第一篇：語文版八年級下冊三單元課堂作文寫作我喜愛的一個戲劇人物

語文版八年級下冊三單元課堂作文寫作

我喜愛的一個戲劇人物

在你讀過的劇本和看過的影視劇中，一定會有一些劇中人物給你留下了深刻的印象，一定會有一些人物贏得了你的喜愛．試從中選擇一個你認為刻畫得最成功的人物，寫一篇戲劇評論。

示例一：請看“鳴鳴”是怎樣在“默默”中驚人撼世的——我最喜愛的戲劇人物張鳴鳴

我不大喜歡電影，但《一個獨生女的故事》看了兩次。這部電影講的是：主人公張鳴鳴原本也有一個幸福家庭，但因爸爸突然心肌梗塞去世，而張鳴鳴的媽媽本身就患心臟病，丈夫的去世給了她極大的打擊，她的病惡化，住進了醫院，從此不滿十歲的獨生女張鳴鳴擔負起了家里所有的事情 …… 你問我最喜愛的戲劇人物是誰？就是她——張鳴鳴。因為每次看都被主人公感動得眼淚鼻涕一起泛濫。為什么？

附：范文

上段時間中央一套熱播的電視劇《戈壁母親》，為我們刻畫了一位偉大的母親形象。她的一生是苦難的一生。豆蔻年華，對愛情充滿幻想時，經歷了包辦婚姻，嫁給了后來擔任師長的鐘匡民。過了幾年冷若冰窖的家庭生活，兩個兒子相繼呱呱墜地，正當兒子嗷嗷待哺，極需要丈夫傾心照顧時，丈夫卻決然離去參加了革命隊伍。孤兒寡母相依為命苦苦等待多年后，卻迎來了丈夫的一紙離婚訴狀。

她同意了離婚，卻堅定了一個信念，自己可以沒有丈夫，但兒子 1

決不能沒有父親。于是她帶著兩個幼小的兒子不遠萬里奔赴新疆尋找兒子的父親，正當她們奄奄一息到達時，卻趕上了兒子的父親與新歡熱鬧而隆重的婚禮。大兒子鐘槐忍受不了父親對母親與他兄弟倆的離棄行為，在婚禮上大聲質問唾罵親生父親。這引起了鐘匡民及新婚妻子孟佩琴對劉月季的忌恨，認為是劉月季挑撥和慫恿了兒子鐘槐，他們百般阻撓母子三人在戈壁灘安家，想盡辦法要趕他們回老家。劉月季為了兒子的健康成長，忍愛了百般侮辱，寧死也要留在新疆。鐘匡民沒有辦法只有對母子三人不聞不問了。她一面要含淚舔舐自己的傷口，一面要勸慰兒子站在父親的角度考慮問題。她的寬容冰釋了兒子心中的仇恨，讓他們有了一顆健康的心靈。

劉月季的寬容和堅強贏得了鐘匡民與孟佩琴的理解與尊重。兒子們忘記了仇恨，一天天地成長起來，鐘槐參加了部隊的一些工作，他們在來新疆的途中揀來的妹妹鐘柳在孟姨的幫助下升上了初中。劉月季總算可以長吁一口氣了。可是苦難卻沒有到頭，鐘槐與妻子劉玉蘭在一次幫牧民聚攏羊群時，遭遇雪崩，劉玉蘭被埋，鐘槐愛傷一只腳高位截肢，這位母親趕到醫院摸著兒子的空空的褲管聽到媳婦的噩耗，瞬間急白了頭發。她要忍著創痛撫慰兒子受過雙重的心靈，還要激發他重新站起來的斗志。苦難沒有擊垮她，她太堅強了太負責任了。

一波未平一波又起。她靠勤奮、熱情、負責任熬出來的劉司務長的職務被自己用命救下來的的毛頭小子王朝剛一句話就給卸下了。她非常坦然，下地摘菜就摘菜吧。前夫下放勞動了，前夫的妻子被查出

患了癌癥，這總該和自己沒關系吧！可是她太善良了，太好了！孟佩琴掙扎著找到了她，把女兒鐘桃和娘家唯一的不上進的侄子孟少凡托付給了她。自己的兒女還沒有安排好，肩上又平添了兩副擔子。可是她爽快地答應了。正當兒女各自成家立業之時，她又遭遇了病痛的折磨。

這是一個受盡苦難，卻在苦難中越挫越勇，越磨越剛的女子。她堅強、善良、寬容、深明大義，熱情、爽朗、體貼。她的一生是苦難的一生，又是奉獻的一生，更是受人尊重的一生。

讓我們來看看她樸實的內心世界吧！

鐘楊和鐘桃上學時，她說：“孩子，去向你爹和孟姨道個別。”樸實的話卻讓兩個孩子從小學會了感恩與寬容。

當團里的知識分子被擠壓去掃廁所時，她找到團長郭文云說：“政治上的事我不懂，但我知道他是個好人。”仗義直言是需要勇氣和胸懷的。面對前夫的妻子托孤時，她說：“小孟，你看我怎么對待鐘柳的，你就可以放心了。”

面對打擊自己一家人的忘恩負義之徒，她苦口婆心說：“小王，我不會怪你，團里的人你已經得罪了一大半，你就想想你不當主任之時，你的日子怎么過吧！”面對王朝剛要離婚的哭訴，她說：“小鄭，小王本質上是好的，就是官迷心竅了，人難色犯錯誤。”真可謂心地無私無地寬呀。

面對前夫的懺悔與道歉時，她說“老鐘，我要感謝你，感謝你讓我留了下來，讓我感受到了部隊這個大家庭的溫暖，感謝你盡了一個

父親的責任，讓我的兒女一個個地健康成長起來了！”那些滿心滿腦充斥著仇恨的人一定會自慚形穢吧！

正如劇中的主題曲所唱，她養育了兒女，也養育了精神。她教會了身邊的人分辨什么是真善美，什么是假惡丑。

第二篇：我喜愛的一個戲劇人物

在眾多的戲劇人物中,形形色色,而我最喜歡的則是《三國演義》這部電視劇中的諸葛亮了.諸葛亮是小說中的主人公,他在第三十七回中一上臺,就表現出不同尋常的氣質:“身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅,飄飄然,有神仙之概.”他智謀超群,才能過人,三顧茅廬中為劉備講述了當前形勢,分析應占荊州,取益州,東合孫權,北拒曹操,一統天下,使劉備大為震服.而且從諸葛亮的分析來看,有“當做”與“不當做”之分,充分體現了老子的辨證哲學學說,由強變弱,像袁紹;也可以由弱變強,曹操不就是一個很好的例子嗎?之后,諸葛亮出山輔佐劉備、劉禪打天下,為蜀國做出了無比偉大的貢獻.在當時,無論軍事、政治、外交,他都有很大的建樹,可以說是杰出的封建社會的政治家、軍事家.作者羅貫中在刻畫這一人物形象時也運用了許多精細、巧妙而又大膽的藝術加工,成功地塑造了這一被美化了的藝術形象.諸葛亮他能正確地估計政治形勢,具有十分周密審慎的分析力與判斷力.火燒赤壁中,他聯合東吳布下天羅地網,只等曹操中計.三氣周瑜時,只派趙云隨劉備過江東,另附三個錦囊妙計,不費吹灰之力便識破了周瑜的陰謀,使東吳賠了夫人又折兵.還有七星壇孔明借東風,他憑借豐富的天文知識贏得勝利.其次,諸葛亮還有超強的辯論才能.最典型的就是舌戰群儒,他與十幾個東吳將才為是戰是降而辯論,不但沒有被對方說倒,而且洞察秋毫,抓住對方的破綻和漏洞,加以針鋒相對的反擊,致使東吳眾臣望而生畏.另外,諸葛亮臨危不懼、遇事不慌是他成功的秘訣.《空城計》選段充分表現了他這一特點,再利用司馬懿多疑的心理,假裝城中有埋伏,裝出若無其事的樣子,從而導演了一場“空城計”.而諸葛亮令我印象最深的一點就是那鞠躬盡瘁,死而后已的的忘我精神,時刻為蜀國的社稷著想,從大局出發,不計小功小利,盡心盡力輔佐劉備,為他構造出了一幅平定中原的宏偉藍圖.《出師表》中表明了他立志至死也要恢復漢室的決心.這是何等的決心啊!杜甫有詩云:“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟.”

劇中著力表現諸葛亮的完美與優秀,賦予他以封建社會這一類人物所具有的思想性格上的美德,作者也高度贊賞諸葛亮.故而,他才成為整個劇的核心人物,流芳百世.理所當然,我也十分喜歡這個里程碑式的人物.

第三篇：我喜愛的一個戲劇人物

我喜愛的一個戲劇人物

【寫作要求】

知識目標：

1、要從戲劇人物的形象、語言、行為、性格等方面做出分析。

2、結合具體情節評價人物。

能力目標：

1、在評價人物時結合具體情節，避免空發議論，表達清楚，感情真實。

2、選擇自己感受最深的一點出發，不必面面俱到。

3、選擇自己感受最深一點，寫出個性化的評價。

情感目標：

對戲劇中典型人物的典型性格特征，表達自己的情感。

培養學生積極向上的思想感情。格特征，表達自己的情感。【教學方法】

激趣導入法、分組合作法、點撥法 【教學時間】2課時 【教學過程】

第一課時

一、導入

在你讀過的劇本和看過的影視劇中，一定會有一些劇中人物給你留下了深刻的印象，一定會有一些人物贏得了你的喜愛．你能說說你最喜歡哪個人物？ 以“我最喜愛的一個戲劇人物”為題，寫一篇簡單的戲劇評論。

二、寫作指導

（一）審題：

1、看了這個題目，你想告訴同學什么? ① 從題目看，這是一篇議論的文章

②題目中的“喜歡”、“戲劇”，應表明自己從戲劇作品中哪個人物所做的哪些事，講過的哪些話讓你欣賞，感動，敬佩。

2、習作要求告訴我們可以選擇哪些人，哪些事來寫? 本單元學過的戲劇，課外看到的小說，戲劇等文學作品或電影電視劇中的人物，以及能體現該人物的典型事件。

（二）、引導小結，明確范圍：

文學作品源于生活，我們要從作品中的典型事件去發掘出主要人物的典型性格特征，優秀的精神品質。只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。

（三）、開拓思路，精選題材

1、提示問題，打開思路：

① 你看過哪些戲劇作品？這是誰的作品？主要內容是什么？

② 劇中你最喜歡誰？用幾個詞語概括一下他（她）的性格特征。她的哪些話 語，動作語言、神態、心理，哪些事情能體現他（她）這一性格特征?

③用一段話對這個人物做個最終的評價

2、指名學生回答：指名學生列舉大家都熟悉的名著，電影，電視劇，說說故事梗概，主要人物，典型事件。激發學生作文的興趣，豐富學生寫作內容。

三、讀讀例文，學習寫法

1、小組交流討論，最后抽學生說說感動自己的事，以此激發學生自我表現欲。

四、獨立作文，妙筆生花

學生獨立習作(教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。)

第二課時

一、學生繼續作文，教師酌情指導。

二、評議習作，悟得方法

① 選取一兩個學生的習作，讓他們自己讀，大家評議，指出好的成功的地方，提出建議和意見。

② 課后繼續修改自己的習作。

第四篇：我喜愛的一個戲劇人物 作文教案

作文

我喜愛的一個戲劇人物

教學目標：

1、學會從戲劇人物的形象、語言、行為、性格等方面做出分析。

2、在評價人物時結合具體情節，避免空發議論。

3、選擇自己感受最深的一點出發，不必面面俱到。

教學重點：

1、要從戲劇人物的形象、語言、行為、性格等方面做出分析。

2、結合具體情節評價人物。

教學難點：

選擇自己感受最深一點，寫出個性化的評價。

教學過程

一、導入

在你讀過的劇本和看過的影視劇中，一定會有一些劇中人物給你留下了深刻的印象，一定會有一些人物贏得了你的喜愛．你能說說你最喜歡哪個人物？

二、同學小組間評論自己最喜歡的人物，要說出喜歡的理由。例如：

1、“香姐”雖然只是一個十七八歲的女孩子，可顛沛流離的生活，已使她變得十分乖巧懂事，她餓得實在沒有力氣了仍然“勉強支起身體”想要繼續賣藝，直到“倒在地上”。當她爸爸用鞭子抽打她的時候，她一點也沒有怨恨，而是替她爸爸求情。她深知這一切都是因為饑餓造成的，而造成她一家悲劇命運的根本原因，是“東洋鬼子呀，可恨的東洋鬼子，奪了我們的家鄉，搶去了我們靠著活命的田地”。香姐的命運激起了人們無限的同情，據說在當時演出時有不少群眾把這當成了真實的事件。

2、“青工”是這個街頭劇中作者所著力塑造的一個主要形象，他具有高度的覺悟，是正義的化身。是他見義勇為挺身而出，奪下了“賣藝漢”手中打人的鞭子，和他扭打了起來。他認為：“我們都是一樣窮苦的人，用不著誰來欺侮誰。”“在這個世界上不應該有這種人吃人道理！”他對香姐的命運表示深切的同情，當“賣藝漢”認為是自己的命運不好時，他說出了根本原因：“我告訴你們，使你們挨冷受苦，無家可歸的是日本帝國主義，是不抵抗的賣國漢奸！”他所喊出的“只要大家齊心，團結起來”，“一齊去打倒我們的仇人”，正是喊出了億萬人民共同的心聲。

3、黃省三是個可憐巴巴的角色，他無權無勢、拘謹老實，是個受欺凌的小人物。他在銀行里整天抄抄寫寫，身體孱弱、疾病纏身，窮困潦倒。戲中，演他被解雇后走投無路，又回銀行來乞求再雇他回來，遭到地位稍高于他的另一銀行職員李石清奚落嘲諷，黃省三情急之下，撕開衣襟，要李石清朝他胸口賞一老拳，成全他離開這悲慘人間。

那場運動結束后重新上演此劇，為效果逼真，、、導演特意安排一名十年來受迫害的演員扮黃省三，讓一名十年來主要迫害別人、但又受別人迫害的演員扮李石清。哇，演出效果真好，人物都入戲了，表情動作真叫絕！正當黃省三極其絕望地撕開衣襟，李石清握著老拳，為增強兇狠效果，該演員惡狠狠罵一句“酸臭文人”，忽然，他發現不對勁：“黃省三”僵直地站著，張口瞪眼，一絲不動，眼里已無光澤——他瘁死了

三、小組小結評價人物的方法：

1、從戲劇人物的形象、語言、行為、性格等方面做出分析

2、結合具體情節評價人物，避免空發議論。

3、選擇自己感受最深一點進行評價。

四、出示此作文的要求及目標 作文內容：

在你讀過的劇本（包括課文）和看過的影視劇中，一定會有一些劇中人物給你留下了深刻的印象，一定會有有一些人物贏得了你的喜愛。試從中選擇一個你認為刻畫得最為成功的人物，以“我最喜愛的一個戲劇人物”為題，寫一篇簡單的戲劇評論。作文要求：

1、要從戲劇人物的形象、語言、行為、性格等方面做出分析。

2、要結合具體情節，避免空發議論。

3、可以從自己感受最深的一點出發，不必面面俱到。

五、作文范文 示例一：

請看“鳴鳴”是怎樣在“默默”中驚人撼世的

——我最喜愛的戲劇人物張鳴鳴

我不大喜歡電影，但《一個獨生女的故事》看了兩次。這部電影講的是：主人公張鳴鳴原本也有一個幸福家庭，但因爸爸突然心肌梗塞去世，而張鳴鳴的媽媽本身就患心臟病，丈夫的去世給了她極大的打擊，她的病惡化，住進了醫院，從此不滿十歲的獨生女張鳴鳴擔負起了家里所有的事情，你問我最喜愛的戲劇人物是誰？就是她——張鳴鳴。

因為每次看都被主人公感動得眼淚鼻涕一起泛濫。為什么？

她是一個體貼的女孩兒。

鳴鳴的媽媽病重，失去了勞動能力。新學期開始了，為了不讓媽媽操心，鳴鳴沒有跟媽媽提起任何關于學費的事。夜深了，萬籟俱靜，鳴鳴拿出自己攢了很久很久的錢（五角、一元、兩元??很零碎的錢），用這些錢，鳴鳴交了自己的學費。多體貼的女孩兒啊！看到這里，我不禁感慨萬千：寧愿用自己積攢很久的零花錢來交學費，也不愿意讓自己重病的媽媽操心。捫心自問，我們從不缺錢花，但我們是否做得到勤儉呢？在我們的生活中，還有多少同學一衣一食都依賴著自己的父母，且為了滿足自己的虛榮與同學比吃穿，看到關于鳴鳴的故事，我們該認真地反思一番了吧？

她是一個懂事的女孩兒

鳴鳴過生日那天，正在住院的媽媽給了鳴鳴錢，讓她給自己買個蛋糕過生日，可后來 鳴鳴卻給媽媽買了營養品，當媽媽問她是否買了蛋糕的時候，她回答媽媽： “外面買來的蛋糕擺久了吃了會拉肚子。”很讓人感動的一個場景。我絕對相信十歲的鳴鳴也很想在媽媽的懷里撒嬌，也很想在生日那天吹蠟燭吃蛋糕，但她很清楚自己應該怎樣做。她已經失去了爸爸，她只想要媽媽快點好起來，跟別人的媽媽一樣健健康康，我相信這是她唯一也是最大的愿望！

在我們的周圍，很多同學還會在過生日時要父母開派對，要父母買雙層蛋糕，要父母買高級玩具??在這樣的幸福生活中，我們還有什么理由不好好學習呢？

她是一個勇敢的女孩兒

一個風雨交加的夜晚，媽媽突然犯病，呼吸困難。鳴鳴趕緊去拿氧氣袋，可是老天好 像有意考驗鳴鳴——氧氣袋用完了。看著被病魔折磨的痛苦不堪的媽媽，鳴鳴顧不得狂風暴 雨，電閃雷鳴，披上雨衣，飛快的向醫院跑去??我不知道你看到這一幕時是否跟我一樣淚 流滿面，但你一定看到了鳴鳴的勇敢。設身處地，我們能否在關鍵時刻能像她一樣地堅強和果斷呢？

張鳴鳴——用頑強的抗爭精神，默默地譜寫了一曲震天撼地的生命交響曲。

【簡評】：二中實驗的方能能同學寫的這篇單元同步文章本文條理清晰，列出三個小標題來寫，使讀者對鳴鳴的可愛之處一目了然。

文中列舉了電影中的幾個生動的情節，故分析和議論均有依據，不空泛，是一篇不可多得的單元作文． 示例二：

我看小燕子

“有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張；有一個姑娘，她有一些叛逆，她還有一些瘋狂?”

相信你已經猜到了，她就是那個家喻戶曉，人見人愛的還珠格格小燕子。

我愛小燕子，沒有什么特別的理由，就像全國上下千千萬萬喜愛她的觀眾一樣，是被她的青春活力所感染。我不知道一千個觀眾眼中有多少只不同的“小燕子”，我只知道，在我的心目中-------她，是一只古靈精怪的小燕子。她來自民間，在嬉戲玩鬧中長大。她不會四書五經，卻愛歪解詩詞；她不會琴棋書畫，卻會跟人打架?然而，神差鬼使地她進了皇宮。從此，她總能讓乾隆皇帝樂得笑哈哈，總能把皇后娘娘氣得吹胡子瞪眼（盡管皇后好像沒有“胡子”）總能搞得老佛爺老人家哭笑不得??戒備森嚴的皇宮竟也能被一個小女子攪得雞犬不寧，怎能不叫人佩服？跳出劇情，回到現實，這種大膽創新、輕松幽默的風格也是從前古裝電視劇中少有的。然而，就是瓊瑤筆下的這只“小燕子”，輕輕松松地飛出了封建禮教的包圍，穿著清朝滿人的服裝在熒屏上瘋瘋癲癲，活蹦亂跳?她顛覆的不僅僅是劇中的皇宮-------她，是一只情深義重的小燕子。盡管今天才和紫薇結拜為金蘭姐妹，明天也可以替“妹妹”奮不顧身地去闖圍場、見皇上；盡管當了“格格”，卻跟“明月彩霞小鄧子小卓子”打成一片，“有福同享，有難同當”；盡管大大咧咧的她平時沒少闖禍，但她愿意“一人做事一人當”，最難過的是連累了朋友們??這樣的一只“小燕子”，怎能不叫人肅起敬？

她，是一只嫉惡如仇的小燕子。“路見不平一聲吼，該出手時就出手。”這本該是形容水滸英雄梁山好漢的，豈能用在一個小女子身上？不過，她的性格確實是如此。遇上惡霸欺負平民，二話不說就把他打個落花流水；“趕車棋社”的黑心老板、老板娘也在她手上；盡管皇阿瑪是她最愛的人，但是非分明的她還是義不容辭地把香妃娘娘救出了皇宮??她就是這樣的“巾幗英雄”。

她，是一只自由自在的小燕子。就像小鳥熱愛藍天，不愿被人類禁錮在囚籠之中，小燕子永運是崇尚自由的小燕子，不愿被條條框框束縛；不愿失去自己的個性。大概，這正是“小燕子”這個名字真正的含義吧！

就是這樣一只“小燕子”，“飛入尋常百姓家”，飛進了我的心中。

第五篇：第三單元口語交際寫作《我喜愛的一個戲劇人物》教學設計

《我喜愛的一個戲劇人物》教學設計

⊙總體構思

在教學過程中，注重培養學生獨立完成寫作的意識，讓學生養成修改作文的習慣，能與他人交流寫作心得，互評作文，分享感受，溝通見解，在探討中提高。教師應指導學生提高對戲劇的鑒賞品味，使學生懂得如何欣賞戲劇文學作品，如何評價戲劇人物。

⊙過程設計 【教法學法】

在寫作前，教師應給予學生寫作戲劇評論的方法指導，即要注意結合故事情節，抓住人物語言及其在劇中的表現進行分析。學生在獨立完成寫作的基礎上，自行修改，互相評價，由同學推薦出佳作在班上交流評點，提出完善意見，請作者談寫作心得，請同學談所受啟發。

【教學流程】

課前準備：選取印象最深、最喜愛的電影或電視劇中的人物，再次回顧、熟悉相關材料。

第一課時

一、導入

我們剛剛學了幾篇戲劇，其中的人物給我們留下了深刻的印象，如李石清的冷酷無情、“青工”的正義覺悟。其實，我們在課外閱讀戲劇作品或日常生活里觀看影視劇時，其中的人物都可能觸動我們的心靈，給我們留下深刻的印象。如《還珠格格》中“小燕子”活潑天真，《宰相劉羅鍋》中劉羅鍋機智勇敢等。今天，就請大家以“我喜愛的一個戲劇人物”為話題，寫一篇戲劇評論。

二、明確戲劇評論的寫作要求

1、討論：我為什么喜歡電視劇《倚天屠龍記》中的張無忌形象？

學生討論，老師點撥：寫作戲劇評論，首先要了解劇本或影視劇所展示的矛盾沖突，看看沖突是怎樣造成的，沖突的性質是什么，進而弄清沖突發展的過程，從而完整地把握劇本或影視劇的情節。情節推進的過程，就是人物性格發展的過程。評價人物，須以此為依托進行分析鑒賞。

評論戲劇人物，先要交代喜歡其什么樣的特征，再寫清楚為什么喜歡。在寫法上，要注意敘議結合，即在交代情節和人物語言行為的基礎上，提出自己的看法、自己的觀點，要有具體材料的支撐。比如談喜歡電視劇《倚天屠龍記》中張無忌這個人物，就可

得了皇上的喜愛。她雖然不識幾個字，但卻能處處“弄拙成巧”，她那令人捧腹的打油詩：走進一間房，四面都是墻。抬頭見老鼠，低頭見蟑螂。雖然沒有多大文采，幾乎算不上詩，但她卻能在紀太師的指導下，由以前什么都不懂到能夠寫通暢，并且做到了押韻，確實不簡單了。以至在劇中第二十一集和紫薇、金鎖被關進宗人府大牢，受盡折磨時，紫薇還說她有“先見之明”。為了應付皇后的考驗，還吟出了一句“皇上刁難風沙暗，公主背詩幽怨多”的應急詩。毫無心計的小燕子與皇后形成對立時，還公然頂撞皇后。她狂嗎？不！誠然，皇后高高在上，后宮所有嬪妃見了她都要俯首屈膝，因此她為所欲為，對新來的“還珠格格”百般蔑視，千方百計要抓住她的“小辮子”，置她于死地。由此激起了小燕子無比的憤慨，她的不拘禮節，是出于對皇后的反抗心理。“還珠格格”與其他格格不同，自她進宮以后，那一塊“我不是真格格”的大石頭一直壓在她的心上，她對真格格紫薇充滿了負罪感。自從她那次夜里溜出宮與紫薇會見之后，五阿哥和福倫一家便知道了內幕，從此便導演出了一幕“讓紫薇認爹，保小燕子不死”的喜劇。

可憐的紫薇帶著金鎖千里迢迢從濟南到北京來“找爹”，然而天不從人意，她四處碰壁。正當她幾經周折進入皇宮之后，又遭到皇后的誹謗。但善良美麗、冰雪聰穎的她還是引起了皇上的注意。在那次陪同皇上微服出巡的途中，她出于父女之情本能地擋住那把刺向皇上的刀。多么感人！多么悲壯！這是人間最平凡的親情！這是人間的摯愛！終于皇天不負有心人，就當紫薇飽受折磨、遍體鱗傷時，皇上終于認了她！

在這部電視劇中，五阿哥和福家兄弟感情真摯，毫無私心，患難與共。在小燕子、紫薇、金鎖遇難時，他們不顧生死去劫獄??多么催人淚下！

也許我對這部電視劇的感受十分幼稚、膚淺，根本沒有達到瓊瑤這部書的意境，但我認為這還是有意義的。我衷心希望《還珠格格》的續集早日播出！

［例文二］

“斗戰勝佛”孫悟空

孫悟空對在取經過程中遇到的一切艱難險阻從不畏懼退縮，經受種種失敗也從不氣餒，始終保持著旺盛的戰斗意志和充沛的戰斗熱情。

孫悟空有一股韌勁，有一種深入巢穴，糾纏到底，不達目的，決不罷休的戰斗風格。他在掃蕩妖魔的斗爭中，為了杜絕后患，不僅奮力斗殺妖魔，而且追根尋源，要從根本上消滅妖魔再生。在取經途中，面對各類形態不一，變化多端的妖魔，悟空都同他們糾纏到底，不制服他們就決不罷休。

比如在盤絲洞，唐僧被蜘蛛精從肚臍中冒出的絲繩吊在房梁上，悟空為救師父，同