工作和衛(wèi)生健康教育工作，確保師生健康與安全，杜絕安全責(zé)任事故發(fā)生。

3、實(shí)現(xiàn)‘三個滿意’：①學(xué)校以及社會對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣感到滿意。②全校師生對良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)感到滿意。③上級部門對活動的有效性和實(shí)效性感到滿意。?在生本理念的指引下，經(jīng)一學(xué)年的探究與實(shí)踐，該校大膽試驗(yàn)德育管理新模式，在德育教育工作中走出了一條適合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)新特色之路。

1、建設(shè)一支?師德高尚、業(yè)務(wù)精良、方法靈活?、有生本意識的班主任隊(duì)伍。以?如何組織學(xué)生自主管理班級?為主題。由班主任輪流組織好班主任的培訓(xùn)工作，通過班主任每周一次例會例會和每月一次培訓(xùn)。全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)魏書生班級管理思想和生本德育觀；結(jié)合各年級段學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，交流以自主管理為主題的各班管理的特色、做法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)班主任生本意識的形成和組織學(xué)生自主管理班級的工作水平和能力的提高。

2、培養(yǎng)一支?自我管理嚴(yán)、責(zé)任意識強(qiáng)、服務(wù)意識濃?的學(xué)生干部隊(duì)伍。根據(jù)?人人有崗，人人有責(zé)?的學(xué)年目標(biāo)，全面開展了寄宿制工作學(xué)生自主管理、班級自主管理等工作。重點(diǎn)和關(guān)鍵是學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生干部提高自主管理意識和能力。為解決學(xué)生自主管理過程中出現(xiàn)的問題，確保管理質(zhì)量。該校積極推行 ?指導(dǎo)教師責(zé)任制?。組建的各種學(xué)生自主管理小組，配備一名教師具體指導(dǎo)其開展工作。確定指導(dǎo)教師崗位，明確指導(dǎo)教師責(zé)任，一是負(fù)責(zé)幫助學(xué)生自主管理小組組長進(jìn)行管理分工，組織制定或?qū)W習(xí)相關(guān)的管理辦法及考評標(biāo)準(zhǔn)；二是對管理過程進(jìn)行必要的監(jiān)管；三是接受學(xué)生的問題咨詢；四是幫助學(xué)生進(jìn)行周小結(jié)。

如該校團(tuán)委書記房宇丹和大隊(duì)輔導(dǎo)員房廳玫具體負(fù)責(zé)對團(tuán)隊(duì)干部的培訓(xùn)與學(xué)校班級日常自主管理小組的輔導(dǎo)與評比，并組織學(xué)校大小各種表彰等會議；宿舍自主管理小組由后勤副主任沈金水領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)與指導(dǎo)；飯?zhí)米灾鞴芾硇〗M由房八斤老師領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)與指導(dǎo)；班級自主管理小組由班主任領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)與指導(dǎo)，做到班級管理里人人有責(zé)、人人有崗位。等等

并擬定了《學(xué)生自主管理規(guī)定》，注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高他們的工作能力，讓他們共同參與學(xué)校和班級各項(xiàng)工作的管理，成為學(xué)生的表率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自主管理、自求進(jìn)步、自謀發(fā)展的生動局面。

3、繼續(xù)把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作長期堅持的重點(diǎn)。嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)?四個狠抓?即：抓活動、促養(yǎng)成，通過思品課明禮導(dǎo)行，學(xué)科教育抓美育熏陶，班團(tuán)隊(duì)活動抓養(yǎng)成訓(xùn)練，榜樣示范抓正面引導(dǎo)，校園文化抓環(huán)境陶冶，家庭教育抓輔導(dǎo)配合等途徑，從明禮入手，典型示范、訓(xùn)練養(yǎng)成、檢查督促、評價表彰來提高活動實(shí)效；抓典型、樹榜樣，給學(xué)生以良好的示范，比如英雄人物事跡，教師的以身示范、文明學(xué)生的評選，禮儀規(guī)范等；抓重點(diǎn)、求突破，主要是規(guī)范語言，要求學(xué)生講普通話，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規(guī)范學(xué)生日常活動，不在走廊跑跳、不打架，積極參加興趣小組活動。隊(duì)列、間操、各種集會做到快、靜、齊。

堅持習(xí)慣養(yǎng)成教育為途徑，狠抓學(xué)生日常行為訓(xùn)練，讓學(xué)生自主。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部新修訂頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體要求，把重點(diǎn)放在對學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理，養(yǎng)成在不同場合應(yīng)具有的行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)?學(xué)校的好學(xué)生?、?家庭的好孩子?、?村寨的好公民?。要從常規(guī)工作入手，重點(diǎn)抓好?四個一?的訓(xùn)練，即整頓?一個陣容?，抓好升旗儀式、課間操、集隊(duì)路隊(duì)及住宿生打飯的秩序，塑造學(xué)生良好的精神面貌；養(yǎng)成?一種習(xí)慣?，要求學(xué)生養(yǎng)成語言文明，講普通話，待人接物大方禮貌的良好習(xí)慣；堅持?一項(xiàng)制度?，完善衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的包干保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹立?一個觀念?，即讓每一個學(xué)生樹立遵紀(jì)守法、尊老愛幼、講究團(tuán)結(jié)的觀念。要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)?三管住?，即：管住自己的口，不隨地吐痰，不在校園內(nèi)吃零食；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

并由自主管理小組開展的?周德育優(yōu)秀班級?、?周德育標(biāo)兵?、?月德育優(yōu)秀班級?、?月德育標(biāo)兵?、?月優(yōu)秀宿舍?等陽光評選、評估、量化活動。并于每周升國旗后和每月第一個星期一升國旗后分別對?周德育標(biāo)兵?、?周德育優(yōu)秀班級?和?月德育標(biāo)兵? ?月德育優(yōu)秀班級?進(jìn)行隆重的表彰獎勵。每月召開?月德育標(biāo)兵?和?月德育優(yōu)秀班級?總結(jié)表彰大會，由自主管理小組組織，所有?月德育優(yōu)秀班級?和年級?月德育標(biāo)兵?代表分別就如何進(jìn)行自主管理在大會上專題發(fā)言。注重為學(xué)生提供展示自主管理才干的平臺，讓學(xué)生既得到鍛煉組織管理才干，又獲得成功體驗(yàn)。

通過由自主管理小組開展的?周德育優(yōu)秀班級?、?周德育標(biāo)兵?、?月德育優(yōu)秀班級?、?月德育標(biāo)兵?、?月優(yōu)秀宿舍?等陽光評選、評估、量化活動，調(diào)動班集體建設(shè)，突出自主管理成效。2011學(xué)年第二學(xué)期就有 93班次榮獲?周德育優(yōu)秀班級?、25班次榮獲?月德育優(yōu)秀班級?、表彰獎勵的?周德育標(biāo)兵?996人次、?月德育標(biāo)兵?176人次。

4、繼續(xù)堅持?每月一節(jié)?大型教育活動，抓活動的形成，確保德育教育的實(shí)效性。

一學(xué)年來，按計劃組織開展了?尊重—尊老敬老月?、?體育—鍛煉身體?、?消防—安全教育月?、? 讀書—立志教育?、?衛(wèi)生—環(huán)保教育?、?良好行為習(xí)慣教育?、?珍愛—生命教育?、5月?傳統(tǒng)文化藝術(shù)月節(jié)?、?法制—安全教育? 大型教育活動等。要求各班、科室都要按照?月教育活動方案?，安排日常工作。

如2012年4月份的《?珍愛—生命教育?主題教育月活動方案》的活動內(nèi)容及要求是：

（1）加強(qiáng)宣傳，營造珍愛生命、尊重生命的濃厚氛圍，在校園宣傳欄內(nèi)張貼生命教育主題材料，在校園內(nèi)懸掛‘珍愛生命’主題標(biāo)語。充分利用校園廣播站及國旗下演講等進(jìn)行有針對性的生命教育。（2）第八周舉辦?珍愛生命?主題教育月動員會。（3）第九周內(nèi)各班出一期?珍愛生命?主題板報。

（4）4月12日與世界宣明會聯(lián)合組織舉行防震、防火災(zāi)的應(yīng)急逃生疏散演練，有針對性地進(jìn)行在緊急情況下撤離、疏散、逃生等防護(hù)演練，增強(qiáng)了學(xué)生在緊急情況下自救自護(hù)、防災(zāi)害防事故的能力；5月12日與世界宣明會聯(lián)合組織舉行溺水急救演練，提高我校學(xué)生自救等能力。（5）美術(shù)教師組織以 ‘珍愛生命’為主題的手抄報或繪畫評比活動，優(yōu)秀作品將在校園宣傳欄內(nèi)展出。

（6）第十周的班會課各班組織一節(jié)以 ‘珍愛生命’為主題班會課。（7）第十一周舉辦‘珍愛生命’主題講座，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，熱愛生命，提高生命質(zhì)量。

（8）期間安排觀看有關(guān)‘珍愛生命’為主題的影片，讓學(xué)生感悟生命與自我、生命與社會、生命與自然的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)愛自己與他人，關(guān)心社會與自然，培養(yǎng)學(xué)生

（9）團(tuán)、隊(duì)以‘生命與自然’為主題繼續(xù)組織環(huán)保教育。（10）根據(jù)活動的開展，學(xué)校評選出 ‘珍愛生命’主題活動先進(jìn)班級4個，進(jìn)行全校表彰，各班也可以對活動表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵表彰。

這樣把活動形成了系列，實(shí)踐性強(qiáng)，形式多樣有特色，學(xué)生參與率高。目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，課間學(xué)生有事可做，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小主人意識，更加規(guī)范日常行為習(xí)慣；促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)定和校園的和諧，進(jìn)一步提高全校師生的安全意識，普及安全常識；培養(yǎng)實(shí)施情緣，師生間情與情的橋梁更加地久天長。增強(qiáng)整個校園感恩氛圍濃、使師生文明禮貌、自信、團(tuán)結(jié)、民主、和諧，造就大愛無疆的美好校園。

5、積極倡導(dǎo)?以尊重學(xué)生為前提?的德育模式，堅持以發(fā)展的眼光客觀、公正地幫扶每一位學(xué)生的成長。為了規(guī)范學(xué)生行為和讓學(xué)生認(rèn)識自己的違紀(jì)言行，學(xué)校起草《渦水中心學(xué)校住宿生言行量化方案》、《渦水中心學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處分條例》和《班級日評細(xì)則》，交由各班班主任組織學(xué)生修改，團(tuán)隊(duì)委集中修改意見后，再進(jìn)一步修改，最后組織學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識和規(guī)范言行。要求每位教師、學(xué)生干部、每位學(xué)生都要熟悉《渦水中心學(xué)校住宿生言行量化方案》、《渦水中心學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處分條例》，人人自律、人人相互監(jiān)督和評價，形成強(qiáng)有力的、覆蓋面廣的監(jiān)督和評價網(wǎng)。對有1次違反《渦水中心學(xué)校住宿生言行量化方案》、《渦水中心學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處分條例》的都算為后進(jìn)生，且安排一位教師、一個自主管理小組跟蹤輔導(dǎo)和幫扶。輔導(dǎo)教師的職責(zé)是及時了解后進(jìn)生的情況、幫助認(rèn)識和改正錯誤，對受到處分的學(xué)生，做好《渦水中心學(xué)校后進(jìn)生 跟蹤幫扶教育安排記錄表》、《渦水中心學(xué)校后進(jìn)生跟蹤教育檔案》的記錄，經(jīng)一段時間教育，后進(jìn)生進(jìn)步了就引導(dǎo)寫《違紀(jì)降級或撤銷處分申請書》，直至撤銷處分處分為此。

另外實(shí)行學(xué)生德育自省周記，讓學(xué)生自己對一周的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行自我認(rèn)識與自我激勵。以表格的形式，從 ?自我認(rèn)識——回顧自己一周學(xué)習(xí)或生活中不足與進(jìn)步、得與失、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，直面自我。?、?自我激勵——對自己一周學(xué)習(xí)或生活中一時不如意，要自我安慰、自我激勵，讓自己走向更加自信、更加進(jìn)步和更加成功。?、?自由講 ——想講什么就講什么，自己開心就行。?、?最想對老師說的話——發(fā)自內(nèi)心的真心話是肺腑之言。?、?（）——自己加題目，再寫?、?教師寄語——班主任或科任教師寫?這幾個方面寫。目的是讓學(xué)生反思和激勵自己，培養(yǎng)感恩的心。讓班主任或科任教師在發(fā)現(xiàn)問題時進(jìn)行個別談話和指導(dǎo)，避免學(xué)生對教師的言語的畏懼，又使與每一個同學(xué)的聯(lián)系，從而保證班級和每一位學(xué)生能夠處在正確的軌道上。也能及時發(fā)現(xiàn)自己和班級的不足，又能促使師生間的交流，是鞏固班級紀(jì)律，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)班級發(fā)展。例如，個別學(xué)生的周記中在?自認(rèn)識?中寫到?這次我失敗了，不代表我一輩子失敗。雖然我成績不好，但我在其他方面做好就是一次進(jìn)步。我承認(rèn)我有很多缺點(diǎn)，人無完人，但我不解釋也不掩飾，我只要做好自己就行。?、在?自我激勵?中寫到?能動就動起來，改掉‘懶’這個壞習(xí)慣。加油吧！?、在?最想對老師說的話?中寫到?老師，您比我的父母辛苦，請保重身體，我愛你！?……

還要求班主任組織班級自主管理成員從?最好現(xiàn)象?、?最好同學(xué)及其表現(xiàn)?、?下周加強(qiáng)的工作?、?要領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作的工作?和?曠課姓名及節(jié)數(shù)?等幾個方面寫好班周總結(jié)，并在班主任周例會上匯報交流。目的是交流各班管理情況，主要是讓學(xué)校了解班級情況，更好地掌握班級管理信息，及時采取有效的幫教措施，安排領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作班級工作做好后存在問題。

渦水中心學(xué)校的德育工作走出了?管?、?壓?、?堵?的局面。正走在自主參與、民主管理和自我管理的道路上，將讓學(xué)生在自主管理 中，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。

2012年6月30日

第五篇：好書伴成長

好書伴成長

平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011級6班 李文靜

古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”歌德也說過：“讀一本好書，就猶如和一個高尚的人談話。”以書為友，可以明理增智，可以陶冶性情；與書常伴，可以立德修身，可以深化思想。

我生活中的每一天都有好書相伴。桌上攤開的是書，床頭擺著的是書，每天心里惦記著的還是書！培根說書是食品，那么讀書好比品嘗美味佳肴；雨果說書是朋友，那么讀書等于好友相聚、互訴心聲；高爾基說書是導(dǎo)師，那么讀書勝似導(dǎo)師諄諄教導(dǎo)、指點(diǎn)迷津。

年幼時，我酷愛讀童話故事，白雪公主、灰姑娘、賣火柴的小女孩是我最喜歡的人物，在她們遇難的時候，我會為她們擔(dān)心，并為他們祈福；在他們快樂的時候，我也與她們分享，并希望他們能長守幸福。我隨著故事情節(jié)時而哭、時而笑，總?cè)堑冒职帧寢屇涿睢?/p>

隨著年齡增長，我喜歡的書籍也在變化。我現(xiàn)在七年級了，我把目光投向了那久遠(yuǎn)的歷史長河，于是，《資治通鑒》成了我最愛的課外讀物。這本書內(nèi)容豐富，引人入勝，尤其是那些帝王將相的故事著實(shí)吸引住著我。它讓我認(rèn)識了仁慈的漢文帝，冷酷的漢武帝，神機(jī)妙算的諸葛亮，忠正耿直的魏征，還有那不同平凡的女皇武則天……

讀書給我?guī)碓S多榮耀和驚喜。記得有一次，我看見小伙伴畫的貓頭鷹，脫口而出：“畫錯了，貓頭鷹是沒有牙齒的，當(dāng)它吞下老鼠后，先把皮、肉、內(nèi)臟消化掉，第二天再把骨頭和毛吐出來。”小伙伴吃驚地望著我問：“是真的嗎？你是怎么知道的？”“是《十萬個為什么》告訴我的。”我自豪地回答。有一次語文課上，老師講完蘇軾的生平時，問大家：“誰還知道有關(guān)蘇軾的知識？”同學(xué)們都啞然了，只有我高高地舉起手，給大家講了蘇軾名字的由來。同學(xué)們都向我投來羨慕的目光，我自豪極了。有了這樣的經(jīng)歷，我更愛讀書了。隨著我閱讀量的增加，我對讀書也有所感悟：讀書就像我們平時做運(yùn)動一樣，即放松了身心，又啟迪了心智，一舉兩得，何樂而不為呢？

同學(xué)們，都來讀書吧！如果你喜歡上了讀書，你就會發(fā)現(xiàn)，讀書使我們快樂，讀書使我們聰明，讀書使我們高尚。好書伴我們一路成長，好書助我們逐步成功!

莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品。”社會文明因?yàn)橹R而進(jìn)步，書籍為知識的發(fā)展輸送營養(yǎng)。如果沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會里止步；如果沒有書，人類將永遠(yuǎn)蒙昧無知；如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，無從談發(fā)展！

平度市廣州路88號266700