第一篇：強化黨性教育和能力培養,鞏固黨組織根基

強化黨性教育和能力培養，鞏固黨組織根基

“基礎不牢，地動山搖”很形象的說明了基層組織在整個黨組織集體中的重要作用。每個黨員都是我們基層組織的一員，直接面對廣大人民群眾，黨員就如一面面鏡子，人民群眾就是透過黨員這面鏡子來認識我們的黨，如果我們的黨員黨性不強，能力很差，直接影響黨在群眾中的形象和聲譽，甚至影響黨的的執政根基。

黨員個人的作風不嚴，不能發揮“一個黨員是一面旗”的作用，將有損組織形象。如果整個黨組織紀律不嚴，注定這個黨會渙散而亡。群眾中常說一句話“現在的黨員還不如一般群眾”，在現實生活中，誘惑的危險時刻威脅著我們的干部，其中最為突出的是權力、金錢、美色的誘惑。權力作為一種稀缺資源，往往伴隨著它的是名譽、地位和特權，在不完善的市場經濟條件下，它還可以通過權錢、權色交易獲得財富和美色。對于這些誘惑，我們需要有一道防護墻來阻隔，使其不至于對我們構成威脅和危害，這堵防護墻就是黨性。從我們面臨的形勢和任務來看，從群眾的期望和要求來看，我們在工作狀況和思想狀況上還存在著一定的問題和差距，如：學風不正，理想信念動搖：道德缺乏，腐敗現象嚴重；虛假浮躁，科學發展不力；紀律松弛，好人主義盛行。

第二篇：淺談教育工作者如何加強黨性教育和能力培養

姓名：劉玉霞

工作單位：靖遠二中

聯系電話：182987734

54郵箱地址liusiyu521521@126.com

淺談教育工作者如何加強黨性教育和能力培養

——努力做一個師德高尚的教育工作者

黨性是一個政黨所固有的內在屬性。作為馬克思主義政黨，我們黨的黨性是黨的性質、宗旨、作風、紀律、奮斗目標、道德規范等方面要素的綜合反映，是黨員世界觀、人生觀、價值觀的綜合體現。黨性修養就是按照黨性的要求，通過學習、改進和鍛煉，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性。良好的黨性修養是引領潮流的星火，是一支內化于心的不滅的航標。良好的黨性修養，既是一種品質，又是一種能力，還是一種行為，是品質、能力、行為三者的統一。

作為一名教育工作者，我把對黨的忠誠和熱愛融入到了日復一日，年復一年的平凡工作中，淡泊名利，甘于寂寞，辛勤耕耘，不斷求索。我認為，新時期下教育工作者的黨性修養，品質必須優秀、能力必須高強，行為必須模范，須從以下幾方面入手：

一、加強黨性修養鍛煉

共產黨員要時刻加強黨性修養鍛煉。共產黨的黨性以工人階級的階級性為基礎。我們要像胡錦濤總書記所要求的那樣,時刻牢記“兩個務必”,常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心,做到“為民、務實、清廉”。在工作中,要時時刻刻發揮表率作用,吃苦耐勞,以身作則,作青年教師的表率。真正做到“平常時期看得出來,關鍵時刻能沖得出來,危難時刻豁得出來”。在日常工作中,要時刻樹立良好的個人形象,并且要把塑造良好的個人形象與自覺維護學校形象結合起來,努力增強集體榮譽感,自覺地維護學校的整體形象。從我做起,從一點一滴的小事做起,為營造一個和諧的工作環境和人文環境發揮自己應有的作用。

二、牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨

全心全意為人民服務,是我們黨的一貫宗旨。毛主席說過:“我們共產黨人區別于其他任何政黨的又一個顯著標志,就是和最廣大人民群眾取得最密切的聯系。全心全意為人民服務,一刻也不脫離群眾;一切從人民的利益出發,而不是從個人或小集體利益出發;向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性;這些就是我們的出發點。”作為一名黨員,要時刻把魯迅的“俯首甘為孺子牛”作為自己人身格言。在學校中,要充分發揮共產黨員的先鋒模范作用,高質量地搞好教育、教學工作;要圍繞工作,加強調查研究,深入實際、深入學生,了解掌握第一手材料,反映學生中存在的問題,提出對策建議。“一切為了群眾”是要求我

1們真正做到全心全意為人民服務,我們要拿出百分之百的熱情對待每一個學生,每一位同事,做到樹立黨員一面旗的良好形象。

三、要勤奮學習,努力提高服務中心工作的能力和水平

當今的世界是知識更新的時代,是學習的時代,學習是永無止境的。文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習,以及所達到的一定素養或水平。我們要不斷加強學習。

一、要加強政策理論學習。努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,學習黨的方針、政策,學習一系列重大決策,努力提高政策理論水平;

二、要加強業務學習。不斷提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識,自覺、刻苦地鉆研業務,務實基礎,靈活運用合理的方法和措施,熱愛本職工作,干一行愛一行,虛心好學,遇到問題多看多問多想,多向周圍的同事請教。同時要加強文化藝術修養,使自己更全面地發展.提高創造力和審美觀,培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率,切實做好教書育人工作。

四、要具有嚴明的組織紀律性

黨的紀律是全黨意志的集中體現,是全體黨員必須共同遵守的政治生活準則和行為規范。作為一名黨員,要嚴守黨的政治、組織、財經、廉政、群眾等方面的紀律和法律法規。首要的是要嚴格遵守黨的政治紀律,堅決做到“四個服從”,切實增強政治敏銳性,提高政治鑒別力,在大是大非問題上保持清醒的頭腦,自覺地同黨中央在政治上、思想上和組織上保持高度一致,堅決維護中央的權威。時刻約束自己的思想和言行,提高組織紀律性,從嚴要求自己。

五、要扎實開展批評與自我批評

批評與自我批評,是我們黨的三大優良作風之一,任何時候都不能丟。在今后的工作中,我們要正確運用批評與自我批評這個武器,從團結愿望出發,積極開展批評與自我批評,既堅持原則,敢于同不良現象作斗爭,又注意對同事的批評方式,要有與人為善的態度,通過批評與自我批評、交心談心,達到新的團結和統一。

總之,我們要不斷提高思想覺悟,提高各方面素質,在工作、學習、生活等各方面爭當表率,努力在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業績,扎扎實實按照以上幾個方面的要求,腳踏實地,真抓實干,搞好教育、教學工作,忠實踐行“三個代表”重要思想,以一流的工作業績和良好的精神狀態,爭優創先,以無愧于共產黨員的光榮稱號，做一名名符其實的師德高尚的教育工作者。

第三篇：新形勢下對黨性教育和能力培養的認識

新形勢下對黨性教育和能力培養的認識

邦水中心校：李永芝

在黨委、總支、支部等各級黨組織中宣傳、組織下。我對黨務工作者有了新的認識，他們是黨的教育方針的具體宣傳者、貫徹者、組織者、落實者。肩負著加強黨的建設的重要使命。建設一支講黨性、高素質、業務精、會干事、干成事的隊伍，需要講黨性原則的領導者。新黨章對中國共產黨的黨性做出了明確規定：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國…新黨章對中國共產黨的黨性做出了明確規定：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

要體現時代的要求，做到：胸懷共產主義遠大理想，帶頭執行黨和國家現階段的各項政策，勇于開拓，積極進取，不怕困難，不怕挫折;誠心誠意為人民謀利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多作貢獻;刻苦學習馬克思主義理論，增強辨別是非的能力，掌握做好本職工作的知識和本領，努力創造一流的成績;在危急的時刻挺身而出，維護國家和人民的利益，堅決同危害人民、危害社會、危害國家的行為作斗爭。這說明新的時期黨員的黨性修養和世界觀改造，既是黨員個人保持政治本色的內在需要，又是實現中華民族跨世紀發展振興的時代要求，是完成黨在新時期的歷史使命的客觀需要。

加強黨員的黨性教育與黨性修養，其根本目的就是提高黨員認識世界和改造世界的能力，不斷增強自己為實現黨的奮斗目標和現實任務所需要的素質和本領。在跨世紀的時代，黨在領導全中國人民建設有中國特色社會主義的關鍵時期，在開創和探索建立社會主義市場經濟的新形勢下，加強黨員的黨性教育與黨性修養，核心問題是要使黨員牢固確立共產主義的理想、信念和人生觀、價值觀、道德觀，自覺保持和發揚黨的優良傳統與作風，根本目標是不斷提高黨員堅持黨的基本理論和貫徹執行黨的基本路線的自覺性、堅定性和創造性，努力提高黨的執政水平和領導水平，從而進一步增強黨組織自身的凝聚力，對廣大群眾的吸引力和號召力，在改革和建設中的戰斗力，把黨建設成為社會主義現代化建設的更加堅強的領導核心。

堅持黨的最終目的是實現共產主義的觀念。正確認識和處理現實和理想的關系;堅持黨的利益、人民的利益高于一切的觀念。正確認識和處理個人利益和黨與人民的利益的關系;堅持黨的民主集中制的組織觀念。正確認識和處理個人與組織、少數和多數、下級和上級、全黨和中央的關系;堅持人民群眾是歷史的創造者的觀念。正確認識和處理黨員個人和人民群眾的關系;堅持黨的團結是黨的生命的觀念。正確認識和處理黨內團結和黨內斗爭的關系。

黨員的黨性觀念則是在社會實踐中，立身行事、待人處世，對待事業、工作、組織，對待人民群眾的根本態度和觀點，歸根到底就是黨員的世界觀、人生觀和價值觀。我們說一個黨員的黨性觀念強，就是指在工作、學習、生活的一切方面都始終堅持這些基本觀念，用這

些基本的觀念來自覺觀察事物、處理問題，約束自己、改造自己。要加強政治修養。不斷增強政治素質，保持堅定正確的政治方向，樹立鮮明的馬克思主義、社會主義的政治觀點和政治原則，保持堅定不移的政治立場和政治理想。要加強理論學習，提高理論素養，是提高黨性能力的基礎。牢固樹立全心全意為人民服務的思想，把黨和人民的利益擺在高于一切的位置。

我們黨在長期的革命和建設實踐中，形成了自己特有的光榮傳統和優良作風，這就是實事求是，一切從實際出發的作風;理論聯系實際，堅持用實踐檢驗真理的作風;依靠群眾，為了群眾，密切聯系群眾的作風;批評與自我批評，同不良傾向作積極正確的思想斗爭的作風;還有謙虛謹慎，不驕不躁，艱苦奮斗，勤儉創業的作風等等。這些優良傳統和作風，構成了我們黨的特性，是我們加強黨的建設的寶貴經驗與財富，是進行改革開放和現代化建設偉大事業的精神動力和政治優勢。雷鋒、焦裕祿、孔繁森等許許多多優秀共產黨員，之所以成為時代的楷模，受到人民長久的懷念和愛戴，就在于他們在新的歷史條件下，繼承和發揚了黨的優良傳統和作風。鄧小平同志號召全黨：“發揚革命和拼命精神，嚴守紀律自我犧牲精神，大公無私和先人后己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義、排除萬難去爭取勝利的精神。如果一個黨員沒有這些精神就決不能算是一個合格的共產黨員。繼承黨的優良傳統作風基礎上，提出新的歷史時期，偉大創業實踐需要發揚偉大的創業精神。這就是：解放思想、實事求是，積極探索、勇于創新，艱苦奮斗、知難而進，自強不息，謙虛謹慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局，勤儉節約、清正廉潔，勵精圖治、無私奉獻的精神。我雖然不是黨員，可我是一名踏踏實實、愛生勝子的人民教師，我會用黨員擁有的黨性原則來要求自己，做任何事都應躬身踐行，率先垂范，把帶頭發揚這些革命精神和嚴格的科學態度、認真扎實的工作結合起來;把繼承黨的優良傳統和新的時代內容、新的形勢任務結合起來;把堅定的共產主義信念同在建設有中國特色的社會主義實踐中忠實履行自己的職責融為一體。懷著高度的歷史責任感，艱苦奮斗，勇敢拼搏。做一個家長喜歡，學生愛戴的人民教師，我相信自己能行，一定行！

第四篇：強化教學質量管理夯實生活教育根基

強化教學質量管理 夯實生活教育根基

——在沙市區教學總結表彰會上的發言

教學質量是學校辦學方向和辦學水平的重要標志，在全面推進“生活教育”的過程中，我校始終清醒地認識到教學質量是學校的生命線。為此，我校不斷追求著教學管理的規范與創新。

一．用辦學思想引領教學質量

基于對 “教育是兒童當下的生活過程，并非全是為未來生活作準備”的理解，我校提出了“從生活開始，為生命奠基”的辦學思想。我們期待以學校生活為教育中心，通過營造文本與生活互相融通的，學校、家庭與社會互相補充的、師生關系民主平等的教育環境，促進教育觀念、方式的根本轉變，實現師生學習和生活方式的自我建構，讓每個師生享受到學習的快樂，生活的幸福，成功的體驗，不斷實現我們的辦學目標：“把學校建設成值得依賴與回味的生活家園，把學生培養成具有國際意識與民族根基的現代公民。”

在這種思想引領下，我校教師的職業追求是“視教學為中心，視質量為生命，視學生為愛子，視學習為生活”。實踐告訴我們：辦學思想只有得到教師的認同，才能引領教師教育思想的躍遷，促進教師教學行為的改變，并最終落實到教學質量的全面提升。目前，老師們津津樂道的是“今天的課堂有多么精彩的生成”、“今天的班級有多少快樂的故事”。他們引以為豪的是“學生們最愛上我的課，學生們最愛自己的班集體”。他們正在用自己的實踐詮釋著學校的辦學思想，釋放著職業生命的潛能，表達著教學質量永遠是學校的生命線，永遠是教師的生命線，永遠是學生的生命線的職業意志。總之，教學質量是全面落實“生活教育”的根基！

二．以全程監控系統確保教學質量

我校的教學質量監控機制可以概括為“五個一”。

一個指導思想——以促進師生發展，提高師生生活質量為教學工作的出發點和歸宿。

一個目標——創市區教學質量強校。一套完善的教學質量監控系統——以校長、教學校長、教學科研處聯合組成的教學質量管理中心，負責對教學工作的規劃與設計，對教學管理條例的制定與實施，對教學研究的指導與評價；以教研組、年級組、備課組并存互補的實施實體，負責保質保量的創造性地完成教學工作計劃，并承擔具體的教學研討活動；以分工合作的教師為責任人，應視教學質量為自己的職業生命，主動完成具體的質量指標和教學研討任務；以班委會為自控樞紐，協助學科教師加強學風建設以及幫助后進生。以此構成四個層面的教學質量互動互促的監控運行系統。

一套完善的教學管理規章。比如，《教學質量評估獎懲條例》由考試學科和考查學科的獎懲兩部分組成。均采取了分項達標、權重積分、劃段分等的方案。克服了評價中的主觀性、隨意性，為教師營造了一個公平競爭的環境。

一套管理策略。即重“落實”、講“過硬”；潤“情感”、勤“疏導”；尋“突破”、倡“科研”。

教學質量監控機制的建立，形成了“人人都是質量的經營者、人人都是質量的管理者、人人又都是質量的受益者”的教學質量監控管理的新局面。

三．以教學常規管理落實教學質量

教學常規工作的特點體現在“常規”二字上，教學常規管理就是要保持一定的慣性，形成規范；保證適度的創新，充滿活力。

第一，變粗放性管理為集約化管理，重在一個“實”字。

著眼于一個“實”字，就是注重形式和內容，“質”與“量”的完美統一。我校通過八個制度來落實教學常規管理。這八個制度是：教學常規月查制、行政領導蹲點制、學科年級集備制、日巡堂制、推門聽課制、單元質量過關制、后進生跟蹤制、期末質量獎勵制。

如“行政領導蹲點負責制”。2010年秋季開學，學校再次明確要求蹲點的行政領導跟蹤好一個年級，抓好一個差班，幫助好一個教師，做好一個研究專題。并通過簽訂教學質量管理責任書與月抽查予以落實。9月至11月，教學科研處分別向省、市、區推薦了9節競賽課或觀摩課，涉及6個學科，如此浩大的工程，學校加強的首要措施是“行政領導蹲點負責制”。于是，主管黨務的嚴仙瓊書記承包了音樂課、主管后勤的朱立校長承包了語文課、主管德育的張順霞校長承包了綜合實踐活動課，校長、教學校長、教學科研處幾位主任更是責無旁貸，有的承包或參與了多個學科。請專家、邀名師，承包人三顧茅廬，學校有特長的教師大家搶著請；談理念、說細節，質疑問難人人都開口，承包人僅僅是研究中一份子；試教、反思，是份內工作，不影響份內工作，承包人落后了要請大家的客。老師們說，這不僅僅是一節節課，是教學為中心的定海神針，是教學研究的磁場，是教師成長的搖籃，是實小文化的本色。

我校通過“八制”抓實了教學常規，嚴格了教師規范，細化了工作責任。

第二，變僵化管理為優化管理，追求一個“活”字。

“管”和“理”的兩大基本職能是控制和協調：控制靠的是剛性力量；協調靠的是柔性力量，屬人文管理，為現代管理所提倡。

如：備課管理。我們著重加強了兩項研究：即如何展開學生活動和如何寫實用性反思的研究。進行了三項改革：一是，讓能者備片斷；二是試行“一備多人用”制度；三是準備試行“一備多次用”制度。

備課管理的改革，不僅為教師備課減了負，而且讓教師有了更多的思考時間；不僅改變了備教脫離的現象，而且改變了教師的備課思維習慣以及教學行走方式。

我校就是這樣抓住教學常規工作的每一個環節，為教師創造性工作和發展服務，讓每一位教師體驗到個人職業生命的價值。

四．以校本教研提升教學質量

我校的校本教研主要有三種形式。即“三新”通讀、“兩促”全程跟蹤、共建《生活教育》。

1、“三新”通讀

“三新”通讀指教師通讀“新課標、新教材、新策略”，引導教師用新課標解讀新教材，用新策略實施新教材。通讀活動分兩步進行：一是學期初從宏觀層次上了解教材。要求教師立足于本冊教材“前掛后聯、上尋下究”，梳理教材中的知識邏輯體系，挖掘隱含在教材中的過程與方法體系和情感態度價值觀因素，形成新的目標結構、內容結構和策略結構，使每一位教師能站在整體的高度進行教學。二是學期過程中從微觀層次上解讀教材。通過單元集備、重點課時集備、專題集備，引導教師反復地解答他們教學生活中三個永恒的命題，即“教什么？怎么教？為什么這樣教？”從而使教師將文學的、科學的文本轉化成教育的文本，進而提高每一個單元、每一節課的教學質量。

2、“兩促”全程跟蹤

師傅帶徒弟的魅力是師徒全程跟蹤的互動過程，實小以“‘兩促’全程跟蹤”的方式實現了這種傳統培訓方式效率的最大化。“兩促”即：促教有潛質的教師盡快成為新課程的骨干教師；促教有困難的教師盡快成為新課程的合格教師。徒弟就從這兩個方面產生，師傅是一個團隊，由教學科研處與徒弟協商確定。這學期我校新進來一批教師，教學科研處以他們為培訓對象，實行全程跟蹤輔導。從查找資料到教學理念的確定，從教學方法選擇到教學程序設計，從說課到試教，從試教到執教，從評課到自我反思，對其進行輪回式的全程跟蹤指導。新來的馮雪晗老師、年輕的關艷教師、剛剛參加市數學優質課競賽獲一等獎的邵華老師有一個共同的感受，學校這種舍得花時間、花精力的全程跟蹤輔導，是一種最大的情感投入，最實在的人文關懷，最富有活力的教學研究。

3、共建《生活教育》

共建《生活教育》雜志的過程，實質上是教師潛心生活教育研究的過程。從《生活教育》自身而言，我們堅持從學校辦學思想和實踐中尋找鮮活的思想，樹立了從主編到編輯深入教育生活的作風。今年，編輯和教師捆綁在一起，研究了“閱讀教學中學習寫作”、“同課異構.構建高效課堂”、“數學教學片斷說課”和“信息技術與學科整合”四個專題，研究的過程自然成了組稿的過程。就學校管理來講，賦予了《生活教育》行政管理的力量，把教師參與《生活教育》的情況納入教師工作考核。對師生及家長來說，教育生活是《生活教育》取之不盡，用之不竭的源泉。有教師感嘆，在我們的教育生活中，有許許多多司空見慣的小現象，里面蘊藏著教育的真問題，比如我們常說“誰來告訴老師”，與“教學反饋的主體到底是誰”關聯起來，就不是一個小問題了。《生活教育》針對“小現象，真問題”，提倡教師寫教育敘事、教學案例，受到教師歡迎，僅今年，全校三分之二的教師在雜志上發表教育敘事、教學案例和教學設計三百余篇。編輯部起到了參與者、發現者、推薦者、指導者的作用，給學校生活教育研究增添了動力。

求實創新、開放靈活的校本教研活動，促使教師始終在工作中研究，在研究中工作，它提高了教師隊伍的素質，促進了教學質量的穩步提升。各位領導！各位同仁！點擊教學，總能讓我們激動，教學常規常抓常新，讓我們天天有充實，時時有責任；課堂教學開放有效，讓我們在對立中統一；教學研究學習與反思，讓我們洗腦動腦。點擊教學，總有幾分內疚，消除教師職業倦怠、減輕學生過重的課業負擔、創建高效課堂、真正讓學生全面的、個性化的發展任重道遠。

第五篇：淺談強化農村基層黨組織執政能力建設

文章標題：淺談強化農村基層黨組織執政能力建設

隨著社會改革的縱深推進，農村基層黨組織執政能力建設正面臨著許多新情況、新問題，如何加強農村基層黨組織執政能力建設，是當前各級基層黨組織必須引起高度重視的重要課題。筆者認為，加強農村基層黨組織執政能力建設，必須強化四種意識。

一、要強化創新意識，著力提高科學思維的能力。“思路決定出路”，領導干部有什么樣的思維層次，就會有什么樣的思路，就會有什么樣的決策水平，農村基層黨組織要始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，不斷提高科學思維能力，努力探索解決問題的新思路、新途徑、新辦法；要強化系統思維，善于運用系統思考、重點突破、整體推進的領導方法；要強化戰略思維，增強大局意識、前瞻意識、開放意識，堅持以綜觀天下大勢的眼光，以海納百川的胸懷，大力推進基層組織工作機制創新，進一步激發農村基層黨組織的執政活力，切實解決好農村基層黨組織“老辦法不管用，新辦法不會用”的問題，建立與新形勢相適應的工作機制。

二、要強化發展意識，著力提高加快發展的能力。發展是我黨執政興國的第一要務。發展農村經濟、增加農民收入、壯大集體經濟，走共同富裕的道路，不但是廣大農民群眾的共同愿望，也是農村基層黨組織義不容辭的責任，更是衡量農村基層黨組織執政能力強弱的重要標準。因此，農村基層黨組織要緊緊扭住經濟建設這個中心不動搖，把發展作為工作的第一要務，把發展的目標作為執政能力建設的根本目標，把發展的要求作為執政能力建設的根本要求，把推動發展的成效作為衡量執政能力建設的根本標準。要集中極力研究解決一批帶有全局性、戰略性、前瞻性的重大課題，牢牢把握發展的主動權。堅持用發展統一思想，用發展評價干部，用發展解決問題，營造“你追我趕、加快發展”的良好氛圍。要正確處理好各種關系，協調好各方面的利益，充分調動一切有利于發展的積極因素，緊緊抓住經濟建設這個中心，在提高組織、駕馭和發展市場能力上下功夫，真正成為帶領廣大農民致富奔小康的領頭雁。

三、要強化人本意識，著力提高組織領導的能力。農村基層黨組織要把提高基層黨員干部的領導能力貫穿于領導班子和干部隊伍建設的各個環節，通過做強“第一要素”來保證“第一要務”的實現。一方面要突出重點，抓好鄉鎮黨委、村黨支部書記的培訓。要加大力度，進一步堅持和完善培訓工作分級負責制，多層次、多渠道地對農村基層干部和黨員進行培訓；要拓寬渠道，進一步改革培訓方式，定期輪訓鄉村干部，提高培訓效果，不斷提高農村基層干部的實踐創新能力。另一方面要著眼于建設朝氣蓬勃、奮發有力的領導班子，進一步改進選人用人方式。要從源頭上把好選人用人關，將那些素質好、年富力強、有知識、有能力的人才選拔到農村基層黨組織中來；要繼續從優秀大中專畢業生、專業軍人和有培養前途的機關干部中選拔一些同志充實到鄉鎮干部隊伍，進一步改善鄉鎮干部隊伍結構；要堅持和完善村級領導班子“兩推一選”和“公推直選”制度，不斷提高村干部在群眾中的公認程度；要積極推行村干部就職承諾制，把就職目標的實現情況與村干部政治、經濟待遇掛鉤，激勵和引導農村基層干部，把思想凝聚到為民辦實事、謀發展上來，把精力集中到富民強村上來。

四、要強化公仆意識，著力提高勤政廉政的能力。我們黨的最大政治有時就是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險就是脫離群眾。農村基層黨組織處在第一線，面對基層、面對群眾，必須始終強化公仆意識，著力提高勤政廉政的能力。要強化全心全意為人民服務的宗旨觀念。要切實做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，關心群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，反映群眾意愿，集中群眾智慧，踏踏實實為群眾辦實事、辦好事。要堅持實事求是的科學態度。牢固樹立科學決策意識，一切從實際出發，充分發揚民主，集思廣益，建立健全科學決策機制。要切實轉變工作作風，建立健全為民服務的長效機制。要全面推行領導掛點聯系、駐村對口幫扶等在實踐中創造的好辦法、好制度，進一步擴大服務范圍，深化服務內涵，拓展服務功能，提升服務水平；要切實加強對制度落實情況的督促檢查，不斷鞏固完善為民服務的長效機制，使農村基層黨組織和農村基層干部，真正成為農民群眾的主心骨、貼心人。

《淺談強化農村基層黨組織執政能力建設》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀淺談強化農村基層黨組織執政能力建設。