第一篇：溫情的停頓__觀后感

工商管理系

《溫情停頓》微電影觀后感

我在團干培訓的課上看了宋麗穎導演、馬駒主演的微電影《溫情停頓》。短短10分鐘，講述了在北京7.21暴雨中真實發(fā)生的凡人小事。任為為“自己被捂熱了，就想著去幫別人”。我被深深感動了。

鏡頭里，一個二流影視類專業(yè)畢業(yè)的年輕人任為為，他在不知名的媒體實習，整天跟蹤娛樂花邊新聞，干什么都不順。他對八卦新聞無趣，拍片被保安禁止，生活看不見前途，人生一團糟。

他為了生計疲乏地奔波著。這天，趕上特大暴雨。打車，車宰客，住店，店高價，似乎周圍一切都是向錢看！讓人那么無奈，那么喪氣。

正在路邊彷徨，猶豫如何回家時，一輛小車亮著雙閃燈停在他身邊，車里人喊他上車，他以為自己聽錯了。因為暴雨使得出租車稀缺、高價，他不打算挨宰。他沒叫車。

開車的人很陌生，他不認識。司機對他說：“不要錢。這個點兒你打不著車。不花錢的車，還不趕緊上。”任為為百般疑惑地上了車。由于積水，車主決定繞路送他回家。

車前行了一陣，他們看到路邊又有一些人在雨中等車，其中還有小孩。任為為叫停了車，他決定把這個方便讓給更需要幫助的人們。

任為為得到了“雙閃車隊”的幫助。也看到了素不相識的一群人聚集在熱心人的家中留宿避雨?? 他目睹了在突如其來的災難面前，周圍涌現出的許多感動。他看到：那些陌生人之間彼此奉獻著真情與關愛，傳遞著堅強與互助。

他在迷茫的行走中突然停頓下來，情不自禁地打開攝像機，記錄下人與人之間自然流露而又真實可貴的溫情時刻。

那個夜里，這個城市最溫暖的地方就在那些陌生的雙閃車里，就在那些陌生的熱心人的家中。大雨無情，人間有愛！一位作家曾說：“如果抽取了愛，好人依舊會好，但會干癟”。即使是最微小的人間之愛，也能釋放出熾熱與光芒，那充盈著溫暖的情義會把人心融合在一處。

《溫情停頓》讓我們明白了：不是一味向前追求成功才是真正的生活，有時，駐足欣賞一下沿途的美麗風景，有時，主動傳遞出一點對周圍人的善意與關愛，才能使我們真正體會到生活的本來意義與人間的諸多美好

2011054115

李崢工商管理系

第二篇：觀微電影《溫情停頓》有感

觀《北京大雨系列微電影》之“溫情停頓”有感

2012年7月21日，北京下了場一場61年來難遇的大雨??

大雨，阻礙了人們前進的步伐，暫停了人們忙碌的身影；大雨，沖刷了路上的泥濘，淹沒了道上的頑泥；大雨中的情，沖刷了人們眼中的渾濁，淹沒了人們心靈上的躁動。它，讓一切歸于平靜，回歸到那美好，純潔與溫馨。

“溫情停頓”是由大雨中發(fā)生的真實故事改編而來，看它就像看到了現實生活中的場景一樣。在二流的學校畢業(yè)，去二流的公司實習，每天忙忙碌碌的，卻不知道自己究竟在忙什么，忙著這些有什么意義，只知道不停的往前走，往前走，不能停。

片中的主人公就是這樣，那天因公司的事而錯過了回家的公交車，想坐出租車回去，司機卻坐地起價，還是實習生的他只能無奈的放棄，去旁邊的一家小旅館，想休息一晚，可那老板也只想著賺錢。他悲憤的離開，不滿當前社會有些人的勢利，無公德心。可是在此時，一輛車停了下來，邀他上車，可是，他卻不敢相信了，因為見慣了那些丑陋的人，突然到來的熱心反而讓他害怕是別有居心。他最后被車主拉上了車，看著他那戒備的神情，車主哭笑不得，我們亦是忍俊不禁。可同時，這也引發(fā)了我們的深思，在現實生活中，我們又何嘗不是經常遇到類似的情況了，不僅自己不敢學雷鋒，別人學雷鋒也會懷疑是否別有用心。但是在最后，他還是感受到了車主的善意與熱心，感受到了那無私與溫暖，感受到了那份人與人之間互幫互助的那份單純與愛。同時也引起了他內心的共鳴，也懂得了把這份單純，善良，溫暖以及愛繼續(xù)的傳遞下去。讓其他人也感受到這份溫暖與愛。大家一起在熱心腸的陌生人的家里避雨，共享著食物與燈光，讓一切在大雨的面前變得不再是那么的寒冷與孤單，而是那暖暖的愛。

盡管，大雨淹沒了人們回家的路，盡管，大雨中出現了那些趁火打劫的人；但是，也不要忘了，大雨中依然有那些善良可愛的人，他們熱心無私，他們將手中的溫暖，將心中的愛意，傳遞出去。讓那些困在大雨中的人，靜靜的看看這世界，感受這世界的美好。

“溫情停頓”——短短的不到十分鐘的片段，讓我們看到了大雨中的種種；告訴了我們，人生不僅僅在于不斷地奔跑，不斷的前進；偶爾，停下來，看看這個世界，感受這個世界，你，會收獲到很多，懂得很多。人生不僅僅在于得到，收獲；我們也要學會給予，學會奉獻，學會感恩，學會幫助。社會，就是一個參差不齊的大集體，有好有壞，但不管遇到什么，我們都要保留那一份善良與愛，并且要把它傳遞下去，永遠的善良不停止的愛，讓我們的生活更加美好，讓我們的心更加的溫暖更加的鮮活。

第三篇：溫情橄欖球觀后感

《溫情橄欖球》觀后感

記得我的一位老師曾經說過，每一次欣賞一部作品都會有新的感悟，不管是讀書還是看電影，每一次的重溫都是一個加深理解的過程，對于《溫情橄欖球》這部滿載盛譽的電影，我的理解就經歷了這樣一個由淺入深的過程。

我還依稀記得自己第一次看這部影片的情景，那時自己無意間看到了這段劇情簡介：窗明幾凈、精致餐點、其樂融融，對于住在田納西州的圖伊一家，這樣溫馨的生活仿佛是與生俱來的事情。妻子莉安溫柔賢惠，丈夫西恩事業(yè)有成，還有一雙聽話乖巧的兒女，更在杯觥交錯中深受上流社會歡迎。如果不是那天下午的意外，如果不是莉安心思細膩，他們或許還是像原來一樣活在自己完美無缺的世界中......我承認看完這段精彩的簡介，自己對于這部影片立刻產生了極大的興趣。可能由于存在一定的文化差異，外加對于橄欖球這項運動缺乏一定的了解，第一遍我看得比較粗略，感觸最深的是一種人間的真情。大個子邁克是一個高大壯碩、皮膚黝黑的孩子，面無表情的臉上，掩不住些許苦愁的滋味。明明天氣陰冷，他卻穿著單薄的T恤和短褲，在寒風中瑟瑟發(fā)抖。不管他看起來高大得多么讓人戒備，他只是個16歲的孩子，和自己兒子同校的孩子。更別提這個名叫邁克爾·奧赫的孩子從小就成了孤兒，輾轉于無數收養(yǎng)家庭之間，在9年里上過11個學校，連小學一年級也能留級一年！莉安又有什么理由不收留他呢？從領進家門暫住一宿到提供衣食住所視為己出，甚至專門為他請來了私人家教蘇小姐，奧赫第一次從圖伊一家身上感覺到了

家的溫暖。除了無微不至的照顧，因為圖伊夫婦的鼓勵，奧赫決定善用自己的天賦，加入學校的橄欖球隊。在賽場上，他就像一堵銅墻鐵壁，沒人能夠突破他的防線。很快，奧赫就成為了橄欖球場上的風云人物，不僅為所在的中學贏得了區(qū)域冠軍，還吸引了眾多大學球隊星探的注意，愿意為他提供全額獎學金。可是，對于平均成績只有0.9分，IQ僅在低智邊緣的奧赫，要想順利踏上橄欖球之路，眼前還橫亙著諸多障礙??對于一個陌生的孩子如此傾盡全部的付出是多么的難能可貴啊。

不管是出于對這種經典影片的欣賞，還是對一些觸動內心的內容的渴求，我再一次看了這部影片。這次的我除了為了那種人與人之間的愛而淚如雨下外，我還領悟到了一些其它的東西。這部片子不像阿甘正傳那樣的勵志片通過不懈的努力展示一個人奮斗的歷程，而是從一個天賦得到合理開發(fā)的角度證明了即使是在別人眼中看起來接近低能的孩子依然可以創(chuàng)造奇跡。我還感受到了一種淡淡的諷刺的意味，一個沒有任何一所學校愿意收留的孩子，在他創(chuàng)造了震驚橄欖球界的奇跡后卻被那么多大學邀請，甚至于有人會懷疑圖伊夫婦的用心，認為他們是為了把這個體育界的奇跡留在自己的母校而做了這一切。我可以理解外界對于他們的目光，那是因為與他們的大愛相比那些人的冷漠變得更加令人毛骨悚然。在這部影片里我們更加深刻體會了中國的一句老話“千里馬常有，而伯樂不常有”，不管大個子邁克是不是天才，如果沒有圖伊一家為他付出的真心，他也許已經淹沒在這個世界的某一個角落吧。

不管怎么說，這是一部讓人可以慢慢回味的影片，就像片名那樣，在這里我看到了慢慢的溫情，似乎足以融化圍繞在每個人心中的那份淡淡的冷漠。大個子邁克的故事讓我更加堅定的相信，天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水，是圖伊一家的愛成就了他的傳奇人生。

第四篇：停頓、虛詞教案

初中文言文閱讀訓練之二十三劃分停頓、確定文言虛詞的方法

時間：2017年7月29日

教學課題：劃分文言文朗讀停頓的方法 教學時間：2017年7月29日

教學目標:1.認識什么是朗讀停頓。

2.掌握朗讀停頓的方法。3.當堂鞏固。

重難點：掌握朗讀停頓的方法，靈活運用。教學過程：

知識點5 文言文的朗讀停頓

一、知識梳理

讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據標點符號來確定句子與句子之間的長短、語調的抑揚；二是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據句子成分之間的內在關系來劃分的語氣停頓。

二、方法點撥

確定句中停頓有以下幾種方法。

（1）句首語氣助詞、關聯詞后面應有停頓。

文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調語氣或領起全句乃至全段，如“至”“夫”“若夫”“蓋”“故”“惟”“雖”等，誦讀時應稍加停頓，不能和后面的文字連在一起讀。

（2）古代是兩個單音詞，而現代漢語中是一個復音詞的，要分開讀。如：“中/間力拉崩倒之聲。

（3）根據語言順序來停頓，即按照“主語——謂語——賓語”“狀語——謂語”“動詞——補語”來停頓。如：滕子京/謫守/巴陵郡。

（4）充當狀語的名詞和中心詞之間應連讀。若分開讀，就錯將狀語當成了主語，改變了句子的意思。如：其一/犬坐/于前。不能讀成“其一犬/坐于前”。（5）節(jié)奏停頓要體現出省略的成分。如：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。

（6）對常見的古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解，否則易導致朗讀停頓錯誤。如：虞山/王毅叔遠甫/刻。“虞山”是山名，“王毅叔遠”，姓王名毅字叔遠，“甫”，古代對男子的美稱。（7）“也”“乎”等語氣助詞用在句中表示停頓，朗讀時在其后停頓。如“余聞之也/久。當堂鞏固： 第二教時：

知識點6 文言虛詞

一、知識梳理

文言虛詞沒有實在意義，一般不能單獨充當句子成分，不能單獨回答問題（特殊除外），只能配合實詞造句，表示某種語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、吧詞五類。

在初中階段，應該重點掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉”13個文言虛詞的作用，其中，“之、以、而、其、于”5個文言虛詞應重點掌握。

1起指代作用，2起組合作用，初中階段常考的文言虛詞，主要有如下幾種作用：○如“之”“其”；○如“以”“為”；3起連接作用，如“而”4起語氣助詞的作用，如“也”○“則”；○“焉”“乎”。

二、方法點撥

首先，要分清詞性。要分清詞性，就得掌握規(guī)律，如“蓋”在什么情況下作副詞，在什么情況下作連詞。詞性分清了，具體怎樣解釋，還要根據上下文的關系去確定。因為同一詞性往往還有多個義項。如“且”作副詞，就有“將”“暫且”等意義。

其次，要掌握每個虛詞在句中的語法作用，即看它們在句中作什么成分。掌握了語法的作用，其具體意義也就不難確定了。如“以”，在“因以為號焉”中是“把”的意思，在“以此自終”中是“憑借”的意思，而在“以其境過清”中則是“因為”的意思。

當堂鞏固：

第五篇：古詩詞的朗讀停頓

古詩詞的朗讀停頓

古代詩歌和現代人寫的舊體詩歌，一般按音節(jié)劃分節(jié)奏。七言詩：2—2—2—1，如“忽如/一夜/春風/來，千樹/萬樹/梨花/開”（岑參《白雪歌》）；五言詩：2—2—1，如“綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜”（孟浩然《過故人莊》）；詞：4—2，如：“七八個星/天外，兩三點雨/山前”（辛棄疾《西江月》）。也有變化的，七言詩：2—2—1—2，如“此去/泉臺/招/舊部，旌旗/十萬/斬/閻羅”（陳毅《梅嶺三章》）；五言詩：2—1—2，如“海內/存/知己，天涯/若/比鄰”（王勃《杜少府之任蜀州》）。