第一篇：五環工作法相關軟件內容

“五環工作法”相關軟件內容

一、綜合材料（共計6本）

1、五環工作法相關制度合訂成一本制度。第一頁目錄；第二頁以后是相關制度，順序按“提、定、干、評、考”五類分裝。中間加隔頁，注明具體環節。提建議方面：社情民意收集制度、社情民意分析制度、民情日記制度、定期走訪制度、群眾意見建議處理制度；定決策方面：重大事項決策前公示制度、重大事項決策制度、專題調研制度、黨委議事制度、議事通報制度、黨委決策工作制度；干實事方面：重大事項議事制度、重大事項專項推進制度、重大事項執行情況報告制度、協調會工作制度、定期報告制度、政府實施工作制度；評優劣方面：重大決策事項監督制度、重大決策事項群眾評議制度、民意征詢測評會制度；組織考核方面：實績考核督促檢查制度、實績考核評價制度、實績考核結果運用制度、組織考核工作制度。

2、郊區鄉鎮“五環工作法”百問。

3、市區五環工作法文件和鄉鎮五環實施方案和細則（共5項）

4、鄉鎮五環工作法領導機構和辦公室機構，包村聯絡員名單（表格）；村級土地現狀分布圖、村屯農戶分布平面示意圖。

5、黨代表、人大代表、村民代表名單。

6、相關圖片。

二、廣開渠道提建議方面（共計5種）

1、民情日記。要記錄走訪對象提出的問題和初步解決問題的意見。

2、各層面民情懇談會記錄。

3、黨代表、人大代表、政協委員建議案表、群眾意見建議登記表。（問題梳理匯總表）

4、信訪登記簿。

5、群眾代表、黨代表等意見建議呈報表。（一般性問題落實具體承辦部門和承辦人；重大問題注明呈報黨委決策）

三、黨委科學定決策方面（共計3本）

1、黨委會針對五環辦公室呈報重大問題內容確定議題，有記錄。（與本方面第4項合并裝訂）

2、黨代表、人大代表政協委員、村民代表，專家論證會記錄

3、調研記錄，調研報告，重大問題決策草案。

4、黨委會記錄和決議（裝復印件），重大問題要有表決票。（同意、不同意、棄權）

四、政府實施干實事方面（共計4本）

1、分解任務表（總表），每項重點工作任務推進表，重點工作推進組機構（包括承辦部門和責任人），專項推進實施方案。

2、重點工作專題匯報，協調會記錄。

3、鎮長辦公會記錄。（參加人員包括正副鄉鎮長，具體承辦部門或上級業務部門人員）

4、征求意見公告。（張貼在公開欄內）

5、重大問題辦理意見的答復。

五、社會監督評優劣方面（共計3本）

1、“兩公開”公開內容

2、通村公路建設、村內路建設、六位一體辦公室建設、自來水改造工程等經濟社會發展和民生工程內容，質詢會及人大代表、黨代表群眾代表綜合民主評議會議記錄，測評票、匯總表。（分三次）

3、人大代表、黨代表視察記錄。（體現出工作成績及建議或意見）

六、組織考核問實效方面（共計3本）

1、專項考核領導小組機構，區委對鄉鎮和各口簽訂責任狀及2010年鄉鎮對農村目標管理責任狀，重點推進工作目標考核責任狀。

2、責任單位上級業務部門意見單。

3、專項工作考核驗收單和綜合考評結果。

4、考核結果對外公開（在公告中體現）。

“創先爭優”相關內容

一、基礎材料

1、成立創先爭優活動領導小組，抽調專人成立辦公室。

2、制定創先爭優活動方案和主題實踐活動方案，確定符合本單位實際的創先爭優活動主題。

3、召開基層黨組織創先爭優活動動員會議安排部署。

4、向基層支部下派創先爭優活動指導員，做好創先爭優活動骨干的培訓工作。

5、成立指導檢查機構。建立黨委成員創先爭優活動聯系點，組織黨委成員深入聯系點，幫助基層及黨員群眾解決實際問題。

6、組織開展各類學習活動、研討、講座和座談會等方面的活動。

7、組織領導干部撰寫調研報告和心得體會。

8、營造宣傳氛圍。各單位要懸掛創先爭優活動宣傳標語，開設學習園地、板報等宣傳陣地。各鄉鎮要注意積累影像資料和圖片，有條件的單位可以制作創先爭優電教片。

二、主題實踐活動

1、開展“走進基層、走進群眾”活動。深入基層調研，通過采取召開座談會、民情懇談會、個別走訪、下發調查問卷、設立征求意見箱等形式，向群眾征求開展“創先爭優”活動和推動本單位意見和建議，了解基層群眾的生產生活情況和存在的困難，每名黨員至少要撰寫1篇調研報告，每名黨員干部要提出2—3條合理化建議；黨員領導干部至少要深入聯系點3次以上，走訪6戶以上群眾，要聯系1戶以上貧困戶，幫助辦2件以上好事、實事。

2、開展“亮身份、做表率”活動。采取黨員佩戴黨徽、掛牌上崗、設立示范崗、實行服務承諾制等形式，亮明黨員身份，設服務崗位。通過在工作崗位懸掛“共產黨員示范崗”標志，開展亮牌服務，發揮帶動

作用。年終結合群眾評議、組織考核對示范崗進行命名，達不到標準要求的摘牌撤崗。

3、開展“比學習，當排頭”活動。扎實開展創建學習型黨組織活動。一是開展黨委班子成員學習。有計劃、有記錄、輔導材料，每月不少于1次；二是黨員集中學習。有計劃、有記錄、內容符合相關要求； 三是開展黨委書記講黨課和班子成員專題輔導。有教案、學習筆記和記錄；四是撰寫心得體會、組織理論測試。每人要撰寫一篇心得體會，開展一次理論測試；五是開展創先爭優大討論活動。結合本單位經濟社會發展實際，制定創先爭優大討論方案，組織黨員干部開展大討論活動，明確爭創五個好黨組織的努力方向。

4、開展黨建載體活動。鄉鎮黨委要圍繞推行“五環工作法”，開展“五型”領導班子和領導干部創建和“四創建一走進”開展活動；村級黨組織要圍繞“星級”班子創建、新型民主治村、融入型黨組織建設、無職黨員設崗定則、五帶頭五帶領開展活動；非公企業黨組織要圍繞“五個一”，設立黨員先鋒崗開展活動。

5、選樹高標準典型群體。

鄉鎮（5個）：平安鄉、望江鎮、長發鎮、西格木鄉、沿江鄉 村（9個）：佳新村、雙興村，萬慶村，東付中村、望江村、北長發村、平安村、黑通村、中勝村

機關事業單位（2個）：農場局、畜牧局

街道、社區（4個）：佳西街道辦事處；佳西辦北方社區、黑段社區，友誼辦北誼興社區

學校（2個）：紅旗中學、松北小學

衛生（2個）：長發衛生院、蓮江口鎮衛生院

非公企業（4個）：凱華、沃爾德、黑鍛、佳木斯市水泥廠

三、鄉鎮、村相關黨建需準備材料

（一）、“星級”班子創建

1、鄉村“星級”班子創建工作領導小組機構，創建活動實施方案，鄉鎮創建考核評分細則；村級“星級”班子爭創計劃表，鄉黨委與各村簽定的“星級”班子爭創目標責任狀；考核評選、領導責任、黨支部工作規劃、目標管理四項制度。

2、村干部和后備干部備案登記表；班子成員領創辦種養產業名單；民主評議“兩委”班子測評票和匯總表。

3、“三會一課”記錄；村級黨員名冊；參加上級和本村培訓班明細表；入黨積極分子名冊。

4、扶貧解困基金建立和使用明細表；黨員干部一幫一明細表；農村實用技術培訓班記錄和相關圖片；“五帶頭、五帶領”評選結果；農村業余文化活動隊伍名單；村干部實行“為民服務代辦制”相關記錄（表格）。

5、新型民主治村相關材料：“四議四辦兩公開”記錄（4本）；村民代表登記表；聯系農戶名單；新型民主治村指導員名單；區、鄉鎮相關文件和實施細則；村民自治章程（其中包括群眾簽字授權簽字）；村代會組織機構；村務監督、財務監督小組明單；相關程序和制度匯編。

6、農村經濟人等中介組織名單；勞動力轉移名單；村三年經濟發展思路和年度工作計劃；企業相關情況登記表；特色種養、殖產業明細表。

7、“星級”班子半年推進檢查情況匯報，年終檢查情況匯總和打分表，等級評定表和經濟待遇兌現明細表。

8、“星級”班子創建圖板。

（二）、“融入型”黨組織

1、區、鄉鎮“融入型”黨組織建設文件和實施細則。

2、“支部加協會”、“支部加合作社、支部加基地”：要有協會或聯合體章程、組織機構和下設各小組成員名單、各項規章制度、“融入型”黨組織活動記實（全區已印制）、成員情況登記表、示范基地情況簡介、三年發展規劃、典型經驗材料。

（三）、黨員服務承諾制

1、區、鄉鎮推行黨員承諾制實施方案，考核辦法

2、黨員承諾責任書。（每人一份，上崗黨員和書記簽字）

3、黨員承諾情況匯總表

4、黨員辦實事記錄

5、鄉鎮和各單位“黨員承諾制”組織機構

6、會議記錄：年初黨員和群眾代表簽訂黨員服務承諾書；半年匯報會記錄；民主評議會議記錄（共三次）

7、民主評議測評票（分優秀、合格、基本合格、不合格四項）附匯總票

8、黨員承諾制四項制度

9、鄉鎮機關黨員服務承諾板和黨員服務承諾桌牌

（四）、農村無職黨員設崗定責

鄉鎮要有方案、有各村上崗黨員登記表；農村要有方案、上崗黨員季度考察寫實、相關會議記錄。

（五）、企業黨組織

設立黨員先鋒崗，履崗承諾書，開展好以“減少一些生產支出、掌握一門過硬技術、培養一名技術骨干、創造一項工作業績、提一條合理化建議”為主要內容的“五個一”活動。

第二篇：軟件監理工作內容

軟件監理工作內容：

監理單位將按照“四控、三管、一協調”的原則，保證項目在規定的時間內完成，實現項目建設的目標，并將參照軟件工程的思想，對整個軟件生命周期進行全過程的監理，具體內容包括：

1、需求分析階段

監理人將與委托人、承建方一道到使用單位了解客戶需求，優化業務流程，代表委托人審核項目需求分析是否全面、合理，是否符合最終客戶的要求。

主要產品監理：需求分析報告、軟件開發計劃、質量保證計劃、配置管理計劃、風險管理計劃、測試計劃。

2、系統設計階段

監理人將代表委托人審核項目系統分析與設計是否合理，是否符合業主的要求。

主要產品監理：系統概要設計說明書、數據庫設計說明書、集成測試方案。

3、編碼、測試與實施階段

監理人將對承建方的實施與工程行為進行監督，以使項目的執行符合國家法律、法規和標準，滿足承建合同的要求，并控制項目的進度、質量和投資。

主要產品監理：源代碼、單元測試方案及測試結果記錄、集成測試報告、系統測試報告、測試問題報告、測試總結報告。

4、軟件工程驗收階段監理

監理人將審核驗收方案的符合性和可行性，促使工程的最終功能和性能符合承建合同、法律、法規和標準的要求，推動承建方所提供的工程各階段形成的技術、管理文檔的內容和種類符合標準要求。

主要產品監理：培訓監理、系統試運行監理、系統初驗監理、工程移交監理。

第三篇：五環教學法

五環教學法

賈宋鎮中語文高效課堂教學模式初探

為了提高課堂教學效率和學生的學習效率,我校語文組經過不斷地學習、探索與實踐，既繼承了自己教學中的成功經驗，也吸取了名校的教學精髓，創建了既能體現語文課教學特點又符合本校學情的語文新授課教學模式。

一、預習——指導檢查,明確目標。（3分鐘）

預習就是讓學生使用工具書和有關資料預先學習課本內容?掃除文字障礙,了解教材,盡力試解疑難,獲取一些知識,找出弄不懂的問題,激起學生的求知欲望?教師要在研究教學內容和學生實際的基礎上,根據本節課的教學目標選擇合適的教學內容讓學生預習?

可根據每課的預習提示或自讀提示,按對不同層次學生的要求有計劃地設計一些預習題?預習提綱的模式可用:1?本課的主要內容是什么?2?突出課文主要內容的重點段和關鍵詞語有哪些?3?還有哪些亟待解決的難題?這樣,通過預習,學生從整體上了解了課文的主要內容,初步理清了文章的寫作思路?長期堅持,學生會逐漸養成自覺預習,積極思考,勤查字典的好習慣?

教學中,教師還要重視對學生的預習進行指導和檢查,這是培養自主學習能力的重要環節?

二?誦讀——以讀促學，感知文意。（10分鐘）

讀書,是直接進行知識的汲取，發展學生自主學習能力的重要方面,也是學習語文的基本方法之一?讀書主要指課堂上教師指導下的讀書?讀書能否發現問題?提出問題,是衡量讀書質量高低的重要標準,也是讀書活動能否深入下去的關鍵?因此,我們在指導學生讀書時,注意培養學生發現問題?提出問題的能力?如在分析《我的叔叔于勒》的過程中,學生們積極踴躍,提出了一系列問題?有的學生提出: 克拉麗絲認出于勒之后，為什么會“哆嗦”?從“我”的觀察角度描寫于勒，這樣寫有什么表達效果?課文對“我”的語言和心理進行了描寫,可看出“我”是一個怎樣的人?通過對比,揭示了一個怎樣的主題?這幾個問題弄懂了,課文內容基本上就明白了?

學生能否發現問題和提出問題,是檢驗學生閱讀能力及思維能力的重要標志?質疑能引起研究,研究才能解決疑難,這是學生獲取知識的重要途徑?所以在指導學生閱讀時,我鼓勵學生從各個角度提出問題,以供學生在讀中思索,在思索中反復讀,以求全面而深刻地理解課文內容?

三?討論——交流合作，共同進步。（10分鐘）

學生在相互交流中容易碰撞出思維的火花,有效地解決問題?當意見不一致時,能進行理智地分析,讓爭論成為學習的起點?學生通過預習讀書,簡單的問題已經解決,但對難度較大的問題仍然會存在一些模糊的?片面的,甚至錯誤的認識,個體思維遇到障礙無法進行時,一個問題有不同的見解而引發爭執,此時開展恰當的議論,調動群體智慧,使個人思維能力在“群體思維”的作用下得到鍛煉和發展?

在討論中,教師要善于創設情景,利用學生強烈的創造動因和表達欲望,抓住熱點,收集議論信息,啟發引導,調控學生的思維角度,使議論始終圍繞主題進行?同時,教師要教會學生學會傾聽?質疑和反駁,善于提出自己的觀點和疑問,學會相互更正?補充和求同存異,促進信息的橫向交流,使學生從思維上和知識上相互啟發?相互補充?教師對精彩的發言和獨到的見解要及時表揚,不斷激發學生的求知欲望,讓學生享受成功的愉悅?對難度較大?分歧較多?議論仍不能解決的問題,學生產生了渴求解答的心境,為教師的講解作了鋪墊?仍以分析《我的叔叔于勒》為例,我提出這樣一個問題供學生們議論: “我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個人？在討論中,學生各抒己見,我對能言善辯,一針見血地答出問題的學生大力表揚;對首次“登場”,言語拘謹的學生,對于他們的點滴進步,更要當場給予鼓勵?學生講錯了,教師要善于點撥,積極引導?時間久了,學生就會養成積極思維?樂于表達的好習慣?

學生討論的問題應與課文中心思想有密切聯系,具有普遍意義,能起到“牽一發而動全身”的作用?討論的題目要有利于突出課文的重點?難點,并且難度要適中?一語道破或難度太大,都引不起學生興趣,不利于學生思維和表達能力的培養?討論題目的提出,可根據具體情況安排,屬于理清課文脈絡的討論題可放在預習后,講讀課文前體會重點詞?句?段的討論題可放在預習后,講讀課文前體會重點詞?句?段的討論題可放在講讀中進行有關人物評價?推測故事結局的討論題可放在講讀后進行?

四?精解——解惑釋疑,拓實能力。（10分鐘）

教師是學習活動的組織者?引導者和參與者,適時?恰當?精煉的講解是學生順利達標的關鍵,是學生獲取知識,理清思維的橋梁?在整個教學中,教師要根據學生的反饋信息,適時進行啟發?引導和評價,對那些通過預習?讀書,討論中仍有疑問的地方進行點撥?講解?課堂教學結束時要精講作結,有的放矢,照應目標,指出本節課的重點和關鍵,使學生所學新知識與原有舊知識同化?順應,納入知識結構,形成知識體系?正如葉圣陶先生所說:“語文科目的之一是使學生在閱讀的時候能夠自求了解,了解不了的才給學生幫助一下,困惑得解,事半功倍?”

五?練習——鞏固知識，提升能力。（12分鐘）

練習是教學中學生對知識理解?消化,形成技能?技巧的重要環節,是提升差生?拓實優生,提高能力的主要手段,它貫穿于整個教學過程。語文教學的基本內容是語言訓練,這就決定了教學重點是在“語言文字訓練上”?學習一篇課文,不僅要了解課文“寫什么”,更要掌握課文是“怎樣寫的”,這就要求在教學中要以學生的語言訓練為主線,運用朗讀?默讀?背誦?聽寫等多種手段,增強語感?教師不僅要注重講讀中的精講巧練,還要搞好綜合練習課的基本功訓練?緊扣課文的訓練重點,把字?詞?句?段的訓練與課文內容結合起來。以《背影》第三課時的練習課為例?我在有重點地指導學生寫生字?新詞的基礎上,以書后練習題為依據,組織學生體會重點句子表達的神情,揣摩句子的含義選擇填空并緊扣“口述買橘子的過程”這個訓練重點,指導學生抓住重點詞句練習口述,從而全面地完成了本課的訓練任務?

“預習-誦讀-討論-精解-練習”各環節不是孤立存在的,而是相輔相成?相互聯系的?每環節都能體現學生為主體?教師為主導的教學原則,并著重培養學生的自主學習能力?通過幾年的語文教學試驗,我們認為這種教學模式符合語文學科的教學規律,是大面積提高語文教學質量和培養學生自主學習能力的有效方法?

第四篇：五環心得體會

五環教學法心得體會

隨著教育教學改革的不斷深入，課程改革教研成果的不斷涌現，我校響應上級號召，結合本校學情，積極參與“五環”教學模式的研究，踐行“先學后教——以學定教”，打破傳統的教育教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系，變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍。“五環”教學模式的實施,更加注重了師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。下面談一談我在實施“五環”教學模式的心得體會。

實踐證明，在“五環”教學模式下，學生學習的成果，遠比被動地從教師那里獲取現成的結論要深刻得多，對學生認知的發展將會產生深遠的影響。

一、“五環”教學模式真正地把課堂還給學生。讓學生參與課堂教學的全過程，參與教學的各個環節；讓每一位學生都有參與教學的機會，體驗到參與成功帶來的滿足，特別是要從不同層次學生的學習基礎出發組織學生參與教學活動，使他們在原有學習的基礎上通過參與教學都有所發展；特別是學得好學得快的學生參與學也參與教，不僅把學的主動權交給學生，而且也把教的主動權交給學生，課堂成為師生互教互學的樂園。

目前，我班學生已經能夠獨立思考，自主學習能力有了較大程度提高。

二、“五環”教學模式，是促進教師成長的進軍號。

我們在課堂的實踐中不斷地思考，并不斷地改進教學方法與技巧。當遇到困難和疑問時，勇敢地提出來，教學領導和老師們共同商討，互相出謀劃策，借鑒他人的成功之處，克服自身在教學過程中存在的困難。我校還加強了對外合作交流，這使我們的教育教學穩步朝著“更高，更快，更強，更實”的方向發展。

三、“五環”教學模式重在學習方法和自學習慣的培養

學習方法和習慣的培養，是教學改革的根本目的。要成為學生積極主動展開智力活動的過程，它不僅旨在獲得正確的答案和結論，更重要的是提供給學生一種自我探索、自我思考、自我創造和自我表現的實際機會，使學生能進行學習的自我體驗，這種學習上的自我體驗是極其寶貴的，它能使學生意識到自我力量的存在，從而有效地增強學生的自我意識并提高學生自我教育的能力。我校教師在研究中，不停留在教授知識上，而是在傳授知識基礎上，揭示出規律，提出科學的思維方法和學習方法。與此同時，要求學生不僅掌握知識的內容，同時要掌握知識形成的思路以及分析問題、解決問題的方法和途徑，并把所學技能應用于“先學”中，形成良性循環，在收獲學習方法的快樂中，養成一種持久的自學習慣。

四、實施“五環”加快了“教學相長”的進程。

堅持教法改革與學法指導同步進行是我們實施五環模式的必要保障。一方面把教法建立在研究學法和學情的基礎上，以提高教法的針對性和有效性；另一方面，在探索和選用先進的科學的教法中，引導學生掌握適合其自身特點的學習方法。實現了真正意義的“教學相長”。

總之，我們通過一年來的研究實踐，親身體會到：“五環”教學模式，其精神實質與新一輪課程改革的目標是相一致的。這一模式把課堂的時空幾乎全部還給課學生，學生真正成了課堂的主人，教室成了名副其實的學堂。

課程改革是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。作為新時代的人民的教師，正在不斷更新觀念，充分挖掘資源，努力探尋教育規律及有效途徑，為人民的教育事業努力工作。

楊

盼

第五篇：五環課堂

DZCF—YY—07—001 編寫時間：2014-7-20 Unit4 Topic 2 Section A學案

編寫人：王華清

審核人：孫博文

班級__________ 姓名_________ 【學習目標】 1.邀請及應答常用語：

Are you free this Sunday? Yes, what’s up? Would you like to go to ?? Yes ,I’d love to?。Don’t forget to bring your?。

2.學習打電話常用語。Hello.Hello,Jane.This is Kangkang.學習方法：1.聽錄音。

2.讀，(領讀，對讀，自由讀）

3.默寫對話。（老師抽查，學生互改）【學習過程】

一、自學（5分鐘）

從課文中找出下列句子和短語并填寫。1.我是康康。

2.這個星期天你有空嗎？ 3.怎么了？

4.你想和我一起去西山野炊嗎？ 5.稍后見！二．合作探究（10分鐘）1.聽錄音。2.讀對話 3.重難點講解

(1)Please tell Maria about it.tell sb about sth 告訴某人某事(2)tell sb to do sth 告訴某人做某事

例如：My father tells me to buy some bread.(3)This is Kangkang.這是打電話用語，說①“我是、、、、、、”應用This is、、、speaking.②是、、、、、、嗎？”應用Is that/it、、、speaking?③詢問“你是誰？” 頁 第

應用Who is this speaking?這些句子中speaking往往可以省去。

三、當堂檢測（10分鐘）

補全對話 A: Hello.B: Hi,Maria._________________________.Are you free this Sunday? A: Sure._______________.B: Would you like to go to West Hill for a picnic？ A:___________________________.B:Don’t forget to bring something to eat.A：______________Bye.B:Bye.排列順序

()Hello.Lucy!This is Linda.()Are you free tomorrow?()Would you like to go shopping with me？()Hello.Linda!()I want to buy a toy my cousin.()Ok, See you then.()Yes, what’s up ?()See you.()Yes,I’d love to What do you want to buy ? 頁 第

DZCF—YY—07—001 編寫時間：2014-7-20 Unit4 Topic 2 Section B學案

編寫人：王華清

審核人：孫博文

班級__________ 姓名_________ 【學習目標】

重點掌握句型Would you like to do sth------?及答語。What about-------? How about------?表示-------怎么樣？ May I speak to sb ? 學習方法：1.聽錄音。

2.讀，(領讀，對讀，自由讀）

3.默寫對話。（老師抽查，學生互改）【學習過程】 一．自學（5分鐘）

從課文中找出下列句子和短語并填寫。

1.你想和我一起唱歌嗎？ 2.你想和我一起做飯嗎？ 3.和我一起放風箏怎么樣？ 4.對不起我沒有時間 5.我可以和Maria說活嗎？ 6.你能要他今晚給我回個電話嗎？ 二．合作探究（10分鐘）

1.聽錄音。2.讀對話 3.重難點講解

（1）I have to get some water.have to 因客觀原因引起的不得不，必須，后跟動詞原形，其第三人稱單數為has to，否定形式為don’t/doesn’t have to.eg,They have to cook by themselves.Their parents aren’t in.(2)I’m sorry I have no time.no=not any/a eg,He has no book.= He doesn’t have a book.(3)They are all very happy.all意為“三個或三個以上都”，而both意為“兩個都”。eg,①We are all students.②Jim and Tom are both from Canada.③They both(all)come from Japan.Both和all一般放在助/系/情態動詞的后面，行為動詞的前面。

（4）speak to sb.和某人講話;ask sb.to do sth.請/要某人做某事，ask sb.not to do sth.請/要某人別做某事;call sb =give sb.a call給某人打電話;call sb.back給某人回電話。頁 第

三．當堂檢測（10分鐘）用所給的單詞填空：

Want , have to, for, food, fly , carry , On Sunday , KangKang goes out _____a picnic with his friends.They take some ________with

them.Jane__________KangKang to sing some songs with her , but he has no time.He __________cook.Wang Junfeng and Michael would like to help KangKang.Steve _________water for them.And Maria___________a kite with the dog.They are all very happy!用所給動詞的適當形式填空： Could you ask her __________(call)me back this evening ? 2 Would you like __________(fly)a kite with us ? 3 Don’t forget____________(bring)your book.4 I’m afraid I have ________(not)time.5 This is Lin Tao _______(speak).單項選擇：

()1.May I speak to Tom , please ?-----________________ A Yes , I am.B I’m speaking C Yes , you may D This is speaking()2----Hello!Is that Mr.Wang speaking ?-----Yes.___________ A Who’s this ? B Who are you ? C I’m speaking.D I’m Mr.Wang.()3 Would you please _________him___________me back? A to ask;to call B to ask;call C ask;to call D ask;call（）4 Would

you like to go for a picnic with me ___________ A a fun B fun C very fun D funs()5-----Would you ask him to give me a call ?------Sure , I’ll___________him about it.A take B talk C tell D speak

第 頁 ? It is

DZCF—YY—07—001 編寫時間：2014-7-20 Unit4 Topic 2 Section C學案

編寫人：王華清

審核人：孫博文

班級__________ 姓名_________ 【學習目標】

1.掌握約會would you like to do sth 的句型。

2.掌握約會what about+v.ing=How about+v.ing的句型

3.接受邀請的常用語Yes,I’d love to./Thanks.That would be very nice.學習方法：1.聽錄音。

2.讀，(領讀，對讀，自由讀）

3.默寫對話。（老師抽查，學生互改）【學習過程】 一．自學（5分鐘）

從課文中找出下列句子和短語并填寫。

1.你想和Mr.cooper一起去野炊嗎？ 2.和Mr.cooper一起去野炊怎么樣？ 3.我想和我的朋友一起去野炊。4.我想吃些漢堡和香蕉。5.喝些蘋果汁怎么樣？ 6.這個星期天的下午你想去購物嗎？ 二．合作探究（10分鐘）1.聽錄音。2.讀對話 3.重難點講解

(1)take 帶來，拿來 Why not take some apples there? bring 帶走，拿走 Please bring me some apples.(2)Thanks.That would be very nice.多謝，那太好了。

是接受邀請的常用語。(3)發出邀請的常用語有：

What about +n./pron/v.ing=How about+n/pron/v.ing做、、、怎么樣？ Would you like to do sth?你想做、、、嗎？ 三．當堂檢測（10分鐘）一詞匯

A 根據句意和首字母提示補全單詞。

1---What about singing some s______ with us?---I'm sorry.I have to cook.2---May I speak to Kitty?---I'm a_______she isn't here now.頁 第

Could you fly k_____ with me? 4 Don't f______ to bring your cap here.5 Mr.Li is very old.Xiao gang and Liangling often help him c______water.B 用所給動詞的適當形式填空。

1---Could you ask her _______(call)me back?---Sure.2---How about ________(have)a picnic with us?---Sorry.I'm afraid I have no time.3 I want_______(do)some shopping.4---Would you like to go ______(fish)with me?---Yes.I'd like to.5 I'd like ______(fly)a kite with you.二 單項選擇

（）1 I'd like to go _______a picnic Sunday.A for;on B for;in C at;on()2---Hello!---Hello,Mary_______Lucy speaking.A I'm B That's C This is()3 I want to see Mr.Brown.I'd like to ______some apples and oranges to _______.A take;he B take;him C bring;him()4---Why not _____shopping this afternoon?---_______.A to go;Good idea Bgo;Good idea C go;Yes, I do()5---How about______a picnic with us this Sunday?---_______,thanks.A having;I'd like that B have;I'd like that C having;I don't think so 頁 第

DZCF—YY—07—001 編寫時間：2014-7-20 Unit4 Topic 2 Section D學案

編寫人：王華清

審核人：孫博文

班級__________ 姓名_________ 【學習目標】

1.復習邀請和打電話的交際語言.2.學習四個元音音標。

3.教學的重點是對學過的知識的鞏固和復習

二、合做交流。學習方法：1.聽錄音。

2.讀，(領讀，對讀，自由讀）

3.默寫重點句子。（老師抽查，學生互改）【學習過程】 一．自學（5分鐘）

從課文中找出下列句子和短語并填寫。1.我得去做飯。

2.琳達想為他的堂妹買個玩具。3.你想去西山野餐嗎？ 4.謝謝，那太好了。5.你想和我一起唱歌嗎？ 6.這個星期天你有空嗎？ 7.請問，你是誰？

8.你能讓他今晚給我回個電話嗎？ 二．合作探究（10分鐘）知識回顧: 1.音標 /a?/, /u?/, /?/, /a?/ 2.邀請

(1)—Would you like to go to West Hill for a picnic? —Oh, I’d love to.(2)—Steve, how about flying a kite with me? —I’d like that, but I’m afraid I have no time.(3)—What about having a picnic with old Mcdonald? —I’d like that, thanks.3.打電話(1)—Hello!—Hello, Jane!This is Kangkang.(2)—May I speak to Maria? —Oh, sorry.She isn’t in now.頁 第

(3)—Could you ask her to call me back this evening? —Sure.4.約定

—Are you free this Sunday? —Yes.What’s up? 三．當堂檢測（10分鐘）

選擇題

① Would you like _____ with me? Yes, I’d love to.A.go shopping B.to go shopping C.to go shop D.going shopping ② What about ____? I’d like that, thanks.A.have a picnic with old Tom B.to have a picnic with old Tom C.has a picnic with old Tom D.having a picnic with old Tom ③ Would you like to go shopping with us? _____.A.Yes, I would.B.No, I wouldn’t.C.Yes, I’d like to.D.No, no.④ Could you ask her ____ the guitar tomorrow? A.to bring B.brings C.bringing D.bring ⑤ The teacher ____ on Sunday.A.free B.are free C.is free D.am free

填空題，每空一詞 A: Hello? B: Hello.May I _______ to Wang Hai? A: Sorry.He ______ here now.Who’s this? B: _____ _____ Tom.Could you ask him to _____ me back this evening? A: _____.Does he have your phone number? B: No, he ________.My phone number is 8337-5766.A: 8337-5766.All right.I’ll tell him _______ it.B: Thank you.Goodbye.A: Bye.頁 第