第一篇：與孩子年輕的心一起成長范文

與孩子年輕的心一起成長

今天傍晚，我與家人一同回家。怎料，兩歲半大的兒子走到一樓單元門里面時就不往上走了，停在那邊從下往上看樓梯中間的縫隙。無論大人左哄右騙，好說歹說，都無濟于事。后來，是孩子的媽媽和外公輪番抱他回家的。看那陣勢：孩子就像是一頭倔強的小牛在大人懷里掙扎著，又哭又鬧。過了很久他的心情才好些，大家都教育他要聽大人的話。

晚飯后，家人一同去浴室洗澡。回來時，走到一樓單元門內側，兒子又不走了。他執著的、微笑著從下往上看樓梯中間的縫隙。我和夫人正準備抱他上去時，我停了下來。心想：我倒要看看是什么讓兒子如此著迷？我也站到了他的視角那邊。結果，我非常驚奇的發現，順著樓梯中間的縫隙從下往上看，分明看到了一樓二樓甚至是三樓的亮亮的樓道感應燈，煞是壯觀。我正欲叫夫人也來看時，一樓的感應燈暗了。兒子立馬熟練的咳嗽一聲，頓時，燈又亮了，兒子馬上笑了。不一會兒，二樓的燈暗了，他如法炮制，燈又亮了，他的笑容更燦爛了。我們倆平靜的欣賞著這眼前的一切。我與夫人商量，不如就讓他玩一會吧，夫人贊同。

如此反復，過了幾分鐘。我對兒子說：“爸爸媽媽再陪小抒涵玩一會兒，待會兒就回家，好不好？”他輕輕應了聲：“好！”沒過幾分鐘，只見，武抒涵自己一個人就邁開了步子，徑直登上了樓梯，嘴里數著他登樓梯時的口令：“一二三四??”。我和夫人非常高興地為兒子鼓掌，稱贊他聰明而懂事。他走得更來勁了，不一會兒，就登上了五樓家里。

心得體會：今天的事又讓我想起關于武抒涵的好幾件事：教他看了墻上掛鐘，他馬上就會跑到床頭去看小鬧鐘；外出抱她坐搖搖車，他總是不太愿意坐在上面，倒更愿意蹲著觀察搖搖車的下面為什么會動??

孩子的眼里往往會發現我們大人并不在意的生活中的“美”和“趣”，好好保護他，呵護他，珍藏他。多陪伴著孩子欣賞他所欣賞的事物，不僅帶起孩子來事半功倍，更為重要的是，我們的心會與孩子純真的探索之心一起成長，永葆青春！

武抒涵的爸爸：武志松

2012年1月14日

第二篇：與孩子一起成長

與孩子一起成長

當孩子降生的那天起，伴隨著喜悅一起來的還有責任。孩子的一天天的成長，牽動著我們的心，如何能把自己的孩子教育培養成一個品學兼優的孩子，是我們家長首先要面臨的一個難題。孩子成長的過程也是我們家長的學習成長的過程。

讓孩子健康快樂，一直是我們倆給孩子成長設定的基本目標。當然，健康不只是身體上的健康，還有孩子個性與品德上的健康。

在正式上學前的這幾年里，我們基本沒有給孩子安排的特長學習，在選擇幼兒園時也是選擇以玩為主，在玩中學習的幼兒園，不想過早的讓孩子有學習的壓力，希望孩子有一個快樂的學齡前生活。

今年正式上學后，孩子的學習壓力明顯的大了，我們的壓力也隨之而來。孩子在學習中不專心，貪玩，做作業磨蹭，這些問題現在已成為讓我們最頭疼的問題。在與孩子的斗智斗勇中，我們慢慢總結了一些經驗與大家交流分享。

一，給孩子提要求的時候讓孩子養成我們“只說一遍”的原則：

在剛開始的時候，孩子玩性重，我們給他說話時，經常嘴上答應著但實際根本沒聽著，或者沒當一回事。時間長了，我們讓他干任何事情的時候，都是一遍一遍的說，有時要說上十幾遍才能有點反應。這樣家長煩，孩子也不把你的話當回事。后來，看了有關教育方面的書才知道，如果遇到這種情況時，要改變與孩子對話的方式。每次要求孩子完成某項事情時，家長要讓孩子停下手中的玩具，家長也不要邊說邊干別的，要認真對待每一次的談話。要和孩子的目光對視，讓孩子知道現在必須要聽我的話，否則什么都不能干。其次，在說完孩子需完成的事情后，一定要告訴他如果沒有按我說的話去做，后果是什么。一般我們給孩子的處罰就是本周不能帶你去公園玩，或一周不買零食之類的。也許，第一次孩子認為父母那么心疼他，一定不會懲罰他的，依舊不聽話，但懲罰過一次后，通常就會把這個不好的習慣改過來。這里需要提示的是，對待孩子不要太強勢，給他安排事情，盡量以協商的口氣，這樣效果更好。

二、孩子做作業太磨蹭

每一個小孩子天性貪玩，我家的冀延翀玩性尤其的重。他能在上廁所的時候、睡覺的時候手里都拿著玩具。在寫作業的時候，想出各種理由一趟一趟往客廳跑。二十分鐘的作業，能磨蹭幾個小時。以前我們為督促孩子完成作業，就守在孩子身邊，時間長了發現雖然我們不停的催，孩子還是寫的慢，而且慢慢依賴我們，必須在身邊坐著才寫作業。造成后果，是我們累，孩子也沒有玩的時間了。后來，孩子上了學校組織的作業班后，這種情況有所改善，但拖沓的習慣還是存在。我們也很為這個問題苦惱，在和一個培養出優秀孩子的朋友談過以給。她給我們說了一個好辦法：他給孩子制定了一個規定，每次完成作業有時間限制。把表就放在孩子面前，如果沒有在規定的時間內完成作業，那么就需要再做一遍，或者拿出課外題來做。通常，也是前幾次孩子都會有僥幸的心理，但你嚴格按規定來處罰后，他就不會不嚴肅對待了。同時，在要求快的同時也要保證質量，要求孩子自己檢查，如果是粗心造成的錯誤也要接受懲罰。我把這個辦法用到冀延翀身上，果然很有效果。

養成一個好的學習習慣，對于孩子和家長在以后的生活學習都是非常重要的。作為孩子的第一任老師，作為家長，能與孩子一同成長也是一件快樂的事，享受孩子給我們帶來幸福的同時，也在教育孩子的過程中給我們增長了好多知識，衷心的希望自己能成為一名合格的家長，讓寶貝健康快樂的長大成人。

一年級六班冀延翀家長

2012年11月29日

第三篇：與孩子成長 論文

與孩子一起成長

陳恒基家長：陳志生

世界上天生沒有壞孩子，所有的孩子天真無邪的，他們的心靈是純潔的，他們的語言是美好的，他們的思想是單純的，但是他們是生活在家庭這個小環境里，同時又是生活在社會這個大家庭里，大環境里，他們那單純的心靈很容易受到周圍環境的侵蝕，所以作為父母呵護孩子的成長，關愛孩子的健康，培養孩子的習慣，開發孩子的智力，健全孩子的人格，所有這一切都是從家庭出發的，都是與父母分不開的，孩子是從父母跟前學到第一句話，孩子是從父母面前邁出人生的第一步，孩子是父母的第一個朋友，父母是孩子的第一任老師，孩子從父母那里學到人生最初的經驗，養成人生最初的情緒。這就要求我們做父母的要注意孩子成長的點點滴滴。

在培養孩子的最初階段，我們是缺少經驗的，對待孩子培養走了一些彎路，孩子養成一些不良習慣，發現問題后我們作為父母及時反省自己，給孩子樹立榜樣，言傳身教，叫兒子做到的我們父母首先垂范，協助孩子糾正孩子的錯誤，所以說孩子的成長，也是做父母的成長，我們與孩子一起成長。

父母如何才能做到與孩子共同成長呢？

一、以身作則，激發孩子學習興趣

如何才能讓孩子對學習產生興趣是一個比較傷腦筋的問題，現在的孩子思想成熟的比較早，不能采取強迫的方法去要求他們學習，這樣極易令其產生逆反心理，出現厭學的情緒，也不要把學習當成孩子自己的任務，自己只負責檢查任務的完成情況和完成效果。這也讓有些孩子總是感嘆：做父母多好啊，回家可以看電視、玩電腦，不用看書、寫作業，周末也不用上特長班。在這樣的家庭氛圍中，孩子自然不愿意學習啦。我想，只有家長的言傳身教、以身作則才能給孩子起到示范作用，如：茶余飯后，爸爸媽媽都手捧一本書在看，孩子還好意思不做作業而去玩電腦嗎？還可以經常帶孩子去逛逛書店，看看有沒有合適的書可買，孩子耳濡目染，自然就會學習父母，從而積極、主動地去學習。同時還應該根據孩子的特點，善于誘導，循序漸進的讓孩子建立起良好的學習習慣。培養孩子的學習興趣，可以從以下方面入手： 學習成績和學習興趣是融匯貫通的，對于一個學習成績不好的孩子，如何讓他去對學習感興趣，他在學習上沒有贊揚，沒有鼓勵，沒有別人對他的崇拜，他怎么能對學習感興趣？而相反，一個對學習感興趣的學生，他能迸發出很大的激情，學習有動力，他不會感覺到學習是一種累贅！因此從中我們可以看到一點培養孩子興趣的方法，那就是讓他在學習上首先得到肯定，得到贊揚！這樣他就有了學習的動力，他也想提高在別的同學心目中的地位。首先在某個具體問題上有意識的讓孩子回答，比如某個數學問題，等他想出來以后再去夸獎他，表揚他，不斷地重復幾次，孩子就能找到學習的動力了。另外，孩子的自信心也是很重要的，成功的最重要的前提就是自信！所以，一定要提高孩子的自信心，讓孩子的學習變被動為主動。可以給孩子適當的時間娛樂，給孩子放松的機會，俗話說勞逸結合效率更高，否則一味的學習會讓孩子覺得疲憊，時間久了會讓孩子產生厭學情緒。

二、共同學習

現在的孩子在家里往往都是一個人缺少伙伴，這就要求家長在孩子回家以后，盡量營造有利于其學習的環境，同孩子一起學習，能夠是他在學習的過程中不感到孤單，通常會收到良好的效果。比如孩子學唐詩，我就和他一起背誦，然后再給他說說詩歌的意思；孩子體育課要學打羽毛球，我就經常和他比賽，看誰打得好，這些都對他順利的學習知識起到幫助作用。一次周末老師要求寫一段愛護環境的小短文，孩子在家寫了一下午也沒能完成，看到他愁眉苦臉的樣子，我就對他說：“先不要寫了，休息一下，我們去爬山吧。”兒子一聽，歡呼雀躍，我們一家三口帶了些水，就去了附近的鼎湖山。爬山途中我讓他注意觀察，把看到的、聽到的和想到的都記在腦子里，晚上回家以后，兒子順利的完成了作業。

三、讓孩子做“老師”

讓孩子做“老師”可以激發孩子更加主動地學習，也給予孩子學習成績的肯定。在低年級階段，可以讓孩子教父母新學的英語單詞，唱新學的歌曲，講新故事，做新游戲等；在孩子進入高年級階段后，可以讓他教父母一些網絡知識，講一講父母不會的數學問題；等等。

四、用平等與尊重，暢通交流渠道

交流是打開心靈之門的最好的鑰匙。我們作為孩子的父母要讓孩子的心靈之門永遠向我們敞開，讓我們父母和孩子永遠成為最好的朋友。首先要做的就是對孩子的尊重，沒有尊重的教育是注定要失敗的。尊重的表現一是做人父母的對待孩子提出的合理要求要言出必行，贏得孩子的信任，從小培養孩子誠實守信的好品行。如果父母今天推明天，明天推后天的一拖再拖，或用假話唐塞孩子，久而久之就會失去孩子的信任，使孩子辦事敷衍不認真，遇事半途而廢失去自信。二是在家庭里，對孩子我們更應該提倡情感式的教育方法，不搞一言堂，用強制的辦法管制孩子。作為家長我們充分尊重孩子的意見。我曾慕名給孩子報了一個象棋培訓班，想通過學習提高孩子的思維能力。兒子上了一段時間后，隨著學習的深入感覺有些難，就說：“太難了，我不想上了！”我就鼓勵他說：“別急，剛開始一定有些難，習慣了就好了！”一個月以后，我發現兒子學習的興趣越來越小，我問他想不想學了，他說不想。于是我就讓兒子從象棋中退了出來，并不是我遷就孩子，而是我認為，沒有什么比保護孩子對學習的興趣和信心更重要的了！學習了基礎課程，學會了基本的思維方式就是參加學習的收獲。在日常生活中，我們主要通過自身充滿尊重的行為去感染孩子，讓孩子在生活細節中體現出對他人的尊重。在這種“潤物細無聲”的教育中，我高興地看到兒子已將尊重內化為習慣。三是要學會經常用鼓勵欣賞的目光和語言與孩子交流，使孩子更樂意把父母當作知心朋友向父母傾吐心里話。對于還是小學生的孩子，我們做父母的要從小處入手，及時了解孩子的心聲，了解孩子有哪些朋友，在學校聽到哪些有趣的故事和新聞，班級里有哪些新鮮事，是否在課堂上積極發言，得到老師表揚沒有等，通過孩子的回答了解孩子的精神面貌，以及他思想動態。觀察孩子的判斷能力，以及孩子的是非標準，等到孩子說完，視情況發表自己的觀點，和孩子平等交流。如果作父母的能對孩子每一個細微的情緒波動，掌握心中有數的話，那么在孩子與父母之間必定架起的是心心相印的橋梁，孩子在這樣愉悅、自信、健康的環境下也必定會成長為一個寬容、大度有包容心，理解幸福并懂得珍惜幸福的人。

俗話說“身教重于言傳，榜樣的力量是無窮的！”言傳帶給孩子的是感性認識，而身教則讓孩子得到理性的升華。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，父母是孩子的第一任老師，我們的一言一行會直接“克隆”在孩子的身上。孩子最初對事物的分辨能力完全依靠于父母和身邊的親人，就好比鋼水一樣，倒入什么樣的模具就會是什么形狀，一旦冷凝焠化，再要改變就千難萬難了。因此，作為家長，我們千萬不可不拘小節，要時刻牢記，你的形象時刻都會映入孩子的大腦。

二、培養良好的學習閱讀習慣

世界著名心理學家威廉·詹姆士有段名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”。從某種意義上講，人的一切習慣都是從童年開始的。從小養成的良好習慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。習慣是一種多么頑強的力量。它可以主宰人的一生。因此，從小就應該建立一種好習慣，通過教育，通過陶冶，直至讓習慣成為自然，終生不忘。

（一）營造好環境，協助孩子養成良好的學習習慣。良好的家庭環境是培養孩子良好學習習慣重要保證。家長是孩子第一任教師，是監督、教育孩子并使之健康成長的第一責任人。為了讓孩子從小養成良好的學習習慣，每個家長都有責任和義務為孩子提供優質的后勤服務，做孩子學習的好幫手。家長可根據具體情況，盡可能地為孩子提供一個舒適、簡潔、安靜的單獨學習空間，屬于孩子自己的學習、休息的環境，各種讀物分門別類，整潔有序，便于閱讀和查尋。家長也可以將孩子的小房間稍作裝飾，使其更具有書香氣息，讓人一進房間就產生讀書的欲望。總之，家長要盡己所能為孩子營造環境氛圍，把他們逐步引進書的世界、知識的海洋。

（二）掌握好方法與孩子共同學習共同進步

在教育孩子的過程中，我經常回憶自己的學習過程，自己在學習中總結的一些好的經驗希望孩子能夠借鑒，總結出的一些教訓希望孩子不再重蹈覆轍。對孩子來說，就需要我們家長來帶，例如孩子學習時家長也在看業務書，在學習，而不是在看電視、在打游戲。教孩子去實踐一些好的學習方法，例如與孩子一起閱讀，每讀完一篇文章或故事，可以向孩子提一些簡單的問題，檢查孩子聽了多少，理解了多少，這樣做的目的是讓孩子從小養成認真傾聽和思考的習慣，同時也能逐漸提高孩子的語言組織和表達能力。培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，讀散文使人寧靜，讀小說使人認識社會和人生。”為把孩子引入一個高尚的精神世界，為今后的人生打好“精神的底色”，我們家添置了很多優秀的、適合兒子閱讀的書，直到現在，購書依然是我家財政的一項重要支出。應該說在學習的過程中，兒子在學習我，我也在陪伴兒子的過程中有了新的提高，增加了更多的人文、科學知識，多背了更多的單詞。

第四篇：與孩子共同成長

與孩子共同成長

從孩子降生開始，家長們也進入了一個全新的生活領域，如何撫育嬰幼兒，包括物質生活和精神生活的方方面面，從吃飯到穿衣，從走路到說話，一切的生活細節都需要新成為父母的家長們學習，家長們在不知不覺中已經成長，可是在孩子進入小學階段后，許多家長卻沒有意識到仍然需要學習與孩子共同成長。孩子逐漸有了自己的思想，學會用自己的主見來評判他身邊的家長，我常常會覺得孩子在悄悄審視自己。所以家長很重要的一個任務是不斷成長，樹立起大人的威信。

很難想象，當家長在電腦前無休無止地玩游戲，而孩子能專心地讀書學習，當家長把時間花費在牌桌上或酒桌上時，而命令孩子不要浪費時間，此時的語言顯得如此蒼白，家長的行為在很大程度上引導孩子成為一個喜歡玩樂的人，而不能發現生活中有更加有趣，更加有意義的生活，所以，家長也需要在孩子面前，勤奮學習，自強不息，設定出一個學習目標，這并不是額外的包袱，而是與個人的成長相吻合的，不論是學習專業知識，還是個人的興趣愛好知識，總之是那些健康美好的情趣方面，這樣好的行為讓孩子看在眼里記在心里，會端正孩子的學習態度，變被動學習為主動學習，達到不用揚鞭自奮蹄的目的。

工作也是一樣，如果家長抱著認真進取敬業的工作態度，不隨便遲到早退，用熱情和旺盛的精力投入到工作中，不論平凡還是偉大，都會得到孩子的尊敬，也會讓孩子學會認真二字，不輕言放棄，持之以恒，歷經諸多困難而不氣餒，熱愛本職工作，從而積累豐富的工作經驗，這也是與孩子共同成長。

生活上孩子也會提出一些小小的要求，例如讓家長做個飯店里吃過的好吃菜，家長可以學著做一做，從而提高我們的烹飪技術，讓一家人也能吃到可口的飯菜。孩子那些小小的建議如果被我們采納，會讓孩子也很高興，我們也得到了成長。

孩子一天天的長大，家長們也不能停留在原地，否則會跟不上孩子的腳步，會被孩子甩在后面，那么，讓我們努力，與孩子一起跑。

第五篇：和孩子一起成長

和孩子一起成長

作為教師，每每和家長溝通孩子學習的時候，很多家長總以“我不識字，教不了孩子”來推脫孩子教育的責任。確實，在農村，家長不識字，文化水平低的并不少見，但這并不應該成為家長推卸教育孩子責任的理由。現實生活中，有文化的家長依然“培養”出罪人，而農村里目不識丁的家長卻培養出有出息的孩子。其教育水平和所謂的文化水平與孩子的教育不一定有直接的聯系。其實，和孩子一起成長，是最好的家庭教育。

和孩子一起成長，我們可以給孩子創造一個良好的學習環境。記得一次家長會上，一個三年級的學生代表發言，話雖不多，但孩子是哭著說完的。她說：“我的媽媽很愛我，她雖然不認識字，但非常關心我的學習。每當我做作業的時候，媽媽從不看電視，他總是靜靜地坐在旁邊守著我。我很感激我的媽媽，媽媽，謝謝你！媽媽，我愛你！”家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，環境造就人，也改變人，作為父母，其一言一行都對孩子的健康成長起著潛移默化的作用。試想，一個家庭中，父母在一旁吃喝玩樂，看電視，打麻將，孩子如何能安心學習？作為家長又憑什么義正言辭的去約束孩子、管教孩子。你家長樂此不疲的事，你有什么正當的理由要求孩子。五彩紛呈的電視節目比作業可誘人多了。榜樣的力量是無窮的，尤其孩子小的時候。

和孩子一起成長，我們可以從小培養孩子良好的讀書習慣。多讀書，多讀好書，不僅能幫助孩子識字，而且能使孩子養成良好習慣，形成良好品行，書讀得多了，視野開闊了，也就聰明起來了。我們農村孩子，缺乏良好的讀書習慣，做父母的有著不可推卸的責任。與家長溝通時，有的家長抱怨說：“家里買的什么書都有，可就是不看”興趣不是天生就有的，是需要培養的。我的孩子小時候也不喜歡讀書，相比小伙伴間的游戲，精彩的動畫，讀書也太枯燥無味了。為了培養孩子的讀書習慣，每天下班后，不管多苦、多累，我都要和孩子一起看書講故事。開始，是我給她講，后來讓她給我講，慢慢地她講的越來越多，我成了她的忠實聽眾，在巨大的“自我表現”誘惑下，讀書也就成了孩子的生活必需。

作為家長，已經吃了不識字的虧，我們不能再讓我們的孩子走我們的路。我們不識字，可以讓孩子教。試想，一位勤奮好學、不恥下問的媽媽會給孩子幼小的心靈留下怎樣的烙印呢？不僅如此，為了勝任小老師的角色，孩子上課就會很認真的聽講、學習。這樣，既激發了孩子的學習興趣，又增強了其自信心，從而幫助孩子成長、進步。

總之，作為家長，任何理由都是借口，為了孩子的健康成長，為了孩子的將來，讓我們負起責任，和孩子共同成長。