第一篇：猜猜我有多愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

《猜猜我有多愛(ài)你》繪本閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

陳靜茹

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《猜猜我有多愛(ài)你》的內(nèi)容。

2、享受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。

3、理解文章內(nèi)容，體會(huì)倆兔子之間深深的愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

[設(shè)計(jì)理念]閱讀教學(xué)言意要相諧，必須相互轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)學(xué)生由言到意的轉(zhuǎn)換過(guò)程，也是個(gè)穿透“兩層”，出入“三境”的過(guò)程。言語(yǔ)作品是意的言化形式。本課時(shí)教學(xué)體現(xiàn)了文本語(yǔ)言之精致優(yōu)美，讓學(xué)生通過(guò)讀繪本，用心體悟畫(huà)面的優(yōu)美。通過(guò)建立平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生自然體會(huì)師生互動(dòng)的和諧之美。對(duì)于第一次日閱讀繪本的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)一個(gè)個(gè)緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解繪本的特點(diǎn)，呈現(xiàn)教者教學(xué)設(shè)計(jì)的緊湊之美。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，了解繪本特點(diǎn)，明示讀繪本的重要方法

1、老師在黑板上畫(huà)個(gè)愛(ài)心。問(wèn)學(xué)生：這是什么？

是的，這是愛(ài)心，今天我們要一起分享一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事

師：今天這本書(shū)有精致優(yōu)美的繪畫(huà)，還配有簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，像這樣圖與文字共同敘述一個(gè)完整的故事的書(shū)，就叫做作繪本，也可以叫做圖畫(huà)書(shū)。

2、明確讀繪本的方法。

師：你們知道嗎？繪本里的圖畫(huà)而是圖書(shū)的生命。所以，我們讀繪本時(shí)要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，用心去感悟，念出里面的文字和聲音，念出書(shū)中文字所蘊(yùn)藏的感情。

3、揭示今天故事的題目。

二、欣賞封面，簡(jiǎn)介圖書(shū)。

1、（課件出示封面），2、看看封面上還有什么？（一只大兔子和一只小兔子，他們?cè)诟墒裁矗浚┣魄乒适碌念}目叫什么？齊讀課題。（相機(jī)完成板書(shū)：猜猜我有多愛(ài)你

3、說(shuō)說(shuō)故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。

4、旁邊的小兔子。

5、師滲透閱讀方法：我們看一本書(shū)時(shí)，就該從封面讀起。書(shū)的封面往往包含著豐富的內(nèi)容，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

6、激趣：《猜猜我有多愛(ài)你》到底講的是一個(gè)什么故事呢？現(xiàn)在老師就帶你們進(jìn)入這個(gè)故事。

三、欣賞環(huán)襯、扉頁(yè)，了解大意

師：看繪本要一頁(yè)一頁(yè)地慢慢地翻，每一頁(yè)都有信息要告訴我們，都含有趣味和用意。

1、環(huán)襯：這張綠色的紙是環(huán)襯，當(dāng)你讀完這個(gè)故事時(shí)最后也有一張環(huán)襯。為什么環(huán)襯用綠色的紙呢？這里別有用意，我先不告訴大家，當(dāng)你讀完這個(gè)故事也許你能領(lǐng)悟到。

2、扉頁(yè)

第一個(gè)扉頁(yè)

你們看，上面除了書(shū)名外，作者還畫(huà)了這兩只兔子。他們倆都同時(shí)把頭都扭了過(guò)來(lái)，一雙黑點(diǎn)似的眼睛望著書(shū)外，也就是故事之外的你，似乎在詢問(wèn)你什么？其實(shí)故事從這兒就開(kāi)始了。（第二個(gè)扉頁(yè)）我們跟著小兔跳--跳--跳進(jìn)故事里吧！播放相關(guān)視頻。

四、師配樂(lè)講故事，入情入境，談讀后感想

聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么想說(shuō)的嗎？

師收攏過(guò)渡：這是一個(gè)愛(ài)的故事，他們互相表達(dá)自己有多愛(ài)對(duì)方，總希望自己的愛(ài)能比對(duì)方多一些。現(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)品味那些溫馨的圖畫(huà)，讓我們感受大小兔之間濃濃的親情。

五、品味圖畫(huà) 抓住細(xì)節(jié) 體會(huì)他們之間濃濃的親情

（一）觀察圖感悟小兔對(duì)大兔的愛(ài)

1、師描述小兔子對(duì)大兔子的愛(ài)

小兔子是怎樣表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)呢？練習(xí)有感情地朗讀。總結(jié)收攏小兔子愛(ài)大兔子，他希望自己的愛(ài)超過(guò)媽媽的愛(ài)（出示小兔子表達(dá)愛(ài)的相關(guān)圖片）。師同時(shí)描述：小兔子花樣迭出，又是舉胳膊，又是倒立，又是跳躍，總之用小小的肢體語(yǔ)言竭盡所能地表達(dá)著對(duì)大兔子的愛(ài)意，自己的身體不足以表達(dá)了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮來(lái)表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)。

2、細(xì)細(xì)品味小兔子幾次愛(ài)的表白的圖畫(huà)，用心感悟小兔子對(duì)大兔子那濃濃的愛(ài)。

3、大兔子感受到了小兔子濃濃的愛(ài)了嗎？他感到怎樣？

出示相關(guān)圖片，你從哪里看出來(lái)的？提示：看表情（高興、溫柔的目光）和動(dòng)作。此時(shí)他心里感到怎樣？（幸福、甜蜜）

（二）觀察感悟大兔對(duì)小兔的愛(ài)

1、（出示圖片）師：你們看，大兔張開(kāi)手臂，手臂要長(zhǎng)得多，所以她肯定地說(shuō)（齊讀）“我愛(ài)你有這么多”師接：比你多很多。

2、(出示相關(guān)圖片)師：他站立起來(lái)高舉雙手，跟旁邊的小兔比比，怎么樣？所以她信心滿滿的說(shuō)（引讀）：“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！睅熃樱罕饶愣嗪芏?/p>

3、（出示拋小兔圖片）師：大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)頭頂，拋向空中。

師：這個(gè)動(dòng)作你們是不是很熟悉？爸媽有沒(méi)有把你抱起來(lái)拋向空中？這個(gè)動(dòng)作是愛(ài)你的表達(dá)。所以愛(ài)意濃濃地說(shuō)（齊讀）：我愛(ài)你一直到你的腳趾頭。師接：比你多很多。

4、（出示相關(guān)圖片）師：再看，這只大兔子跳得怎么樣？耳朵都碰到樹(shù)枝了。

師：這是一只沒(méi)有具體年齡的大兔子。她可能很年輕，也可能已經(jīng)很老了?？墒菫榱俗约旱膼?ài)比小兔的愛(ài)要多一些，只要需要，她就會(huì)這樣“跳”。她會(huì)用盡全身的力氣，跳到最高，證明自己有多愛(ài)他。所以她說(shuō)（齊讀）“我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！”

5、（出示相關(guān)圖片）師：當(dāng)聽(tīng)到小兔子說(shuō)：我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。他隨即回應(yīng)：我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘。

6、師：當(dāng)看到小兔要睡覺(jué)了，你們看，大兔子----，接著呢---摟在懷里搖晃著，等小兔睡著了----放到用葉子鋪成的床上，再---幸福地親了親小兔子，最后—靜靜地躺在他孩子的身邊，深情地看著他的孩子很久很久??這一組畫(huà)面，你們熟悉嗎？所以大兔說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

7、小兔子感受到了大兔子這濃濃的愛(ài)了嗎？看看圖中的小兔，看看文中那簡(jiǎn)練生動(dòng)的文字就知道了，（師慢慢地翻閱）最后一頁(yè)，師：小兔子睡得怎么樣？為什么睡得這么香甜？

六、講解封底，升華主題

1、（出示封底）

師：小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)。而且用他的聰明可愛(ài)贏得了大兔子更多的愛(ài)。他們都付出了愛(ài)，也表達(dá)了愛(ài)，也獲得了愛(ài)。愛(ài)不分能力大小，也不分多少，愛(ài)心是無(wú)價(jià)的。愛(ài)心也是等價(jià)的。正像封底說(shuō)說(shuō)的那樣（出示封底）：當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)實(shí)在不是一件容易衡量的東西。

2、這一幅圖與前面的扉頁(yè)是相連的（同時(shí)出示扉頁(yè)和封底）——大兔子背著小兔子揚(yáng)起了后腿、準(zhǔn)備起跳、猛地往斜上方一躥??，這一系列連貫的起跳動(dòng)作是故事的延續(xù)。

2七、總結(jié)全文，了解環(huán)襯

師：《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事，這個(gè)故事讀完了，要解開(kāi)謎底了，這本書(shū)的環(huán)襯為什么用綠色？（提示：代表一個(gè)字----“愛(ài)“）

師：翠綠的環(huán)襯，滿滿的一整頁(yè)，讓我們感到無(wú)邊無(wú)際、永無(wú)休止的愛(ài)。

師：讀了這個(gè)故事你們明白了什么？

八、好書(shū)推薦

1、《逃家小兔》《愛(ài)心樹(shù)》《我爸爸》《我媽媽》

2、再次明確讀繪本的方法

師：希望你們一頁(yè)一頁(yè)慢慢看，不要錯(cuò)過(guò)每一頁(yè)的圖畫(huà)，用心去感悟，念出里面的文字和聲音，念出書(shū)中文字里沒(méi)有的感情。

教學(xué)反思：這是一次愛(ài)的旅程，這是一次美的體會(huì)，這是一次和諧的課堂體驗(yàn)。在溫馨的課堂情境中，孩子們深藏在心中的愛(ài)被激活，被升華。孩子們體會(huì)到了大小兔子之間那彼此濃濃的深情，也進(jìn)而聯(lián)想到了父母與孩子之間那濃濃的情誼。這是和美課堂一次成功的探索與體驗(yàn)。

第二篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

二、發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

三、引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯深切的親情、體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè)情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師在黑板上畫(huà)一個(gè)愛(ài)心

師：同學(xué)們看看老師在黑板上畫(huà)的是什么?(愛(ài)心)

2、引出故事

師：好多老師都說(shuō)我們二（2）班同學(xué)個(gè)個(gè)都很有愛(ài)心，今天曹老師就要帶給同學(xué)們一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，故事的主人翁是兩只兔子，同學(xué)們想不想看？

二、打開(kāi)課件，引導(dǎo)孩子看封面、扉頁(yè)

1、課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕

師：你們看，這是這本書(shū)的封面，你看到了什么？誰(shuí)舉手告訴老師? 指名學(xué)生自由回答。

2、師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

①中間的畫(huà)是一只大兔子和一只小兔子。講解兔子的顏色，板書(shū)“栗色” ②說(shuō)說(shuō)故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等

師滲透閱讀方法：我們看一本書(shū)時(shí)，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

3、課件出示扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察

師：我們現(xiàn)在進(jìn)入的是故事的扉頁(yè)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！你又看到了什么呢？

4、指名學(xué)生回答

師及時(shí)表?yè)P(yáng)注意到文、圖作者和譯者的名字，出版社的名稱的同學(xué)

5、師：你準(zhǔn)備好了嗎？我們要跟著他們一起跳進(jìn)故事里啦！

三、欣賞故事，理解故事

1、引入情境，練習(xí)說(shuō)話 翻開(kāi)第一頁(yè)，師：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上時(shí)會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)話才睡覺(jué)嗎？說(shuō)些什么呢？

2、師往后翻并講述故事

（1）小兔子到底有多愛(ài)大兔子呢？

師翻頁(yè)，學(xué)生觀察圖，提問(wèn)：為什么他要把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小兔子是在拼命的表達(dá)自己的愛(ài)。（2）大兔子怎么說(shuō)，怎么做的呢？ 師翻頁(yè)讓學(xué)生自己看后，師講述故事

（3）師過(guò)渡：小兔子被大兔子比下來(lái)了，小兔子有想出了一個(gè)新辦法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

師繼續(xù)講述故事

（4）師：小兔子的手沒(méi)大兔子的長(zhǎng)，小兔子又想出了什么好辦法呢？你能猜得出來(lái)嗎？

生猜辦法，師及時(shí)指導(dǎo)說(shuō)話并評(píng)價(jià)（5）師翻頁(yè)，留時(shí)間自己觀察

師：小兔子又想出了一個(gè)辦法，他拼命的跳，看！他怎么跳的？ 師翻頁(yè)生觀察自由回答，師適時(shí)引導(dǎo)觀察后繼續(xù)講述故事（6）如果現(xiàn)在你就是小兔子，你會(huì)怎么說(shuō)呢？學(xué)生說(shuō)。（7）師將故事說(shuō)完，留時(shí)間讓學(xué)生回味

3、學(xué)生自己操作電腦來(lái)看故事（1）師講解操作電腦的方法

請(qǐng)同學(xué)們握著電腦桌旁的鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指向任務(wù)欄上的一個(gè)圖標(biāo)并輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)話框，按鍵盤(pán)上的“F5”鍵后，再找到鍵盤(pán)上的箭頭鍵，左邊箭頭按一下就往前翻，右邊箭頭按一下就往后翻，知道了嗎？

（2）滲透看書(shū)的方法

自己不出聲音的、默默的看書(shū)，看看圖再看看字，認(rèn)真的看，看完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法

（3）生自己閱讀，談感受，師適時(shí)評(píng)價(jià)

4、師生合作讀故事

師生合作讀，所有小兔子說(shuō)的話和有關(guān)小兔子的內(nèi)容同學(xué)們讀，所有大兔子說(shuō)的話和有關(guān)大兔子的內(nèi)容老師來(lái)讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡一幅畫(huà)面并讀一讀

6、重溫結(jié)尾片段，師配樂(lè)朗讀

四、聯(lián)想體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩

1、升華情感，感悟親情

課件出示封底，一起讀一讀封底的話

2、聯(lián)系生活，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感

讀了這個(gè)故事讓我們想到了誰(shuí)？他為你做了什么呢？ 師及時(shí)評(píng)價(jià)

3、師小結(jié)：我們生活在愛(ài)的世界中，我們處處都被愛(ài)包圍著，我們要發(fā)現(xiàn)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、并且珍惜愛(ài)！今天回到家后，大聲的對(duì)家人說(shuō)出你的愛(ài)，別忘了把這個(gè)“愛(ài)”的故事也講給他們聽(tīng)。

五、結(jié)束全課，延伸擴(kuò)展

1、講述閱讀的意義

這節(jié)課咱們一起分享了《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事，你們喜歡這個(gè)故事嗎？你們覺(jué)得這樣的圖畫(huà)書(shū)好看嗎？老師也很喜歡圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)閺膱D畫(huà)書(shū)中我們可以看到許多很有趣也很感人的故事。

2、推薦閱讀

師介紹兩本也是關(guān)于“愛(ài)”的圖畫(huà)書(shū)

第三篇：猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)

猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)

教 猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì) 教案背景； 《猜猜我有多愛(ài)你》描述的是在柔和、靜謐的月光下，大兔子一段關(guān)于愛(ài)的對(duì)話，以及用身體動(dòng)作表現(xiàn)的至真至純的愛(ài)的表白，該短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對(duì)愛(ài)的情感表達(dá)。因此活動(dòng)從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進(jìn)，滿足幼兒的情感現(xiàn)欲。教學(xué)課題：猜猜我有多愛(ài)你 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感。

3、讓幼兒可以勇于表達(dá)自己的情感；“...…有多… …，我你?！?活動(dòng)準(zhǔn)備； 《猜猜我有多愛(ài)你》故事、課件、配樂(lè)、頭飾，音樂(lè)《快樂(lè)寶Dong Bell》 活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)課。

1、教師頭戴頭飾上場(chǎng)扮演小兔子找蘿卜吃，無(wú)意發(fā)現(xiàn)在場(chǎng)的后帶有贊揚(yáng)性的與小朋友打招呼——：“從哪里來(lái)的這么可寶貝??？寶貝們你們好，我是一只小兔子，很高興見(jiàn)到你們

第四篇：猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本解讀：

《猜猜我有多愛(ài)你》是一篇非常動(dòng)聽(tīng)的關(guān)于愛(ài)的經(jīng)典繪本閱讀教材。講述的是兔寶寶想讓兔媽媽明白自己有多愛(ài)媽媽?zhuān)谑窍氤隽撕芏嗪棉k法證明。雖然每次兔媽媽都比兔寶寶做得更好，可是兔媽媽也感受到了兔寶寶深深的愛(ài)。通過(guò)兔媽媽和兔寶寶對(duì)話的描寫(xiě)，讓孩子從中體會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。明白自己和媽媽也像兔媽媽和兔寶寶一樣互相深深?lèi)?ài)著對(duì)方，并要勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，要讓對(duì)方感受到你的愛(ài)，就像兔寶寶和兔媽媽一樣。并讓學(xué)生懂得“愛(ài)是不能衡量的”這個(gè)道理。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師示范讀，學(xué)生動(dòng)情讀，鼓勵(lì)學(xué)生參與表演，讓學(xué)生感知故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己最幸福。

3、借助圖文，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣，交給學(xué)生一定的閱讀繪本的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

師：小朋友們，大家好，今天田老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示課件）你們看看封面，有什么？（觀察得真仔細(xì)）今天啊，田老師將帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)非常有意思的關(guān)于愛(ài)的故事。

2、激發(fā)興趣

師 ：瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，在向我們打招呼呢，請(qǐng)孩子們發(fā)揮想象，猜一猜這個(gè)故事講的什么呢？

二、分享閱讀

（一）講述故事

1、師：（出示圖）小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他，卻緊緊地抓住大兔子的長(zhǎng)耳朵不放，到底是怎么回事呢？(師暗示孩子猜：小兔子為什么抓住大兔子的耳朵不放？）

2、師：（出示圖）(他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”，大兔子說(shuō)：“喔，這我可猜不出來(lái)”）小朋友，你們來(lái)猜猜?（哦，原來(lái)他是想對(duì)大兔子說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你?！卑鍟?shū)：猜猜我有多愛(ài)你）小兔子是怎么做的呢？師續(xù)讀：（出示圖）（“這么多”小兔子說(shuō)，他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。大兔子的手臂要長(zhǎng)得多，“我愛(ài)你有這么多”，他說(shuō)“嗯，這真是很多”）

3.老師和學(xué)生比一比手臂張開(kāi)，看誰(shuí)張得更開(kāi)（老師可根據(jù)情況張開(kāi)手臂，讓孩子明白只要盡力去做就是表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)）學(xué)生猜一猜接下來(lái)小兔子會(huì)怎樣做？

4.師續(xù)讀：（出示圖）（“小兔子想，我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了，小兔子又有了一個(gè)好主意，他倒立起來(lái)，把腳撐在樹(shù)干上“我愛(ài)你一直到我的腳指頭”，大兔子把小兔子抱起來(lái)，甩過(guò)自己的頭頂，“我愛(ài)你一直到你的腳指頭我跳得多高就有多愛(ài)你！”小兔子笑著跳上跳下我跳得多高，就有多愛(ài)你”大兔子也笑著跳起來(lái)）

5.師：故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達(dá)了愛(ài)呢？你覺(jué)得這是一只怎樣的兔子呢？你從哪里感受到了？（學(xué)生多元體驗(yàn)：聰明、機(jī)靈、愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>

（二）讀演對(duì)話

師：是呀，小兔子很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)銈兛隙ㄒ卜浅７浅５膼?ài)自己的媽媽?zhuān)∠氩幌胂虬职?、媽媽表達(dá)一下自己的愛(ài)呢？那就同桌來(lái)演一演吧！一個(gè)同學(xué)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)同學(xué)當(dāng)寶寶，用上句式：

媽媽?zhuān)ǎ┯卸啵ǎ?，我就有多?ài)你！

爸爸，（）有多（），我就有多愛(ài)你！

二、升華情感

1、師：是呀，我們已經(jīng)感受到了小兔子很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)墒敲看螊寢尩膼?ài)總是超過(guò)小兔子，你能不能幫小兔子來(lái)想想 辦法呢？

2、師續(xù)讀：（出示圖）（“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”小兔子喊起來(lái)“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘”大兔子說(shuō)這可真遠(yuǎn)，小兔子想他太困了，想不出更多的東西來(lái)了他望著灌木叢那邊的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了）

3、師讀：說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛，大兔子聽(tīng)了小兔子的話，怎么說(shuō)的呢？我們一起來(lái)讀讀：（出示圖）（“哦，這真是很遠(yuǎn)，”大兔子說(shuō)，“非常非常的遠(yuǎn)”）

4、師讀：（出示圖）大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上他低下頭，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”

5、師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？（有的孩子認(rèn)為大兔子的愛(ài)要多一點(diǎn)，有的認(rèn)為小兔子的愛(ài)要多一點(diǎn)。那到底誰(shuí)更多了？）其實(shí)，這是我們誰(shuí)也不能判斷出來(lái)的。因?yàn)?，?ài)是我們發(fā)自內(nèi)心的一種情感，是一件不能用任何東西來(lái)判斷、衡量的。孩子們，請(qǐng)記?。簮?ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的事情。老師只能說(shuō)，大兔子很愛(ài)很愛(ài)小兔子，小兔子也很愛(ài)很愛(ài)大兔子，他們都在盡自己最大的努力去愛(ài)對(duì)方。所以孩子們，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，你就要勇敢地把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，就像故事中的大兔子和小兔子一樣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己和媽媽的感人故事呢？

三、推薦繪本

師：孩子們剛剛都說(shuō)得太好了，老師也深深的感受到你們和媽媽深厚的感情。繪本就是一個(gè)奇妙的王國(guó)，像這樣有趣的繪本還有很多，比如《逃家小兔》《我是霸王龍》《小豬當(dāng)保鏢》等等，有興趣的同學(xué)可以請(qǐng)你們家的大兔子和你一起讀讀，感受繪本的樂(lè)趣。

來(lái)自大家語(yǔ)文網(wǎng)

第五篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。兩只小兔樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受大兔子和小兔子之間深切的情感及其表達(dá)的方式。2.聯(lián)想感悟到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩。

3.以繪本為截體，在師生共讀中享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.師在黑板上畫(huà)一個(gè)愛(ài)心。同學(xué)們看看老師在黑板上畫(huà)的是什么？（愛(ài)心）

2.引出故事：今天老師就要帶給同學(xué)們一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，這個(gè)故事就藏在一本圖畫(huà)書(shū)里，（出示書(shū)名《猜猜我有多愛(ài)你》）請(qǐng)小朋友們自己試著讀讀書(shū)名——指名讀——跟老師讀。

二、打開(kāi)課件，引導(dǎo)孩子看封面、扉頁(yè)。

1.課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。

你們看，這是這本書(shū)的封面，你看到了什么？誰(shuí)舉手告訴老師？ 指名學(xué)生自由回答。2.師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

中間的畫(huà)是一只大兔子和一只小兔子，講解兔子的顏色，板書(shū)“栗色”。說(shuō)說(shuō)故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。

師滲透閱讀方法：我們看一本書(shū)時(shí)，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

3.課件出示扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

我們現(xiàn)在進(jìn)入的是故事的扉頁(yè)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！你又看到了什么呢？指名學(xué)生回答。

師及時(shí)表?yè)P(yáng)注意到文、圖作者和譯者的名字、出版社的名稱的同學(xué)。

小朋友，我們現(xiàn)在就要跟著這兩只兔子一起跳進(jìn)故事里啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？老師希望在讀故事時(shí)，小朋友能認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察，大膽說(shuō)出自己的想法，好嗎？，三、欣賞故事，理解故事。

1.引入情境，練習(xí)說(shuō)話

翻開(kāi)第一頁(yè)，師：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)話才睡覺(jué)嗎？說(shuō)些什么呢？ 2.師往后翻并講述故事

（1）小兔子到底有多愛(ài)大兔子呢？

師翻頁(yè)，學(xué)生觀察圖，提問(wèn)：為什么他要把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小兔子是在拼命表達(dá)自己的愛(ài)。（2）大兔子怎么說(shuō)，怎么做的呢？ 師翻頁(yè)讓學(xué)生自己看后，師講述故事。

師過(guò)渡：小兔子被大兔子比下來(lái)了，小兔子又想出來(lái)一個(gè)新辦法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

師繼續(xù)講述故事。

（3）師：小兔子的手沒(méi)大兔子的長(zhǎng)，小兔子又想出了什么好辦法呢？你能猜得出來(lái)嗎？ 生猜辦法，師及時(shí)指導(dǎo)說(shuō)話并評(píng)價(jià)。（4）此時(shí)此刻，小兔子會(huì)想些什么呢？

師：仔細(xì)觀察，小兔子又做出了一個(gè)什么動(dòng)作？（2人回答）

（5）誰(shuí)能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹(shù)干上玩起了倒立，個(gè)高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來(lái)，將它拋起來(lái)，飛得比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳趾頭這么多?！?/p>

（6）小兔子又有好辦法了，大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，它在干什么呀？師：誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀？老師不明白了，跳一下就行了，為什么要跳那么多下呀？大兔子也笑著跳起來(lái)，它說(shuō)：“我跳得多高，就有多愛(ài)你。”大兔子跳得高嗎？有多高？此時(shí)此刻，如果你就是這只小兔子，你會(huì)想些什么？（2人回答）是呀，小兔子太羨慕媽媽了，他得想個(gè)什么辦法才能超過(guò)媽媽的愛(ài)呢？我們接著往下看。

（7）師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠(yuǎn)方的小河，小兔子喊起來(lái)誰(shuí)來(lái)讀一讀？這條小路可真夠遠(yuǎn)的，小河都看不見(jiàn)了，小兔子可真夠愛(ài)媽媽的！大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，遠(yuǎn)到跨過(guò)小河，再翻過(guò)山丘?！?/p>

（8）（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了”小兔子實(shí)在太困了，想不出更多的東西了，他抬頭看看灌木叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)了“它又有了好主意，它想到了什么？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？小兔子到底是怎么說(shuō)的？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

（9）小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）

（10）師：故事講完了，同學(xué)們你覺(jué)得到底誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一點(diǎn)呢？

老師也認(rèn)為，小兔子確實(shí)愛(ài)媽媽?zhuān)还茉趺礃雍⒆拥膼?ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛(ài)小兔子一樣，深深地愛(ài)著我們！

四、學(xué)生自己來(lái)看故事書(shū)。

1.老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)心癢癢了，迫不及待的想要打開(kāi)故事書(shū)了，好，現(xiàn)在老師就把時(shí)間留給我們小朋友，讓我們小朋友自己去回味一下故事。

滲透看書(shū)的方法：自己不出聲音的，默默的看書(shū)，看看圖再看看字，認(rèn)真的看。邊看邊想。生自己閱讀。

五、師生合作讀故事。

師：看著我們小朋友讀得那么認(rèn)真，那么帶勁，老師也想?yún)⑴c其中，你們?cè)敢鈳衔乙黄鹱x嗎？ 師：好。那就讓我們一起重溫這個(gè)充滿愛(ài)的故事吧！同學(xué)們讀小兔子的語(yǔ)言，表演小兔子的動(dòng)作，老師來(lái)演大兔子，好不好？

六、拓展思維，遷移作品。

1.師：兔媽媽真的很愛(ài)小兔子，在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛(ài)你們的人呢？他們是怎么愛(ài)你的？

說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)好嗎？那你準(zhǔn)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

（課件出示：大海、大山、大樹(shù)、星星、火車(chē)、飛機(jī)、紅蘋(píng)果、月亮等圖片，請(qǐng)小朋友選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。）

2.在這個(gè)世界上，有些人他們不能像正常人那樣說(shuō)話，但他們也在用他們自己的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)，下面就請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)學(xué)手語(yǔ)“我愛(ài)你！”。

3.現(xiàn)在，讓我們把圖畫(huà)書(shū)往下翻到封底。（配樂(lè)讀封底的一段話）：當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)，可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西，但，老師想說(shuō)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，請(qǐng)你一定要表達(dá)出來(lái)，因?yàn)橹挥姓鎿吹膼?ài)，與真誠(chéng)的溝通，才會(huì)讓這個(gè)世界變得無(wú)限美好！（出示表達(dá)對(duì)父母愛(ài)的照片）

4.請(qǐng)你們拿出“愛(ài)心卡”，把你們剛剛對(duì)父母表達(dá)的愛(ài)寫(xiě)下來(lái)。

5.今天回家后，請(qǐng)把卡片送給他們，同時(shí)大聲說(shuō)出你的愛(ài)。并且別忘了把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。同時(shí)，在你們的成長(zhǎng)中，除了爸爸媽媽給你們的愛(ài)，還有老師們對(duì)你們的精心的哺育。現(xiàn)在，請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)老師們做出愛(ài)的手語(yǔ)，并說(shuō)聲：“老師，我愛(ài)你們！”

七、結(jié)束全課，延伸擴(kuò)展。

1.這節(jié)課我們一起分享了《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事，你們喜歡這個(gè)故事嗎？你們覺(jué)得這樣的圖畫(huà)書(shū)好看嗎？老師也很喜歡圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)閺膱D畫(huà)書(shū)中我們可以看到許多很有趣也很感人的故事。在這里老師還想介紹幾本有關(guān)“愛(ài)”的圖畫(huà)書(shū)：《愛(ài)心樹(shù)》、《小豬當(dāng)保鏢》、《逃家小兔》。投影展示。有興趣的同學(xué)可以在課后請(qǐng)你們家的大兔子和你一起讀讀。

2.播放歌曲《月亮代表我的心》結(jié)束本節(jié)課。