第一篇：九年制義務(wù)教育小學(xué)五年制品德與社會(huì)自編教材

九年制義務(wù)教育小學(xué)五年制品德與社會(huì)自編教材

《偶像的變遷》教學(xué)案例及評(píng)析

[教學(xué)目標(biāo)]

情感目標(biāo):

從各時(shí)代人們崇拜的偶像的變遷，為自己生活在新中國(guó)，新時(shí)代感到驕傲和自豪。能力目標(biāo)：

1、知道爺爺奶奶、爸爸媽媽、以及身邊的同學(xué)崇拜的偶像是誰(shuí)，為什么崇拜他們。

2、初步樹(shù)立正確。積極。樂(lè)觀。美好的人生觀。

知識(shí)目標(biāo)：

從爺爺奶奶、爸爸媽媽、以及我們崇拜的偶像的不同文化在巨變，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，祖國(guó)在騰飛。

[教學(xué)重點(diǎn)]

從三代人心中崇拜的偶像的不同，感受文化在巨變，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，祖國(guó)在騰飛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立正確的、積極的、樂(lè)觀的、美好的人生觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生分組調(diào)查訪問(wèn)爺爺奶奶輩、爸爸媽媽輩崇拜偶像的情況。收集有關(guān)偶像的圖片、故事、名言和紀(jì)念品，以供活動(dòng)交流。

【教學(xué)流程】

課前交流談話。

猜師名

[評(píng)析：

一、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，感知“偶像”。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師。余老師根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，以猜師名的方式一下子抓住了學(xué)生的心。余老師巧借“年年有余,萍水相逢”引出“余萍”，余老師又順勢(shì)說(shuō)出自己的偶像是“倪萍”及崇拜她的理由，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出偶像的意思，導(dǎo)出今天的話題，這樣的設(shè)計(jì)，不僅起到了拋磚引玉的作用，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)新知的向往，讓學(xué)生在一開(kāi)始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

一、揭題，解題。

（教師充滿感情地說(shuō)）

1、今天，我們來(lái)討論一個(gè)有趣的話題“什么是偶像？”

2、教師提問(wèn)：“誰(shuí)知道偶像是什么意思？你有自己心中的偶像嗎？說(shuō)一說(shuō)他們的名字吧！”

3、生欣喜地自由發(fā)言。

（師過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們，新中國(guó)成立以來(lái)，每一個(gè)階段都有屬于那一個(gè)時(shí)代的偶像的人物，他們都是曾經(jīng)影響了無(wú)數(shù)人的人，他們是共和國(guó)歷史上一個(gè)個(gè)時(shí)代的榜樣。

活動(dòng)一：我們演一演

師導(dǎo)語(yǔ)：老師布置同學(xué)們課前回家先采訪自己的爺爺、奶奶，外公、外婆，你知道他們心中崇拜的偶像是誰(shuí)？

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)爺爺，奶奶輩崇拜的偶像，他們?yōu)槭裁闯绨菽切┡枷瘛?/p>

2、生自由發(fā)言。

師導(dǎo)語(yǔ)：有一位可愛(ài)的同學(xué)，和他的奶奶也討論了有關(guān)偶像的話題。（表演小品）師導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小品中明明的奶奶崇拜的偶像是誰(shuí)呀？（毛主席）出示圖片。

1、有誰(shuí)了解毛主席？

2、課件出示毛主席的生平。

3、你知道那是一個(gè)什么樣的年代嗎？

4、在新中國(guó)的黎明，人們最早熟知的榜樣是兩個(gè)孩子。他們就是劉胡蘭和黃繼光。（放視頻）

5、了解了毛主席和兩位英雄的事跡，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

6、師小結(jié)：在那個(gè)年代，像他們那樣的英雄和偉人們還有很多很多，(出示偶像圖片)大聲喊出他們的名字？

師小結(jié)：是呀，這就是英雄輩出的激情歲月，今天的幸福生活就是這些革命志士用鮮血換來(lái)的。（板書）

50——60年代英雄輩出的激情歲月

7、師導(dǎo)言：我知道同學(xué)們還收集了爺爺奶奶珍藏的有關(guān)偉人的紀(jì)念品，請(qǐng)各小組來(lái)展示收集的紀(jì)念品，說(shuō)說(shuō)來(lái)歷，并大聲讀出爺爺、奶奶輩的座右銘。

活動(dòng)二：名人故事會(huì)

師導(dǎo)言：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)交流你們的爸爸媽媽崇拜的偶像是誰(shuí)？

1、生自由發(fā)言，并談?wù)劤绨莸睦碛伞?/p>

2、出示偶像的圖片。（你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）師趁勢(shì)說(shuō)這些名人。

3、海迪姐姐是我們那個(gè)時(shí)代許多人崇拜的偶像。想不想聽(tīng)一聽(tīng)她不凡的經(jīng)歷。（聽(tīng)故事）

4、聽(tīng)了故事，你有什么感受？你從她身上得到什么啟示?(師適當(dāng)用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生)

師談話：老師和你們的爸爸媽媽差不多年紀(jì)，當(dāng)時(shí)正處于70——80年代，剛剛歷劫十年文化大革命，百業(yè)待興，人們異常重視科教，此時(shí)鄧小平帶領(lǐng)人們改革開(kāi)放，全國(guó)人民激情高漲，所以那是一個(gè)“科學(xué)知識(shí)豐富拼搏奮發(fā)的時(shí)代”

板書：70——80年代科學(xué)知識(shí)豐富拼搏奮發(fā)的時(shí)代

活動(dòng)三：小小討論會(huì)

師導(dǎo)語(yǔ)：了解了長(zhǎng)輩們心中崇拜的偶像，再來(lái)看一看我們身邊的同學(xué)崇拜的偶像，那就更多、更給廣了。讓我們開(kāi)一個(gè)小小討論會(huì)。

1、學(xué)生填表（學(xué)生分組討論，小組長(zhǎng)組織組員發(fā)言）

2、各組推薦一個(gè)說(shuō)得最精彩的在全班交流發(fā)言崇拜的理由。

師趁勢(shì)引導(dǎo)大家討論周杰倫。（他為什么會(huì)成功？）

3、師啟發(fā)問(wèn)：你心中的完美的偶像應(yīng)該具備什么優(yōu)秀的品質(zhì)？

4、出示偶像的圖片。這就是剛才大部分同學(xué)談到的偶像。

5、這些人大家全都認(rèn)識(shí)啦！為什么剛才爺爺奶奶、爸爸媽媽崇拜的偶像你們卻喊不出他們的名字呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們身處豐富多彩的二十一世紀(jì)，這個(gè)多元化的時(shí)代，注定我們崇拜的偶像是

板書：90年代后多元化的流行時(shí)代

7、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)看大屏幕，從三代人不同的崇拜對(duì)象，你從中感受到：（學(xué)生感悟發(fā)言）偶像在變遷（補(bǔ)充課題）

文化在巨變！時(shí)代在發(fā)展！社會(huì)在進(jìn)步！祖國(guó)在騰飛！

【評(píng)析

二、在多元化的活動(dòng)中，了解“偶像”。本課設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化，多元化教學(xué)方法多樣化，為學(xué)生的發(fā)展搭建階梯式的平臺(tái)。在“我從調(diào)查中知道”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生展示課前調(diào)查爺爺奶奶輩的偶像，收集資料等學(xué)習(xí)成果，為后面的活動(dòng)順利開(kāi)展做好了鋪墊。奶奶輩的偶像生活的那個(gè)年代，離學(xué)生是那么遙遠(yuǎn)，學(xué)生不完全熟悉，通過(guò)簡(jiǎn)單的情景表演，觀看

視頻，師生交流，逐步拉近了與歷史的距離，使學(xué)生知道新中國(guó)的幸福生活是來(lái)之于革命志士的努力，使學(xué)生知道50——60年代是英雄輩出的激情歲月，對(duì)奶奶輩的人來(lái)說(shuō)偶像是一種精神，一種信仰。而欣賞故事，出示70——80年代偶像的圖片，發(fā)揮多媒體的功能適時(shí)有效，使抽象的“偶像”具體化，真實(shí)化。學(xué)生明白爸爸媽媽們崇拜的偶像是為人們做出杰出貢獻(xiàn)的人。通過(guò)小組討論，讓每一個(gè)學(xué)生獲得內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，進(jìn)一步了解“偶像”，90年代后的我們崇拜的偶像處于多元化的流行時(shí)代。余老師出示三代人所崇拜的偶像，叫學(xué)生大聲地喊出他們的名字，趁勢(shì)問(wèn)到“為什么剛才老師出示奶奶輩崇拜的偶像時(shí)，有的你們不認(rèn)識(shí)？從中感受到什么？”引出是生活越來(lái)越豐富，人們的精神生活豐富多彩，說(shuō)明祖國(guó)在騰飛。此時(shí)的課堂成了表達(dá)與交流的樂(lè)園，師生在思想和情感相互碰撞，知識(shí)與技能在師生，生生互動(dòng)中悄然達(dá)成，從而感到是時(shí)代造就人，偶像在變遷，表明了文化在巨變！社會(huì)在進(jìn)步！祖國(guó)在騰飛！這樣多元化，階梯式的活動(dòng)，一層一層遞進(jìn)，是這樣有廣度，有深度，使學(xué)生的表達(dá)、交流，合作能力以及良好的道德得到培養(yǎng)。】

活動(dòng)四：我來(lái)學(xué)偶像

師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們能夠生活在這樣一個(gè)繁榮富強(qiáng)的時(shí)代感到驕傲自豪！

1、那么你們希望自己能成為怎樣的人？

2生暢所欲言。

師過(guò)渡：大家都是有理想的孩子，再來(lái)看一看這位追星的女孩，來(lái)看看她做得對(duì)不對(duì)？

3、請(qǐng)看“新聞播報(bào)”。（出示圖片，請(qǐng)一生當(dāng)新聞播報(bào)員）

4、如果悲劇還沒(méi)有發(fā)生，女孩，我想對(duì)你說(shuō)：……

師小結(jié):是啊,崇拜偶像可不要進(jìn)入追星的誤區(qū),如果你身邊也有人這樣追星,你可要提醒他!

【評(píng)析

三、深入生活，發(fā)展道德思維，深化“偶像”。培養(yǎng)學(xué)生辨析是非的能力是品德課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，余老師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正面，積極的偶像，讓這種榜樣的作用，引導(dǎo)他們?cè)谌松牡缆飞献吆妹恳徊降耐瑫r(shí)，大膽采用楊麗娟事件進(jìn)行辨析，正反總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生的道德思維，增強(qiáng)了道德情感。從而明白，我們生活在這樣一個(gè)繁榮富強(qiáng)的時(shí)代而驕傲自豪，崇拜偶像不要只追其名，更要追其行，希望學(xué)生在崇拜中激勵(lì)自己，深化學(xué)生對(duì)“偶像”的認(rèn)識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)向偶像們學(xué)習(xí)。】

二、.總結(jié)

1.師:同學(xué)們現(xiàn)在崇拜的偶像多集中在影視文體明星上,我們崇拜偶像不要只追其名,更要追其行,希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己,以實(shí)際行動(dòng)向偶像們學(xué)習(xí).2.課后拓展延伸

同學(xué)們課后可以寫一份關(guān)于偶像的調(diào)查報(bào)告,從偶像們的身上汲取精神力量,引領(lǐng)自己在成長(zhǎng)的道路上前進(jìn),努力吧!同學(xué)們,將來(lái)也讓我們成為別人的偶像.板書設(shè)計(jì):

偶像的變遷

50——60年代英雄輩出的激情歲月

70——80年代科學(xué)知識(shí)豐富拼搏奮發(fā)的歲月祖國(guó)在騰飛

90年代后多元化的流行時(shí)代

【總評(píng)：余老師上的《偶像的變遷》這一課，我認(rèn)為上得很成功。這堂成功的課，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和學(xué)生的生活緊密相連，能夠從情感深處激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)六十年輝煌的成就感到驕傲和自豪的情感。這一課教學(xué)體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生為主體的新理念。學(xué)生的“知識(shí)拓展，能力提高，情感提升”貫穿于教學(xué)全過(guò)程中。這堂課除了以上幾方面特點(diǎn)外，在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，余老師善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等民主的師生關(guān)系，燦

爛的笑容始終掛在臉上，善于傾聽(tīng)，用激勵(lì)性的語(yǔ)音，適時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，正確的情感，態(tài)度，價(jià)值觀水到渠成。】

【下面，說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)不成熟的看法。

1、“舊物展示”的藏品單一化。余老師讓學(xué)生在“舊物展示”中展出爺爺奶奶珍藏的偶像紀(jì)念品，學(xué)生參與了實(shí)踐體驗(yàn)，但展示的藏品單一化，專門是毛主席的像章。語(yǔ)錄什么的，如果是我，我想在課前還要多收集一些爺爺奶奶輩的偶像珍藏品，如周恩來(lái)郵票，雷鋒日記，十大元帥的畫像等，更好地了解過(guò)去的年代。

2、要緊密聯(lián)系時(shí)代背景。余老師在引出奶奶輩的偶像是毛澤東 “有誰(shuí)了解毛主席？”老師要緊密聯(lián)系時(shí)代背景，有深度。為什么人們崇拜毛主席，是他帶領(lǐng)窮苦人民翻身做主人；是他為人民謀幸福；是他指引我們向前進(jìn)。那是一個(gè)什么樣的時(shí)代？（戰(zhàn)爭(zhēng)年代），人民處在水深火熱之中，舊社會(huì)貧窮落后，才會(huì)造就出這么多的時(shí)代英雄。余老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出70——80年代是科技知識(shí)豐富拼搏奮發(fā)的時(shí)代。在這一環(huán)節(jié)中，如果問(wèn)“為什么那個(gè)年代人們會(huì)想到?科教興國(guó)?？”此時(shí)，老師趁勢(shì)結(jié)合歷史，在文化大革命時(shí)期，十年浩劫，百業(yè)待興，許多人沒(méi)讀到書，人們渴望知識(shí)，父母為我們?nèi)∶团c“文”有關(guān)，“文萍”,“文革 ”，“文燕”，“文金”，父母希望我們有文化，有金錢，生活過(guò)得富裕，從而引出文化在巨變！是鄧小平爺爺引領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，祖國(guó)繁榮昌盛的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、文化、思想發(fā)生變化，我們的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、體育等逐步走向輝煌，作為中國(guó)人感到無(wú)比驕傲、自豪，此時(shí)，情感將會(huì)得到進(jìn)一步提升。】

第二篇：義務(wù)教育小學(xué)品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)教育小學(xué)品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）

第一部分 前言 在新的世紀(jì)里，中華民族面臨著許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于人的思想品德和社會(huì)性發(fā)展提出了新的要求。貫徹《公民道德實(shí)施綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，改革和加強(qiáng)小學(xué)相關(guān)課程，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、課程性質(zhì)

品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。

本課程根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、基本理念

（一）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心 課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

（二）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

（三）教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求

兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

三、設(shè)計(jì)思路

《品德與社會(huì)》課以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國(guó)、世界是他們生活的不同領(lǐng)域；社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。兒童品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過(guò)與各種社會(huì)要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。

《品德與社會(huì)》課程設(shè)計(jì)的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。“一條主線”即以兒童社會(huì)生活為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會(huì)要素是綜合的，所涉及的社會(huì)領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉；同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復(fù)出現(xiàn)，但要求提高，螺旋上升。本課程與相關(guān)課程的關(guān)系 第二部分 課程目標(biāo)

一、總目標(biāo) 《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、分目標(biāo)

（一）情感·態(tài)度·價(jià)值觀

1．珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3．初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

4．熱愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。

5．關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（二）能力

1．能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2．能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。

3．學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。

4．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

（三）知識(shí)

1．初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2．初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

3．了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

4．知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建設(shè)的偉大成就。

5．知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 我在成長(zhǎng)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動(dòng)建議 1．了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。對(duì)人寬容。

2．懂得做人要自尊、自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

3．知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。

4．學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

5．理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人。

6．了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。對(duì)自己生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

7．知道邪教的危害，反對(duì)邪教。

8．了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。

9．簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，初步養(yǎng)成守法意識(shí)。1．開(kāi)展“尋找身邊同學(xué)的長(zhǎng)處”或“我能行”等活動(dòng)。

搜集生活中寬以待人的故事。了解因嫉妒而產(chǎn)生不良后果的事例。

2．結(jié)合實(shí)例，舉行有關(guān)善惡、美丑、榮辱等分清是非的辨析活動(dòng)。

3．講一件自己或他人克服困難的實(shí)際事例，互相交流。

4．回憶自己在面對(duì)壓力、沖突和挫折時(shí)的想法和表現(xiàn)，在小組中交流各自的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。扮演沖突情景下的角色，由小組或班級(jí)進(jìn)行評(píng)析。

5．結(jié)合自己生活中的事例，交流自己得到尊重時(shí)的感受。收集社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，進(jìn)行比較分析。

6．可以舉辦 “吸煙、酗酒和沉迷游戲機(jī)危害大”的板報(bào)。

從報(bào)刊、展覽、影視中了解因吸食毒品釀成的嚴(yán)重惡果，舉行有關(guān)的主題活動(dòng)。

8．從防火、防盜、防觸電、防止溺水等方面，查找有關(guān)安全的小常識(shí)和產(chǎn)生安全事故的案例，以知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置情景等方式，學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法。

我與家庭

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動(dòng)建議

1.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長(zhǎng)輩。

2．學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。

3．知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式，了解家庭生活必要的開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。4．體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個(gè)人身心健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5．知道家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

6．懂得與鄰里要和睦相處，愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境。

1．向父母長(zhǎng)輩了解他們養(yǎng)育自己成長(zhǎng)的事例。

可以結(jié)合有關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日用寫信或其它方式向父母長(zhǎng)輩表達(dá)感激之情。還可以講一則自己印象深刻的孝敬父母長(zhǎng)輩的故事。

2．觀察和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)，堅(jiān)持去做。

3．通過(guò)詢問(wèn)，向父母了解他們從事的工作、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源以及家庭開(kāi)支的情況。

5．召開(kāi)“與父母長(zhǎng)輩溝通”的主題活動(dòng)，請(qǐng)父母長(zhǎng)輩一起參加。討論怎樣用平和的態(tài)度和正確的方法處理與長(zhǎng)輩之間的矛盾。

6．交流自家與鄰里相處的情況，討論鄰里怎樣才能和睦相處。

觀察自家周邊環(huán)境和公共設(shè)施，為合理使用和愛(ài)護(hù)它們提出建議，做力所能及的事。

我與學(xué)校

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動(dòng)建議

1．能利用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖。

2．知道學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。

3．感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。

4.體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重。

5．珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。

6．知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動(dòng)、維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂(lè)。

7．感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

8．通過(guò)學(xué)校和班級(jí)等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。1．嘗試?yán)L制教室、學(xué)校及周邊環(huán)境的平面圖和上學(xué)路線圖。2．通過(guò)不同途徑，了解并交流學(xué)校某一方面的發(fā)展變化。

訪問(wèn)并向同學(xué)介紹老師或?qū)W校其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的。

3．可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對(duì)同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。

5．通過(guò)游戲，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

嘗試設(shè)計(jì)一周的課余或寒暑假的時(shí)間安排，并進(jìn)行交流。

搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事。

6．嘗試與同學(xué)合作完成一件事，并在班內(nèi)交流自己的體會(huì)和感受。

7．通過(guò)游戲和學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)體會(huì)規(guī)則的必要性，并嘗試制定規(guī)則。8．分析班級(jí)民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。

我與家鄉(xiāng)(社區(qū))

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動(dòng)建議

1．在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺。

2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3．了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。

4．觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

5．了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)。開(kāi)始具有獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。6．觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，注意安全。

7．體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。知道愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。

8． 自覺(jué)遵守公共秩序，注意公共安全。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。

9．知道一些社會(huì)公益活動(dòng)。了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。

10.了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。

11．了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

1.開(kāi)展認(rèn)識(shí)地圖的活動(dòng)和查找地圖的比賽。

2．按主題分組查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、收集實(shí)物（有條件的學(xué)校可組織實(shí)地考察），并用報(bào)告、圖片、實(shí)物展覽等形式進(jìn)行交流。

3．以圖片和講故事的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。

4．觀察或訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，了解他們的勞動(dòng)情況，互相交流。

5．觀察和實(shí)地調(diào)查學(xué)校或家庭附近商業(yè)場(chǎng)所及商品的價(jià)格變化。模擬或嘗試實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)選擇商品。

6．列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論為什么使用這種交通工具。通過(guò)觀察、訪問(wèn)調(diào)查或知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識(shí)、法規(guī)和安全小常識(shí)。開(kāi)展模擬活動(dòng)，學(xué)習(xí)為到達(dá)指定目的地，選擇安全合理出行路線和交通工具。

7．觀察生活中常見(jiàn)的公共設(shè)施及使用、維護(hù)情況，提出一些改進(jìn)的建議。

8．在日常生活中，觀察公共場(chǎng)所中公共秩序的情況和人們的言談舉止、行為表現(xiàn)，做出自己的評(píng)價(jià)。

9．有條件的地方，可以觀察本地區(qū)的公益設(shè)施和福利機(jī)構(gòu)。了解社會(huì)和人們對(duì)老人和殘障人群關(guān)懷的事例。

通過(guò)模擬活動(dòng)體會(huì)殘疾人在生活中的不便和他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。10．列舉本地有特色的民俗活動(dòng)，設(shè)計(jì)、舉辦模擬民俗表演活動(dòng)。

列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí)、迷信現(xiàn)象，分析其對(duì)人們的不良影響。11．進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，說(shuō)明產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的原因及其危害。

通過(guò)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播等形式進(jìn)行環(huán)保宣傳，并在校內(nèi)開(kāi)展諸如節(jié)水、節(jié)能等活動(dòng)。可以向有關(guān)部門提出環(huán)保建議。

我是中國(guó)人

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動(dòng)建議

1．知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

2．了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感。

3．知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。

4．知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，知道中國(guó)人民，尤其是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦?ài)戴革命先輩，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

5．知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。

6．知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)，維護(hù)和平的重要力量，熱愛(ài)解放軍。

7.知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

8．了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。

9．通過(guò)日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。

10．通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況。

11．了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

12．知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

13．體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。

14.了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成相應(yīng)的能力。

1．進(jìn)行查找地圖競(jìng)賽或拼圖游戲。

2．列舉一些能夠代表中國(guó)的典型標(biāo)志和象征，并且說(shuō)明它們之所以能夠代表祖國(guó)的理由。觀看有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的影像片；收集整理圖片、詩(shī)文、風(fēng)景點(diǎn)門票等資料，相互交流。3．觀看一些反映我國(guó)歷史上重大發(fā)明或重要文化遺產(chǎn)的影視片。或收集有關(guān)資料，舉行報(bào)告會(huì)。

或講述體現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。

4.有條件的地方可參觀歷史博物館。

還可以觀看有關(guān)影視片，學(xué)唱抗日救亡歌曲。

5.在搜集實(shí)物、照片和對(duì)家長(zhǎng)等成年人采訪的基礎(chǔ)上，舉辦反映生活變化和祖國(guó)發(fā)展變化的小型展覽。

7．選擇、列舉代表民族文化的實(shí)例（諸如：傳統(tǒng)節(jié)日、歌曲、民間傳說(shuō)、歷史故事、服飾、建筑、飲食等），進(jìn)行交流展示。

8．比較我國(guó)不同區(qū)域中，人們生產(chǎn)和生活方式的特點(diǎn)。

9．了解當(dāng)?shù)匾环N農(nóng)產(chǎn)品的來(lái)歷，相互交流。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生訪問(wèn)農(nóng)戶，或參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，或參觀農(nóng)業(yè)科技園。

10．以常見(jiàn)的生活用品為例，通過(guò)各種途徑了解這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，相互交流。

11．設(shè)置情境，對(duì)比古今到達(dá)同一目的地所采用的交通工具和所選擇的交通路線的巨大差別。12．比較不同通信方式的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞剑c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際的通信聯(lián)系，同學(xué)間相互交流自己使用這種通信方式的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

14．從媒體的報(bào)道中收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的典型事例，認(rèn)識(shí)災(zāi)害的巨大破壞性。

走進(jìn)世界

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動(dòng)建議

1．初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識(shí)。

2．簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。

3.比較一些國(guó)家、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，了解多種文化的差異性和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

4．通過(guò)一些日常生活用品，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響。

5．初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

6．初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。

7．體會(huì)和平的美好、戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難，熱愛(ài)和平。

8．知道我國(guó)所加入的一些國(guó)際組織，了解這些國(guó)際組織的作用。1.開(kāi)展一個(gè)環(huán)游世界的模擬活動(dòng)。

3．以小組為單位確定選題，然后收集某個(gè)國(guó)家或地區(qū)人們具有特色的生產(chǎn)、生活方式的資料，加工整理后在全班作介紹。

與同學(xué)交流自己搜集到的有關(guān)反映世界不同文化習(xí)俗的圖片、郵票、明信片等。

5．圍繞科技發(fā)展給人類帶來(lái)的正負(fù)面影響設(shè)置主題，召開(kāi)辯論會(huì)。

6．分組選擇不同的主題，搜集資料，制作剪貼簿，辦小展板，交流展示。

7．搜集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難的圖片、資料，體驗(yàn)人們對(duì)和平的渴望。

8．搜集有關(guān)聯(lián)合國(guó)，國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際紅十字會(huì)等一兩個(gè)國(guó)際組織活動(dòng)的圖片或文字資料。

“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”說(shuō)明

1．本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為基本標(biāo)準(zhǔn)，在教材編寫和教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，可根據(jù)各地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際有所拓展。

2．各項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及排列順序與教材、課時(shí)不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，各年級(jí)內(nèi)容的分布應(yīng)依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)的示意圖。

3．根據(jù)本次課程改革所倡導(dǎo)的精神，表中所列教學(xué)活動(dòng)建議側(cè)重于有學(xué)生主體參與的體驗(yàn)、探究、交流研討等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。這些建議僅是提示性的，供編寫教材和教學(xué)時(shí)參考。4．教學(xué)活動(dòng)的形式不拘一格，鼓勵(lì)教師根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選用并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)形式。第四部分 實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

（一）全面把握課程目標(biāo)

品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

（四）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

（五）拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、評(píng)價(jià)建議

（一）評(píng)價(jià)的目的與功能 1．目的

本課程評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不在于對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。2．功能

診斷與調(diào)節(jié)功能：通過(guò)評(píng)價(jià)了解課程實(shí)施的情況，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平，了解學(xué)習(xí)的成就、問(wèn)題與需要，并對(duì)課程下一步的實(shí)施進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。

強(qiáng)化與教育功能：評(píng)價(jià)本身具有教育性，是人與人互動(dòng)與交流的過(guò)程。利用評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于不足提出改進(jìn)建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

本課程主要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，其具體內(nèi)容如下： 1．學(xué)習(xí)態(tài)度。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。

2．學(xué)習(xí)能力和方法。包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力；搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。3．學(xué)習(xí)結(jié)果。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。

（三）評(píng)價(jià)的方式和方法

1．評(píng)價(jià)方式

本課程采用多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．評(píng)價(jià)方法

本課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法有：

教師觀察記錄。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。

描述性評(píng)語(yǔ)。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫成評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。學(xué)生自評(píng)。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。

學(xué)生互評(píng)。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。

作品評(píng)價(jià)。將學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評(píng)析。

個(gè)案分析。教師針對(duì)某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。

教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法不是固定的，每一種評(píng)價(jià)方法都有自己適用的范圍，教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活地使用以上方式、方法，并在教學(xué)改革中探索創(chuàng)新，使其不斷完善。

三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

品德與社會(huì)課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì)，就必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（一）開(kāi)發(fā)多樣化的課程資源

學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括： ·

圖書（包括教材及教輔）、報(bào)刊、圖片、地圖、圖表等文本資源。·

影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源。

·

博物館、教育基地、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等。

課程資源的利用應(yīng)該做到為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際。

（二）利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段

教師應(yīng)盡可能使現(xiàn)代化教育技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源，有條件的地方要盡量開(kāi)發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源。

四、課程管理建議

1．各學(xué)校都應(yīng)嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)品德與社會(huì)課，不得隨意減少課時(shí)或提前結(jié)束課程，并按照班級(jí)數(shù)額和課時(shí)要求配齊教師。

2．各學(xué)校應(yīng)安排具有良好思想道德素質(zhì)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)教學(xué)組織能力的教師擔(dān)任教學(xué)工作。支持教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中改革進(jìn)取、不斷成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3．各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意本課程與學(xué)校日常行為規(guī)范教育、班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、各科教學(xué)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮其德育主導(dǎo)渠道的作用。

4．教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在教學(xué)資源的配備、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用等方面給予支持和幫助，有關(guān)的政府機(jī)構(gòu)也要在課程資源的開(kāi)發(fā)利用，以及校外教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所安排等方面做出統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、提供便利條件。

五、教材編寫建議

1．教材編寫應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。要準(zhǔn)確、完整地反映、理解課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，但是，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的條目、順序與課文的安排并不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

2．教材編寫要體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。要突破按學(xué)科體系構(gòu)建的傳統(tǒng)模式，統(tǒng)整各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)置若干學(xué)習(xí)主題，展現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)視角和問(wèn)題視角，使之有利于學(xué)生形成認(rèn)識(shí)社會(huì)的整體視野，促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展。3．教材編寫要注意從學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際切入，要有利于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生采用體驗(yàn)、探究和交流討論等多種方式學(xué)習(xí)，為學(xué)生的嘗試、表現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)留有空間。

4．教材內(nèi)容的選擇要真實(shí)反映社會(huì)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)有比較全面、客觀的認(rèn)識(shí)。要精選教材內(nèi)容。

5．教材的呈現(xiàn)方式要適合兒童的審美習(xí)慣和接受能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。

6．教材編寫可以考慮不同地區(qū)的特點(diǎn)和學(xué)生的需要，適當(dāng)拓展相關(guān)內(nèi)容，選擇貼近當(dāng)?shù)厣畹乃夭模唤滩闹械慕虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能地提供多種方案，供教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行選擇。

附：教學(xué)案例 案例1 主題：民族團(tuán)結(jié)一家親

“民族團(tuán)結(jié)一家親”包括了體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)搜集資料、角色扮演、小組合作及全班交流等達(dá)到課程目標(biāo)。

適用年級(jí)：5～6年級(jí) 目標(biāo)： 1．懂得民族平等和團(tuán)結(jié)的重要性，理解和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

2．引起對(duì)民族問(wèn)題探究的興趣，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

3．知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，了解不同民族的生活方式和習(xí)俗，知道每個(gè)民族對(duì)中華民族大家庭都有貢獻(xiàn)。資源和材料：

中國(guó)政區(qū)地圖；有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)情的圖片、影視錄像、實(shí)物資料；扮演角色所需的道具等。

活動(dòng)與步驟：

1.各小組選擇一個(gè)民族為主題，進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。2.每組分工完成以下任務(wù)：

搜集反映該民族特色（如地域風(fēng)光、服飾、建筑、民間習(xí)俗等）的文字和圖片資料，做摘錄并制成一份小報(bào)。

準(zhǔn)備一個(gè)與該民族有關(guān)的故事（傳說(shuō)、古今名人、創(chuàng)造發(fā)明、與其他民族團(tuán)結(jié)互助等均可）。排演一個(gè)該民族的歌曲、舞蹈或器樂(lè)演奏。

找到1～2件具有該民族特色的物品，扮演該民族的成員。上課前將各組的小報(bào)和實(shí)物展覽在教室四周，由學(xué)生自由觀看。3．各小組扮演成某個(gè)民族的成員進(jìn)行匯報(bào)交流：

自我介紹（該民族在我國(guó)的分布、人口、風(fēng)俗習(xí)慣和貢獻(xiàn)等），或講故事，或表演節(jié)目。4．在交流的基礎(chǔ)上，唱《愛(ài)我中華》，體現(xiàn)中華民族大團(tuán)結(jié)。

5．教師小結(jié)，并提示如有興趣的話，可以用同樣的方法去探究自己感興趣的其他少數(shù)民族。給教師的建議：

1．由于該活動(dòng)內(nèi)容豐富，一所學(xué)校的資源有限，所以涉及的民族不宜過(guò)多。建議每班4～5個(gè)組，每組人數(shù)可多些，但必須人人參與。2．可以采用課內(nèi)外結(jié)合的形式。

3．小組學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揮各人所長(zhǎng)，合作完成任務(wù)。

4．匯報(bào)交流時(shí)，不追求演技，但要體現(xiàn)出該民族的特色以及與其他民族的和睦關(guān)系。觀看的同學(xué)要表示對(duì)該民族的尊重與欣賞。

評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生能夠說(shuō)出幾個(gè)民族的有關(guān)知識(shí)。

2．是否每人都有關(guān)于幾個(gè)民族的資料摘錄。

3．是否懂得并表現(xiàn)出對(duì)其他民族的尊重與欣賞。

案例2 主題：我是學(xué)校“小主人”

“我是學(xué)校‘小主人’”是一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)。通過(guò)模擬學(xué)校少先隊(duì)代表大會(huì)的方式，體驗(yàn)集體的民主生活和民主制度，達(dá)到課程目標(biāo)。適用年級(jí)：5～6年級(jí) 目標(biāo)：

1．培養(yǎng)主人翁責(zé)任感，積極為學(xué)校的少先隊(duì)工作提建議。

2．知道集體的事需要大家商量著辦，大集體的事要推派代表去商量。3．知道選舉代表的步驟，要做到公平、公正。資源和材料：少先隊(duì)代表證、寫提案的表格、選票等。活動(dòng)和步驟：

1．宣布即將召開(kāi)的少先隊(duì)代表大會(huì)的任務(wù)：選舉新一屆大隊(duì)委員會(huì)；討論本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃；對(duì)學(xué)校工作提建議。2．選舉代表： 宣布候選人條件；

提名候選人；

介紹候選人（或候選人自我介紹）； 投票選舉，產(chǎn)生代表。

3．代表到各小組聽(tīng)取隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)工作和學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。4．將所提建議列出進(jìn)行表決。

5．根據(jù)多數(shù)人的意見(jiàn)，寫出提案。6．全體歡送代表赴會(huì)。給教師的建議：

1．在活動(dòng)過(guò)程中，要讓學(xué)生知道選舉少先隊(duì)代表是每個(gè)隊(duì)員的民主權(quán)利，選舉中要公平、公正，不能賄選。

2．參加會(huì)的代表是少數(shù)，但全體隊(duì)員都是主人，要積極參與。

3．結(jié)合活動(dòng)適時(shí)介紹社會(huì)組織或政府機(jī)構(gòu)的民主制度和民主生活的原則。評(píng)價(jià)：

1．是否知道民主生活的基本原則：少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體。2．是否積極參與選舉活動(dòng)和提出建議。

案例3 主題：買與賣

“買與賣”是一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)制作廣告，買與賣等模擬體驗(yàn)，達(dá)到課程目標(biāo)。適用年級(jí)：3～4年級(jí) 目標(biāo)：

1．初步具備保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的意識(shí)。2．培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀念。

3．了解挑選商品的基本常識(shí)。資源和材料：

師生各準(zhǔn)備“商品”（玩具、文具、日用品等）若干和廣告板一塊，“代金券”每個(gè)學(xué)生20元（10元、5元、2元各一張，5角、2角各一張，1角3張）。活動(dòng)與步驟：

1．學(xué)生在廣告板上各自設(shè)計(jì)促銷廣告。

2．將“代金券”發(fā)給學(xué)生（若代金券不夠用時(shí)，同學(xué)間可以借用）。3．將學(xué)生分成賣方和買方兩組。4．賣方展示自己的廣告和商品。

5．買賣雙方進(jìn)行買賣活動(dòng)（推銷、挑選）。

6．結(jié)算（賣掉或買到什么商品，收到或付出多少錢）。7．買賣雙方轉(zhuǎn)換角色，再次進(jìn)行買賣活動(dòng)。8．結(jié)算。

9．老師扮演賣方，展示自己的廣告和商品（商品和價(jià)格對(duì)學(xué)生更具有吸引力，商品中故意混入三無(wú)商品和殘次品）。

10．全體學(xué)生作為買方，向老師（賣方）買東西。

11．評(píng)選：誰(shuí)是最聰明的經(jīng)銷和消費(fèi)者（誰(shuí)的廣告設(shè)計(jì)得好；誰(shuí)賣出的商品多；同樣的產(chǎn)品，誰(shuí)花的“錢”最少；買到的商品是否馬上需要；是否是假冒偽劣商品；誰(shuí)花的“錢”最多；誰(shuí)向別人借的“錢”最多；買到假冒偽劣商品后的應(yīng)對(duì)辦法如何？等等。）12．總結(jié)出做聰明的經(jīng)銷者和聰明的消費(fèi)者的規(guī)則。給教師的建議： 1．在學(xué)生制作廣告時(shí)，提醒他們從買與賣兩個(gè)方面考慮。

2．在最后一次買與賣活動(dòng)中，注意看已把“錢”花光的學(xué)生和花了高價(jià)的學(xué)生，注意看假冒偽劣商品被哪些粗心的“上帝”買走了。在評(píng)選和總結(jié)時(shí)做出有針對(duì)性的評(píng)述。3．學(xué)生有的不知道什么是“三無(wú)”產(chǎn)品，教師可以在評(píng)選或總結(jié)時(shí)為學(xué)生做解釋。4．對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)比較合理，具有想象力和創(chuàng)意的廣告板給予鼓勵(lì)。

5．在總結(jié)規(guī)則時(shí)，學(xué)生可能在實(shí)用和喜歡，節(jié)約與浪費(fèi)等問(wèn)題上產(chǎn)生分歧，教師要在參與討論中提出自己的意見(jiàn)。

評(píng)價(jià)：

1．是否每一個(gè)學(xué)生都參與了所有活動(dòng)的每個(gè)過(guò)程。2．學(xué)生總結(jié)出的經(jīng)銷者和消費(fèi)者規(guī)則是否基本合理。

案例4 主題：身邊科學(xué)的利與弊

“身邊科學(xué)的利與弊”是一次探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)搜集資料和辯論的形式，來(lái)了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的正負(fù)面影響，達(dá)到課程目標(biāo)。適用年級(jí)：5～6年級(jí) 目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感、態(tài)度。

2．提高學(xué)生收集信息、觀察思考、語(yǔ)言表達(dá)和道德辨析能力。3．懂得只有正確利用，科學(xué)技術(shù)才能造福人類。資源和材料：

有關(guān)科學(xué)技術(shù)的書報(bào)、圖片、音像資料或?qū)嵨铩?/p>

活動(dòng)與步驟：

1．通過(guò)播放音像資料或互相交流的形式，了解當(dāng)代社會(huì)最新科技成果特別是身邊的科技成果。

2．根據(jù)城鄉(xiāng)特點(diǎn)，由學(xué)生民主確定他們感興趣的辯題，如：電腦的利與弊、化肥和農(nóng)業(yè)的利與弊等。

3．將學(xué)生分成兩組，抽簽決定正反兩方，并民主選出各自的主辯。

4．正反兩方分別搜集相關(guān)資料和辯論依據(jù)，研討辯論方案的技巧。5．由雙方主辯闡述各自的觀點(diǎn)，然后自由辯論。

6．教師歸納形成共識(shí)：科學(xué)技術(shù)有利有弊，關(guān)鍵在于如何正確利用科技成果。7．引導(dǎo)學(xué)生就如何“正確利用科學(xué)”發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

給教師的建議：

1．確定辯題時(shí),既要尊重學(xué)生的選擇，也要給予必要的引導(dǎo)，最好選擇與日常生活有直接影響的相關(guān)科學(xué)的辯題。

2．辯論過(guò)程中，既要調(diào)控可能出現(xiàn)的混亂局面，又要鼓勵(lì)那些不愿發(fā)言的學(xué)生。

3．教師歸納總結(jié)時(shí)不要評(píng)判勝負(fù)，對(duì)雙方都要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的一些利弊可進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

4．引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)精神，正確利用科學(xué)成果，懂得趨利避害，讓科學(xué)為人類造福。評(píng)價(jià)：

1．是否每一個(gè)學(xué)生都參與到了整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程。2．學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和道德辨析能力如何。

第三篇：三年級(jí)品德與社會(huì)說(shuō)教材

山東人民版三年級(jí)品德與生活說(shuō)教材

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好!今天我研說(shuō)的是山東人民出版社《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)教材。下面我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行研說(shuō)。

一、說(shuō)課標(biāo)

（一）總目標(biāo)《品德與社會(huì)》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

（二）本冊(cè)教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.情感與態(tài)度方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)班集體的生活，親近每一位班集體的人員。

2.行為與習(xí)慣方面使學(xué)生懂禮貌，行為文明，并養(yǎng)互相學(xué)習(xí)、互相幫助的習(xí)慣。

3.知識(shí)與技能方面使學(xué)生初步了解生活中的環(huán)境、社會(huì)常識(shí)；了解家鄉(xiāng)故事，知道初步的環(huán)境保護(hù)知識(shí)；能掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4.過(guò)程與方法嘗試用觀察、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、比較、討論等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。在總目標(biāo)之下課標(biāo)又分別從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法四方面作了具體要求。1.情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)。認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美麗，感受家鄉(xiāng)的魅力，用自己的雙手建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

2.行為習(xí)慣：使學(xué)生形成初步的環(huán)保意識(shí)，關(guān)注身邊的生活環(huán)境。樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3.知識(shí)與技能：（1）掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。（2）初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。（3）了解有關(guān)家鄉(xiāng)的故事。

4、過(guò)程與方法（1）體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。（2）嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、說(shuō)教材

我將從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排體例，教材編寫特，知識(shí)和技能的立體式整合三方面來(lái)說(shuō)。

（一）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排體例

本冊(cè)教科書以專題組織單元本冊(cè)教科書，以整合的方式組織教材，共設(shè)3個(gè)單元，分別：在集體中成長(zhǎng)，我們生活的地方，愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境。每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題。在單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文主題下面又生成多個(gè)小話題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討。力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。以下是各個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材內(nèi)容三年級(jí)下冊(cè)共安排了三個(gè)單元主題，即：“在集體中成長(zhǎng)”，“ 我們生活的地方”，“ 愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境”。第一單元在集體中成長(zhǎng)包括3個(gè)主題我們是一個(gè)集體，快樂(lè)的集體生活，大家都是好朋友。把這一單元作為品德與社會(huì)的開(kāi)篇，讓孩子學(xué)習(xí)后了解自己是班集體中的一員，正確處理班集體中的事我們生活的地方由歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)和家鄉(xiāng)的故事2個(gè)主題組成。本單元把學(xué)生的活動(dòng)主線由學(xué)校延伸到了家鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去了解去更進(jìn)一步的了解家鄉(xiāng)。提高學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品質(zhì)意識(shí)。第三單元愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境包括3個(gè)主題垃圾帶來(lái)的危害，節(jié)約用水，環(huán)境好我快樂(lè)，一次賣報(bào)的體驗(yàn)四個(gè)主題。學(xué)生的認(rèn)知層面也從學(xué)校走向家庭，走向社會(huì)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也有了初步了解，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教材編寫特點(diǎn)

下面我們來(lái)看一下本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)本冊(cè)教材無(wú)論在體例設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)方式等方面都做到準(zhǔn)確把握課標(biāo)精神，全力體現(xiàn)課標(biāo)要求。具體表現(xiàn)如下： 一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。這些體驗(yàn)活動(dòng)，圍繞學(xué)生社會(huì)生活這條主線，由家庭體驗(yàn)，到學(xué)校體驗(yàn)延伸到社會(huì)體驗(yàn)。體現(xiàn)了教材知識(shí)的綜合性，螺旋上升。為本學(xué)段的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（三））知識(shí)和技能的立體式整合

1、縱向整合 本冊(cè)教材始終貫串一條主線：以學(xué)校生活為基礎(chǔ)。在班集體的生活中通過(guò)認(rèn)識(shí)學(xué)校、了解社會(huì)、把握自我，在今后的社會(huì)互動(dòng)中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與社會(huì)的關(guān)系。這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。

2、橫向整合，圍繞一個(gè)專題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成一個(gè)整體。這樣安排，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

三、說(shuō)建議

1、課前探究指導(dǎo)建議孩子們可以在課前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，對(duì)這次活動(dòng)主題進(jìn)行相應(yīng)的資料搜集、課前體驗(yàn)、準(zhǔn)備素材等豐富多彩的活動(dòng)。這么做的目的不僅可以提高孩子們的能力，更重要的是在課前探究的過(guò)程中，孩子們就可以去體會(huì)、去感受，為課堂上的學(xué)習(xí)提供前提基礎(chǔ)。

2、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)建議

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使教學(xué)內(nèi)容“活”起來(lái)。聯(lián)系生活實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容“實(shí)”起來(lái)。提供足夠時(shí)間，使教學(xué)活動(dòng)“高效”起來(lái)。3課后實(shí)踐活動(dòng)建議活動(dòng)的開(kāi)展仍然離不開(kāi)教師的關(guān)注和指導(dǎo)。老師們應(yīng)及時(shí)捕捉校內(nèi)有利于學(xué)生實(shí)踐的契機(jī)，將品德實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)校德育活動(dòng)、少先隊(duì)教育活動(dòng)相結(jié)合。課后實(shí)踐活動(dòng)更離不開(kāi)家庭、社區(qū)的支持和配合，畢竟學(xué)生每天的大多時(shí)間還是家庭和社會(huì)上度過(guò)的。家校實(shí)施互聯(lián)互動(dòng)；既有益于溝通信息，優(yōu)化育人基礎(chǔ)，又能發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，取得“雙贏”的育人效果。

4、評(píng)價(jià)建議注重活動(dòng)中的個(gè)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、尊重、欣賞，在活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)，更應(yīng)注重學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，加強(qiáng)人文性教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能的和諧發(fā)展。

四、課程資源開(kāi)發(fā)和利用。主要從以下四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

1、立足課本，挖掘品社教材資源。教材資源包括教科書、教參、工具書以及教師的教案和學(xué)生的學(xué)案等豐富的內(nèi)容資源。教材資源本身豐富的內(nèi)容為教學(xué)的成功實(shí)施和有序展開(kāi)提供了很好的資源平臺(tái)。我們應(yīng)改變簡(jiǎn)單“教教材”的局面，而是“用教材教”。在發(fā)揮品德的熏陶、感染作用的同時(shí)，立足學(xué)生的身心特點(diǎn)充分挖掘教材資源，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2、聯(lián)系生活、創(chuàng)建環(huán)境資源。我校利用圖書室、綠化園地、校園墻壁、黑板報(bào)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有利環(huán)境。

3、加強(qiáng)滲透，整合學(xué)科資源。新課程淡化了學(xué)科的界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的交叉滲透和整合。在教學(xué)中，語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等都是可利用的課程資源。

4、重點(diǎn)訓(xùn)練，培養(yǎng)主體資源。班級(jí)中總有一些優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果，都是有效的課程資源。將這些資源開(kāi)發(fā)出來(lái)，并利用好，可以達(dá)到事半功倍的效果。

以上是我對(duì)山東人民出版社版小學(xué)品社三年級(jí)下冊(cè)教材的粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予批評(píng)指教！謝謝！

第四篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教材介紹

小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教材介紹

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 品德與社會(huì)(三年級(jí)上冊(cè))》,根據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中所提出的生活德育的理念,將學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展的啟蒙教育作為本冊(cè)書的重點(diǎn),現(xiàn)對(duì)該冊(cè)教科書做出介紹。

三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,即:“家庭、學(xué)校和社區(qū)”,“我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大”,“我和規(guī)則交朋友”,“我的角色與責(zé)任”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng),這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。

第一單元學(xué)校、家庭、社區(qū)(一)單元結(jié)構(gòu)和主題思想

第一單元安排了三個(gè)主題,主題一,我愛(ài)我家;主題二,我的學(xué)校;主題三,我生活的社區(qū)。本單元的主題思想是:1.體會(huì)自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,增進(jìn)對(duì)家庭愛(ài)的情感;2.了解學(xué)校的發(fā)展變化,感受校園的文化和歷史,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感;3.了解都市型社區(qū)和鄉(xiāng)村型社區(qū)的不同特色,體驗(yàn)社區(qū)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便,懂得要愛(ài)護(hù)公用設(shè)施,尊敬社區(qū)中為人們服務(wù)的人;4.學(xué)習(xí)通過(guò)多種方法搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的方法;5.學(xué)習(xí)多角度、多側(cè)面分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法。

本單元中各課的主題思想是:主題一:我愛(ài)我的家。讓學(xué)生懂得人人都有自己的家,人的生活離不開(kāi)家,知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感,通過(guò)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活,進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解,感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。

主題二:我們的學(xué)校。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè),增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感,認(rèn)識(shí)學(xué)校的發(fā)展變化,了解學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系,初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校。

主題三:我生活的社區(qū)。讓學(xué)生了解社區(qū)的組織機(jī)構(gòu),城鄉(xiāng)社區(qū)的生活特色,了解社區(qū)的發(fā)展,從中感受人們生活環(huán)境的改善,體驗(yàn)社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便,懂得要愛(ài)護(hù)社區(qū)里的公共設(shè)施。(二)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)建議

本單元從學(xué)生日常生活的家庭、學(xué)校、社區(qū)三個(gè)生活場(chǎng)景切入,以兒童所熟悉的生活為教學(xué)基本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和理解中,學(xué)會(huì)做人和做事。在教材呈現(xiàn)方式上,力求達(dá)到讓文本與學(xué)生對(duì)話,因此教材留出了一些空白,盡量給教師和學(xué)生提供可以拓展的空間。注意體現(xiàn)綜合課程特點(diǎn),將學(xué)生熟悉的家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)生活與相關(guān)的知識(shí)相結(jié)合,以逐步形成學(xué)生看問(wèn)題的整體視野。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),每一課都注意了學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性及探究性,并為學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家庭、學(xué)校、社區(qū)的生活,用自己的感覺(jué)去進(jìn)行體驗(yàn)。

由于本單元是《品德與社會(huì)》課程的第一個(gè)單元,因此,本單元學(xué)習(xí)的第一步,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行該門課程學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)本門課程可采取調(diào)查、訪問(wèn)、參觀、查閱、討論、研究、制作、匯報(bào)、交流等多種方法來(lái)學(xué)習(xí)。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活,以學(xué)生生活中熟知的事例和物品作為課程資源,在教法上可采用談話式、對(duì)話式、活動(dòng)式等新的方法,以達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師要注意將自己對(duì)生活的體驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行交流,引發(fā)學(xué)生的情感,提高學(xué)生的認(rèn)知,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。第二單元我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大(一)單元結(jié)構(gòu)和主題思想

本單元由四個(gè)主題構(gòu)成,主題一,我學(xué)會(huì)了;主題二,向誰(shuí)學(xué);主題三,做學(xué)習(xí)的主人;主題四,大家都在學(xué)。本單元的主題思想是:1能看到自己兩年來(lái)的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并為自己在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步感到高興和自豪;2感受學(xué)習(xí)的多種方法和途徑,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性。探討學(xué)習(xí)方法;3知道學(xué)習(xí)要不怕困難、善于思考;知道要珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間。在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步;4初步感受我們的社會(huì)是學(xué)習(xí)化的社會(huì),學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人終身的事情。理解社會(huì)變化給人們提出的新要求,并從長(zhǎng)輩的學(xué)習(xí)中獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力。本單元各課的主題思想是: 主題一,我學(xué)會(huì)了。讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn),了解自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,體會(huì)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè),學(xué)習(xí)中有失敗,就有成功。

主題二,向誰(shuí)學(xué)。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的多種途徑和方法,知道生活中處處有學(xué)問(wèn),只要做學(xué)習(xí)的有心人,就能學(xué)到很多東西,愿意學(xué)習(xí)別人的好經(jīng)驗(yàn)。

主題三,做學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要善于動(dòng)腦筋,不怕困難,體會(huì)克服困難取得成功的喜悅,掌握克服學(xué)習(xí)中困難的部分方法,知道合理安排和利用時(shí)間可以提高學(xué)習(xí)效率。

主題四,大家都在學(xué)。通過(guò)觀察自己周邊人們學(xué)習(xí)的情況,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是每一個(gè)人一生都要進(jìn)行的事,感受社會(huì)的發(fā)展,不斷給人們提出新的學(xué)習(xí)要求,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍,讓學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。(二)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)建議

學(xué)生升入三年級(jí)后,已具有了兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這為探究如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí),提供了可能的條件。在本單元的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)中,教材貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內(nèi)容要求。在學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步中,學(xué)習(xí)的對(duì)象不僅限于課本,還有其他多種媒體。

因此,本單元的“學(xué)習(xí)”是一個(gè)大概念,不僅有學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí),還包括家庭、社會(huì)里的各種學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅包括知識(shí),而且有能力的培養(yǎng)和道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容十分廣泛,并且與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系密切,便于教師組織生動(dòng)活潑的教學(xué)探究活動(dòng)。在呈現(xiàn)方式上,教材展示的內(nèi)容只是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較典型的范例,是學(xué)生進(jìn)行探究的引入和教師組織教學(xué)的分類提示,為教師教學(xué)留有廣闊的空間。

所以,教師在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)教材中提供的設(shè)計(jì)線索,依各地、各校,以及各班的實(shí)際情況,進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。健康向上的心理,是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的基本因素,教材涉及這方面內(nèi)容時(shí),案例的選取多從積極的方面入手,即便是學(xué)習(xí)中的挫折,也是作為成功過(guò)程中的事例。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信心,有利于學(xué)生把某一方面的學(xué)習(xí)自信遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。

第三單元我和規(guī)則交朋友(一)單元結(jié)構(gòu)和主題思想

本單元由三個(gè)主題構(gòu)成,主題一,規(guī)則在哪里;主題二,規(guī)則在哪里;主題三,我們給自己定規(guī)則。本單元的主題思想是:1體驗(yàn)規(guī)則與人們生活的密切關(guān)系,了解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則;2感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用,以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性;3初步形成規(guī)則意識(shí),能夠控制自己的行為,遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。本單元各課的主題思想是: 主題一,規(guī)則在哪里,主要讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)則,知道生活中處處有規(guī)則,了解與小學(xué)生相關(guān)的一些規(guī)則。

主題二,規(guī)則有什么用,讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)則在社會(huì)生活中的重要性,了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)則,并能對(duì)這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評(píng)論。

主題三,我們給自己定規(guī)則,讓學(xué)生初步嘗試自己制定規(guī)則,體會(huì)規(guī)則是大家制定的,大家定的規(guī)則要大家共同來(lái)遵守,遵守規(guī)則要靠自覺(jué)。(二)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)建議

規(guī)則與現(xiàn)代社會(huì)人們的生活有著非常密切的關(guān)系,一個(gè)有序的社會(huì)必定是人人具有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí),遵守規(guī)則既是一個(gè)人講究社會(huì)公德的基本表現(xiàn),更是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)之一,人們是否具有規(guī)則意識(shí),在一定意義上表現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。人的規(guī)則意識(shí)的形成應(yīng)當(dāng)從小抓起。

本單元針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn),側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手,讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義,提高他們遵守規(guī)則的自覺(jué)性。進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的教育,必須與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。采用“我和規(guī)則交朋友”的主題名稱,意在拉近學(xué)生與規(guī)則的距離感,變“規(guī)則是管束人的”為“規(guī)則是為人們服務(wù)的,是我們生活所需要的”。

教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則,更要讓學(xué)生感受到規(guī)則與生活的關(guān)系,以使學(xué)生把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。教師教學(xué)時(shí)可采用活動(dòng)化的教學(xué)方式,可先通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)入手,讓學(xué)生獲得對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí),再引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)規(guī)則,并可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,讓學(xué)生討論應(yīng)當(dāng)建立的規(guī)則等,通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生遵守規(guī)則,以達(dá)到改變過(guò)去說(shuō)教和灌輸?shù)姆绞健?/p>

第四單元我的角色與責(zé)任(一)單元結(jié)構(gòu)和主題思想

本單元由三個(gè)主題構(gòu)成,主題一:我是誰(shuí);主題二:這些事情該誰(shuí)做;主題三:我能做好。本單元總的主題思想是:1體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化,觀察思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任;2增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任;3體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù),感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅;4知道積極參加集體活動(dòng),認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任,愿意承擔(dān)和認(rèn)真完成集體的任務(wù)。本單元各課的主題思想是: 主題一,我是誰(shuí)。讓學(xué)生體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色,認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人所提出的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任,愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

主題二,這些事情該誰(shuí)做。讓學(xué)生初步形成責(zé)任意識(shí),明確作為家庭、學(xué)校、社會(huì)的一員應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,自己能做的事情應(yīng)該自己做,熱心參加家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校活動(dòng)。

主題三,我能做好。讓學(xué)生知道對(duì)自己承擔(dān)的事要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成,在家庭生活和學(xué)校生活中要承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)。(二)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)建議

當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)包辦過(guò)多,角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱,他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色,更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。本單元側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

在教材呈現(xiàn)上,注意體現(xiàn)體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。以問(wèn)題的形式切入,給學(xué)生更多自己思考的空間,并注意針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)道德辨析,提高道德認(rèn)識(shí),同時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行為引導(dǎo)。注意道德教育的激勵(lì)作用和榜樣作用,使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參加學(xué)習(xí)活動(dòng),愿意自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí)。

同時(shí),給學(xué)生一些方法上的指導(dǎo),幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),可讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察,人們?cè)谏钪惺窃鯓痈鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。并可組織一些活動(dòng),或創(chuàng)設(shè)一些情景,讓學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。

第五篇：品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)教材分析

《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)教材分析

雨花區(qū)教科中心 張昶明

一、教材說(shuō)明：

《品德與社會(huì)》是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的活動(dòng)型綜合課程。課程主要目標(biāo)是培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

本冊(cè)教材承接教科版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，供五年級(jí)第二學(xué)期使用。有五個(gè)單元主題，分別是“愛(ài)美麗的生命”、“規(guī)矩與方圓”、“不能忘記的歷史”、“科技創(chuàng)造新生活”、“商品帶你看世界”。每個(gè)單元由三到四個(gè)活動(dòng)主題組成，全書共18個(gè)活動(dòng)主題，37個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，建議安排37課時(shí)左右，大家也可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課時(shí)。

二、教材分析：

第一單元 愛(ài)美麗的生命

本單元包括“生命多么可貴”、“成長(zhǎng)日記ABC”、“健康生活每一天”三個(gè)活動(dòng)主題。“生命多么美麗”旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛(ài)”——家人的愛(ài)、社會(huì)的愛(ài)。通過(guò)感受人世間的愛(ài)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)對(duì)生命的尊重，從而體會(huì)自己生命的可貴，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好等；培養(yǎng)學(xué)生的自信和耐挫能力、對(duì)未來(lái)人生的美好信念。以上這些都是熱愛(ài)生命的前提和基礎(chǔ)。

“成長(zhǎng)日記ABC”這個(gè)活動(dòng)主題是在前一個(gè)活動(dòng)主題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，用正確的心態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和問(wèn)題，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)用正確的方法解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)尊重和悅納他人，學(xué)會(huì)男女同學(xué)友好相處等。

生命是可貴的，生命的可貴在于它的來(lái)之不易，也體現(xiàn)在生命的每個(gè)階段都有不同的精彩。成長(zhǎng)是生命力的體現(xiàn)，青春期是人生一個(gè)非常重要的特殊階段。在這個(gè)階段，少年會(huì)體驗(yàn)到更多的快樂(lè)，同時(shí)也會(huì)有更多的煩惱。學(xué)會(huì)解決青春期心理、生理發(fā)展過(guò)程中的困惑，是少年健全人格發(fā)展的重要因素。“健康生活每一天”，通過(guò)一系列探討、體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，了解各種不良的生活方式對(duì)身體的侵害，感受體育鍛煉、良好生活習(xí)慣等對(duì)健康體魄的重要性，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的身體和生命負(fù)責(zé)任。所以，這三個(gè)活動(dòng)主題是互為關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)的。

在三年級(jí)上冊(cè)《溫暖的家》、下冊(cè)《家庭因我更美麗》等單元中，已著重強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)孩子的愛(ài)，四年級(jí)下冊(cè)《伸出我們的手》，也讓學(xué)生感受了社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷，人與人之間的友愛(ài)。這些內(nèi)容的設(shè)置都是基于對(duì)生命的尊重，都在于引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，愛(ài)自己周圍所有的人。但本單元在感受家人的愛(ài)這方面，更側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的來(lái)之不易，體會(huì)我們的生命中凝聚著家人的情感和心血，寄托著家人的無(wú)限希望；本單元中所反映的社會(huì)對(duì)兒童的特別關(guān)愛(ài)，則更體現(xiàn)了人類對(duì)生命的尊重與關(guān)懷。由此，我們希望學(xué)生能體會(huì)到：生命是美好的，應(yīng)該被尊重；自己的生命不僅僅屬于自己，我們要好好珍惜。

重點(diǎn)關(guān)注：引導(dǎo)學(xué)生珍視生命，熱愛(ài)生命，樹(shù)立“生命至高無(wú)上”的觀念。

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、5、引導(dǎo)學(xué)生了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)、沉迷電視等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。讓學(xué)生懂得吸毒是違法行為，一定要遠(yuǎn)離毒品。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)青春期生理、心理的變化。

使學(xué)生學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、男女之間相互尊重，友好交往。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，愛(ài)惜自己的身體和生命。

活動(dòng)主題一 生命多么可貴

本主題包括“感激生命”、“珍愛(ài)自己”兩部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，懂得感激，從而明白自己生命的重要意義，更加珍惜眼前的幸福生活，對(duì)未來(lái)人生充滿積極期待。

1、首先以種子發(fā)芽、植物開(kāi)花等神奇的生命過(guò)程的展示導(dǎo)入，備課系統(tǒng)光盤里就有，這一單元的FLASH故事，視頻錄像比較多，老師們可以選用。

2、出示一組母親十月懷胎的視頻或圖片，了解生命誕生的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解母親懷胎十月和哺育我們成長(zhǎng)的辛苦，認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易。同時(shí)通過(guò)對(duì)生命的追蹤體會(huì)母親對(duì)我們的生命寄托的希望，體會(huì)我們的出生給予母親的幸福，從而認(rèn)識(shí)到我們生命的存在對(duì)于我們自己以及對(duì)于我們的親人有著非常重要的意義。可以參考課本P3中的一組插圖，啟發(fā)學(xué)生思考：媽媽懷著我的時(shí)候，會(huì)有怎樣的感受呢？她在想些什么？在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶又為我們做了些什么??也可以開(kāi)展一次親子交流活動(dòng)，讓學(xué)生和父母家人互相啟發(fā)，互相分享。雖然只是一組簡(jiǎn)單的圖文，可以引發(fā)的活動(dòng)和思考卻很多。

3、設(shè)計(jì)“愛(ài)心小卡片”，讓學(xué)生自己去尋找愛(ài)。讓學(xué)生想想從出生到現(xiàn)在，父母家人、社會(huì)給予我們多少關(guān)愛(ài)，把你知道的溫暖的故事說(shuō)出來(lái)和大家分享，或設(shè)計(jì)一套愛(ài)心卡片，尋找生活中社會(huì)對(duì)少年兒童的愛(ài)（如少兒頻道、少兒讀物、青少年宮等等）

通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到生活是美好的，我們要珍惜擁有的一切，做一個(gè)快樂(lè)的人。本主題用兩句名人名言結(jié)束，教學(xué)中可安排類似的名人名言收集、開(kāi)展熱愛(ài)生命的詩(shī)文欣賞、朗誦等活動(dòng)。

第二部分“珍愛(ài)自己”試圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生命的價(jià)值，不斷肯定自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)樹(shù)立長(zhǎng)期的人生目標(biāo)，為自己設(shè)計(jì)美好的人生藍(lán)圖，并為此而堅(jiān)持不懈地努力，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折，永不氣餒。

首先用學(xué)生熟知并喜愛(ài)的籃球巨星喬丹的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生明白“站在人生的起跑線上，我們每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)”。教材第7頁(yè)的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)補(bǔ)充更多的內(nèi)容，如“我最讓父母自豪的是??”，等等。可以開(kāi)展一個(gè)“天生我才必有用”的演講會(huì)，可以讓學(xué)生說(shuō)自己成功的故事和經(jīng)驗(yàn)，也可以說(shuō)名人的故事，激發(fā)學(xué)生的自信心。

活動(dòng)主題二 成長(zhǎng)日記ABC 本主題用記錄“成長(zhǎng)日記”的形式讓學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

1、悄悄長(zhǎng)大 開(kāi)篇用有趣的照鏡子導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生利用“時(shí)間小鏡子”和剛?cè)雽W(xué)的自己比比，回憶成長(zhǎng)過(guò)程中看得見(jiàn)、感覺(jué)得到的變化。主要是要引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度觀察、體會(huì)自己的變化，告訴學(xué)生原來(lái)自己就在“時(shí)間”這面小鏡子中慢慢長(zhǎng)大。

“成長(zhǎng)日記——快樂(lè)篇”中的三張照片讓學(xué)生感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，教學(xué)中可以讓學(xué)生一起欣賞帶來(lái)的照片，注意啟發(fā)學(xué)生：成長(zhǎng)的快樂(lè)和父母家人的呵護(hù)分不開(kāi)。也可以要求學(xué)生將收集的資料整理成一本“成長(zhǎng)日記”。

成長(zhǎng)的路上肯定會(huì)有煩惱。在這一環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)學(xué)生的情況做一個(gè)調(diào)查，歸類總結(jié)煩惱的種類，如“學(xué)習(xí)中的煩惱”、“生活中的煩惱”、“和朋友交往中的煩惱”、“身體的秘密”等。結(jié)合教科書中提示的三種解決煩惱的途徑，教師可以充當(dāng)“知心姐姐”，解答學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的煩惱，明白有了問(wèn)題要溝通，不能憋在心里，變成真正的煩惱。也可以讓學(xué)生充當(dāng)小醫(yī)生，相互解決。值得注意的是，教科書中沒(méi)有出現(xiàn)關(guān)于學(xué)生心理、生理發(fā)展變化的具體個(gè)案，教師可以根據(jù)具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予指導(dǎo)。

2、男孩女孩

“男孩女孩”這一活動(dòng)涉及兩方面的內(nèi)容，一是男女性別角色問(wèn)題，二是男女同學(xué)如何交往的問(wèn)題。首先以兩幅對(duì)比畫（一是男孩欺負(fù)、捉弄人，一是男孩樂(lè)于助人）切入：說(shuō)說(shuō)怎樣才是真正的男子漢？接著又以女孩們的討論提出：什么樣的女孩最可愛(ài)？這兩個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)是本活動(dòng)內(nèi)容的中心思想，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立男孩女孩的角色概念，刻畫出大家心目中最棒的男孩女孩的形象，將自己的認(rèn)識(shí)在“成長(zhǎng)日記——塑像篇”中記下來(lái)。實(shí)際上，這也可以給學(xué)生一個(gè)參考——如何完善自己。什么樣的男孩女孩是最好的，沒(méi)有固定的模式，但諸如誠(chéng)實(shí)、正直、善良等品質(zhì)應(yīng)該是男孩女孩的共同標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于男孩女孩的問(wèn)題，教科書在12頁(yè)呈現(xiàn)了學(xué)生的一些看法，試圖引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男孩、女孩的差異性，學(xué)會(huì)相互欣賞、相互包容、平等交往。我們既可以像教科書中中提示的那樣分別開(kāi)展活動(dòng)，也可以 在合作中讓男女同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短。如布置教室：男孩子擺桌椅，女孩子裝飾墻壁等，分工不同，但是各自發(fā)揮了長(zhǎng)處。我們也可以舉辦“男孩女孩友誼擂臺(tái)賽”活動(dòng)，讓男女學(xué)生各自展示自己的長(zhǎng)處，開(kāi)展一些小比賽。

男孩女孩如何相處的問(wèn)題，教科書上選了一個(gè)“大剛和梅梅”的故事，正是很多五年級(jí)學(xué)生心態(tài)的寫照。對(duì)于男女同學(xué)怎樣交往更合適的問(wèn)題，我們要注意事先了解學(xué)生的具體情況，再加以指導(dǎo)，注意正確的導(dǎo)向。

活動(dòng)主題三 健康生活每一天

本單元從一個(gè)有意思的活動(dòng)“1”和“0”的啟示入手，通過(guò)用“財(cái)富”、“智慧”、“健康”、“友誼”、“知識(shí)”排列順序的活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解健康的重要性，擁有健康才是一切的基礎(chǔ)，沒(méi)有健康，其它一切就失去了意義。

既然健康如此重要，那么怎樣才能保持身體健康？教科書15頁(yè)作了說(shuō)明：首先是要拒絕不良生活習(xí)慣和生活方式。書上舉了兩個(gè)例子（電視迷、游戲迷），左下角的小資料是以權(quán)威的數(shù)字，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活方式和生活習(xí)慣對(duì)于健康的重要性。我們?cè)诮虒W(xué)中，可以先設(shè)計(jì)調(diào)查表格，了解學(xué)生中具體存在哪些不良生活習(xí)慣。針對(duì)現(xiàn)在青少年的具體情況，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)吸煙喝酒、喜歡高熱量的快餐、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等不良生活方式的危害，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀，改變存在于他們頭腦中的不正確想法。

毒品是危害人類健康和社會(huì)安定的大敵，尤其威脅著青少年的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的人生幸福。“拒絕毒品”從毒品危害和如何拒絕毒品兩個(gè)方面，引導(dǎo)青少年提高警惕，遠(yuǎn)離毒品。可先利用圖片、音像資料分析吸毒的危害：危害個(gè)人、毀滅家庭、危害社會(huì)，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前觀看禁毒展覽時(shí)看到的事例。青少年是易受毒品侵害的“高危人群”，接下來(lái)利用教材中“不該發(fā)生的故事”，著重介紹青少年吸毒的原因并進(jìn)行分析，比如好奇心驅(qū)使、毒販誘惑、誤將吸毒視為“時(shí)髦”、受挫后逃避現(xiàn)實(shí)、不正常的逆反心理以及來(lái)自周圍環(huán)境的不良影響等等。這些活動(dòng)可以以 資料、故事等形式，從理性上了解毒品的危害，有條件的學(xué)校也可以組織參觀、調(diào)查，讓學(xué)生有更感性的認(rèn)識(shí)。

“健康加油站”這一環(huán)節(jié)，可從一個(gè)小活動(dòng)入手，通過(guò)學(xué)生的調(diào)查、觀察生活，激發(fā)他們關(guān)心健康、關(guān)愛(ài)生命的信念，讓他們懂得運(yùn)動(dòng)是生命之水，樂(lè)觀是健康良藥。例如：開(kāi)展“征服感冒別動(dòng)隊(duì)”活動(dòng)，了解感冒發(fā)病原因，改正一引起不良生活習(xí)慣。注意選題要來(lái)源于生活，讓學(xué)生親自參與，感受才會(huì)更深刻，才會(huì)明白健康的重要意義。

每二單元 規(guī)矩與方圓

本單元三個(gè)活動(dòng)主題體現(xiàn)了層層遞進(jìn)的關(guān)系：“校園紅綠燈”以學(xué)校生活為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，懂得規(guī)則就是通過(guò)約束我們的行為，為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，從而愿意自覺(jué)地遵守規(guī)則。“社會(huì)生活有規(guī)則”是在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地將存在規(guī)則的范疇擴(kuò)展到更廣闊的社會(huì)領(lǐng)域，幫助學(xué)生理解社會(huì)規(guī)則的意義，理解沒(méi)有規(guī)則的制約，就沒(méi)有社會(huì)秩序，也就沒(méi)有社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；最后通過(guò)“法律保護(hù)你我他”這一主題，讓學(xué)生更深入地了解社會(huì)特殊規(guī)則——法律，認(rèn)識(shí)法律的重要性，認(rèn)識(shí)到法律既保護(hù)每個(gè)社會(huì)成員的合法權(quán)益，同時(shí)又規(guī)定每個(gè)社會(huì)成員必須要履行的法律義務(wù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、了解與自己有關(guān)的法律，以法律為自護(hù)的武器，以法律為行動(dòng)的準(zhǔn)繩。

關(guān)于規(guī)則，《品德與社會(huì)》三年級(jí)中“溫暖的家”、“家庭因我更美麗”等單元中設(shè)計(jì)了與父母簽約的活動(dòng)，四年級(jí)中“我們的快樂(lè)大本營(yíng)”、“公共生活講道德”等單元設(shè)計(jì)了簽署“班級(jí)公約”、“鄰里公約”等活動(dòng)，已通過(guò)具體生活內(nèi)容幫助學(xué)生形成了初步的規(guī)則意識(shí)。本單元?jiǎng)t更系統(tǒng)地闡述了規(guī)則的重要性，并且上升到了“法律”這一特殊規(guī)則的層面，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)，體現(xiàn)了螺旋上升的原則。

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得規(guī)則和紀(jì)律的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識(shí)到規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證。

3、知道法律與人們生活的關(guān)系，初步養(yǎng)成知法、守法意識(shí)。

4、簡(jiǎn)單了解與少年而他有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己。

重點(diǎn)關(guān)注：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，感受到規(guī)則對(duì)我們生活的重要性，愿意自覺(jué)遵守。

教學(xué)建議：

活動(dòng)主題一 校園紅綠燈

本主題由“玩不成的游戲”、“紅燈的約束和綠燈的自由”、“規(guī)則伴我成長(zhǎng)”三部分組成，試圖通過(guò)學(xué)生熟悉的校園生活和平時(shí)的游戲活動(dòng)，幫助他們體會(huì)規(guī)則既約束我們、又為我們服務(wù)的道理，認(rèn)識(shí)規(guī)則就是通過(guò)約束人、規(guī)范人的行為來(lái)為人們服務(wù)的。

對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)生活中的規(guī)則并不困難，對(duì)遵守這些規(guī)則的重要性的認(rèn)識(shí)也能達(dá)到一定的水平，重要的是如何在日常生活中形成規(guī)則意識(shí)，如何在規(guī)則面前約束和控制自己的行為。五年級(jí)學(xué)生的自我控制能力有限，而且，由于青春期的到來(lái)，他們已經(jīng)有了某種程度的反叛意識(shí)。因此，本單元在內(nèi)容設(shè)計(jì)上著重挖掘生活細(xì)節(jié)，希望讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去討論、去反思規(guī)則對(duì)于生活的重要性，感受遵守規(guī)則對(duì)于個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要性，在感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律，成為習(xí)慣。

“玩不成的游戲”這一環(huán)節(jié)是學(xué)生非常熟悉的。我們可以充分挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)。比如觀看一場(chǎng)球賽，或在班上組織一場(chǎng)體育比賽，評(píng)論比賽雙方遵守規(guī)則的情況；也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)最深的游戲規(guī)則或體育競(jìng)賽規(guī)則。讓學(xué)生嘗試自己制定游戲規(guī)則，通過(guò)制定游戲規(guī)則，讓學(xué)生體會(huì)制定規(guī)則需要考慮的因素，從而體會(huì)規(guī)則的意義。既然制定規(guī)則的時(shí)候要考慮多方面因素，對(duì)所有有關(guān)的人都是公平的，那么，遵守規(guī)則就是為了維護(hù)這種公平與公正，違反規(guī)則就是對(duì)他人利益或權(quán)利的侵犯，就是對(duì)規(guī)則的破壞，反過(guò)來(lái)也會(huì)侵害自己的利益和權(quán)利。如果學(xué)生能夠通過(guò)制定規(guī)則體會(huì)到這這種關(guān)系，我們的活動(dòng)目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。

學(xué)校紀(jì)律和中小學(xué)生日常行為規(guī)范是學(xué)生需要遵守的主要規(guī)則。有 的同學(xué)能夠自學(xué)地遵守這些紀(jì)律和行為規(guī)范，但是，也有一部分同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律，究其原因就在于他們只看到了紀(jì)律的約束作用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紀(jì)律和行為規(guī)范也保障了我們的安全、保障了我們能在和諧有有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。“紅燈的約束和綠燈的自由”這一活動(dòng)的目的就是幫助他們換一個(gè)角度思考，從而自覺(jué)地接受這種“束縛”。27頁(yè)的升國(guó)旗、上課、考試、借閱圖書等不同角度的學(xué)校生活畫面，28頁(yè)的連環(huán)圖中主人公的困惑和“牢騷”等心理活動(dòng)，以及接下來(lái)的表格等都是幫助學(xué)生理解學(xué)校規(guī)則是為我們服務(wù)的。29頁(yè)的小資料，用一個(gè)真實(shí)的事件說(shuō)明了遵守規(guī)則是為了保障學(xué)生安全。由于違反規(guī)則、不遵守紀(jì)律造成的傷害事故時(shí)有發(fā)生，我們可以要求學(xué)生查找相關(guān)資料，進(jìn)行交流討論，以活生生的事例給每個(gè)學(xué)生以警醒。最后設(shè)計(jì)的活動(dòng)是讓學(xué)生自我檢查遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的情況。活動(dòng)的目標(biāo)主要不是評(píng)定學(xué)生的優(yōu)劣，而是讓學(xué)生進(jìn)行反思，反思自己以往對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的態(tài)度。我們可以組織學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，然后在課堂上交流調(diào)查結(jié)果，也可以組織學(xué)生就某些條款進(jìn)行分析，哪些容易做到，哪些不容易做到。或者讓學(xué)生選擇一條自己感興趣的談?wù)劯惺埽治鲋贫ㄟ@條規(guī)則的目的，自己對(duì)這條規(guī)則的看法等。

第三部分“規(guī)則伴我成長(zhǎng)”，教科書上選擇了一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家的故事，生動(dòng)地說(shuō)明了良好的習(xí)慣對(duì)人生發(fā)展的重要意義。它告訴我們：大科學(xué)家與我們沒(méi)什么兩樣，所不同的是他們從小養(yǎng)成了好習(xí)慣——遵守規(guī)則。如果我們每個(gè)人能夠從小養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣，行動(dòng)有準(zhǔn)則，那么長(zhǎng)大后也會(huì)成為一個(gè)受人尊敬的人，而且也會(huì)在事業(yè)上有所成就。這樣的故事很多，我們可以舉行一個(gè)“名人與規(guī)則”故事會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生去尋找更多這樣的故事，從這些故事中獲得感悟，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是一個(gè)人品德修養(yǎng)高低的基本標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)人事業(yè)能否成功的重要保證等。

活動(dòng)主題二 社會(huì)生活有規(guī)則

本主題包括“無(wú)形的指揮棒”和“與規(guī)則握手”兩個(gè)內(nèi)容。前者從正反兩面幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)文明、安全、有序的社會(huì)生活處處都離不開(kāi)規(guī)則，規(guī)則是為人們服務(wù)的；后者則從人們生活中的種種行為來(lái)思考、探究如何提高責(zé)任感和自律能力。

社會(huì)生活處處離不開(kāi)規(guī)則。在我們的社會(huì)生活中，到處都有約束人們行為的規(guī)則存在。有的形諸筆墨、見(jiàn)于文字，有的約定俗成，這就要求我們要時(shí)時(shí)處處作到心中有規(guī)則，行為守規(guī)范，本活動(dòng)內(nèi)容以“無(wú)形的指揮棒”為題正是意在于此。31頁(yè)4幅不同社會(huì)生活場(chǎng)景的畫面，從不同的角度幫助學(xué)生去尋找和發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的規(guī)則，體會(huì)這些無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的規(guī)則是人們生活的需要。32頁(yè)的學(xué)生作品則通過(guò)常見(jiàn)的堵車問(wèn)題喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更具體地體會(huì)規(guī)則的作用。33頁(yè)則是用反面的例子（兩個(gè)案例、一組數(shù)據(jù)）來(lái)說(shuō)明規(guī)則對(duì)于人們生命財(cái)產(chǎn)的重要性。

“與規(guī)則握手”從瑞士小朋友“沖馬桶”這樣最微小的生活細(xì)節(jié)入手，說(shuō)明遵守規(guī)則對(duì)他人來(lái)說(shuō)是一種責(zé)任，對(duì)自己來(lái)說(shuō)則是提高修養(yǎng)、完善自我形象的基本要求，是現(xiàn)代文明人必備的素質(zhì)。接下來(lái)的三個(gè)場(chǎng)景，用換位思考的方法，啟發(fā)學(xué)生如果自己想要擁有整潔、文明、有序的生活，必須從我做起。寫“贊賞卡”和規(guī)則調(diào)查活動(dòng)都是用現(xiàn)實(shí)生活事例來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育。前者利用榜樣的力量，后者希望能發(fā)現(xiàn)生活中的不足，以人為鏡，讓自己做得更好。教學(xué)中，我們可以開(kāi)展“小眼睛，大發(fā)現(xiàn)——身邊的規(guī)則調(diào)查”活動(dòng)。讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題或場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)查，尋找身邊的規(guī)則，思考這些規(guī)則在生活中發(fā)揮的作用，將調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)。也可以在網(wǎng)上下載相關(guān)資料，然后在課堂上交流討論。

活動(dòng)主題三 法律保護(hù)你我他

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“法律”似乎很抽象。本主題試圖通過(guò)一些非常生活化的話題來(lái)幫助學(xué)生感受“法”在我身邊，與我們的衣、食、住、行息息相關(guān)。然后重點(diǎn)介紹一些與少年兒童有關(guān)的法律，提供典型案例，幫助他們探討如何保護(hù)未成年人權(quán)益等話題，學(xué)會(huì)拿起法律武器來(lái)保護(hù)自己，真正“沐浴在法律的陽(yáng)光下”。

教科書37頁(yè)首先介紹憲法及依據(jù)憲法制定的幾部具體的法律法規(guī)，讓學(xué)生適當(dāng)了解一些有關(guān)的法律常識(shí)。在第二部分重點(diǎn)介紹了《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》和《義務(wù)教育法》3部法律，并列舉了一些具體條款，幫助學(xué)生了解自己所擁有的特殊權(quán)益，學(xué)會(huì)拿起法律的武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。對(duì)于憲法等法律，教學(xué)時(shí)可適當(dāng)拓展，補(bǔ)充介紹憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，如果學(xué)生有興趣，可以在課外查閱。對(duì)于具體法律法規(guī)的了解，主要目的是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到法律保護(hù)我們的各種合法權(quán)益，認(rèn)識(shí)到法律它不是一個(gè)抽象的概念，而是與我們的生活息息相關(guān)。教師可以啟發(fā)學(xué)生用剪報(bào)、資料夾、采訪記錄等形式收集各種生活案例來(lái)進(jìn)一步了解法律。也可以組織收看中央電視臺(tái)“今日說(shuō)法”欄目、政法頻道等，討論感興趣的具體案例。開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演法官、律師等角色，對(duì)有關(guān)青少年維權(quán)案例進(jìn)行辯論，熟悉法庭程序，增加法律知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，并根據(jù)自己了解到的典型案例在課堂上分析交流，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。

第三單元 不能忘記的歷史

本單元包括“圓明園的訴說(shuō)”“在南京大屠殺紀(jì)念碑前”“不愿做奴隸的人們”“振興中華，我們的責(zé)任”四個(gè)二級(jí)主題。

“圓明園的訴說(shuō)”通過(guò)了解圓明園曾有過(guò)的輝煌和被毀滅的悲劇，在令人痛惜的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生追溯自1840年以來(lái)，外國(guó)侵略者給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的深重災(zāi)難、使中國(guó)逐漸淪為半封建半殖民地社會(huì)的歷史；“在南京大屠殺紀(jì)念碑前”痛斥了日本帝國(guó)主義悍然發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的滔天罪行，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)鐵證如山的史實(shí)。然而，在這一段黑暗的歷史中，中國(guó)人民從未停止過(guò)戰(zhàn)斗，所有“不愿做奴隸的人們”，前赴后繼、團(tuán)結(jié)一心，終于贏來(lái)了民族的獨(dú)立和人民的解放。所謂“前事不忘，后事之師”，幫助學(xué)生了解這段屈辱的歷史，為的就是讓他們牢記歷史教訓(xùn)，體會(huì)到“振興中華，我們的責(zé)任”這樣一個(gè)時(shí)代使命。

在品德與生活二年級(jí)下冊(cè)“你好，祖國(guó)媽媽”單元中，已經(jīng)涉及了對(duì)革命先烈的認(rèn)識(shí)和了解。而本單元更是把英雄人物和愛(ài)國(guó)群眾放在具體的時(shí)代背景和斗爭(zhēng)環(huán)境中，更深刻地體現(xiàn)其愛(ài)國(guó)精神，使人產(chǎn)生由衷 的敬仰之情。對(duì)中國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)和了解，品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)的“我們從遠(yuǎn)古走來(lái)”側(cè)重于古代史，本單元?jiǎng)t承接上篇，側(cè)重于近代史。

就五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)而言，“歷史” 似乎是抽象的，離他們的生活距離很遙遠(yuǎn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)會(huì)使他們感到枯燥無(wú)味。所以在開(kāi)始整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，可以先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)起始頁(yè)畫面的內(nèi)容，在這些圖中看到了什么，有哪些疑問(wèn)，在此基礎(chǔ)上老師適當(dāng)介紹歷史背景，激發(fā)學(xué)生去關(guān)注、尋找自己感興趣的歷史故事和畫面，同時(shí)結(jié)合主題文字，理解為什么說(shuō)“忘記過(guò)去，就意味著背叛”，從而充分激發(fā)學(xué)生的激情，奠定整個(gè)單元的情感基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、讓學(xué)生了解近現(xiàn)代列強(qiáng)侵略中國(guó)的部分史實(shí)以及給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，懂得落后就要挨打的道理。

讓學(xué)生了解中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的部分抗?fàn)幨吕拺迅锩攘遥瑦?ài)戴革命先輩。

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)，能珍惜今天的美好生活，富不忘本，強(qiáng)不表志，能樹(shù)立愛(ài)國(guó)志向，明確自己的責(zé)任。

4、5、激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)正確的歷史觀和文化素養(yǎng)。培養(yǎng)搜集、整理信息和表達(dá)等綜合能力。

重點(diǎn)關(guān)注：了解“落后就要挨打”的百年屈辱史，愿意為振興中華盡一份責(zé)任。

活動(dòng)主題一 圓明園的訴說(shuō)

本主題試圖以“圓明園的訴說(shuō)”作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)外國(guó)列強(qiáng)對(duì)晚清中國(guó)的侵略罪行。教科書選了“火燒圓明園”“南京條約”“八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)”等重大事件作為具體的知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生自己去思考、探究。

關(guān)于圓明園的故事和資料相當(dāng)多，我們可以讓學(xué)生課前搜集資料，課堂上先讓學(xué)生自由提出問(wèn)題，然后整理出帶普遍性的、共同關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，讓他們分組合作、一起完成。如：圓明園是怎樣建成的？我們 能找到哪些圓明園的圖片？火燒圓明園是在什么情況下發(fā)生的？最輝煌時(shí)的圓明園有哪些著名景點(diǎn)？當(dāng)年圓明園被掠走的珍寶有多少、現(xiàn)在的去向如何？??引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考這場(chǎng)悲劇的深層原因：為什么我們這樣一個(gè)泱泱大國(guó)，會(huì)在帝國(guó)主義的槍炮面前不堪一擊？

教科書47頁(yè)的小資料介紹了從1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，列強(qiáng)開(kāi)始侵略中國(guó)的史實(shí)，這是中國(guó)近代史的開(kāi)端。教科書以《南京條約》和八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)等重大事件為代表，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這段歷史帶給中國(guó)人民的屈辱和危害。可以在網(wǎng)上找找鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的清朝地圖，和戰(zhàn)后的地圖進(jìn)行比較，讓學(xué)生直觀地感受到舊中國(guó)被帝國(guó)主義瓜分的史實(shí)。

這一主題建議老師們?cè)趩l(fā)學(xué)生搜集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、介紹這段歷史概況，幫助他們對(duì)資料進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中對(duì)這段歷史發(fā)展過(guò)程形成一個(gè)簡(jiǎn)單而又比較清晰的脈絡(luò)，以免只留下支離破碎的印象。

活動(dòng)主題二 在南京大屠殺紀(jì)念碑前

20世紀(jì)日本帝國(guó)主義對(duì)華的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，給中國(guó)人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶，在人類文明史上寫下了野蠻、可恥的一頁(yè)。然而時(shí)至今日，日本右翼分子仍然企圖歪曲歷史、掩蓋自己的罪行。本主題用各種血腥慘案、真實(shí)照片、人物記錄、遺毒事件等，引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)日本侵華的一個(gè)個(gè)鐵證，幫助他們了解歷史的真相，以史為鑒。

教科書49頁(yè)的照片上，是兩個(gè)神色肅穆的少先隊(duì)員，他們?cè)谀暇┐笸罋⒓o(jì)念碑前默默憑吊30萬(wàn)遇難同胞，旁邊是一個(gè)特定鏡頭“300000”這個(gè)觸目驚心的數(shù)字。作為一個(gè)中國(guó)人，站在這樣一個(gè)紀(jì)念碑前，必然會(huì)心情沉重。用這樣的事實(shí)導(dǎo)入，用意在于激發(fā)學(xué)生真實(shí)的情感，讓學(xué)生自覺(jué)地和書中的少年一起去學(xué)習(xí)這段歷史，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)代中國(guó)人不忘國(guó)恥的民族精神給予了肯定。

“九一八事變”和“盧溝橋事變”是兩個(gè)非常重大的歷史事件，教學(xué)中，老師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些其他必要的背景資料。結(jié)合50頁(yè)的三張照片和《東史郎日記》，可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展訪問(wèn)身邊老者的活動(dòng)，讓他們獲得更真實(shí)可感的資料，激起更強(qiáng)烈的民族精神。齊齊哈爾遺毒事件和劉連仁的故事，從不同的角度豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。而他們對(duì)中國(guó)勞工的奴役等罪行，更給中國(guó)人民的心靈帶來(lái)了巨大創(chuàng)傷。

給日本小學(xué)生寫信的活動(dòng)，目的在于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，能夠以史為鑒，努力締造和平。學(xué)生作品中表達(dá)的個(gè)人觀點(diǎn)，代表一種導(dǎo)向：我們要讓日本政府和民眾正面歷史，認(rèn)識(shí)到過(guò)去的罪行，以真誠(chéng)的心態(tài)祈求和平，才能避免悲劇重演。

59頁(yè)的“百年屈辱”網(wǎng)頁(yè)制作活動(dòng)，是對(duì)前兩個(gè)主題的小結(jié)。不一定要制作網(wǎng)頁(yè)，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際條件來(lái)決定。

這一部分內(nèi)容主題鮮明而且容量很大，不必面面俱到。教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，加強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，知道不讓悲劇重演的保障就是努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，使我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。

活動(dòng)主題三 不愿做奴隸的人們

近代以來(lái)中華民族遭受了深重的苦難，但是，勇敢不屈的中國(guó)人民從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)斗爭(zhēng)，并且最終取得了民族的獨(dú)立和人民的解放。“不愿做奴隸的人們”旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧幾代中國(guó)人的抗?fàn)帤v史。

虎門銷煙、三元里人民抗英斗爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要事跡，辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建帝制，黃花崗七十二烈士正是辛亥革命時(shí)期愛(ài)國(guó)精神的代表。57頁(yè)的活動(dòng)以制作紀(jì)念日明信片的方式，引導(dǎo)學(xué)生去了解從“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨成立等一系列事件，從而了解到：正是在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民才看到了勝利的曙光。這個(gè)活動(dòng)我們可以拓展，不僅可以制作節(jié)日紀(jì)念卡，也可以制作革命英雄人物紀(jì)念卡著名戰(zhàn)役紀(jì)念卡等，做成一套套的明信片，分類整理，開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育宣傳活動(dòng)。

58頁(yè)的《義勇軍進(jìn)行曲》，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)群眾團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的革命熱情。59頁(yè)的組合圖文說(shuō)明了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中國(guó)人民共同的勝利，其因素有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，以及國(guó)共合作、軍民一心，同時(shí)取得了國(guó)際社會(huì)的支持等等。抗戰(zhàn)時(shí)期的英雄人物和英勇事跡很多，教科書只列舉了“死守閘北”“血戰(zhàn)臺(tái)兒莊”“靈活機(jī)動(dòng)的游擊隊(duì)”三個(gè)事例，安 排了一個(gè)交流活動(dòng)，有條件的話，我們可以組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)電影，如《地道戰(zhàn)》《鐵道游擊隊(duì)》等，也可以把這些電影介紹給學(xué)生，讓他們課后去看，然后在班上交流感受。

活動(dòng)主題四 振興中華，我們的責(zé)任

在前三個(gè)主題的基礎(chǔ)上，本主題活動(dòng)進(jìn)一步總結(jié)歷史教訓(xùn)，激勵(lì)學(xué)生向革命先烈和愛(ài)國(guó)志士學(xué)習(xí)，牢記自己肩負(fù)的使命，為中華之崛起而讀書。可以以教科書提供的資料作范例，組織學(xué)生參加祭掃革命烈士墓的活動(dòng)，組織主題班會(huì)，向?yàn)閲?guó)捐軀的先烈們表達(dá)我們的緬懷之情，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：西方列強(qiáng)為什么敢在我們的國(guó)土上橫行霸道？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：落后就要挨打，我們要讓祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，要為中華之崛起而讀書。教學(xué)這一主題時(shí)要注意避免生硬說(shuō)教，要以榜樣的力量來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以真摯的情感力量來(lái)感染和熏陶學(xué)生。

第四單元 科技創(chuàng)造新生活

本單元有四個(gè)主題。“新科技，新生活”幫助學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，從家庭生活中的科技產(chǎn)品，拓展到社會(huì)生活中的各種新技術(shù)、新事物，讓學(xué)生感受到“生活因此而改變，生活因此而精彩”。“超越夢(mèng)想”是從科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的角度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科技改變了世界，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展無(wú)止境，必將“超越夢(mèng)想”，帶你走向更美好的未來(lái)。“科技是把‘雙刃劍’”圍繞科技發(fā)展給人類帶來(lái)的正負(fù)影響設(shè)置本主題，通過(guò)辯論會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。“崇尚科學(xué)精神”進(jìn)一步激勵(lì)孩子們樹(shù)立科學(xué)態(tài)度，反對(duì)迷信、邪教，在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，開(kāi)展科學(xué)探究，體會(huì)科學(xué)的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，感受科技改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技改變了世界，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展無(wú)止境。

引導(dǎo)學(xué)生了解科技給人類帶來(lái)的正、負(fù)面影響。

4、5、讓學(xué)生懂得邪教的危害，反對(duì)邪教。

培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神和態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，開(kāi)展科學(xué)探究。

重點(diǎn)關(guān)注：了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度，體會(huì)科學(xué)魅力。

活動(dòng)主題一 新科技，新生活

這一主題包括“生活好幫手”和“一卡走天下”兩部分活動(dòng)內(nèi)容。前者從家庭生活中的高科技產(chǎn)品入手、緊密聯(lián)系學(xué)生生活，設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，讓其感受到我們的生活離不開(kāi)這些好幫手。后者由智能卡拓展到社會(huì)生活中各種各樣的科技產(chǎn)品，進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們生活的密切關(guān)系。

“生活好幫手”選擇了日常生活中常見(jiàn)的煤氣灶、抽油煙機(jī)等廚房的現(xiàn)代化產(chǎn)品與破舊、落后的廚房形成對(duì)比，洗衣機(jī)與搓衣板形成的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生去觀察自家的變化，從而體會(huì)到：各種科技產(chǎn)品成了我們生活中不可缺少的好幫手。教學(xué)時(shí)可以布置學(xué)生課前調(diào)查家里有哪些新的科技產(chǎn)品，它們是什么時(shí)候更新?lián)Q代的，和傳統(tǒng)的生活用品比一比，有什么優(yōu)勢(shì)。也可以讓學(xué)生親自去體驗(yàn)一下，使用新科技產(chǎn)品和舊工具，交流不同工具給我們?cè)鯓拥母惺堋Ｗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代科技給自己和家人帶來(lái)的樂(lè)趣。要強(qiáng)調(diào)這種樂(lè)趣不只是生活的舒適和快捷，更重要的是精神、文化的豐富多彩。

“一卡走天下”以智能卡為引子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的高科技產(chǎn)品以及這些產(chǎn)品對(duì)人們的生活和社會(huì)發(fā)展的影響。小小一張卡，可以購(gòu)物、打電話、乘車、交電費(fèi)??給人們帶來(lái)了無(wú)盡的生活享受。不僅是智能卡，高科技產(chǎn)品在我們生活中也隨處可見(jiàn)。70頁(yè)列舉了紅外線體溫檢測(cè)儀、CT掃描儀等，我們教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的智能卡，或者是身邊的高科技產(chǎn)品，從孩子生活的地方、熟悉的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)高科技，感受科技給我們生活帶來(lái)的變化。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，確實(shí)是科技創(chuàng)造了新生活。

活動(dòng)主題二 超越夢(mèng)想 科學(xué)技術(shù)與人們的生活密不可分，歷史上每一次科學(xué)技術(shù)的革新都推動(dòng)了整個(gè)人類社會(huì)向前邁進(jìn)。活字印刷、激光照排、電腦的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的使用，等等，這些科技發(fā)明改變了世界的模樣。而科技的發(fā)展是無(wú)止境的，它必將超越人類的夢(mèng)想，帶我們走向更美好的未來(lái)。“從活字印刷到激光照排”與“科技帶你走向未來(lái)”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就是遵循這樣的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)的。

活字印刷術(shù)是印刷史上的一次飛躍，而激光照排真正告別了印刷史上“鉛與火”的時(shí)代。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，科技與社會(huì)發(fā)展更深層次的關(guān)系很難直觀感受到，所以教科書一開(kāi)始就安排了一個(gè)刻印章的活動(dòng)，以及對(duì)“活字印刷能否印出我們手中的教科書”的討論，試圖讓學(xué)生感受到印刷術(shù)的發(fā)展在多大程度上推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，并初步體會(huì)科技對(duì)于改變世界的巨大力量。有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生參觀印刷廠，增加感性認(rèn)識(shí)。接下來(lái)安排了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)：“我們可以用電腦做些什么”，給學(xué)生最直接的感受：電腦的更新?lián)Q代真是日新月異！而印刷術(shù)的發(fā)展、電腦的更新只是眾多科技成果的重大發(fā)明中的冰山一角，還有許許多多的發(fā)明創(chuàng)造影響人類社會(huì)的發(fā)展。教材就是通過(guò)孩子們比較熟悉的這兩樣事情，引發(fā)孩子的探究欲望，鼓勵(lì)他們?nèi)プ匪?00年前的世界，積極發(fā)現(xiàn)改變世界的其他發(fā)明創(chuàng)造，如蒸汽機(jī)的使用、電視機(jī)的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)、人造衛(wèi)星的升空??教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地尋找一些重大科技發(fā)明，了解其在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步過(guò)程中的影響和作用。通過(guò)具體的事實(shí)、事物給他們以啟迪和感受，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的精神。

“科技帶你走向未來(lái)”這一活動(dòng)內(nèi)容的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的崇尚，培養(yǎng)學(xué)生做未來(lái)社會(huì)主人的責(zé)任感。教學(xué)時(shí)可以通過(guò)教科書中呈現(xiàn)的幾組畫面（未來(lái)可以在太空旅游、去月球度假、衣服可以因環(huán)境而發(fā)生變化、可以住在海底世界??），鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽暢想科技未來(lái)，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識(shí)。

活動(dòng)主題三 科技是把“雙刃劍”

理解科技是把“雙刃劍”的含義對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。教材力圖通過(guò)原子彈與核電站、克隆技術(shù)這些孩子們感興趣的具體 事例，幫助他們產(chǎn)生直觀的感受。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中科技帶來(lái)的負(fù)面影響，理解“雙刃劍”的含義，懂得科技要為人類造福。

1、原子彈與核電站

原子彈與核電站對(duì)核能的利用完全不同，可以毀滅人類，也可以造福人類。主題故事“大科學(xué)家沒(méi)有想到的”講述了世界上首次將核能作為武器，導(dǎo)致廣島、長(zhǎng)崎兩座城市毀滅的歷史事件，說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來(lái)的負(fù)面影響。大亞灣、秦山核電站既說(shuō)明了核能的利用能造福人類，又體現(xiàn)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用取得的巨大成就，與原子彈的威脅形成鮮明的對(duì)比，借此引發(fā)學(xué)生思考：核能開(kāi)發(fā)利大于弊還是弊大于利？教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)增加對(duì)于核武器威脅的了解，如知道哪些國(guó)家擁有核武器，一旦發(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng)，將會(huì)對(duì)今日世界產(chǎn)生怎樣的影響。對(duì)于核電站的認(rèn)識(shí)也要多角度考慮，如不僅要結(jié)合我國(guó)核電事業(yè)的發(fā)展給人民生活帶來(lái)的實(shí)際利益，也要了解如核污染的可怕后果等。要注意激發(fā)學(xué)生探討的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛收集資料，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)本身是沒(méi)有惡意的，只要我們正確運(yùn)用它，就能為人類創(chuàng)造美好的未來(lái)，從而正確理解科技是把“雙刃劍”的含義。

2、“讓人歡喜讓人憂”

這一活動(dòng)內(nèi)容是在前一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從科技發(fā)展的各個(gè)方面和角度進(jìn)一步深化“科技是把‘雙刃劍’”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生更加深入了解當(dāng)今科技發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。教科書選擇了人們最為關(guān)心的、與人們的生存和生活關(guān)系最為密切的幾個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來(lái)的利和弊。如克隆技術(shù)是孩子們非常感興趣的話題，也是他們難以理解的新興科學(xué)技術(shù)。教學(xué)時(shí)要引發(fā)學(xué)生深入討論，幫助學(xué)生了解為什么克隆技術(shù)“讓人歡喜讓人憂”，同樣是把“雙刃劍”。科技的發(fā)展給人類帶來(lái)福音的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了新的困惑和問(wèn)題。最直接的問(wèn)題就是環(huán)境的污染和破壞。80頁(yè)的列舉的電子垃圾、溫室氣體、原油泄漏三幅圖片，形象直觀地說(shuō)明了環(huán)境污染的嚴(yán)重性。小資料“不該頒發(fā)的諾貝爾獎(jiǎng)”更進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考。接下來(lái)讓學(xué)生對(duì)干電池、塑料瓶和空調(diào)的使用帶來(lái)的利弊進(jìn)行探討。這一話題，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，我們要引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊科技產(chǎn)品 的利與弊，討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來(lái)的負(fù)面影響。讓學(xué)生真切地感受到：科技的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了負(fù)面影響，我們必須用自己的智慧去解決或避免這些問(wèn)題。

活動(dòng)主題四 崇尚科學(xué)精神

科學(xué)技術(shù)雖然已經(jīng)發(fā)展到今天這個(gè)水平，但是違背科學(xué)的迷信思想和迷信活動(dòng)仍然在有些地方存在，甚至成為威脅人們生命安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。83頁(yè)的四幅漫畫、84頁(yè)的“法輪功”邪教思想、85頁(yè)的一些所謂的“神秘現(xiàn)象”，這些具體事例都貼近兒童的日常生活，能很好地激發(fā)學(xué)生的探索欲望，為他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的迷信現(xiàn)象起了很好的示范作用，要鼓勵(lì)他們用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋各種現(xiàn)象，用科學(xué)的方法來(lái)解決一些問(wèn)題。

也許有些迷我們暫時(shí)還沒(méi)法解開(kāi)，象教材85頁(yè)所設(shè)計(jì)的那樣，我們可以組織學(xué)生記下這些暫時(shí)解不開(kāi)的迷，讓它帶領(lǐng)學(xué)生走向永不停息的探索之路。開(kāi)展這類活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是非常有益的。

第五單元 商品帶你看世界

本單元共設(shè)計(jì)了四個(gè)主題，“商品的故事”主要引導(dǎo)學(xué)生縱向了解商業(yè)的起源和發(fā)展，感受現(xiàn)代商業(yè)給人們生活帶來(lái)的巨大變化；“尋找商標(biāo)的國(guó)籍”則側(cè)重通過(guò)日常生活用品幫助學(xué)生感受世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系及其對(duì)人們生活的影響；“MADE IN CHINA·中國(guó)制造”則是在上述基礎(chǔ)上，從中國(guó)商品對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響視角，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，懂得中國(guó)經(jīng)濟(jì)是世界經(jīng)濟(jì)鏈上的重要一環(huán)，從而喚起學(xué)生的自豪感和責(zé)任感；最后，“你好，WTO”主題更進(jìn)一步通過(guò)“WTO”這個(gè)國(guó)際組織，一方面幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)格局，同時(shí)幫助學(xué)生了解中國(guó)與世界的聯(lián)系日趨緊密的趨勢(shì)，懂得未來(lái)經(jīng)濟(jì)更加充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人發(fā)展的思考與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，初步培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解商業(yè)活動(dòng)是由于人們生活需要而產(chǎn)生的，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大變化。

2、知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情，了解家鄉(xiāng)的機(jī)警發(fā)展?fàn)顩r，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。

3、4、簡(jiǎn)單了解世界貿(mào)易組織等國(guó)際組織，感受世界全球化發(fā)展的趨勢(shì)，初步樹(shù)立國(guó)際意識(shí)。培養(yǎng)關(guān)注生活的熱情和探究的意識(shí)。

重點(diǎn)關(guān)注：通過(guò)一些日常生活用品，幫助學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來(lái)的影響。

活動(dòng)主題一 商品的故事

這個(gè)活動(dòng)主題主要幫助學(xué)生縱向了解商業(yè)的發(fā)展過(guò)程以及對(duì)人們生活的影響，以“故事連載”的形式巧妙安排內(nèi)容。“故事一：從以物易物開(kāi)始”認(rèn)識(shí)商業(yè)活動(dòng)的起源；“故事二：商品的旅行”通過(guò)古代商業(yè)和現(xiàn)代商業(yè)的對(duì)比，充分感受現(xiàn)代商業(yè)的繁榮和便利；“故事三：熱鬧的商業(yè)街”通過(guò)“我”和爺爺逛街的見(jiàn)聞，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。

故事一：從以物易物開(kāi)始

這個(gè)故事主要講的是商品和商業(yè)的起源，介紹的最初原始人的商業(yè)活動(dòng)——以物易物和貨幣的起源。用“時(shí)光機(jī)”把學(xué)生帶到了遙遠(yuǎn)的古代，介紹遠(yuǎn)古人在開(kāi)始有剩余產(chǎn)品后產(chǎn)生了交換物品的需要，于是出現(xiàn)了最原始的商業(yè)活動(dòng)——以物易物。貨幣是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到商業(yè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)物，貨幣的出現(xiàn)使商業(yè)活動(dòng)逐漸發(fā)展起來(lái)，書中介紹了3種比較有特點(diǎn)的古代貨幣。提示文提出的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生想像古代的集市，讓學(xué)生想像原始社會(huì)商業(yè)發(fā)展的情況。

故事二：商品的旅行

本故事主要介紹商業(yè)的發(fā)展過(guò)程和商業(yè)發(fā)展的條件。通過(guò)“絲綢之路”與現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)展的對(duì)比，闡述了商業(yè)發(fā)展的過(guò)程以及商業(yè)發(fā)展的客觀條件，讓學(xué)生從中體會(huì)現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)達(dá)。“把茶葉或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹給世界各地的人們”的活動(dòng)，是對(duì)本故事內(nèi)容的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在了 解了現(xiàn)代商品流通的便利條件以后，利用這些條件為我國(guó)商品走向世界出謀劃策。可以讓學(xué)生嘗試做一份推廣計(jì)劃，獲得更多體驗(yàn)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。

故事三：熱鬧的商業(yè)街

本故事是以“我”和爺爺逛街的故事為主線，將現(xiàn)代商業(yè)繁榮發(fā)展各種具體體現(xiàn)以及這種發(fā)展對(duì)人們生活的影響貫穿起來(lái)。這種表達(dá)的方式既生動(dòng)又有趣，體現(xiàn)了品德與社會(huì)課程生活化的特點(diǎn)，從五個(gè)方面展示了現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展是多方面的。教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教科書上設(shè)計(jì)的活動(dòng)：尋找身邊商品的故事，讓學(xué)生從更多的角度了解商品的變化和商業(yè)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度去體驗(yàn)生活這種發(fā)展給人們生活帶來(lái)的巨大影響。

活動(dòng)主題二 尋找商標(biāo)的國(guó)籍

本主題主要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活用品入手，橫向感受世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其與人們生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界物產(chǎn)的分布及其與地理環(huán)境的關(guān)系等進(jìn)行初步的思考。可以參考書中設(shè)計(jì)的調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行、娛樂(lè)等方面去了解進(jìn)口商品的情況，如對(duì)家里的冰箱、電視機(jī)、空調(diào)等電器進(jìn)行調(diào)查，搜集并整理進(jìn)口產(chǎn)品的名稱、品牌、生產(chǎn)國(guó)，或分國(guó)籍制作商品情報(bào)卡，直觀地找到“商品的國(guó)籍”。通過(guò)活動(dòng)了解世界各地物產(chǎn)分布的情況和特點(diǎn)，初步知道我們生活中的日常用品可能來(lái)自哪些國(guó)家，進(jìn)一步體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系。

活動(dòng)主題三 MADE IN CHINA·中國(guó)制造

如果說(shuō)前一個(gè)主題側(cè)重于幫助學(xué)生從常見(jiàn)的商品感受世界經(jīng)濟(jì)對(duì)中國(guó)的影響，那么本主題則強(qiáng)調(diào)“中國(guó)制造”對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和世界人民生活的影響，體現(xiàn)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和美好前景。教學(xué)時(shí)可以嘗試換一個(gè)角度，先從家鄉(xiāng)知名企業(yè)的調(diào)查了解，先近距離地感受“中國(guó)制造”的魅力，為家鄉(xiāng)的建設(shè)成就感到自豪，再?gòu)膱?bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集信息，了解近年來(lái)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)上的中國(guó)知名企業(yè)，如海爾集團(tuán)、TCL集團(tuán)等，了解它們過(guò)去的成就和未來(lái)的計(jì)劃，并發(fā)表自己的感想。從而感受中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與騰飛，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。活動(dòng)主題四 你好，WTO

本主題主要讓學(xué)生初步了解“世界貿(mào)易組織”這一國(guó)際組織，并了解中國(guó)已經(jīng)成為了這個(gè)組織的成員的事實(shí)。通過(guò)了解“世界貿(mào)易組織”來(lái)了解當(dāng)今機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)并存的國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生做好成才準(zhǔn)備，迎接未來(lái)挑戰(zhàn)。對(duì)于“世界貿(mào)易組織”的知識(shí)，我們簡(jiǎn)單了解就可以了。最重要的是要結(jié)合教科書中的范例，在生活中、新聞事件中尋找案例、故事、老百姓的熱點(diǎn)話題，如反傾銷、汽車大降價(jià)等，讓學(xué)生具體感受中國(guó)加入“世界貿(mào)易組織”與中國(guó)的發(fā)展前景息息相關(guān)、與人們的生活息息相關(guān)。搜索資料時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從“機(jī)遇”和“挑戰(zhàn)”兩方面來(lái)思考，考慮正負(fù)兩方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)建議

1、把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。

2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。