第一篇：淺談當(dāng)今社會(huì)假新聞出現(xiàn)原因以及對(duì)策

淺談社會(huì)假新聞出現(xiàn)的原因與對(duì)策

10歷史學(xué)三班 王鴻嘉 100305326

歷年來(lái)，主動(dòng)造假的行為在新聞業(yè)內(nèi)已不是新聞。每年都有評(píng)選的“XX年十大假新聞”公布于眾，之所于還要評(píng)選，說(shuō)明假新聞確實(shí)很多，而當(dāng)今隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，受眾經(jīng)常聽到各式各樣的假新聞，也對(duì)年末各大媒體評(píng)價(jià)出來(lái)的假新聞耳熟能詳。從紙質(zhì)媒體到電視媒體再到網(wǎng)絡(luò)媒體，假新聞在我們身邊已經(jīng)無(wú)孔不入。所以本文從當(dāng)今社會(huì)假新聞泛濫的社會(huì)現(xiàn)狀入手，分析其出現(xiàn)背景、探討其背后的原因，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出抑制假新聞泛濫的部分對(duì)策。

一、假新聞產(chǎn)生的背景

當(dāng)前新聞業(yè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，要在這種競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，媒體普遍追求最新的新聞、獨(dú)家新聞。在記者編輯利用自己的新聞敏感篩選新聞線索和采寫新聞的時(shí)候，要確保時(shí)效性并使自己的判斷百分之百正確并非易事，中間任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就有可能制造出千夫所指的假新聞。

任何事物都是一把雙刃劍?；ヂ?lián)網(wǎng)在給我們帶來(lái)信息傳播便捷的同時(shí)，其強(qiáng)大的自由性和原創(chuàng)性使得信息發(fā)布和傳輸沒(méi)有嚴(yán)格的檢查和核實(shí)系統(tǒng)，微博、貼吧、論壇、博客等操作方式也越來(lái)越簡(jiǎn)便和多樣化，簡(jiǎn)便和多樣化的特點(diǎn)使得網(wǎng)絡(luò)在最大限度讓受眾享有信息傳播的便捷的同時(shí)，也深受虛假新聞泛濫之害。

在信息發(fā)布方面，網(wǎng)絡(luò)具有匿名性;在數(shù)量上，它又具有海量性。這兩重特點(diǎn)往往導(dǎo)致信息來(lái)源難以查證。同時(shí)，為了吸引受眾眼球，追求轟動(dòng)效應(yīng)，假新聞利用大量聳人聽聞的內(nèi)容在極短的時(shí)間內(nèi)得到廣泛傳播。根據(jù)紐曼的“沉默的螺旋”理論，多數(shù)派好比一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，吸引著少數(shù)派往這個(gè)磁場(chǎng)靠近，結(jié)果只能導(dǎo)致多數(shù)派(謬誤)越強(qiáng)，少數(shù)派(真理)越弱。

當(dāng)假新聞?wù)嬲艿酱蟊姷钠毡橘|(zhì)疑而不是只停留在少數(shù)幾個(gè)知識(shí)分子和相關(guān)人士的，假新聞的傳播和覆蓋面早已經(jīng)擴(kuò)大，惡劣影響已經(jīng)覆水難收。

二、假新聞產(chǎn)生的原因

真實(shí)是新聞的生命，假新聞確如此泛濫，其產(chǎn)生的原因有哪些呢？

1、在新聞管理體制方面

自律體系缺失和作用失效使“假新聞”出籠失去了重要的約束。作為強(qiáng)制性規(guī)范的法律不多，作為沒(méi)有強(qiáng)制性的自律性規(guī)范也不多，由行業(yè)組織制定并執(zhí)行的準(zhǔn)自律和準(zhǔn)法律的管理規(guī)范占了主導(dǎo)地位。就廣播電視節(jié)目?jī)?nèi)容管理來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)的他律性（法律、政策、紀(jì)律、甚至口頭傳達(dá)的宣傳精神等強(qiáng)制性）規(guī)范占了主導(dǎo)地位，而準(zhǔn)法律或準(zhǔn)自律性的規(guī)范幾乎是一個(gè)空白。這種傳統(tǒng)的內(nèi)容管理模式固然有其價(jià)值，但也有難以避免的缺陷——既缺少?gòu)椥愿狈髅降淖晕壹s束，“一管就死，一放就亂”可能是較突出的問(wèn)題；特別是，行業(yè)自律機(jī)制發(fā)展緩慢，公眾在對(duì)新聞（尤其是廣播電視節(jié)目）的監(jiān)管中難以發(fā)揮作用。

2、收視率的鼓動(dòng)

在傳媒的運(yùn)作機(jī)制方面，過(guò)分追求高“收視率”，也為“假新聞”的發(fā)生提供了“合理”的悖論邏輯?，F(xiàn)今的新聞業(yè)，無(wú)論是報(bào)紙、廣播，還是電視，大都擺脫不了依靠“廣告費(fèi)”維持生存、獲得發(fā)展的窠臼。而收視率、閱讀率就是給廣告主與廣告商作為其廣告支出的參考，是媒體（電視臺(tái)）爭(zhēng)取廣告商付出廣告費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。因而，收視率就成了調(diào)控頻道和欄目編輯的指揮棒，成為一個(gè)揮之不去的既定標(biāo)準(zhǔn)。于是，追求獨(dú)家、追求轟動(dòng)、吸引眼球成了媒體、欄目的第一要?jiǎng)?wù)。過(guò)分追求高“收視率”不僅可能導(dǎo)致編輯導(dǎo)向和方針的扭曲，而且記者為尋求“奇聞異談”造成了過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，最終，部分記者為確保崗位安全選擇以“造假”取得有賣點(diǎn)的“新聞素材”。

3、記者職業(yè)道德

最主要的原因在于記者的道德問(wèn)題。新聞自由與法律并不沖突，只要在法制軌道上正常運(yùn)行，新聞自由就可以得到保護(hù)。但是自由，也要在道德的底線之內(nèi)進(jìn)行啊.有的新聞工作者為了服從組織需要達(dá)到某種政治目的，不顧客觀真實(shí)，不記社會(huì)效果公開做虛假報(bào)道。這種人大體分為兩種，一種迫于政治壓力，不得不做虛假報(bào)道；還有一種動(dòng)機(jī)不純，善于趨炎附勢(shì)，搞政治投機(jī)，為追逐個(gè)人的名譽(yù)地位或?yàn)榱俗非竽撤N傳播效果而刻意地去制造典型、搞虛假報(bào)道。這些人就應(yīng)該給予重?fù)簟?/p>

更重要的是近年來(lái)，新聞媒體影響力越來(lái)越強(qiáng)，社會(huì)上各行各業(yè)想出名、想賺錢、的人都不約而同的把目光放在新聞從業(yè)人員身上，于是一些新聞工作者的嘴變饞了，手變長(zhǎng)了，心變貪了，他們違反新聞職業(yè)道德，把新聞工作變成了謀取私利的一種手段，只要有利可圖，有錢可賺，不惜編造假新聞。為了搶新聞，新聞工作者道聽途說(shuō)、未經(jīng)證實(shí)就制造或轉(zhuǎn)載假新聞，這種極不負(fù)責(zé)的態(tài)度讓人鄙視之！

三、杜絕假新聞的措施

假新聞的危害是巨大的，“紙餡包子”新聞播出后，一度引起了巨大的恐慌，有觀眾回想起“我也吃過(guò)朝陽(yáng)區(qū)的包子啊”，大叫后怕。雖然假新聞橫行霸道于世，但是我們還是應(yīng)當(dāng)極力制止。國(guó)家、新聞業(yè)、讀者應(yīng)該做些什么呢？我認(rèn)為根據(jù)假新聞事件的形成原因可以采取以下措施：

1、國(guó)家加大新聞法立法程度，運(yùn)用成文的法律杜絕假新聞的出現(xiàn)。法律是國(guó)家政府利用國(guó)家機(jī)器強(qiáng)制執(zhí)行的，法律面前沒(méi)有任何人高人一等。假新聞的制造者就是抓住法律的漏洞，無(wú)視職業(yè)道德的存在，鋌而走險(xiǎn)。萬(wàn)一失敗，也不會(huì)受到法律的制裁。所以，我們?nèi)绻贫嗣魑囊?guī)定的強(qiáng)制執(zhí)行的法律，規(guī)定假新聞一旦被發(fā)現(xiàn)，其制造者按程度罰款多少，幾年之間或者永遠(yuǎn)不得從

事新聞工作。對(duì)新聞?dòng)浾咚鶎賳挝蛔龀鲈鯓釉鯓拥奶幜P。那么，我想記者為了自己的利益會(huì)遠(yuǎn)離假新聞，所屬單位也會(huì)加大審核力度，監(jiān)督所屬記者新聞?wù)鎸?shí)性等。

2、加大對(duì)新聞?dòng)浾呗殬I(yè)教育。新聞事業(yè)蓬勃發(fā)展，新聞?dòng)浾哧?duì)伍不斷擴(kuò)大，這是件好事。但是，人多必然層份復(fù)雜。應(yīng)該對(duì)每一位記者加強(qiáng)黨紀(jì)國(guó)法、職業(yè)道德、做人原則等方面的教育。新聞行業(yè)在國(guó)家甚或中有相當(dāng)重要的作用，記者的社會(huì)地位也在提升。作為一名記者，應(yīng)該剛正不阿，實(shí)事求是的報(bào)道社會(huì)百態(tài)。古人說(shuō)，“榮于華袞，乃春秋一字之褒；嚴(yán)于斧鉞，乃春秋一字之貶。”記者的筆，應(yīng)該是一支有分量的筆；新聞職業(yè)，尤需記者自愛和自重。只有恪守新聞?wù)鎸?shí)性，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，新聞才能寫得令人信服，記者才能當(dāng)?shù)锰锰谜艿酵械淖鹬?，受到群眾的歡迎。

3、加大受眾監(jiān)督。公眾依靠媒體了解身邊發(fā)生的事情，也依靠媒體對(duì)生活做出基本判斷，更依靠媒體樹立自己的權(quán)利意識(shí)。而這一切的基礎(chǔ)一旦被證偽，那么社會(huì)將失去起碼的信任底線。從某種意義上說(shuō)，傳媒假事件的惡劣程度，并不完全在于其編造手段的吊詭和離譜，而在于它愚弄了這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)代化意識(shí)，愚弄了人們關(guān)注自身權(quán)利的信念。因此，為了減少公眾由于虛假新聞的危害，應(yīng)該主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，大膽檢舉揭發(fā)假新聞現(xiàn)象，給假新聞?dòng)辛Φ囊粨簟?/p>

現(xiàn)代社會(huì)的我們已經(jīng)被紛繁錯(cuò)雜的信息充斥大腦，難道我們還要被別有用心的爛記者制造的假新聞?wù)紦?jù)有限的空間嗎？我們大家應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，讓假新聞沒(méi)有生長(zhǎng)的地方。

第二篇：我國(guó)出現(xiàn)民工荒的原因及對(duì)策

為什么會(huì)出現(xiàn)民工荒

一民工荒的原因：

1．長(zhǎng)期的勞動(dòng)力供求格局發(fā)生變化。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的普遍作用，勞動(dòng)適齡人口的增長(zhǎng)率已經(jīng)開始迅速減緩，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力已經(jīng)吸納殆盡，不足以補(bǔ)償城市用工量。

2．勞動(dòng)力工資粘性、工資增長(zhǎng)慢。近幾年來(lái)，工人的名義工資只有小幅增長(zhǎng)，這就導(dǎo)致了實(shí)際工資的負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài)。并且國(guó)內(nèi)總需求的增加與工資上漲不掛鉤。所以當(dāng)前的民工荒是總需求迅速上升而工資調(diào)整呈現(xiàn)粘性的宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。

3．供求的結(jié)構(gòu)性失衡導(dǎo)致技工荒。隨著城市產(chǎn)業(yè)不斷由勞動(dòng)密集型向資本密集型、知識(shí)密集型轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)集群的成熟，新型產(chǎn)業(yè)需要具有相對(duì)技術(shù)含量的產(chǎn)業(yè)工人，而農(nóng)民工技術(shù)水平落后和職業(yè)教育的高收費(fèi)阻礙了勞動(dòng)力素質(zhì)的提升，形成勞動(dòng)力供求之間的結(jié)構(gòu)性失衡。

4．國(guó)家的惠農(nóng)政策效益、“三農(nóng)”扶持力度加強(qiáng)、鼓勵(lì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)。國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)注，直接提高了農(nóng)民的收入水平。陸續(xù)出臺(tái)的取消農(nóng)業(yè)稅，增加農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼，穩(wěn)定糧食價(jià)格等一系列惠農(nóng)政策大大提高了農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性與經(jīng)濟(jì)收入。

5．農(nóng)民工工資和福利水平過(guò)低、勞動(dòng)保障制度缺失。

6.農(nóng)民工的合法權(quán)益沒(méi)有得到保障。如拖欠工資、工作環(huán)境惡劣、受人歧視、隨意加班等現(xiàn)象。

7.進(jìn)城務(wù)工成本不斷升高。農(nóng)民工在城市里用以維持基本生活費(fèi)用的增長(zhǎng)迅速，這就大大提高了他們進(jìn)城務(wù)工的實(shí)際成本。除此以外，一些政策性因素也是提高他們城市生活成本的重要因素。

8.工業(yè)擴(kuò)張，對(duì)農(nóng)民工需求擴(kuò)大。經(jīng)濟(jì)的超速發(fā)展和工業(yè)的規(guī)模擴(kuò)張，再加上09年來(lái)經(jīng)濟(jì)回暖使制造業(yè)企業(yè)形勢(shì)大好導(dǎo)致用工量急劇增加，中西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加速擴(kuò)大了本土勞動(dòng)力需求對(duì)農(nóng)民工需求的擴(kuò)大，在與民工供給增長(zhǎng)出現(xiàn)相對(duì)差距的情況下，民工荒的爆發(fā)是勢(shì)在必然。

9.民工流向成多元化發(fā)展。隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的推進(jìn)、中部崛起等，農(nóng)民工流向出現(xiàn)新變化，不少原來(lái)在珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)務(wù)工的農(nóng)民工轉(zhuǎn)向全國(guó)其他地區(qū)，農(nóng)民工的流向的多元化趨勢(shì)必然導(dǎo)致集中大量勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的地區(qū)在未做好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整前遭遇一定程度的民工荒。

10.勞動(dòng)力市場(chǎng)不規(guī)范。農(nóng)民工的流動(dòng)基本上一直處于自發(fā)的、自謀生計(jì)的狀態(tài)之中，由于自發(fā)性總是與一定的盲目性相生，在供求之間缺少必要的信息溝通渠道和有效的組織行為是在農(nóng)民工絕對(duì)供給量可以確保的情況下仍然爆發(fā)民工荒的重要原因。

二、民工荒的解決對(duì)策:

1.積極塑造“以人為本”的企業(yè)組織氣候，努力構(gòu)建“權(quán)利平等”的權(quán)益保障制度。

2.加強(qiáng)政府行政職能，創(chuàng)造和諧社會(huì)氛圍。

3.學(xué)校、政府、企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口技術(shù)人才。

4.調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

5.通過(guò)政策手段提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，提高農(nóng)民工實(shí)際工資，促進(jìn)勞資關(guān)系的和諧。

6.加快提高以農(nóng)民工為重點(diǎn)的社會(huì)保障覆蓋率。

7.通過(guò)深化教育和加大培訓(xùn)力度，解決技能型人才短缺的問(wèn)題。

8.促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)集群的形成，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。

第三篇：大學(xué)生不文明現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及對(duì)策

大學(xué)生不文明現(xiàn)象原因分析與對(duì)策

摘要:近年來(lái)社會(huì)環(huán)境的改變?yōu)榇髮W(xué)生開啟了張揚(yáng)個(gè)性、追求自我的時(shí)代，但也造成了大學(xué)生不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)。不文明現(xiàn)象出現(xiàn)的原因不乏社會(huì)、教師、學(xué)生個(gè)人三方面的影響，針對(duì)這一現(xiàn)象學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理，教師也應(yīng)發(fā)揮表率作用。

大學(xué)生是接受過(guò)高等教育的群體，是掌握社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，代表最先進(jìn)的流行文化。本應(yīng)有正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀，有一定的思想道德修養(yǎng)，是充滿朝氣與活力的年輕一代，但細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的不文明行為屢見不鮮，成為大學(xué)校園這片凈土中不和諧的粒粒塵土。

一、大學(xué)生的種種不文明現(xiàn)象

1.對(duì)于課堂紀(jì)律視而不見。許多大學(xué)生在上課期間來(lái)去自由、遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重。上課時(shí)講話、看小說(shuō)、打電話、睡覺(jué)、吃東西等不文明現(xiàn)象比比皆是。老師對(duì)于每一堂課都精心準(zhǔn)備，卻被那些不遵規(guī)守紀(jì)的同學(xué)無(wú)視，心情可想而知。再者，對(duì)于急需充實(shí)知識(shí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大好的青春時(shí)光就這樣悠悠虛度，實(shí)在令人惋惜。

2.考試作弊。作弊，這一名詞似乎是隨考試一同誕生的。臨考時(shí)費(fèi)盡心思地寫小抄、占位置，考場(chǎng)上鬼鬼祟祟、東張西望。作弊是自欺欺人，是不誠(chéng)信之惡習(xí)滋生的溫床，是培養(yǎng)不自信心理的搖籃；對(duì)同學(xué)而言，一人的作弊是對(duì)多人的不公平；對(duì)他人而言，作弊將直接影響對(duì)自己的評(píng)價(jià)；而對(duì)于整個(gè)學(xué)校而言，作弊之風(fēng)一旦形成，便關(guān)系社會(huì)對(duì)學(xué)校及學(xué)生的評(píng)價(jià)。

3.在教室中行為隨便。教室本來(lái)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，但部分學(xué)生不注意衣著分寸，穿著背心、拖鞋進(jìn)入教室，這不僅僅影響大學(xué)生的陽(yáng)光形象，更是對(duì)他人的極不尊重。還有部分學(xué)生把教室當(dāng)成了餐廳，吃早餐、吃零食，飯后的垃圾更是直接塞到抽屜里。這樣不僅破壞了教室的環(huán)境，更影響了學(xué)習(xí)氛圍。在教室里男女同學(xué)間的行為過(guò)于親密，著實(shí)令人尷尬，有損個(gè)人形象，因此應(yīng)加大培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)自重意識(shí)的力度。

4.對(duì)老師不尊敬。遲到的學(xué)生很少會(huì)請(qǐng)示老師后再進(jìn)入教室，老師問(wèn)其遲到原因時(shí)低頭不語(yǔ)；在老師傳授專業(yè)知識(shí)時(shí)，有些同學(xué)會(huì)討論與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容；部分學(xué)生上課時(shí)對(duì)于老師的教導(dǎo)大聲頂撞，甚至大打出手。以上都是對(duì)老師不尊敬的不文明行為，作為有文化、有思想、有修養(yǎng)的大學(xué)生，這種現(xiàn)象的存在實(shí)在不應(yīng)該。

5.愈演愈烈的課桌文化與墻壁文化。以課桌文化來(lái)描述大學(xué)生在桌上亂寫亂畫亂刻的現(xiàn)象實(shí)在很諷刺，課桌上內(nèi)容之豐富不禁讓人咋舌：有表白的、有吐槽的、有罵街的、有占座的等。教室雪白的墻壁上被無(wú)情地刻上一個(gè)個(gè)印記，甚至還有腳印，形成了獨(dú)特的“墻壁文化”。

二、大學(xué)生不文明行為的原因分析

1.社會(huì)環(huán)境的影響。隨著改革開放的不斷加深，受到經(jīng)濟(jì)體制改革中遺留的一些不良風(fēng)氣的影響。特別是網(wǎng)絡(luò)資源的豐富使學(xué)生與外界的聯(lián)系越來(lái)越頻繁，社會(huì)上的各種思潮都會(huì)給高職院校學(xué)生帶來(lái)影響，特別是一些自私自利、損人利己等非文明現(xiàn)象嚴(yán)重腐蝕學(xué)生靈魂，造成學(xué)生道德素質(zhì)的下降。

2.教師對(duì)學(xué)生的影響。在高校中有部分教師認(rèn)為文明教育是中小學(xué)教師的責(zé)任，高等教育是“專才教育”，存在重授技、輕育才的觀念，在這種錯(cuò)誤觀念的影響下，部分老師不注重儀表的端莊和語(yǔ)言的文明；某些教師對(duì)學(xué)生的不文明現(xiàn)象聽之任之，不教育不引導(dǎo)。這些教師不但沒(méi)有起到為人師表的作用，反而對(duì)學(xué)生的文明修養(yǎng)有消極影響。

3.學(xué)生對(duì)提高文明素質(zhì)的認(rèn)識(shí)不夠。部分學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)，其他都是次要的，錯(cuò)誤地認(rèn)為文明禮儀都是些小事、瑣事，無(wú)礙大局，不足“成大事者”掛齒。其實(shí)這些“小事”才反映了一個(gè)人、一個(gè)家庭、乃至一個(gè)民族的基本素質(zhì)。再者，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，不僅要求學(xué)生具有較高的專業(yè)水平，而且要求學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)，一些用人單位對(duì)那些舉止不文明、行為出格的學(xué)生即使專業(yè)水平再高也不用，所以現(xiàn)在大學(xué)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，又要有良好的品德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

三、改善不文明現(xiàn)象的幾點(diǎn)對(duì)策

1.學(xué)校作為學(xué)生的管理者，應(yīng)該致力于建設(shè)良好的校園風(fēng)氣，制定相關(guān)的政策措施。不僅要加大精神文明的宣傳力度，對(duì)大學(xué)生的行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在思想上獲得提升，更要看措施執(zhí)行的情況如何，及時(shí)調(diào)整相關(guān)的政策和制度，從根本上杜絕不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生。

2.以教職工的表率作用影響學(xué)生。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的全面的人才，而在培養(yǎng)人的過(guò)程中往往培養(yǎng)者對(duì)被培養(yǎng)者的影響非常重要，所以我們應(yīng)該重視教職工的表率作用。教職工的工作態(tài)度、工作水平甚至衣著、交往、言行舉止等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，每位教職工都應(yīng)該以優(yōu)質(zhì)的工作質(zhì)量、優(yōu)雅的言行舉止影響、教育和引導(dǎo)學(xué)生。

3.加大文明進(jìn)校園的宣傳力度，營(yíng)造良好的校園氛圍，發(fā)揮校園環(huán)境的熏陶作用。校園環(huán)境是大學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的重要影響因素，良好的校園氛圍對(duì)學(xué)生的精神活動(dòng)起著規(guī)范、引導(dǎo)、激勵(lì)和約束作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。大力開展誠(chéng)信教育、情感教育、感恩教育，以學(xué)術(shù)講座、演講比賽、辯論賽、文藝匯演等豐富多樣的文化活動(dòng)，促使學(xué)生思想品德、價(jià)值觀念、行為規(guī)范等多方面受到感染。

4.由于有的學(xué)生自身公眾意識(shí)比較差，以自我為中心，較容易忽視周圍人的感覺(jué)，看不到自身行為對(duì)環(huán)境造成的不利影響，這很容易影響周圍人的行為習(xí)慣，從而造成整體素質(zhì)相對(duì)較低的局面，即不文明現(xiàn)象日趨增多。大學(xué)生代表未來(lái)，代表主流。杜絕不文明行為是當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任。只有大學(xué)校園這塊土地成為文明的地方，社會(huì)才能得到凈化。減少不文明現(xiàn)象，大學(xué)生本身的努力最重要。大學(xué)生應(yīng)從身邊小事做起，塑造自身良好形象，嚴(yán)格約束自己的日常行為，同時(shí)勇于制止種種不文明現(xiàn)象。5.積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用?，F(xiàn)在班內(nèi)有班組織、團(tuán)組織、黨組織；校內(nèi)也有多家社團(tuán)。如果社團(tuán)能把校園文明建設(shè)自覺(jué)滲透到各種活動(dòng)中，主動(dòng)開展公益性社會(huì)活動(dòng)，則將對(duì)樹立校園文明新風(fēng)起到示范作用。如果大家對(duì)不文明現(xiàn)象熟視無(wú)睹，將于無(wú)形中縱容不文明行為。于是如大家都講文明，關(guān)心和愛護(hù)校園文明，那么不文明的行為就會(huì)很突出、很孤立，難以自容。所以，我們應(yīng)該共同努力，營(yíng)造文明的校園環(huán)境，杜絕大學(xué)生不文明現(xiàn)象的再現(xiàn)。

第四篇：初二學(xué)生出現(xiàn)分化的原因及對(duì)策

初二學(xué)生出現(xiàn)分化的原因及對(duì)策

曾經(jīng)有不少家長(zhǎng)心存困惑和疑慮：為什么我的孩子在小學(xué)、甚至在初一都是“好學(xué)生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？我們家長(zhǎng)能做點(diǎn)什么呢？在這里，把“分化”造成的原因和應(yīng)對(duì)的方法與大家交流一下，期望能對(duì)孩子有所幫助。1.初二分化的實(shí)質(zhì)是深層次思維的缺陷。

小學(xué)是人的一生比較平穩(wěn)的時(shí)期，一般不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。只要學(xué)習(xí)努力，聽老師和家長(zhǎng)的話，取得好的成績(jī)并不太難。在小學(xué)時(shí)期，“語(yǔ)數(shù)雙百”司空見慣，90分以下一般就算差成績(jī)了。然而，就在這“美好”的背后，不少學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。如：學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識(shí)面很窄的等等。這種類型的分化不是 “智力分化”，但會(huì)造成“智力分化”。不是學(xué)生不聰明，而是視野太窄，思考問(wèn)題的方式和習(xí)慣出了問(wèn)題。

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)并不在于知識(shí)量，而在于學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個(gè)顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒(méi)能做好，到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會(huì)變得很吃力，于是就被分化下來(lái)了。

［策略］ 小學(xué)時(shí)期，由于孩子的智力發(fā)育和知識(shí)水平都還很低下，弱化“形象思維”的培養(yǎng)是不可取的，過(guò)于強(qiáng)化“抽象思維”往往又不適宜。初

一、初二正當(dāng)時(shí)。要注意孩子的以下幾點(diǎn)：

⑴改善學(xué)習(xí)方式?？蟿?dòng)腦筋，善于思考，善于提出問(wèn)題。提出問(wèn)題，往往是成功的一半。

⑵知識(shí)面要盡量寬闊。要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的生活實(shí)踐作為“背景”。家長(zhǎng)要注重孩子的知識(shí)積累，為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。

⑶關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的“智力含量”。不要只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)分?jǐn)?shù)，而要看成績(jī)是如何得來(lái)的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨(dú)立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結(jié)果？需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維參與的程度。

2．意志力原因

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明，在小學(xué)學(xué)得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績(jī)。這些學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槁斆鞫艿郊议L(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)。他們錯(cuò)誤地以為，取得好的成績(jī)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單，不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習(xí)氣。但到了初二就完全不同了。初二一年的知識(shí)量要超過(guò)整個(gè)小學(xué)六年的二倍。這時(shí)，不努力是絕對(duì)學(xué)不好的。

由于學(xué)生剛進(jìn)入初二，心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，困難面前，找不出或不想找解決問(wèn)題的方法，采取自我安慰，自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點(diǎn)苦，怕受點(diǎn)累，就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實(shí)，分化下來(lái)就是必然的了。

［策略］

如何培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的優(yōu)良品格？

首先，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)“會(huì)玩才會(huì)學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。我認(rèn)為應(yīng)這樣認(rèn)識(shí)：“會(huì)學(xué)習(xí)才會(huì)玩”，“學(xué)習(xí)快樂(lè)”。其實(shí)，只有會(huì)學(xué)習(xí)的孩子才會(huì)有真正的、長(zhǎng)久的快樂(lè)。

其次，要培養(yǎng)孩子的忍耐力！“勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。首先是要有主觀愿望，有一個(gè)自己去努力的目標(biāo)，其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望，和控制力，和忍耐力融合為一體，就成為一個(gè)人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。對(duì)于剛進(jìn)初二的孩子，意志力是培養(yǎng)的目標(biāo)。但是，現(xiàn)在城市里的獨(dú)生子女們，經(jīng)常連一點(diǎn)點(diǎn)精神上和肉體上的痛苦都不能承受。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，談何容易！所以，希望孩子勤奮，還是先從忍耐力開始吧！

第三，教育學(xué)生，不要迷信天才，要相信勤奮。若想成就一番大事業(yè)，不勤奮學(xué)習(xí)是不可能的。明白要成才非學(xué)不成。任何的機(jī)遇都是勤奮勞動(dòng)獲得的，只有拼奮斗，才是通往成才的橋梁。秋天的碩果從來(lái)不屬于春天的賞花人，而屬于春天的辛勤耕耘者。明白勤奮學(xué)習(xí)需堅(jiān)持到底。愚公移山，精衛(wèi)填海，只要堅(jiān)持到底，一定會(huì)成功。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因

現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞主要不是取決于智力因素（智商），而主要取決于非智力因素（情商）。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力，還有習(xí)慣等因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于非智力因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣具體指上課習(xí)慣、自習(xí)課習(xí)慣、做作業(yè)習(xí)慣、預(yù)復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣、記憶習(xí)慣、出考題的習(xí)慣、反思的習(xí)慣等。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成就要看每個(gè)人的意志、品德等方面，尤其是遇到困難時(shí)非智力因素就非常突出。

很多孩子是被動(dòng)學(xué)習(xí)，上課被動(dòng)學(xué)，放學(xué)了找老師輔導(dǎo)，題海戰(zhàn)術(shù)，“填灌式”學(xué)習(xí)習(xí)慣剝奪了孩子思考和領(lǐng)悟的習(xí)慣，同時(shí)也失去了面對(duì)困難、克服困難的學(xué)習(xí)快樂(lè)感和價(jià)值感。

［策略］

培養(yǎng)孩子細(xì)致、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中獲得智慧的興趣和快樂(lè)。越是聰明的學(xué)生，越要注意學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，思維的邏輯性，書寫的條理性。培養(yǎng)他們經(jīng)常思考的習(xí)慣。

4.青春期帶來(lái)的煩惱。

初二學(xué)生一般剛進(jìn)入青春期，心理起伏較大，體驗(yàn)深刻。特別是女生，比較關(guān)注自己生理的變化，造成學(xué)習(xí)不專心。有的學(xué)生把月經(jīng)、遺精、乳房、陰毛、痛經(jīng)等正常的生理發(fā)育現(xiàn)象視為疾病，造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生開始對(duì)異性特別關(guān)注，注重穿著打扮，與異性交往過(guò)密，出現(xiàn)分心。

［策略］

加強(qiáng)青春期教育和引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待自己生理上的變化，坦然地迎接挑戰(zhàn)。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了青春期教育和引導(dǎo)，但來(lái)自家庭、來(lái)自親人的教育是不可替代的。父母要及時(shí)地以適當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)、性心理方面的正確引導(dǎo)和教育。對(duì)出現(xiàn)青春期生理不適的學(xué)生，要及時(shí)到醫(yī)院就診。從而解除孩子心里的包袱，專心學(xué)習(xí)。

5.個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬

性格比較狹隘、偏激的學(xué)生，或內(nèi)向而不善于交流的學(xué)生，容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，處理不好人際關(guān)系。人際關(guān)系問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成績(jī)。有的因人際上孤獨(dú)而出現(xiàn)心理疾病，有的會(huì)交壞朋友，有的會(huì)從不良書刊、游戲和網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。

［策略］

引導(dǎo)孩子正確處理與親人、與老師、與同學(xué)的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，成天對(duì)他人意見一大堆的人，往往比較狹隘、偏激。家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)他學(xué)會(huì)“換位思考”，去緩解心理上的不平衡。以愛心、寬容之心去包容他人，善待他人，體諒他人，友好相處。

要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多為他人服務(wù)，多幫助他人，多與人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向師長(zhǎng)傾述。覺(jué)察孩子人際關(guān)系出現(xiàn)困難，家長(zhǎng)首先要自我反省，覺(jué)察自己對(duì)孩子的方式和孩子對(duì)他人的方式。孩子與人相處的模式往往是親子互動(dòng)關(guān)系的復(fù)制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)先調(diào)整自己，改變自己，改變和孩子溝通方式，做孩子的朋友，了解孩子思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予開導(dǎo)。必要時(shí)，可以帶孩子看心理醫(yī)生，接受專業(yè)人士（醫(yī)生）的指導(dǎo)。

6.家庭的干擾。

家庭關(guān)系不和睦會(huì)對(duì)孩子造成非常大的影響。在孩子上初中的階段，應(yīng)盡量保持家庭生活狀態(tài)的穩(wěn)定。如果在這期間發(fā)了財(cái)或升了官，或調(diào)動(dòng)工作，或出現(xiàn)其他大的生活變故，對(duì)孩子的影響都非常大。

親子關(guān)系的對(duì)立，也是常見的分化原因。這個(gè)年齡段的孩子正值發(fā)育期，生理上的變化也讓他們更需要個(gè)性發(fā)展，更希望讓父母了解、尊重自己的真實(shí)想法，表現(xiàn)出來(lái)就是“初二孩子逆反心理較重，反叛的行為比其他年級(jí)更明顯”。

［策略］

盡量保持家庭的和諧、穩(wěn)定，盡量不改變生活狀態(tài)。如：不發(fā)生父母離異、父母不長(zhǎng)期遠(yuǎn)離孩子等等。如果非改變生活狀態(tài)不可，也要考慮孩子的承受力，或提前與孩子溝通，取得孩子的理解。

孩子最不喜歡的家長(zhǎng)的共同特征就是“居高臨下”。因此，家長(zhǎng)與孩子的溝通一定要平等，以營(yíng)造和睦的親子氛圍。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。教育孩子，宜采取疏導(dǎo)而不是堵塞的方法?！岸隆北囟〞?huì)有疏漏，而且會(huì)使孩子的心事越積越多，還可能使孩子走向極端。

家長(zhǎng)在與孩子的相處過(guò)程中，如果與孩子起了語(yǔ)言上的沖突，家長(zhǎng)一定要冷靜，決不能激化矛盾。中學(xué)階段的孩子容易沖動(dòng)，家長(zhǎng)是成年人，應(yīng)該理智。應(yīng)立即主動(dòng)采取適當(dāng)方式停止?fàn)庌q，但決不放棄。等雙方冷靜后，再來(lái)開導(dǎo)孩子，效果一定會(huì)好得多。

7.社會(huì)的影響。

初二時(shí)期，媒體和同伴對(duì)學(xué)生影響比較大，甚至超過(guò)父母和老師。有時(shí)候，父母、老師的一千句，還抵不上他伙伴的一句。一個(gè)很好的孩子，因?yàn)槌绨莞栊怯靶?、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、與社會(huì)上的“哥們兒”交往，可能一落千丈。

［策略］

這一點(diǎn)家長(zhǎng)要十分注意。親子關(guān)系不良，孩子容易崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交不良朋友，在虛幻的世界尋求支持、理解和溫暖。家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)良好親子關(guān)系，尊重孩子，理解孩子，關(guān)心孩子，出現(xiàn)這些問(wèn)題的苗頭時(shí)，及早發(fā)現(xiàn)，早做工作。

8.理想和價(jià)值觀因素。

初二是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。這時(shí)的孩子如果沒(méi)有理想，有不正確的價(jià)值觀（如拜金主義、虛無(wú)、仇視、冷漠等），就會(huì)形成人的發(fā)展的“價(jià)值空白”或“價(jià)值邪惡”，以后再也不好教育了。這不僅僅會(huì)造成學(xué)習(xí)上出現(xiàn)分化的問(wèn)題了，重要的是，他的人生之路怎么走，都讓人擔(dān)憂！

［策略］

教育孩子愛護(hù)、幫助弱小。要做對(duì)國(guó)家和人民有貢獻(xiàn)的人，對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)家庭和父母有報(bào)答的人，對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。這些不空洞，都是很現(xiàn)實(shí)的。

重視對(duì)孩子的理想教育，父母不要把自己的低境界的價(jià)值觀傳授給孩子。

關(guān)注孩子結(jié)交的人，了解孩子交朋友的情況。交什么樣的朋友，能反映出孩子是什么樣真實(shí)狀態(tài)。幫助孩子結(jié)交益友，遠(yuǎn)離不良朋友。

這樣做，都是因?yàn)楹⒆有?，是非判斷力較弱，又正是理想和價(jià)值觀形成時(shí)期。

9.其他原因。

人的發(fā)展需要許多因素來(lái)支撐。譬如：文化因素。讓孩子生活在充滿書香的環(huán)境中，就容易培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子。要讓孩子愛學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要愛學(xué)習(xí)。再如：經(jīng)濟(jì)因素。家庭太富和太窮，如果家長(zhǎng)處理不好，那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)留下陰影。這些都是造成孩子分化的重要因素。

［策略］

家長(zhǎng)要明白自己的情況，以平常心看待自己家庭的富與窮。富，不為富不仁，避免“暴發(fā)戶心態(tài)”；窮，不埋怨社會(huì)，避免“等靠要心態(tài)”。防止金錢對(duì)孩子帶來(lái)的不良影響。如：不給孩子穿高檔服裝，不給孩子多的現(xiàn)金，不讓孩子“顯擺”；應(yīng)不讓孩子寒酸，不讓孩子無(wú)零花錢，不讓孩子自卑。

營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，多到對(duì)孩子有良好影響的場(chǎng)所去活動(dòng)，盡量避免不良環(huán)境對(duì)孩子的影響?！懊夏溉w”提醒我們，環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的

第五篇：我國(guó)個(gè)人收入出現(xiàn)差距的原因及對(duì)策

我國(guó)個(gè)人收入出現(xiàn)差距的原因及對(duì)策

近年來(lái)，我國(guó)居民收入分配差距日益擴(kuò)大，尤其是城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的居民收入差距過(guò)大，城鄉(xiāng)居民的收入差距經(jīng)歷了一個(gè)“由縮小到擴(kuò)大”的變化過(guò)程，近年來(lái)擴(kuò)大速率加快。地區(qū)之間居民收入差距的擴(kuò)大特別反映在東部和中西部地區(qū)之間差距的擴(kuò)大上。這些問(wèn)題，已引起高度重視。20世紀(jì)90年代初，我國(guó)居民整體的貧富差距尚屬比較合理，但近幾年我國(guó)居民之間的貧富差距呈現(xiàn)逐步擴(kuò)大的趨勢(shì)，如果任由當(dāng)前這種趨勢(shì)發(fā)展下去，我國(guó)居民的收入差距在未來(lái)幾年里將會(huì)急劇擴(kuò)大。

我國(guó)居民收入差距形成原因有如下幾點(diǎn)：

第一是由于歷史沿革、資源稟賦及發(fā)展階段的影響。此外，從一二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律來(lái)看，個(gè)人收入差距拉大與我國(guó)所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段密切相關(guān)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整也會(huì)帶來(lái)個(gè)人之間、行業(yè)間和城鄉(xiāng)間的收入差距

第二是由于經(jīng)濟(jì)體制改革及體制變遷的影響。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果導(dǎo)致不同勞動(dòng)者或生產(chǎn)要素?fù)碛姓咧g的收入差別此外，在改革和體制變遷過(guò)程中，一方面，由于我國(guó)采取了漸進(jìn)改革的方式，在體制轉(zhuǎn)軌中出現(xiàn)了雙重體制并存的局面，再加上一些非經(jīng)濟(jì)因素的影響，使得經(jīng)濟(jì)改革或體制變遷中發(fā)生了許多無(wú)序的問(wèn)題，集中到尋租和設(shè)租行為、內(nèi)部人控制、壟斷、腐敗等方面，成為形成收入差距的重要因素。另一方面，在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌期間，不同地區(qū)、不同部門、不同單位的市場(chǎng)化程度有差異，形成相應(yīng)的收入差距也是必然的。

第三是由于原有體制的政策慣性及部分宏觀政策的影響。改革開放以來(lái)，國(guó)家實(shí)施的一些宏觀政策也拉大了收入差距：一是城市化方向明顯走偏，它不是將增加就業(yè)和吸引農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)城作為主要目標(biāo)，而是將大量資金、土地等資源投向城市基礎(chǔ)設(shè)施和房地產(chǎn)建設(shè)方面，使城鄉(xiāng)居民收入差距越拉越大。二是在實(shí)施積極財(cái)政政策的過(guò)程中，給低收入群體和高收入群體帶來(lái)的機(jī)會(huì)不平等。依靠國(guó)債大搞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)大中城市關(guān)注過(guò)多，對(duì)小城鎮(zhèn)和農(nóng)村關(guān)注不夠。三是金融政策安排不當(dāng)。“嫌貧愛富”的金融政策向城市偏斜，使農(nóng)民貸款無(wú)門，極大地限制了農(nóng)民的發(fā)展機(jī)會(huì)和增收空間。

第四是由于制度的缺陷及政策制度不到位因素的影響。管理的疏漏和一些現(xiàn)行政策法規(guī)的不完善、不配套，非法收入與財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移、灰色收入與灰色財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移由此大量出現(xiàn)，特別是權(quán)錢交易、以權(quán)謀私等嚴(yán)重腐敗問(wèn)題以及利用制假售假、走私販私、偷稅漏稅、投機(jī)欺詐等各種非法手段獲取高額收入的現(xiàn)象，造成居民收入差距迅速擴(kuò)大。

最后一點(diǎn)是社會(huì)保障乏力、教育機(jī)會(huì)不均等因素的影響。社會(huì)保障的功能在于它通過(guò)社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利、社會(huì)救濟(jì)等方面的運(yùn)作，縮小居民間收入差距，減少社會(huì)不穩(wěn)定因素。然而，目前我國(guó)的社會(huì)保障面太窄，只有國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)和部分大型集體所有制職工享受，而私營(yíng)企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、外資企業(yè)的中方員工卻很少享受。這種在享受社會(huì)保險(xiǎn)方面的不均等性，使城鎮(zhèn)居民的收入差距進(jìn)一步拉大。此外，受教育水平的高低也是影響收入分配差距的一項(xiàng)重要因素?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，受過(guò)高等教育的人員的收入水平普遍高于未受過(guò)教育或受過(guò)很少教育的成員。我國(guó)目前教育投資明顯不足，特別是農(nóng)村地區(qū)、西部地區(qū)，由于本身收入水平不高，因此用于教育方面的投資不多，而教育投資的不足又會(huì)進(jìn)一步加劇城鄉(xiāng)之間以及東西部地區(qū)之間的收入分配差距，形成一種惡性循環(huán)。

以下是關(guān)于縮小我國(guó)居民收入差距的對(duì)策建議。首先，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是縮小收入差距的根本途徑。其次，加強(qiáng)法治建設(shè)是解決收入差距問(wèn)題的保障。然后，必須注意實(shí)行正確的政策選擇和發(fā)展教育、普及教育，使教育機(jī)會(huì)均等。最后，必須建立、健全完善的社會(huì)保障體系。