第一篇：生命在于運動幸福源于健康

生命在于運動幸福源于健康

全體教工：

生命在于運動，幸福源于健康。健身運動是促進身體健康的基本途徑，為進一步增強廣大教職工的健身意識，倡導積極、陽光、健康的生活和工作方式，增強職業幸福感，愉悅身心，遠離亞健康，望廣大教職工積極、主動地投入到健身活動中。

一、增強健身理念，形成健身風尚。有了健康的體質，才能幸福地生活，精心地育人，更好地工作。讓我們倡導“關注健康，珍愛生命，善待身體，快樂工作”的觀念，樹立“每天鍛煉一小時，幸福健康一輩子”的理念。強化“我鍛煉，我健康，我快樂”的意識，在我們的業余生活中形成自覺鍛煉，主動健身，追求健康的良好氛圍。

二、選擇鍛煉方式，培養健身習慣。選擇適合自身特點和興趣愛好的項目

如：慢跑、快走、跳繩、羽毛球、踢毽子、廣播操、健身操等。從健身活動中感受快樂，享受健康，提高免疫能力，遠離亞健康。并要講究科學的鍛煉方法，避免疲勞和受傷。

老師們，春光明媚，萬物復蘇。讓我們立刻行動起來，投入到健身活動中來，在運動中收獲健康，在健康中享受快樂，在快樂中體驗幸福！愿我們全體教工通過積極健身和運動，擁有健康的體魄，飽滿的激情，樂觀的心態和進取的精神，踏著春天的腳步，擁抱美好的人生。

校工會。2013、4、9

第二篇：幸福源于心態

幸福源于心態

曾在網上讀過這樣一個故事：一只小豬問媽媽幸福在哪里。媽媽告訴他說幸福就在自己的尾巴上。于是，小豬就試著咬自己的尾巴。又過了幾天，小豬又問媽媽，說自己為什么抓不住幸福？媽媽笑著說：“孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的??”其實，幸福只是一種感覺，他就在我們的身邊。我們是否能感受到幸福，就在于一種心態。

說實話，自師范畢業以來，工作按部就班，周而復始，年復一年。每天工作一個樣，有何幸福感可言？不知不覺間，做老師已有十幾年了，但還沒有真正感覺老師職業有什么特別幸福之處。今年接到的這個班，學生層次參差不齊，教學時，有些同學還沒弄懂是怎么回事，部分學生早已產生不耐情緒。有時課堂紀律散亂時，老師都有些發怒了，可學生還不能理解老師生氣的表情，自顧自地做自己的事情，無奈之極，身心疲憊，何談幸福？

一切就在那一瞬間而發生了改變。一天早上上課時，因為感冒，嗓子很不舒服，說話都很費力，走進教室后，還是有許多學生在吵鬧。我講不出話來，只好站著等同學們安靜下來，這時，班上一位善解人意的學生向大家說了：老師生病了，大家不要吵了。全班一下子安靜下來，整堂課上，連平時調皮搗蛋的學生都不講話了，不搞小動作了，有時控制不住在小聲議論，只要見到我的眼神，便立刻安靜了。這堂課雖然艱難地上完了，但在我內心還是引起了不小的震動：學生雖然調皮，總算能為老師著想。下午還有這班的課，當我拖著疲憊的身子來到教室門口，聽到教室里面靜悄悄的，我還以為是班主任老師在里面安排事情呢，走進教室，學生們坐得整整齊齊，沒有一個人講話，在講桌上還放了一杯熱氣騰騰的水。班長見我走上了講臺，便跑過來對我說：“老師，我們這節課一定會好好遵守紀律的，你在不舒服的時候喝喝水，嗓子就不會那么疼了！”下面的同學也輕聲說他們不會講話的，讓我講課時可小聲些?？粗@杯水，再看看這些可愛的面孔，喝著這杯被學生放了糖的白開水，我心里也跟著甜起來了。原來孩子們是這么的理解老師，在用著他們力所能及的方式表達對老師的愛。這一刻，我感覺，做老師，真幸福！

從此，幸福的感覺就伴隨在我工作和生活的每個角落。正如孟子所說：“得天下英才而教育之，乃人生一大樂事。”是啊，當一個成績落后的學生在我指導下鼓起信心，取得進步的時候；當一個犯錯的學生在我的教導下改正了，當一個同學把心底最秘密的事情告訴我，當看到孩子們在我的悉心教育下獲得成功，笑臉燦爛的時候；當教師節來臨時，收到已經畢業多年的學生寄來的尊師賀卡的時候??。那種快樂與幸福是無法用語言可以表達的。教書育人是光榮的，復雜的，也是辛苦的，但傾注心血后獲得成功的幸福感也就越濃郁。我是教師我幸福，因為我沉浸在付出與收獲的快樂中。

在教學實踐中，我通過不斷學習充電，在吸取名家教育思想的同時，結合自身的特點，結合學生的特點，走自己的路。為了尋找課堂教學的最佳境界，我潛下心來，刻苦地鉆研教材，虛心地向老師們請教，課前精心準備，認真設計每一個教學環節；課堂上充分注重學生知識建構，盡力激發學生學習興趣；課后認真總結反思、分析教學得失，針對存在問題，尋求有效的解決方法。在新課程改革浪潮中，我更加密切聯系學生的實際，重視學生學習興趣的培養，著力提高學生的實踐能力和創新精神。因此，在教學中，當我因為自己的努力得到家長、同事和領導的認可時，我會深深地感到我是老師，我很幸福。

人們常說“學生是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁?！笔昵?，我朝氣蓬勃地走出師范校門，懷著一顆赤誠之心來到小學校園，開始了我的園丁之旅。在十年里，我輾轉到過幾間學校，來到咱們龍泉二小后,在這個特殊的地方，我親眼目睹了我校教師愛崗敬業，無私奉獻的所作所為；親耳聆聽了我校教師甘守清貧，可歌可泣的感人事跡；親身感受了我校教師

潛心育人，執著追求的博大情懷。是他們讓我深深地感到雖然教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實!我們的奉獻雖然不見轟轟烈烈的壯舉，我們的愛心雖然沒有重塑新生的偉大，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地!那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，那課堂內外諄諄的教誨，走廊上下親切的問候,一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染.久而久之，教師的道德品格便在學生的心中生根發芽，開花結果。正所謂：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！泵慨斂吹酵聜兪斋@著累累果實的時候，怎能不感到老師很幸福呢？

有人說：幸福是春天，因為它擁有了新生；幸福是秋天，因為它已載滿收獲。而我要說：幸福是付出與收獲，因為在付出后我們已滿載一船星輝回家；幸福更是一種心態，只要心態調整好了，在許許多多的細微處，我們更會感到教師職業的幸福。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，風雨兼程，以更加堅實的腳步，邁向輝煌的明天。

第三篇：幸福源于安全

每當危險降臨，我們都會深深的感觸到人得一生短暫，請記住，生命是花，安全是葉，莫要鮮花失去綠葉的襯托。你是否明白?一起安全事故的發生，對于一個企業來講，其損失是可以彌補的，可對于一個家庭來講，卻是一場天塌地陷的災難。難道你真的就愿意愧對那日夜期盼你平安歸來的老父老母?難道你真的就忍心撇下那愛你、疼你的妻兒嗎?春天走了會再來，花兒謝了會再開，而生命僅此一次，莫要糊涂……

“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;“幸福”一個多么美妙的境界。當我們隨著一聲清脆的啼哭聲降落到人間，這就標志著又給人世間增添了一份寶貴的財富--生命。生命誠可貴!我們歌頌生命，因為它屬于我們每個人只有一次;我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發出灼灼光彩。在一個家庭中，一人的安全更是牽動了全家人的幸福。每一個清晨、每一個夜晚，每時每秒，你的親人都期盼著你安全、健康和快樂。

在這人海如潮滾滾紅塵的現實社會中，請問您最需要什么?金錢?名利?如果讓我來回答，那就是——安全!母親在我蹣跚學步時指點“孩子，繞過前面的水溝。”父親在我飛車上學時身后叮嚀“當心路上的汽車啊!”在人生的旅途上，安全將伴我同行!的確，在我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃地行走在人生道路上以后，我們一直依賴著“安全”這個拐杖，沒有它，我們可能會摔跤，可能會走不過風風雨雨，更不可能到達人生輝煌的頂峰，走不向幸福的人生。

想必大家都對不久前發生的富士康的員工跳樓事件有所關注，對此，新聞媒體也做了相關的報道，九條鮮活的生命就在那一瞬間凋零了，誰能不震撼呢?但是，我們也應該深刻反思一下，我們這些8090的新一代，有著熱切的夢想和希望成功的迫切，而且最重要的一點是都渴望自由，如果一個企業實行軍事化管理，那么這件事就是給我們的一個警鐘，是五年或十年后的常見的現象，因此我在這里想對大家說：請你把壓力轉化為動力，在壓抑時請想想在家里等你回去團聚的親人，你是他們的精神支柱啊!辛苦一點，幸福一生!

假如有人問什么是幸福，可能會得到一百種、一千種甚至更多的答案：有人認為吃穿不愁是幸福;有人認為端著鐵飯碗是幸福;有人認為金榜題名時就是幸福;有人認花前月下是幸福......。當然對于幸福的理解不同、經歷不同、地位不同，每個人都有自己的幸福觀。在這里我不想一一剖析，但是我要闡明自己的觀點，那就是-安全，安全是最大的幸福!

得出這個結論并不是我嘩眾取寵、聳人聽聞，那是許許多多血和淚的教訓告訴我們的，人們常說“安全是鐵路運輸的生命續”。這突出說明了安全的重要性，這實在是用無數血的教訓換來的至理名言啊!92年6月，調車員侯江敏在夜班調車作業中，因違章作業，不慎從車上摔下，滾滾的車輪無情地奪去了他的雙腿!95年，許而俊——一個剛剛參加工作的年輕人，在沒有師傅帶領的情況下，私自領車進行調車作業，在作業當中因為違章而失去了自己年輕寶貴的生命!看到這件事我突然領悟到一個從來未有過的道理，那就是：安全就是最美麗、最動人、最實在的幸福!

安全靠人，我們必須有高度的安全素質、道德修養、責任心、業務技能、健康的身體;

安全靠企業領導，領導高度重視、舍得投入、提供良好的工作環境;

說實在的，安全就是靠我們自己。

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首先，我們要珍惜自己的崗位，因為安全是責任。

再次，我們要加強安全學習，通過學習，增強安全知識，同時吸取其它單位的事故教訓，做到警鐘長鳴。

有一種聲音，似警鐘長鳴，告訴我們安全工作要防患于未然，有一種震撼，來自于生離死別、骨肉分離的悲泣，有一種力量，在對我們吶喊，不為死去的人和日漸遠去的事故案例，朋友們，讓我們的每一天，每一時，每一刻，每一分，每一秒都平平安安，幸幸福福！

第四篇：幸福源于奉獻

幸福源于奉獻

44班薛永星

從粉筆的消磨中，我知道了幸福是默默無聞，是不辭辛勞；從蠟燭的燃燒中，我知道了幸福是犧牲自己，照亮別人。——題記手中的幸福

母愛是幸福的體現，母親就像一床溫暖的棉被，包裹著我，讓不畏懼寒冷，她似乎永不貪睡，每天早早的起床做飯，洗衣，做家務，日復一日，年復一年。媽媽的手掌已不再嫩，白發即使一揪再揪，一染再染，也難以掩蓋那可惡的白發。今天中午回家，看到媽媽坐在炕上縫衣服。我定睛一看，那件衣服好像是我剛上小學時阿姨送給媽媽的吧，上面都是大大小小的補丁，這時侯的我一時熱淚盈眶。母親消逝著青春，留下了粗糙的手掌，花白的頭發和補丁最多的衣服，但母親的手掌永遠是天底下最溫暖的，她會呵護女兒幸福成長。

母愛在奉獻中永存。

背上的幸福

父愛是幸福的內涵，父親就像一位保衛國家的戰士，無論遇到多大的艱難險阻，都會勇敢向前。小時候，有一次下雨，我走在路上，一不小心把腳摔傷，我坐

在地上哇哇大哭。不一會兒，我就在雨中看到一個熟悉的身影，那是爸爸，我急忙大叫了起來，爸爸跑過來把我抱起，我讓爸爸背著，第一次感到父親的背有多么寬大，在他的背上我甚至可以安然入睡。我現在長得比爸爸都高了，可我的背從未有爸爸的那樣寬敞，也因為我不是父親，我無法給予別人父愛，而我卻享受的是幸福的父愛。父親失去的是結實的背留下的是虛弱的身體和再也不能背我的背了。父親的背永遠像山一樣聳立，定然會陪我走向人生的輝煌。

父愛在奉獻中永存。

眼中的幸福

師情是幸福的靈魂。老師就像一朵永不凋謝的花朵，浸透著風霜雨雪的艷麗。當我們在玩耍的時候，老師是在燈下聚精會神的批改作業；當我們上課做小動作的時候，老師是在用那雙疲倦的手在黑板上寫著。也許教育學生是他們的指責，但愛護學生卻是他們的默默付出。三尺舞臺揮灑著他的激情，留下了祖國一代代的棟梁，老師信任的目光會讓我走得更踏實。師情在奉獻中永存。

奉獻是幸福的本，幸福是奉獻的根。

老師評語：立意高遠是本文最大的亮點，材料豐富，結構嚴謹而整潔，首尾的理性語言，為全文增加了內涵，可讀性，很強，是篇成功之作。

第五篇：幸福源于奮斗

幸福源于奮斗（人民論壇）

姚 鼎

《 人民日報 》（2018年06月07日 04 版）

在我國建設史上，紅旗渠的開鑿歷程可謂蕩氣回腸。上世紀60年代，河南林縣人民憑著“一錘一釬一雙手”，以10年之功在巍巍太行的崇山峻嶺中開辟出了一條“人工天河”，圓了幾代人的夢想。叩石墾壤、挖山不止，戰天斗地、不畏艱苦，回望這段歷史，最啟人深思的，當是幸福源于奮斗這一樸素邏輯。

“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦?！钡拇_，幸福都是奮斗出來的。世界技能大賽上的冠軍榮光背后，是一群中國技術工人在賽場外的反復操作；世乒賽男團九連冠的歷史紀錄，源自國手們日常的“魔鬼訓練”。事實證明，沒有無緣無故的成功，只有奮斗才能實現夢想，只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。

然而，在奮斗的征途中，難免有各種各樣的誘惑。現實中，一些人沒有真正領悟“奮斗本身就是一種幸福”，常因汗水太過咸苦、耐不住拼搏的寂寞，轉而尋找“終南捷徑”，結果念歪了經、跑偏了路。有的人違背公序良俗，以出格之舉博取眼球；有的人無視市場規則，凡事唯利是圖；甚至有人不顧黨紀國法，恣意謀取不法利益。這些投機取巧的做法，豈能換來真正令人心安的幸福？

馬克思曾說，“歷史承認那些為共同目標勞動因而自己變得高尚的人是偉大人物；經驗贊美那些為大多數人帶來幸福的人是最幸福的人”。奮斗是艱辛的，但沒有艱辛就難言真正的奮斗，也無法收獲真正的幸福；奮斗是長期的，但丈量幸福的單位不只是時間，也可以是奮斗自身?！安唤浺环畯毓牵醯妹坊〒浔窍?。”越偉大的事業，越需要艱苦奮斗、接續奮斗。奮斗之旅往往荊棘叢生，而要領略“世之奇偉、瑰怪、非常之觀”，就應當披荊斬棘、攻堅克難，做好奮斗到底的準備。惟其如此，才能真正收獲因奮斗帶來的快樂。

幸福難以觸手可及，但也不是可望而不可即。“志之難也，不在勝人，在自勝也?！奔词乖谏衬瓯凇已虑捅诘葠毫拥臍夂颦h境下，只要持之以恒播撒希望的種子，也能迎來繁花似錦。奮斗也是如此。西晉時期的左思為了寫作《三都賦》，可說是十年磨一劍。在這期間，他閉門謝客，無論是家門口、庭院中還是廁所里，都擺放著筆和紙；隨時想出一句，就馬上記錄下來?？恐展耙蛔涞捻g性，左思憑借個人奮斗終成一代文學名家。每個人所處的境遇和環境都不盡相同，但只要筑牢“咬定青山不放松”的定力、邁出務實行動的步伐，就終能抵達理想的峰巒。

有人說，對莊稼而言，“最好的肥料是農夫的影子”。嗅聞幸福的芳香、采擷幸福的果實，非付出一番艱辛不可。新時代是奮斗者的時代，葆有“莫向光陰惰寸功”的精氣神，我們就一定能攀過奮斗的階梯，抵達幸福的彼岸。